ΕΠΕΚΤΑΣΗ Παρουσίαση των εργασιών της οµάδας στο άλλο τµήµα της τάξης. ηµοσίευση στην ιστοσελίδα του σχολείου µας. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η εµπέδωση των εννοιών

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΠΕΚΤΑΣΗ Παρουσίαση των εργασιών της οµάδας στο άλλο τµήµα της τάξης. ηµοσίευση στην ιστοσελίδα του σχολείου µας. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η εµπέδωση των εννοιών"

Αιθήρ Κοντόσταυλος
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Ισότητα και διαµοιρασµός» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

2 ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ 1. Τίτλος Γράψτε ένα τίτλο για το σενάριο <<ΤΟ ΙΚΟ ΜΟΥ,ΤΟ ΙΚΟ ΣΟΥ,ΤΟ ΙΚΟ ΜΑΣ>> 2. Εµπλεκόµενες γνωστικές περιοχές Σε περίπτωση που προτείνετε διαθεµατικό σενάριο, αναφέρετε ποια γνωστικά αντικείµενα ή γνωστικές περιοχές εµπλέκονται στο σενάριο. Το σενάριο αυτό αφορά στα γνωστικά αντικείµενα των Μαθηµατικών και της Αισθητικής Αγωγής. 3. Γνώσεις και πρότερες ιδέες ή αντιλήψεις των µαθητών Αναφέρετε προηγούµενες γνώσεις που πρέπει να διαθέτουν οι µαθητές καθώς και πιθανές ιδέες ή αντιλήψεις για τις υπό µελέτη έννοιες, διαδικασίες και φαινόµενα. Οι µαθητές θα πρέπει να: 1)Γνωρίζουν το µισό και το διπλάσιο. 2)Έχουν κατακτήσει διάφορες στρατηγικές εύρεσης της προπαίδειας. 3)Μπορούν να συνεργάζονται σε οµάδες των δύο ή των τεσσάρων ατόµων. 4. Σκοπός και στόχοι ιατυπώστε τον σκοπό και τους στόχους του σεναρίου. Οι στόχοι µπορεί να είναι γνωστικοί, όπως η κατανόηση εννοιών ή η οικοδόµηση γνώσεων, µπορεί να αναφέρονται σε δεξιότητες ή να αφορούν σε στάσεις και αξίες. Οι µαθητές να: -Μοιράζουν δίκαια,είτε αφαιρώντας διαδοχικά ανά 1είτε ανά 2,ανά 3κτλ. -Να αναγνωρίζουν το σύµβολο δια(:).

3 -Χρησιµοποιούν την προπαίδεια(διαδοχική πρόσθεση)ως στρατιγική επίλυσης προβληµάτων µερισµού. -Λύνουν προβλήµατα που απαιτούν χρήση προπαίδειας. -Συνεργάζονται σε οµάδες των τεσσάρων. -Να ασκηθούν ση χρήση των νέων τεχνολογιών. -Να εκτιµούν τη συνεργασία,την επικοινωνία και την επαφή µε τους συµµαθητές τους. -Να πειραµατιστούν και να µάθουν από τα λάθη τους. Το εκπαιδευτικό αυτό σενάριο είναι απόλυτα συµβατό µε το Α.Π.Σ. και το.ε.π.π.σ. καθώς οι δραστηριότητες που προτείνονται συµβάλλουν στην καλλιέργεια κριτικής σκέψης και στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. 5. Κατηγορία λογισµικού συνδυασµός κατηγοριών λογισµικού Αναφέρετε ποια ή ποιες κατηγορίες λογισµικού θα χρησιµοποιήσετε κατά τη διεξαγωγή του σεναρίου σας. Αιτιολογήστε σύντοµα την επιλογή σας. Μπορείτε επίσης να αναφερθείτε σε συγκεκριµένα λογισµικά αλλά είναι απαραίτητο να προσδιορίσετε την ή τις κατηγορίες στις οποίες ανήκουν (π.χ. λογισµικά γενικής χρήσης όπως επεξεργασία κειµένου ή λογιστικά φύλλα, υπολογιστικά περιβάλλοντα όπως οπτικοποιήσεις, προσοµοιώσεις ή µοντελοποιήσεις, εφαρµογές διαδικτύου, λογισµικά κλειστού τύπου, κλπ.). Για τις ανάγκες του σεναρίου απαιτούνται: Λογισµικά: 1)Οπτικοποίησης(sketchpad) 2)Γενικής χρήσης(λογιστικά φύλλα,παρουσίασης). 3)Πρόγραµµα ζωγραφικής(revelation Natural Art) 6. ιάρκεια Σηµειώστε πόσες περίπου διδακτικές ώρες απαιτούνται για την υλοποίηση του σεναρίου.

4 Οι µαθητές θα εργαστούν για 1 ώρα στην τάξη και για 1 ώρα στο εργαστήριο πληροφορικής στο µάθηµα των µαθηµατικών. 7. Οργάνωση τάξης & απαιτούµενη υλικοτεχνική υποδοµή Εξηγήστε πως θα οργανώσετε την τάξη σας (π.χ. οργάνωση σε οµάδες, κάθε παιδί σε ένα υπολογιστή, χρήση ενός µόνου υπολογιστή στην τάξη κλπ.) και αιτιολογείστε σύντοµα την επιλογή σας. Αναφέρετε την υλικοτεχνική υποδοµή που κρίνετε απαραίτητη για την υλοποίηση του σεναρίου. Προτείνεται η οργάνωση της τάξης σε οµάδες 4 ατόµων.εποµένως απαιτείται ο κατάλληλος αριθµός Η/Υ.Οι µαθητές µε τη µέθοδο της οµαδοσυνεργατικής διδασκαλίας,διερευνούν και διεκπεραιώνουν θέµατα που συνδέονται µε τους επιδιωκόµενους στόχους. Η εργασία σε µικρές οµάδες ευνοεί την ανταλλαγή απόψεων, τη συνεργασία και την αυτενεργό διερεύνηση του θέµατος(bruner).οδάσκαλος συντονιζει τη διαδικασία και καθοδηγεί τους µαθητές του,δίνοντας κάθε φορά τις απαραίτητες οδηγίες.η όλη ανάπτυξη του θέµατος στηρίζεται και στον εποικοδοµισµό,µε την βιωµατική,συνεργατική και πολυαισθητηριακή προσέγγιση της γνώσης. Υλικά:Η/Υ,εκτυπωτής,βιντεοπροβολέας. 8. Περιγραφή και αιτιολόγηση του σεναρίου Αναφέρετε την ακολουθούµενη διδακτική µέθοδο και τις προτεινόµενες δραστηριότητες για τους µαθητές στο πλαίσιο του σεναρίου αναδεικνύοντας την προστιθέµενη αξία από την ενσωµάτωση του/των λογισµικών στο σενάριο. Περιγράψτε τις δυνατές ενέργειες του εκπαιδευτικού, τη συναρµογή τους µε τις ενέργειες των µαθητών και τους διδακτικούς στόχους. 1 η διδακτική ώρα:τα παιδιά σηκώνονται και χωρίζονται σε 2 ίσα µέρη,σε 3 ίσα µέρη,σε 4 ίσα µέρη Ζητάµε από τα παιδιά να µοιραστούν ίσα διάφορα αντικείµενα όπως:κυβάκια,ξυλάκια αρίθµησης.χάντρες. Συζητάµε στην τάξη κάθε φορά πως έγινε η µοιρασιά:με αφαίρεση ανά 1ή ανά 2κτλ. από το συνολικό(δηλ διαδοχική αφαίρεση) Στη συνέχεια δουλεύουν στα τετράδια εργασιών τους.

5 2 η διδακτική ώρα:στο εργαστήρι πληροφορικής οι µαθητές καλούνται µε τη χρήση του λογισµικού οπτικοποίησης να σχεδιάσουν διάφορα σχήµατα όπως τρίγωνα,τετράγωνα και µε το ψαλίδι να τα κόψουν σε ίσα µέρη και να κατασκευάσουν παζλ αποθηκεύοντας την εργασία τους. Στη συνέχεια οι µαθητές ανοίγουν το λογιστικό φύλλο και µε την καθοδήγηση του δασκάλου βάφουν µε χρώµα κελιά και τα συγκρίνουν µεταξύ τους εξάγοντας συµπεράσµατα.αποθηκεύουν την εργασία τους. Τέλος µε το λογισµικό ζωγραφικής οι µαθητές καλούνται να σχεδιάσουν µοτίβα αποτυπώνοντας έννοιες όπως του µισού,του διπλάσιου κτλ. 9. Φύλλα εργασίας Περιγράψτε συνοπτικά τα βασικά σηµεία ενδεικτικού φύλλου εργασίας για τους µαθητές, το οποίο καλύπτει µέρος του σεναρίου και περιέχει δύο ή τρεις το πολύ δραστηριότητες. 10. Πρόσθετες πληροφορίες Σηµειώστε πρόσθετες πληροφορίες που θεωρείτε αναγκαίες για την αξιολόγηση του σεναρίου. Για παράδειγµα, προσαρµογές, επεκτάσεις ή άλλες αλλαγές στο περιεχόµενο ή στις διαδικασίες που θεωρήσατε αναγκαίες µε σύντοµη αιτιολόγηση. ΕΠΕΚΤΑΣΗ Παρουσίαση των εργασιών της οµάδας στο άλλο τµήµα της τάξης. ηµοσίευση στην ιστοσελίδα του σχολείου µας. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η εµπέδωση των εννοιών που διδάχτηκαν µέσα από τη λύση των δραστηριοτήτων του τετραδίου εργασιών των µαθητών.γίνεται επενατροφοδότηση µε κατάλληλες δραστηριότητες αν διαπιστωθεί ότι οι έννοιες δεν έχουν γίνει κατανοητές. Παρατήρηση: το σενάριο µπορεί να σχεδιαστεί µε τη χρήση κάποιου ή κάποιων από τα παρακάτω, που εσείς θεωρείτε κατάλληλο/α για την περίσταση:

6 Α) ιαδίκτυο (ανίχνευση πληροφοριών / online δραστηριότητες) Β) λογισµικό ανάπτυξης δηµιουργικότητας και ζωγραφικής (αποτύπωση ιδεών / έκθεση υλικού) Γ) Λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης (ανίχνευση ιδεών / ανάπτυξη θέµατοςεξακτίνωση / οµαδοποιήση / ταξινόµηση) ) Ψηφιακές εγκυκλοπαίδειες (ανίχνευση / παρουσίαση υλικού) και λογισµικά οπτικοποίησης Ε) Λογισµικά γενικής χρήσης, όπως επεξεργασία κειµένου, λογιστικό φύλλο, λογισµικό παρουσίασης, κλπ. (π.χ. παραγωγή γραπτού λόγους, πίνακες διπλής εισόδου, κατασκευή παρουσίασης) ΣΤ) λογισµικά κλειστού τύπου

Σχετικά έγγραφα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Ανθρωπογενές περιβάλλον» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.