ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙΙΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔ ΙΑΣΜΟΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙΙΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔ ΙΑΣΜΟΣ"

Transcript

1 1

2 ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙΙΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔ ΙΑΣΜΟΣ ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ κατ επιλογήν µάθηµα 7ου- 8ου εξαµήνου Δ ιδάσκουσα Καθηγήτρια ΕΜΠ: Βάνα Ξένου ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΠΑΝΩ ΣΤΗΝ ΙΔ ΕΑ ΤΟΥ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ Ο Malraux ζητάει την αλήθεια στην τέχνη και τη λογοτεχνία Ο θεός και ο άνθρωπος είναι νεκροί, τα µεγάλα σχέδια έχουν µετατεθεί. Ο κόσµος επιβιώνει, χωρίς ουρά και κεφάλι, διαβρώνοντας το πτώµα του.. Αποκρουστικός ίλιγγος, νεκροφαγικός για το τίποτα. Μόνη επιστροφή στην αηδιαστική οκνηρία, µόνο αίνιγµα: Τα έργα. Δ ιέξοδοι όλων των εποχών, όλων των τόπων, πώς µπορούν πάντα να µας κεραυνοβολούν µε το στρίγκλισµά τους; Είναι τα [κρυφά] κουφά δωµάτια του απόλυτου. Μέσα στις εφευρεµένες από την αγωνία µορφές, αυτό που ποτέ δεν απαντά και δεν αφήνεται [ποτέ να ξεχαστεί, κάνει να δονείται καµιά φορά, η άφωνη αλήθεια]. 1 «Ένα µουσείο του εικοστού πρώτου αιώνα θα χρησιµοποιούσε την υπολογισµένη αβεβαιότητα και τη συνειδητοποιηµένη ατέλεια για να παράγει έναν καταλύτη, ο οποίος θα αναζωογονήσει και θα επιφέρει αλλαγές, ενώ παράλληλα θα χρησιµοποιούσε και εκείνη τη συγκοµιδή που έχει την ικανότητα να προσδίδει στα πράγµατα το ήρεµο µάτι.» 2 Πρόκειται για µια διαχρονική προσέγγιση των παραµέτρων που συνθέτουν την έννοια του Μουσείου και των εκθεµάτων του σε σχέση µε τα σύγχρονα Μουσεία και τις εξελίξεις στην τέχνη. Επίσης, πραγµατοποιείται ερµηνεία - εµβάθυνση στο βιβλίο του André Malraux, Φανταστικό Μουσείο. 1 Jean-Françοis Lyotard, Chambre Sourde : L Antiesthétique de Malraux, µτφρ. Βάνα Ξένου. 2 Cedric Price 2

3 Ο Τόπος µπορεί να δώσει το έναυσµα για µία σηµασιακή και χωρική διερεύνηση των παραµέτρων που ορίζουν σήµερα το Μουσείο. Ο ρόλος των µουσείων στη σχέση µας µε τα έργα τέχνης είναι τόσο µεγάλος, ώστε µας είναι σχεδόν αδιανόητο το γεγονός, ότι δεν υπήρχε αυτός ο ρόλος εκεί που ο πολιτισµός της µοντέρνας Ευρώπης είναι ή ήταν άγνωστος. Τον 19 ο αιώνα ο Λόρδος Έλγιν θα αποσπάσει τις µετώπες του Παρθενώνα και θα τις εισαγάγει στο Μουσείο. Τον αιώνα που µόλις πέρασε ο Marcel Duchamp ένας από τους ριζοσπαστικότερους καλλιτέχνες παίρνει ένα ουρητήριο και το βαπτίζει «Fontaine», το υπογράφει και το εισαγάγει στον εκθεσιακό χώρο, στην ουσία στο µουσείο. Η πρώτη µετατόπιση θα βρει τη θεωρητική της δικαίωση στα γραπτά του Malraux η ψυχή του φανταστικού µουσείου είναι η µεταµόρφωση των θεών σε γλυπτική όταν αυτοί έχασαν τον ιερό χαρακτήρα τους. Η δεύτερη µετατόπιση δηµιούργησε ένα παρατεινόµενο σκάνδαλο που έχει εξελιχθεί σε επίµονη αναζήτηση µέχρι σήµερα, και αποτελεί αναπότρεπτη συνέπεια της πρώτης κίνησης. Αν ωθήσουµε πιο πέρα τη συνέπεια των µετατοπίσεων θα παρατηρούσαµε ότι δεν είναι τίποτα άλλο από αυτή τη φαντασίωση ή καλύτερα την έννοια της δηµιουργικής φαντασίας, που ο ροµαντικός ουµανισµός δηµιούργησε: µια τέχνη αυτόνοµη, αποκοµµένη από τα δεσµά του ιερού σύµπαντος, από την προσωπική ευχαρίστηση, την κοινωνική ηθική ο θεός, ο πρίγκιπας, το κράτος και ό,τι αντιπροσώπευαν θα ανήκουν πλέον στον περιφραγµένο χώρο του Μουσείου. Δ ηλαδή εκεί όπου η αξία του έργου τέχνης ή αυτού που εµείς ονοµάσαµε έργο τέχνης, θρησκευτική, κοινωνική, ηθική, έχει αντικατασταθεί από την αξία της έκθεσής τους. Αν ανατρέξουµε στους λόγους που οδήγησαν σε αυτές τις διαπιστώσεις θα παρατηρούσαµε ότι οι θεοί της Ελληνορωµαϊκής αρχαιότητας είχαν υπάρξει Η ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗ έργα τέχνης µε το νόηµα που έδινε η Φλωρεντία. Ενώ τα πιο πολλά από τα αριστουργήµατα που αναβιώσαµε τα οφείλαµε σε καλλιτέχνες για τους οποίους η ιδέα της τέχνης ήταν ανύπαρκτη. Όσο άνοιγε η προοπτική των αναβιώσεων τόσο πιο εµφανής γινόταν η έννοια της µεταµόρφωσης. Η Αναγέννηση κατέλυε τη θεϊκή υπόσταση των θεών που αναβίωνε για να τους µεταµορφώσει σε έργα τέχνης. Στην ουσία το µουσείο καταργεί από όλες τις προσωπογραφίες τα µοντέλα και συγχρόνως αφαιρεί από όλα τα έργα τέχνης ή από αυτά που ονοµάσαµε έργα τέχνης τη λειτουργικότητά τους. Δ εν γνωρίζει ούτε παλάτια, ούτε αγίους, ούτε αντικείµενα λατρείας. Οι θεοί και οι πρόγονοι είναι πια γλυπτά για χάρη του δικού µας κόσµου της τέχνης, εγκαταλείποντας τον κόσµο για τον οποίο είχαν δηµιουργηθεί. Τελικά το φανταστικό µας µουσείο θεµελιώνεται στο γεγονός ότι µεταµορφώνονται τα έργα που διαφυλάττει. 3

4 Το φανταστικό µουσείο γεννιέται από µια µεταµόρφωση τόσο βαθιά, όσο εκείνη από την οποία αναγεννήθηκαν οι πρώτες ιταλικές συλλογές. Ακριβώς µε τον τρόπο που αναβίωσαν οι θεοί στην Αναγέννηση, αλλά και στα δικά µας τα µάτια είχαν ακρωτηριαστεί από τη θεϊκή τους υπόσταση. Αν τα αγάλµατα έβρισκαν πάλι την πρώτη τους ψυχή τότε από τα µουσεία µας θα υψωνόταν η πιο πελώρια µουσική που έχει ακούσει η Γη, παρατηρούσε ο Malraux. Σε αυτό τον κόσµο που η µεταµόρφωση υποκατέστησε τους κόσµους του ιερού, της πίστης, του µη πραγµατικού και του πραγµατικού, το νέο πεδίο αναφοράς των καλλιτεχνών είναι το φανταστικό µουσείο του καθενός. Το νέο πεδίο αναφοράς της τέχνης είναι το φανταστικό µουσείο όλων µας. Ο σεβασµός στην τέχνη εµπνέει σε ένα διαρκώς αυξανόµενο αριθµό ανθρώπων την αποστασιοποίηση από την ιδιωτική κατοχή. Το µουσείο ίσως θα ξαναβρεί την µορφή του µόνο όταν θα πάψει να συγχέει το έργο τέχνης µε ένα οποιοδήποτε αντικείµενο όταν θα αφοµοιώσει τα διδάγµατα του φανταστικού µουσείου διαπιστώνοντας ότι η πιο βαθιά επίδρασή του στηρίζεται στην σχέση του µε τον θάνατο. Το έργο δεν είναι ένα αντικείµενο αλλά µια φωνή. Ο θάνατος δεν εξαναγκάζει στη σιωπή την ιδιοφυία, όπως δεν είναι βέβαιο ότι σε αυτή τη σιωπή η ιδιοφυία υπερισχύει διαιωνίζοντας την αρχική της γλώσσα, αυτό που επιβάλλει όµως είναι µια γλώσσα που διαρκώς τροποποιείται. Το αριστούργηµα δεν διατηρεί ένα δεσπόζοντα µονόλογο, επιβάλλει όµως τον διαλείποντα και ακαταµάχητο διάλογο αναβιώσεων. Το αληθινό µουσείο είναι η εν ζωή παρουσία εκείνου που θα έπρεπε να ανήκει στο θάνατο. Όµως τα έργα τέχνης αναβιώνουν στο δικό µας κόσµο της τέχνης και όχι στο δικό τους κόσµο. Η επίδραση που µας ασκούν δεν ανήκει στην τάξη της γνώσης αλλά της παρουσίας. Το µουσείο είναι µια αντιπαραβολή µεταµορφώσεων. Δ εν έχουµε εδώ την µεθεκτική κατάσταση χάριτος που είχε ο εραστής της τέχνης οποίος είχε στην κατοχή του τα έργα, που συνέβαλλαν στον στολισµό ή στη µέθεξή του µε τον κόσµο. Ο σχεδόν πάντοτε ανώνυµος καλλιτέχνης στον οποίο οφείλουµε τις µεγάλες τεχνοτροπίες της θρησκευτικής τέχνης αντιµετωπίστηκε πολλές φορές ως µια περίπτωση θεοληψίας παρά ο κύριος του έργου του. Δ εν ανήκε στον ίδιο η σηµασία της τέχνης του, αφού ήταν υπόθεση της πίστης του. Στην περίπτωση αυτή δεν µπορούµε να αντιδιαστείλουµε το όραµα ενός καλλιτέχνη προς αυτό κάποιου άλλου, όπως θα κάναµε για τον Poussin σε σχέση µε τον Rubens. Η τέχνη των βυζαντινών ψηφιδωτών ή των αφρικανικών γλυπτών δεν αποτελούσε έκφραση ενός οράµατος αλλά έκφραση του αοράτου. Η αρχαία Ελλάδα, η Ρώµη, η Φλωρεντία, η Βενετία υπήρξαν για την κλασσική Ευρώπη οι σχολές ενός στυλ το ποίο απέρριπτε οτιδήποτε άλλο. Το µόνο που γνώριζε ο κλασικισµός των µεγάλων µοναρχιών ήταν το παρελθόν της δικής του τέχνης, διαφυλάττοντας όµως τη βυζαντινή και τη µεσαιωνική τέχνη αποδίδοντάς τους έτσι τιµή. 4

5 Το Λούβρο της ροµαντικής περιόδου ήταν καταδεκτικό στους δικούς του προδρόµους. Ακόµη και µεγάλοι καλλιτέχνες µιλούσαν για αιγυπτιακή αφέλεια, η Χαλδαία και η Αίγυπτος έγιναν αποδεκτές τελικά ως παραρτήµατα της Βίβλου και της Αρχαιότητας. Μόνο η αντίληψη µιας υψηλής πρόθεσης, µιας ουσιώδους σηµασίας λύτρωσε από τις προκαταλήψεις αδεξιότητας όλους τους πολιτισµούς που ήταν ξένοι προς τον δικό µας. Το παρελθόν της τέχνης για την Ευρώπη δεν ήταν άλλο από το παρελθόν ενός στυλ που ονοµάζαµε τέχνη σήµερα µας φαίνεται σαν ένας ολόκληρος κόσµος από διαφορετικά στυλ που χαρακτήριζαν την καλλιτεχνική δηµιουργία. Μια δύναµη, θα λέγαµε, ίσως, και µια εξουσία την οποία αγνοούσαµε ή περιφρονούσαµε και η οποία αποκαλύφθηκε ως µια από τις µεγαλύτερες εξουσίες του καλλιτέχνη. Η έκφρασή της είναι ένας από τους µείζονες χαρακτήρες της τέχνης θα πει ο Malraux. Η εκπληκτική ανάπτυξη αυτής της εξουσίας µας ψιθυρίζει κάποιες λέξεις που δεν είναι εύκολο να τις ξεχάσουµε. Το µουσείο ήταν άλλοτε µια κατάφαση, το φανταστικό µουσείο είναι σήµερα µια διερώτηση. Εδώ και ένα αιώνα το µουσείο δεν έπαψε να νοητικοποιείται, επιβάλλει τη βάσανο κάθε µιας από τις εκφράσεις του τις οποίες συλλέγει και διερωτάται για το τί είναι αυτό που συγκεντρώνει. Στην ευχαρίστηση του «µατιού» έχει προστεθεί η συνείδηση µια παθιασµένης αναζήτησης, µιας αναδηµιουργίας του σύµπαντος αναµετρούµενη µε την δηµιουργία. Το µουσείο είναι από εκείνα τα µέρη που δίνουν µια υψηλή ιδέα για τον άνθρωπο. Το φανταστικό µουσείο γεννήθηκε από µια βαθιά µεταµόρφωση. Είναι η πνευµατικότητα ενάντια στον ιδεαλισµό, η αιωνιότητα ενάντια στην αθανασία. Είναι λοιπόν αυτό που φέρει το µουσείο σήµερα ένα πεδίο αληθείας (µή λήθης) ή πεδίο διανοίας µέσα από το οποίο µπορεί να διανοηθεί κανείς συνολικά την ιδιαιτερότητα και το εύρος της τέχνης; Αυτό που αναδύεται από το κείµενο του Malraux και το καθιστά πολύτιµο είναι ακριβώς ο τρόπος µε τον οποίο αφηγείται συνοπτικά την ανθρώπινη διανόηση. Αυτή την πραγµατικότητα, του θαυµαστού, που συλλαµβάνει η ανθρώπινη φαντασία όταν γίνεται τέχνη µέσα στις εποχές και µεταµορφώνει τους ανθρώπους και τους πολιτισµούς σε ένα παρόν που ζει και επιζεί πέρα από κάθε ανάγκη πληροφορίας. Άλλωστε το µουσείο είναι ο λόγος για ό,τι µένει από την ανθρώπινη δηµιουργία και ως τέτοιος είναι φανταστικός, διανοητικός, αποσπασµατικός, φαίνεται ασύνδετος στην πράξη αλλά είναι συνδετικός στο νου. 3 3 Από την εισαγωγή του Ντένη Ζαχαρόπουλου στο βιβλίο του André Malraux, Το Φανταστικό Μουσείο. 5

6 Το φανταστικό µουσείο έρχεται να συνδέσει νοητικά αυτό που έχει υποστεί το ερείπιο µέσα από την αποδοµητική διαδικασία της φύσης, του χρόνου, της ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ιστορίας. Για να µπορέσει να διανοηθεί κανείς το µέρος της δηµιουργίας που µένει ζωντανό, ή που εµείς καλούµαστε να κρατήσουµε ζωντανό, ανακαλώντας τις φωνές που δεν ακούγονται πια. Το φανταστικό 4 παραπέµπει στη δηµιουργική φαντασία, όχι όπως την έβλεπε ο διαφωτισµός, ως αποθήκη από στοιβαγµένες εικόνες σε µια αποµακρυσµένη γωνιά του µυαλού, ούτε ως µια σταθερή κοσµοθεωρία όπως την ήθελε ο κλασικισµός, ότι δηλαδή υπήρχε µια ακλόνητη τάξη του Σύµπαντος. 5 Όταν εγκαταλείφθηκε το παλαιό σύστηµα κλονίστηκε το αίσθηµα ασφάλειας τόσο στην ζωή όσο και στην τέχνη. Η αντικειµενική τάση της λογικής αντικαταστάθηκε αργά από την αρχή της υποκειµενικής κρίσης, κύριο όργανο της οποίας αποτέλεσε η φαντασία, η υπέρτατη µορφοποιηµένη λειτουργία, το ενοποιητικό στοιχείο που υπερβαίνει τον δυϊσµό και συνθέτει σ ένα µοναδικό µόρφωµα την εσωτερικότητα µε το πραγµατικό. Η ελευθερία που δόθηκε στη δηµιουργική φαντασία και το ατοµικό µόρφωµα, άνοιξε το δρόµο σε µια τεράστια παραγωγή πρωτοτύπων έργων στην Ευρώπη ανάµεσα στο και απετέλεσε τη βασική αιτία παρακµής του Δ ιαφωτισµού, που τον χαρακτήριζε η νοσταλγία για το χαµένο ανθρώπινο δηµιούργηµα. Σηµαντική επίδραση στη διαµόρφωση της νέας αισθητικής απετέλεσαν οι θεωρίες των Kant ( ) και Fichte ( ). Κυρίως η πίστη του Kant ότι η µορφή των εµπειριών µας προέρχεται από την ίδια την διάνοιά µας, η οποία επιβάλλει τις a priori κατηγορίες της στα αισθητικά δεδοµένα. Ο ροµαντισµός θεώρησε το ερείπιο, το απόσπασµα, ως στοιχεία της συνθετικής διαδικασίας για την δηµιουργία µιας νέας δοµής. Με βάση την υπέρβαση του Δ υισµού πνεύµατος και σώµατος, γίνεται προσπάθεια να Ο ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ κατακτηθεί η ολότητα. Ο αγώνας προσέγγισης του όλου δεν είναι αποτέλεσµα ενός συναισθήµατος αλλά είναι αποτέλεσµα µιας µεγάλης συγκεκριµένης ανάγκης προκειµένου να προσεγγισθεί η ολότητα. Η ολότητα, η οποία τόσο έντονα αναζητήθηκε, εξέφραζε στην ουσία τη νοσταλγία του αποσπασµατικού παρελθόντος το οποίο µπορούσε να γονιµοποιεί το παρόν. 4 Ο όρος φανταστικό στα Γαλλικά δεν είναι εύκολο να µεταφραστεί, δεν είναι µια χιµαιρική κατασκευή, ίσως η αγγλική µετάφραση είναι περισσότερο εύστοχη όσον αφορά στο συγκεκριµένο βιβλίο του André Malraux που το χαρακτηρίζει Museum without walls, δηλαδή Μουσείο δίχως τοίχους. 5 Ελεύθερη απόδοση και προσέγγιση ανάγνωσης του κείµενου του André Malraux. 6

7 Παράλληλα, θα µπορούσαµε να σκεφτούµε πως η Ηρακλείτεια ρήση «φύσις κρύπτεσθαι φιλεί» απαντά στη διαπίστωση της αδυναµίας µας να Η ΦΥΣΗ αντιληφθούµε την ολότητα της φύσης, ενώ η ίδια βρίσκεται κάτω από τα µάτια µας. Η φύση κατά τον Kant είναι Υψηλή σ εκείνα τα φαινόµενά της των οποίων η εποπτεία παρέχει την ιδέα της απειρότητάς τους. Τόσο η φύση όσο και το άτοµο απετέλεσαν για το ροµαντικό κίνηµα το είδωλο ενός µικρόκοσµου που συµβολίζει τον αγώνα για ένωση. Με την υπέρβαση του δυϊσµού, πνεύµατος και σώµατος, που εισάγει ο ροµαντισµός προκειµένου να κατακτηθεί η ενότητα προτείνεται, συγχρόνως, ο αγώνας για την υπέρβαση της λογικής µέσω της οποίας συµβαίνει η ενεργοποίηση κάθε δυνατής µορφής εσωτερικότητας του ατόµου που έχει τις βάσεις του στις µυστικές διεργασίες της φύσης. Η φύση όπως ειδώθηκε από τους ροµαντικούς διανοητές αποτέλεσε ένα αυτοκανονιστικό σύστηµα του οποίου η µελέτη µπορεί να συνεισφέρει στη βαθύτερη κατανόηση, γνώση του εσωτερικού εαυτού του κάθε ατόµου. Μπορεί, ακόµη, να οδηγήσει στην σύλληψη του Υψηλού και του Θείου και της ολότητας του σύµπαντος. Ο ροµαντισµός ο οποίος θεώρησε το απόσπασµα, τη νοσταλγία, ως στοιχεία µιας ανοικτής διαδικασίας για τη δηµιουργία µιας νέας δοµής, δεν θα επιφέρει βαθιές τροποποιήσεις στην ζωγραφική, όσο το ότι θα µεταµορφώσει τον θησαυρό του µουσείου µέσω µια αιφνίδιας µετάλλαξης των αξιών που το είχαν ιδρύσει. Εν τέλει, στο Ροµαντισµό, η Φύση δεν θεωρείται ως natura naturata (ως φυσικά φαινόµενα και µορφές) αλλά ως natura naturans (ως αρχή και δύναµη δηµιουργίας). Σηµαντική είναι η έννοια της Μίµησης η οποία πλέον δεν είναι η αναπαραγωγή του φύσει υπάρχοντος. Αντίστοιχα στην τέχνη, δεν υπάρχει µίµηση της Φύσης αλλά καταγραφή της δηµιουργικής δύναµης του ανθρώπου και του στοχασµού σε αυτή τη δύναµη. Η τέχνη φθάνει να θεωρείται η αλληγορία του ανέκφραστου. Και στο Μοντερνισµό παρατηρείται αυτή η µετατόπιση από την αριστοτελική έννοια της Μίµησης. Εδώ η τέχνη έχει τη δυναµική του απραγµατοποίητου, εκφράζει την ανάγκη δηµιουργίας νέων µορφών για τη νέα γνώση. Το κοινό σηµείο του Ροµαντισµού και του Μοντερνισµού ίσως έγκειται στο γεγονός ότι και οι δύο κινήσεις επιχειρούν να εγκαθιδρύσουν ένα νέο συµβολικό σύστηµα, ο Ροµαντισµός µέσα στη γλώσσα της εποχής, ενώ ο Μοντερνισµός µε τη δηµιουργία µιας νέας γλώσσας. Και στις δύο περιπτώσεις η γλώσσα παύει να εκλαµβάνεται ως προϊόν της φύσης αλλά θεωρείται πλέον ως απείκασµα του ανθρώπινου πνεύµατος. 7

8 Αν το φανταστικό µουσείο είναι συνέλευση έργων, η ανοιχτή διαδικασία που προτείνει ο ροµαντισµός θα αφήσει ένα παράθυρο για να διανοηθεί κανείς το µέρος της δηµιουργίας που παραµένει ζωντανό και που καλούµαστε να κρατήσουµε ζωντανό. ΥΠΟΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Στη χώρα που ζούµε µε τόσα σπαράγµατα µνήµης, αποσπάσµατα ενός παρελθόντος (ερείπια, αρχαιολογικοί χώροι) δεν µπορεί να εκφράζεται απλώς µια νοσταλγία για το παρελθόν αλλά χρειάζεται να ξαναδούµε τον τρόπο πρόσληψής τους, έτσι όπως εκφράστηκε στον ελληνικό χώρο και στον ευρύτερο ευρωπαϊκό. Η εργασία αυτή που προτείνεται στους φοιτητές του 7 ου και 8 ου εξαµήνου, έχει ως στόχο να διερευνήσει µέσα από διαφορετικές προσλήψεις τη Ο ΣΚΟΠΟΣ διαδικασία εκείνη η οποία θα λειτουργήσει ως όχηµα µέσα από τη µνήµη και τη δηµιουργική φαντασία, ώστε να αποτελέσει ο τρόπος ανάγνωσης του παρελθόντος µία δύναµη η οποία θα το ανακαινίσει και θα το καταστήσει σύγχρονο µε τον τρόπο που εννοούσε ο Ezra Pound λέγοντας ότι «όλες οι περίοδοι είναι σύγχρονες». Κινητήρια δύναµη για αυτή την προσπάθεια µπορεί να θεωρηθεί η στιγµή της έκρηξης που δηµιούργησε ο Μοντερνισµός. Μπορούµε να θεωρήσουµε τον Ροµαντισµό ως το κατώφλι που θα µας εισαγάγει στον Μοντερνισµό εφόσον για τον πρώτο το απόσπασµα και «η νοσταλγία µέσω της ανοικτής διαδικασίας οδηγούσε στη δηµιουργία µιας νέας συνθετικής δοµής», ενώ στον Μοντερνισµό η ανοικτή διαδικασία µας οδηγούσε να ξαναδούµε τα πράγµατα στα εξ ων συνετέθησαν. Στην ουσία, είτε πρόκειται για τη δόµηση ή και την αποδόµηση, η ανοικτή διαδικασία οδηγούσε στη σύνθεση. Δ εν αρκεί η συγκίνηση και ο θαυµασµός, η παθητική σχέση µε το παρελθόν χωρίς τους λόγους που διέπουν την δηµιουργία των µνηµείων του. Χρειάζεται αναδίπλωση και περισυλλογή, επίπονη και συνειδητή προσπάθεια για να εντοπισθεί ο ζωντανός πυρήνας µιας δηµιουργικής περιόδου. Ερµηνεύω σηµαίνει κατανοώ, αναλαµβάνω πρωτοβουλία περιχωρήσεως στο χρόνο µου, της παραδόσεως και των συµβόλων της. 6 Ίσως το θέµα δεν είναι να επαναπαυθούµε στο παρελθόν µας, αλλά να επινοήσουµε το µέλλον που το παρελθόν απαιτεί από εµάς, δήλωνε ο André Malraux στην Αθήνα την 28 η Μαΐου του 1959 και ο K. F. Schinkel εξηγούσε πως ιστορικό δεν είναι εκείνο που επαναλαµβάνει οτιδήποτε παλιό ή το διατηρεί, διότι 6 Βλ. Στέλιος Ράµφος, Φως Ιλαρόν του Κόσµου, εκδ. Αρµός, Αθήνα

9 αν συνέβαινε αυτό θα επέστρεφε στην ιστορία, το να λειτουργείς ιστορικά σηµαίνει ότι φέρεις κάτι νέο που ταυτόχρονα συνεχίζει την ιστορία. «Make it new» θα πει ο Ezra Pound το 1920 εξηγώντας πως make είναι η δηµιουργία του καλλιτέχνη, it είναι η παράδοση και new είναι εκείνο το στοιχείο που χαρακτηρίζει την γενιά σου και το οποίο δεν ήταν προηγουµένως ορατό. Είναι φανερό πως οι προσπάθειες που κάνουµε για να συλλάβουµε τον µεταβατικό χαρακτήρα της εποχής µας κινούνται στα πλαίσια του µοντέρνου και προσπαθούν να εξαλείψουν τις «παθολογικές ανεπάρκειές» του ώστε να αποκατασταθεί η εµπιστοσύνη µας στον λόγο. Η έκρηξη του µοντερνισµού κατά την οποία ο Λόγος και το Υποκείµενο ως εκφραστές της ολότητας-ενότητας θρυµµατίστηκαν στα εξ ων Η ΕΚΡΗΞΗ συνετέθησαν, διαµόρφωσαν στο γνωστικό και κοινωνικό επίπεδο µια νέα συνθήκη η οποία διέφερε απ αυτήν των παραδοσιακών κοινωνιών. Στις κοινωνίες αυτές υπήρχε η ενότητα ανθρώπου-κόσµου και φύσης. Ο µύθος έπαιρνε τη θέση της ιστορικής συνείδησης. Πριν απ αυτήν ο άνθρωπος και τα γεγονότα ήταν µεταµορφωµένα στο άχρονο παρόν του µύθου. Οι προηγούµενοι πολιτισµοί δεν ήξεραν παρά αυτό που ήταν οι ίδιοι, µόνο ο µοντερνισµός τόλµησε να σπάσει τον κύκλο και να διεκδικήσει την κληρονοµιά συνόλου του πολιτισµού παρόντος και παλαιότερου. «Ανασταίνοντας τους νεκρούς ο Ανθρωπισµός επεξεργάστηκε τις προϋποθέσεις µιας επιστήµης η οποία συγκρίνει πολιτισµούς, θρησκείες, τέχνες, φιλοσοφίες, ηθικές. Αυτή η παγκόσµια παρακαταθήκη φέρνει µαζί της τους σπόρους µιας µελλοντικής ενότητας της ανθρώπινης ύπαρξης. Παρασυρόµενο µέσα από τις αναταραχές των διαδοχικών αναγεννήσεων το παρελθόν ολόκληρο εισήλθε µέσα στην ζωντανή εµπειρία του παρόντος, µεταµορφωµένο ως ένα εργαλείο µελέτης που τείνει προς το µέλλον. Σε κάθε νέο αυτοπροσδιορισµό του µοντερνισµού αντιστοιχεί µια αµφισβήτηση της άµεσης παράδοσης µία αυτοκριτική του παρόντος και µία επαναξιοποίηση του παρελθόντος. Μία οικειοποίηση κάποιων στοιχείων της παγκόσµιας ιστορίας, από τους προσωκρατικούς του Nietzsche, την Κίνα του Leibniz και του Mallarmé και τις Ινδίες του Schlegel µέχρι "τους γοτθικούς" του ροµαντισµού και τους Νέγρους του Picasso. Είναι ενδιαφέρουσα αυτή η έρευνα των αλλοιώσεων που υφίσταται η ιστορία κατευθυνόµενη προς το µέλλον. Είτε σαν προφητεία που γυρίζει πίσω, είτε σαν νοσταλγία προγονική, είτε ως προβολή προς τα εµπρός, κατέστησε δυνατή την ύπαρξη του παγκόσµιου µουσείου και την ιστορία οικουµενική. Ο 9

10 Ουµανισµός Ανθρωπισµός γνώρισε τον ελληνικό κόσµο µέσα από τα ρωµαϊκά αντίγραφα. Μέχρι τον 18ο και 19ο αιώνα τα έργα στην Ελλάδα ήταν θαµµένα σε µέρη δυσπρόσιτα µε κυριαρχική εικόνα τον Λαοκόοντα του Lessing, δεν µπορούσε κανείς να υποπτευθεί την ύπαρξη των µορφών του Παρθενώνα. Η καλλιέργεια της κλασικής οµορφιάς διατηρήθηκε από πρόσφατα έργα µοναδικής δεξιοτεχνίας, ήταν αυτά που δηµιούργησαν το γούστο του κλασικισµού. Ο ελληνισµός εκπροσωπήθηκε από τον Απόλλωνα του Belvé d è re. Είναι ενάντια σ αυτήν την κενή οµορφιά που ορθώθηκε η µεγάλη επανάσταση του µοντερνισµού.» 1 «Ένα βράδυ πήρα την οµορφιά στα γόνατά µου και µου φάνηκε πικρή», θα πει ο Arthur Rimbeau στο έργο: Μια εποχή στην Κόλαση. Ένας από τους πιο ριζοσπαστικούς καλλιτέχνες του 20 ου αιώνα, ο Marcel Duchamp, θα πει: «Κάποτε η τέχνη ήταν θρησκευτική, φιλοσοφική, επιστηµονική», επαναπροσδιορίζοντας το περιεχόµενο της τέχνης ανά τους αιώνες. Γνωρίζοντας, φυσικά, ότι τα χαρακτηριστικά της µοντέρνας κατάστασης ήταν ο διαχωρισµός του παραδοσιακού όλου σε αυτόνοµες σφαίρες αξιών. Χρειαζόταν, παρ όλα αυτά, µετά το διαχωρισµό ένα είδος αποµυθοποίησης για να αναγνωρίσει κανείς το νέο τρόπο ανασύνθεσης που προέκυψε πλέον από τις αυτόνοµες σφαίρες οι οποίες δηµιουργήθηκαν µετά την έκρηξη του µοντερνισµού. Η χαµένη ολότητα που συνόψιζε ο Marcel Duchamp ανακαλώντας τα χαρακτηριστικά της τέχνης µέσα στους αιώνες, θα βρουν στήριξη στο βιβλίο του J. F. Lyotard: Μεταµοντέρνα κατάσταση. Για τη διαδικασία µετάβασης στη µεταµοντέρνα γνωστική και πρακτική σχέση του ανθρώπου µε τον κόσµο προτείνει την αγωνιστική και την αναγνώριση της ετεροµορφίας των γλωσσικών παιχνιδιών. Αναγνώρισε ότι το απόθεµα της γλώσσας σε πιθανές αποφάνσεις είναι ανεξάντλητο. Αποτέλεσµα της κατά Lyotard αποστολής της µεταµοντέρνας γνωστικής έγκειται στο να επινοεί υπαινιγµούς του νοητού που δεν µπορεί να απεικονιστεί. Με τον κρυπτικό λόγο του, ο Marcel Duchamp, θα επιφέρει ένα καίριο χτύπηµα στην από καιρό υποταγή του σύγχρονου ανθρώπου στους µηχανισµούς της αναπαράστασης. Ο σύγχρονος άνθρωπος ως υποκείµενο δηµιουργεί τον κόσµο στο βαθµό που τον αναπαριστά Ο κόσµος γίνεται εικόνα. Το πιο σηµαντικό, βέβαια, στην κίνηση του Duchamp, είναι ότι δεν θα αχρηστευθεί το οικοδόµηµα των µηχανισµών αναπαράστασης αλλά θα χρησιµοποιηθεί το ίδιο ως µοχλός κριτικής. Η χαµένη ολότητα του Πλατωνικού Συµποσίου, εκφρασµένη από τον µύθο του Αριστοφάνη, δεν θα ορισθεί ως επιστροφή θα βρει, όµως, την έκφρασή της στον λόγο του Ηρακλείτου για το Δ ελφικό θεό: 1 K. Papaioannou, L Αrt Grec, 1972 Ed. Citadelles, Mazenod µτφρ. Βάνα Ξένου. 10

11 Ούτε λέγει ούτε κρύπτει αλλά σηµαίνει Ούτε ξεσκεπάζει ούτε κρύβει αλλά δείχνει Είναι το «δεικνύειν» που δεν καταδικάζει στην αφάνεια την ανθρώπινη πρακτική η οποία περιλαµβάνει: τη χρήση των εργαλείων, τις διαταραχές της γλώσσας, ακόµα και τις θρησκευτικές τελετουργίες, όπως ήθελε στο βιβλίο του Η φιλοσοφία των συµβολικών µορφών, ο Ernst Cassirer. Δ είχνω κάτι θα πει: «Αφήνω κάτι να γίνει ορατό», συγχρόνως αφού το αφήνω να γίνει ορατό το συγκαλύπτω, το φυλάσσω. Ένα τέτοιο δεικνύειν είναι το αυθεντικό συµβάν στο πεδίο αληθείας (µη-λήθης). Με αυτήν την έννοια, η µεγάλη παιδευτική και µυητική διαδικασία ήταν µυστική, δεν ήθελε να κρύψει κάτι αλλά να προστατέψει. Ίσως, αυτό που µπορεί σήµερα να κάνει το αληθινό µουσείο είναι να αφήσει τα έργα να εκφράσουν µια γλώσσα συνεχώς µεταβαλλόµενη, σαν µια ηχώ που θα απαντήσει στους αιώνες µε τις διαδοχικές φωνές της. Μέσα από το χώρο του Κεραµεικού ο οποίος ορίζεται ως αφετηρία της άσκησης, µε θέµα: «Από τον Κεραµεικό στο Βυζαντινό Μουσείο ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ διαπερνώντας το ιστορικό σώµα της πόλης», δίνεται η ευκαιρία να επανεξετάσουµε και την έννοια του ιερού χώρου. Αποτελεί προϋπόθεση το γεγονός ότι η καταγωγή της πόλης ως πολιτικός χώρος βασιζόταν στη θεµελίωση του ιερού χώρου. Το ιερό ήταν ένας χώρος ιδιαίτερος που αποτελούσε µία ανοικτή περιοχή και συγχρόνως ένα ασφαλές σηµείο συνάντησης για διαφορετικές φυλές ή οµάδες. Ήταν ανοικτό συγχρόνως σε διαφορετικά υποκείµενα και οµάδες και κλειστό για να διατηρήσει την ασφάλεια και τη διαφορετικότητα του προς οτιδήποτε ήταν ξένο προς αυτό. Η διαλεκτική της ανοικτότητας και του αποκλεισµού χαρακτηριστικό του ιερού χώρου ήταν από τις πιο παλιές εκδηλώσεις της έννοιας του πολιτικού. Άλλωστε ο χώρος του αρχαίου κοιµητηρίου της Αθήνας µε τις δύο πύλες (δίπυλο) των τελετουργικών ποµπών (Παναθήναια Ελευσίνια Μυστήρια) ευνοεί τη προσέγγιση του ιερού µε την έννοια που αναφέραµε πιο πάνω. Το ζητούµενο είναι να ανιχνεύσουµε κατ αρχήν µέσα από σχέδια, φωτογραφίες κλπ, τις ιστορικές, τις µυθολογικές και τις ανθρωπολογικές παραµέτρους των τελετουργιών καθώς και αυτών της ταφής, µε την έννοια που δίνει η ενδιαφέρουσα παρατήρηση του Γιάννη Κουνέλλη: 11

12 «Οι νεκροί δεν υπάρχουν πια. Και αυτό είναι σοβαρό, διότι ο θάνατος κάτω από όλες τις όψεις του, συµπεριλαµβανοµένης και της ταφής, ήταν σηµάδι ενός συγκεκριµένου πολιτισµού.» Ένας από τους σκοπούς της άσκησης είναι να διερευνήσουµε πώς µπορούµε να δούµε στην είσοδο του 21 ου αιώνα το Μουσείο µέσα από την έννοια του «Φανταστικού Μουσείου» όπως το προτείνει στο οµώνυµο βιβλίο του ο André Malraux. Προτείνεται ως τελικό αντικείµενο της άσκησης, η συγκρότηση ενός προσωπικού ηµερολογίου µε σχέδια, µακέτες πραγµατοποιηµένα µε πολλαπλά εκφραστικά και υλικά µέσα. Η τελική εργασία θα αναφέρεται στον υφιστάµενο χώρο, στη δηµιουργία ενός νέου χώρου ή µίας διαδροµής ή ακόµη και σε ένα σηµάδι που θα στοιχειοθετούσε επέµβαση στο χώρο και στο χρόνο. ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ Το Φανταστικό Μουσείο: χωρικές αντιστοιχίες- µεσολαβήσεις- µεταµορφώσεις Μια ερµηνεία στο οµώνυµο έργο του Malraux. Η ρήξη µε την παράδοση. Το περιβάλλον του µοντερνισµού. Δ όµηση και αποδόµηση. Βλέµµατα στο παρελθόν. Τ ο Ερείπιο έχει υποστεί την αποδοµητική διεργασία της φύσης, του χρόνου και της ιστορίας. Το Αρκαδικό θέµα. Η συµβολή της Land art για το διάλογο µε τους ιερούς χώρους. Walking Lines/ Walking Circles (Richard Long) Κύκλοι θέασης/κύκλοι χρόνου. Αναφορά στα Μουσεία: «Εβραϊκό Μουσείο», Daniel Libeskind, «Μουσείο Βερόνας» Carlo Scarpa, «Guggenheim Museum Bilbao» Frank Gehry και «Walhalla», Leo von Klenze. ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΠΟΥ Δ ΙΔ ΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔ ΑΣΤΕΣ 1. Βάνα Ξένου, Μνηµοσύνη (τεύχος σηµειώσεων) 2. Ilya Kabakov, Installations , Centre Georges Pompidou, Philip Leider, Smithson and the American Landscape, περ. Art in America, January Jacques Derrida, Mal d archive, Ed. Galilé e, J. P. Vernant, Ανάµεσα στον Μύθο & την Πολιτική, εκδ. Σµίλη, Ζήσιµος Λορεντζάτος, Από την Πίζα στην Αθήνα, η περίπτωση Πάουντ, εκδ. Δ οµός 7. Jörg Traeger, «Gloire Germaniques- Le Walhalla sur le Danube», περιοδικό FMR, édition française, n. 104, Ιούνιος Ion Pogorilovski, εισαγωγή στο βιβλίο : A commentary on the masterpiece of Brancusi: The Road of the Heroes Souls, Junimea Publishing House, Cedric Price, Proposal for an unrealized project at Tate Modern ( 1998), Tate ET.L. Issues, Φθινόπωρο Το Αρκαδικό θέµα «Et In Arcadia Ego», σηµειώσεις από το έργο του Erwin Panofsky. 12

13 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Πλάτων, Μενέξενος, Les belles Lettres, Ph. Sherard, Το ιερό στην τέχνη και την ζωή, Ακρίτας, Malraux A., Le Musée Imaginaire, Folio, essays Gallimard, Malraux A., Το Φανταστικό Μουσείο, Πλέθρον, Αθήνα, Greenfield J., The Return of Cultural Treasures, Cambridge University Press, Crimp D., On the Museum s Ruins, The MIT Press, Duncan C., Civilazing Rituals, Routledge, Damish Hubert, Skyline, La Ville Narcisse, Seuil, Heidegger M., Η προέλευση του Έργου Τέχνης, Δ ωδώνη, Heidegger M., Δ ιαµονές, εκδ. Κριτική, Jörg Traeger, «Gloire Germaniques- Le Walhalla sur le Danube», περιοδικό FMR, edition francaise, n. 104, Ιούνιος S.G. Kantor, Alfred H. Barr jr., The intellectual Origins of the Museum of Modern Art, The MIT Press, Phillipe- Allain Michaud, Aby Warburg et l image en movement, πρόλογος G. Didi- Huberman, Macula, Robert Smithson: the Collected Writings, University of California, Berkeley, London, Segalen Martine, Vie d une musée , ed. Stock., Théodoropoulos Takis, Malraux- les métamorphoses de la Grèce secrète, Ambassade de France, I.F.A., Freedberg David, Le pouvoir des images, Gérard Monfort, Black Graham, Το ελκυστικό Μουσείο- µουσεία και επισκέπτες, Πολιτιστικό Ιδρυµα Οµίλου Πειραιώς, Yi- Fu Tuan, Space and Place- the perspective of experience, University of Minnesota Press, Panofsky Erwin, L oeuvre d art et ses significations, Gallimard, Valé ry Paul, Ευπαλίνος ή ο Αρχιτέκτων, πρόλογος Άγγελου Σικελιανού, µτφρ. Έλλης Λαµπρίδη, εκδ. Άγρα, Peltre Christine, Retour en Arcadie, Klincksieck, Παρίσι, Πεπονής Γιάννης, Χωρογραφίες, εκδ. Αλεξάνδρεια, Αθήνα, Châteaureynaud Georges- Olivier, Monsieur d Orsay, Cercle d art, Serota Nicholas, Εµπειρία ή Ερµηνεία-Το δίληµµα των Μουσείων Μοντέρνας Τέχνης, εκδ. Άγρα, Bennet Tony, The birth of the Museum, Routledge, Laurence Bertrand Dorléac, L ordre Sauvage, Gallimard, Griaule Marcel, Dieu d eau, Fayard, Duncan Carol, Civilizing Rituals- inside public art museums, Routledge, Segalen Victor, Essay on Exoticism, duke university Press, Heidegger M., Κτίζειν Κατοικείν Σκέπτεσθαι, εκδ. Πλέθρον, Deleuze Gilles, Image- temps, Image- mouvement, Les éditions de Minuit, Παρίσι, 1983, Carl Yung, Carl Kereny, Η Επιστήµη της Μυθολογίας, εκδ. Ιάµβλιχος, Critchlow Keith, Time Stands Still, Gordon Frazer London, Walter Benjamin, Μονόδροµος, εκδ. Άγρα Jean Clair, Marcel Duchamp ou Le Grand Fictif, Galilée, Παρίσι, Jean- François Lyotard, Chambre Sourde: l antiesthétique de Malraux, ed. Galilé e, Georges Didi- Huberman, L album de l art a l'époque du Μusée Imaginaire, ed. Hazan,

14 14

15 15

16 16

17 17

18 18

19 19

20 20

21 21

22 22

23 23

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙΙΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙΙΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ 1 ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙΙΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ κατ επιλογήν μάθημα 7ου-8ου εξαμήνου 2011-12 Διδάσκουσα Καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Τσικολάτας Α. (2012) Μουσεία και προσβασιμότητα: ανάδειξη και αξιοποίηση της διαφοράς. Αθήνα

Τσικολάτας Α. (2012) Μουσεία και προσβασιμότητα: ανάδειξη και αξιοποίηση της διαφοράς. Αθήνα ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Εργασία για το μάθημα: Διεπιστημονικό Σεμινάριο: Κοινωνικές

Διαβάστε περισσότερα

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία 4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Πώς συλλαµβάνει ο Χέγκελ τη σχέση ιστορίας και πνεύµατος και ποιο ρόλο επιφυλάσσει στο πνεύµα; 2. Τι

Διαβάστε περισσότερα

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αικατερίνη Καλέρη, Αν. Καθηγήτρια το μάθημα Αισθητική διδάσκεται στο 4ο έτος, Ζ εξάμηνο εισάγει στις κλασσικές έννοιες και θεωρίες της φιλοσοφίας της τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

H φιλοσοφία γίνεται εύκολα μια νοσταλγική άσκηση. Άλλωστε, η σύγχρονη φιλοσοφία έχει την τάση να προβάλλει αυτή τη νοσταλγία. Σχεδόν πάντα, δηλώνει

H φιλοσοφία γίνεται εύκολα μια νοσταλγική άσκηση. Άλλωστε, η σύγχρονη φιλοσοφία έχει την τάση να προβάλλει αυτή τη νοσταλγία. Σχεδόν πάντα, δηλώνει H φιλοσοφία γίνεται εύκολα μια νοσταλγική άσκηση. Άλλωστε, η σύγχρονη φιλοσοφία έχει την τάση να προβάλλει αυτή τη νοσταλγία. Σχεδόν πάντα, δηλώνει πως κάτι έχει ξεχαστεί ή έχει σβηστεί, πως κάτι λείπει.

Διαβάστε περισσότερα

H ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΣΤΗΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ

H ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΣΤΗΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙΙΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Π Ε Ρ Ι Ο Χ Η : Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Ο Σ Χ Ω Ρ Ο Σ Κ Α Ι Ε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος Δομή του Σεμιναρίου: Εισαγωγικά (10.10) Τι είναι θεωρία; Σε τι χρησιμεύει; (17.10) Εύρημα / έργο / έκθεμα / δημιουργός

Διαβάστε περισσότερα

Αρχιτεκτονική είναι η τέχνη της «ικανοποίησης των ανθρωπίνων αναγκών στο χώρο μέσω σχεδιασμού μεθόδων και υλικών κατασκευών».

Αρχιτεκτονική είναι η τέχνη της «ικανοποίησης των ανθρωπίνων αναγκών στο χώρο μέσω σχεδιασμού μεθόδων και υλικών κατασκευών». Αρχιτεκτονική είναι η τέχνη της «ικανοποίησης των ανθρωπίνων αναγκών στο χώρο μέσω σχεδιασμού μεθόδων και υλικών κατασκευών». που εφαρμόζεται ευρύτερα στην οίκησε και δόμηση του χώρου, ως εφαρμοσμένη επιστήμη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (μάθημα επιλογής) Α τάξη Γενικού Λυκείου Α) Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος επιλογής «Ελληνικός και Ευρωπαϊκός πολιτισμός»,

Διαβάστε περισσότερα

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» ΒΑΣΙΛΗΣ ΓΚΑΝΙΑΤΣΑΣ' Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» Α. ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Το θέμα του συνεδρίου, Ήέες πόλεις πάνω σε παλιές", είναι θέμα με πολλές

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος [IA11] ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ Α Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων (1100-480 π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος ΕΚΠΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΑΙ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Προλογικό Σημείωμα... 17

Περιεχόμενα. Προλογικό Σημείωμα... 17 11 Προλογικό Σημείωμα... 17 Ενότητα Ι: Δημιουργική Αναζήτηση... 19 Δ01 Ο Ιωνικός Διαφωτισμός και η Ανάδυση της Επιστημονικής Σκέψης...21 Δ1.1 Ο Ιωνικός Διαφωτισμός... 21 Δ1.2 Η Επιστημονική Σκέψη... 22

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΚΘΕΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ

Η ΕΚΘΕΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ Ημερομηνία Ανάρτησης: 12/12/2014 Η ΕΚΘΕΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ Η έκθεση καταγράφει και παρουσιάζει αντιπροσωπευτικές, συχνά εμβληματικές εικόνες και ντοκουμέντα που υπογραμμίζουν τον καίριο ρόλο

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορική εξέλιξη των μουσείων από την Αρχαία Ελλάδα έως και τον 20ο αιώνα

Η ιστορική εξέλιξη των μουσείων από την Αρχαία Ελλάδα έως και τον 20ο αιώνα 1 Απριλίου 2014 Η ιστορική εξέλιξη των μουσείων από την Αρχαία Ελλάδα έως και τον 20ο αιώνα Πολιτισμός / Μουσεία Αναστασία Ματσαρίδου, Εικαστικός Νέο μουσείο Ακρόπολης Αθηνών Το μουσείο χαράζει μια μακραίωνη

Διαβάστε περισσότερα

Μια οµαδικοαναλυτική άποψη για την ιστορία και το χρόνο

Μια οµαδικοαναλυτική άποψη για την ιστορία και το χρόνο Η παρακάτω εργασία παρουσιάστηκε στο εισαγωγικό σεµινάριο στα οµαδικά δυναµικά στην Ελληνική Εταιρεία Οµαδικής Ανάλυσης και Ψυχοθεραπείας, τον Ιανουάριο του 2000. Στην οµάδα που συνεργάστηκε µαζί µου για

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες σχετικά με το άθλημα της αρεσκείας τους (ποδόσφαιρο, τένις, βόλεϋ, κολύμβηση,

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος [IA11] ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ Α Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων (1100-480 π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος ΕΚΠΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΑΙ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Επίσκεψη στο μαντείο της Δωδώνης Πώς έβλεπαν το μέλλον οι αρχαίοι; Πώς λειτουργούσε το πιο αρχαίο μαντείο της Ελλάδας; Τι μορφή, σύμβολα και ρόλο είχε ο κύριος θεός του, ο Δίας; Τι σημασία είχαν εκεί οι

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΡΟΔΙΑΘΕΣΗ / ΙΣΤΟΡΙΚΟ 7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Η φιλοσοφία. Έννοια και περιεχόμενο 13 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ Η εξέλιξη της φιλοσοφίας και η οντολογία Ι. Εισαγωγή... 25 ΙΙ. Η προσωκρατική φιλοσοφία...

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΤΕΧΝΗ. Δρ Δημήτρης Γ. Μυλωνάς

ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΤΕΧΝΗ. Δρ Δημήτρης Γ. Μυλωνάς Π ΜΩΚ Δρ Δημήτρης Γ. Μυλωνάς Π ΜΩΚ ΠΪΚ Δρ Δ.Γ. Μυλωνάς 2 Π ΜΩΚ Δρ Δ.Γ. Μυλωνάς 3 Π ΜΩΚ Δρ Δ.Γ. Μυλωνάς 4 Π ΜΩΚ Δρ Δ.Γ. Μυλωνάς 5 Π ΜΩΚ Δρ Δ.Γ. Μυλωνάς 6 Π ΜΩΚ Δρ Δ.Γ. Μυλωνάς 7 Π ΜΩΚ Δρ Δ.Γ. Μυλωνάς 8

Διαβάστε περισσότερα

ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ

ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ Αρχαία Ελληνική θρησκεία ως "εθνική θρησκεία". Παράδοση +Συλλογική µνήµη. Ποικιλία παραδόσεων (ύθοι) + δυνατότητα πολλαπλής προσέγγισής τους Η ΦΩΩΝΗ ΤΩΩΝ ΠΟΙΗΤΩΩΝ Διάσωση

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη σωστή απάντηση, σύμφωνα με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, από τις αντίστοιχες φράσεις α, β,

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Τίτλος μαθήματος ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Επιλογής / Ενότητα Τεχνών (ΤΕ) ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΙΡΗΝΗ ΝΑΚΟΥ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΚΤ1121 ΜΟΝΑΔΕΣ ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

επιστήμεσ ελισάβετ άρσενιου Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ Η αξία της ποίησης

επιστήμεσ ελισάβετ άρσενιου Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ Η αξία της ποίησης επιστήμεσ ελισάβετ άρσενιου Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ Η αξία της ποίησης ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Προλογικό σημείωμα 7 Πρόλογος 9 Ο Καβάφης, ο χρόνος και η Ιστορία 11 ΜΕΡΟΣ Α Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ: Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΠΟΙΗΣΗΣ 25 Η χρηστική αξία

Διαβάστε περισσότερα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα 1 Ένα γόνιμο μέλλον Ένα γόνιμο μέλλον χρειάζεται μια καλή συνείδηση στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα Χρειαζόμαστε οι Έλληνες να συνδεθούμε πάλι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο ορθολογισμός έχει βασικό κριτήριο γνώσης την ανθρώπινη νόηση και όχι την εμπειρία.η νόηση με τις έμφυτες και τους λογικούς νόμους αποτελεί αξιόπιστη πηγή γνώσης. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών 1 η Τάξη Στόχοι Τα παιδιά: Αναπτύσσουν, σε κάθε ευκαιρία, τον προφορικό λόγο. Ως ομιλητές απαντούν σε απλές ερωτήσεις, ανακοινώνουν, περιγράφουν,

Διαβάστε περισσότερα

Το μέλλον που ανήκει στους Έλληνες είναι συνδεδεμένο άμεσα με το παρελθόν τους

Το μέλλον που ανήκει στους Έλληνες είναι συνδεδεμένο άμεσα με το παρελθόν τους 1 Το μέλλον που ανήκει στους Έλληνες είναι συνδεδεμένο άμεσα με το παρελθόν τους Αν θέλουμε να βρούμε ξανά τις δυνάμεις της συλλογικής μας διανοίας και τα γόνιμα εδάφη της Ελληνικής μας ευφυΐας, χρειαζόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΩΝ ΤΕΧΝΏΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ. Μάθημα: Τεχνολογία Υλικών. Όνομα: Νικόλαος Καρναμπατίδης ΑΕΜ:438

ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΩΝ ΤΕΧΝΏΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ. Μάθημα: Τεχνολογία Υλικών. Όνομα: Νικόλαος Καρναμπατίδης ΑΕΜ:438 ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΩΝ ΤΕΧΝΏΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Μάθημα: Τεχνολογία Υλικών Όνομα: Νικόλαος Καρναμπατίδης ΑΕΜ:438 Εξάμηνο: 8 ο (εικ.1) Νίκη της ΣαμοθράκηςParis, Musée du Louvre Φθορά:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος ΣΑ88: Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Το σεμινάριο βοηθά τους φοιτητές να εμπεδώσουν

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί µαθαίνουµε Ιστορία της Τέχνης;

Γιατί µαθαίνουµε Ιστορία της Τέχνης; Γιατί µαθαίνουµε Ιστορία της Τέχνης; Α. για ευρύτερη πνευµατική καλλιέργεια Β. για ανάπτυξη καλλιτεχνικού αισθητηρίου Γ. για ανάπτυξη της προσωπικότητας. για διερεύνηση εναλλακτικών τρόπων επικοινωνίας

Διαβάστε περισσότερα

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» 3 3 4 σαν πέτρες µε βυθίζουν! 4 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Θέµατα της Επτανησιακής Σχολής που απαντούν στα δοθέντα αποσπάσµατα

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101)

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ (Φ101) 3η ενότητα: Θεμελιώδη ερωτήματα & κλάδοι της φιλοσοφίας Γιώργος Ζωγραφίδης Τμήμα Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Μιλώντας με τα αρχαία Μέσα στο μουσείο θα συναντήσετε παράξενα αντικείμενα άλλων εποχών. Μπορείτε να τα κάνετε να μιλήσουν για πανάρχαιους ανθρώπους και πολιτισμούς; Πάρτε φακούς, μέτρα, μολύβι και χαρτί

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Π Ι Ν Α Κ Ε Σ Α Ν Τ Ι Σ Τ Ο Ι Χ Η Σ Η Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Α. A ντιστοίχηση υποχρεωτικών μαθημάτων φιλοσοφίας ( Ισχύουν

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Περιεχόμενο

Δομή και Περιεχόμενο Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης

Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης Εναλλασσόμενες θεματικές παρουσιάσεις Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης Εναλλασσόμενες θεματικές παρουσιάσεις Ποιοι

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Π Ι Ν Α Κ Ε Σ Α Ν Τ Ι Σ Τ Ο Ι Χ Η Σ Η Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Α. A ντιστοίχηση υποχρεωτικών μαθημάτων φιλοσοφίας (Ισχύουν

Διαβάστε περισσότερα

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών Erich Fromm (1900-1980) Γεώργιος Χαλκιάς Σχολικός Σύµβουλος

Διαβάστε περισσότερα

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων Μύθοι Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων Ορισμός : Προσπαθώντας να δώσουμε έναν ορισμό στο µζύθο µπορθούμε να πούμε ότι είναι µια φανταστική, πλαστή διήγηση µε στοιχεία συχνά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιληπτική Απόδοση Κειμένων ΑΣΚΗΣΗ: Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόμενο του κειμένου που ακολουθεί σε μία παράγραφο 100 έως 120 λέξεων. (Πανελλαδικές Εξετάσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ Σελ.1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Υπάρχει τεράστια διαφορά μεταξύ Νοημοσύνης και Λογικής. Λογική είναι οι γνώσεις και οι εμπειρίες από το παρελθόν. Η Λογική έχει σχέση με το μέρος εκείνο της

Διαβάστε περισσότερα

102 Φιλοσοφίας Πάτρας

102 Φιλοσοφίας Πάτρας 102 Φιλοσοφίας Πάτρας Το Τμήμα Φιλοσοφίας ιδρύθηκε με το Π.Δ. 206/1999 (Φ.Ε.Κ. 176/6-9-1999) και αποτελεί το πρώτο και μοναδικό αμιγώς φιλοσοφικό τμήμα στην Ελλάδα. Άρχισε να λειτουργεί το ακαδημαϊκό έτος

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος [IA11] ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ Α Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων (1100-480 π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος Φροντιστηριακές ασκήσεις στην ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ: δηλώσεις συμμετοχής, οργανωτικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ Κοινωνικών Επιστημών ΤΜΗΜΑ Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛ201 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 1 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΩΡΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1 ο Immanuel Kant. Η μουσική στη φιλοσοφία του κριτικού ιδεαλισμού

Μάθημα 1 ο Immanuel Kant. Η μουσική στη φιλοσοφία του κριτικού ιδεαλισμού Μάθημα 1 ο Immanuel Kant Η μουσική στη φιλοσοφία του κριτικού ιδεαλισμού Η απάντηση του Kant στο ερώτημα: «τι είναι διαφωτισμός;» «ιαφωτισμός είναι η έξοδος του ανθρώπου από την ανωριμότητά του για την

Διαβάστε περισσότερα

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119: Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Το μάθημα προφέρει μια συστηματική και

Διαβάστε περισσότερα

Τέχνη Χώρος Όψεις Ανάπτυξης

Τέχνη Χώρος Όψεις Ανάπτυξης Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών Τέχνη Χώρος Όψεις Ανάπτυξης ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης Πειραιώς 211, Ταύρος Σάββατο, 23 Νοεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 23 ΜΑΪΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4) ΚΕΙΜΕΝΟ O εικοστός αιώνας δικαίως χαρακτηρίζεται

Διαβάστε περισσότερα

ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ. Πάντα,το φαινόμενο αυτό κέντριζε το ενδιαφέρον και την περιέργεια των ανθρώπων οι οποίοι προσπαθούσαν να το κατανοήσουν.

ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ. Πάντα,το φαινόμενο αυτό κέντριζε το ενδιαφέρον και την περιέργεια των ανθρώπων οι οποίοι προσπαθούσαν να το κατανοήσουν. ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ Πάντα,το φαινόμενο αυτό κέντριζε το ενδιαφέρον και την περιέργεια των ανθρώπων οι οποίοι προσπαθούσαν να το κατανοήσουν. Όταν οι άνθρωποι παρακολουθούν από τα Μ.Μ.Ε εκρήξεις ηφαιστείων το θέαμα

Διαβάστε περισσότερα

Το Δυτικό 'Παράδειγμα' ως Ιδεολογία Οργάνωσης Μουσείων. Σχεδιασμός Μουσείων και Εκθέσεων

Το Δυτικό 'Παράδειγμα' ως Ιδεολογία Οργάνωσης Μουσείων. Σχεδιασμός Μουσείων και Εκθέσεων Το Δυτικό 'Παράδειγμα' ως Ιδεολογία Οργάνωσης Μουσείων. Σχεδιασμός Μουσείων και Εκθέσεων Στόχος του μαθήματος είναι η διερεύνηση της μορφής του εγχειρήματος του 'Μουσείου', ως προνομιακού πεδίου για την

Διαβάστε περισσότερα

Συντάχθηκε απο τον/την Άννα Φραγκουδάκη - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 26 Σεπτέμβριος :28

Συντάχθηκε απο τον/την Άννα Φραγκουδάκη - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 26 Σεπτέμβριος :28 Άννα Φραγκουδάκη Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος (Και το απαραίτητο μεσογειακό περιεχόμενό της) Είναι σημαντική προϋπόθεση για τη δημοκρατία και το μέλλον της Ευρωπαϊκής Ένωσης η καλλιέργεια της ευρωπαϊκής

Διαβάστε περισσότερα

185 Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης Ιωαννίνων

185 Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης Ιωαννίνων 185 Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης Ιωαννίνων Το Τμήμα Επιστημών της Τέχνης αποτελεί ανεξάρτητο Τμήμα του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και λειτουργεί από το ακαδημαϊκό έτος 2000-01. Το Τμήμα ιδρύθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Διαλέξεις 3 5

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Διαλέξεις 3 5 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΦΕ0223 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 7ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Αρχαία Ελληνική Θρησκεία ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ Η Φιλοσοφία γεννήθηκε από την ανάγκη του ανθρώπου να γνωρίσει τον κόσμο που ζει, να καταλάβει τη φύση και τη δύναμη αυτών που τον τριγυρίζουν και να αποκτήσει μια κοσμοθεωρία

Διαβάστε περισσότερα

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org Ιδρυτική Διακήρυξη 1. 2. 3. Το Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών - ΕΝΑ ενεργοποιείται σε μια κρίσιμη για την Ελλάδα περίοδο. Σε μια περίοδο κατά την οποία οι κοινωνικοί και πολιτικοί θεσμοί λειτουργούν

Διαβάστε περισσότερα

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Εμείς που αντιλαμβανόμαστε είμαστε όλοι φτιαγμένοι από το ίδιο υλικό; Πώς βρεθήκαμε σ αυτόν τον κόσμο; Ο θάνατός μας σημαίνει το τέλος ή

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ Ι. Συνοπτική παρουσίαση του Βιβλίου-Διαύλου Η Ψυχική Υγεία: Η Ψυχική Υγεία εγγυάται τη συνοχή ομοειδών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 6 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν.ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 6 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν.ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ «Διαχρονικές αξίες στην εκπαίδευση σε ένα περιβάλλον που αλλάζει μέσα από τον ανατρεπτικό οραματιστή καλλιτέχνη Γιάννη Γαΐτη» (Βιωματικό εργαστήριο με την αξιοποίηση του μοντέλου PERKINS) ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ;

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; Eρωτήματα ποιες επιλογές γίνονται τελικά; ποιες προκρίνονται από το Π.Σ.; ποιες προβάλλονται από το εγχειρίδιο; ποιες υποδεικνύονται από το ίδιο το αντικείμενο; με

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 Θέµα Α1 Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα ονόµατα των φιλοσόφων (στήλη Α) και δίπλα την έννοια (στήλη Β) που συνδέεται µε τον καθένα: Α

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Θέµα Α1 Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα ονόµατα των φιλοσόφων (στήλη Α) και δίπλα την έννοια (στήλη Β) που συνδέεται µε τον

Διαβάστε περισσότερα

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη ΕΙΣΑΓΩΓΗ Είναι γνωστό ότι, παραδοσιακά, όπως άλλα εκπαιδευτικά συστήματα έτσι και το ελληνικό στόχευαν στην καλλιέργεια και ενδυνάμωση της εθνοπολιτιστικής ταυτότητας. Αυτό κρίνεται θετικό, στο βαθμό που

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΑΐΟΥ ΔΕ ΤΡΙ ΤΕ 3-6 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΝΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ Π.ΛΕΣΧΗ ΙΠΠ. 15 (ΒΙΝΤΕΟΣΚΟΠΗΣΗ)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΑΐΟΥ ΔΕ ΤΡΙ ΤΕ 3-6 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΝΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ Π.ΛΕΣΧΗ ΙΠΠ. 15 (ΒΙΝΤΕΟΣΚΟΠΗΣΗ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΑΐΟΥ 2015 - ΔΕ ΤΡΙ ΤΕ 2 3 4 12 3 ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ 641-7 9 ΑΝΟΙΧΤΟ 3-6 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΝΟΥ 641 6 9 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ - 9 10 11 12 3 ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ 641 3-6 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.) ΚΑΣΤΡΙΟΥ Κέντρο Δια Βίου Μάθησης για το Περιβάλλον και την Αειφορία

Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.) ΚΑΣΤΡΙΟΥ Κέντρο Δια Βίου Μάθησης για το Περιβάλλον και την Αειφορία Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.) ΚΑΣΤΡΙΟΥ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΤΕΧΝΕΣ: ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Γεωργία Μέγα (georgiamega@gmail.com)

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΛΠΟΛ Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό Θεματική Ενότητα ΕΛΠ42

Διαβάστε περισσότερα

þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿãà Å Â Ä Â ±ÁǹĵºÄ ½¹º  Xenopoulos, Solon Neapolis University

þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿãà Å Â Ä Â ±ÁǹĵºÄ ½¹º  Xenopoulos, Solon Neapolis University Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Architecture, Land and Environmental Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Informative material 2005 þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿ¼µä±»»±ãì¼µ½  µ¹ºì½±â º±¹

Διαβάστε περισσότερα

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27 Μου κάνουν συχνά ερωτήσεις σχετικά με το Ανθρώπινο Σχέδιο. Και μια από τις πιο βασικές ερωτήσεις που κάνει κάποιος που πρωτακούει για το Ανθρώπινο Σχέδιο, είναι το τι κάνει πραγματικά, τι μπορεί να κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Στέλλα Πριόβολου. Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων µελετητών

Στέλλα Πριόβολου. Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων µελετητών 001-012:Layout 3 11/17/14 3:24 PM Page 1 Στέλλα Πριόβολου Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων µελετητών Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας»

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας» Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας» Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτή τη Γη.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί 160 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Τα δικαιώματα του παιδιού και οι συνέπειες της αναγνώρισής τους σε διεθνές επίπεδο αντιπροσωπεύουν μια τεράστια αλλαγή των αντιλήψεων και των νοοτροπιών για το παιδί, γεγονός που συνοδεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα Διαφωτισμός και Επανάσταση 3 ο μάθημα 24.10.2018 Διαφωτισμός Τι πρεσβεύουν οι Διαφωτιστές; 1. τον ορθολογισμό και την πίστη στην πρόοδο, 2. αλλαγές σε όλες τις πτυχές της ανθρώπινης δράσης (στους πολιτικοκοινωνικούς

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΑΘΗΝΑ 2011 Έκδοση: c Πνευματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015 Α1 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015 Ο συγγραφέας αναφέρεται στα μνημεία της ελληνικής αρχαιότητας και κυρίως στους χώρους θέασης και ακρόασης. Τους θεωρεί εξαιρετικής σημασίας καθώς συνδέονται με

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ, ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, ΤΕΧΝΗ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ, ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, ΤΕΧΝΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ & ΤΕΧΝΗ» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΙΔΙΚΟΣ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ Η σειρά σεμιναρίων με θέμα ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ, ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, ΤΕΧΝΗ διοργανώνεται

Διαβάστε περισσότερα

«Παγκοσμιοποίηση και Ταυτότητες»

«Παγκοσμιοποίηση και Ταυτότητες» 17/12/2018 «Παγκοσμιοποίηση και Ταυτότητες» / Ενορίες Στο πλαίσιο των εκδηλώσεων «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει» του Ιερού Ναού Ευαγγελιστρίας Πειραιώς και σε συνεργασία με το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΣΚΡΕΚΑ ΝΑΤΑΛΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Αλέξης Καρπούζος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Η περιπέτεια της ανθρώπινης χειραφέτησης Εγχειρίδιο έρευνας και διδασκαλίας Εργαστήριο Σκέψης - Αθήνα 2011 Τίτλος: Εισαγωγή στην κατανοητική φιλοσοφία

Διαβάστε περισσότερα

Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Ο Σ Σ Χ Ε Δ Ι Α Σ Μ Ο Σ 3 : Κ Α Τ Ο Ι Κ Ι Α / Α Κ Α Δ Η Μ Α Ι Κ Ο Ε Τ Ο Σ

Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Ο Σ Σ Χ Ε Δ Ι Α Σ Μ Ο Σ 3 : Κ Α Τ Ο Ι Κ Ι Α / Α Κ Α Δ Η Μ Α Ι Κ Ο Ε Τ Ο Σ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ III ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Ο Σ Σ Χ Ε Δ Ι Α Σ Μ Ο Σ 3 : Κ Α Τ Ο Ι Κ Ι Α / Α Κ Α Δ Η Μ Α Ι

Διαβάστε περισσότερα

21 ος αιώνας: Οι Πύλες της Αντίληψης

21 ος αιώνας: Οι Πύλες της Αντίληψης ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ- ΙΑΛΕΞΕΩΝ 21 ος αιώνας: Οι Πύλες της Αντίληψης Αµφιθέατρο Ιδρύµατος Β & Μ Θεοχαράκη Κύκλος ενός βιωµατικού σεµιναρίου -που περιλαµβάνει 2 συναντήσεις- µε τίτλο: Μεταµορφώσεις: Το ηµιουργικό

Διαβάστε περισσότερα

Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling )

Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling ) FRIEDRICH W. SCELLING ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ 1 Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling 1775-1854) (ΜΕΡΙΚΑ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ*) Από το φιλοσοφικό έργο του Σέλλινγκ "Η ΟΥΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ"

Διαβάστε περισσότερα

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη (Επιφυλλίδα - Οπισθόφυλλο). ΜΙΑ ΣΥΝΟΨΗ Η κατανόηση της νοητικής διεργασίας και της νοητικής εξέλιξης στην πράξη απαιτεί τη συνεχή και σε βάθος αντίληψη τριών σημείων, τα οποία είναι και τα βασικά σημεία

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος Αναβίωση του κλασικού ιδεώδους: Αισθητικό και ιδεολογικό κίνημα Επιστροφή στα διαχρονικά κλασικά πρότυπα Παραδειγματική

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτήν τη γη.

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί ο Ιησούς Χριστός ήταν και είναι «σημείον αντιλεγόμενον» Διδ. Εν. 6

Γιατί ο Ιησούς Χριστός ήταν και είναι «σημείον αντιλεγόμενον» Διδ. Εν. 6 Γιατί ο Ιησούς Χριστός ήταν και είναι «σημείον αντιλεγόμενον» Διδ. Εν. 6 Υπαπαντή του Κυρίου «θα είναι σημείο αντιλεγόμενο, για να φανερωθούν οι πραγματικές διαθέσεις πολλών» (Λουκ. 2, 34-35) Διχογνωμία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΣΧΕΔΙΟ (Ελεύθερο και Προοπτικό) και που ενδέχεται

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος Αναπαράσταση του κλασικού: Το κλασικό παρελθόν δεν ανασκάπτεται ώστε να μελετηθεί ως αυτόνομη ιστορική οντότητα,

Διαβάστε περισσότερα

Το μουσείο τέχνης στη μετανεωτερικότητα

Το μουσείο τέχνης στη μετανεωτερικότητα Το μουσείο τέχνης στη μετανεωτερικότητα Νέοι τρόποι έκθεσης και ανάλυσης των εκθέσεων Μετανεωτερικό μουσείο Το τέλος της καθολικότητας και της παγκοσμιότητας του μουσείου Το τέλος της κυρίαρχης, κεντρικής

Διαβάστε περισσότερα

Εκλεκτισµός & Μοντερνίστικες Τάσεις

Εκλεκτισµός & Μοντερνίστικες Τάσεις Εκλεκτισµός & Μοντερνίστικες Τάσεις (Η άρνηση των Ιστορικων ρυθµών) Ο Ιστορισµός ένα ρεύµα που αναπτύσσεται κατά το 19ο αι και χαρακτηρίζεται από υιοθέτηση και επαναδιαπραγµάτευση γνώριµων τεχνοτροπιών

Διαβάστε περισσότερα

«Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος»

«Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος» «Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος» 1 Είναι σημαντική προϋπόθεση για τη δημοκρατία και το μέλλον της Ευρωπαϊκής Ένωσης η καλλιέργεια της ευρωπαϊκής ταυτότητας δίπλα στις εθνικές ταυτότητες των πολιτών

Διαβάστε περισσότερα

Τηλ./Fax: 210.62.19.712, Τηλ: 210.6218.894 www.apolito.gr e-mail:info@apolito.gr Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3,

Τηλ./Fax: 210.62.19.712, Τηλ: 210.6218.894 www.apolito.gr e-mail:info@apolito.gr Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3, «...Πλαστήκαµε για να µην είµαστε µονάχοι. Για τούτο η καρδιά µας ασταµάτητα διψά για τους άλλους. Χωρίς το διάλογο των υπάρξεων µας η ζωή φαίνεται αδειανή, ερηµωµένη, αδικαιολόγητη. Ζούµε και πλησιάζουµε

Διαβάστε περισσότερα