GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ"

Transcript

1 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΙΔΕΩΝ ΣΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Διδάσκει: Βασίλης Τσελφές Σημειώσεις, Βασίλης Τσελφές 2013

2 Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΜΕΡΑ [139] ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΙΝΗΣΗ ΤΗΣ ΓΗΣ [ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΑ ΟΥΡΑΝΙΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ] ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Ας αρχίσουμε λοιπόν τις υποθέσεις μας από την παρατήρηση ότι οποιαδήποτε κίνηση αποδοθεί στη γη πρέπει οπωσδήποτε να παραμένει αδιάκριτη από μας και σαν να μην υπήρχε, όσο κοιτάζουμε μόνο επίγεια αντικείμενα. Γιατί ως κάτοικοι της γης συμμετέχουμε στην ίδια κίνηση. Αλλά, από την άλλη, είναι εξίσου αναγκαίο να γίνεται φανερή σε όλα τα άλλα σώματα και αντικείμενα που, όντας χωρισμένα από τη γη, δεν συμμετέχουν σ αυτή την κίνηση. Έτσι, η αληθινή μέθοδος για να ερευνήσουμε αν μπορεί να αποδοθεί στη γη κάποια κίνηση, κι αν ναι ποια κίνηση είναι αυτή, είναι να εξετάσουμε και να παρατηρήσουμε κατά πόσον τα σώματα που είναι χωρισμένα από τη γη δείχνουν να διαθέτουν κάποια κίνηση που ανήκει εξίσου σε όλα. Γιατί μια κίνηση που διαπιστώνεται, για παράδειγμα, μόνο στη σελήνη, και που μοιάζει εντελώς ξένη για την Αφροδίτη ή τον Δία ή τα άλλα άστρα, δεν μπορεί κατά κανένα τρόπο να είναι της γης ή κανενός άλλου παρά μόνον της σελήνης. Υπάρχει, όμως, μία κίνηση που είναι πιο γενική και υπερέχει όλων των άλλων, και είναι αυτή με την οποία ο ήλιος, η σελήνη και όλοι οι άλλοι πλανήτες και τα απλανή άστρα με μια λέξη όλο το σύμπαν με μόνη εξαίρεση τη γη φαίνονται ότι κινούνται ως ενότητα από την ανατολή στη δύση σε ένα διάστημα είκοσι τεσσάρων ωρών. Εκ πρώτης όψεως, θα μπορούσε η κίνηση αυτή, εξίσου λογικά, να ανήκει στη γη μόνο και όχι στο υπόλοιπο σύμπαν εκτός από τη γη. Είτε τη μια υπόθεση δεχτούμε είτε την άλλη, βλέπουμε τα ίδια φαινόμενα. Γι αυτό κιόλας, ο Αριστοτέλης και ο Πτολεμαίος, που κατανόησαν βαθιά αυτή την παρατήρηση, στην προσπάθειά τους να αποδείξουν ότι η γη είναι ακίνητη, επιχειρηματολογούσαν μόνο εναντίον της ημερήσιας κίνησης. Ο Αριστοτέλης, ωστόσο, λέει λίγα λόγια και εναντίον μιας άλλης κίνησης που απέδιδε στη γη ένας συγγραφέας της αρχαιότητας, και για την οποία θα μιλήσουμε όταν έρθει η ώρα. ΣΑΓΚΕΝΤΟ. Καταλαβαίνω απολύτως την αναγκαιότητα του συλλογισμού σου. Αλλά μου γεννιέται μια αμφιβολία από την οποία δεν μπορώ να απαλλαγώ. Αν ο Κοπέρνικος αποδίδει στη γη μια άλλη κίνηση εκτός από την ημερήσια, μια κίνηση που, σύμφωνα με τον κανόνα που διατυπώσαμε δεν πρέπει να γίνεται αντιληπτή από μας στη γη, αλλά πρέπει να είναι ορατή σ όλο τον υπόλοιπο κόσμο, θα έπρεπε να μπορούμε να συμπεράνουμε εύλογα είτε ότι ο Κοπέρνικος έκανε ολοφάνερα λάθος 1 P a g e

3 αποδίδοντας στη γη μια κίνηση στην οποία δεν αντιστοιχεί κανένα γενικό φαινόμενο στον ουρανό, είτε πως, αν υπάρχει ένα τέτοιο φαινόμενο, ο Πτολεμαίος κάνει λάθος αφού δεν εξηγεί κι αυτή την κίνηση, όπως κάνει για την άλλη. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Δίκιο έχεις που αναφέρεις αυτή τη δυσκολία. Όταν θα μιλήσουμε γι αυτή την άλλη κίνηση, θα δείτε σε τι βαθμό ο Κοπέρνικος ξεπέρασε τον Πτολεμαίο σε ικανότητα και σε διεισδυτικότητα της σκέψης: είδε αυτό που ο Πτολεμαίος δεν είχε δει, τη θαυμαστή αντιστοιχία χάρη στην οποία αυτή η κίνηση αντανακλάται σε όλα τα υπόλοιπα ουράνια σώματα. Αλλά προς το παρόν ας αφήσουμε αυτό το θέμα κι ας επανέλθουμε στην πρώτη μας υπόθεση. Στο σημείο αυτό, για να αρχίσω από το γενικότερο, θα παρουσιάσω τους λόγους που φαίνονται να υποστηρίζουν ότι η γη κινείται στη συνέχεια θα ακούσουμε τον Σιμπλίκιο να μας εκθέτει τους λόγους που υποστηρίζουν το αντίθετο. Αρχικά, ας σκεφτούμε μόνο την απέραντη μάζα που συνιστά τη σφαίρα των άστρων (τον έναστρο θόλο) σε σύγκριση με τη μικρότητα της γήινης σφαίρας, που είναι πολλές χιλιάδες φορές μικρότερη. Ας σκεφτούμε ακόμα τι ταχύτητα πρέπει να έχει αυτή η κίνηση πλήρους περιφοράς σε μία μέρα και μία νύχτα εγώ, τουλάχιστον, δεν μπορώ να πειστώ ότι είναι πιο λογικό και εύκολο να πιστέψει κανείς ότι ο ουράνιος θόλος μπορεί να κάνει το γύρο και η γήινη σφαίρα να μένει ακίνητη! ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Ας παραδεχτούμε ότι και οι δύο υποθέσεις θα έχουν ακριβώς τις ίδιες συνέπειες ως προς όλες τις επιδράσεις που ενδέχεται να εξαρτώνται φυσικά απ αυτές τις κινήσεις. Τότε, εκ πρώτης όψεως και γενικά μιλώντας, εκείνος που θα έκρινε πιο λογικό να βάλει όλο το σύμπαν να κινείται για να κρατήσει τη γη ακίνητη θα μου φαινόταν πιο παράλογος κι από τον άνθρωπο που, ανεβαίνοντας στην κορυφή του τρούλου σας (ο τρούλος του Μπρουνελέσκι στην Παναγία των Ανθέων) για να ρίξει μια ματιά στην πόλη και στην εξοχή, θα απαιτούσε, για να μην κουραστεί γυρίζοντας το κεφάλι δεξιά αριστερά, να βάλουν το τοπίο να γυρίζει γύρω του. Αν όμως αυτή η υπόθεση είναι αντίστοιχη ή ξεπερνάει σε παραλογισμό το παράδειγμα που μόλις ανέφερα, η άλλη θα μπορούσε κι αυτή να έχει πολλά σημαντικά πλεονεκτήματα που θα με έκαναν να τη βρω πιστευτή. Σίγουρα ο Αριστοτέλης, ο Πτολεμαίος και ο Σιμπλίκιο πρέπει να τα έχουν βρει αυτά τα πλεονεκτήματα. Αν ναι, καλό θα ήταν να μας τα παρουσιάσουν. Αν όχι, θα μου είναι πια ολοφάνερο ότι δεν υπάρχουν και δεν μπορεί να υπάρχουν. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Όσο κι αν σκέφτηκα, δεν μπόρεσα να βρω καμιά διαφορά (στις συνέπειες των δύο κινήσεων), πιστεύω λοιπόν ότι δεν υπάρχει κι ότι είναι μάταιο να 2 P a g e

4 την αναζητούμε. Παρατηρήστε: η κίνηση είναι κίνηση και επιδρά ως κίνηση, σε σχέση με πράγματα που δεν την έχουν. Αλλά για τα πράγματα που συμμετέχουν σ αυτήν εξίσου δεν επιδρά, είναι σαν να μην υπήρχε. Το φορτίο ενός καραβιού κινείται, έτσι ώστε όταν φεύγει από τη Βενετία, περνάει από την Κέρκυρα, την Κρήτη, την Κύπρο και φτάνει στο Αλέππο. Η Βενετία, η Κέρκυρα, η Κρήτη κλπ. παραμένουν στη θέση τους και δεν κινούνται μαζί με το πλοίο. Αλλά όσον αφορά στους σάκους με τα εμπορεύματα, στα κιβώτια και στα υπόλοιπα δέματα με τα οποία είναι φορτωμένο το πλοίο, κι αυτών η κίνηση από τη Βενετία μέχρι τη Συρία σε σχέση με το σκάφος είναι μηδενική, τίποτε δεν μεταβάλλει τη σχέση τους με το σκάφος. Πράγματι, η κίνηση είναι κοινή σε όλα, συμμετέχουν όλα εξίσου. Αν όμως, ανάμεσα στα αντικείμενα που βρίσκονται στο σκάφος, ένας σάκος απομακρυνθεί από ένα κιβώτιο ένα πόντο μόνο, αυτός ο πόντος μόνος του θα είναι για το σάκο πιο σημαντική κίνηση ως προς το κιβώτιο απ όσο όλο το ταξίδι των 2000 μιλίων που έκαναν μαζί. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Η θεωρία σου είναι καλή, στέρεα και απολύτως περιπατητική. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Θα την έλεγα ακόμα αρχαιότερη. Δεν είμαι βέβαιος ότι ο Αριστοτέλης, που τη δανείστηκε από μια καλή σχολή, την κατανόησε εντελώς τροποποιώντας την, προκάλεσε συγχύσεις τις οποίες διέδωσαν όλοι εκείνοι που θέλουν να υποστηρίξουν τα λόγια του. Όταν γράφει πως κάθε τι που μετακινείται, μετακινείται πάνω σε κάποιο ακίνητο πράγμα, φοβούμαι πως εισάγει ένα διφορούμενο στην πρόταση κατά την οποία κάθε τι που μετακινείται, μετακινείται σε σχέση με κάτι ακίνητο, μια πρόταση που δεν παρουσιάζει καμιά δυσκολία, ενώ η άλλη παρουσιάζει πολλές. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Σας παρακαλώ, μη διακόπτουμε τη ροή, ας συνεχίσουμε την ανάπτυξη του επιχειρήματος. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Είναι λοιπόν φανερό ότι η κοινή κίνηση πολλών κινητών είναι χωρίς αποτέλεσμα και σαν μηδενική ως προς τη σχέση των κινητών μεταξύ τους, γιατί μεταξύ τους δεν αλλάζει τίποτε. Η κίνηση επενεργεί μόνο στη σχέση αυτών των κινητών με άλλα πράγματα που δεν συμμετέχουν σ αυτή την κίνηση. Σε σχέση μ αυτά αλλάζει η θέση τους. Εμείς, λοιπόν, χωρίσαμε το σύμπαν σε δύο μέρη, απ τα οποία το ένα είναι υποχρεωτικά κινούμενο και το άλλο ακίνητο. Σε σχέση με οποιοδήποτε αποτέλεσμα μπορεί να έχει μια τέτοια κίνηση, το να λέμε ότι κινείται η γη είναι το ίδιο με το να λέμε ότι κινείται όλος ο υπόλοιπος κόσμος, αφού αυτή η κίνηση επιδρά μόνο στη σχέση ανάμεσα στα ουράνια σώματα και στη γη και μόνο 3 P a g e

5 αυτή η σχέση αλλάζει. Αν όμως αρκεί η κίνηση της γης, ενώ όλο το υπόλοιπο σύμπαν μένει ακίνητο, για να φτάσουμε στο ίδιο ακριβώς αποτέλεσμα στο οποίο θα φτάναμε αν έμενε ακίνητη η γη και κινούνταν όλο το υπόλοιπο σύμπαν, ποιος θα μπορούσε να πιστέψει ότι η φύση (που όλοι συμφωνούν ότι δεν μετέρχεται πολλά μέτρα όταν μπορεί να αρκεστεί σε λίγα ) επέλεξε να κινεί με ασύλληπτη ταχύτητα ένα απέραντο αριθμό πολύ μεγάλων σωμάτων, για να παράγει ένα αποτέλεσμα για το οποίο θα αρκούσε η μετριασμένη κίνηση ενός μόνο σώματος που θα περιστρεφόταν γύρω από το κέντρο του; ΣΙΜΠΙΚΙΟ. Δεν καταλαβαίνω πολύ καλά πώς μπορείς να λες ότι αυτή η απέραντη κίνηση είναι σαν τίποτε για τον ήλιο, τη σελήνη, τους άλλους πλανήτες και την αναρίθμητη μάζα των απλανών αστέρων. Πώς μπορείς να λες πως δεν είναι τίποτε για τον ήλιο να περνάει από τον ένα μεσημβρινό στον άλλο, να ανατέλλει πάνω απ αυτό τον ορίζοντα και να δύει κάτω από εκείνον, να παράγει άλλοτε τη μέρα κι άλλοτε τη νύχτα; Πώς μπορείς να λες ότι αυτές οι μεταβολές δεν είναι τίποτε για τη σελήνη, τους άλλους πλανήτες και τους απλανείς αστέρες; ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Όλες αυτές οι μεταβολές που απαριθμείς δεν είναι τίποτε, παρά μόνο για τη γη. Για να το καταλάβεις, φαντάσου ότι βγάζαμε τη γη από τη μέση: δεν θα υπήρχε πια στον κόσμο ούτε ανατολή ούτε δύση του ήλιου ή της σελήνης, ούτε ορίζοντες ούτε μεσημβρινοί, ούτε μέρες ούτε νύχτες. Με λίγα λόγια, αυτή η κίνηση δεν παράγει ποτέ αλλαγές στη σελήνη, στον ήλιο ή σε οποιοδήποτε άλλο αστέρι, σταθερό ή περιπλανώμενο. Όλες αυτές οι αλλαγές σχετίζονται με τη γη. Επομένως, η μοναδική τους σημασία είναι ότι δείχνουν τον ήλιο στην Κίνα, μετά στην Περσία, στην Αίγυπτο, στην Ελλάδα, στη Γαλλία, στην Ισπανία, στην Αμερική, κλπ. και κάνουν το ίδιο και με τη σελήνη και τα υπόλοιπα ουράνια σώματα. Αυτό, όμως, παράγεται με τον ίδιο ακριβώς τρόπο αν, χωρίς να αναστατώνεται ένα τόσο μεγάλο μέρος του σύμπαντος, απλώς περιστρέφεται η γήινη σφαίρα γύρω από τον εαυτό της. Ας προσθέσουμε μιαν ακόμα δυσκολία, ακόμα μεγαλύτερη: αν αποδώσουμε στον ουρανό αυτή τη μεγάλη κίνηση, πρέπει οπωσδήποτε να γίνεται προς την αντίθετη κατεύθυνση από τις επιμέρους κινήσεις όλων των κρυστάλλινων σφαιρών των πλανητών: όμως η καθεμιά απ αυτές και πάνω σ αυτό δεν υπάρχει καμιά αντίρρηση έχει μια κίνηση από τη δύση προς την ανατολή, πολύ ήπια και μετριοπαθή. Ο ουρανός επομένως θα πρέπει να πηγαίνει προς την αντίθετη κατεύθυνση, από την ανατολή προς τη δύση, με μια καθημερινή κίνηση πολύ γρήγορη: αν αντί γι αυτό πούμε ότι η γη κινείται γύρω από τον εαυτό της, αίρουμε 4 P a g e

6 την αντίθεση των κινήσεων και αρκεί η κίνηση από τη δύση προς την ανατολή για να συμφωνεί με όλα τα φαινόμενα και να μας ικανοποιεί απολύτως. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Δεν έχει σημασία η αντίθεση των κινήσεων, γιατί ο Αριστοτέλης αποδεικνύει πως οι κυκλικές κινήσεις δεν είναι αντίθετες μεταξύ τους και επομένως δεν μπορούμε να δηλώσουμε ότι η αντίθεσή τους είναι αληθινή. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Ο Αριστοτέλης το αποδεικνύει αυτό ή αρκείται να το λέει επειδή ταιριάζει με τα σχέδιά του; Αν, για να είναι αντίθετα, τα πράγματα πρέπει, όπως το δηλώνει, να αναιρούνται αμοιβαία, δεν καταφέρνω να δω πώς δύο κινητά που συγκρούονται σε μια κυκλική τροχιά παθαίνουν λιγότερη ζημιά απ όση αν συγκρούονταν σε ευθεία τροχιά. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Προς θεού, σταματήστε λίγο. Πες μου, Σιμπλίκιο: όταν δύο ιππότες που μονομαχούν σε ανοιχτό πεδίο συγκρούονται ή όταν δύο ολόκληρες ίλες ή δύο στόλοι στη θάλασσα ξεκινούν την επίθεση, πολεμούν και βυθίζονται, αυτές τις συγκρούσεις τις αποκαλείς αντίθετες; ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Τις αποκαλώ αντίθετες. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Τότε πώς δεν υπάρχει αντίθεση ανάμεσα σε κυκλικές κινήσεις; Οι κινήσεις για τις οποίες μόλις μίλησα γίνονται στην επιφάνεια της γης ή του νερού, που είναι σφαιρική, όπως το ξέρουμε όλοι, επομένως είναι κυκλικές κινήσεις. Ξέρεις, Σιμπλίκιο, ποιες κυκλικές κινήσεις δεν είναι αντίθετες μεταξύ τους; Οι κινήσεις δύο κύκλων που εφάπτονται εξωτερικά: όταν γυρίζει ο ένας κάνει τον άλλον να κινείται, φυσικά, προς την αντίθετη φορά, αλλά αν ο ένας είναι εσωτερικός στον άλλο είναι αδύνατο οι κινήσεις τους προς διαφορετική φορά να μην είναι αντίθετες μεταξύ τους. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Αντίθετες ή όχι, αυτά είναι λογοπαίγνια. Όσο για μένα, ξέρω πως στην πραγματικότητα είναι πολύ πιο απλό και φυσικό να μπορείς να σώσεις τα πάντα με μία μόνο κίνηση παρά με δύο, ας πούμε αντιτιθέμενες αν δεν θέλετε να λέμε αντίθετες. Δεν θέλω να ισχυριστώ ότι είναι αδύνατον να εισάγει κανείς δύο αντιτιθέμενες κινήσεις, ούτε να ισχυριστώ ότι μπορώ να αποδείξω πως αυτό που σκέφτομαι είναι αναγκαίο, απλώς θεωρώ ότι είναι πολύ πιο πιθανό. Φτάνουμε τώρα σε ένα τρίτο ελάχιστα πιθανό γεγονός με την πολύ δυσανάλογη αναστάτωση που εισάγεται στην εξασφαλισμένη τάξη των ουράνιων σωμάτων, των οποίων η συνολική περιστροφή είναι αναμφισβήτητη και απολύτως βέβαιη. Σύμφωνα 5 P a g e

7 με την τάξη αυτή, όσο μεγαλύτερη είναι μια κρυστάλλινη σφαίρα, τόσο περισσότερο χρόνο χρειάζεται για να ολοκληρώσει την περιφορά της, ενώ αν είναι μικρότερη χρειάζεται λιγότερο χρόνο. Έτσι, ο Κρόνος, που διαγράφει ένα πολύ μεγαλύτερο κύκλο απ όλους τους άλλους πλανήτες, τον διατρέχει σε τριάντα χρόνια, ο Δίας γυρίζει στον μικρότερο κύκλο του σε δώδεκα χρόνια, ο Άρης σε δύο. Η σελήνη διατρέχει τον κύκλο της, που είναι πολύ μικρότερος, σε ένα μόνο μήνα. Οι αισθήσεις μας έκαναν επίσης να δούμε πως από τους πλανήτες των Μεδίκων αυτός που είναι πιο κοντά στο Δία κάνει την περιφορά του σε ένα πολύ σύντομο χρονικό διάστημα, περίπου σαράντα δύο ώρες, ο δεύτερος σε τρεισήμισι μέρες, ο τρίτος σε επτά μέρες κι ο πιο απομακρυσμένος σε δεκάξι μέρες. Αυτή η πολύ αρμονική συμφωνία δεν θα αλλοιωθεί αν η γήινη σφαίρα γυρίζει γύρω από τον εαυτό της σε είκοσι τέσσερις ώρες. Αν όμως θέλουμε να διατηρήσουμε τη γη ακίνητη όταν περνάμε από την πολύ σύντομη περίοδο της σελήνης στις επόμενες, όλο και μεγαλύτερες, μέχρι αυτήν του Άρη που είναι δύο χρόνια, μετά αυτήν της ακόμα μεγαλύτερης σφαίρας του Δία που είναι δώδεκα χρόνια κι έπειτα στην επόμενη, ακόμα μεγαλύτερη, του Κρόνου του οποίου η περίοδος είναι τριάντα χρόνια, πρέπει να φτάσουμε σε μια ασύγκριτα μεγαλύτερη σφαίρα και να τη βάλουμε να κάνει μια πλήρη περιφορά σε είκοσι τέσσερις ώρες! Και αυτή είναι η μικρότερη από τις αταξίες που εισάγουμε. Γιατί αν περνώντας από τη σφαίρα του Κρόνου στη σφαίρα των αστέρων θέλαμε να την κάνουμε αρκετά μεγάλη σε σχέση με τη σφαίρα του Κρόνου ώστε να της αποδώσουμε μια πολύ αργή περίοδο με διάρκεια θα ήταν πολλές δεκάδες χιλιάδες χρόνια, θα έπρεπε, περνώντας στη συνέχεια σε μια ακόμα πιο μεγάλη σφαίρα που θα γυρνούσε σε 24 ώρες, να κάνουμε ένα πολύ δυσανάλογο άλμα. Αν όμως αποδώσουμε την κίνηση στη γη, τότε η τάξη των περιόδων γίνεται πολύ καλά σεβαστή: από την πολύ αργή σφαίρα του Κρόνου, περνάμε στα απλανή άστρα, που είναι απολύτως ακίνητα. Κι έτσι καταφέρνουμε να ξεπεράσουμε και μία τέταρτη δυσκολία, την οποία δεν μπορούμε να αποφύγουμε αν θεωρήσουμε κινούμενη τη σφαίρα των αστέρων. Κι αυτή είναι η τεράστια ανισότητα ανάμεσα στις κινήσεις των αστεριών: ανάλογα με το αν είναι λίγο ή περισσότερο κοντά στους πόλους, άλλα πρέπει να κινούνται εξαιρετικά γρήγορα σε τεράστιες τροχιές (κύκλους) κι άλλα πολύ αργά σε πολύ μικρούς κύκλους. Αυτό είναι αταίριαστο, γιατί αν δούμε αυτά που αναμφίβολα κινούνται να ακολουθούν όλα πολύ μεγάλους κύκλους, θα ήταν πολύ κακός προσδιορισμός των πραγμάτων, νομίζω, να βάλουμε σώματα που κινούνται κυκλικά σε τεράστιες αποστάσεις από το κέντρο να πηγαίνουν στη συνέχεια σε πολύ μικρούς κύκλους. 6 P a g e

8 Και όχι μόνο θα υπάρχουν πολλές παραλλαγές στο μέγεθος των κύκλων κι επομένως στην ταχύτητα κίνησης των αστεριών, ανάλογα με τους κύκλους και τις κινήσεις των μεν και των δε, αλλά επίσης (κι αυτή είναι η πέμπτη δυσκολία) το καθένα απ αυτά τα αστέρια θα δει να διαφοροποιούνται οι κύκλοι του και οι ταχύτητές του. Αυτά που εδώ και δύο χιλιάδες χρόνια βρίσκονταν στον ισημερινό, και των οποίων η κίνηση διέγραφε τους μεγαλύτερους κύκλους, βρίσκονται πράγματι σήμερα να απέχουν πολλές μοίρες από τον ισημερινό. Η κίνησή τους επομένως πρέπει να έχει επιβραδυνθεί και να διαγράφουν πιο μικρούς κύκλους. Και ίσως δεν απέχουμε πολύ από την εποχή όπου ένα απ αυτά, που μέχρι τώρα πάντα κινούνταν, θα φτάσει στον πόλο και θα περιοριστεί στην ακινησία. Έπειτα, μετά από μια περίοδο παύσης, θα ξαναρχίσει να κινείται ενώ όλα τα αστέρια, που με βεβαιότητα κινούνται, διαγράφουν όλα, όπως είπαμε, τον πολύ μεγάλο κύκλο της τροχιάς τους και παραμένουν σ αυτόν συνεχώς. Η απιθανότητα αυξάνεται (κι αυτή είναι η έκτη δυσκολία) όταν, συνεχίζοντας σε βάθος τον ίδιο συλλογισμό, φτάνουμε να μην μπορούμε πια να κατανοήσουμε τι μπορεί να είναι αυτή η «στερεότητα» της πολύ μεγάλης αυτής σφαίρας: τόσα πολλά άστρα είναι τόσο στέρεα κολλημένα στα βάθη της ώστε, χωρίς να αλλάζουν θέση μεταξύ τους, επιτελούν όλα μαζί τον κύκλο τους παρά τη μεγάλη διαφορά των κυκλικών τους κινήσεων. Ή μήπως πάλι κι αυτό είναι πιο λογικό αν ο ουρανός είναι ρευστός και κάθε άστρο πλανιέται μόνο του σ αυτόν, ποιος είναι ο νόμος που ρυθμίζει τις κινήσεις τους και με ποιο σκοπό έτσι ώστε, βλέποντάς τα από τη γη, να δείχνουν σαν να σχηματίζουν μια μόνο σφαίρα; Για να συμβεί αυτό, μου φαίνεται πιο εύκολο και πιο κατάλληλο να τα διατηρήσουμε στην ακινησία τους αντί να τα αφήσουμε να περιπλανιούνται, όπως είναι ευκολότερο να υπολογίσουμε τις πέτρες στο πλακόστρωτο μιας αυλής παρά τις ομάδες των παιδιών που τρέχουν σ αυτήν. Και τέλος (η έβδομη ένστασή μου) αν αποδώσουμε την ημερήσια περιστροφή στον ψηλότερο ουρανό (δηλαδή τον ουρανό των απλανών αστέρων) πρέπει να δώσουμε σ αυτή την περιστροφή μια δύναμη και μια ισχύ ικανές να συμπαρασύρουν μαζί της την αναρίθμητη πολλαπλότητα των απλανών αστέρων, που είναι όλοι τεράστια σώματα πολύ μεγαλύτερα από τη γη, και να συμπαρασύρουν επίσης όλες τις σφαίρες των πλανητών, ακόμα κι αν αυτές κινούνται προς την αντίθετη κατεύθυνση απ αυτή των αστέρων. Πρέπει επίσης να δεχτούμε τότε ότι το στοιχείο της φωτιάς και το μεγαλύτερο μέρος του αέρα παρασύρονται κι αυτά, και πως μόνο η μικρή σφαίρα της γης αντιστέκεται σε μια τέτοια ισχύ: αυτό πραγματικά μου φαίνεται το πιο δύσκολο απ όλα και δεν καταφέρνω να καταλάβω πώς η γη, αυτό το σώμα που αιωρείται ισορροπώντας πάνω στο κέντρο του, αδιάφορο στην κίνηση και στην παύση, περιβεβλημένο από το ρευστό του περιβάλλον, δεν θα υπέκυπτε σε μια τέτοια ισχύ 7 P a g e

9 και δεν θα παρασυρόταν κι αυτή με τη σειρά της. Αυτά τα εμπόδια δεν τα συναντάμε αν θεωρήσουμε ότι κινείται η γη, αυτό το πολύ μικρό σώμα, το ασήμαντο σε σχέση με το σύμπαν και το ανίκανο να του ασκήσει οποιαδήποτε βία. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Νιώθω τις ιδέες να αναδεύονται στο μυαλό μου, σαν να τις ξύπνησαν συγκεχυμένα οι κουβέντες μας. Αν προσέξω αυτά που πρέπει να πω, πρέπει να επιχειρήσω να τις τακτοποιήσω καλύτερα και να βγάλω όλο το ζουμί τους, αν υπάρχει. Θα έπρεπε ίσως να προσπαθήσω να καταλάβω κάνοντάς σας ερωτήσεις. Ρωτάω λοιπόν πρώτα τον Σιμπλίκιο αν πιστεύει πως ένα και μόνο σώμα που απλώς κινείται μπορεί να έχει φυσικά ποικίλες κινήσεις ή μόνο μία που θα είναι η δική του φυσική κίνηση. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Σε ένα απλό κινητό σώμα προσιδιάζει φυσικά μία μόνο κίνηση. Όλες οι άλλες μπορούν να βρεθούν σ αυτό τυχαία ή με συμμετοχή. Για παράδειγμα, η καθαυτή κίνηση κάποιου που περπατάει στο κατάστρωμα ενός πλοίου είναι η κίνηση του περπατήματος και μόνο μέσω συμμετοχής διαθέτει και την κίνηση που τον οδηγεί στο λιμάνι. Δεν θα έφτανε ποτέ στο λιμάνι περπατώντας, αν το καράβι δεν τον οδηγούσε εκεί με τη δική του ξεχωριστή κίνηση. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Δεύτερον, πες μου αν είναι αναγκαίο να εδρεύει η ίδια σ ένα υποκείμενο ή αν μπορεί να υπάρχει στη φύση χωρίς υποστήριγμα η κίνηση που μεταδίδεται μέσω συμμετοχής σε ένα κινητό, το οποίο έχει καθαυτό μια ξεχωριστή, δική του κίνηση, διαφορετική από την κίνηση στην οποία συμμετέχει; ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Σε όλες αυτές τις ερωτήσεις, απαντά ο Αριστοτέλης: όπως, λέει, ένα κινητό δεν έχει παρά μία μόνο κίνηση, έτσι μία κίνηση δεν ανήκει παρά μόνο σε ένα κινητό, επομένως καμία κίνηση δεν μπορεί να υπάρχει ή να επινοηθεί αν δεν είναι συνυφασμένη με το υποκείμενό της. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Τρίτο, πες μου σε παρακαλώ, αν πιστεύεις ότι η σελήνη, οι άλλοι πλανήτες και τα ουράνια σώματα έχουν τη δική τους κίνηση το καθένα, κι αν ναι, ποια είναι αυτή; ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Έχουν τη δική τους κίνηση το καθένα: είναι η κίνηση με την οποία διατρέχουν τον ζωδιακό κύκλο. Η σελήνη το κάνει σε ένα μήνα, ο ήλιος σε ένα χρόνο, ο Άρης σε δύο, ο ουράνιος θόλος σε δεκάδες χιλιάδες. Αυτές είναι οι δικές τους και φυσικές κινήσεις. 8 P a g e

10 ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Βλέπω όμως πως μία ίδια κίνηση κάνει να πηγαίνουν μαζί όλοι οι απλανείς αστέρες και όλοι οι πλανήτες από την ανατολή στη δύση και τους επαναφέρει στην ανατολή μέσα σε είκοσι τέσσερις ώρες. Με ποιον τρόπο διαθέτουν αυτή την κίνηση; ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Με συμμετοχή. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Δεν εδρεύει λοιπόν σ αυτά τα σώματα. Αν δεν εδρεύει σ αυτά και δεν μπορεί να υπάρχει χωρίς ένα υποκείμενο στο οποίο θα εδρεύει, πρέπει να θεωρήσουμε πως είναι η ιδιαίτερη και φυσική κίνηση μιας άλλης σφαίρας. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Γι αυτό λοιπόν οι αστρονόμοι και οι φιλόσοφοι βρήκαν μια άλλη σφαίρα πιο υπερυψωμένη, κενή από άστρα, στην οποία ανήκει φυσικά η ημερήσια περιστροφή. Αυτή ονόμασαν primum mobile, το πρωτεύον κινητό. Συμπαρασύρει μαζί της όλες τις εσωτερικές σφαίρες που συμβάλλουν και συμμετέχουν στην κίνησή της. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Υπόθεσε, όμως, πως χωρίς άλλες σφαίρες άγνωστες κι απέραντες, χωρίς άλλες κινήσεις ή επιμέρους παρασύρσεις, απλά αφήνοντας σε κάθε σφαίρα τη δική της απλή κίνηση, χωρίς να αναμειγνύουμε αντίθετες κινήσεις, αφήνοντας όλες τις κινήσεις να έχουν την ίδια φορά, όπως πρέπει αν εξαρτώνται όλες από μια και μόνο αρχή, υπόθεσε πως τότε όλα τα πράγματα κινούνται και ανταποκρίνονται μέσα στην πιο τέλεια αρμονία, γιατί τότε να απορρίψουμε αυτή την πλευρά και να δεχτούμε άλλες τόσο παράξενες και περίπλοκες συνθήκες; ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Το όλο πρόβλημα είναι να βρούμε αυτόν τον απλό και εύκολο τρόπο. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Κατά τη γνώμη μου, αυτός ο κομψός τρόπος έχει ήδη βρεθεί. Αν αναγάγεις τη γη σε πρωτεύον κινητό, αν δηλαδή δεχτείς ότι κινείται γύρω από τον εαυτό της σε είκοσι τέσσερις ώρες, προς την ίδια κατεύθυνση όπως όλες οι άλλες σφαίρες, τότε χωρίς αυτή η κίνηση να χρειάζεται να συμμετέχει στην κίνηση ενός άλλου πλανήτη ή ενός άλλου αστέρα, θα έχουν όλοι την ανατολή τους και τη δύση τους, με άλλα λόγια, όλα τα άλλα φαινόμενα. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Εκείνο που έχει σημασία είναι να μπορέσουμε να δεχτούμε ότι κινείται χωρίς αυτό να συνεπιφέρει δεκάδες χιλιάδες δυσκολίες. 9 P a g e

11 ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Όλες οι δυσκολίες θα απομακρυνθούν με το που θα τις παρουσιάσεις. Μέχρι τώρα δεν αναφέρθηκαν παρά μόνο οι βασικοί λόγοι, οι πιο γενικοί, που δεν κάνουν καθόλου απίθανη την απόδοση της ημερήσιας περιστροφής στη γη μάλλον παρά σε όλο το υπόλοιπο σύμπαν. Δεν θα σου πω πως πρόκειται για απαράβατους νόμους, αλλά για αιτιολογίες που ενδέχεται να είναι αληθινές. Γι αυτό, το καταλαβαίνω πολύ καλά, θα αρκούσε ένα μόνο πείραμα ή καταληκτική απόδειξη υπέρ του αντιθέτου, για να ανατραπούν αυτά τα ενδεχόμενα επιχειρήματα και εκατό χιλιάδες άλλα. Ας μην σταματήσουμε λοιπόν εδώ, ας προχωρήσουμε, ας ακούσουμε τι έχει να απαντήσει ο Σιμπλίκιο και ας δούμε ποιες πιο εύλογες και πιο στέρεες αιτιολογίες προβάλλει προς την αντίθετη κατεύθυνση. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Θα κάνω αρχικά μια γενική παρατήρηση στο σύνολο των παρατηρήσεών σας και θα περάσω στη συνέχεια σε επιμέρους παρατηρήσεις. Γενικά μιλώντας, μου φαίνεται πως βασίζετε τον ισχυρισμό σας στην πιο μεγάλη απλότητα και ευκολία για να παραχθεί το ίδιο αποτέλεσμα: αν από άποψη αιτίας είναι το ίδιο να κάνουμε τη γη να κινείται μόνη της ή να κάνουμε να κινείται όλο το υπόλοιπο σύμπαν εκτός από τη γη, εσείς κρίνετε ότι από άποψη δράσης, η πρώτη υπόθεση είναι ευκολότερη από τη δεύτερη. Σ αυτό απαντώ ότι πιστεύω το ίδιο αν το ανάγω στη δική μου δύναμη που είναι όχι μόνο πεπερασμένη αλλά και πολύ ασθενής. Αλλά αν σκεφτούμε την απέραντη ισχύ του Κινητήρα / Κινούντος, γι αυτόν δεν είναι λιγότερο εύκολο το να κινήσει τη γη, το σύμπαν ή ένα άχυρο. Εξάλλου, αν η ισχύς του είναι απέραντη γιατί δεν θα ασκούσε ένα μεγάλο μέρος της αντί για ένα μικρό; Γενικά λοιπόν, η επιχειρηματολογία σας μου φαίνεται αναποτελεσματική. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Αν είχα πει ποτέ ότι το σύμπαν δεν κινείται επειδή ο Κινητήρας / Κινών δεν έχει δύναμη, θα είχα σφάλλει και η διόρθωσή σου θα ήταν καλοδεχούμενη. Συμφωνώ μαζί σου ότι για μια απέραντη δύναμη η κίνηση χίλιων πραγμάτων είναι εξίσου εύκολη με την κίνηση ενός μόνο. Αυτό όμως που είπα δεν αναφερόταν στον Κινητήρα / Κινούντα αλλά αποκλειστικά και μόνο στα κινητά, και δεν μίλησα μόνο για την αντίστασή τους αυτή της γης είναι οπωσδήποτε πολύ ασθενέστερη απ αυτήν του σύμπαντος αλλά επίσης για πολλές άλλες ιδιαιτερότητες τις οποίες θα εξετάσουμε. Αν λες ότι για μια απέραντη δύναμη είναι καλύτερο να ασκεί ένα μεγάλο μάλλον παρά ένα μικρό μέρος της ισχύος της, απαντώ πως ένα μέρος του απείρου δεν είναι μεγαλύτερο από ένα άλλο, ακόμα κι αν τα δύο τους είναι πεπερασμένα. Από τον άπειρο αριθμό δεν μπορούμε να πούμε πως το εκατό χιλιάδες είναι μεγαλύτερο μέρος 10 P a g e

12 από το δύο, έστω κι αν είναι πενήντα χιλιάδες φορές μεγαλύτερο. Κι αν για να κινηθεί το σύμπαν χρειάζεται μια πεπερασμένη δύναμη, έστω κι αν θα ήταν μεγαλύτερη σε σχέση μ αυτή που θα αρκούσε για να κινήσει μόνο τη γη, ωστόσο δεν απαιτείται μεγαλύτερο μέρος της άπειρης δύναμης, και το μέρος που δεν θα ενεργούσε δεν θα ήταν επομένως μικρότερο από την άπειρη δύναμη. Δεν έχει σημασία αν ασκείται λίγο περισσότερη ή λίγο λιγότερη δύναμη για ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα. Από την άλλη, η δράση αυτής της δύναμης δεν έχει για σκοπό και στόχο μόνο την ημερήσια κίνηση στον κόσμο υπάρχουν και άλλες κινήσεις που γνωρίζουμε, για να μη μιλήσω για τις άλλες, ακόμα περισσότερες, που μπορεί να μας είναι άγνωστες. Αν λοιπόν στρέφοντας την προσοχή μας στα κινητά σώματα δεν αμφισβητήσουμε ότι η κίνηση της γης συνιστά μια πράξη πιο σύντομη και εύκολη από την κίνηση του σύμπαντος, και αν προσέξουμε όλες τις απλοποιήσεις και ευκολίες που κερδίζουμε με μια μόνο κίνηση, τότε σύμφωνα και με το αληθέστατο αξίωμα του Αριστοτέλη ότι frustra fit per plura quod potest fieri per pauciora (είναι μάταιο να κάνουμε με πολλά μέσα αυτό που μπορούμε να κάνουμε με λίγα) είναι πιο εύλογο να αποδώσουμε την ημερήσια κίνηση στη γη παρά στο υπόλοιπο σύμπαν με εξαίρεση τη γη. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Αναφερόμενος στο αξίωμα παρέλειψες μια σημαντική φράση ιδιαίτερα για τη σημερινή μας συζήτηση. Παρέλειψες το aeque bene (εξίσου καλά). Πρέπει λοιπόν να εξετάσουμε αν οι δύο υποθέσεις μπορούν εξίσου καλά να μας ικανοποιούν στα πάντα. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Για να δούμε αν και η μία και η άλλη υπόθεση ικανοποιούν εξίσου, ας προχωρήσουμε στη λεπτομερή εξέταση των φαινομένων τα οποία πρέπει να ικανοποιούν: μέχρι εδώ, πράγματι, μιλήσαμε και θα συνεχίσουμε να μιλάμε ex hypothesi (υποθετικά). Υποθέτουμε ότι και οι δύο θέσεις είναι εξίσου ικανές να ικανοποιήσουν τα φαινόμενα. Η έκφραση που λες ότι παρέλειψα φοβάμαι ότι προστέθηκε με δική σου φροντίδα, χωρίς λόγο: η έκφραση εξίσου καλά προϋποθέτει πράγματι μια σύγκριση. Απαιτεί λοιπόν τουλάχιστον δύο όρους, γιατί ένα πράγμα δεν μπορεί να συγκρίνεται με τον εαυτό του για παράδειγμα δεν μπορούμε να πούμε ότι η ανάπαυση είναι εξίσου καλή με την ανάπαυση. Όταν λέμε: είναι μάταιο να χρησιμοποιούμε περισσότερα μέσα όταν μπορούμε να κάνουμε (κάτι) με λιγότερα, πρέπει να αντιληφθούμε ότι αυτό που έχουμε να κάνουμε είναι το ίδιο πράγμα και όχι δύο διαφορετικά πράγματα, και αφού δεν μπορούμε να πούμε ότι το ίδιο πράγμα είναι εξίσου καλά καμωμένο με τον εαυτό του, είναι περιττό να προσθέσουμε το εξίσου καλά, γιατί η σχέση έχει μόνον έναν όρο. 11 P a g e

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων. Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων. Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015 Κατακόρυφη πτώση σωμάτων Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015 Α. Εισαγωγή Ερώτηση 1. Η τιμή της μάζας ενός σώματος πιστεύετε ότι συνοδεύει το σώμα εκ κατασκευής

Διαβάστε περισσότερα

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ

GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Antoine de Saint-Exupéry. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση από τα Γαλλικά Ηρακλής Λαμπαδαρίου

Antoine de Saint-Exupéry. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση από τα Γαλλικά Ηρακλής Λαμπαδαρίου Antoine de Saint-Exupéry Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση από τα Γαλλικά Ηρακλής Λαμπαδαρίου 1 13 Ο τέταρτος πλανήτης ήταν αυτός του επιχειρηματία. Αυτός ο άνθρωπος ήταν τόσο πολύ απασχολημένος που δεν σήκωσε

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΣΤΕΡΕΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ

Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΣΤΕΡΕΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ Όποτε χρησιμοποιείτε το σταυρό ή το κλειδί της εργαλειοθήκης σας για να ξεσφίξετε τα μπουλόνια ενώ αντικαθιστάτε ένα σκασμένο λάστιχο αυτοκινήτου, ολόκληρος ο τροχός αρχίζει να στρέφεται και θα πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Μαθαίνω και εξερευνώ: ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ

Μαθαίνω και εξερευνώ: ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ Μαθαίνω και εξερευνώ: ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ Μαθαίνω και εξερευνώ: ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ Περιεχόμενα Τι είναι το Διάστημα;... 2 Το ηλιακό σύστημα... 4 Οι πλανήτες... 6 Ο Ήλιος... 10 Η Σελήνη... 12 Αστέρια και κομήτες... 14

Διαβάστε περισσότερα

Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας

Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας Σύμφωνα με τη Γενική Θεωρία της Σχετικότητας που διατύπωσε ο Αϊνστάιν, το βαρυτικό πεδίο κάθε μάζας δημιουργεί μια καμπύλωση στον χώρο (μάλιστα στον χωροχρόνο),

Διαβάστε περισσότερα

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων Κατακόρυφη πτώση σωμάτων Τα ερωτήματα Δύο σώματα έχουν το ίδιο σχήμα και τις ίδιες διαστάσεις με το ένα να είναι βαρύτερο του άλλου. Την ίδια στιγμή τα δύο σώματα αφήνονται ελεύθερα να πέσουν μέσα στον

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΠ22 ΤΡΙΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΤΥΠΗ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΠ22 ΤΡΙΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΤΥΠΗ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΠ22 ΤΡΙΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΤΥΠΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ... 2 Εισαγωγή... 3 Οι αρχές του σύμπαντος κατά τον Αριστοτέλη... 3 Ο υποσελήνιος χώρος... 3 Ο χώρος

Διαβάστε περισσότερα

ΔÔ Û Ì Î È ÔÈ ÎÈÓ ÛÂÈ ÙË Ë

ΔÔ Û Ì Î È ÔÈ ÎÈÓ ÛÂÈ ÙË Ë ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΔÔ Û Ì Î È ÔÈ ÎÈÓ ÛÂÈ ÙË Ë Tα βασικά σημεία του μαθήματος Η Γη είναι ένα ουράνιο σώμα, που κινείται συνεχώς στο διάστημα. Το σχήμα της είναι γεωειδές, δηλαδή είναι ελαφρά συμπιεσμένο στις κορυφές

Διαβάστε περισσότερα

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά.

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. 1 Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. Ψάχνοντας από το εσωτερικό κάποιων εφημερίδων μέχρι σε πιο εξειδικευμένα περιοδικά και βιβλία σίγουρα θα έχουμε διαβάσει ή θα έχουμε τέλος πάντων πληροφορηθεί,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Αφροδίτη, Κρόνος, Ερμής, Ουρανός, Δίας, Ποσειδώνας, Άρης

Αφροδίτη, Κρόνος, Ερμής, Ουρανός, Δίας, Ποσειδώνας, Άρης Αφροδίτη, Κρόνος, Ερμής, Ουρανός, Δίας, Ποσειδώνας, Άρης Το χρώμα της Αφροδίτη είναι κίτρινο προς κόκκινο. Το μέγεθός της είναι 9,38-10 χλ. Η απόσταση από τη γη είναι 41.400.000 χλ. Δεν είναι αρκετή απόσταση

Διαβάστε περισσότερα

Ασκήσεις στο βαρυτικό πεδίο

Ασκήσεις στο βαρυτικό πεδίο Ασκήσεις στο βαρυτικό πεδίο Για το ΘΜΚΕ η μόνη δύναμη που δρα στη μάζα είναι η ελκτική βαρυτική δύναμη της Γης. Θα μπορούσαμε να εργαστούμε και με ΑΔΜΕ! Δοκιμάστε την Εδώ εργαζόμαστε μόνο με ΘΜΚΕ. Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Η κατακόρυφη ενός τόπου συναντά την ουράνια σφαίρα σε δύο υποθετικά σηµεία, που ονοµάζονται. Ο κατακόρυφος κύκλος που περνά. αστέρα Α ονοµάζεται

Η κατακόρυφη ενός τόπου συναντά την ουράνια σφαίρα σε δύο υποθετικά σηµεία, που ονοµάζονται. Ο κατακόρυφος κύκλος που περνά. αστέρα Α ονοµάζεται Sfaelos Ioannis Τα ουράνια σώµατα φαίνονται από τη Γη σαν να βρίσκονται στην εσωτερική επιφάνεια µιας γιγαντιαίας σφαίρας, απροσδιόριστης ακτίνας, µε κέντρο τη Γη. Τη φανταστική αυτή σφαίρα τη λέµε "ουράνια

Διαβάστε περισσότερα

15 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισµός Αστρονοµίας και Διαστηµικής 2010 Θέµατα για το Γυµνάσιο

15 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισµός Αστρονοµίας και Διαστηµικής 2010 Θέµατα για το Γυµνάσιο 15 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισµός Αστρονοµίας και Διαστηµικής 2010 Θέµατα για το Γυµνάσιο 1.- Από τα πρώτα σχολικά µας χρόνια µαθαίνουµε για το πλανητικό µας σύστηµα. Α) Ποιος είναι ο πρώτος και

Διαβάστε περισσότερα

Μέγιστον τόπος. Ἅπαντα γάρ χωρεῖ. (Θαλής)

Μέγιστον τόπος. Ἅπαντα γάρ χωρεῖ. (Θαλής) Μέγιστον τόπος. Ἅπαντα γάρ χωρεῖ. (Θαλής) Από την εποχή που οι άνθρωποι σήκωσαν τα μάτια τους προς τον ουρανό και παρατήρησαν τον Ήλιο (τον θεό τους) και τα αστέρια, είχαν την πεποίθηση ότι η Γη είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η Γη είναι ένας πλανήτης που κατοικούν εκατομμύρια άνθρωποι, αλλά και ο μοναδικός πλανήτης στον οποίο γνωρίζουμε ότι υπάρχει ζωή.

Η Γη είναι ένας πλανήτης που κατοικούν εκατομμύρια άνθρωποι, αλλά και ο μοναδικός πλανήτης στον οποίο γνωρίζουμε ότι υπάρχει ζωή. Το Ηλιακό Σύστημα. Ήλιος Ο Ήλιος είναι ο αστέρας του Ηλιακού μας Συστήματος και το λαμπρότερο σώμα του ουρανού. Είναι μια τέλεια σφαίρα με διάμετρο 1,4 εκατομμύρια χμ. Η σημασία του Ήλιου στην εξέλιξη

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΙ ΚΟΥΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΌΤΑΝ ΚΛΑΙΜΕ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΑΡΑ ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΧΑΤΖΗΝΙΚΗΤΑ Γ3

ΓΙΑΤΙ ΚΟΥΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΌΤΑΝ ΚΛΑΙΜΕ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΑΡΑ ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΧΑΤΖΗΝΙΚΗΤΑ Γ3 ΓΙΑΤΙ ΚΟΥΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΌΤΑΝ ΚΛΑΙΜΕ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΑΡΑ ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΧΑΤΖΗΝΙΚΗΤΑ Γ3 Έχω παρατηρήσει ότι συχνά κουράζομαι πολύ μετά το κλάμα. Γιατί συμβαίνει αυτό; Σε αντίθεση με μια σειρά άλλων εκφράσεων συναισθημάτων,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο ΔΥΝΑΜΕΙΣ

ΦΥΣΙΚΗ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο ΔΥΝΑΜΕΙΣ 3.1 Η έννοια της δύναμης ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΘΕΩΡΙΑΣ Στο κεφάλαιο των κινήσεων ασχοληθήκαμε με τη μελέτη της κίνησης χωρίς να μας απασχολούν τα αίτια που προκαλούν την κίνηση

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 1 ο ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Κεφάλαιο 1 ο ΕΙΣΑΓΩΓΗ Κεφάλαιο 1 ο ΕΙΣΑΓΩΓΗ Φαινόμενο, ονομάζεται οτιδήποτε συμβαίνει τριγύρω μας. Για παράδειγμα η αύξηση του ύψους του ανθρώπου, η έκρηξη ενός ηφαιστείου κλπ. Τις μεταβολές αυτές, που συμβαίνουν στην φύση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια 18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε

Διαβάστε περισσότερα

(Α). Να κυκλώσεις το Σ εάν η πρόταση είναι ορθή, ενώ αν η πρόταση είναι λανθασμένη να κυκλώσεις το Λ.

(Α). Να κυκλώσεις το Σ εάν η πρόταση είναι ορθή, ενώ αν η πρόταση είναι λανθασμένη να κυκλώσεις το Λ. ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑ 1 ο (Α). Να κυκλώσεις το Σ εάν η πρόταση είναι ορθή, ενώ αν η πρόταση είναι λανθασμένη να κυκλώσεις το Λ. 1. πεδίο είναι ένας χώρος μέσα στον οποίο ασκούνται δυνάμεις Σ Λ 2. όταν κόβουμε ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ! ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΠΑΤΣΙΑΒΑ ΚΑΙ ΣΟΦΙΑ ΚΟΥΤΡΟΥΜΑΝΗ

ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ! ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΠΑΤΣΙΑΒΑ ΚΑΙ ΣΟΦΙΑ ΚΟΥΤΡΟΥΜΑΝΗ ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ! ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΠΑΤΣΙΑΒΑ ΚΑΙ ΣΟΦΙΑ ΚΟΥΤΡΟΥΜΑΝΗ ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Ως Ηλιακό Σύστημα θεωρούμε τον Ήλιο και όλα τα αντικείμενα που συγκρατούνται σε τροχιά γύρω του χάρις στη βαρύτητα, που σχηματίστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ΔΥΝΑΜΕΙΣ Μέρος 1ο

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ΔΥΝΑΜΕΙΣ Μέρος 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ΔΥΝΑΜΕΙΣ Μέρος 1ο Φυσική Β Γυμνασίου Βασίλης Γαργανουράκης http://users.sch.gr/vgargan Εισαγωγή Στο προηγούμενο κεφάλαιο μελετήσαμε τις κινήσεις των σωμάτων. Το επόμενο βήμα είναι να αναζητήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ισχύουν οι αρχές διατήρησης; Πώς εφαρμόζονται;

Ισχύουν οι αρχές διατήρησης; Πώς εφαρμόζονται; Ισχύουν οι αρχές διατήρησης; Πώς εφαρμόζονται; - Ένα βλήμα σφηνώνεται σε ένα ξύλο που είναι πακτωμένο στο έδαφος. Για την κρούση αυτή ισχύει η αρχή διατήρησης της ορμής (Α.Δ.Ο.), για το σύστημα βλήμα -

Διαβάστε περισσότερα

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το κείμενο αυτό δεν αντιπροσωπεύει το πώς παρουσιάζονται οι 11 διστάσεις βάση της θεωρίας των υπερχορδών! Είναι περισσότερο «τροφή για σκέψη» παρά επιστημονική άποψη. Οι σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

Τζιορντάνο Μπρούνο

Τζιορντάνο Μπρούνο http://hallofpeople.com/gr/bio/bruno.php Τζιορντάνο Μπρούνο Αποσπάσματα από έργα του (Την εποχή που εκκλησία και επιστήμη θεωρούσε υποδεέστερο το γυναικείο φύλο, ο Μπρούνο έγραψε): Εξετάστε λίγο την αλήθεια,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα κόκκινο μπαλόνι σε έναν παιδότοπο. Ήταν μόνο του και παρόλο που τα παιδάκια έπαιζαν μαζί του, δεν είχε κανέναν φίλο που να είναι σαν κι αυτό. Όλη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Για τον Αριστοτέλη, όλες οι ενέργειες των ανθρώπων γίνονται για κάποιο τέλος, δηλαδή για κάποιο σκοπό που είναι ο ανώτερος όλων των αγαθών, την ευδαιμονία. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1. α.

ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1. α. ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1. Σώμα μάζας m=2kg εκτοξεύεται από τη θέση Α οριζόντιου επιπέδου με ταχύτητα υ 1 =15m/s. Φτάνοντας στη βάση λείου κεκλιμένου επιπέδου έχει ταχύτητα υ 2 =10m/s. Η απόσταση ΑΒ=10m. Το

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 8. Βαρυτικη Δυναμικη Ενεργεια { Εκφραση του Βαρυτικού Δυναμικού, Ταχύτητα Διαφυγής, Τροχιές και Ενέργεια Δορυφόρου}

Κεφάλαιο 8. Βαρυτικη Δυναμικη Ενεργεια { Εκφραση του Βαρυτικού Δυναμικού, Ταχύτητα Διαφυγής, Τροχιές και Ενέργεια Δορυφόρου} Κεφάλαιο 8 ΒΑΡΥΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ Νομος της Βαρυτητας {Διανυσματική Εκφραση, Βαρύτητα στη Γη και σε Πλανήτες} Νομοι του Kepler {Πεδίο Κεντρικών Δυνάμεων, Αρχή Διατήρησης Στροφορμής, Κίνηση Πλανητών και Νόμοι του

Διαβάστε περισσότερα

1. Σημειώστε με Σ τις σωστές και με Λ τις λανθασμένες προτάσεις. a. Οταν ένα σώμα κινείται και δεν ασκείται καμία δύναμη επάνω του τότε το σώμα μετά

1. Σημειώστε με Σ τις σωστές και με Λ τις λανθασμένες προτάσεις. a. Οταν ένα σώμα κινείται και δεν ασκείται καμία δύναμη επάνω του τότε το σώμα μετά 1. Σημειώστε με Σ τις σωστές και με Λ τις λανθασμένες προτάσεις. a. Οταν ένα σώμα κινείται και δεν ασκείται καμία δύναμη επάνω του τότε το σώμα μετά από ορισμένο χρονικό δiάστημα θα σταματήσει. b. Ενα

Διαβάστε περισσότερα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B

Διαβάστε περισσότερα

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Κ. Γ. ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗΣ 1 < > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Επαναλαμβάνουμε την έκπληξή μας για τα τεράστια συμπλέγματα γαλαξιών, τις πιο μακρινές

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων. ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ)!"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.!"σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Στη διερεύνησή μας μετρήθηκε ο χρόνος που χρειάστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου.

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου. Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου. Ζητήστε του την Κοκκινοσκουφίτσα... δεν την ξέρει, τη Σταχτοπούτα ούτε αυτή την ξέρει, τη Μικρή Γοργόνα ή το λύκο και τα τρία γουρουνάκια

Διαβάστε περισσότερα

Σύστημα σωμάτων vs Στερεό σώμα

Σύστημα σωμάτων vs Στερεό σώμα Σύστημα σωμάτων vs Στερεό σώμα Μια σφαίρα μάζας Μ και ακτίνας R είναι συνδεμένη με ράβδο μήκους l και μάζας m μέσω ενός κατακόρυφου άξονα περιστροφής, έτσι ώστε να υπάρχει η δυνατότητα περιστροφής της

Διαβάστε περισσότερα

11ο Μάθημα ΒΑΡΟΣ - ΒΑΡΥΤΗΤΑ - ΠΕΔΙΟ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣ

11ο Μάθημα ΒΑΡΟΣ - ΒΑΡΥΤΗΤΑ - ΠΕΔΙΟ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣ 11ο Μάθημα ΒΑΡΟΣ - ΒΑΡΥΤΗΤΑ - ΠΕΔΙΟ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣ Το βάρος ενός σώματος: Μια εξ αποστάσεως ή εξ επαφής δύναμη που ασκεί η γη στο σώμα Το βάρος ενός σώματος είναι δύναμη και μετρείται κι αυτό σε νιούτον. Είναι

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση 3 4. Μια βασική και απαράβατη αρχή της φύσης είναι ότι δεν μπορούμε να πάρουμε ενέργεια από το μηδέν. Με λίγα λόγια, όταν ένα σώμα έχει

Άσκηση 3 4. Μια βασική και απαράβατη αρχή της φύσης είναι ότι δεν μπορούμε να πάρουμε ενέργεια από το μηδέν. Με λίγα λόγια, όταν ένα σώμα έχει 1. Σημειώστε με Σ και Λ αν η πρόταση είναι σωστή ή λάθος αντίστοιχα: a. Ο Αριστοτέλης ήταν ο πρώτος που χρησιμοποίησε τον όρο «ενέργεια». b. Στη θεωρία της σχετικότητας και στην κβαντική θεωρία η έννοια

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Αναρτήθηκε από τον/την Βασιλειάδη Γεώργιο Τρίτη, 26 Μάρτιος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Τρίτη, 26 Μάρτιος :25

Αναρτήθηκε από τον/την Βασιλειάδη Γεώργιο Τρίτη, 26 Μάρτιος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Τρίτη, 26 Μάρτιος :25 Στη μία το μεσημέρι της Τετάρτης 20 Μαρτίου άρχισε και επίσημα η Άνοιξη του 2013 στο βόρειο ημισφαίριο, στο οποίο ανήκει και η χώρα μας. Η αρχή της άνοιξης, από αστρονομική πλευρά, συμπίπτει με την εαρινή

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΣΕΛΗΝΗΣ Η τροχιά της Σελήνης γύρω από τη Γη δεν είναι κύκλος αλλά έλλειψη. Αυτό σηµαίνει πως η Σελήνη δεν απέχει πάντα το

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΣΕΛΗΝΗΣ Η τροχιά της Σελήνης γύρω από τη Γη δεν είναι κύκλος αλλά έλλειψη. Αυτό σηµαίνει πως η Σελήνη δεν απέχει πάντα το ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΣΕΛΗΝΗΣ Η τροχιά της Σελήνης γύρω από τη Γη δεν είναι κύκλος αλλά έλλειψη. Αυτό σηµαίνει πως η Σελήνη δεν απέχει πάντα το ίδιο από τη Γη. Τα δύο σηµεία που έχουν ενδιαφέρον

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

3 η εργασία Ημερομηνία αποστολής: 28 Φεβρουαρίου ΘΕΜΑ 1 (Μονάδες 7)

3 η εργασία Ημερομηνία αποστολής: 28 Φεβρουαρίου ΘΕΜΑ 1 (Μονάδες 7) 3 η εργασία Ημερομηνία αποστολής: 28 Φεβρουαρίου 2007 ΘΕΜΑ 1 (Μονάδες 7) Η θέση ενός σωματίου που κινείται στον άξονα x εξαρτάται από το χρόνο σύμφωνα με την εξίσωση: x (t) = ct 2 -bt 3 (1) όπου x σε μέτρα

Διαβάστε περισσότερα

Επειδή ο μεσημβρινός τέμνει ξανά τον παράλληλο σε αντιδιαμετρικό του σημείο θα θεωρούμε μεσημβρινό το ημικύκλιο και όχι ολόκληρο τον κύκλο.

Επειδή ο μεσημβρινός τέμνει ξανά τον παράλληλο σε αντιδιαμετρικό του σημείο θα θεωρούμε μεσημβρινό το ημικύκλιο και όχι ολόκληρο τον κύκλο. ΝΑΥΣΙΠΛΟΪΑ Η ιστιοπλοΐα ανοιχτής θαλάσσης δεν διαφέρει στα βασικά από την ιστιοπλοΐα τριγώνου η οποία γίνεται με μικρά σκάφη καi σε προκαθορισμένο στίβο. Όταν όμως αφήνουμε την ακτή και ανοιγόμαστε στο

Διαβάστε περισσότερα

Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια" μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21

Αριστοτέλη Ηθικά Νικομάχεια μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-10 Μετάφραση ΕΝΟΤΗΤΑ 1η Αφού λοιπόν η αρετή είναι δύο ειδών, απ τη μια διανοητική και απ την άλλη ηθική, η διανοητική στηρίζει και την προέλευση και την αύξησή

Διαβάστε περισσότερα

Φως (1) -Όχι δεν υπάρχει... Το φως ζει χωρίς να κυλά ο χρόνος. Άμα κυλήσει πεθαίνει...

Φως (1) -Όχι δεν υπάρχει... Το φως ζει χωρίς να κυλά ο χρόνος. Άμα κυλήσει πεθαίνει... Φως (1) -Δηλαδή το φως τρέχει μόνο στο κενό; -Ναι τρέχει μόνο στο κενό. ΠΟΥΘΕΝΑ αλλού. Μόνο στο κενό τρέχει και πάντα με 300000 χιλιόμετρα το δευτερόλεπτο περίπου (σε ένα δευτερόλεπτο το φως κάνει 7,5

Διαβάστε περισσότερα

Φυσική Προσανατολισμού Β τάξη Ενιαίου Λυκείου 1 0 Κεφάλαιο- Καμπυλόγραμμες κινήσεις : Οριζόντια βολή, Κυκλική Κίνηση. Περιέχει: 1.

Φυσική Προσανατολισμού Β τάξη Ενιαίου Λυκείου 1 0 Κεφάλαιο- Καμπυλόγραμμες κινήσεις : Οριζόντια βολή, Κυκλική Κίνηση. Περιέχει: 1. Φυσική Προσανατολισμού Β τάξη Ενιαίου Λυκείου 1 0 Κεφάλαιο- Καμπυλόγραμμες κινήσεις : Οριζόντια βολή, Κυκλική Κίνηση Περιέχει: 1. Αναλυτική Θεωρία 2. Ερωτήσεις Θεωρίας 3. Ερωτήσεις Πολλαπλής Επιλογής 4.

Διαβάστε περισσότερα

Φυσική για Μηχανικούς

Φυσική για Μηχανικούς Φυσική για Μηχανικούς Μηχανική Εικόνα: Isaac Newton: Θεωρείται πατέρας της Κλασικής Φυσικής, καθώς ξεκινώντας από τις παρατηρήσεις του Γαλιλαίου αλλά και τους νόμους του Κέπλερ για την κίνηση των πλανητών

Διαβάστε περισσότερα

EÓfiÙËÙ B KINH H KAI YNAMH

EÓfiÙËÙ B KINH H KAI YNAMH EÓfiÙËÙ B 8. EÈÛ ÁˆÁ ÛÙËÓ Î ÓËÛË ÙˆÓ ÛˆÌ ÙˆÓ 9. Ó ÌÂÈ 10. H ÌÂÙ ÙfiappleÈÛË, Ë Ù ÙËÙ, Ë Ó ÌË Â Ó È È Ó ÛÌ Ù 11. B ÚÔ - B Ú ÙËÙ - Â Ô Ú ÙËÙ 12. ÛË ÚÔ Î È Ì 13. ÂÛË appleô ÛÎÔ Ó Ù ÛÙÂÚ KINH H KAI YNAMH

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ 1 ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΟΜΙΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ 1 ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΟΜΙΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ 1 ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Αστρονομία τι θα κάνουμε δηλαδή??? Ήλιος, 8 πλανήτες και πάνω από 100 δορυφόροι τους. Το πλανητικό μας σύστημα Οι πλανήτες

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Φυσική ΜΙΘΕ ΔΥΝΑΜΙΚΗ - 1. Νίκος Κανδεράκης

Φυσική ΜΙΘΕ ΔΥΝΑΜΙΚΗ - 1. Νίκος Κανδεράκης Φυσική ΜΙΘΕ ΔΥΝΑΜΙΚΗ - 1 Νίκος Κανδεράκης Αριστοτελική Φυσική Γιατί πέφτουν τα (βαριά) σώματα; Πηγαίνουν στη φυσική τους θέση. Βάρος: η τάση του βαρέως σώματος να κινηθεί προς το κέντρο της Γης. Μέτρο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1.

ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Δʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 7 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ & ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΘΕΜΑ Α1 ΟΜΑΔΑ Α Α.1.1. Οι προτάσεις που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α Ο πυρήνας των μαθηματικών είναι οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να συλλογιζόμαστε στα μαθηματικά. Τρόποι απόδειξης Επαγωγικός συλλογισμός (inductive)

Διαβάστε περισσότερα

ΔΥΝΑΜΙΚΗ 3. Νίκος Κανδεράκης

ΔΥΝΑΜΙΚΗ 3. Νίκος Κανδεράκης ΔΥΝΑΜΙΚΗ 3 Νίκος Κανδεράκης Νόμος της βαρύτητας ή της παγκόσμιας έλξης Δύο σώματα αλληλεπιδρούν με βαρυτικές δυνάμεις Η δύναμη στο καθένα από αυτά: Είναι ανάλογη με τη μάζα του m Είναι ανάλογη με τη μάζα

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. = 2r, τότε:

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. = 2r, τότε: ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ Άσκηση 1. (Διατήρηση της στροφορμής) Η Γη στρέφεται σε ελλειπτική τροχιά γύρω από τον Ήλιο. Το κοντινότερο σημείο στον Ήλιο ονομάζεται Περιήλιο (π) και το πιο απομακρυσμένο Αφήλιο (α).

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΘΕΜΑ Α ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Να χαρακτηρίσετε στο απαντητικό φύλλο τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές (Σ) ή λανθασμένες (Λ). 1. Ένα αντικείμενο μάζας m 1 =1 kg που κινείται με ταχύτητα 10 m/s έχει

Διαβάστε περισσότερα

12ο Μάθημα ΣΧΕΣΗ ΒΑΡΟΥΣ ΚΑΙ ΜΑΖΑΣ

12ο Μάθημα ΣΧΕΣΗ ΒΑΡΟΥΣ ΚΑΙ ΜΑΖΑΣ 12ο Μάθημα ΣΧΕΣΗ ΒΑΡΟΥΣ ΚΑΙ ΜΑΖΑΣ Είναι διαφορετικά μεγέθη, αλλά σχετίζονται μεταξύ τους Στην καθημερινή ζωή, κάνουμε σύγχυση ανάμεσα στο βάρος και στη μάζα. Το βάρος όμως και η μάζα ενός σώματος είναι

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

ΚΙΝΗΜΑΤΙΚΗ ΥΛΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ

ΚΙΝΗΜΑΤΙΚΗ ΥΛΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΚΙΝΗΜΑΤΙΚΗ ΥΛΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΘΕΣΗ ΤΡΟΧΙΑ ΜΕΤΑΤΟΠΙΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΣΤΗΜΑ. Παρατηρώντας τις εικόνες προσπαθήστε να ορίσετε τις θέσεις των διαφόρων ηρώων των κινουμένων σχεδίων. Ερώτηση: Πότε ένα σώμα

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου; Εισαγγελέας Γνωρίζετε τον κατηγορούμενο; Ναι, τον γνωρίζω καλά. Δουλεύουμε μαζί, τα τελευταία 8 χρόνια, στο ταμείο της Τράπεζας «Goliath». Και έχουμε μια, αρκετά στενή, φιλική σχέση. To θύμα το γνωρίζατε;

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο Εργασίας 2 2. Μετρήσεις χρόνου Η ακρίβεια

Φύλλο Εργασίας 2 2. Μετρήσεις χρόνου Η ακρίβεια Φύλλο Εργασίας 2 2. Μετρήσεις χρόνου Η ακρίβεια Τι εννοούμε όταν λέμε να μετρήσουμε μια ποσότητα; Να μετρήσουμε μια ποσότητα θα πει: 1. Να την συγκρίνουμε με μια άλλη όμοια και 2. Να βρούμε ότι είναι «τόσες»

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 18. ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους

Μάθημα 18. ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους Μάθημα 18 ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους Στο προηγούμενο μάθημα ασχοληθήκαμε με την έννοια του μορίου και τις ιδιότητές του στις στερεές και στις υγρές ουσίες

Διαβάστε περισσότερα

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι μόνος είναι απλά ένα όνειρο. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι με άλλους μαζί είναι πραγματικότητα. John Lennon Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως

Διαβάστε περισσότερα

Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν σαν σωστές (Σ) ή λάθος (Λ). Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές (Σ) και ποιες είναι λάθος (Λ).

Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν σαν σωστές (Σ) ή λάθος (Λ). Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές (Σ) και ποιες είναι λάθος (Λ). 1 ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ 1 Ο Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν σαν σωστές (Σ) ή λάθος (Λ). Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές (Σ) και ποιες είναι λάθος (Λ). *1. Μια κίνηση είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό.

Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό. Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό. Καθηγητής: Λοιπόν, πιστεύεις στον Θεό; Φοιτητής: Βεβαίως, κύριε. Καθ.: Είναι καλός ο

Διαβάστε περισσότερα

Η κουλτούρα της κλασικής επιστήμης

Η κουλτούρα της κλασικής επιστήμης Η κουλτούρα της κλασικής επιστήμης Φ ο ι τ ή τ ρ ι ε ς : Γ κ ρ έ β ε - Μ ι χ α λ ο π ο ύ λ ο υ Φ α ί δ ρ α Α. Μ. 9982201000024 Ξ α ν θ ά Γ ε ω ρ γ ί α Α. Μ. 9982201100209 Περιεχόμενο Εργασίας Ανάλυση περιεχομένου

Διαβάστε περισσότερα

Κύρια σημεία για Αξιολόγηση Διαιτητών και συζήτηση μετά την ολοκλήρωση αγώνος. Μερικές συμβουλές για Παρατηρητές Διαιτησίας

Κύρια σημεία για Αξιολόγηση Διαιτητών και συζήτηση μετά την ολοκλήρωση αγώνος. Μερικές συμβουλές για Παρατηρητές Διαιτησίας Κύρια σημεία για Αξιολόγηση Διαιτητών και συζήτηση μετά την ολοκλήρωση αγώνος Μερικές συμβουλές για Παρατηρητές Διαιτησίας ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΩΝ. ΑΝΤΩΝΟΥΛΗΣ BY JAIME ANDREU FIVB MAGAZINE Συμβουλή 1:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 5 Η ΠΓΚΥΠΡΙ ΟΛΥΜΠΙ ΦΥΣΙΚΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή, πριλίου, Παρακαλώ διαβάστε πρώτα τα πιο κάτω, πριν απαντήσετε οποιαδήποτε ερώτηση Γενικές Οδηγίες: ) Είναι πολύ σημαντικό να δηλώσετε

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΘΕΜΑ Α ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Να χαρακτηρίσετε στο απαντητικό φύλλο τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές (Σ) ή λανθασμένες (Λ). 1. Ένα αντικείμενο μάζας m 1 =1 kg που κινείται με ταχύτητα 10 m/s έχει

Διαβάστε περισσότερα

β. Το τρίγωνο που σχηματίζεται στην επιφάνεια της σφαίρας, του οποίου οι πλευρές αποτελούν τόξα μεγίστων κύκλων, ονομάζεται σφαιρικό τρίγωνο.

β. Το τρίγωνο που σχηματίζεται στην επιφάνεια της σφαίρας, του οποίου οι πλευρές αποτελούν τόξα μεγίστων κύκλων, ονομάζεται σφαιρικό τρίγωνο. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α ) & ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 19/04/2017 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΑΥΣΙΠΛΟΪΑ ΙΙ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ 1 ο 1) Να χαρακτηρίσετε

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα διαγωνισμού «Ένωσης Ελλήνων Φυσικών» 2017

Θέματα διαγωνισμού «Ένωσης Ελλήνων Φυσικών» 2017 Θέματα διαγωνισμού «Ένωσης Ελλήνων Φυσικών» 2017 ΘΕΜΑ Α Μέτρο αδράνειας υλικού αντικειμένου είναι η μάζα και τίποτε άλλο δεν μας ενδιαφέρει! Επομένως μεγαλύτερη αδράνεια έχει η m 2. (Σ) Σταματάει δηλ.

Διαβάστε περισσότερα

2. Η παρακάτω φωτογραφία δείχνει (επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση):

2. Η παρακάτω φωτογραφία δείχνει (επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση): 1 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισµός Αστρονοµίας για µαθητές Δηµοτικού 1. Το διαστηµικό τηλεσκόπιο Χάµπλ (Hubble) πήρε πρόσφατα αυτή την φωτογραφία όπου µπορείτε να διακρίνετε ένα «χαµογελαστό πρόσωπο».

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ 1 η ΟΜΑΔΑ ΑΣΚΗΣΕΩΝ Κεφάλαιο 2 ο Συστήματα αστρονομικών συντεταγμένων και χρόνος ΑΣΚΗΣΗ 1 η (α) Να εξηγηθεί γιατί το αζιμούθιο της ανατολής και της δύσεως του Ηλίου σε ένα τόπο,

Διαβάστε περισσότερα