Έκθεση ξενόγλωσσου βιβλίου

Transcript

1 Χρόνος 28ος - αρ. φυλ Απρίλιος ,02 - Λυκαβηττού 2 - Τ.Κ Αθήνα - κωδικός: ΜΗΝΙΑΙΑ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΙΔΙΟΚΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΘΑ ΧΟΡΗΓΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ PALSO ΜΕ ΤΗΝ ΑΔΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Διαβατήριο για το μέλλον κάθε Μαθητή το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Τι είναι, ποια πλεονεκτήματα δίνει στον κάτοχο και μέσω ποιας διαδικασίας θα μπορεί να το αποκτήσει κάθε μαθητής. H PALSO για ακόμη μια φορά αντιλαμβάνεται τις ανάγκες της νέας εποχής και πρωτοπορεί Η ΠΟΙΚΞΓ εισάγει στην Ελλάδα το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών, που απευθύνεται σε όλους τους μαθητές. Πρόκειται για ένα «φάκελο» γνώσεων που θα ακολουθεί τον μαθητή εφ όρου ζωής. Θα περιλαμβάνει όλες τις βεβαιώσεις γνώσεων, από εξετάσεις γλωσσομάθειας, πιστοποιητικά για άλλες γνώσεις όπως υπολογιστές κ.ά., αλλά και την εργασιακή του εμπειρία. Φυσικά μπορούν να εντάσσονται στον ατομικό φάκελο στοιχείαβεβαιώσεις γενικής μόρφωσης (π.χ. από το σχολείο). Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών έχει τη σφραγίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης και η PALSO είναι ο μοναδικός Ελληνικός ιδιωτικός φορέας στη χώρα μας που έχει την άδεια χρήσης. Αντιλαμβανόμαστε, λοιπόν, την αξία που θα έχει ένα τέτοιο portfolio για τους μαθητές, που θα αναζητήσουν μια θέση στην αγορά εργασίας στο νέο τοπίο που διαμορφώνεται. Πώς μπορεί να το αποκτήσει ο ενδιαφερόμενος μαθητής και πόσο κοστίζει το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών; Θα παρέχεται ΔΩΡΕΑΝ, με μόνη προϋπόθεση την συμμετοχή κάθε μαθητή στις εξετάσεις LAAS (PALSO), μέσω Κέντρου Ξένων Γλωσσών της PALSO. Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών θα αποτελείται έναν πολυτελή σκληρόδετο φάκελο, που θα δίνεται στον μαθητή και θα διαχωρίζεται σε 5 ενότητες: 1. Οδηγίες για την συμπλήρωσή του. 2. Το Διαβατήριο, με ανάλυσηκαταγραφή των γνώσεων 3. Φύλλα εργασίας 4. Γενικό βιογραφικό του μαθητή 5. Φάκελος με πίνακα περιεχομένων και τα πρωτότυπα Εκτός από το φυσικό Φάκελο- Portfolio η PALSO θα δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να τηρούν το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών και ηλεκτρονικά. Η PALSO με το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών (αξίζει να σημειωθεί ότι από το 2014 έκλεισε το δικαίωμα για νέες αιτήσεις φορέων για νέο δικαίωμα για portfolio στην Ελλάδα) παρέχει ένα «όπλο» για το μέλλον κάθε μαθητή και ταυτόχρονα ενισχύει την δυναμική των εξετάσεων LAAS (PALSO) και ενισχύει τα μέλη της, αφού οποιαδήποτε πιστοποίηση γλωσσομάθειας αναφέρεται μέσα στο Portfolio θα φέρει και τη σφραγίδα του ΚΞΓ που σπούδασε ο μαθητής. ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ Έκθεση ξενόγλωσσου βιβλίου Αναλυτικά στην σελ. 2 ΜΥΤΙΛΗΝΗ - ΕΚΘΕΣΗ Μεγάλη ανταπόκριση στο Ηλιοτρόπιο ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Φοροτεχνικό σεμινάριο ΚΑΤΕΡΙΝΗ Απονομή Βεβαιώσεων ΑΡΤΑ Έκθεση με εκπλήξεις Αναλυτικά στην σελ. 3 Αναλυτικά στην σελ. 4 Αναλυτικά στην σελ. 5 Αναλυτικά στην σελ. 10

2 2/ Απρίλιος 2017 ρεπορτάζ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ Το Σάββατο 1 Απριλίου ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Θεσπρωτίας πραγματοποίησε με μεγάλη επισκεψιμότητα την 13η Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου και εποπτικού υλικού. Στην Αίθουσα πολλαπλών Χρήσεων του Δήμου Ηγουμενίτσας τα μέλη του συλλόγου και οι εκπαιδευτικοί ξενόγλωσσης του Νομού μας, είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν τις ομιλίες των εκδοτικών οίκων και να ενημερωθούν για ό,τι νεότερο όσον αφορά την ξενόγλωσση εκπαίδευση. Ενημέρωση υπήρξε και από τον Κ. Dimitris Kouroupis πρόεδρο του Συλλόγου Κέρκυρας για το 1ο Συνέδριο ΣΙΚΞΓ PALSO Δυτικής Ελλάδα, Ηπείρου & Ιονίων Νήσων που θα διεξαχθεί στην Κέρκυρα Ιουνίου 2017! Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλους τους συναδέλφους, τα επίτιμα μέλη και τους φίλους που παρευρέθηκαν. Ιδιαιτέρως ευχαριστούμε: Τους Εκδοτικούς Οίκους που συμμετείχαν: Binary Logic Burlington Books Express Publishing Grivas Publications Hamilton House Hellenic American Union MΜ Publications Super Course ELT Publishing. Τους Εκδοτικούς Οίκους Binary Logic, Burlington Books, Express Publishing, Hellenic Assessment Services -Esol Examinations, Grivas Publications, Hillside Press, MΜ Publications που με τις χορηγίες τους αποδεικνύουν έμπρακτα τη στήριξή τους στο Σύλλογο, Τους χορηγούς μας, Tον Κ.Dimitris Kouroupis πρόεδρο του Συλλόγου Κέρκυρας που μας τίμησε με την παρουσία του. Τον Δήμο Ηγουμενίτσας που για ακόμα μια φορά παραχώρησε την αίθουσα του Δήμου Έκθεση ξενόγλωσσου βιβλίου και προσωπικά τον Δήμαρχο Κ. Λώλο Iωάννη που μας τίμησε και με την παρουσία του. Το Επιμελητήριο Θεσπρωτίας για τη συνολική στήριξή του σε όλες τις εκδηλώσεις του Συλλόγου μας. ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΒΟΡΕΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Νέο Δ.Σ. Έπειτα από την περιπέτεια της υγείας της προέδρου μας κας Άννας Γκρίζου Φράγκου, και την παραίτησή της από το Δ.Σ. για το λόγο αυτό, προέκυψε νέα σύσταση σε Σώμα σύμφωνα με τις εκλογές που πραγματοποιήθηκαν στις 9 & 10 Ιανουαρίου 2015 για την ανάδειξη Διοικητικού Συμβουλίου και Ελεγκτικής Επιτροπής του Συλλόγου μας. Διοικητικό Συμβουλίο του Συλλόγου Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Β.Ε. Πρόεδρος: Βαρβάρα Καρακίτσου Αντιπρόεδρος: Ελένη Γεωργιάδου Γεν. Γραμματέας: Ευαγγελία Τσιάρα Ταμίας: Μαρία Στύλλα Έφορος Εξετάσεων: Ναταλία Ανυφαντάκη Έφορος Δημ. Σχέσεων: Αικατερίνη (Κορίνα) Παπαδοπούλου Έφορος Περιουσίας: Έλλη Αλμπάνη Τα μέλη της Ελεγκτικής Επιτροπής: Γιάννης Πήττας, Όλγα Τσιακίρη, Εύη Ζαχαρία (Μετά τη συνταξιοδότηση της συναδέλφου Μαρίας Ξεφτέρη). Η ισχύς του Διοικητικού Συμβουλίου και της Ελεγκτικής Επιτροπής είναι τριετής, δηλ. ως τον Ιανουάριο του 2018

3 ρεπορτάζ Απρίλιος / ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΒΟΡΕΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Φοροτεχνικό σεμινάριο στη Θεσσαλονίκη με τη συμμετοχή συναδέλφων - μελών PALSO Το φοροτεχνικό σεμινάριο που πραγματοποίησε ο Σύλλογος PALSO B.E. στο Ολυμπιακό Μουσείο Θεσσαλονίκης, σε μια αίθουσα σύμβολο πρωτιάς, έδωσε στους ιδιοκτήτες κέντρων ξένων γλωσσών - μέλη - την ευκαιρία να ενισχύσουν τις γνώσεις τους, να ενημερωθούν για τα νέα δεδομένα και να μετατρέψουν τις απορίες τους σε νέα εργαλεία δουλειάς. Το τετράωρο εξειδικευμένο σεμινάριο σε θέματα Φορολογικά & Ασφαλιστικά που απευθύνονταν αποκλειστικά σε ιδιοκτήτες κέντρων ξένων γλωσσών, και κάλυπτε με απόλυτη ακρίβεια και σαφήνεια όλες τις νομικές μορφές των κέντρων, ετοίμασε και παρουσίασε ο κος Ιάκωβος Γκούμας, Διευθύνων Σύμβουλος της Computax. Εκτός από τα διά ζώσης σεμινάρια, στο πλαίσιο ενημέρωσης των μελών, ο σύλλογος PALSO B.E. θα προχωρήσει σε διαδικτυακά σεμινάρια που θα πραγματοποιούνται σε τακτά διαστήματα, για την έγκαιρη και έγκυρη ενημέρωση των μελών. Πληροφορίες στα γραφεία του συλλόγου PALSO B.E. ( ).

4 4/ Απρίλιος 2017 εκδηλώσεις ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΠΙΕΡΙΑΣ Το αδιαχώρητο σημειώθηκε για ακόμη μία φορά στην απονομή PALSO - NOCN του Συλλόγου Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών του Ν. Πιερίας. Στην κατάμεστη αίθουσα του συνεδριακού κέντρου της Κατερίνης παραβρεύθηκαν οι Απονομή βεβαιώσεων επιτυχόντες με τους κηδεμόνες, αλλά και αξιοσημείωτη εκπροσώπηση των τοπικών αρχών, της δημόσιας δοιήκησης, της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μεταξύ όλων, ο σεβασμιότατος κ. κ. Γεώργιος και η αντιπεριφεριάρχης. Ολοι ανεξαιρέτως εξήραν το O Διευθυντής Β/ΘΜΙΑΣ Εκπαίδευσης Ν. Πιερίας κ. Ι. Καζταρίδης εργο των κέντρων ξένων γλωσσών και δήλωσαν τη συμπαράστασή τους στον αγώνα μας. Οι πρωταγωνιστές ωστόσο, ήταν όπως παντα οι μαθητές μας που αποτελούν τον ακρογωνιαίο λίθο της έμπνευσης και της δημιουργικότητάς μας. Συγχαρητήρια σε όλους! Η πρώην Βουλευτής ΝΔ κ. Α. Μάνη Ο βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Πιερίας κ. Χ. Τζαμακλής, ο Μητροπολίτης Κίτρους και Πλαταμώνος κ. Ελευθεριάδου Η Αντιπεριφερειάρχης Ν. Πιερίας κ. Σ. Μαυρίδου Η Βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Πιερίας κ. Μ. Σκουφά κ. Γ. Τηλέγραφος, συνταξιούχος πλέον του Κλάδου, επί χρόνια Ταμίας του Συλλόγου Πιερίας και Πρόεδρός του και επί σειρά ετών Μέλος της Ελεγκτικής Επιτροπής της PALSO κ. Ιατροπούλου κ. Γκρίζου

5 εκδηλώσεις Απρίλιος / ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΡΤΑΣ Έκθεση με εκπλήξεις Μια θαυμάσια λιακάδα επεφύλασσε η άνοιξη στο Σύλλογό μας για την 14η Πανηπειρωτική Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου που έγινε την Κυριακή 10 Απριλίου στο Επιμελητηριακό Μέγαρο της Άρτας. Με εξαιρετική διάθεση οι ιδιοκτήτες Κ.Ξ.Γ. και καθηγητές της Άρτας και όχι μόνο ενημερώθηκαν από τους αντιπροσώπους των εκδοτικών οίκων στα stands, αλλά και στις ομιλίες για τα νεώτερα που αφορούν στη δουλειά μας στην τάξη. Την παραμονή της Έκθεσης, στο πλαίσιο πάντα της ηπειρώτικης φιλοξενίας, το Δ.Σ. υποδέχτηκε τους εκθέτες και τα μέλη της PALSO Άρτας για ποτό και μουσική. Κατά τη διάρκεια των ομιλιών γινόταν κληρώσεις για χαριτωμένα δωράκια, ενώ οι χρυσοχέρες συνάδελφοι ετοίμασαν έναν μπουφέ άξιο πολλών συγχαρητηρίων για την ολοκλήρωση του event. Κεντρική ομιλία με θέμα την Περιγραφική Αξιολόγηση που προτίθεται να εισάγει το υπουργείο στα δημόσια σχολεία προσέφερε στους συναδέλφους της Άρτας ο πρόεδρος PALSO Kέρκυρας Δημήτρης Κουρούπης. Μεγάλη μας τιμή και χαρά η παρουσία συναδέλφων από τους Συλλόγους Αιτ/νίας, Ηλείας, Θεσπρωτίας, Ιωαννίνων, Κέρκυρας, Πρέβεζας- Λευκάδας και Τρικάλων. Με την ευκαιρία της εκδήλωσης συζητήθηκε η εξέλιξη των εργασιών διοργάνωσης του 1ου Συνεδρίου Συλλόγων ΙΚΞΓ Δυτ. Ελλάδας, Ηπείρου & Ιονίων Νήσων που θα γίνει στην Κέρκυρα Ιουνίου Νωρίς το απόγευμα κληρώθηκε ένα tablet, προσφορά Grivas Publications, για τις μαγείρισσες συναδέλφους. Τυχερή η Ευαγγελία Ντούλα Το Δ.Σ. εκφράζει θερμές ευχαριστίες στους εκδοτικούς οίκους που συμμετείχαν και τους χορηγούς μας Binary Logic & MM Publications, Burlington Books, Express Publishing, Grivas Publications, Hillside Press. Ιδιαίτερα ευχαριστούμε επίσης το Επιμελητήριο Άρτας, τα τοπικά ΜΜΕ και τον πολυχώρο Πολιτεία. Η PALSO Άρτας στον 3ο Ημιμαραθώνιο Την επομένη της Εθνικής εορτής, Κυριακή 26 Μαρτίου, η Άρτα πιο όμορφη και πολύχρωμη από ποτέ γέμισε δρομείς, 2700 επαγγελματίες και ερασιτέχνες όλων των ηλικιών, που έλαβαν μέρος στον 3ο Ημιμαραθώνιο του Δήμου Αρταίων. Εννοείται ότι από τη διοργάνωση δεν θα μπορούσε να απουσιάσει η PALSO Άρτας, που κατέβηκε με ομάδα 112 δρομέων σε διάφορα αθλήματα! Με τους Αρτινούς συναδέλφους συμμετείχαν μαθητές και γονείς, αλλά και συνάδελφοι όμορων νομών. Η Αντιπρόεδρος PALSO Άρτας Σοφία Παπαζώη και το μέλος Βαγγέλης Σίτας έτρεξαν τα 21,1 χιλ. του ημιμαραθωνίου. Μαζί τους αρκετοί μαθητές και το επίτιμο μέλος μας Κώστας Πεταλάς, ο οποίος έλαβε το κύπελλο του γηραιότερου στην κατηγορία! Τα 5 χιλ. έτρεξε η Γραμματέας PALSO Πρέβεζας Λευκάδας Χριστίνα Κολιού, ο Πρόεδρος PALSO Αιτ/νίας Νίκος Γάκης και το μέλος Αιτ/νιας Νίκος Γαλαζούλας. Και ασφαλώς οι υπόλοιποι απολαύσαμε έναν περίπατο 5 χιλ στο παραλίμνιο πάρκο και παραλάβαμε τα μετάλλια μας στην κεντρική πλατεία. Μαζί μας η Πρόεδρος PALSO Πρέβεζας Λευκάδας Μαρία Παπαβασιλείου. Το ραντεβού για τον 4ο Ημιμαραθώνιο ανανεώθηκε για την Κυριακή των Βαϊων, 1 Απριλίου 2018! Και, συν Θεώ, η PALSO θα είναι παρούσα!

6

7

8 8/ Απρίλιος 2017 La page du français Rubriques tenues par Olivier Delhaye ÉVALUATION La docimologie La docimologie est la science qui traite des examens. Au cours d une formation, des évaluations peuvent être mise en œuvre à divers moments : avant la formation, pendant la formation ou à la fin de la formation. Les fonctions de cette évaluation peuvent-être différentes: pronostique, diagnostique, formative, sommative. Les deux combinaisons moment/fonction les plus courantes sont l évaluation intermédiaire formative et l évaluation finale sommative. L évaluation intermédiaire et formative permet de réajuster les stratégies d enseignement/apprentissage en cours de formation. Les interros hebdomadaires, la question «Réexplique-nous pourquoi il faut mettre un infinitif?» sont des exemples de techniques d évaluation intermédiaire et formative. L évaluation finale sommative permet, quant à elle, de se faire une idée de l ensemble des acquis d un individu au terme de la formation. Un examen de fin d année, l examen du PALSO-LAAS sont des exemples de techniques d évaluation finale et sommative. Très schématiquement, évaluer, c est mesurer. C est comparer quelque chose à quelque chose d attendu. C est, par exemple, comparer le bonzourr de l élève au bonjour attendu. C est établir la mesure dans laquelle ce bonzourr ressemble au bonjour attendu. Dans le cadre de l enseignement/apprentissage du FLE, nous devons avoir conscience de ce que nous devrions évaluer/mesurer et des modalités de notre évaluation/mesure. Évaluer, c est mesurer. Oui, mais mesurer quoi? Mesurer comment? Mesurer quoi? Évaluer, c est mesurer à quel degré les objectifs d apprentissage ont été atteints. Il existe des objectifs d apprentissage plus généraux, d autres plus spécifiques. Une façon de les distinguer est de considérer comme généraux les objectifs exprimés en termes politiques, en des termes qui peuvent être compris par tous, et comme spécifiques les objectifs exprimés en termes qui ne peuvent être compris que par des spécialistes, que par les profs de FLE dans le cas qui nous intéresse. Un exemple d objectif général pourrait être: satisfaction des besoins langagiers que pourraient éprouver de jeunes adultes au moment de leur passage à la vie active, que pourraient éprouver de jeunes adultes désireux de développer des contacts socioprofessionnels en langue étrangère. Un exemple d objectif spécifique serait plutôt : mise en œuvre de moyens linguistiques simples pour la réalisation d une liste exhaustive d actes de paroles, dans des situations de communication socioprofessionnelles que les apprenants sont capables d affronter quotidiennement dans leur langue d origine. Un objectif d apprentissage/évaluation très spécifique peut devenir opérationnel : cela signifie que sa bonne réalisation peut être constatée, mesurée de façon objective, précise, sûre. Mesurer comment? Mesurer comment? En veillant avant tout à ce qu il n y ait pas d erreur dans la mesure. Une mesure sans erreur est dite fiable. La fiabilité d une mesure repose essentiellement sur le fait qu elle est précise et certaine. En contrôlant aussi si l on mesure bien ce que l on voulait mesurer si l on n a pas mesuré autre chose en même temps. L assurance d avoir mesuré un seul trait, à l exclusion de tout autre, confère à la mesure sa validité. Le degré de fiabilité d une évaluation, c est donc la mesure dans laquelle la valeur attribuée à la performance d un élève est proche de la vraie valeur de cette performance, c est la mesure dans laquelle un score mesuré est proche du score vrai. Beaucoup de facteurs peuvent menacer la fiabilité de la mesure, la fiabilité de l évaluation. Imaginons que la pauvre petite Anoula passe un examen. Ses résultats ne dépendront pas seulement de sa bonne préparation : Le regard insistant d un surveillant peut l avoir perturbée (émotivité) ; elle peut avoir appris par cœur les bonnes réponses, sans vraiment les comprendre (stratégie) ; le correcteur vient peut-être de se disputer avec sa femme (subjectivité de la notation) ; l examen était peut-être aussi trop long (fatigue) ou trop facile (bonnes réponses, mais qui ne signifient finalement rien). Beaucoup d autres facteurs peuvent menacer la validité de la mesure, la validité de l évaluation. Imaginons un test linguistique au cours duquel on veut contrôler sir les apprenants ont entendu et compris l expression «décryptage de l ADN». Les candidats qui ont correctement répon-

9 Απρίλιος / La page du français du ont peut-être été aidés ou ont peut-être été pénalisés par d autres caractéristiques, par d autres compétences dont nous ne désirions pas mesurer la réalité : par le fait d être grec (le terme décryptage vient en partie du grec), par le fait de n avoir que 10 ans (à 10 ans, on ne sait probablement pas encore ce qu est l ADN), par le fait d avoir un père médecin (on en parle à table, à la maison), par le fait d avoir, par hasard, vu la veille un documentaire sur la question Donc, une évaluation de qualité doit être fiable et valide. Estimation de la fiabilité et de la validité d un examen Il existe des techniques, qui n entretiennent à priori absolument aucun rapport avec l objet d apprentissage et qui permettent d établir les degrés de fiabilité et de validité de la mesure. Si, par exemple, un test est censé mesurer la compétence de compréhension des procédures à suivre pour s inscrire sur le site d une université francophone... Si ce test se présente sous la forme d un questionnaire à choix multiple composé de 40 items. La somme des résultats de l ensemble de la population des évalués aux items impairs devrait être presque égale à la somme des résultats de l ensemble de la population de ces mêmes évalués aux items pairs. Si ces deux sommes sont fort différentes, cela signifie qu un ou que plusieurs items étaient défectueux, qu ils ne mesuraient pas avec la précision voulue (trop facile, mal formulé?) ou avec la certitude voulue (seulement deux propositions de réponses? je réponds au hasard et j ai de la chance). La fiabilité du test est menacée. Cela peut signifier aussi que certains items mesuraient autre chose que ce qu ils étaient censés mesurer, ils constituent alors une menace à la validité du test. Pour mesurer le degré de la validité dite de construit d un test, on peut comparer les moyennes intermédiaires des résultats de chaque évalué aux classiques épreuves de compréhension orale, de compréhension écrite, de production écrite, etc. avec la moyenne générale obtenue. Si les moyennes intermédiaires sont le plus souvent nettement différentes entre elles et que, par contre, elles restent toutes en étroite corrélation avec la moyenne générale, on peut considérer que le test est valide au plan de son construit, au plan du modèle didactique sur lequel sa structure repose. On peut considérer que, d une part, chacune de ses parties évalue bien quelque chose de différent, et que de l autre, chacune de ses parties appartient pourtant bien au tout mesuré. La docimologie, science des examens, est donc pluridisciplinaire. Elle se réfère à la fois aux sciences qui ont, entre autres objets d études, la qualité de la mesure (métrologie, psychométrie) et à celles qui ont trait à l objet d apprentissage (ici, la linguistique, la didactique, la pragmatique, etc.). Tout enseignant devrait absolument avoir suivi une formation en docimologie, ne fûtce que pour pouvoir concevoir des tests pertinents, valides, fiables.

10 10/ Απρίλιος 2017 ρεπορτάζ ΕΚΘΕΣΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΣΥΛΛΟΓΟ ΛΕΣΒΟΥ Μεγάλη ανταπόκριση στο Ηλιοτρόπιο Με μεγάλη μας χαρά και ηθική ικανοποίηση, σας ενημερώνουμε πως η έκθεση ξενόγλωσσου εκπαιδευτικού βιβλίου και εποπτικού υλικού που έλαβε χώρα την Κυριακή 9 Απριλίου στο ξενοδοχείο Ηλιοτρόπιο Μυτιλήνης,είχε μεγάλη ανταπόκριση από τα κέντρα ιδιοκτητών κέντρων ξένων γλωσσών του νησιού μας και των εκπαιδευτικών τους και από απλούς επισκέπτες που μας τίμησαν με την παρουσία τους. θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλους τους εκδοτικούς οίκους που συμμετείχαν σε αυτή τη προσπάθεια του Συλλόγου μας και την ιδιαίτερη παρουσία του καθενός αντιπροσώπου τους, που συνέβαλλε στη πετυχημένη διεξαγωγή της έκθεσής μας. MM PUBLICATIONS & BINARY LOGIC HILLSIDE PRESS BURLINGTON BOOKS GRIVAS PUBLICATIONS EXPRESS PUBLISHING SUPERCOURSE ELT PUBLISHING HAMILTON HOUSE ESOL-NOCN EXAMS HELLENIC AMERICAN UNION Ακόμη ένα μεγάλο ευχαριστώ στους χορηγούς της έκθεσης που μας βοήθησαν να πραγματοποιήσουμε ένα μεγάλο στοίχημα που είχε βάλει ο Σύλλογός μας μετά από πολλά χρόνια,τη διεξαγωγή μιας πετυχημένης έκθεσης ξενόγλωσσου βιβλίου στο Βόρειο Αιγαίο. MM PUBLICATIONS & BINARY LOGIC HILLSIDE PRESS BURLINGTON BOOKS GRIVAS PUBLICATIONS EXPRESS PUBLISHING

11 ρεπορτάζ Απρίλιος / Η διδασκαλία των ξένων γλωσσών υπήρξε πάντα άρρηκτα συνδεδεμένη με τις τέχνες. Λογοτεχνία, ποίηση, μουσική, κινηματογράφος, φωτογραφία, θέατρο και παντομίμα είναι μόνο μερικές από τις τέχνες που υποβοηθούν, αλλά και συμπληρώνουν την μάθηση μέσα από την ενεργοποίηση των αισθήσεων που κεντρίζονται με την χρήση κυρίως οπτικών, ακουστικών και κιναισθητικών ερεθισμάτων. Οι τέχνες βοηθούν το άτομο να αφομοιώσει και να δημιουργήσει μνήμες. Πάνω από όλα, ενισχύουν την μαθησιακή εμπειρία και προάγουν τον συνθετικό και αναλυτικό τρόπο σκέψης, συμβάλουν σημαντικά στην αποτελεσματικότερη πρόσληψη και επεξεργασία πληροφοριών και προσφέρουν αισθητικές εμπειρίες, καθώς μαθαίνουν στο άτομο να διακρίνει και να απολαμβάνει οπτικές ποιότητες (Γραφάκου- Λαμπίτση, 2011, 63), αξιοποιούν και διευρύνουν τη φαντασία, την εφευρετικότητα, τη δημιουργικότητα και την αντίληψη, καλλιεργούν τη γλωσσική επικοινωνία και ανάπτυξη και βοηθούν στην απόκτηση νέων γνώσεων. Μέσα από τις τέχνες, ο ρόλος των αισθήσεων γίνεται κυρίαρχος στη διαδικασία της μάθησης! Αυτό είναι και το θέμα του 1ου Συνεδρίου Συλλόγων Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Δυτικής Ελλάδας, Ηπείρου και Ιονίων Νήσων, «Οι ξένες γλώσσες μέσα από τις τέχνες». Η Κέρκυρα, ένα νησί με μακραίωνη παράδοση τόσο στη μουσική, όσο και στο θέατρο, τη λογοτεχνία, την ποίηση, την ζωγραφική, αλλά και τις ξένες γλώσσες, έχει την τιμή να φιλοξενήσει ένα τόσο σημαντικό συνέδριο και να υποδεχτεί συναδέλφους και φίλους από όλη την Ελλάδα. Δημήτρης Κουρούπης Πρόεδρος ΣΙΚΞΓ (PALSO) Κέρκυρας Πρόεδρος Οργανωτικής Επιτροπής Συνεδρίου Πρόσκληση στο 1ο Συνέδριο ΣΙΚΞΓ Δυτικής Ελλάδας, Ηπείρου και Ιονίων Νήσων Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ Δρ. Κεντρωτής Γιώργος [Πρόεδρος Επιστημονικής Επιτροπής Συνεδρίου] Δρ. Μιχαλακόπουλος Γεώργιος Δρ. Παπαδημητρίου Νικόλαος Δρ. Δαββέτας Δημοσθένης Δρ. Κελάνδριας Παναγιώτης [17-19 Ιουνίου] Εκδρομή Παξοί - Μπλέ Σπηλιές - Αντίπαξοι

12 12/ Απρίλιος 2017 ΠΩΛΗΣΕΙΣ ΕΝΟΙΚΙΑΣΕΙΣ ΕΠΑΓ. ΧΩΡΩΝ Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στα Βόρεια Προάστεια των Αθηνών, κεντρικό, πολυετούς λειτουργίας και εξαιρετικής φήμης. Τηλ.: Πωλείται λόγω μητρότητας Κέντρο Ξένων Γλωσσών και Πληροφορικής πολυετούς εμπειρίας με πολύ καλό όνομα και πολύ καλό και σταθερό πελατολόγιο (με 2 ανανεωμένες άδειες λειτουργίας ΚΞΓ και ΚΔΒΜ Ι) στην Ανατολική Θεσσαλονίκη επί κεντρικής λεωφόρου, πλήρως εξοπλισμένο με διαδραστικό πίνακα, 4 αίθουσες και εργαστήρι υπολογιστών. Το ενοίκιο είναι χαμηλό και η τιμή συζητήσιμη κατόπιν ραντεβού στο Παρακαλώ, μόνο σοβαρές προτάσεις. Πωλείται κέντρο ξένων γλωσσών - πληροφορικής, επί της Λεωφόρου Βασιλίσσης Όλγας, (Περιοχή Ντεπό) στο Δήμο Θεσσαλονίκης με 30 χρόνια λειτουργίας, 120 τ.μ. 1ο όροφος, πλήρως εξοπλισμένος χώρος. Ιδανικός χώρος για στέγαση φροντιστηρίου, γραφείων επιχείρησης ή στέγαση ελευθέρων επαγγελματιών. Τηλ Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών, στο κέντρο της Γλυφάδας, με ανανεωμένη άδεια ΕΟΠΠΕΠ, λόγω συνταξιοδότησης. Προσιτή τιμή. Τηλ Ζητείται πρός αγορά φροντιστήριο Ξένων Γλωσσών με καλό πελατολόγιο από ιδιοκτήτη που αποχωρεί λόγω συνταξιοδότησης. Ικανοποιητική αμοιβή. Περιοχή: Λεκανοπέδιο Αττικής - Πειραιά. Σοβαρές προτάσεις στο τηλ Πωλείται φροντιστήριο κέντρο ξένων γλωσσών και πληροφορικής στο δήμο Κερατσινίου-Δραπετσώνας, επιπλωμένο, εν λειτουργία, με ανανεωμένη άδεια και όλες τις προδιαγραφές, ο χώρος είναι πλήρως εξοπλισμένος και για φροντιστήριο μέσης εκπαίδευσης, επικερδής επιχείρηση εν λειτουργία με καλό πελατολόγιο και πολύ καλή δυνατότητα ανάπτυξης, μεγάλος και όμορφος χώρος άριστα διαμορφωμένος με χαμηλό ενοίκιο. Τιμή τηλ ΠΩΛΗΣΕΙΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ Πωλείται εξοπλισμός Κέντρο Ξένων Γλωσσών και φωτεινές επιγραφές. Τηλ.: Πωλούνται δώδεκα διπλά θρανία-πάγκοι (20 /τεμ.) και σαράντα καρέκλες (10 /τεμ.) σε πολύ καλή κατάσταση. Σε περίπτωση συνολικής αγοράς δίνονται σε μισή τιμή. Τηλ Δευτέρα έως Παρασκευή από τις 11:00-21:00 Πωλουνται σε τιμή ευκαιρίας 19 διθέσια θρανία, 3 μικρές έδρες, 1 μεγάλο γραφείο με πολυθρόνα διευθηντή, 2 χαμηλά ντουλάπια (όλα lineart) 1 projector διαφανειών, 2 πυροσβεστήρες, 2 ασπροπίνακες. Αθήνα, τηλ Πωλείται φροντιστήριο Ξένων Γλωσσών, Μ.Ε και Η/Υ, στην Αθήνα, κοντά σε ΤΕΙ, στάση μετρό και λεωφορείων. Επικερδής επιχείρηση σε λειτουργία, με σταθερό πελατολόγιο, καλή φήμη και δυνατότητες ανάπτυξης. Χώροι μεγάλοι, μοντέρνοι, πλήρως εξοπλισμένοι (διαδραστικοί πίνακες & ΗΥ) σε 1οόροφο, άριστα διαμορφωμένοι, με χαμηλό ενοίκιο. Οργανωμένη γραμματεία και έμπειρο διδακτικό προσωπικό. Τιμή συζητήσιμη. Τηλ.: Πωλείται σε χαμηλή τιμή πλήρης εξοπλισμός φροντιστηρίου εξαιρετικής ποιότητας αποτελούμενος από 1) Οκτώ συνεδριακά έδρανα 8-10 ατόμων 2) 55 καρέκλες 3) 2 Γραφεία Γραμματείας 4) Έπιπλα γραμματείας ( ράφια, συρτιαριέρες, αρχειοθήκες ) 5) Σαλόνι χώρου αναμονής ( καναπέδες, τραπεζάκια) 6) 7 Βιβλιοθήκες Σπουδαστηρίου 7) Πίνακες 8) 4 Ραφιέρες αιθουσών Περιοχή Αθήνα, τηλ Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών οργανωμένο με μαθητές με όλα τα σύγχρονα εποπτικά μέσα, 3 αίθουσες, 2 w c, χώρος αναμονής, γραφεία. Στο κέντρο της Καλλιθέας, δίπλα σε Δημοτικά και Γυμνάσια. Λόγω Συνταξιοδότησης. Επίσης πωλείται και μεμονωμένα ο εξοπλισμός. Τηλ.: Πωλείται εξοπλισμός Κέντρου Ξένων Γλωσσών (γραφεία, καρέκλες, πίνακες, πάγκοι κ.λ.π) όλα μαζί ή και μεμονωμένα, περιοχή Χολαργού. Τηλ.: Πωλούνται 10 μονοθέσια θρανία, 2 μεγάλοι ασπροπίνακες, 1 μεγάλο γραφείο / έδρα με δυο μεγάλα συρτάρια, 2 καρέκλες γραφείου, 3 καναπέδες με σχέδια London και New York, 1 τραπεζάκι για τον χώρο αναμονής ή το γραφείο, 1 μεγάλο stand διαφήμισης διπλής όψεως, 1 προτζέκτορας διαφανειών, 1 τηλεόραση και βάση τοίχου, 1 DVD player με βάση, 4 πυροσβεστήρες (έχουν συντηρηθεί), 4 γερές, μοντέρνες πλαστικές καρέκλες, 5 μοντέρνα σκαμπό. Όλα σχεδόν καινούρια και σε προσιτές τιμές. Τηλ Πωλείται πλήρης εξοπλισμός Κ.Ξ.Γ. αποτελούμενος από καρεκλοθρανία, κλιματιστικά, πυροσβεστήρες, ασπροπίνακας, projectors, φωτεινή πινακίδα όλα σε υπέρ - άριστη κατάσταση. Τιμή συζητήσιμη ευρώ. Περιοχή Θεσσαλονίκης. Tηλ.: Πωλείται εξοπλισμός Κ.Ξ.Γ. σε πολύ καλή κατάσταση, 6 διθέσια θρανία, 2 έδρες, 2 τραπέζια υπολογιστών, 1 διαδραστικός πίνακας, 1 μεγάλο γραφείο, 1 ντουλάπα, 1 βιβλιοθήκη, γραφείο υποδοχής. Περιοχή Θεσσαλονίκης. Τηλ.: ΖΗΤΟΥΝ ΕΡΓΑΣΙΑ Πτυχιούχος του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών αναζητά εργασία για διδασκαλία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην Αθήνα. (Κατά προτίμηση στην περιοχή του Ζωγράφου). Τηλέφωνο επικοινωνίας Καθηγήτρια Αγγλικών με γνώσεις στη μεθοδολογία διδασκαλίας και φροντιστηριακή πείρα, παραδίδει μαθήματα Αγγλικών σε όλα τα επίπεδα σε παιδιά και ενήλικες. Προετοιμασία για όλα τα πτυχία. Κέντρο και Νότια προάστια. Τηλ Πτυχιούχος της Φιλοσοφικής του Α.Π.Θ. με δύο μεταπτυχιακά (Masters) από τα Πανεπιστήμια SHEFFIELD και LEICESTER αντίστοιχα του U.K. ζητεί εργασία για διδασκαλία της Αγγλικής σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών. Ενδιαφερόμενος: Φώτης, τηλ.: , , Καθηγήτρια Αγγλικών με εμπειρία στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας και στην γραμματειακή υποστήριξη και οργάνωση, ζητά συνεργασία με Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην Αθήνα. Τηλ , Καθηγήτρια Γερμανικών και Αγγλικών, πτυχιούχος πανεπιστημίου και μεταπτυχιακου τίτλου και δεκαπενταετή εμπειρία στη διδασκαλία γλωσσών αναζητά συνεργασία με κέντρα ξένων γλωσσών στο κέντρο και σε Βόρεια Προάστια τηλ Φιλόλογος Ελληνικού Πανεπιστημίου με δύο Masters από U.K.και με άδεια διδασκαλίας Αγγλικών από ΥΠΕΠΘ ζητεί εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην Αθήνα. Τηλ.: , , ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΕΡΓΑΣΙΑ Ζητείται καθηγήτρια Αγγλικής γλώσσας με πείρα για συνεργασία με Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην Σαντορίνη. Παρέχεται στέγη. Τηλ.: Ζητείται συνέταιρος αγγλικής γλώσσας από Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην Λαμία, λειτουργίας πολλών ετών με πολύ καλή φήμη και ικανοποιητικό αριθμό μαθητών σε όλα τα επίπεδα. Τηλ.:

13

14 14/ Απρίλιος 2017 Προσβάσιμη τεχνολογία για την τάξη Πηγαίνοντας το μάθημα σε άλλη διάσταση! Google Expeditions Φανταστείτε να μπορείτε να εξερευνήστε κοραλλιογενείς υφάλους ή την επιφάνεια του Άρη σε ένα απόγευμα. Με το Expeditions, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να κάνουν με τους μαθητές τους συναρπαστικές εικονικές διαδρομές...χωρίς να φύγουν από την τάξη! Δείτε μία παρουσίαση εδώ: O καθηγητής χειρίζεται την ξενάγηση από το τάμπλετ του, προχωρώντας και σταματώντας το βίντεο όπου επιθυμεί. Το καταπληκτικό είναι ότι δεν χρειάζεται καν σύνδεση στο ίντερνετ μιας που οι ξεναγήσεις εγκαθίστανται στο τάμπλετ του καθηγητή και μεταδίδονται μέσω ενός απλού ρούτερ στις μάσκες VR των μαθηγράφει ο Χρήστος Σωτηρόπουλος* Στις Η.Π.Α. οι νέες τεχνολογίες σαρώνουν τις σχολικές αίθουσες. Ήταν άλλωστε τα πρώτα δημόσια σχολεία που έβαλαν διαδραστικούς πίνακες και ανέπτυξαν ειδικό λογισμικό για την χρήση τους. Οι πρώτοι που χρησιμοποίησαν υπολογιστές και τάμπλετ στην εκπαιδευτική διαδικασία και δεν φοβούνται να εισάγουν για εμάς «δύσκολες» διαδικασίες σε μαθητές πολύ μικρής ηλικίας. Δεν είναι δυνατόν να πηγαίνεις 4η δημοτικού και να μην μπορείς να στείλεις μία εργασία σου μέσω Ίντερνετ στον καθηγητή σου στο σχολείο. Επίσης κατέχουν την πρωτιά στην ψηφιακή εκπαίδευση και στα ψηφιακά σχολεία όπου ο μαθητής μπορεί να παρακολουθεί ολόκληρο τον κύκλο των μαθημάτων από το σπίτι του χωρίς να χρειάζεται να πηγαίνει ποτέ στο σχολείο με εξαίρεση τις τελικές εξετάσεις του, σχολεία ισότιμα με τα κανονικά τα οποία διέπονται από τους ίδιους κανόνες με τα κανονικά σχολεία και ελέγχονται από τις αντίστοιχες κρατικές επιτροπές. Σήμερα θα ήθελα να δούμε μαζί μία τέτοια τεχνολογία που θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε και στις δικές μας τάξεις Κάσκες εικονικής Πραγματικότητας (Virtual Reality) Υπάρχουν εδώ και πολλά χρόνια ειδικές κάσκες που τις φοράς στο κεφάλι και μέσα έχουν μία οθόνη, συνδεδεμένη στον υπολογιστή η οποία μεταφέρει την εικόνα. Τις έχετε δει σε ταινίες επιστημονικής φαντασίας, τις χρησιμοποιεί ο στρατός και άνθρωποι με κινητικά προβλήματα που θα μπορούσαν να επισκεφθούν ένα χώρο που κάτω από άλλες συνθήκες δεν θα μπορούσαν να δουν. Οι τιμές τους άγγιζαν και αυτές την επιστημονική φαντασία με τεράστιο κόστος. Με την εξέλιξη των κινητών τηλεφώνων όμως η Google έφτιαξε το Google Cardboard. Πρόκειται για μια εμπειρία VR που ξεκινά με ένα απλό σύστημα προβολής που ο καθένας μπορεί να φτιάξει ή να αγοράσει. Μέσα τοποθετεί ένα smartphone και μία εφαρμογή προβάλει στα μάτια μας την εικόνα. Καθώς γυρίζουμε το κεφάλι μας το κινητό αντιλαμβάνεται την κίνηση και γυρίζει την εικόνα. Το κόστος; Από μερικά ευρώ (τις βρίσκουμε από 15 μέχρι και 100 ανάλογα με το υλικό που είναι φτιαγμένη. Η Google παρέχει δωρεάν τα σχέδια για να φτιάξετε μια δικιά σας χρησιμοποιώντας χαρτόνι, μερικά λαστιχάκια και δύο μαγνητάκια με κόστος κάτω των 5. Βρείτε το Google Cardboard εδώ: com/cardboard/ Οι εφαρμογές που αναπτύσσονται είναι καταπληκτικές και περιέχουν τον wow-factor δηλαδή ενθουσιάζουν πολύ τους μαθητές. Το καλό με τις συγκεκριμένες μάσκες είναι ότι δέχονται οποιοδήποτε τηλέφωνο μέχρι 5 ίντσες οπότε μπορούν οι μαθητές να χρησιμοποιήσουν τα δικά τους. Η επένδυση αγοράς 10 smartphones για το σχολείο δεν είναι τόσο μεγάλη όσο φάνταζε παλιότερα μιας που έχουν τιμή εκκίνησης τα 50 οπότε με ένα συνολικό κόστος μπορείτε να έχετε την τρισδιάστατη αυτή εμπειρία στην τάξη σας.

15 Απρίλιος / Προσβάσιμη τεχνολογία για την τάξη τών. Το κόστος για να αγοράσει κανείς το κιτ που λανσάρει η Google το οποίο αποτελείται από 10 κάσκες, μονάδες προβολής, ειδική ταμπλέτα για τον καθηγητή, θήκες, ρούτερ κλπ αγγίζει τα 3000$ όμως με μία κάσκα των 15 και τα κινητά των μαθητών μας με δωρεάν το πρόγραμμα και τις παρουσιάσεις το κόστος για μία τάξη 10 μαθητών πέφτει στα 150. Δοκιμάστε το. Ξενάγηση στο Παλάτι του Buckingham με εικονική πραγματικότητα (VR) Δοκίμασα με τους μαθητές μου μία ξενάγηση στο παλάτι του Μπάκιγχαμ χωρίς την χρήση VR που περιγράφω παραπάνω αλλά μέσω Youtube. Η εμπειρία δεν είναι ακριβώς η ίδια αλλά δεν παύει να είναι εντυπωσιακή. H δεκάλεπτη ξενάγηση ξεκινάει από την είσοδο του παλατιού με τον Μaster of the Household να μας υποδέχεται στην είσοδο και μετά να μας αφήνει στα χέρια της Anna Reynolds curator of paintings. Καθ όλη την διάρκεια την ξενάγησης μπορούμε να χρησιμοποιούμε το ποντίκι για να γυρίζουμε το κεφάλι μας γύρω γύρω και να βλέπουμε το εσωτερικό των αιθουσών και τους πίνακες ενώ αν φορούσαμε την κάσκα VR θα το κάναμε με το κεφάλι μας σαν να είμασταν εκεί. Αν το δείτε μέσα από την εφαρμογή YouTube για Android θα θέλετε να επιλέξετε «προβολή από το Google Cardboard» για να δείτε το βίντεο με σαφήνεια. Μπορείτε να δείτε την παρουσίαση μέσω YouTube εδώ αλλά η εικόνα θα είναι λίγο θολή σε κανονική προβολή αν δεν το δείτε μέσα από το app. Αν πατήστε στις ρυθμίσεις μπορείτε να επιλέξτε να κάνετε Ανάγλυφη προβολή που μπορείτε να την δείτε χρησιμοποιώντας χάρτινα γυαλιά που έχουν ένα κόκκινο και ένα πράσινο μάτι και δημιουργούν μία αίσθηση τριών διαστάσεων. Τα χάρτινα γυαλάκια κάνουν περίπου 20 λεπτά το ζευγάρι. Φυσικά μπορείτε να βάλετε και αγγλικούς υπότιτλους. Youtube 360 Το youtube παρέχει εκατοντάδες βίντεο γυρισμένα με κάμερες που βλέπουν 360 μοίρες και μας βάζουν μέσα στην δράση. Πώς είναι να πετάς με ένα Airbus A320 από την Γενεύη προς την Ζυρίχη; ή να βρίσκεσαι στο τιμόνι μιας Red Bull F1 ή να κολυμπάς με ένα σφυροκέφαλο καρχαρία DaRBje ή να περιτριγυρίζεσαι από ένα κοπίδι άγριων ελεφάντων μοναδικές εικόνες που έχουν πολλές εφαρμογές στην ξενόγλωσση τάξη και όχι μόνο. * έφορος Τύπου και Νέων Τεχνολογιών της ΠΟΙΚΞΓ. Καθηγητής Αγγλικής και ψηφιακής εκπαίδευσης. Περισσότερες ιδέες, χρήσιμες συμβουλές κ.ά. στο Facebook στην Σελίδα Έχετε ερωτήσεις; Στείλτε μου ένα στο csotgr@gmail. com Ήξερες ότι: Η Google ξεκίνησε τον Ιανουάριο του 1996 ως ερευνητικό πρόγραμμα από τον Λάρρυ Πέιτζ και τον Σεργκέι Μπριν όταν έκαναν και οι δύο το διδακτορικό τους στο Πανεπιστήμιο Στάνφορντ της Καλιφόρνια. Η λέξη «Γκούγκλ» προήλθε από αναγραμματισμό της λέξης «Γκούγκολ», τον μαθηματικό όρο που εισήγαγε ο Μίλτον Σιρότα για τον αριθμό 10100, που είναι ο αριθμός 1 ακολουθούμενος από 100 μηδενικά. Με τον όρο αυτόν η Google επιθυμεί να υποδηλώσει την αποστολή της εταιρίας να οργανώσει το τεράστιο πλήθος πληροφοριών του Ίντερνετ. Στην αρχή η Google έτρεχε στην ιστοσελίδα του Πανεπιστημίου Στάνφορντ, με τα domain google.stanford.edu και z.stanford.edu. Το domain name για την Google κατοχυρώθηκε στις 15 Σεπτεμβρίου του 1997 και δημιουργήθηκε η εταιρία στις 4 Σεπτεμβρίου του Είχε ως βάση το γκαράζ μιας φίλης τους στο Μένλο Παρκ της Καλιφόρνια. Αρ. Φύλλου 333 Κωδικός: ΙΔΙΟΚΤΗΤΗΣ Πανελλήνια Ομοσπονδία Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Γραφεία: Ακαδημίας και Λυκαβηττού 2 Τηλ.: Fax: palsofed@palso.gr Εκδότης Τρίπκος Δημήτρης Πατρέως 51, Πάτρα, Τηλ.: , tripkosd@gmail.com Έφορος Τύπου Χρήστος Σωτηρόπουλος Βρύσες Αποκορώνου Χανίων Τηλ.: csotgr@gmail.com Επιμέλεια Ύλης Θανάσης Γαλήνας, palsotax@gmail.com Υπεύθυνος Διαφήμισης Γιάννης Σαλάππας, Τηλ.: gsalapas@palso.gr Επιμέλεια Παραγωγής ΑΛΦΑ ΠΑΚ ΑΕ Γραφικές Τέχνες Συσκευασία-Ταχυδρόμηση EVERSENT - Ράπτης Β. Ιωάννης Τηλ.:

16 16/ Απρίλιος 2017 ψυχολογία ΠΩΣ ΜΑΣ ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ ΤΟ ΣΥΝΔΡΟΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΚΗΣ ΕΞΟΥΘΕΝΩΣΗΣ γράφει η Αποστολία Ντέκοβα ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Τηλ. Επικοινωνίας: Η εργασία είναι απαραίτητη στη ζωή του ατόμου διότι του προσφέρει ευχαρίστηση και ικανοποίηση καθώς και οικονομικές απολαβές. Συχνά όμως οι συνθήκες εργασίας είναι απαιτητικές, εξουθενωτικές και ανταγωνιστικές και αυτό έχει ως συνέπεια το άτομο να αισθάνεται χρόνιο και διαπροσωπικό στρες στην εργασία του, το οποίο συνδυάζεται με ψυχική και σωματική κατάπτωση. Όταν συμβαίνει αυτό σημαίνει ότι το άτομο βιώνει αυτό το οποίο ονομάζεται «σύνδρομο εργασιακής εξουθένωσης» (burn out). Οι συνέπειες της εργασιακής εξουθένωσης έχουν αντίκτυπο όχι μόνο στην φυσική κατάσταση του ατόμου, αλλά και στη συμπεριφορά του τόσο στην εργασία του όσο και στην προσωπική του ζωή. Τα συμπτώματα ομαδοποιούνται σε σωματικά, ψυχολογικά και συμπεριφορικά. Στα σωματικά συμπτώματα περιλαμβάνονται σωματικές ενοχλήσεις όπως: πονοκέφαλοι, γαστρεντερικά προβλήματα, σωματική κούραση ιδίως τις πρωινές ώρες όπου το άτομο θα πρέπει να πάει στην εργασία του, διαταραχές ύπνου (αϋπνία ή υπνηλία ή υπερβολικός ύπνος ή έντονοι εφιάλτες), διαταραχές στην διατροφή που αυτό έχει ως συνέπεια την αύξηση ή την απώλεια βάρους, υπερένταση, αναπνευστικά προβλήματα και σεξουαλική δυσλειτουργία. Η ευπαθής σωματική υγεία του ατόμου καθώς και η δυσαρέσκεια του από τις αντίξοες συνθήκες εργασίας επηρεάζουν τη Ψυχική του Υγειά καθώς και τη συμπεριφορά του. Το άτομο νιώθει έντονη ανία για τις εργασιακές του υποχρεώσεις και αυτό έχει ως αποτέλεσμα να αδιαφορεί, να αποστασιοποιείται από την εργασία του, να αισθάνεται ότι δεν έχει να προσφέρει άλλα ψυχικά αποθέματα στο εργασιακό του χώρο. Οι δίαυλοι επικοινωνίας με τους άλλους κλείνουν με αποτέλεσμα να γίνεται επιθετικός και καχύποπτος προς τους άλλους (συναδέλφους, πελάτες κ.ά). Η προσωπική και κοινωνική του ζωή πλήττεται αφού συχνά μπορεί να μεταφέρει τα προβλήματα της εργασίας του στην οικογένεια του και στο κοινωνικό του περίγυρο, με αποτέλεσμα να αυξάνονται οι εντάσεις στις σχέση με τ άλλα άτομα και να μειώνεται το ενδιαφέρον του για κοινωνικές συναναστροφές. Το άτομο είναι πιθανό να εμφανίσει αισθήματα ενοχής, φόβου, θλίψης και ματαίωσης αφού έχει υπερβολικές απαιτήσεις τόσο από τον εαυτό του όσο και από τους άλλους με αποτέλεσμα όταν αυτές δεν εκπληρώνονται να βιώνει συναισθήματα αναξιότητας (δεν αξίζω τίποτα, δεν έχω καταφέρει τίποτα κ.ά). Οι παράγοντες που προκαλούν το σύνδρομο αυτό είναι ποικίλοι. Οι έντονες και οι άσχημες σχέσεις με τους εργοδότες και με τους συναδέλφους είναι ένας καθοριστικός παράγοντας. Όταν το άτομο δεν λαμβάνει θετική και συστηματική επανατροφοδότηση είναι λογικό να ματαιώνεται και να εμφανίσει θλίψη και παραίτηση αφού αισθάνεται ότι η επαγγελματική του αξία και οι προσπάθειες του δεν αναγνωρίζονται από τους άλλους. Ο υπερβολικός φόρτος εργασίας, οι αυξημένες ευθύνες και υποχρεώσεις χωρίς χρηματικές και συναισθηματικές απολαβές,το εξαντλητικό ωράριο, είναι παράγοντες που ωθούν το άτομο να αναπτύξει το «σύνδρομο της επαγγελματικής εξουθένωσης». Επιπλέον και η ρουτίνα αποτελεί έναν σημαντικό παράγοντα για τη δημιουργία του εργασιακού στρες. Όταν ο εργαζόμενος ασκεί καθημερινά την ίδια εργασία δίχως να υπάρχει εναλλαγή εργασιακών δραστηριοτήτων ωθείται να αποστασιοποιηθεί από το αντικείμενο του. Πέρα από τους εξωτερικούς παράγοντες υπάρχουν και ενδογενείς που συμβάλλουν στην εμφάνιση του συνδρόμου. Συνήθως εμφανίζεται σε άτομα τα οποία είναι δυναμικά, ανταγωνιστικά, φιλόδοξά, εσωστρεφή, τα οποία δεν μοιράζονται τα συναισθήματα τους καθώς και το φόρτο εργασίας με τους συναδέλφους τους και αναζητούν την προσωπική ολοκλήρωση και αυτοπραγμάτωση τους μέσα από την εργασία τους. Εργαζόμενοι οι οποίοι έχουν μεγάλες πιθανότητες να εμφανίσουν το σύνδρομο της εργασιακής εξουθένωσης είναι: νοσηλευτές, ιατροί, φυσιοθεραπευτές, στελέχη σε μεγάλες επιχειρήσεις, δημοσιογράφοι, πωλητές, δάσκαλοι, καθηγητές, ψυχίατροι, κοινωνικοί λειτουργοί, ψυχολόγοι, κ.ά. Τα επαγγέλματα αυτά θεωρούνται υψηλού κινδύνου διότι εμπεριέχουν το στοιχείο της διαπροσωπικής επαφής με τους άλλους δηλ. το άτομο θα πρέπει να ανταποκρίνεται όχι μόνο στην πίεση των εργοδοτών και των προϊστάμενων του, άλλα και των πελατών, ή των ασθενών του. Το πρώτο βήμα για να αντιμετωπίσει κάποιος το σύνδρομο της εργασιακής εξουθένωσης είναι η αναγνώριση του προβλήματος. Αυτό θα βοηθήσει το άτομο να μειώσει τις απαιτήσεις που έχει τόσο από τον εαυτό του όσο και από τους άλλους και να δώσει μεγαλύτερη βαρύτητα στην προσωπική του ζωή. Όταν το άτομο αισθανθεί αδυναμία να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις τις εργασίας του που προηγούμενα τις εκτελούσε με επιτυχία προτιμότερο θα είναι να ζητήσει βοήθεια και από τους συναδέλφους του ώστε εκείνοι να το βοηθήσουν να διεκπεραιώσει τις εργασίες του. Επίσης το άτομο που βιώνει εργασιακή εξουθένωση θα το βοηθούσε ιδιαίτερα να αναζητήσει συμπαράσταση και στήριξη από την οικογένειά του, τους φίλους του, προκειμένου να μοιραστεί τα αρνητικά του συναισθήματα. Η επαφή με τα προσφιλή μας άτομα μειώνει τα επίπεδα άγχους και μελαγχολίας. Τέλος, μετά το πέρας του εργασιακού ωραρίου ο καθένας μας θα χρειαστεί να αναζητήσει διάφορους τρόπους εκτόνωσης, οι οποίοι θα τον ευχαριστούν και θα του προσφέρουν φυσική και ψυχική ευεξία (σωματική άσκηση, μουσική, θέατρο, κινηματογράφος, χορός συναντήσεις με φίλους κ.ά).