Επικαιροποιημένη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης

Transcript

1 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Α Τ Ε Ι Θ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ALEXANDER TECHNOLOGICAL EDUCATIONAL INSTITUTE OF THESSALONIKI Α.Τ.Ε.Ι.Th. DEPARTMENT OF ELECTRONICS ENGINEERING Επικαιροποιημένη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης Ακαδημαϊκό έτος Θεσσαλονίκη Οκτώβριος 2013 Τ.Κ ΣΙΝΔΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Τηλ Ηλ. Ταχ.: GR THESSALONIKI, GREECE Tel

2 Περιεχόμενα Πρόλογος 1. Η διαδικασία εσωτερικής αξιολόγησης Περιγραφή και ανάλυση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης στο τμήμα Ποια ήταν η σύνθεση της ΟΜΕΑ; Με ποιους και πώς συνεργάσθηκε η ΟΜΕΑ για τη διαμόρφωση της έκθεσης; Ποιες πηγές και διαδικασίες χρησιμοποιήθηκαν για την άντληση πληροφοριών; Πώς και σε ποια έκταση συζητήθηκε η έκθεση στο εσωτερικό του τμήματος; Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Προτάσεις για τη βελτίωση της διαδικασίας Παρουσίαση του τμήματος Γεωγραφική θέση του τμήματος Κτιριακές υποδομές - εξοπλισμός Ιστορικό της εξέλιξης του τμήματος Στελέχωση του τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία (ποσοτικά στοιχεία) Αριθμός και κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών (προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί, διδακτορικοί) κατά την τελευταία πενταετία Σκοπός και στόχοι του τμήματος Ποιοι είναι οι στόχοι και οι σκοποί του Τμήματος σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσής του; Πώς αντιλαμβάνεται σήμερα η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος τους στόχους και τους σκοπούς του Τμήματος; Υπάρχει απόκλιση των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του τμήματος από εκείνους που σήμερα το τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Επιτυγχάνονται οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Αν όχι, ποιοι παράγοντες δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην προσπάθεια αυτή; Θεωρείτε ότι συντρέχει λόγος αναθεώρησης των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του τμήματος; Διοίκηση του τμήματος Ποιες επιτροπές είναι θεσμοθετημένες και λειτουργούν στο Τμήμα; Ποιοι εσωτερικοί κανονισμοί (π.χ. εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών) υπάρχουν στο Τμήμα; Είναι διαρθρωμένο το Τμήμα σε Τομείς; Σε ποιους; Ανταποκρίνεται η διάρθρωση αυτή στη σημερινή αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του; Προγράμματα σπουδών Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών Πώς κρίνετε το βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του τμήματος και στις απαιτήσεις της κοινωνίας; Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Πώς κρίνετε την πρακτική άσκηση των φοιτητών; Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Τίτλος του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών Τμήματα και Ιδρύματα που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών... 24

3 Πώς κρίνετε το βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του τμήματος και τις απαιτήσεις της κοινωνίας; Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Πώς κρίνετε τη διαδικασία επιλογής των μεταπτυχιακών φοιτητών; Πώς κρίνετε τη χρηματοδότηση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών Διδακτικό έργο Αποτελεσματικότητα του διδακτικού προσωπικού Ποιότητα και αποτελεσματικότητα της διδακτικής διαδικασίας Οργάνωση και εφαρμογή του διδακτικού έργου Εκπαιδευτικά βοηθήματα Μέσα και υποδομές Αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων και η μεταξύ τους συνεργασία Σύνδεση της διδασκαλίας με την έρευνα Συνεργασίες με εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού και του εξωτερικού και με το κοινωνικό σύνολο Κινητικότητα του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών Ερευνητικό έργο Πώς κρίνετε την προαγωγή της έρευνας στο πλαίσιο του τμήματος; Ερευνητικά προγράμματα και έργα που εκτελούνται στο τμήμα Ερευνητικές υποδομές Επιστημονικές δημοσιεύσεις των μελών του διδακτικού προσωπικού του τμήματος κατά την τελευταία πενταετία Αναγνώριση της έρευνας που γίνεται στο τμήμα από τρίτους Ερευνητικές συνεργασίες του τμήματος Διακρίσεις και τα βραβεία ερευνητικού έργου που έχουν απονεμηθεί σε μέλη του τμήματος Συμμετοχής των φοιτητών/σπουδαστών στην έρευνα Σχέσεις με κοινωνικούς/πολιτιστικούς/παραγωγικούς (ΚΠΠ) Φορείς Συνεργασίες του τμήματος με ΚΠΠ φορείς Δυναμική του τμήματος για ανάπτυξη συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς Δραστηριότητες του τμήματος προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης και ενίσχυσης συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς Σύνδεσης της συνεργασίας με ΚΠΠ φορείς με την εκπαιδευτική διαδικασία Συμβολή του τμήματος στην τοπική, περιφερειακή και εθνική ανάπτυξη Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές Πώς κρίνετε την αποτελεσματικότητα των διοικητικών και τεχνικών υπηρεσιών;...55

4 Πώς είναι στελεχωμένη και οργανωμένη η Γραμματεία του τμήματος και των Τομέων; Πόσο αποτελεσματικές θεωρείτε πως είναι οι παρεχόμενες υπηρεσίες και το ωράριο λειτουργίας της Γραμματείας του τμήματος και των Τομέων για την εξυπηρέτηση των αναγκών του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι η συνεργασία των διοικητικών υπηρεσιών του τμήματος με εκείνες της κεντρικής διοίκησης του Ιδρύματος; Πόσο ικανοποιητική για τις ανάγκες του τμήματος είναι: (α) η οργάνωση και το ωράριο λειτουργίας της Βιβλιοθήκης; (β) των Υπηρεσιών Πληροφόρησης; Πώς είναι στελεχωμένα και πώς οργανώνονται τα Εργαστήρια ή/ και τα Σπουδαστήρια του τμήματος; Πόσο αποτελεσματική θεωρείτε πως είναι η λειτουργία τους; Πώς υποστηρίζονται οι υποδομές και υπηρεσίες πληροφορικής και τηλεπικοινωνιών του τμήματος; Πόσο αποτελεσματικές είναι; Υπηρεσίες φοιτητικής μέριμνας Πώς εφαρμόζεται ο θεσμός του Σύμβουλου Καθηγητή; Πόσο αποτελεσματικά υποστηρίζεται η πρόσβαση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας στη χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών; Υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των εργαζόμενων φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι η λειτουργία της; Υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των περισσότερο αδύναμων φοιτητών και εκείνων που δεν ολοκληρώνουν εμπρόθεσμα τις σπουδές τους; Πόσο αποτελεσματική είναι η λειτουργία της; Παρέχονται υποτροφίες στους άριστους φοιτητές ή σε ειδικές κατηγορίες φοιτητών (πέραν των υποτροφιών του ΙΚΥ); Υπάρχει συγκεκριμένη πολιτική του τμήματος για την ομαλή ένταξη των νεοεισερχόμενων στο τμήμα φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι; Πώς συμμετέχουν οι φοιτητές στη ζωή του τμήματος και του Ιδρύματος γενικότερα; Πώς υποστηρίζονται ειδικά οι αλλοδαποί φοιτητές που μετακινούνται προς το τμήμα; Υποδομές πάσης φύσεως που χρησιμοποιεί το τμήμα Επάρκεια και ποιότητα των τεκμηρίων της βιβλιοθήκης Επάρκεια και ποιότητα κοινόχρηστου τεχνικού εξοπλισμού Επάρκεια και ποιότητα χώρων και εξοπλισμού σπουδαστηρίων Επάρκεια και ποιότητα γραφείων διδασκόντων Επάρκεια και ποιότητα χώρων Γραμματείας τμήματος και Τομέων Επάρκεια και ποιότητα χώρων συνεδριάσεων Επάρκεια και ποιότητα άλλων χώρων (διδασκαλεία, πειραματικά σχολεία, μουσεία, αρχεία, αγροκτήματα, εκθεσιακοί χώροι κ.λ.π.) Επάρκεια και ποιότητα υποδομών ΑΜΕΑ Πώς εξασφαλίζεται η πρόσβαση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας σε υποδομές και εξοπλισμό του Ιδρύματος; Αξιοποίηση νέων τεχνολογιών από τις διάφορες υπηρεσίες του τμήματος (πλην εκπαιδευτικού και ερευνητικού έργου) Ποιες από τις λειτουργίες του τμήματος υποστηρίζονται από ΤΠΕ; Ποιες από αυτές και πόσο χρησιμοποιούνται από τις διοικητικές υπηρεσίες, τους φοιτητές και το ακαδημαϊκό προσωπικό του τμήματος; Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του τμήματος διαθέτουν ιστοσελίδα στο διαδίκτυο; Πόσο συχνά ανανεώνεται ο ιστότοπος του τμήματος στο διαδίκτυο; Διαφάνεια και αποτελεσματικότητα στη χρήση υποδομών και εξοπλισμού Γίνεται ορθολογική χρήση των διαθέσιμων υποδομών του τμήματος; Πώς διασφαλίζεται; Γίνεται ορθολογική χρήση του διαθέσιμου εξοπλισμού του τμήματος; Πώς διασφαλίζεται; Διαφάνεια και αποτελεσματικότητα στη διαχείριση οικονομικών πόρων Προβλέπεται διαδικασία σύνταξης και εκτέλεσης προϋπολογισμού του τμήματος; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Προβλέπεται διαδικασία κατανομής πόρων; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Προβλέπεται διαδικασία απολογισμού; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται;... 60

5 9. Συμπεράσματα Ποια, κατά την γνώμη σας, είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του τμήματος, όπως αυτά προκύπτουν μέσα από την Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης; Η διαδικασία εσωτερικής αξιολόγησης Παρουσίαση του τμήματος Προγράμματα σπουδών Διδακτικό έργο Ερευνητικό έργο Σχέσεις με κοινωνικούς/πολιτιστικούς/παραγωγικούς (ΚΠΠ) Φορείς Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές Διακρίνετε ευκαιρίες αξιοποίησης των θετικών σημείων και ενδεχόμενους κινδύνους από τα αρνητικά σημεία; ΣΧΕΔΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ Περιγράψτε το βραχυπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων Περιγράψτε το μεσοπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων Διατυπώστε προτάσεις προς δράση από τη Διοίκηση του Ιδρύματος Διατυπώστε προτάσεις προς δράση από την Πολιτεία...69 ΠΙΝΑΚΕΣ Πίνακας 1. Εξέλιξη του προσωπικού του Τμήματος Πίνακας 2. Εξέλιξη του συνόλου των εγγεγραμμένων φοιτητών του Τμήματος σε όλα τα έτη σπουδών Πίνακας 3. Εξέλιξη του αριθμού των νέο-εισερχομένων προπτυχιακών φοιτητών του Τμήματος Πίνακας 4. Πίνακας 5. Πίνακας 6. Πίνακας 7. Εξέλιξη του αριθμού των θέσεων και των αποφοίτων του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΠΜΣ) * Εξέλιξη του αριθμού των θέσεων και των αποφοίτων* του Προγράμματος Διδακτορικών Σπουδών Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών Εξέλιξη του αριθμού των αποφοίτων του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών και διάρκεια σπουδών Πίνακας 8. Επαγγελματική ένταξη των αποφοίτων του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών Πίνακας 9. Συμμετοχή σε Διαπανεπιστημιακά ή Διατμηματικά Προγράμματα Προπτυχιακών Σπουδών Πίνακας 10. Επαγγελματική ένταξη των αποφοίτων των Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών Πίνακας 11. Συμμετοχή σε Διαπανεπιστημιακά ή Διατμηματικά Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών Πίνακας 12.1 Μαθήματα Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών (Ακαδημ. έτος ) Πίνακας Μαθήματα Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών (Ακαδημ. έτος ) Πίνακας 13.1 Μαθήματα Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Ακαδημ. έτος ) Πίνακας 13.2 Μαθήματα Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Ακαδημ. έτος ) Πίνακας 14. Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΜΔΕ) Πίνακας 15. Αριθμός Επιστημονικών δημοσιεύσεων των μελών Δ.Ε.Π. του Τμήματος Πίνακας 16. Αναγνώριση του ερευνητικού έργου του Τμήματος Πίνακας 18. Ποσοστά επιτυχίας και παρακολούθησης για το έτος ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ Παράρτημα Α: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ...98

6

7 Πρόλογος Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης στο τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών του Αλεξάνδρειου ΤΕΙ Θεσσαλονίκης έλαβε χώρα για πρώτη φορά κατά το ακαδημαϊκό έτος και με το παρόν επικαιροποιήθηκε για το ακαδημαϊκό έτος , με βάση τις οδηγίες της Aρχής Διασφάλισης Ποιότητας (Α.ΔΙ.Π.) για την ανώτατη εκπαίδευση. Η παρούσα έκθεση καταγράφει την αυτο-αξιολόγηση του τμήματος, από το μόνιμο και το έκτακτο εκπαιδευτικό προσωπικό καθώς και τους φοιτητές του. Στόχος της είναι να αποτυπωθούν με τον πλέον αντικειμενικό τρόπο τα χαρακτηριστικά του τμήματος, που έχουν σχέση με τα εκπαιδευτικά, ερευνητικά και διοικητικά του πλεονεκτήματα αλλά και τις αδυναμίες του. Η ενδυνάμωση των θετικών σημείων του τμήματος και αντίστοιχα η επίλυση των προβλημάτων του, σε συνδυασμό με την ενίσχυση του εκπαιδευτικού προσωπικού και της χρηματοδότηση, θα σηματοδοτήσουν την παραπέρα εξέλιξη του τμήματος. Η δομή της έκθεσης αξιολόγησης βασίστηκε στο πρότυπο της ΑΔΙΠ, ενώ τα ερωτηματολόγια των φοιτητών και τα απογραφικά δελτία των μελών ΕΠ προσαρμόστηκαν στις ανάγκες του τμήματος, με ομόφωνες αποφάσεις της ομάδας εσωτερικής αξιολόγησης (ΟΜ.Ε.Α.). Η ΟΜ.Ε.Α. του τμήματος Ηλεκτρονικών Μηχανικών του ΑΤΕΙΘ ευχαριστεί θερμά το εκπαιδευτικό και το διοικητικό προσωπικό του τμήματος καθώς και τους φοιτητές του, για την καθοριστική συμβολή τους στη διαδικασία αξιολόγησης και στη σύνταξη της έκθεσης. Εύχεται δε η αξιολόγηση του Τμήματος να αποτελέσει το έναυσμα για την περαιτέρω βελτίωση του παραγόμενου έργου. Γεώργιος Μπάμνιος Kαθηγητής Ιορδάνης Κιοσκερίδης Kαθηγητής Αριστοτέλης Καζακόπουλος Aναπληρωτής Kαθηγητής

8

9 1. Η διαδικασία εσωτερικής αξιολόγησης 1.1. Περιγραφή και ανάλυση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης στο τμήμα Ποια ήταν η σύνθεση της ΟΜΕΑ; H OMEA του τμήματος Ηλεκτρονικών Μηχανικών αποτελούνταν αρχικά από τα εξής μέλη ΕΠ του τμήματος: 1. Ιωάννης Μαρμόρκος, Καθηγητής 2. Αθανάσιος Χατζηγκάιδας, Καθηγητής 3. Ιορδάνης Κιοσκερίδης, τότε Αναπληρωτής Καθηγητής Σήμερα η ΟΜΕΑ αποτελείται από τα παρακάτω μέλη ΕΠ: 1. Ιορδάνης Kιοσκερίδης, Καθηγητής 2. Γεώργιος Μπάμνιος, Καθηγητής 3. Αριστοτέλης Καζακόπουλος, Αναπληρωτής Καθηγητής Με ποιους και πώς συνεργάσθηκε η ΟΜΕΑ για τη διαμόρφωση της έκθεσης; Η ΟΜΕΑ συνεργάσθηκε με το σύνολο των μελών του μονίμου ΕΠ του τμήματος. Επίσης, συνεργάσθηκε και με όλα τα μέλη του διοικητικού και τεχνικού προσωπικού καθώς και τη ΜΟΔΙΠ του ΑΤΕΙΘ. Για τη διανομή και συγκέντρωση των ερωτηματολογίων τόσο των φοιτητών όσο και των μελών ΕΠ συνεργάσθηκαν οι διδάσκοντες των μαθημάτων, οι φοιτητές και η γραμματεία του τμήματος, υπό την επίβλεψη και καθοδήγηση της ΟΜΕΑ και τη στενή συνεργασία με τη ΜΟΔΙΠ του ΑΤΕΙΘ. Τη στατιστική επεξεργασία των ερωτηματολογίων ανέλαβαν τα πρώτα χρόνια τα μέλη της ΟΜΕΑ, ενώ στη συνέχεια το έργο αυτό επιτελείται από τη ΜΟΔΙΠ του ΑΤΕΙΘ η οποία πραγματοποιεί πλέον την επεξεργασία των στοιχείων και τη δημιουργία δεικτών ποιότητας. Όλοι οι εμπλεκόμενοι στην σύνταξη της έκθεσης έλαβαν υπόψη τους τα κριτήρια της ΑΔΙΠ, την καταγραφή όλων των απαιτούμενων στοιχείων και πραγματοποιήθηκαν συχνές συναντήσεις για την ανταλλαγή και έλεγχο των πληροφοριών και των στοιχείων. Πολύτιμα στοιχεία αντλήθηκαν επίσης από την πλατφόρμα της ΜΟΔΙΠ Ποιες πηγές και διαδικασίες χρησιμοποιήθηκαν για την άντληση πληροφοριών; Στα πλαίσια της εσωτερικής αξιολόγησης του τμήματος και προκειμένου να αξιολογηθεί αφενός το έργο τους αφετέρου τα προπτυχιακά τους μαθήματα, όλα τα μέλη ΕΠ συμπληρώνουν κάθε έτος τα ερωτηματολόγια Ατομικών Στοιχείων Διδασκόντων και Υπευθύνου Μαθήματος στον ιστότοπο της ΜΟΔΙΠ. Επιπλέον, κάθε εξάμηνο, διανέμονται στους φοιτητές ερωτηματολόγια αξιολόγησης όλων των προπτυχιακών μαθημάτων. Τα ερωτηματολόγια αυτά συμπληρώνονται από τους φοιτητές που παρακολουθούν τα μαθήματα, στο τέλος του χρόνου διδασκαλίας των αντίστοιχων μαθημάτων. Τέλος, πληροφορίες αντλήθηκαν από τα αρχεία της Γραμματείας του τμήματος, την ιστοσελίδα του τμήματος και πηγές στο διαδίκτυο (Web of Science, Scopus κλπ), σχετικά με την αναγνώριση του ερευνητικού έργου του εκπαιδευτικού προσωπικού του τμήματος. Η διαδικασία άντλησης στοιχείων ποιότητας από τους φοιτητές του Τμήματος ορίστηκε από το Γραφείο Ποιότητας του ΑΤΕΙΘ και περιγράφεται παρακάτω: Η διαδικασία αξιολόγησης φοιτητών πραγματοποιείται κάθε εξάμηνο μεταξύ της 8ης και 10ης Εβδομάδας. Νωρίτερα, παραδίδονται σε κάθε τμήμα ερωτηματολόγια αξιολόγησης θεωρητικών και εργαστηριακών μαθημάτων καθώς επίσης και ο κατάλογος κωδικών των μαθημάτων του κάθε τμήματος. Ο αριθμός των ερωτηματολογίων που παραδίδονται είναι ανάλογος του αριθμού συμπληρωμένων ερωτηματολογίων κατά την ίδια διαδικασία του προηγουμένου εξαμήνου. Κατά την ώρα του μαθήματος, ο διδάσκων μετρά τους παρόντες φοιτητές και ζητά από ένα φοιτητή να παραλάβει από τη γραμματεία ίσο αριθμό ερωτηματολογίων και τον κωδικό του μαθήματος. Οι διδάσκοντες με ώρες διδασκαλίας μετά τις 15:00 που κλείνει η γραμματεία, προμηθεύονται από πριν τον προβλεπόμενο αριθμό ερωτηματολογίων. Όσα ερωτηματολόγια περισσέψουν, επιστρέφονται στη γραμματεία. Διανέμονται τα ερωτηματολόγια στους φοιτητές κατά την ώρα του μαθήματος, διαβάζονται προσεκτικά οι επεξηγήσεις, και συμπληρώνονται. Επικαιροποιημένη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, Οκτώβριος 2013 σελ. 1

10 Τα συμπληρωμένα ερωτηματολόγια παραδίδονται στο φοιτητή, μπαίνουν σε φάκελο χωρίς να διπλωθούν και παραδίδονται στη γραμματεία. Η γραμματεία συγκεντρώνει τους φακέλους αξιολόγησης των μαθημάτων. Ελέγχει ότι αξιολογήθηκαν όλα τα μαθήματα. Υπενθυμίζει στους διδάσκοντες που δεν μπόρεσαν να πραγματοποιήσουν την αξιολόγηση των φοιτητών, την χρονική προθεσμία της αξιολόγησης. Μετά τη συγκέντρωση όλων των φακέλων (ή την ημερομηνία λήξης της αξιολόγησης φοιτητών) τους αποστέλλει στο Γραφείο Ποιότητας. Η διαδικασία άντλησης στοιχείων ποιότητας από τα όργανα διοίκησης και τους διδάσκοντες του Τμήματος ορίστηκε από το Γραφείο Ποιότητας του ΑΤΕΙΘ και περιγράφεται παρακάτω: Τα ερωτηματολόγια που απευθύνονται στο προσωπικό των τμημάτων, έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Γραφείου Ποιότητας: στην ενότητα Ηλεκτρονική Αξιολόγηση. Έχουν αναρτηθεί πέντε διαφορετικά ερωτηματολόγια για τη συλλογή στοιχείων που αφορούν στο ακαδημαϊκό έτος : Ατομικών στοιχείων διδασκόντων. Υπεύθυνος συμπλήρωσης: Όλοι οι διδάσκοντες του Τμήματος (μέλη ΕΠ, Επιστημονικοί και Εργαστηριακοί συνεργάτες). Υπευθύνου μαθήματος. Υπεύθυνος συμπλήρωσης: Οι υπεύθυνοι διδάσκοντες κάθε μαθήματος (υπεύθυνος μαθήματος θεωρείται ο διδάσκων που υπέγραψε το βαθμολόγιο του μαθήματος το έτος ). Προϊσταμένου Τμήματος. Υπεύθυνος συμπλήρωσης: Προϊστάμενος του Τμήματος Διευθυντή Ερευνητικού Εργαστηρίου. Υπεύθυνος συμπλήρωσης: Οι Καθηγητές που προτάθηκαν από το Τμήμα ως Διευθυντές Ερευνητικών Εργαστηρίων. Σε περίπτωση που δεν ορίστηκαν ερευνητικά εργαστήρια, τότε συμπληρώνεται από τους υπευθύνους των Επιστημονικών Τομέων του Τμήματος. Προϊσταμένου γραμματείας του Τμήματος. Υπεύθυνος συμπλήρωσης: Προϊστάμενος Γραμματείας του Τμήματος (Υπεύθυνος Πρακτικών του Τμήματος). Για την πρόσβαση στα ερωτηματολόγια απαιτείται η χρήση ειδικού κωδικού. Οι κωδικοί έχουν δημιουργηθεί από το Γραφείο Ποιότητας για όσους διδάσκοντες δεν έχουν κωδικό ΠΥΘΙΑ, όπως και για τους Προϊσταμένους και Διευθυντές. Οι κωδικοί αποστέλλονται στη Γραμματεία του κάθε τμήματος, για ηλεκτρονική αποστολή ατομικά στους διδάσκοντες. Όλοι οι κωδικοί μπορούν να τροποποιούνται από τον χρήστη κατά την πρώτη είσοδο του στο Πληροφοριακό Σύστημα Πώς και σε ποια έκταση συζητήθηκε η έκθεση στο εσωτερικό του τμήματος; Υπήρξαν συζητήσεις, κυρίως σε συνελεύσεις, σε σχέση με τη διαδικασία και τις λεπτομέρειες της εσωτερικής αξιολόγησης του τμήματος. Επίσης πραγματοποιήθηκε σχετική ενημέρωση από τον Αναπληρωτή Πρόεδρο του Ιδρύματος και Πρόεδρο της ΜΟΔΙΠ. Για τη σύνταξη της επικαιροποιημένης έκθεσης αξιολόγησης συμμετείχαν με ανταλλαγή απόψεων και στοιχείων τα περισσότερα από τα μέλη ΕΠ του τμήματος. Η έκθεση συζητήθηκε και εγκρίθηκε σε Συνέλευση του τμήματος. Μία αρνητική παρατήρηση είναι πως δεν έχει θεσπισθεί μέχρι τώρα μια συγκεκριμένη διαδικασία αξιοποίησης των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης. Θα πρέπει, επομένως, μετά και την εξωτερική αξιολόγηση, να προσδιορισθεί επακριβώς ο τρόπος που η επανατροφοδότηση που προκύπτει, θα αξιοποιηθεί για τη βελτίωση του έργου του τμήματος 1.2. Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης. Το σύνολο του τμήματος θεώρησε ότι η αξιολόγηση αποτελεί μια ευκαιρία να εντοπισθούν οι τομείς εκείνοι στους οποίους πρέπει να γίνουν παρεμβάσεις, ώστε να βελτιωθεί η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης προς τους φοιτητές, η διοικητική αλλά και η γενικότερη λειτουργία του τμήματος. Αυτό εκφράσθηκε με την μεγάλη προθυμία για συμμετοχή και συνεργασία από όλους τους φορείς του τμήματος δηλ. διδάσκοντες, φοιτητές, διοικητικό και τεχνικό προσωπικό. Σαν αποτέλεσμα καταγράφηκε το σύνολο της εκπαιδευτικής και ερευνητικής δραστηριότητας του εκπαιδευτικού προσωπικού του, η αποτελεσματικότητα του διοικητικού του προσωπικού και οι υλικοτεχνικές υποδομές του. Έτσι, αναδείχθηκαν τα θετικά του στοιχεία, καθώς και τα στοιχεία τα οποία απαιτούν βελτίωση. Τα ποσοστά του παραπάνω πίνακα δείχνουν τη συμμετοχή στην αξιολόγηση. Όσον αφορά στους φοιτητές είναι χαρακτηριστικό ότι η συμμετοχή στα εργαστήρια είναι πολύ υψηλότερη απ ότι στις θεωρίες πράγμα που Τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών Τ.Ε., Αλεξάνδρειο Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης σελ. 2

11 οφείλεται στην υποχρεωτική παρακολούθηση των εργαστηρίων. Τα ποσοστά βέβαια των θεωρητικών μαθημάτων είναι πολύ μεγαλύτερα, αν η αναγωγή γίνει ως προς τον αριθμό των φοιτητών που συμμετέχουν στα μαθήματα. Τα μαθήματα που απογράφησαν ανέρχονται στο 72% του συνόλου, που είναι ένα ικανοποιητικό ποσοστό. Το ποσοστό συμμετοχής των διδασκόντων, για μεν τα μέλη ΕΠ ανέρχεται σε 93% (13 από 14) για δε το έκτακτο προσωπικό στο 40% (10 από 25), τη στιγμή που οι αντίστοιχες μέσες τιμές για όλα τα τμήματα του ΑΤΕΙΘ ήταν 62% και 13%. Σε κάθε περίπτωση θα πρέπει να καταβληθεί ιδιαίτερη προσπάθεια όλα τα ποσοστά του πίνακα να βελτιωθούν σημαντικά. Ποσοστό συμμετοχής (%) φοιτητών * Θεωρία Εργαστήριο XE EE XE EE Ποσοστό συμμετοχής (%) διδασκόντων Ποσοστό Μαθημάτων που απογράφησαν Ποσοστό Διδασκόντων που απογράφησαν Μέλη ΕΠ Έκτακτοι 10,13 5,06 44,48 30,16 72,04 93% 40% * Τα στοιχεία έχουν υπολογιστεί από τον αριθμό των φοιτητών που δήλωσαν το κάθε μάθημα (σύμφωνα με το σύστημα Πυθία) και τα συλλεγμένα έντυπα ερωτηματολόγια κατά την αξιολόγηση του μαθήματος. Τις πρώτες φορές που διανεμήθηκαν τα ερωτηματολόγια των φοιτητών παρουσιάσθηκαν δυσκολίες που αφορούσαν στον συντονισμό της διακίνησης των ερωτηματολογίων ώστε να καλυφθούν όλα τα μαθήματα και να εξασφαλισθεί το αδιάβλητο της διαδικασίας. Επίσης, παρουσιάσθηκαν προβλήματα στη μεταφορά των δεδομένων από τα έντυπα ερωτηματολόγια σε αρχεία δεδομένων και στη στατιστική επεξεργασία των δεδομένων αυτών και την εξαγωγή συμπερασμάτων. Όσον αφορά το συντονισμό, τα προβλήματα επιλύθηκαν με την απόκτηση εμπειρίας τόσο από τα μέλη της ΟΜΕΑ όσο και από το σύνολο των μελών ΕΠ. Σε σχέση δε με την επεξεργασία των δεδομένων είναι πολύτιμη η συμβολή της ΜΟΔΙΠ του ΑΤΕΙΘ που αναλαμβάνει τη στατιστική επεξεργασία των ερωτηματολογίων και την εξαγωγή των στατιστικών δεικτών. Σημειώνεται ότι η συμπλήρωση των ερωτηματολογίων που αφορούν στα μέλη ΕΠ γίνεται πλέον ηλεκτρονικά στον ιστότοπο της ΜΟΔΙΠ ενώ από το εαρινό εξάμηνο με τον ίδιο τρόπο θα συμπληρώνονται όλα τα ερωτηματολόγια. Πρέπει επίσης να αναφερθεί ότι δυσκολίες υπήρξαν και στην ανάκτηση πληροφοριών από παλαιότερα αρχεία του τμήματος τα οποία δεν ήταν πλήρως ενημερωμένα, μια και ήταν αδύνατο τότε να προβλέψει κανείς τη χρησιμότητα των αρχείων σε μελλοντική αξιολόγηση του τμήματος Προτάσεις για τη βελτίωση της διαδικασίας. Σε σχέση με τη βελτίωση της διαδικασίας αξιολόγησης προτείνονται τα εξής: 1. Στη διαδικασία της αξιολόγησης θα έπρεπε να συμμετέχουν μόνο οι φοιτητές που παρακολουθούν σημαντικό ποσοστό των διαλέξεων. Αυτό όμως για τα ελληνικά δεδομένα είναι αρκετά δύσκολο να διασφαλισθεί. Σε κάθε πάντως περίπτωση η συμπλήρωση των ερωτηματολογίων από τους φοιτητές που παρευρίσκονται στις διαλέξεις διασφαλίζει το αξιόπιστο της διαδικασίας. 2. Τα παλαιά αλλά και τα πρόσφατα αρχεία του τμήματος πρέπει να μηχανογραφηθούν κατάλληλα ώστε να είναι εύκολα προσβάσιμα στις επόμενες διαδικασίες αξιολόγησης. 3. Η ΟΜΕΑ να θεσμοθετήσει συναντήσεις με τα μέλη ΕΠ σε εξαμηνιαία ή ετήσια βάση, ώστε να υπάρχει ανατροφοδότηση από τη διαδικασία της αξιολόγησης και να γίνει προσπάθεια η αξιολόγηση να είναι μια συνεχής διαδικασία. 4. Οι φοιτητές να κρίνουν το διοικητικό έργο αλλά και τις παρεχόμενες προς αυτούς υπηρεσίες από τη γραμματεία αλλά και γενικότερα από το τμήμα. Επικαιροποιημένη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, Οκτώβριος 2013 σελ. 3

12 Τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών Τ.Ε., Αλεξάνδρειο Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης σελ. 4

13 2. Παρουσίαση του τμήματος 2.1. Γεωγραφική θέση του τμήματος. Το τμήμα βρίσκεται στο χώρο του Αλεξάνδρειου ΤΕΙ Θεσσαλονίκης στη Σίνδο σε μια απόσταση περίπου 15 λεπτών από το κέντρο της Θεσσαλονίκης. Ο Οργανισμός Αστικών Συγκοινωνιών Θεσσαλονίκης (ΟΑΣΘ), εξυπηρετεί με αστική συγκοινωνία το ΑΤΕΙΘ με το λεωφορείο Νο 52 που ξεκινάει από το Σιδηροδρομικό Σταθμό και καταλήγει στο ATEIΘ. Από την είσοδο του ΑΤΕΙΘ και προκειμένου να φθάσει κάποιος στο κτίριο του τμήματος μπορεί να διασχίσει το μεγάλο διάδρομο στο κεντρικό κτίριο του ΑΤΕΙΘ, να βγει από το κτίριο, να στρίψει αριστερά και να προχωρήσει παράλληλα προς το δρόμο. Το κτίριο του Τμήματος Ηλεκτρονικών Μηχανικών βρίσκεται μετά το γήπεδο μπάσκετ στην ευθεία του δρόμου αυτού. Η ιστοσελίδα του τμήματος βρίσκεται στη διεύθυνση ΣΤΑΣΗ ΟΑΣΘ ΕΙΣΟ ΟΣ ΤΕΙΘ ΣΕΥΠ ΣΕΥΠ ΙΟΙΚΗΣΗ κεντρικός διάδροµος ΕΙΜΑΣΤΕ Ε Ω P Σ Ο P ΣΤΕΦ προς Θεσσαλονίκη Χάρτης του AΤΕΙΘ με το κτίριο του Τμήματος Ηλεκτρονικών Μηχανικών. P P Κτιριακές υποδομές - εξοπλισμός Το τμήμα στεγάζεται από το 2000 σε ένα αυτόνομο σύγχρονο κτίριο 2500τ.μ., σχεδιασμένο με αυστηρές προδιαγραφές και κατασκευασμένο αποκλειστικά για να καλύψει τις ανάγκες ενός τμήματος Ηλεκτρονικών Μηχανικών. Εκτός από τις 6 αίθουσες θεωρητικής διδασκαλίας (εξοπλισμένες με εποπτικά συστήματα τελευταίας τεχνολογίας), λειτουργούν και 14 αίθουσες εργαστηρίων με ειδικές προδιαγραφές: βιομηχανικά δάπεδα, μετασχηματιστές απομόνωσης, συστήματα προστασίας από υψηλές τάσεις κλπ. Κάθε ένα από τα 14 εργαστήρια διαθέτει 10 πλήρως εξοπλισμένες θέσεις εργασίας των 2 ατόμων. Επιπλέον, σε ειδικό χώρο 400τ.μ. στεγάζεται ένα πλήρως εξοπλισμένου στούντιο τηλεόρασης που ενσωματώνει τις πλέον σύγχρονες τεχνολογίες. Η δικτυακή υποδομή των 400 θέσεων εργασίας, το αμφιθέατρο 100 θέσεων εξοπλισμένο πλήρως με οπτικοακουστικά μέσα, η ειδική νησίδα 40 Η/Υ Ναυτίλος για ελεύθερη χρήση από τους φοιτητές του Τμήματος και το τοπικό δίκτυο Wi-Fi, συνθέτουν την εικόνα ενός σύγχρονου τμήματος ΑΕΙ, εξοπλισμένου πλήρως με υλικοτεχνική υποδομή. Στο κτίριο είναι προφανής η έλλειψη μιας αίθουσας αναγνωστηρίου στην οποία οι φοιτητές θα μπορούσαν να μελετούν στον ελεύθερο χρόνο τους Ιστορικό της εξέλιξης του τμήματος. Η ιστορία του σημερινού τμήματος Ηλεκτρονικών Μηχανικών, όπως μετονομάστηκε το 2013 με το σχέδιο ΑΘΗΝΑ, της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών (ΣΤΕΦ), ξεκινάει το έτος Εκείνη τη χρονιά ιδρύθηκε στη Θεσσαλονίκη η ιδιωτική σχολή «Ευκλείδης» με σκοπό την παροχή μέσης και ανώτερης εκπαίδευσης σε ένα μεγάλο αριθμό τεχνικών ειδικοτήτων. Ανάμεσά τους ξεχώριζε η πρωτοπόρος για την εποχή της ειδικότητα των Ραδιοτεχνιτών στην οποία μπορούσαν να φοιτήσουν οι απόφοιτοι του τότε εξατάξιου γυμνασίου. Οι σπουδές διαρκούσαν ένα έτος και οι απόφοιτοι είχαν τη δυνατότητα να συνεχίσουν στη σχολή Ραδιοηλεκτρολόγων για άλλα δύο έτη. Το 1965 οι σπουδές αυτές ενοποιήθηκαν σε μια νέα σχολή με τριετή διάρκεια σπουδών, με την ονομασία «Ανωτέρα Σχολή Ηλεκτρονικών», γνωστή και ως Α.Σ.Η. Το 1981 η Α.Σ.Η. αποκτά δημόσιο χαρακτήρα και εντάσσεται ως «τμήμα Ηλεκτρονικών» στην Ανώτερη Σχολή Τεχνολόγων Μηχανικών των ΚΑΤΕΕ. Αξίζει να σημειωθεί ότι για μεγάλο χρονικό διάστημα το τμήμα με τις προηγούμενες μορφές του ήταν το μοναδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα που παρείχε εκπαίδευση στον τομέα της Ηλεκτρονικής στη Βόρεια Ελλάδα. Τέλος, από το 1983 έως σήμερα και μετά την μετεξέλιξη των Κ.Α.Τ.Ε.Ε. σε Τ.Ε.Ι. το τμήμα ανήκει στη Σ.Τ.ΕΦ. με τον αρχικό τίτλο Τμήμα Ηλεκτρονικής, ο οποίος τροποποιήθηκε το 2013 σε Τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΤΕ. Επικαιροποιημένη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, Οκτώβριος 2013 σελ. 5

14 Στελέχωση του τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία (ποσοτικά στοιχεία). Το διδακτικό προσωπικό του τμήματος κατά το ακαδημαϊκό έτος της πρώτης αξιολόγησης, αποτελούνταν από 84 εκπαιδευτικούς, από τους οποίους οι 16 ήταν μόνιμοι και οι 68 εργαστηριακοί και επιστημονικοί συνεργάτες με σύμβαση ορισμένου χρόνου. Σήμερα, ακαδημαϊκό έτος , τα μέλη ΕΠ ανέρχονται σε 16 ενώ οι ώρες που διδάσκονται από έκτακτο προσωπικό έχουν μειωθεί στις 16. Από τα μέλη ΕΠ ένα βρίσκεται σε εκπαιδευτική άδεια και ένα σε αργία. Επίσης, επίκειται ο διορισμός ενός ακόμη μέλους ΕΠ στη βαθμίδα του καθηγητή εφαρμογών ενώ τα αμέσως επόμενα χρόνια προβλέπεται να αποχωρήσουν 3 έως 4 διδάσκοντες. Πιο συγκεκριμένα, τα μέλη ΕΠ του τμήματος είναι, ανά βαθμίδα, τα παρακάτω. α/α Ονοματεπώνυμο Τίτλοι Σπουδών Καθηγητές 1 Κιοσκερίδης Ιορδάνης Ηλεκτρονικός, ΤΕΙ Θεσσαλονίκης Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, Πολυτεχνική Σχολή, ΑΠΘ Διδάκτορας, Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχ. και Μ/Υ, Πολυτεχνική Σχολή, ΑΠΘ 2 Μαρμόρκος Ιωάννης Φυσικός, Τμήμα Φυσικής, ΑΠΘ M.Sc., University of Maryland at College Park, ΗΠΑ Ph.D., University of Maryland at College Park, ΗΠΑ 3 Μπάμνιος Γεώργιος Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, Πολυτεχνική Σχολή, ΑΠΘ M.Sc. in Applied Acoustics, Chelsea College, University of London Διδάκτορας Ακουστικής, Πολυτεχνική Σχολή, ΑΠΘ 4 Παπακώστας Δημήτριος Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, Πολυτεχνική Σχολή, ΑΠΘ Διδάκτορας, Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχ. και Μ/Υ, Πολυτεχνική Σχολή, ΑΠΘ 5 Χατζηγκάϊδας Αθανάσιος Bsc in Electronics, Salford University M.Sc. in Interactive control, Salford University M.Sc in Electronics control Engineering, Salford University Διδάκτορας, Τμ. Εφαρμοσμένης Πληροφορικής, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Αναπληρωτές Καθηγητές 6 Καζακόπουλος Αριστοτέλης Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, ΕΜΠ Μεταπτυχιακό Ραδιοηλεκτρολογίας, Τμήμα Φυσικής, ΑΠΘ Διδάκτορας, Τμήμα Φυσικής, ΑΠΘ 7 Ιωαννίδου Μελίνα Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, Πολυτεχνική Σχολή, ΑΠΘ Διδάκτορας, Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχ. και Μ/Υ, Πολυτεχνική Σχολή, ΑΠΘ Επίκουροι Καθηγητές 8 Ιωσηφίδης Αθανάσιος Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, Πολυτεχνική Σχολή, ΑΠΘ Διδάκτορας, Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχ. και Μ/Υ, Πολυτεχνική Σχολή, ΑΠΘ 9 Τζέκης Παναγιώτης Μαθηματικός, Μαθηματικό Τμήμα, ΑΠΘ Διδάκτορας, Μαθηματικό Τμήμα, ΑΠΘ Καθηγητές Εφαρμογών 10 Αλεξανδρής Αλέξανδρος Ηλεκτρονικός, Ανωτέρα Σχολή Ηλεκτρονικών Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στη Διασφάλιση Ποιότητας, ΕΑΠ 11 Γιακουμής Άγγελος Ηλεκτρονικός, Ανωτέρα Σχολή Ηλεκτρονικών Ηλεκτρολόγος Μηχανικός και Μ/Υ, Πολυτεχνική Σχολή, ΑΠΘ Μεταπτυχιακό Μηχανικού, Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχ. και Μ/Υ, Πολυτεχνική Σχολή, ΔΠΘ 12 Κανάτας Νικόλαος Ηλεκτρονικός, Ανωτέρα Σχολή Ηλεκτρονικών 13 Κυρτόπουλος Σταύρος Ηλεκτρονικός, Ανωτέρα Σχολή Ηλεκτρονικών Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στο Περιβάλλον-Νέες Τεχνολογίες, Παν. Ιωαννίνων και ΤΕΙ Θεσσαλονίκης 14 Μανάβης Χρήστος Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, Pratt Institute, Brooklyn, N.Y. M.Sc. in Electrical Engineering, Polytechnic Institute of N.Y. 15 Μπιζόπουλος Αριστοτέλης Φυσικός, Φυσικομαθηματική Σχολή, ΑΠΘ Μεταπτυχιακό Ραδιοηλεκτρολογίας, Φυσικό Τμήμα, ΑΠΘ Τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών Τ.Ε., Αλεξάνδρειο Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης σελ. 6

15 16 Σπάσος Μιχαήλ Ηλεκτρονικός, Ανωτέρα Σχολή Ηλεκτρονικών Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στη Διασφάλιση Ποιότητας, ΕΑΠ Ph.D BRUNEL University, West London, UK Στο τμήμα υπηρετούν επίσης 3 μέλη ειδικού τεχνικού προσωπικού (ΕΤΠ) και 2 μέλη διοικητικού προσωπικού. Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό 1 Αμπατζής Ζαφείριος Ηλεκτρονικός, Τμήμα Ηλεκτρονικής, ΚΑΤΕΕ 2 Παρασκευόπουλος Αχιλλέας Ηλεκτρονικός, Ανωτέρα Σχολή Ηλεκτρονικών 3 Φαρμάκης Ανδρέας Ηλεκτρολόγος, Μέση Τεχνική Σχολή Εργοδηγών Διοικητικό Προσωπικό 1 Σέχα Ελένη Προϊσταμένη Γραμματείας, υπεύθυνη για διοικητικά θέματα 2 Θεοδωρίδου Χριστίνα Υπεύθυνη για φοιτητικά θέματα Τα τελευταία χρόνια το τμήμα υπέστη δραματική μείωση του αριθμού του διδακτικού του προσωπικού, αφενός μεν λόγω της συνταξιοδότησης πολλών μελών ΕΠ, αφετέρου δε λόγω της κατάργησης ουσιαστικά του θεσμού των διδασκόντων με σύμβαση. Η επάνδρωση του τμήματος με καινούριο εκπαιδευτικό προσωπικό, που θα βοηθήσει στο εκπαιδευτικό έργο κρίνεται απόλυτα αναγκαία. Επίσης, το ίδιο αναγκαία κρίνεται και η πρόσληψη τεχνικού προσωπικού, μιας και η παρουσία του σε ένα τεχνολογικό τμήμα είναι απολύτως απαραίτητη Αριθμός και κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών (προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί, διδακτορικοί) κατά την τελευταία πενταετία. Στα αρχεία του τμήματος είναι εγγεγραμμένοι σε προπτυχιακό επίπεδο περίπου 1500 φοιτητές (πίνακας 11-2). O αριθμός αυτός παραμένει σχεδόν σταθερός την τελευταία πενταετία με αυξομειώσεις περίπου 50 φοιτητών. Το ακαδημαϊκό έτος εισήχθησαν 200 φοιτητές. Πρέπει πάντως να σημειωθεί ότι ο αριθμός των ενεργών φοιτητών είναι κατά πολύ μικρότερος του αριθμού των εγγεγραμμένων. Εκτιμάται ότι οι φοιτητές που με οποιοδήποτε τρόπο συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία ανέρχονται περίπου σε 950 με Τα τελευταία έξι (6) έτη το τμήμα διενεργούσε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών, σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Brunel της Μεγάλης Βρετανίας. Ο αριθμός των φοιτητών ενώ κατά τα πρώτα έτη λειτουργίας του μεταπτυχιακού προγράμματος ήταν περίπου 25 άτομα, τα τελευταία δύο έτη συρρικνώθηκε δραστικά, εξαιτίας των υψηλών διδάκτρων και της οικονομικής κρίσης στην Ελλάδα, με αποτέλεσμα να ανασταλεί η λειτουργία του για το ακαδημαϊκό έτος Το τμήμα δεν εκπαιδεύει διδακτορικούς φοιτητές, καθώς δεν έχει αυτή τη δυνατότητα από τη νομοθεσία Σκοπός και στόχοι του τμήματος Ποιοι είναι οι στόχοι και οι σκοποί του Τμήματος σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσής του; Η νομοθεσία που καθορίζει τους στόχους και τους σκοπούς του τμήματος είναι αρκετά σύνθετη. Το τμήμα ιδρύθηκε αρχικά ως τμήμα Ηλεκτρονικής με τη Υ.Α. Ε5/652 ΦΕΚ 99/ η οποία δεν αναφέρεται σε σκοπούς και σε στόχους. Επειδή όμως η απόφαση αυτή προέκυψε ως απόρροια του Ν. 1404/1983 (ΦΕΚ 173/ τ.α ), ισχύει και για το τμήμα ότι ισχύει γενικά για όλα τα τμήματα των ΤΕΙ. Ν. 1404/1983 (ΦΕΚ 173/ τ.α ) Πιο συγκεκριμένα ο Ν αναφέρει για τα ΤΕΙ: 2. Τα Τ.Ε.Ι. διακρίνονται σαφώς ως προς το ρόλο και την κατεύθυνση των ίδιων και των αποφοίτων τους και ως προς το περιεχόμενο και τους τίτλους σπουδών από τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Α.Ε.Ι.) και έχουν ειδικότερα ως αποστολή: α) Να παρέχουν θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση, επαρκή για την εφαρμογή επιστημονικών, τεχνολογικών καλλιτεχνικών ή άλλων γνώσεων και δεξιοτήτων στο επάγγελμα. 3) Στα πλαίσια της αποστολής τους τα Τ.Ε.Ι.: α) Συμβάλλουν στον επαγγελματικό προσανατολισμό, τόσο των σπουδαστών τους, όσο και των νέων γενικότερα. β) Διατηρούν αμφίδρομη σχέση με τις αντίστοιχες παραγωγικές μονάδες και τους οργανωμένους κλάδους της οικονομίας της περιφέρειάς τους. Επικαιροποιημένη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, Οκτώβριος 2013 σελ. 7

16 γ) Συνεργάζονται μεταξύ τους ή με άλλα εκπαιδευτικά ή τεχνολογικά ιδρύματα ή φορείς ή υπηρεσίες του εσωτερικού ή του εξωτερικού, για την επίτευξη της αποστολής τους. δ) Υπηρετούν την ανάγκη για συνεχιζόμενη εκπαίδευση των αποφοίτων τους και για διαρκή επιμόρφωση του ελληνικού λαού. ε) Ενημερώνουν την κοινή γνώμη για την πορεία πραγματοποίησης των στόχων τους. στ) Συντονίζουν τις επιδιώξεις τους με εκείνες των Α.Ε.Ι., όπως προβλέπονται με το Ν. 1268/1982, στην κοινή προσπάθεια για μια αυτοδύναμη οικονομική ανάπτυξη του τόπου. ζ) Παίρνουν μέρος σε ερευνητικά προγράμματα πάνω σε θέματα εφαρμογής της τεχνολογίας. Ν (ΦΕΚ/ Συναφές είναι και το άρθρο 1 (Διάρθρωση της Ανώτατης Εκπαίδευσης) του Ν. 2916/ : 1. α) Η ανώτατη εκπαίδευση αποτελείται από δύο παράλληλους τομείς: αα) τον πανεπιστημιακό τομέα, ο οποίος περιλαμβάνει τα Πανεπιστήμια, τα Πολυτεχνεία και την Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών και ββ) τον τεχνολογικό τομέα, ο οποίος περιλαμβάνει τα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. β) Τα Ιδρύματα του τεχνολογικού τομέα δίνουν έμφαση στην εκπαίδευση στελεχών εφαρμογών υψηλής ποιοτικής στάθμης, τα οποία, με τη θεωρητική και εφαρμοσμένη επιστημονική κατάρτισή τους: αα) Αποτελούν συνδετικό κρίκο μεταξύ γνώσης και εφαρμογής, αναπτύσσοντας την εφαρμοσμένη διάσταση των επιστημών και των τεχνών στα αντίστοιχα επαγγελματικά πεδία. ββ) Μεταφέρουν, χρησιμοποιούν και προάγουν σύγχρονη τεχνολογία, καθώς επίσης και μεθόδους, πρακτικές και τεχνικές στο χώρο των εφαρμογών. Στο πλαίσιο αυτό, τα ιδρύματα του τεχνολογικού τομέα συνδυάζουν την ανάπτυξη του κατάλληλου θεωρητικού υπόβαθρου σπουδών με υψηλού επιπέδου εργαστηριακή και πρακτική άσκηση, ενώ παράλληλα διεξάγουν κυρίως τεχνολογική έρευνα όπως εκάστοτε ορίζεται αυτή και αναπτύσσουν τεχνογνωσία και καινοτομίες στα αντίστοιχα επαγγελματικά πεδία. Σημειώνεται ότι με βάση τον Ν, 1514/1985, άρθρο 2. "Τεχνολογική έρευνα" είναι οι συστηματικές εργασίες που βασίζονται σε υπάρχουσες γνώσεις (από την έρευνα ή την πρακτική εμπειρία), με σκοπό την προεργασία για την παραγωγή νέων υλικών, προϊόντων ή διατάξεων, την κατάρτιση νέων διαδικασιών, συστημάτων ή υπηρεσιών ή την ουσιαστική βελτίωση αυτών που υπάρχουν για συγκεκριμένες εφαρμογές. Ν (ΦΕΚ 196/ ) Σύμφωνα, τέλος, με τον τελευταίο Ν.4009 του 2011, άρθρο 4 περί της Αποστολής των ΑΕΙ: 2. Στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής αποστολής των ιδρυμάτων κάθε τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης: β) Τα Τ.Ε.Ι. δίνουν ιδιαίτερη έμφαση στην εκπαίδευση υψηλής ποιότητας, στις εφαρμογές των επιστημών, της τεχνολογίας και των τεχνών, στα αντίστοιχα επαγγελματικά πεδία. Στο πλαίσιο αυτό συνδυάζουν την ανάπτυξη του κατάλληλου θεωρητικού υποβάθρου σπουδών με υψηλού επιπέδου εργαστηριακή και πρακτική άσκηση. Π.Δ. 346/ (ΦΕΚ 158/ τ.α) Σύμφωνα με το παραπάνω διάταγμα, τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων του τμήματος έχουν ως εξής: Με την ολοκλήρωση των σπουδών τους οι πτυχιούχοι του τμήματος Ηλεκτρονικής των Τ.Ε.Ι. έχουν αποκτήσει τις εξειδικευμένες γνώσεις ώστε να είναι σε θέση να απασχοληθούν είτε αυτοδύναμα είτε σε συνεργασία με άλλους επιστήμονες με την μελέτη, έρευνα και εφαρμογή της τεχνολογίας πάνω σε σύγχρονους και ειδικούς τομείς της ηλεκτρονικής και ειδικότερα: 1. Στη μελέτη, σχεδιασμό και την παραγωγή ηλεκτρονικών στοιχείων, διατάξεων, συσκευών και συστημάτων 2. Στην α) εκπόνηση μελέτης, σχεδιασμού και παραγωγής, β) επίβλεψη κατασκευής, γ) συναρμολόγηση, δ) συντήρηση εγκατάστασης, ε) χειρισμό ελέγχου και λειτουργίας διατάξεων, συσκευών και συστημάτων στους τομείς: α) τηλεπικοινωνιών β) οπτικοακουστικών και ραδιοτηλεόρασης γ) προστασίας και πυρασφάλειας δ) ηλεκτρονικών οργάνων μέτρησης ε) ηλεκτρονικών ισχύος στ) ηλεκτρονικών υπολογιστών και δικτύων ζ) ιατρικών οργάνων Τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών Τ.Ε., Αλεξάνδρειο Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης σελ. 8

17 η) βιομηχανικών ηλεκτρονικών-αυτοματισμών 3. Στην εκπόνηση τεχνικών και οικονομοτεχνικών μελετών, και πραγματογνωμοσυνών στους παραπάνω τομείς 4. Στην τυποποίηση και πιστοποίηση ποιότητας των συσκευών και οργάνων που χρησιμοποιούνται στους παραπάνω τομείς 5. Στην οργάνωση και διαχείριση επιχειρήσεων που ασχολούνται με τα ηλεκτρονικά και τις εφαρμογές τους στους παραπάνω τομείς. 6. Διεξαγωγή εφαρμοσμένης έρευνας στους παραπάνω τομείς. 7. Αξιοποίηση των παρεχόμενων γνώσεων με κατάλληλη επιβλεπόμενη πρακτική άσκηση σε χώρους σχετικούς με το αντικείμενο του τμήματος Πώς αντιλαμβάνεται σήμερα η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος τους στόχους και τους σκοπούς του Τμήματος; Με βάση την παραπάνω σχετική νομοθεσία, αλλά και τις εξελίξεις στον τομέα της ηλεκτρονικής το τμήμα έχει θέσει ως στόχους Την παροχή θεωρητικής και εφαρμοσμένης/εργαστηριακής γνώσης υψηλής ποιότητας σε όλους τους τομείς της ηλεκτρονικής. Την παροχή του απαραίτητου επιστημονικού υπόβαθρου που θα επιτρέπει στους αποφοίτους να παρακολουθούν στο μέλλον τις εξελίξεις στον τομέα της ηλεκτρονικής και των εφαρμογών της. Την συνεχή ενημέρωση για τις τεχνολογικές εξελίξεις στον τομέα της ηλεκτρονικής και την προσαρμογή σε αυτές του προγράμματος σπουδών και της εκπαιδευτικής λειτουργίας του τμήματος. Την προετοιμασία και εξοικείωση, όσο το δυνατόν περισσότερο, των φοιτητών σε συνθήκες πραγματικής εργασίας, ούτως ώστε να έχουν τα απαραίτητα εφόδια κατά την είσοδό τους στην αγορά εργασίας. Την υλοποίηση ερευνητικών και αναπτυξιακών δραστηριοτήτων, όσο αυτό είναι εφικτό στα πλαίσια των ΤΕΙ, με τη συμμετοχή και φοιτητών. Τη διοργάνωση μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών. Την προβολή της λειτουργίας και του έργου του τμήματος Υπάρχει απόκλιση των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του τμήματος από εκείνους που σήμερα το τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Δεν υπάρχει καμία απόκλιση μιας και οι επίσημα διατυπωμένοι στόχοι παραμένουν και σήμερα το ίδιο επίκαιροι όσο και κατά την ίδρυση του τμήματος Επιτυγχάνονται οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Αν όχι, ποιοι παράγοντες δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην προσπάθεια αυτή; Σε σχέση με την επίτευξη των στόχων που έχει θέσει το τμήμα, αυτοί διασφαλίζονται με: Την αυστηρή αξιολόγηση των επιδόσεων των φοιτητών σε όλες τις εκπαιδευτικές διαδικασίες που συμμετέχουν, την ανάθεση σε αυτούς εργασιών και την υποχρεωτική συμμετοχή τους στα εργαστηριακά μαθήματα. Την αξιολόγηση από τους φοιτητές του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου και της απόδοσης των διδασκόντων στα καθήκοντά τους. Η αξιολόγηση αυτή αποτελεί σημαντικό εργαλείο ανατροφοδότησης και βοηθάει στη βελτίωση του έργου αυτού. Την εκπόνηση πτυχιακής εργασίας που δίνει την ευκαιρία στους φοιτητές να ενεργήσουν σε μεγάλο βαθμό αυτόνομα, και να ασχοληθούν με την έρευνα σε πρώτο στάδιο. Την πραγματοποίηση της πρακτικής άσκησης που δίνει στους φοιτητές την ευκαιρία να εργασθούν σε πραγματικές συνθήκες εργασίας. Την πολύ ικανοποιητική κτιριακή υποδομή του τμήματος, που εξασφαλίζει τους απαραίτητους χώρους για την εκπαιδευτική διαδικασία. Τη διασφάλιση της δυνατότητας απόκτησης διεθνούς εμπειρίας σε επίπεδο σπουδών και πρακτικής άσκησης στους φοιτητές με τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα Erasmus. Την κρίση των μελών ΕΠ για την εξέλιξή τους σε επόμενες βαθμίδες, η οποία απαιτεί την παρουσίαση ερευνητικού έργου υψηλού επιπέδου, που ανακοινώνεται σε διεθνή αναγνωρισμένα επιστημονικά περιοδικά καθώς και σε συνέδρια, διεθνή και εθνικά. Επικαιροποιημένη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, Οκτώβριος 2013 σελ. 9

18 Την συμμετοχή των μελών ΕΠ σε οργανωμένα ερευνητικά και αναπτυξιακά προγράμματα, μέσω της οποίας καλλιεργείται η ερευνητική δραστηριότητα και η συνεργασία με άλλα τμήματα τόσο του ΑΤΕΙΘ όσο και άλλων ΤΕΙ και πανεπιστημίων. Την προσπάθεια για ανανέωση του εργαστηριακού εξοπλισμού με πόρους που προέρχονται από τις δημόσιες επενδύσεις αλλά και ερευνητικά προγράμματα. Την πραγματοποίηση διαλέξεων από προσκεκλημένους ομιλητές, οι οποίες είναι ανοιχτές στους φοιτητές. Την συμμετοχή των μελών ΕΠ σε ημερίδες - συνέδρια που οργανώνει το ΑΤΕΙΘ. Την πραγματοποίηση μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών στο τμήμα σε συνεργασία με το πανεπιστήμιο του Brunel. Ως παράγοντες που δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην επίτευξη των στόχων αναφέρονται οι παρακάτω: Ο μικρός αριθμός μελών ΕΠ και το ιδιαίτερα επιβαρυμένο διδακτικό έργο των μελών ΕΠ. Η μη συχνή επικαιροποίηση του προγράμματος σπουδών. Η αδυναμία συχνής ανανέωσης του εργαστηριακού εξοπλισμού λόγω οικονομικών δυσχερειών. Η απουσία του θεσμού του Συμβούλου Σπουδών, που θα μπορούσε να βοηθήσει τους φοιτητές στη καλύτερη οργάνωση των σπουδών τους. Η μικρή συμμετοχή των φοιτητών στα θεωρητικά μαθήματα, στα οποία η παρακολούθηση δεν είναι υποχρεωτική. Η έλλειψη σαφών και καθορισμένων κανόνων αξιολόγησης της επίδοσης των φοιτητών. Η έλλειψη διαδικασίας αξιολόγησης των θεμάτων των εξετάσεων. Ο μικρός αριθμός διοικητικών υπαλλήλων που αναγκάζει τα μέλη ΕΠ να αναλαμβάνουν αυξημένες διοικητικές υποχρεώσεις. Η έλλειψη επαρκούς τεχνικού προσωπικού για τη λειτουργία των εργαστηρίων. Η έλλειψη θεσμοθετημένων ερευνητικών εργαστηρίων που θα μπορούσαν να προωθήσουν τις ερευνητικές δραστηριότητες στο τμήμα Θεωρείτε ότι συντρέχει λόγος αναθεώρησης των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του τμήματος; Με την προϋπόθεση ότι το τμήμα προσαρμόζεται στις εξελίξεις στην επιστήμη της Ηλεκτρονικής, δεν συντρέχει λόγος αναθεώρησης Διοίκηση του τμήματος. Τα θεσμοθετημένα όργανα διοίκησης, όπως προκύπτουν από τις κείμενες διατάξεις είναι τα ακόλουθα: Ο Πρόεδρος του Τμήματος, ο οποίος προέρχεται από τις βαθμίδες του Καθηγητή ή του Αναπληρωτή Καθηγητή. Η θητεία του είναι διετής και εκλέγεται από το σύνολο των μελών ΕΠ. Ο Αναπληρωτής Πρόεδρος του Τμήματος που προέρχεται από τις βαθμίδες του Καθηγητή ή του Αναπληρωτή Καθηγητή. Η θητεία του είναι διετής και ορίζεται με πράξη του Προέδρου του τμήματος. Η Συνέλευση του τμήματος που αποτελεί το ανώτατο όργανο διοίκησης του τμήματος. Την αποτελούν το σύνολο των μελών ΕΠ, ένας εκπρόσωπος του Ειδικού Τεχνικού Προσωπικού και ένας εκπρόσωπος των φοιτητών. Η Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης που αποτελείται από τα μέλη ΕΠ του Τμήματος Ποιες επιτροπές είναι θεσμοθετημένες και λειτουργούν στο Τμήμα; Στο τμήμα έχουν συσταθεί οι εξής επιτροπές, που επικουρούν το έργο του Προέδρου και της Συνέλευσης του τμήματος: 1. Ομάδα εσωτερικής αξιολόγησης (ΟΜΕΑ): Καθ. Γ. Μπάμνιος, Καθ. Ι. Κιοσκερίδης, Αν. Καθ. Α. Καζακόπουλος 2. Προγράμματος σπουδών: Καθ. Δ. Παπακώστας, Καθ. Ι. Κιοσκερίδης, Αν. Καθ. Μ. Ιωαννίδου, Αν. Καθ. Α. Καζακόπουλος, Επ. Καθ. Α. Ιωσηφίδης, Επ. Καθ. Π. Τζέκης 3. Πρακτικής άσκησης: Αν. Καθ. Μ. Ιωαννίδου Καθ. Δ. Παπακώστας, Αν. Καθ. Α. Καζακόπουλος 4. Δεοντολογίας ιστοσελίδας τμήματος: Καθ. Εφ. Σ. Κυρτόπουλος, Καθ. Δ. Παπακώστας, Ε. Καθ. Π. Τζέκης Τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών Τ.Ε., Αλεξάνδρειο Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης σελ. 10

19 5. Κτιριακών εγκαταστάσεων: Προϊσταμένη Γραμματείας Ε. Σέχα, ΕΤΠ Ζ. Αμπατζής, ΕΤΠ Α. Παρασκευόπουλος 6. Κατατακτηρίων Εξετάσεων: Καθ. Δ. Παπακώστας, Καθ. Εφ. Σ. Κυρτόπουλος, Καθ. Εφ. Α. Αλεξανδρής 7. Μετεγγραφών: Καθ. Δ. Παπακώστας, Αν. Καθ. Α. Καζακόπουλος, Προϊσταμένη Γραμματείας Ε. Σέχα Επίσης, έχουν ορισθεί οι παρακάτω υπεύθυνοι: 1. Πτυχιακών εργασιών: Καθ. Ι. Κιοσκερίδης 2. Ακαδημαϊκός υπεύθυνος προγράμματος Erasmus: Επ. Καθ. Α. Ιωσηφίδης 3. Ιστοσελίδας και δικτύου: Καθ. Εφ. Σ. Κυρτόπουλος 4. Οδηγού Σπουδών: Καθ. Γ. Μπάμνιος 5. Νησίδας Η/Υ στην αίθουσα Ναυτίλος: Καθ. Εφ. Σ. Κυρτόπουλος 6. Ωρολογίου προγράμματος: Καθ. Εφ. Α. Αλεξανδρής 7. Προγράμματος εξετάσεων: Καθ. Ι. Κιοσκερίδης 8. Μέντορας στο ΚΕ.ΣΥ.Π.: Καθ. Δ. Παπακώστας 9. Εισηγητής αναγνώρισης μαθημάτων φοιτητών από μετεγγραφές: Καθ. Δ. Παπακώστας 10. Εισηγητής αναγνώρισης μαθημάτων φοιτητών Erasmus: Επ. Καθ. Α. Ιωσηφίδης Κατά καιρούς και ανάλογα με τις ανάγκες του τμήματος συστήνονται και άλλες επιτροπές που ασχολούνται με επιμέρους ζητήματα, όπως Επιλογής Συνεργατών, Κατατακτηρίων εξετάσεων κ.ά. Τέλος, το τμήμα θεωρεί ότι θα πρέπει άμεσα να ορίσει μία ομάδα μελών ΕΠ ως Συμβούλους Σπουδών ώστε να βοηθηθούν οι φοιτητές στις σπουδές τους Ποιοι εσωτερικοί κανονισμοί (π.χ. εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών) υπάρχουν στο Τμήμα; Στο τμήμα ισχύει, μέχρι τη θέσπιση του Οργανισμού του ΑΤΕΙΘ, ο Πρότυπος Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας των Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, σύμφωνα με το Π.Δ. 160 (ΦΕΚ Α'220/ ). Τα ζητήματα που καλύπτει ο εσωτερικοί κανονισμός αφορούν την εγγραφή και την ανανέωση εγγραφής των φοιτητών του τμήματος, την έναρξη, τη διακοπή και τη λήξη μαθημάτων, τις δηλώσεις, την οργάνωση και το πρόγραμμα των μαθημάτων, τις προβλεπόμενες ώρες διδασκαλίας κατά εξάμηνο, τις εξεταστικές περιόδους εξαμήνου και το πρόγραμμα εξετάσεων και τέλος τη βαθμολογική κλίμακα και το βαθμό πτυχίου των φοιτητών Είναι διαρθρωμένο το Τμήμα σε Τομείς; Σε ποιους; Ανταποκρίνεται η διάρθρωση αυτή στη σημερινή αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του; Το τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών είχε θεσμοθετήσει δύο τομείς μαθημάτων, οι οποίοι ήταν υπεύθυνοι για την υποβολή προτάσεων στο Συμβούλιο του τμήματος, για θέματα που άπτονται της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι τομείς αυτοί ήταν ο Τομέας Μαθημάτων Υποδομής και ο Τομέας Μαθημάτων Εξειδίκευσης. Τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών, ανάλογα με το χαρακτήρα τους ήταν ενταγμένα σε ένα από τους δύο τομείς και κατ αναλογία και οι αντίστοιχοι διδάσκοντες. Στις συνελεύσεις των τομέων συμμετείχαν τα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού που ήταν ενταγμένα στον τομέα και δύο εκπρόσωποι των φοιτητών. Οι διευθυντές των τομέων συμμετείχαν στο Συμβούλιο του Τμήματος. Από το ακαδημαϊκό έτος η Συνέλευση του τμήματος αποφάσισε την κατάργηση των τομέων με γνώμονα την αποδοτικότερη λειτουργία του τμήματος. Η απόφαση αυτή βασίσθηκε στο γεγονός ότι ο αριθμός των μελών ΕΠ είναι σχετικά μικρός και ότι απαιτείται ένα ενιαίο ευέλικτο όργανο, όπως η Συνέλευση του τμήματος, που να μπορεί να συντονίζει την εκπαιδευτική λειτουργία του τμήματος συνολικά. Επιπλέον, ως συνέπεια και της κατάργησης του Συμβουλίου του τμήματος δεν υφίσταται πια και η ανάγκη να υπάρχουν Διευθυντές τομέων. Επικαιροποιημένη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, Οκτώβριος 2013 σελ. 11

20 Τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών Τ.Ε., Αλεξάνδρειο Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης σελ. 12

21 3. Προγράμματα σπουδών 3.1. Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών. Το τρέχον Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών (ΠΠΣ) του τμήματος εφαρμόσθηκε για πρώτη φορά το εαρινό εξάμηνο του Ένας από τους λόγους της τότε αναμόρφωσης ήταν και η αύξηση της διάρκειας των σπουδών στα ΤΕΙ από επτά σε οκτώ εξάμηνα. Επιπλέον ελήφθη μέριμνα ώστε το ΠΠΣ να ανταποκρίνεται στους στόχους του τμήματος, καλύπτοντας τους βασικούς τομείς της Ηλεκτρονικής. Το τμήμα αναγνωρίζει ως αρνητικό στοιχείο το γεγονός ότι μέχρι σήμερα δεν έχει προχωρήσει σε αναμόρφωση του ΠΠΣ, εν μέρει λόγω και των συνεχών αλλαγών στο θεσμικό πλαίσιο που διέπει τη λειτουργία των ΤΕΙ. Ως ένα βαθμό βεβαία οι διδάσκοντες ενσωμάτωσαν τις σχετικές επιστημονικές εξελίξεις στη διδακτέα ύλη των μαθημάτων τους. Αυτό όμως σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να αντικαταστήσει την ανάγκη σχεδιασμού ενός νέου επικαιροποιημένου και συνεκτικού ΠΠΣ. Ένας πρόσθετος λόγος που κάνει απαραίτητη την αναμόρφωση του ΠΠΣ είναι η διασφάλιση της δυνατότητας υλοποίησής του αποκλειστικά (ή σχεδόν αποκλειστικά) από τα μέλη του μόνιμου ΕΠ, καθώς ο αριθμός των εκπαιδευτικών με σύμβαση έχει ελαττωθεί δραστικά και αναμένεται να μηδενιστεί. Για το σκοπό αυτό έχει συσταθεί επιτροπή αναμόρφωσης του ΠΠΣ, η οποία αναμένεται να παρουσιάσει την πρότασή της εντός του έτους Εκτιμάται ότι το νέο ΠΠΣ θα εφαρμοσθεί από το επόμενο εαρινό εξάμηνο ή από τις αρχές του ακαδημαϊκού έτους Πώς κρίνετε το βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του τμήματος και στις απαιτήσεις της κοινωνίας; Το τμήμα εκτιμά ότι το τρέχον ΠΠΣ, για τα χρόνια εφαρμογής του, εξασφάλισε την επίτευξη των στόχων του τμήματος. Η εκτίμηση αυτή βασίζεται αρχικά στο γεγονός ότι το πρόγραμμα περιλαμβάνει τόσο μαθήματα γενικών γνώσεων και κατεύθυνσης, όσο και εξειδίκευσης. Αυτό δίνει στους αποφοίτους το πλεονέκτημα αφενός να κατακτούν ένα ισχυρό βασικό υπόβαθρο γνώσεων, αφετέρου δε να εμβαθύνουν και να αποκτούν εξειδικευμένη γνώση σε σύγχρονους τομείς της ηλεκτρονικής και των εφαρμογών της. Επίσης, το ΠΠΣ, ακολουθεί σε μεγάλο βαθμό τα διεθνή πρότυπα των σπουδών ηλεκτρονικής και καλύπτει όλο σχεδόν το εύρος των τεχνολογικών εξελίξεων στον τομέα αυτό. Αυτό αποδεικνύεται και από το γεγονός ότι ένας ικανοποιητικός αριθμός φοιτητών πραγματοποιούν ένα μέρος των σπουδών τους ή την πρακτική τους άσκηση σε ιδρύματα/οργανισμούς της Ευρώπης, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus. Επιπλέον, παρατηρείται μια συνεχής αύξηση του αριθμού των αποφοίτων του τμήματος που παρακολουθούν με επιτυχία μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στο ευρύτερο γνωστικό αντικείμενο της ηλεκτρονικής, τα οποία παρέχονται από τριτοβάθμια ιδρύματα του εσωτερικού και του εξωτερικού. Τέλος, τα τελευταία χρόνια, λόγω και της οικονομικής κρίσης, αυξάνεται ο αριθμός των αποφοίτων που αναζητεί με επιτυχία επαγγελματική διέξοδο σε ευρωπαϊκές κυρίως χώρες. Σε σχέση με τις ανάγκες της κοινωνίας, το ΠΠΣ περιλαμβάνει μεγάλο αριθμό μαθημάτων ειδίκευσης, ικανό να καλύψει σχεδόν όλες τις ανάγκες της αγοράς εργασίας τόσο στον τομέα της παραγωγής όσο και των υπηρεσιών. Σαν αποτέλεσμα οι απόφοιτοι του τμήματος απασχολούνται σε ένα ιδιαίτερα ευρύ φάσμα θέσεων τόσο στον ιδιωτικό όσο και στο δημόσιο τομέα της χώρας. Υπάρχουν διαδικασίες ελέγχου της ανταπόκρισης αυτής; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται; Δεν υπάρχουν καθορισμένες διαδικασίες ελέγχου. Θα πρέπει ωστόσο να αναφέρουμε ότι τον Ιούνιο του 2006 πραγματοποιήθηκε εκδήλωση-συζήτηση με θέμα Σπουδές Ηλεκτρονικής και αγορά εργασίας της οποίας τα πρακτικά εκδόθηκαν και σε σχετικό τόμο. Η πραγματοποίηση τέτοιων εκδηλώσεων μπορεί να βοηθήσει το τμήμα να δέχεται ανατροφοδότηση ως προς το θέμα αυτό. Ένα άλλο μέσο προς αυτή την κατεύθυνση είναι, να επιδιώξει το τμήμα μια σταθερή συνεργασία με τους φορείς της αγοράς εργασίας αλλά και τους επαγγελματικούς και συνδικαλιστικούς συλλόγους των αποφοίτων. Υπάρχουν διαδικασίες αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται; Δεν υφίσταται κάποια διαρκής και θεσμοθετημένη διαδικασία αξιολόγησης του ΠΠΣ. Ωστόσο, το ΠΠΣ είναι βασικό αντικείμενο συζήτησης της Συνέλευσης του τμήματος, η οποία συστήνει ομάδες εργασίας για την αξιολόγηση και ρύθμιση επιμέρους θεμάτων του ή ενεργοποιεί την Επιτροπή Προγράμματος Σπουδών, για την συνολική μελέτη, Επικαιροποιημένη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, Οκτώβριος 2013 σελ. 13