Πτυχιακή Εργασία: «ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΥ ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟΥ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ STOP MOTION - PIXILATION ANIMATION»

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πτυχιακή Εργασία: «ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΥ ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟΥ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ STOP MOTION - PIXILATION ANIMATION»"

Transcript

1 ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Εργασία: «ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΥ ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟΥ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ STOP MOTION - PIXILATION ANIMATION» Επιµέλεια: ΑΡΓΥΡΩ ΠΑΠΑΘΑΝΑΣΙΟΥ Επιβλέποντες καθηγητές: ΣΠΥΡΟΣ ΣΙΑΚΑΣ ΧΡΥΣΟΥΛΑ ΑΛΕΞΑΝ ΡΑΚΗ Ρέθυµνο 2012

2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1.1 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΓΕΝΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Ι ΕΕΣ ΣΤΟΧΟΙ...6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 - ΓΕΝΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ 2.1 ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ANIMATION ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANIMATION ΟΙ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΤΟΥ ANIMATION ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟ ANIMATION STOP MOTION ANIMATION COMPUTER GENERATED IMAGERY...17 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΠΡΟΠΑΡΑΓΩΓΗ 3.1 ΤΑ ΣΤΑ ΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ «SAME AS USUAL» ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΤΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΤΟΥ SAME AS USUAL ΙΑΛΟΓΟΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΕΥΝΑ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝ ΕΣΗ ΜΕ ΕΡΕΥΝΑ ΕΡΕΥΝΑ ΤΟΠΟΘΕΣΙΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝ ΕΣΗ ΜΕ ΕΡΕΥΝΑ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ (STORYBOARD)...32 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΠΑΡΑΓΩΓΗ 4.1 ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΠΟΥ ΙΑΜΟΡΦΩΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΑΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΜΟΝΤΕΛΩΝ B ΕΠΙΠΕ ΟΥ

3 4.2.1 ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΛΗΨΕΩΝ B ΕΠΙΠΕ ΟΥ ΦΩΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΦΥΣΙΚΩΝ ΜΟΝΤΕΛΩΝ A ΕΠΙΠΕ ΟΥ ΕΠΙΛΟΓΗ ΛΗΨΕΩΝ A ΕΠΙΠΕ ΟΥ ΕΙ ΙΚΑ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ STOP MOTION ANIMATION (ΚΑΡΕ ΠΡΟΣ ΚΑΡΕ)...38 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 - ΜΕΤΑ-ΠΑΡΑΓΩΓΗ 5.1 ΜΟΝΤΑΖ SOUND DESIGN ΜΟΥΣΙΚΗ COLOR CORRECTION ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΙΤΛΩΝ VIDEO EXPORT DVD AUTHORING...52 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 - ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ 6.1 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ...56 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ...57 ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΒΙΝΤΕΟ

4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ 1.1 ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην παρούσα εργασία θα παρουσιαστεί και θα αναλυθεί µια µελέτη περίπτωσης σχετικά µε την παραγωγή µιας ταινίας animation µικρού µήκους. Η ταινία, που ονοµάστηκε Same as usual, δηµιουργήθηκε βασισµένη στην τεχνική stop motion animation pixilation. Στη συνέχεια αναλύονται όλες οι διαδικασίες µε την σειρά που ακολουθήθηκαν. Οι διαδικασίες δηµιουργίας που ακολουθήθηκαν στην παρούσα ταινία βασίστηκαν στα βήµατα που ακολουθούνται στην παραγωγή µιας κινηµατογραφικής ταινίας, κάτω από οποιαδήποτε τεχνική ή αισθητική, όπως αναλύεται παρακάτω. Τα στάδια αυτά περιγράφουν την προπαραγωγή, την παραγωγή και την µεταπαραγωγή, καθένα από τα οποία διαχωρίζεται σε επιµέρους στάδια και διαδικασίες, που µπορεί να διαφέρουν λίγο ανάλογα το είδος ή ακόµα και την εξέλιξη της τεχνολογίας µέσα στο πέρασµα των χρόνων. 3

5 1.2 ΓΕΝΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Με τον γενικό όρο animation που περιλαµβάνει και το κινούµενο σχέδιο- και σύµφωνα µε την άποψη του Γιάννη Βασιλειάδη (2010:13), νοείται η αυτοτελής και αυτόνοµη 8 η Τέχνη που δεν έχει κοινά σηµεία επαφής µε τον κινηµατογράφο, την 7 η Τέχνη. Ωστόσο, όπως αναφέρει ο Σπύρος Σιάκας (2008), έχει κοινά στοιχεία µε τον κινηµατογράφο. Οι οποιεσδήποτε τεχνολογικές εξελίξεις και τα νέα µέσα έκφρασης απλά είναι χρήσιµα εργαλεία που έχει στη διάθεσή του ο καλλιτεχνης, για να τα αξιοποιήσει, µετουσιώνοντάς τα δηµιουργικά στο έργο του (Γιάννης Βασιλειάδης,2010:41) Πέρα από κάθε αµφιβολία, το animation στην ολοκληρωµένη µορφή του, αποτελεί ένα άρτιο κινηµατογrαφικό έργο. Μην ξεχνάµε εξάλλου ότι στα πρώτα του βήµατα ο κινηµατογράφος πριν από χιλιάδες χρόνια, ξεκίνησε σαν µια πρωτόγονη µορφή animation, ελείψει τεχνολογικών ευκολιών της εποχής. Ξεκίνησε σαν µια διαδοχή χειροποίητων σχεδίων σε αµφορείς και τοίχους που έδιναν την αίσθηση της κινούµενης εικόνας και εξέλίχθηκε στο πέρασµα των αιώνων στο βίντεο. Σε συνδυασµό δε άλλων τεχνών όπως η µουσική, η συγγραφή ακόµα και η φιλοσοφία έφτασε στην εξελιγµένη µορφή που γνωρίζουµε τον κινηµατογράφο τώρα. Το animation επανήλθε µέσα από το κινούµενο σχέδιο και εξελίχθηκε µε την βοήθεια της τεχνολογίας, παίρνοντας τεράστιες διαστάσεις και προσφέροντας άπειρες δυνατότητες για δηµιουργία. Είναι µια άλλη µορφή έκφρασης του καλλιτέχνη, µέσα από την οποία µπορεί να τονίσει σηµεία που δεν θα µπορούσε στον συµβατικό κινηµατογράφο. Υπό την µατιά αυτή λοιπόν, µπορούµε να ισχυριζόµαστε ότι το animation αποτελεί µια ολοκληρωµένη και αυτοτελή τέχνη, που συναντιέται µε τον συµβατικό κινηµατογράφο µόνο στα στάδια παραγωγής και στους τεχνικούς κανόνες. 4

6 1.3 Ι ΕΕΣ Τα τελευταία χρόνια, οι περισσότεροι από εµάς, ανεξάρτητα από την ηλικία του καθενός, ζούµε σε µια συνεχώς αγχωτική και πιεστική πραγµατικότητα, προσπαθώντας να «επιβιώσουµε» διατηρώντας όλα εκείνα που θεωρούµε σηµαντικά. Ίσως αρνούµαστε να συµβιβαστούµε µε το µαύρο των εποχών. Θέλουµε να βάλουµε χρώµα στη ζωή µας και να κρατήσουµε ζωντανές όλες τις µνήµες που θα µας επιτρέψουν όχι µόνο να παραµείνουµε ζωντανοί επιβιώνοντας σε έναν αδίστακτο χωροχρόνο, αλλά ουσιαστικά να εκδικείθούµε για όλα όσα µας επέβαλαν οι άλλοι και να διατηρήσουµε αναλλοίωτη την παιδικότητά µας. Έτσι και στο Same as usual, ο πρωταγωνιστής µοιράζεται την παιδικότητα αυτή µε τους τρεις φίλους του, δηµιουργώντας έναν ξεχωριστό πυρήνα, που µέσα του αισθάνεται τόσο δυνατός που σχεδόν µεταµορφώνεται σε άτρωτο. Η παρέα του αποτελεί τον δικό του χαµένο παράδεισο, εκείνο το καταφύγιο που όλοι ζητάµε απελπισµένα. Τα ρολόγια, οι δείκτες που κινούνται αµείλικτα σταµατάνε στο κατώφλι του καταφυγίου του. Εκεί δεν υπάρχουν πρέπει, δεν υπάρχουν χρονικές επιταγές, δεν υπάρχει τίποτα πλην του θέλω, του νιώθω, του ονειρεύοµαι, του ελπίζω, του µάχοµαι για όλα όσα του απαγόρευσαν στην πραγµατικότητα ακόµα και να σκέφτεται. Οι αλληγορίες που περικλείει το σενάριο πραγµατεύονται αξίες όπως η αθωότητα, η θέληση για ζωή, η υπό εξαφάνιση παιδικότητα σε µια κοινωνία που επιβάλλει την ανάλογη κατανάλωση. Οι φωτογραφίες συµβολίζουν την µάχη του σύγχρονου ανθρώπου να συλλέγει µικρές πολύτιµες στιγµές µεταφέροντας το νόηµα από τον ειδικό χώρο στο χώρο του καθολικού. Την προσπάθεια του σύγχρονου ανθρώπου να µην παγώσει η καθηµερινότητα του, και να µην ζει µόνο µε αναµνήσεις. Ουσιαστικά το σενάριο πραγµατεύεται την προσπάθεια του ανθρώπου να δηµιουργήσει αναµνήσεις και να ζωντανέψει χαµένες στιγµές. Οι φωτογραφίες ακολουθούν τον πρωταγωνιστή σε όλη την διάρκεια της ταινίας συµβολίζοντας το alter ego του ανθρώπου, την φωνή της συνείδησης που µάχεται κατά µιας καθηµερινής βαρετής ζωής, µακριά από τα στενά γραφεία, τα µικρά διαµερίσµατα και την τσιµεντένια πόλη. 5

7 1.4 ΣΤΟΧΟΙ Βασικός στόχος είναι ο πειραµατισµός σε διαφορετικές τεχνικές animation, ο συγχρονισµός ήχων µε την εικόνα, καθώς επίσης και ο συνδυασµός της εικόνας µε µια ολοκληρωµένη µουσική σύνθεση. Σε δεύτερο επίπεδο, αυτή η ταινία µικρού µήκους, µέσα από τις σκέψεις και τις εικόνες του πρωταγωνιστή, σκοπό έχει να προβληµατίσει τον θεατή σχετικά µε την ποιότητα της καθηµερινότητάς του. Θέλει να τον φέρει αντιµέτωπο µε κάθε στιγµή που άφησε να τον προσπεράσει για χάρη του κέρδους, της κατανάλωσης και του εµπορευµατοποιηµένου τρόπου ζωής. Επιδιώκεται η εσωτερική αφύπνιση και η συνειδητοποίηση πως ο µόνος τρόπος να πορευτεί όσο το δυνατόν αλώβητος στο σήµερα, είναι να διατηρήσει ζωντανό το παιδί που κρύβει µέσα του. 6

8 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 - ΓΕΝΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ 2.1 ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ANIMATION Ο όρος animation προέρχεται από την λατινική λέξη «anima» ( η οποία σηµαίνει «ψυχή». Το αγγλικό ρήµα «animate», του οποίου παράγωγο είναι και η λέξη «animation», στα ελληνικά έχουν την έννοια του εµψυχώνω, ζωντανεύω και ειδικά στην περίπτωση αυτή δίνω ζωή στην κίνηση. Τεχνικά, ορίζεται ως η συνθετική παραγωγή της κίνησης µέσω της συνεχόµενης χρήσης των ελάχιστων χρονικών στιγµών, που δίνει στον θεατή την αίσθηση της κίνησης. Είναι δηλαδή η ταχεία προβολή µιας σειράς από εικόνες δισδιάστατες, τρισδιάστατες ή θέσεων ενός µοντέλου, µε τρόπο τέτοιο ώστε να δηµιουργείται η ψευδαίσθηση της κίνησης. (Γιάννης Βασιλειάδης,2010:13) Το αποτέλεσµα αυτό επιτυγχάνεται µε την φωτογράφηση ή την καταγραφή µιας σειράς µονών καρέ, το καθένα εκ των οποίων απεικονίζει αυξητικές αλλαγές στην θέση της εικόνας. Στην ουσία είναι µια οφθαλµαπάτη της κίνησης και αυτό συµβαίνει εξ αιτίας του φαινοµένου διατήρησης της εικόνας στο µάτι επί 1/24 του δευτερολέπτου που ορίζεται ως µεταίσθηµα ή µετείκασµα. Ο χρόνος αυτός, δηλαδή το 1/24 του δευτερολέπτου φαίνεται ελάχιστο, ωστόσο είναι χρόνος ικανός για να µπορέσει το µάτι να καταγράψει µια εικόνα. Η ανθρώπινη αντίληψη δέχεται το σύνολο ως µια οπτική συνέχεια και αυτό έχει καταστήσει δυνατή τη δηµιουργία της τέχνης της εµψύχωσης. 7

9 2.2 ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANIMATION Σε διάφορες χώρες ανά τον κόσµο γεννήθηκε από πολύ νωρίς η ιδέα και η κατασκευή του animation. Ιστορικά η πρώτη µορφή animation στον κόσµο χρονολογείται πριν από 5000 χρόνια και ανακαλύφθηκε στο Ιράν (Περσία). Ήταν ένα πήλινο κύπελλο το οποίο αναπαριστούσε µια κατσίκα να πηδάει σε δέντρο και να τρώει φύλλα. Επίσης την εποχή εκείνη το animation απεικονιζόταν σε πολύ πρώιµη µορφή και µε τις τοιχογραφίες στις σπηλιές. Μια εξελιγµένη µορφή του πήλινου αυτού κυπέλλου ήταν και η πρώτη µηχανή animation που εµφανίστηκε σύµφωνα µε ανακαλύψεις το 180π.Χ. κατασκευασµένη από τον Ting Huan στην Κίνα και ονοµαζόταν Zoetrope (Ζωητρόπιο). Το Zoetrope ήταν µια συσκευή σαν «κύπελλο» όπου δηµιουργούσε την ψευδαίσθηση καθώς γύριζε ότι οι εικόνες, που ήταν ζωγραφισµένες στο εσωτερικό του, κάνουν µια συνεχή κίνηση. Η µοντέρνα έκδοση του Zoetrope ήρθε από τον βρετανό William George Harner το Zoetrope, 1834 Παράδειγµα διαδοχής εικόνων στο Zoetrope Το 1824 έκανε την εµφάνιση του το Magic lantern (µαγική λυχνία) ενώ το 1868 ο John Barns Linnet εφηύρε το Flip book το οποίο ήταν ένα βιβλίο αποτελούµενο από διαδοχικές εικόνες µε ελάχιστη διαφορά η µία από την άλλη. Καθώς γύριζε κάποιος γρήγορα τις σελίδες δεν έβλεπε πλέον µεµονωµένα σχέδια αλλά µια συνεχή και ολοκληρωµένη κίνηση. 8

10 Magic Lantern, 1824 Flip Book, 1868 Όλες αυτές οι απόπειρες δηµιουργίας ολοένα και πιο εξελιγµένων µορφών animation, έδειξαν τελικά την αναγκαιότητα της εφεύρεσης µιας βελτιωµένης τεχνικής, που ο στόχος της θα ήταν να δίνεται η εντύπωση της αδιάλειπτης κίνησης µέσα από την γρήγορη εναλλαγή µιας σειράς από διαδοχικές εικόνες, κάτι το οποίο αποτελεί και σήµερα την βασική αρχή του animation. Έτσι στα τέλη του 19ου αιώνα και συγκεκριµένα τον Οκτώβριο του 1892, ο Emile Reynaud πήρε την σκυτάλη και παρουσίασε τις πρώτες προβολές του Οπτικού θεάτρου του, στον «φανταστικό θάλαµο» του µουσείου Γκρεβέν. Το δίπλωµα ευρεσιτεχνίας χαρακτηριστικά αναφέρει «Το µηχάνηµα αυτό δίνει την αίσθηση της κίνησης όχι πια περιορισµένης µε την επανάληψη των ίδιων στάσεων σε κάθε γύρο της µανιβέλας, όπως γινόταν αναγκαστικά σε όλα τα γνωστά µηχανήµατα µέχρι τώρα (ζωητρόπιο, πραξινοσκόπιο κ.τ.λ.), αλλά αντίθετα, µε µία ποικιλία και διάρκεια απεριόριστες, δηµιουργώντας µε αυτό τον τρόπο ζωντανεµένες σκηνές, που έχουν την δυνατότητα να αναπτυχθούν απεριόριστα». Το Οπτικό θέατρο στην ουσία εξέφραζε όλα εκείνα που τα προγενέστερα µηχανήµατα υπονοούσαν αλλά αδυνατούσαν να εκφράσουν. Ήταν το κατεξοχήν όργανο σύνθεσης της κίνησης, όποια κι αν ήταν η φύση αυτής. Μέχρι το 1900 ο Reynold έκανε πολλές προβολές στο µουσείο Γκρεβέν και µέσα στην διάρκεια αυτή εξέλισσε ολοένα και πιο πολύ τις τεχνικές του. Πρωτοποριακές τεχνικές για την εποχή εκείνη ήταν και ο συνδυασµός σχεδίου και ντεκόρ, η διαδοχική εκτύπωση σε διάφανα φύλλα, τα τρικ κ.τ.λ. Αδιαµφισβήτητα ο Reynold θεωρείται πρωτοπόρος και πατέρας του κινουµένου σχεδίου. Παράλληλα στην Αµερική το 1897 έκανε την εµφάνισή της η πρώτη µορφή καρτούν που προέρχονταν από τα comic scrips που δηµοσιεύονταν σε συνέχειες στις 9

11 εφηµερίδες και είχαν καθαρά γελοιογραφικό χαρακτήρα. Λίγο αργότερα, το 1907, στη Νέα Υόρκη, ένας τεχνικός εφηύρε το γύρισµα µε µανιβέλα έτσι ώστε η κάµερα να µπορεί να κάνει λήψη εικόνα προς εικόνα χωριστά αντί για 16 ή 24 καρέ το δευτερόλεπτο. Με αυτή την τεχνική µπήκε και η βάση του animation. Ο πρώτος που εφάρµοσε την µέθοδο αυτή ήταν ο πρωτοπόρος Stuart Blackton στο έργο του The Haunted Hotel (1907), το οποίο θεωρείται µαζί µε το Ηλεκτρικό Ξενοδοχείο του S. De Chomon, οι πρώτες ταινίες που βασίστηκαν στην τεχνική του stop motion (καρέ προς καρέ). Ανάµεσα στα έτη 1909 και 1920 δηµιουργήθηκαν και οι πρώτες µονάδες παραγωγής καρτούν. Ο πρώτος που µετέφερε στην οθόνη τους πρώτους χαρακτήρες ήταν ο Winsor McCay. Η µεγάλη επιτυχία για τον McCay ήρθε το 1912 µε την ταινία «Gertie the Dinosaur», στην οποία χρησιµοποιήθηκαν χιλιάδες σκίτσα του ίδιου και του John Fitzismmons. To 1918 o ΜcCay στην ταινία τού «The Sinking of Lusitania», χρησιµοποίησε για πρώτη φορά ζελατίνες αντί για ριζόχαρτο σε περίπου McCay, "The sinking of Lusitania" (1918) Stuart Blackton, "The haunted Hotel"(1907) σχέδια.από τους πρωτοπόρους και ο άµεσα πρόγονος του σύγχρονου animation είναι ο Emile Cohl. Ξεκίνησε την σύντοµη αλλά πολύ δηµιουργική πορεία του το 1908 στα στούντιο της Gaumont και την ίδια χρονιά κιόλας ξεχώρισε το Φαντασµαγορία, που αποτελεί το πρώτο φιλµ animation οπού παρατηρείται για πρώτη φορά µια σεκάνς µε σχέδια που κινηµατογραφήθηκαν καρέ καρέ. Ένα από τα πιο σπουδαία έργα του θεωρείται και το «Le Retapeur de Carvelles» (1911). Ο Cohl θεωρείται ουσιαστικά ο εφευρέτης του κινουµένου σχεδίου και ο πρώτος που είχε την εµπνευσµένη ιδέα να 10

12 κινηµατογραφήσει καρέ στοπ καρέ µια σειρά από σχέδια. Μέχρι και σήµερα τα φιλµ του παραµένουν µοντέρνα και κυριαρχούν σε αυτά η φαντασία, η επινοητικότητα και η έντονη αίσθηση του κωµικού στοιχείου, µένοντας συνδεδεµένα µε την εποχή του. Το µεγαλείο του Cohl έγκειται στο γεγονός ότι είναι ο πρώτος που κατανόησε τον πυρήνα και την ουσία του animation. υστυχώς όµως, αν και εκτεταµένα σε αριθµό τα φιλµ του, κανένα δεν διασώζεται σήµερα. Emile Cohl, "Φαντασµαγορία" (1910) Το παράδειγµα του Cohl βρήκε συνεχιστή στη Γαλλία τον O' Gallop του οποίου όµως η παραγωγή ήταν περιορισµένη. Από τα έργα του πιθανότατα το πιο σηµαντικό σε ποσότητα και ποιότητα µετά τον Cohl είναι το «Lorac». Άλλοι δύο εκπρόσωποι της Γαλλίας ήταν ο Bejamin Rabier ο οποίος είχε προτίµηση στις τεχνικές µε γρήγορο ρυθµό χρησιµοποιώντας ιδιαίτερα ντεκουπαρισµένα χαρτιά µε αρθρωτές µορφές και τέλος ο Albert Mourlain ο οποίος επιβλήθηκε µε τη σειρά «Potiron» όπου χρησιµοποίησε την τεχνική των αρθρωτών ντεκουπαρισµένων χαρτιών µε µετακινήσεις η συχνά αντικαταστάσεις. Το παρουσίασε το φιλµ «Ο Γκιούλιβερ στη χώρα των λιλιπούτειων» που το αποτελούσαν εικόνες και συνδύαζε το παίξιµο ζωντανού ηθοποιού µε κούκλες. Σηµαντικός εκπρόσωπος της Ρωσίας ήταν ο Ladislas Starewichz, ο οποίος έχει στο ενεργητικό του φιλµ που την εποχή τους ξεσήκωσαν ενθουσιασµό σε κοινό και κριτικούς. Σε όλα υπάρχει η αλληγορία και η παρωδία. Παράλληλα, πέρα από το εκπληκτικό τρισδιάστατο animation στις στάσεις, τη µιµική, τις χειρονοµίες και το ύφος, που ήταν όλα τόσο τέλεια όσο και των ζωντανών ηθοποιών, παρουσίασε και ουσιώδες 11

13 διαδικασίες καλλιτεχνικής έκφρασης. Στην Αγγλία ο Walter Booth είναι αυτός που έδωσε σηµαντική ώθηση στο κινούµενο σχέδιο και το καθιέρωσε. Ένα από τα αριστουργήµατά του είναι το «The U Tube» (1917). Στην Αγγλική Σχολή πρέπει να αναφερθούν επίσης ο Alick Ritchie, o George Percy, ο Doodley Buxton και ο Anson Dyer. Εξέχουσα µορφή ανάµεσα στους πρωτοπόρους είναι και ο Αµερικανός Charles Bowers, ο οποίος από το 1916 έως το 1926 συµµετείχε ενεργά στην παραγωγή της γνωστής σειράς «Mutt & Jeff». Μεµονωµένη περίπτωση στη Σουηδία ήταν ο Victor Berg Dahl ενώ στην Ισπανία από το 1905 κιόλας καθιερώθηκε ο Segunto de Chomon µε το αριστούργηµα ως animation αντικειµένων «Hotel Electrico» ο οποίος επιβλήθηκε αργότερα ως ένας από τους σηµαντικούς σκηνοθέτες, µε έργο συγκριτικά περιορισµένο στο οποίο όµως περιέχονται στοιχεία έξοχου animation. Τέλος ο Ιταλός Quirino Christiani, µελετητής του Cohl και του McCay, χρησιµοποίησε cutouts από χαρτόνι. Το 1917 παρουσίασε το «El Apostole» το Segundo de Chomon, "El Hotel Electrico" (1905) οποίο αποτελεί και τη µοναδική ταινία µεγάλου µήκους στην ιστορία δίπλα στο φιλµ του Chomon και 20 χρόνια πριν από τη Χιονάτη του Disney. Η ταινία χρησιµοποιούσε σχέδια σε cut outs δυστυχώς όµως καταστράφηκε ολοκληρωτικά σε πυρκαγιά. Γενικά η τεχνική ολοένα και εξελισσόταν µε στόχο την οικονοµία χρόνου και την µεγαλύτερη ευχέρεια στην αναπαραγωγή της κίνησης στις διάφορες φάσεις της τα οποία και αποτελούν τα σηµαντικότερα επιτεύγµατα. 12

14 2.3 ΟΙ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΤΟΥ ANIMATION Το Animation χωρίζεται σε τρεις κατηγορίες, οι οποίες προκύπτουν από την τεχνική και χαρακτηρίζονται ως παραδοσιακό animation, stop motion animation και animation µέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή (Computer generated imagery). Βέβαια συχνά οι διάφορες τεχνικές animation µπορούν να συνδυάζονται µεταξύ τους ή ακόµα και να συνδυάζονται µε κανονικό γύρισµα όπως για παράδειγµα στην ταινία «Ποιος παγίδεψε τον Roger Rabbit» (1988). Robert Zemeckis, "Who framed Roger Rabbit" (1988) 13

15 2.3.1 ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟ ANIMATION Το παραδοσιακό animation είναι το πιο ευρέως διαδεδοµένο είδος στην ιστορία του. Με τον όρο παραδοσιακό ή κλασσικό animation όπως επίσης ονοµάζεται, αναφερόµαστε σε ζωγραφισµένες εικόνες πάνω σε χαρτί ή άλλα µέσα, οι οποίες συµπεριλαµβάνουν και το background. Για να δηµιουργήσουν την ψευδαίσθηση της κίνησης κάθε ζωγραφιά διαφέρει ελάχιστα από την προηγούµενη της. Αργότερα µε την εφεύρεση του cel animation, το 1914 από τον Earl Hurd κατά την διάρκεια που εργαζόταν στο John Bray Studio, το animation εξελίχθηκε ακόµα περισσότερο. Το cel animation ή direct-on-film animation είναι η τεχνική κατά την οποία οι ζωγραφιές Cel ή Direct on film animation χαράζονταν κατευθείαν πάνω σε κενά κοµµάτια διαφανειών (φιλµ). Μετά κάθε κοµµάτι από το φιλµ, ένα κάθε φορά, τοποθετούταν πάνω σε ένα ζωγραφισµένο background και κατόπιν φωτογραφίζονταν διαδοχικά. Λόγω της ευκολίας αυτής και της εξοικονόµησης χρόνου αφού το background δεν χρειαζόταν να αναπαράγεται ξανά και ξανά αφού ζωγραφιζόταν µόνο µια φορά, η τεχνική αυτή άρχισε να χρησιµοποιείται και από άλλα στούντιο animation. Σήµερα το παραδοσιακό animation δηµιουργείται κυρίως µέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή µε την βοήθεια της ψηφιακής πένας. Άλλη µια πιο εξειδικευµένη µορφή παραδοσιακού animation είναι το cut-out animation στο οποίο οι φιγούρες είναι κατασκευασµένες από χαρτί µε αρθρωτά µέλη. Cut out animation 14

16 2.3.2 STOP MOTION ANIMATION Το stop motion animation (frame by frame) ξεκίνησε µε την µορφή που το ξέρουµε σήµερα στις αρχές του 1900, ωστόσο οι ρίζες του είναι στα αρχαία χρόνια και ήταν ο πρώτος πειραµατισµός του ανθρώπου για την κατασκευή µιας µορφής animation. Τα πρώτα φιλµ που χρησιµοποίησαν το stop motion animation έγιναν για να δηµιουργήσουν την αίσθηση των special effects, εµφανίζοντας ή εξαφανίζοντας αντικείµενα ή δίνοντας την ψευδαίσθηση στον θεατή ότι τα αντικείµενα κινούνται µόνα τους. Ο όρος stop motion animation χρησιµοποιείται γενικά για να περιγράψει έργα παραστατικής κινηµατογραφίας όπου κινώντας αντικείµενα από τον πραγµατικό κόσµο και φωτογραφίζοντας την κίνηση σε ξεχωριστά καρέ δηµιουργούν την ψευδαίσθηση της κίνησης. Υπάρχουν πολλές µορφές αυτής της κατηγορίας όπως το object animation (η πιο πρώιµη µορφή του stop motion), το direct manipulation, το clay animation και το model ή puppet animation, και το pixilation. Όλες αυτές οι µορφές περιέχουν την κίνηση των αντικειµένων καρέ καρέ. Τα αντικείµενα δηλαδή µετακινούνται βήµα βήµα καταγράφονται και αυτό επαναλαµβάνεται ξανά και ξανά µέχρι να ολοκληρωθεί η κίνηση. Παρακάτω θα αναλυθούν οι βασικές αρχές κάθε τεχνικής. Το Object animation, αναγνωρίζεται σαν την παλαιότερη µορφή του stop motion, και αναφέρεται ότι χρησιµοποιήθηκε πρώτη φορά µερικά χρόνια πριν τον 20 ο αιώνα. Το 1898 οι Albert E. Smith and J. Stuart Blackton δηµιούργησαν την ταινία The Humpty Dumpty Circus, αναπαριστώντας παιχνίδια να κινούνται γύρω γύρω. υστυχώς το φιλµ δεν διασώζεται και δεν µπορεί κάποιος σήµερα να το βρει. Το 1902 ο Edwin Porter (σκηνοθέτης), µαζί µε τον Thomas A. Edison πρόβαλαν την ταινία «Fun In A Bakery Shop», η οποία είναι και η πρώτη διασωθείσα ταινία stop motion-object animation. Η ταινία συνδυάζει το πραγµατικό γύρισµα µαζί µε την τεχνική του object animation.. Το direct manipulation είναι η τεχνική που εµπλέκει τον άµεσο χειρισµό, ή την ζωγραφική ή και το σβήσιµο της ζωγραφιάς ή του σκίτσου, κατευθείαν πάνω στο χαρτί ή την ζελατίνα κ.τ.λ. χωρίς να χρειάζεται να αντικατασταθεί µε µετέπειτα εικόνα. Το «Humorous Phases of Funny Faces» του 1906 είναι ένα πρώτο παράδειγµα της τεχνικής αυτής. Το clay animation είναι άλλη µία πρώιµη µορφή του stop motion animation, που αναπτύχθηκε στις αρχές του 20 ου αιώνα. Ένα από τα πρώτα παραδείγµατα είναι το «The sculptor s Welsh Raberit Dream» το 1908, το οποίο αποτελεί βέβαια ένα φιλµ από 15

17 τα χιλιάδες που παράχθηκαν στο στούντιο του Thomas A. Edison από το τέλος του 1800 έως και τις αρχές του Στην εφαρµογή της χρησιµοποιεί αντικείµενα τα οποία κινούνται, φωτογραφίζονται, µετακινούνται ξανά, φωτογραφίζονται και η διαδικασία αυτή συνεχίζεται ένα καρέ κάθε φορά ωσότου να ολοκληρωθεί η κίνηση. Στο puppet ή model animation χρησιµοποιούνται κούκλες και πρόκειται για τρισδιάστατο animation. Οι κούκλες παίζονται µε το χέρι κρεµασµένες από πάνω µε σπάγκους. Στην τεχνική αυτή, όπως και στο pixilation animation που αναλυθεί παρακάτω, µπορούµε να αξιοποιήσουµε εκφραστικά όλες τις δυνατότητες που παρέχει η κάµερα όπως και στην περίπτωση του κανονικού κινηµατογράφου. Στην περίπτωση του animation µε κούκλες εκτός από αυτές κατασκευάζεται από κλίµακα και όλο το υπόλοιπο σκηνικό. Η τεχνική του pixilation animation βασίζεται στο ότι συµµετέχει κανονικός ηθοποιός, ο οποίος κινείται και κινηµατογραφείται καρέ καρέ, δίνοντας την αίσθηση της σπασµωδικότητας και της εκκεντρικότητας. Ο ηθοποιός κινείται στο επιλεγµένο φόντο και µπορούν να γίνουν διπλές λήψεις, να χρησιµοποιηθεί blue screen, να γίνουν µαρκαρίσµατα, slow ή fast motion κ.τ.λ. Υπάρχουν άπειρες δυνατότητες στην τεχνική αυτή και είναι εφικτό να χρησιµοποιηθούν και άλλες τεχνικές στο ίδιο κάδρο (καρέ). Το Same as usual, βασίζεται στην τελευταία τεχνική. Είναι δηλαδή µια προσπάθεια κατασκευής µιας ταινίας µικρού µήκους µε την τεχνική του pixilation animation, µέσα από την οποία έχει δωθεί ακριβώς αυτή η σπασµωδικότητα της κίνησης. Παράλληλα έχει γίνει διπλή λήψη και έχει καθώς και εφαρµογή άλλων τεχνικών οι οποίες θα αναλυθούν στο κεφάλαιο της µεταπαραγωγής. 16

18 2.3.3 COMPUTER GENERATED IMAGERY Οι συνεχείς εξελίξεις στο χώρο animation δηµιούργησαν την ανάγκη για την ανακάλυψη και υιοθέτηση νέων τεχνολογιών, που σταδιακά επικρατούν σε ένα πολύ µεγάλο µέρος της παραγωγής. Στην πράξη έδωσαν την δυνατότητα απλοποίησης µας σειράς από χρονοβόρες και επίπονες διαδικασίες που απαιτούνταν στο παραδοσιακό animation.ο δηµιουργός έχει τον απόλυτο έλεγχο όλης της διαδικασίας και του τελικού αποτελέσµατος. Κοντά στο παραδοσιακό animation βρίσκεται το δισδιάστατο (2D) Animation, ενώ πολύ κοντά στην τεχνική του puppet animation βρίσκεται το τρισδιάστατο (3D) Animation σε ότι αφορά τη διάπλαση των χαρακτήρων, τον έλεγχο της κίνησης στον χώρο, την κίνηση της κάµερας, την επιλογή του φωτισµού και το στήσιµο του σκηνικού. Βέβαια στον χώρο αυτό του computer animation οι εξελίξεις είναι συνεχόµενες και οι δυνατότητες που µπορεί να έχει κάποιος απλά και µόνο µέσω ενός υπολογιστή είναι τεράστιες και σίγουρα δίνει την δυνατότητα της δηµιουργίας ενός τέτοιου φιλµ που να µην έχει τίποτα να ζηλέψει από τον παραδοσιακό κινηµατογράφο. 17

19 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΠΡΟΠΑΡΑΓΩΓΗ 3.1 ΤΑ ΣΤΑ ΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ «SAME AS USUAL» Στην διαδικασία δηµιουργίας µιας ταινίας κάθε είδους, το πρώτο και σηµαντικό στάδιο είναι είναι η προπαραγωγή. Στο πρώτο αυτό στάδιο εντάσσεται ο σωστός σχεδιασµός και εποµένως η καλή οργάνωση κάθε βήµατος που θα συντελέσει στην ολοκλήρωση της ταινίας. Η προπαραγωγή συνεπώς περιλαµβάνει τα έξι πρώτα βασικά βήµατα που είναι η συγγραφή του σεναρίου, όπως αναλύθηκε και παραπάνω, ο προϋπολογισµός της ταινίας, το χρονοδιάγραµµα, η εύρεση των ηθοποιών και το µοίρασµα των ρόλων, η σχεδίαση της παραγωγής, δηλαδή η εύρεση τοποθεσιών, τα κουστούµια, τα σκηνικά και η διακόσµηση και τέλος η εικονογράφηση του σεναρίου ή αλλιώς το storyboard. Το σενάριο της παρούσας ταινίας ήταν η αφετηρία στην διαδικασία δηµιουργίας του φιλµ. Ξεκίνησε από την συγγραφή της ιστορίας και στην συνέχεια έγινε ο κερµατισµός του σεναρίου. Ό το σενάριο χωρίστηκε σε σκηνές. Σε κάθε σκηνή επισηµάνθηκαν οι ηθοποιοι, ο εξοπλισµός, οι τοποθεσίες, αν θα είναι σε εσωτερικό ή εξωτερικό χώρο, η ώρα της ηµέρας και γενικότερα κάθε στοιχείο το οποίο ήταν απαραίτητο. Βάση αυτού υπολογίστηκε το χρονοδιάγραµµα και το κόστος. Ο προϋπολογισµός, δηλαδή το κόστος της παραγωγής στην ταινία, ήταν όλα τα έξοδα που έγιναν ώστε να υλοποιηθεί. Έτσι λοιπόν ο κερµατισµός του σεναρίου σε σκηνές, όπως περιγράφηκε στην προηούµενη παράγραφο, φάνηκε πολύ σηµαντικός και συντέλεσε σηµαντικά στον υπολογισµό των αναγκών που παρουσιάστηκαν στην διαδικασία της παραγωγής. Το χρονοδιάγραµµα ήταν εξίσου βασικό µε τον προϋπολογισµό στον σχεδιασµό της παρούσας παραγωγής. Έγινε σε εξάρτηση µε διάφορους παράγοντες όπως την διαθεσιµότητα των χώρων που θα γινόταν το γύρισµα, την ευελιξία των ηθοποιών, την χρονική στιγµή που απαιτούνταν να γίνει το γύρισµα βάση του σεναρίου κ.ο.κ. Συµπεραίνουµε λοιπόν σύµφωνα µε τα παραπάνω, ότι έπρεπε να υπάρχουν και εναλλακτικές λύσεις, οπότε σε περίπτωση αδυναµίας υλοποίησης του Αρχικού προγράµµατος να µπει σε εγαρµοφή κάποιο από τα εναλλακτικά. Η έυρεση των ηθοποιών καθώς και το µοίρασµα των ρόλων ήταν µια διαδικασία σχετικά δύσκολη, κυρίως γιατί δεν απευθυνόταν σε επαγγελµατίες, αλλά και γιατί θα έπρεπε να συµπνέουν µε την πρόθεση του σεναρίου και την αισθητική που 18

20 αποτυπώνεται µέσα από την ιστορία. Η σχεδίαση της παραγωγής, όπως γίνεται πάντα, στηρίχτηκε στο όραµα του σκηνοθέτη, για το ύφος, την ατµόσφαιρα, το χρώµα, το στυλ και τις υφές.στο σηµείο αυτό, µπήκε και η εύρεση των τοποθεσιών (ρεπεράζ), η σκηνογραφία, η διακόσµηση, τα κουστούµια, ακόµα και το µακιγιάζ. Όλα αυτά µελετήθηκαν και αποφασίστηκαν προσεκτικά, ώστε το τελικό αποτέλεσµα να συµβαδίζει µε όσα προηγουµένως είχαν σχεδιαστεί. Τελευταίο στάδιο της προπαραγωγής ήταν η εικονογράφιση του σεναρίου. Η εικονογράφηση στην ουσία είναι µια ακολουθία από σχέδια που αναπαριστούν κάθε σκηνή έτσι όπως έχει ερµηνευτεί από τον σκηνοθέτη. Τα σχέδια βοήθησαν πολύ στην διαδικασία της παραγωγής, εκτός από τον καταµερισµό του χρονοδιαγράµµατος, ακόµα και στην προετοιµασία του φωτισµού, τις γωνίες της κάµερας, την κίνηση και το περιβάλλον. 19

21 3.2 ΙΣΤΟΡΙΑ Είναι ένα συνηθισµένο πρωί καθηµερινής και ο Χρήστος κοιµάται ακόµα στο σκοτεινό υπνοδωµάτιο. Οι λεπτοδείκτες στο ξυπνητήρι και όταν φτάνει ακριβώς 7 αρχίζει και χτυπάει. Ο Χρήστος ανοίγει τα µάτια του και µε αργές και βαριεστηµένες κινήσεις σηκώνεται από το κρεβάτι και κατευθύνεται προς το µπάνιο. Καθώς περνάει από τον διάδροµο, κοντοστέκεται και κοιτάζει ένα κάδρο. Στο κάδρο είναι ο Χρήστος, η Κέλυ, η Αργυρώ και ο Νίκος, η παρέα του Χρήστου. Είναι στην παραλία τρέχουν και παίζουν. Μετά βρίσκονται στην παιδική χαρά, πάνω σε µία γέφυρα. Στον ίδιο χώρο λίγο πιο κάτω ο Νίκος ανεβοκατεβαίνει πάνω στην σκάλα του µονόζυγου. Την ίδια ώρα ο Χρήστος έχει φτάσει στο µπάνιο και πλένεται. Μπροστά από τον καθρέφτη του µπάνιου περνάνε πάλι οι φωτογραφίες µε την παρέα του Χρήστου, που αυτή την φορά είναι πάνω σε µία δοκό ισορροπίας και περπατάνε. Ο Χρήστος ανοίγει το ντουλαπάκι του µπάνιου. Την ίδια ώρα η Αργυρώ είναι στην παιδική χαρά και κάνει κούνια. Στην συνέχεια η Κέλυ κάνει µονόζυγο. Ο Χρήστος βρίσκει µια φωτογραφία πάνω στο καλοριφέρ του µπάνιου, την παίρνει, την κοιτάει και κατευθύνεται προς το σαλόνι. Εκεί την ακουµπάει πάνω στα πλήκτρα του πιάνου και φεύγει. Την ώρα που ο Χρήστος φεύγει, η Κέλυ και η Αργυρώ κάνουν τραµπάλα. Η Αργυρώ εναλλάσσεται µε τον Χρήστο. Καθώς οι φωτογραφίες ταξιδεύουν πάνω στο πιάνο, στη συνέχει πηδάνε σε µία αγελάδα και κινούνται µαζί προς το έπιπλο της τηλεόρασης. Εκεί η Κέλυ εναλλάσσεται στην φωτογραφία µε τον Νίκο και καθώς οι φωτογραφίες συνεχίζουν να κινούνται µπαίνουν στην οθόνη της τηλεόρασης. Στη συνέχεια ο Νίκος περπατάει σε χωµάτινο δρόµο ψάχνοντας για την Αργυρώ και την Κέλυ. Η Αργυρώ εµφανίζεται πίσω από έναν φοίνικα και ξανακρύβεται από τον Νίκο. Ο Νίκος συνεχίζει και ψάχνει. Μετά εµφανίζεται πίσω από έναν άλλο φοίνικα η Κέλυ και ξανακρύβεται και αυτή. Την ίδια ώρα ο Χρήστος παίρνει ένα βιβλίο από την βιβλιοθήκη, κάθεται στον καναπέ και το ξεφυλλίζει. Το ακουµπάει δίπλα του και φεύγει. Μέσα από το βιβλίο βγαίνει µία φωτογραφία στην οποία ο Νίκος µε την Αργυρώ και την Κέλυ περπατάνε σε έναν παραλιακό δρόµο και µετά από λίγο µπαίνουν στο αυτοκίνητο. Μετά από µία µικρή διαδροµή, το αυτοκίνητο χαλάει και σταµατάει. Ο Νίκος κατεβαίνει πρώτος και ανοίγει την µηχανή προσπαθώντας να το φτιάξει. Η Αργυρώ και η Κέλυ κατεβαίνουν και αυτές από το αυτοκίνητο και πηγαίνουν προς το µέρος του Νίκου. Η Αργυρώ µένει µαζί του και η Κέλυ λίγο πιο µακριά απλώνει τα χέρια της προς τον ουρανό και ζητάει τον Χρήστο. Ο Χρήστος ξαφνικά από το σπίτι του εµφανίζεται µέσα στην φωτογραφία και όλοι µαζί φεύγουν µε τα πόδια αφήνοντας το αυτοκίνητο. 20

22 3.3 ΣΕΝΑΡΙΟ Για να γράψουµε ένα σενάριο χρειαζόµαστε πρώτα από όλα µια ιδέα. Την ιδέα µπορούµε να την αντλήσουµε από ένα οποιοδήποτε περιβάλλον, οικογενειακό, φιλικό, εργασιακό, από ένα βιβλίο, από ένα δηµοσίευµα ή ακόµα και από ένα τυχαίο περιστατικό που συνέβη σε εµάς ή ακούσαµε. Με λίγα λόγια η ιδέα µπορεί να προέλθει από οποιοδήποτε ερέθισµα. Ο κάθε ένας σύµφωνα µε τον χαρακτήρα και τα βιώµατά του µπορεί να αντιληφθεί αυτό το ερέθισµα µε πολύ διαφορετικό τρόπο από κάποιον άλλον, και να εκφράσει µια µοναδική άποψη η οποία θα αποτελέσει και την βάση για να δοµηθεί και να εξελιχθεί η ιστορία. Η ίδια η προέλευση της λέξης σενάριο από το Ιταλικό scenario - σκηνάριο, scena σκηνή, µαρτυρά ακριβώς την έννοια του. Ήταν σηµειώσεις που κρατούσαν για το ανέβασµα των σκηνών στο θέατρο κατά την Βυζαντινή περίοδο. Στα έργα θρησκευτικού χαρακτήρα δεν επιτρεπόταν οποιαδήποτε παρέκκλιση κατά την παράσταση για να µην αλλοιωθεί ο δογµατικός χαρακτήρας και τα µηνύµατα που περιείχαν. Το σκηνάριο ήταν ο οδηγός για το έργο που ανέβαζαν. Και σήµερα ο ρόλος ύπαρξης του σεναρίου δεν απέχει πολύ από την εποχή εκείνη. Έχει όµως σίγουρα εµπλουστιστεί σύµφωνα µε τις ανάγκες της εποχής. εν υπάρχει δηλαδή για να καθοδηγεί µόνο τον χαρακτήρα, αλλά και να βοηθάει σε µία σειρά από προηγούµενες απαραίτητες όπως θα αναλυθούν σταδιακά και θα αποτελέσουν όλα τα στάδια µιας παραγωγής. Το σενάριο ακολουθεί στη συγγραφή του κάποιους ορισµένους κανόνες και χωρίζεται σε τρία βασικά µέρη. Τον πρόλογο, το επεισόδιο και την λύση. Στον πρόλογο γίνεται η παρουσίαση των βασικών χαρακτήρων που θα δούµε παρακάτω, στο επεισόδιο εξελίσσονται οι ιστορίες και οι προβληµατισµοί των χαρακτήρων και τέλος στην λύση παρουσιάζεται η κατάληξη των προβληµατισµών των χαρακτήρων. Με την σειρά του κάθε µέρος από αυτά έχει την δική του αρχή, µέση και τέλος, έτσι ώστε να προετοιµαστεί η ιστορία, να εξελιχθεί και να την διαδεχτεί η επόµενη. 21

23 3.3.1 ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Ένα σενάριο µπορεί να χαρακτηριστεί και να διαχωριστεί σε κατηγορίες ανάλογα µε το θέµα που πραγµατεύεται. Έτσι λοιπόν υπάρχουν τρεις βασικές κατηγορίες, ανεξάρτητα από το είδος που υπηρετούν, δηλαδή αν είναι δράµα, κωµωδία, θρίλερ, περιπέτεια κ.ο.κ. Οι κατηγορίες αυτές είναι το σενάριο θέµατος, το σενάριο χαρακτήρων και το σενάριο κατάστασης. Το σενάριο θέµατος µπορεί να πραγµατεύεται θέµατα τα οποία απσχολούν και ταλανίζουν τον άνθρωπο στο πέρασµα των χρόνων, όπως ο πόλεµος, ο φόβος, η προδοσία, το µίσος, η αγάπη, η οικογένεια και άλλα. Τα σενάρια χαρακτήρων περιγράφουν κάποιο συγκεκριµένο είδος ανθρώπου, αναφερόµενα στα πράγµατα εκείνα που τον χαρακτηρίζουν και συγκροτούν την εικόνα που τελικά εµφανίζει προς τα έξω. Η εξωτερική εικόνα πηγάζει από τις εσωτερικές καταστάσεις που ζει ο άνθρωπος και δεν είναι πάντα συνυφασµένη µε τον πραγµατικό χαρακτήρα του. Εξαρτάται επίσης και από τις εξωτερικές επιροές και συγκρούσεις που µπορούν να τον διαµορφώσουν ανάλογα. Έτσι λοιπόν ένα σενάριο αυτής της κατηγορίας πραγµατεύεται τα προβλήµατα, τις συγκρούσεις και τις καταστάσεις που διαµορφώνουν τον χαρακτήρα του πρωταγωνιστή. Τέλος στα σενάρια κατάστασης το κυρίαρχο θέµα είναι µια εξωτερική κατάσταση όπως για παράδειγµα µια καταστροφή, ένα ναυάγιο, µια πυρκαγιά κ.ο.κ. Σε αυτά γίνεται στην ουσία µια απλή καταγραφή των γεγονότων, µέσα από την οποία πλάθονται και παρουσιάζονται οι χαρακτήρες. Το Same as usual, ανήκει στην τρίτη κατηγορία. Είναι δηλαδή, ένα σενάριο κατάστασης. Η κατάσταση είναι η καθηµερινότητα του πρωταγωνιστή και η προσπάθειά του να απεγκλωβιστεί από αυτήν. Περιγράφει την βαρετή και ανιαρή ζωή του, που τον θέλει να περιορίζεται στην εναλλαγή δύο περιβάλλοντων, αυτό του σπιτιού και αυτό της δουλειάς του. Μέσα από την ταινία γίνεται µια προσπάθεια να γίνει κατανοητή αυτή η κατάσταση, κυρίως µε την παρεµβολή των σκέψεων του πρωταγωνιστή που περιγράφουν το επιθυµητό και όχι το πραγµατικό. 22

24 3.3.2 ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Κάθε σενάριο, ανεξάρτητα από την κατηγορία που µπορεί να ανήκει, εµεπριέχει κάποια βασικά στοιχεία, τα οποία το κάνουν ολκληρωµένο και άρτιο. Αυτά τα στοιχεία περιγράφονται ως κλιµάκωση, συνοχή, κίνητρο, συγκρύσεις, ρυθµός, διάλογος, περιβάλλον και ύφος. Η κλιµάκωση είναι η πορεία προς την λύση της ιστορίας, µέσα από την διαδοχή των προβληµάτων και των καταστάσεων που περιγράφονται και οδηγούν στην τελική κορύφωση. Το στοιχείο της κλιµάκωσης εντάσσει τον θεατή και τον κάνει µέρος της ταινίας. Του παρακινεί το ενδιαφέρον και την περιέργια για αυτά που εκτιλύσσοναι, κάνοντάς τον να αναµένει το τέλος. Η συνοχή περιγράφει την συνέπεια ενός έργου και χαρακτηρίζει κάθε στοιχείο αυτού, όπως τον χαρακτήρα, την πλοκή, την ιδέα, την ιστορία και τον διάλογο. Το στοιχείο του κινήτρου, έγκειται στο ότι όλες οι ενέργειες των ηρώων θα πρέπει να αποτελούν την ανάγκη και να µην είναι αυθαίρετες. Είναι απαραίτητο να εξηγούνται και τα κάνουν κατανοητά τα αίτια. Έτσι η ιστορία θα µπορέσει να αποκτήσει υπόσταση. Οι συγκρούσεις αποτελούν αναπόσπαστο στοιχείο της ιστορίας, διότι χωρίς αυτές δεν υπάρχει ιστορία. Οι συγκρούσεις είναι αυτές που δηµιουργούν τα γεγονότα και µπορούν να είναι εσωτερικές, δηλαδή να προκαλούνται από το συναίσθηµα και την συνείδηση του ήρωα ή εξωτερικές, που σηµαίνει ότι θα έχουν προκληθεί από την σύγκρουση του ήρωα µε άλλους για µια συγκεκριµένη κατάσταση. Η έννοια του ρυθµού, βρίσκει εφαρµογή στην διάρκεια µιας σκηνής ή ενός διαλόγου, πράγµατα τα οποία θα πρέπει να έχουν την απαραίτητη ισορροπία, ώστε να µην είναι ούτε ελλειπή αλλά και ούτε υπερβολικά. Ο διάλογος σε ένα έργο, έχει να κάνει µε τις καταστάσεις, τα βιώµατα, την κοινωνική θέση και την κατάσταση του κάθε ήρωα, όπως επίσης και µε τις ανάγκες του. Το περιβάλλον, χώρος, θα πρέπει να γνωρίζουµε πώς λειτουργεί και πώς εφαρµόζεται πάνω στα βιώµατα των ηρώων, έτσι ώστε το τελικό αποτέλεσµα να είναι πειστικό και εναρµονισµένο µε την ιστορία. Τελευταίο αλλά εξίσου πολύ σηµαντικό στοιχείο ενός σεναρίου, είναι το ύφος. Κάθε έργο έχει το δικό του ύφος και µέσω συτού µπορούµε να εξασφαλίσσουµε την συνέπεια στο έργο µας για όλα αυτά που εκτιλύσσονται κατά την διάρκειά του. Είναι σηµαντικό το ύφος να εναρµονίζεται µε τα στοιχεία του σεναρίου και να γίνεται αντιληπτό από τον θεατή. 23

25 3.3.4 ΤΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΤΟΥ SAME AS USUAL Σκηνή 1 η : εσωτερικός χώρος, υπνοδωµάτιο, καθηµερινή, πολύ νωρίς το πρωί, πρωταγωνιστής (Χρήστος) Είναι πολύ νωρίς ένα πρωί καθηµερινής. Το σπίτι του πρωταγωνιστή (Χρήστος) είναι ήσυχο. Ο Χρήστος κοιµάται ακόµα. Από τον διάδροµο φαίνεται η πόρτα του υπνοδωµατίου. Η πόρτα ανοίγει και είναι σκοτάδι. Σιγά σιγά ανοίγει το φως και φαίνεται ο Χρήστος στο κρεββάτι µόνος του. Το ξυπνητήρι χτυπάει. Ο Χρήστος ξυπνάει. Τεντώνεται στο κρεββάτι και σηκώνεται βαριεστηµένα. Βγαίνει από το δωµάτιο και κατευθείνεται προς τον διάδροµο. Εκεί στέκεται για λίγο και χαµογελάει λυπηµένα µπροστά από ένα κάδρο. Σκηνή 2 η : εσωτερικός χώρος, πρωί, διάδροµος έξω από µπάνιο, µπάνιο, κάδρο, φωτογραφίες Μέσα στο κάδρο υπάρχει µια φωτογραφία του Χρήστου και των τριών φίλων του (Νίκος, Κέλυ, Αργυρώ). Η φωτογραφία αρχίζει να κινείται αρχικά µέσα στο κάδρο και εν συνεχεία έξω από αυτό µε κίνηση προς το µπάνιο. <Φωτογραφίες: καλοκαιρινή ηµέρα στην παραλία. Οι τέσσερις φίλοι παίζουν. Συνεχίζουν φωτογραφίες από καλοκαιρινή ηµέρα σε παιδική χαρά µε τους τέσσερις φίλους. Όταν οι φωτογραφίες έχουν µπει στο µπάνιο, φαίνεται µόνος του ο φίλος του Χρήστου (Νίκος) στην παιδική χαρά, να ανεβαίνει πάνω σε ένα µονοζυγο > Σκηνή 3 η : εσωτερικός χώρος, πρωί, µπάνιο, διάδροµος, σαλόνι, πιάνο, Χρήστος, φωτογραφίες Ο Χρήστος είναι στον µπάνιο µπροστά από τον καθρέφτη και πλένει τα δόντια του. Όταν σκύβει προς την βρύση, εµφανίζονται πάλι οι φωτογραφίες να κινούνται µπροστά από τον καθρεύτη µε πορεία προς το ντουλάπι. <Φωτογραφίες: Καλοκαιρινή ηµέρα στην παιδική χάρα πάνω σε δοκό ισορροπίας.> Ο Χρήστος ανοίγει το ντουλάπι και από µέσα πετιώνται άλλες φωτογραφίες που δέιχνουν την 2 η φίλη του Χρήστού (Αργυρώ). <Φωτογραφίες: Η Αργυρώ καλοκαιρινή ηµέρα στην παιδική χαρά, κάνει κούνια. Η 1 η 24

26 φίλη του Χρήστου (Κέλυ), πηγαίνει προς το µονόζυγο και ανεβαίνει, κουνιέται και πέφτει> Ο Χρήστος βλέπει την τελευταία φωτογραφία πάνω στο καλοριφέρ του µπάνιου. Απορεί που είναι εκεί. Την παίρνει και βγαίνει από το µπάνιο, κατευθυνόµενος προς το σαλόνι. Ακουµπάει την φωτογραφία πάνω στο πιάνο. <Η φωτογραφία που ακουµπάει πάνω στο πιάνο, δεν είναι η ίδια µε αυτή που πήρε από το µπάνιο. είχνει µια τραµπάλα.> Σκηνή 4 η : εσωτερικός χώρος, πρωί, σαλόνι, πιάνο, βιβλιοθήκη, διακοσµητική αγελάδα, τηλεόραση, Χρήστος, φωτογραφίες Η φωτογραφία που έχει αφήσει ο Χρήστος πάνω στο πιάνο αρχίζει να κινείται κατά µήκος των πλήκτρων του πιάνου. Στο τέλος του κλαβιέ η φωτογραφία πηγαίνει πάνω στην διακοσµητική αγελάδα και αναλάσσεται παράλληλα µε την κίνηση της αγλάδας. Όταν φτάνει η αγελάδα στη τηλεόραση, οι φωτογραφίες συνεχίζου την εναλλαγή τους µέσα στην οθόνη. <Φωτογραφίες: Ο Χρήστος, η Κέλυ, η Αργυρώ και ο Νίκος εναλάσσονται πάνω στη τραµπάλα.> Σκηνή 5 η : εσωτερικός χώρος, πρωί, σαλόνι, βιβλιοθήκη, Χρήστος, φωτογραφίες Η τελευταία φωτογραφία µέσα στη οθόνη ης τηλεόρασης που εµφανίζεται στην προηγούµενη σκηνή, εµφανίζεται και πάνω στο πρώτο ράφι της βιβλιοθήκης που βρίσκεται δίπλα. Φωτογραφίες εναλλάσονται πάνω στα τρία ράφια της βιβλιοθήκης. <Φωτογραφίες: Ο Νίκος περπατάει µόνος του ψάχνοντας για τους υπόλοιπους. Στο επόµενο ράφι είναι η Κέλυ πίσω από ένα δέντρο και κρύβεται. Επιστροφή πάλι το προηγούµνο ράφι. Ο Νίκος συνεχίζει να ψάχει. Στο τρίτο ράφι έιναι η φωτογραφία της Αργυρούς που κρύβεται πίσω από ένα δέντρο>. Ο Χρήστος πηγαίνει στην βιβλιοθήκη και παίρνει ένα βιβλίο. Κατευθύνεται προς τον καναπέ και κάθεται. Ξεφυλλίζει το βιβλίο. Το αφήνει δίπλα του και φεύγει. Σκηνή 6 η : εσωτερικός χώρος, πρωί, σαλόνι, καναπές, βιβλίο, φωτογραφίες Μέσα από το βιβλίο που έχει αφήσει ο Χρήστος στον καναπέ αρχίζουν και βγαίνουν 25

27 φωτογραφίες. Κατευθύνοται προς τον τοίχο. <Φωτογραφίες: Συννεφιασµένη ηµέρα έξω. Ο Νίκος, η Αργυρώ και η Κέλυ µέσα σε ένα αυτοκίνητο. Το αυτοκίνητο χαλάει. Βγαίνουν έξω και προσπαθούν να το φτιάξουν. Ο Νίκος είναι εκνευρισµένος. Η Αργυρώ προσπαθεί να τον βοηθήσει. Η Κέλυ κοιτάζοντας προς τα πάνω «φωνάζει» τον Χρήστο. Ο Χρήστος «πέφτει» µέσα στην φωτογραφία και συνεχίζουν και οι τέσσερις χαρούµενοι µαζί µε τα πόδια αφήνοντας πίσω το αυτοκίνητο>. Σκηνή 7 η : εσωτερικός χώρος, πρωί, σαλόνι, τζάκι, γραφείο, φωτογραφίες, Χρήσος Ο Χρήστος παίρνει την φωτογραφία πάνω από το τζάκι και προχωράει προς το γραφείο. Παίρνει το κάδρο και την τοποθεταί µέσα σε αυτό. 26

28 3.3.5 ΙΑΛΟΓΟΙ Στην ταινία, όπως προκύπτει και από το σενάριο, δεν υπάρχουν διάλογοι. Υπάρχουν όµως στίχοι, οι οποίοι γράφτηκαν ειδικά για την περίπτωση αυτή, και οι περιγράφουν τις ενέργειες και τις επιθυµίες του πρωταγωνιστή. Οι στίχοι κάλλιστα µπορούν να παίξουν τον ρόλο των διαλόγων σε µια άλλη µορφή και για τον λόγο αυτό παρατίθενται παρακάτω. I wake up in the morning It s only five o clock I ll go to the office And back to home I can t take it any more On and on and on Questions running through my head Go away don t face my pain I m not the man I used to be I ll take it back to let me free Well I Wonder why If my life is right The feelings are missed I m not feeling alive And another day Has passed behind My boring life is killing me out Go out Hanging around Seize the day The sunny day Go back to the light 27

29 Be again a child Questions running through my head Go away don t face my pain I m not the man I used to be I ll take it back to let me free Well I Wonder why If my life is right The feelings are missed I m not feeling alive And another day Has passed behind My boring life is killing me out Same as usual The same as usual Same as usual The same as usual 28

30 3.4 ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ Η ιστορία περιστρέφεται γύρω από την κατάσταση της καθηµερινότητας ενός ανθρώπου. Σε αυτήν συµµετέχει ενεργά ο πρωταγωνιστής ο οποίος δίνει και το στίγµα του νοήµατος του σεναρίου. Παράλληλα όµως µε τον πρωταγωνιστή, και κυρίως για να τονιστούν οι επιθυµίες του, συµµετέχουν άλλοι τρεις χαρακτήρες, οι οποίοι παίρνουν τον ρόλο των σκέψεων, επιθυµιών και απωθηµένων του πρωταγωνιστή. Όλοι µαζί αποτελούν µια παρέα τεσσάρων φίλων, περίπου στην ηλικία των τριάντα, που παρά τις καθηµερινές ασχολίες στην δουλειά τους και τα καθηµερινά προβλήµατα που µπορεί να αντιµετωπίζει ο κάθε ένας από αυτούς, απολαµβάνουν τις στιγµές που βρίσκονται µαζί και επιθυµούν να τις περνάνε ακριβώς όπως έκαναν όταν ήταν πιο νέοι. Παίζοντας δηλαδή ανέµελα σε µέρη όπως οι παιδικές χαρές και τα πάρκα, κάτι που ίσως δεν συνηθίζουν πολλοί σε αυτή την ηλικία. Και οι τέσσερις προσπαθούν να κρατήσουν αναλλοίωτη την αθωότητα των παιδικών τους χρόνων και παρά τους γρήγορους ρυθµούς της καθηµερινότητας και τις ευθύνες που πλέον έχουν, να δατηρούν τα απλά εκείνα πράγµατα που τους κάνουν να ξεχνούν ότι µεγάλωσαν ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Ο Χρήστος, ο πρωταγωνιστής της ιστορίας, είναι γύρω στα εικοσιεννιά, µένει µόνος του και είναι ζευγάρι µε την Κέλυ. ουλεύει σε µία εταιρεία και τις υπόλοιπες ώρες της ηµέρας προτιµάει να τις περνάει µε τους φίλους του, ακόµα κι αν αυτό µοιάζει ανεύφικτο. Η ζωή του Χρήστου, ίσως λόγω λάθος επιλογών ή και καταστάσεων που αναγκάστηκε να µπει, έχει γίνει βαρετή και µονότονη και περιστρέφεται συνεχώς γύρω από τα ίδια πράγµατα. Την δουλειά και την προσπάθεια ανεύρεσης ελέυθερου χρόνου και όρεξης να ξεφύγει από µια µη επιθυµητή κατάσταση. Η σχέση που έχει αναπτύξει τον βοηθάει σε αυτό, όπως επίσης και η ύπαρξη κάποιων καλών φίλων από παλιά, που µαζί τους νιώθει πολύ άνετα. Οι υπόλοιποι τρεις χαρακτήρες (Κέλυ, Νίκος και Αργυρώ) είναι ο άµεσος κοινωνικός περίγυρος του Χρήστου και αυτοί που παίζουν σηµαντικό ρόλο στην ζωή του. Οι ανάλυση των χαρακτήρων τους δεν είναι κάτι το οποίο θα µας απασχολήσει, αφού δεν παίρνουν τόσο ενεργό ρόλο στην ταινία, εκτός βέβαια βασικών χαρακτηριστικών που είναι η φυσιογνωµία, η διάθεση και η σχέση τους µε τον 29

31 πρωταγωνιστή. Το σηµαντικότερο αι κοινό χαρακτηριστικό των τριών βοηθητικών χαρακτήρων στην ταινία, είναι η ηλικιακή ταύτιση µε τον πρωταγωνιστή, η οικειότητα και η πρόσχαρη εικόνα τους, πράγµατα τα οποία είναι στην ουσία αυτά που θα παρουσιαστούν µέσα από την ταινία ΕΡΕΥΝΑ Η έρευνα γύρω από τους χαρακτήρες της ιστορίας έγινε µε βάση την ηλικία καθώς και τα σηµεία εκείνα του χαρακτήρα που θα τους έφερναν πιο κοντά στις ανάγκες του σεναρίου. Και οι τέσσερις ηθοποιοί πληρούν τα κριτήρια των χαρακτήρων που περιγράφηκαν παραπάνω. Είναι κοντά ηλικιακά και όλοι γνωρίζονται µεταξύ τους, κάτι το οποίο βοήθησε στο να βγουν πιο φυσικές οι σκηνές που τους περιγράφουν να κάνουν παρέα και να επικοινωνούν µε τέτοιο τρόπο ώστε να φαίνεται ότι υπάρχει οικειότητα και άνεση. Ένα εξίσου σηµαντικό χαρακτηριστικό όλων είναι ότι ήταν πρόθυµοι να συµµετέχουν σε δραστηριότητες που ίσως δεν συµβαδίζουν µε την ηλικία τους, αλλά παρόλα αυτά δείχνουν ακριβώς το ότι προσπαθούν να κρατήσουν αναλλοίωτη την διάθεση που είχαν ως παιδιά ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝ ΕΣΗ ΜΕ ΕΡΕΥΝΑ Όλοι οι χαρακτήρες, για να ταιριάξουν µε το σενάριο, θα έπρεπε να είναι πρόσωπα οικεία, συµπαθητικά και να εµπνέουν µια φιλική διάθεση. Η αισθητική που θέλει να δώσει το σενάριο, αποτυπώνεται τέλεια στα πρόσωπά τους. Μεταδίδουν στον θεατή την ευχάριστη διάθεση, το κέφι και την φιλία που έχει αναπτυχθεί µεταξύ τους, διαµορφώνοντας έτσι µια εναρµονισµένη εικόνα. 30

32 3.5 ΕΡΕΥΝΑ ΤΟΠΟΘΕΣΙΩΝ Σύµφωνα µε το σενάριο µιας ταινίας και την αισθητική την οποία έχει, θα πρέπει να βρεθούν και κατάλληλες τοποθεσίες, οι οποίες θα αποτελέσουν το περιβάλλον εξέλιξης κάθε σκηνής. Η έρευνα και η εύρεση των κατάλληλων χώρων είναι αρκετά δύσκολη, καθώς χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή ώστε να συµβαδίζει απόλυτα µε το ύφος, την εποχή και την κατάσταση, αλλά επιπλέον οι χώροι αυτοί να έχουν σχετική ευελιξία ώστε να µπορούν να αντιµετωπιστούν οι αστάθµιτοι παράγοντες. Για παράδειγµα, αν το γύρισµα είναι εξωτερικό, θα πρέπει να συνυπολογιστεί η διαθέσιµη ώρα του χώρου κάτι το οποίο έχει να κάνει µε τον φωτισµό, τις καιρικές συνθήκες ή ακόµη και την κοινή χρήση από άλλους. Σε κάθε περίπτωση είτε το γύρισµα είναι εξωτερικό είτε εσωτερικό, πρέπει να εξεταστούν και να προβλευθούν οι δυσκολίες που ίσως προκύψουν, ώστε να υπάρχει πάντα και κάποιο εναλλακτικό σχέδιο ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝ ΕΣΗ ΜΕ ΕΡΕΥΝΑ Στην παρούσα ταινία, το σενάριο πρόσταζε την εύρεση χώρων οικείων, καθηµερινών και απλών. Ακόµα και η παρουσία τρίτων µέσα στις σκηνές, οι οποίοι δεν ανήκουν στην οµάδα των ηθοποιών, ήταν θεµιτή, προκειµένου να προσδώσει την αίσθηση του φυσικού περιβάλλοντος. Συγκεκριµένα, για τα εξωτερικά πλάνα, επιλέχθηκαν κατά σειρά µια παιδική χαρά, µια παραλία και ένας δρόµος δίπλα στην θάλασσα. Στις δύο πρώτες περιπτώσεις, οι περιορισµοί ήταν η ώρα και οι καιρικές συνθήκες. Ο πρώτος περιορισµός, δηλαδή η ώρα, υπήρχε διότι σύµφωνα µε το σενάριο έπρεπε να είναι µέρα και να υπάρχει κόσµος. Ο καιρός ήταν αναγκαίο να είναι καλός για να δίνει την αίσθηση του καλοκαιριού και της ανέµελης διάθεσης που ταιριάζει σε αυτό. Εποµένως έπρεπε οι σκηνές αυτές να γυριστούν πρωί µη εργάσιµης ηµέρας µε ήλιο. Αντίθετα όσον αφορά την τρίτη τοποθεσία, δηλαδή τον δρόµο δίπλα στην θάλασσα, επειδή η σκηνή απαιτούσε την χρήση αυτοκινήτου, έπρεπε να είναι µια σχετικά έρηµη τοποθεσία µε αρκετό χώρο, ώστε να υπάρχει ελευθερία κινήσεων. Ο καιρός επιλέχθηκε να είναι λίγο µουντός, όπως και η ψυχολογία των πρωταγωνιστών την στιγµή εκείνη. Για τα εσωτερικά πλάνα, επιλέχθηκε ένα σπίτι, µε σκοπό να τονίσει την καθηµερινότητα του πρωταγωνιστή. Η συνεύρεση στο ίδιο πλάνο εσωτερικού και εξωτερικού χώρου, τονίζει την αντίθεση του καθηµερινού µε το επιθυµητό. 31

33 3.6 ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ (STORYBOARD) Η εικονογράφηση του σεναρίου επιτελεί µια συγκεκριµένη λετουργία στα πλαίσια µιας παραγωγής. εν είναι ούτε αυτούσιο ούτε ανεξάρτητο έργο. Σκοπός του είναι να αντιµετωπίσει και να προβλέψει συγκεκριµένα προβλήµατα και για τον λόγο αυτό ακουλουθεί µια συγκεκριµένη λογική. Το εικονογραφηµένο σενάριο δεν αποτυπώνει απαραίτητα όλο το σενάριο, αλλά µπορεί να παρουσιάζει µόνο συγκεκριµένες σκηνές. Το εικονογραφηµένο σενάριο αποτελεί ένα είδος µοντάζ πριν τις λήψεις. Σ αυτό πρέπει να δοθούν σηµαντικά στοιχεία της πλοκής όπως η θέση του θέµατος στον χώρο, η δράση και ο τρόπος περάσµατος από πλάνο σε πλάνο. Επιπλέον στο εικονογραφηµένο σενάριο ορίζεται µε σαφήνεια η κίνηση καθώς και πληροφορίες που θα υποστηρίξουν την εικόνα σχετικά µε την µουσική, τα ηχητικά εφέ και την διάρκεια του κάθε πλάνου (Σιάκας, 2008:14-15). Η µορφολογία του εικονογραφηµένου σεναρίου µπορεί να διαφέρει από χώρα σε χώρα και να είναι οριζόντια ή και κάθετη. Στην παρούσα ταινία επιλέχθηκε να γίνει οριζόντια, διότι προσοµειώνει καλύτερα τον τρόπο ανάγνωσης εικόνων στην δυτική παράδοση. Storyboard του «Same as usual», σ.1 32

34 Storyboard του «Same as usual», σ.2 Storyboard του «Same as usual», σ.3 33

35 Storyboard του «Same as usual», σ.4 Storyboard του «Same as usual», σ.5 34

36 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΠΑΡΑΓΩΓΗ 4.1 ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΠΟΥ ΙΑΜΟΡΦΩΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΑΣ Σύµφωνα µε τον Ζαν Κοκτώ «Μια ταινία είναι µια γραφή µε εικόνες», και στην περίπτωση του κινηµατογράφου η αρχή των πάνων είναι η εικόνα. Αυτή αποτελεί το βασικό εκφραστικό µέσο. Είναι η πρώτη ύλη. Η εικόνα σε µια ταινία είναι αναπαράσταση της πραγµατικότητας, εµπλουτισµένη µε την αισθητική άποψη του σκηνοθέτη. εν εννοεί πάντα αυτό που δείχνει, αλλά δηµιουργεί συναισθήµατα, συνειρµούς, σκέψεις και έχει πάντα νόηµα. Στην παρούσα ταινία έγινε µια προσπάθεια να δοθεί η αίσθηση του φυσικού τοπίου και χώρου, χωρίς ιδιαίτερη επεξεργασία και εξοπλισµό. Ο φωτισµός επιλέχθηκε να είναι φυσικός και η τελική του αίσθηση να είναι ζεστή και οµαλή. Ο ίδιο και τα χρώµατα. Στόχος ήταν η ανάδειξη της καθηµερινότητας και της οικειότητας. Μια αισθητική σηλσδή που δεν θα ξενίζει ούτε και θα αποσπά τον θεατή από την εικόνα. 4.2 ΦΩΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΜΟΝΤΕΛΩΝ B ΕΠΙΠΕ ΟΥ Το β επίπεδο περιγράφει την πρώτη λήψη φωτογραφιών, αυτή δηλαδή στον εξωτερικό χώρο. Όλα τα πλάνα είναι φωτογραφίες καρέ προς καρέ. Αυτό απαιτούσε µεγάλη ακρίβεια στις κινήσεις των ηθοποιών, οι οποίοι έπρεπε να κινούνται αργά και να µην χάνουν την θέση τους, έτσι ώστε στην τελική σύνθεση των φωτογραφιών να υπάρχει η αίσθηση της συνεχούς κίνησης ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ Η φωτογράφηση πραγµατοποιήθηκε µε φωτογραφική µηχανή Canon 350d και φακό canon zoom EFS 18-55mm. Για την φωτογράφηση επιλέχθηκε η µεγαλύτερη ανάλυση για καλύτερο αποτέλεσµα, παρά το γεγονός ότι µετέπειτα στο µοντάζ χρειάστηκε αυτό να αλλάξει. Έτσι λοιπόν η ανάλυση που επιλέχθηκε ήταν 3456*2304 pix στα 72dpi. εν χρησριµοποιήθηκε φλας, αλλά ούτε και άλλο είδος φωτισµού. Το διάφραγµα και η ταχύτητα δεν ήταν σταθερή για όλα τα πλάνα, αλλά διαµορφωνόταν ανάλογα µε τις ανάγκες. 35

37 4.2.3 ΕΠΙΛΟΓΗ ΛΗΨΕΩΝ B ΕΠΙΠΕ ΟΥ Για να περιγραφεί σωστά η κίνηση, αλλά και για να υπάρχουν αρκετές επιλογές, τραβήχτηκαν 1600 φωτογραφίες, από τις οποίες και τυπώθηκαν 1280 σε ειδικό χαρτόνι, έτσι ώστε να µπορούν να σταθούν µετά στον χώρο. Τελικά από τις 1280 φωτογραφίες επιλέχθηκαν οι 900. Η επιλογή έγινε µε κριτήριο την προσαρµογή στον διαθέσιµο εσωτερικό χώρο, χωρίς να χαθεί όµως το κεντρικό νόηµα του σεναρίου. 4.3 ΦΩΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΦΥΣΙΚΩΝ ΜΟΝΤΕΛΩΝ A ΕΠΙΠΕ ΟΥ Το πρώτο επίπεδο αναφέρεται στην φωτογράφιση που έγινε στον εσωτερικό χώρο που είναι και η τελική εικόνα που βλέπουµε στο βίντεο. Το βήµα αυτό ήταν ιδιαιτέρως απαιτητικό, διότι συνυπήρχαν οι φωτογραφίες του β επιπέδου οι οποίες κινούνταν στον χώρο, µαζί µε τον ηθοποιό. Η κίνηση των δύο, των φωτογραφιών δηλαδή και του ηθοποιού, ήταν παράλληλη και ακόµα και στις περιπτώσεις που δεν ήταν µαζί στο ίδιο πλάνο, έπρεπε να υπάρχει αρµονική µετάβαση. Οι φωτογραφίες αντιµετωπίστηκαν και αυτές σαν άλλος ένας ηθοποιός, αφού είχαν ενεργό ρόλο στην πλοκή της ταινίας. Ήταν απαραίτητη η λεπτοµερής µελέτη των κινήσεων και των δύο, έτσι ώστε να συνδυαστεί αρµονικά το µικρό µέγεθος της φωτογραφίας µε αυτό ενός κανονικού ανθρώπου. Όπως και στην φωτογράφηση των ηθοποιών που περιγράφτηκε παραπάνω, έτσι και εδώ ο ηθοποιός έπρεπε να κάνει όλες τις κινήσεις πολύ αργά ώστε παράλληλα να στήνονται οι τυπωµένες φωτογραφίες στον χώρο, αλλά και να φωτογραφίζεται όλη η πορεία της κίνησης καρέ προς καρέ. Για αυτή την φωτογράφηση χρησιµοποιήθηκε ο ίδος εξοπλισµός όπως και στην προηγούµενη, µε την διαφορά ότι λόγω χώρου χρειάστηκε πρόσθετος φωτισµός. Για τον λόγο αυτό έγινε χρήση ενός µικρού προβολέα µε θερµό φως και ενός µικρού προβολέα µε πορτοκαλί φίλτρο. Η ανάλυση των φωτογραφιών ήταν και αυτή την φορά η µεγαλύτερη δυνατή ώστε να υπάρχει µεγαλύτερη απόδοση. 36

38 4.3.1 ΕΠΙΛΟΓΗ ΛΗΨΕΩΝ A ΕΠΙΠΕ ΟΥ Στην περίπτωση αυτή η επιλογή δεν ήταν δύσκολη, αφού µε εξαίρεση κάποιες φωτογραφίες οι οποίες ήταν εκτός κάδρου και ξανατραβήχτηκαν την ίδια στιγµή, όλες οι υπόλοιπες χρησιµοποιήθηκαν στο βίντεο. 4.4 ΕΙ ΙΚΑ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Η τεχνική που χρησιµοποιήθηκε υπαγόρευε την χρήση αποκλειστικά και µόνο φωογραφικής µηχανής. Αυτό δηµιούργησε αρκετές δυσκολίες, κυρίως γιατί απαιτούσε πολύ καλό σχεδιασµό από πριν για τα πλάνα που έπρεπε να τραβηχτούν, αλλά και πολύ µεγάλη ακρίβεια από µέρους των ηθοποιών στις κινήσεις τους, οι οποίες όπως αναφέρθηκε και παραπάνω έπρεπε να είναι αργές και σταθερές. Τον βαθµό δυσκολίας σε όλο αυτό το εγχείρηµα αύξησε η έλλειψη εξοπλισµού όπως το τρίποδο και ο οδηγός, πράγµατα τα οποία στο τέλος αποδείχτηκαν απαραίτητα και αναγκέα. Η ύπαρξη αυτών θα είχε βοηθήσει χωρίς αµφιβολία στην σταθερότητα των πλάνων και στην εξάλειψη της ανάγκης για µετέπειτα επεξεργασία όσον αφορά την θέση του σωστού και σταθερού κάδρου. Οι φωτογραφίες που τυπώθηκαν από το πρώτο γύρισµα έπρεπε να τυπωθούν µε αυστηρή σειρά σύµφωνα µε το πως τραβήχτηκαν, διότι οι διαφορές µεταξύ τους ήταν απειροελάχιστες και θα ήταν εξαιρετικά δύσκολο µετά να µπουν στην σειρά. Οι τυπωµένες φωτοραφίες χωρίστηκαν σε οµάδες σκηνές σύµφωνα µε την χρονική στιγµή που θα χρησιµοποιούνταν. Σηµαντική δυσκολία αντιµετωπίστηκε στην τοποθέτηση των τυπωµένων φωτογραφιών στον χώρο του σπτιού. Για να τοποθετηθούν οι φωτογραφίες χρειάστηκε η χρησιµοποίηση πετονιάς και ειδικής κόλλας. Σε όλα τα σηµεία που δεν υπήρχε κάποιο αντικείµενο στο οποίο να κολληθούν πάνω οι φωτογραφίες, φτιάχτηκε ένας οδηγός µε την πετονιά, πάνω στην οποία και κολλούσαν µία προς µία οι φωτογραφίες. Άλλο ένα πρόβληµα που αντιµετωπίστηκε ήταν ότι παρόλο που οι φωτογραφίες τυπώθηκαν σε χαρτόνι µε µατ υφή, λόγω του φωτισµού που έπρεπε να χρησιµοποιηθεί γυάλιζαν. Ίσως µε την χρήση καταλληλότερου εξοπλισµού αυτό να είχε αποφευχθεί. 37

39 4.5 STOP MOTION ANIMATION (ΚΑΡΕ ΠΡΟΣ ΚΑΡΕ) Όπως αναφέρθηκε και παραπάνω, το γύρισµα της ταινίας έγινε εξολοκλήρου µε φωτογραφική µηχανή καρέ προς καρέ. Παρακάτω λοιπόν παρατείθεται δείγµα αυτών, οµαδοποιηµένων σε σκηνές. Σκηνή 2 η 38

40 Σκηνή 6 η 39

41 Σκηνή 7 η 40

42 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 - ΜΕΤΑ-ΠΑΡΑΓΩΓΗ 5.1 ΜΟΝΤΑΖ Το µοντάζ είναι η διαδικασία τεχνική, κατά την οποία γίνεται η επιλογή, η επεξεργασία και η σύνδεση των πλάνων ενός βίντεο. Κάθε πλάνο ορίζει το αποτέλεσµα µιας συνεχόµενης καταγραφής από την κάµερα και η διάρκειά του µπορεί να είναι από ένα δευτερόλεπτο έως και ολόκληρη η διάρκεα της ταινίας όπως για παράδειγµα έχει κάνει στο παρελθόν ο Χίτσκοκ. Στην περίπτωση του animation, η έννοια του πλάνου ορίζεται ως µια ακολουθία φωτογραφιών οι οποίες ακολουθούν µια συνεχόµενη κίνηση, χωρίς δηλαδή αλλαγή θέσης και συνθηκών, οι οποίες όταν συνδεθούν θα αντιστοιχούν σε µια λήψη βίντεο χωρίς διακοπή. Στο animation η τεχνική του µοντάζ διαφέρει µόνο στο πρώτο της βήµα και αυτό είναι η επιλογή και σύνδεση µιας σειράς φωτογραφιών σε ενότητες πλάνα. Αυτό κάνει δηλαδή µια κάµερα αυτόµατα στην περίπτωση που εξετάζουµε καλούµαστε να το κάνουµε καρέ καρέ. Αφού το βήµα αυτό ολοκληρωθεί, πρέπει να συνθέσυµε µια σειρά από πλάνα σε ένα ενιαίο οπτικοακουστικό έργο. Η διαδιακασία αυτή εφαρµόστηκε και στο πτικοακουστικό έργο που µελετάµε. Έτσι αρχικά έγινε εισαγωγή του συνόλου των φωτογραφιών στον ηλεκτρονικό υπολογιστή και η µετατροπή αυτών σε ανάλυση 870*576dpi, έτσι ώστε να είναι δυνατή η µετέπειτα επεξεργασία σε οποιοδήποτε πρόγραµµα video editing. Στην περίπτωση αυτή χρησιµοποιήθηκε το πρόγραµµα Adobe Premiere CS4. Εισαγωγή φωτογραφιών στο Adobe Premiere CS4 41

43 Αρχικά λοιπόν επιλέχθηκαν οι φωτογραφίες αυτές που ήταν κατάλληλες για να χρησιµοποιηθούν και χωρίστηκαν κατά οµάδες πλάνα. Έγινε η εισαγωγή τουε στο Premiere CS4 και εν συνεχεία ενώθηκαν τα πλάνα αυτά µεταξύ τους. Το frame rate επιλέχθηκε στα 6 frame ανά φωτογραφία, έτσι ώστε να δίνεται η αίσθηση της συνεχούς αλλά σπασµωδικής κίνησης στο βίντεο. Εισαγωγή πλάνου στο Adobe Premiere CS4 ιόρθωση θέσης φωτογραφιών στο κάδρο της οθόνης 42

44 Κατόπιν διορθώθηκε η θέση των φωτογραφιών στο κάδρο της οθόνης µία προς µία, ανάγκη που δηµιουργήθηκε από την έλλειψη βασικού εξοπλισµού όπως τρίποδο για να είναι σταθερές οι φωτογραφίες. Παράλληλα µε επεξεργασία των φωτογραφιών στο Adobe Photoshop CS4, σβήστηκαν βοηθητικά στοιχεία που χρησιµοποιήθηκαν στο γύρισµα όπως πετονιές, σελοτέιπ και blue tack. Πετονιά που είχε χρησιµοποιηθεί ώστε να κρεµαστούν οι φωτογραφίες Σβήσιµο πετονιάς από την φωτογραφία στο Adobe Photoshop 43

45 5.2 SOUND DESIGN Στην περίπτωση του «Same as usual», το sound design, η εισαγωγή δηλαδή ήχων, ήταν ελάχιστη και περιορίστηκε µόνο στους τίτλους αρχής (γύρισµα φύλλων του ηµερολογίου) και στην εισαγωγή του βίντεο (ξυπνητήρι). Οι ήχοι αυτοί επιλέχθηκαν στα συγκεκριµένα σηµεία αφενός γιατί περιγράφυν δύο χαρακτηριστικές κινήσεις και αφετέρου στα σηµεία αυτά η µυσική είναι εισαγωγική και δίνει την δυνατ τητα να σρησιµοποιηθούν. Οι ήχοι επεξεργάστηκαν στο πρόγραµµα Cubase 6.03 και στην συνέχεια εισήχθησαν στο Adobe Premiere CS4 όπου και συγχρονίστηκαν µε το βίντεο. Συγχρονισµός των ήχων και της µουσικής µε την εικόνα στο Adobe Premiere CS4 44

46 5.3 ΜΟΥΣΙΚΗ Για το «Same as usual» επιλέχθηκε να χρησιµοποιηθεί ένα πρωτότυπο µουσικό κοµµάτι, το οποίο και γράφτηκε ειδικά για το βίντεο αυτό. Αρχικά και λόγω έλλειψης διαλόγων, γράφτηκαν οι στίχοι, οι οποίοι στην ουσία περιγράφουν το νόηµα του βίντεο. Για την σύνθεση της µουσικής επιλέχθηκε ένα ύφος χαλαρό, µε στοιχεία ροκ µπαλάντας, ακριβώς για να προσδίδει το στοιχείο της αναπόλησης. Το κοµµάτι γράφτηκε σε κλίµακα λα µινόρε (a) και σαν δοµή αποτελείται από δύο εισαγωγές (η πρώτη ατµοσφαιρική χωρίς να είναι ξεκάθαρες οι συγχορδίες και η δεύτερη µε συγχορδίες από την κιθάρα για να δίνουν το στίγµα και το µοτίβο), κουπλέ, ρεφραίν και µουσικές γέφυρες για την σύνδεση των µερών. Στο µέρος του κουπλέ ο τραγουδιστής το αποδίδει αφηγηµατικά για να δώσει έµφαση και να τονίσει τα στοιχεία που περιγράφει. Για τις ανάγκες του βίντεο χρησιµοποιήθηκε το ίδιο µοτίβο σε όλο το κοµµάτι και µέσω της ενορχήστρωσης όλα τα υπόλοιπα περιστρέφονται γύρω από αυτό. Η ηχογράφηση του κοµµατιού έγινε σε στούντιο. Χρησιµοποιήθηκε το πρόγραµµα Steinberg Cubase 6.03, µε κάρτα ήχου Steinberg mr816x και συνολικά χρησιµοποιήθηκαν 31 κανάλια. Επεξεργασία µουσικών καναλιών στο Cubase

47 Για την ηχογράφηση της φωνής και της κλασσικής κιθάρας, χρησιµοποιήθηκε το µικρόφωνο AKG C 4000B, το οποίο είναι πυκνωτικό µεγάλου διαφράγµατος και ενδύκνειται για ηχογράφηση φωνής. Η ηλεκτρική κιθάρα ηχογραφήθηκε µε βύσµα µέσω της κάρτας ήχου. Παράλληλα χρησιµοποιήθηκαν για τους midi ήχους το Synthesizer Korg Triton Pro X (πιάνο, pads, καµπανάκια στην εισαγωγή) και το Access Virus (pads). Μετά την ηχογράφηση έγινε επεξεργασία σε όλα τα όργανα, ώστε να δοθεί το κατάλληλο ύφος που θα ταίριαζε µε το βίντεο. Για την φωνή στο µέρος του speakage (αφηγηµατικό), έγινε εξοµοίωση τηλεφώνου µε την βοήθεια του telephon effect και την παραµετροποίηση του equalizer (κόπηκαν συχνότητες µικρότερες των 400Hz και µεγαλύτερες των 5KHz). Επιπλέον χρησιµοποιήθηκε compressor µε σκληρές ρυθµίσεις (ratio 1:20 και threshold -36) για να υπάρχει παντελής έλλειψη δυναµικών όπω ακριβώς και στο τηλέφωνο. Για το υπόλοιπο µέρος της φωνής χρησιµοποιήθηκε το εφέ auto tune antares, ρυθµισµένο να λειτουργεί γρήγορα για να βγει το χαρακτηριστικό του εφέ. Επίσης το equalizer ρυθµίστηκε έτσι ώστε να κοπούν συχότητες κάτω των 80Hz και να τονιστούν οι συχνότητες µεταξύ 6 και 10KHz. Τέλος χρησιµοποιήθηκε compressor de-esser και εφέ για reverb και delay. Αντίστοιχα και στην κιθάρα χρησιµοποιήθηκαν delay, distortion autowah effect και το Χρήση de-esser στο Cubase

48 equaliser συθµίστηκε να κόβεο συχνότητες άνω του 1.5KHz. Χρήση του εφέ auto tunes antares στο Cubase 6.03 Αφού το κοµµάτι ολοκληρώθηκε έγινε mastering και εισήχθη στο Adobe Premiere CS4 για να συγχρονιστεί µε το βίντεο. Στο στάδιο αυτό το βίντεο δέχτηκε την τελευταία επεξεργασία όσον αφορά τους χρόνους και τις χρονικές στιγµές των πλάνων έτσι ώστε αυτά να συµβαδίζουν ρυθµικά µε την µουσική. 47

49 5.4 COLOR CORRECTION Μετά την διαδικασία του µοντάζ και του συγχρονισµού του βίντεο µε την µουσική, αναγκαίο βήµα ήταν η επεξεργασία όλόκληρου του βίντεο όσον αφορά την χρωµατική του οµοιογένεια. εδοµένου ότι κατά την λήψη των φωτογραφιών όπως αναφέρθηκε και προηγουµένως, ο εξοπλισµός του φωτισµού δεν ήταν πάντα ο κατάλληλος, δηµιουργήθηκε η ανάγκη της ψηφιακής επεξεργασίας ώστε να µην υπάρχουν µεγάλες διαφορές στην τελική αίσθηση. Χρησιµοποιήθηκε το plug in του προγράµµατος Adobe Premiere CS4, Red Giant Look µε παραµετροποίηση του preset Gran sunset, το οποίο δίνει την δυνατότητα να µεταβληθεί η χρωµατική αίσθηση σε ένα πλάνο. Η χρήση του περιορίστηκε στην εισαγωγή και το τέλος του βίντεο, όπου εκεί οι χρωµατικές διαβαθµίσεις διέφεραν κατά πολύ από το υπόλοιπο. Έτσι λοιπόν έγινε µια προσπάθεια χρησιµοποιώντας την τεχνική αυτή να δοθεί µια ενιαία χρωµατική αίσθηση. ιόρθωση χρώµατος µε την βοήθεια του plug in "Red giant look" 48

50 5.5 ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΙΤΛΩΝ Οι τίτλοι χωρίζονται σε τρεις κατηγορίες. Τους τίτλους αρχής, την παρουσίαση των ηθοποιών και τους τίτλους τέλους. Στους τίτλους αρχής χρησιµοποιήθηκε η ίδια τεχνική όπως και στο βίντεο. Μια ακολουθία φωτογραφιών που δείχνουν την κίνηση των φύλλων ενός ηµερολογίου και που στην τελευταία του σελίδα του οποίου γράφεται ο τίτλος της ταινίας «Same as usual». Για τον σχηµατισµό του χρειάστηκαν 88 φωτογραφίες σε κάθε µία από τις οποίες σχηµατίζεται µε το χέρι µέρος του κάθε γράµµατος ώσπου να ολοκληρωθεί. Για την παρουσίαση των ηθοποιών πριν τους τίτλους τέλους χρησιµοποιήθηκε σαν οδηγός µια φωτογραφία που δείχει τους τέσσερις ηθοποιούς µαζί µέσα σε ένα κάδρο. Με την βοήθεια του προγράµµατος Adobe After Effects CS4 σχεδιάστηκαν τα ονόµατα, τα οποία φαίνοται να γράφονται πάνω γύρω από την φωτογραφία πάνω σε µαύρο φόντο µε µορφή κανονικής γραφής. Οι τίτλοι τέλους σχεδιάστηκαν και δηµιουργήθηκαν στο Adobe Premiere CS4. Το χρώµα και το στυλ που χρησιµοποιήθηκε είναι απλά ώστε να ταιριάζουν µε το υπόλοιπο βίντεο και µε µικρή διάρκεια. ηµιουργία των ονοµάτων στο Adobe After effects CS4 49

51 Ορισµός κίνησης και διάρκειας εµφάνησης των ονοµάτων µε το Adobe After effects CS4 50

52 5.6 VIDEO EXPORT Μετά την ολοκλήρωση των διαδικασιών που περιγράφηκαν στις προηγούµενες παραγράφους, δηµιουργήθηκε το τελικό βίντεο µε την βοήθεια του προγράµµατος Adobe Premiere CS4 σε ανάλυση 720*576 pixels σε σύστηµα PAL µε ήχο στερεοφωνικό ιαδιακασία export στο Adobe Premiere CS4 51

53 5.7 DVD AUTHORING. Το στάδιο του DVD authoring είναι και το τελευταίο, κατά το οποίο το βίντεο µετατρέπεται σε DVD µε την τελική µορφή του. Το πρόγραµµα που χρησιµοποιήθηκε είναι το Adobe Encore CS4. Το βίντεο χρησιµοποιήθηκε µε ανάλυση 720*576 pixels σε σύστηµα PAL. Ο ήχος είναι στερεοφωνικός µε ανάλυση 16 bit και δειγµατοληψία στα 44100Hz και ο οποίος στο DVD µετατράπηκε σε Dolby digital stereo. Για το µενού του DVD επιλέχθηκε στιγµιότυπο από το βίντεο επεξεργασµένο στο Adobe Photoshop CS4. Κατασκευή Μενού DVD στο Adobe Encore CS4 52

54 Build DVD στο Adobe Encore CS4 53

55 Μενου έναρξης του DVD 54

Δημιουργία εικονογραφημένου σεναρίου και υλοποίησή του σε animation με απλά βήματα Σύντομο βοήθημα

Δημιουργία εικονογραφημένου σεναρίου και υλοποίησή του σε animation με απλά βήματα Σύντομο βοήθημα Δημιουργία εικονογραφημένου σεναρίου και υλοποίησή του σε animation με απλά βήματα Σύντομο βοήθημα Επιμέλεια: Φιλιππούσης Γεώργιος, filvisg@outlook.com Τομαζινάκης Αριστόκριτος, tomazinos@gmail.com 1ο

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Προάγγελοι του Κινηματογράφου

Προάγγελοι του Κινηματογράφου Προάγγελοι του Κινηματογράφου Το πρώτο βήμα έγινε από την ανακάλυψη Κινέζων σοφών πριν από 1000 περίπου χρόνια που παρατήρησαν πως μια τρύπα σε ένα παντζούρι έδινε την εικόνα ενός αναστραμμένου κόσμου.

Διαβάστε περισσότερα

Πράξη «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας-Άξονας Προτεραιότητας 2», Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»

Πράξη «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας-Άξονας Προτεραιότητας 2», Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» 4.1 Τίτλος 4ης Επιμέρους Δράσης: Αξιοποίηση του Stop Motion Animation (χειροποίητη κινούμενη εικόνα ) στην αναπαράσταση ιστορικών γεγονότων ΤΑΞΗ ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΑΞΗΣ : : Δ 39 ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Θέατρο Τ 7η Το αρχαίο Θέατρο και οι σύγχρονοι Λαρισαίοι των ρόλων μεταξύ των μαθητών αποφασίστηκε το χρονοδιάγραμμα των γυρισμάτων. Λίγο πριν το γύρισμα της κάθε σκηνής, λαμβάνονταν αποφάσεις για τα πλάνα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ Ο κινηματογράφος ή αλλιώς σινεμά αποτελεί σήμερα την αποκαλούμενη και έβδομη τέχνη, δίπλα στη γλυπτική, τη ζωγραφική, το χορό, την αρχιτεκτονική, τη μουσική και τη λογοτεχνία. Αρχικά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα ΕΝΤΟΛΕΣ χρησιμοποιηθούν παρακάτω στα παραδείγματα Βάζοντας την εντολή αυτή σε οποιοδήποτε αντικείμενο μπορούμε να αλλάζουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΑΝΩΝ ΣΤΗ ΦΙΛΜΟΓΡΑΦΙΑ

ΟΙ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΑΝΩΝ ΣΤΗ ΦΙΛΜΟΓΡΑΦΙΑ ΟΙ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΑΝΩΝ ΣΤΗ ΦΙΛΜΟΓΡΑΦΙΑ Η Έννοια του Κάδρου Στην φιλμογραφία και σε οποιοδήποτε είδος τηλεοπτικής παραγωγής, όπως και στην ζωγραφική, η έννοια του κάδρου είναι εξαιρετικά σημαντική.

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com Μιχάλης Μακρή EFIAP www.michalismakri.com Γιατί κάποιες φωτογραφίες είναι πιο ελκυστικές από τις άλλες; Γιατί κάποιες φωτογραφίες παραμένουν κρεμασμένες σε γκαλερί για μήνες ή και για χρόνια για να τις

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη σχεδίαση κινούμενων γραφικών

Εισαγωγή στη σχεδίαση κινούμενων γραφικών ΕΣΔ200 Δημιουργία Περιεχομένου ΙI Εισαγωγή στη σχεδίαση κινούμενων γραφικών Νικόλας Τσαπατσούλης Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Επικοινωνίας & Σπουδών Διαδικτύου Εισαγωγή Εφαρμογές Κύρια Χαρακτηριστικά Flash

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ. Εργασία στο Μάθημα Εικαστική Επένδυση Ήχου. Ζ Εξάμηνο

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ. Εργασία στο Μάθημα Εικαστική Επένδυση Ήχου. Ζ Εξάμηνο ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ Εργασία στο Μάθημα Εικαστική Επένδυση Ήχου Ζ Εξάμηνο Διδάσκουσες Μαριάννα Στραπατσάκη και Τάνια Τσιρίδου Still Life Ανάλυση Ιουστίνη Ελούλ ΑΜ: ΤΧ2007027

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΗΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑVIDEO ΣΠΟΥ ΑΣΤΗΣ: ΠΑΣΜΑΤΖΙ ΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΗΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑVIDEO ΣΠΟΥ ΑΣΤΗΣ: ΠΑΣΜΑΤΖΙ ΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΨΗΦΙΑΚΗΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑVIDEO ΣΠΟΥ ΑΣΤΗΣ: ΠΑΣΜΑΤΖΙ ΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΣΚΟΠΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ο σκοπός της πτυχιακής εργασίας είναι να αποκτηθεί εµπειρία στη παραγωγή video. Στα πλαίσια της εργασίας παράχθηκε οπτικοαουστικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ αρχική εκδοχή: Θεοδωρίδης Μ. (2006), «Πώς ερωτεύονται στη Βερόνα; σκέψεις για

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις Απαντήσεις επανάληψης κεφ.9 (Πολυμέσα).

Ερωτήσεις Απαντήσεις επανάληψης κεφ.9 (Πολυμέσα). 14 ο Γυμνάσιο Περιστερίου 1 Ερωτήσεις Απαντήσεις επανάληψης κεφ.9 (Πολυμέσα). Μάθημα 9.1 Ο κόσμος των Πολυμέσων 1. Τι είναι μια Εφαρμογή Πολυμέσων. Λογισμικό στο οποίο χρησιμοποιούνται πολλά και διαφορετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ I Β Ενιαίου Λυκείου. (μάθημα ενδιαφέροντος)

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ I Β Ενιαίου Λυκείου. (μάθημα ενδιαφέροντος) ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ I Β Ενιαίου Λυκείου (μάθημα ενδιαφέροντος) 1 ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Με τη διδασκαλία του μαθήματος επιδιώκεται η μύηση των μαθητών στον κόσμο της φωτογραφίας ώστε να: 1. Αντιλαμβάνονται οι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ STORYBOARD Από την ακίνητη στην κινούμενη εικόνα

ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ STORYBOARD Από την ακίνητη στην κινούμενη εικόνα ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ STORYBOARD Από την ακίνητη στην κινούμενη εικόνα ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΕ ΕΙΚΟΝΕΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΑ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΟΜΗΣ ΕNOΣ ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Το εικονογραφημένο

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Πότε πήρατε την απόφαση να γράψετε το πρώτο σας μυθιστόρημα; Ήταν εξαρχής στα σχέδιά σας να πορευθείτε από κοινού ή ήταν κάτι που προέκυψε τυχαία;

Πότε πήρατε την απόφαση να γράψετε το πρώτο σας μυθιστόρημα; Ήταν εξαρχής στα σχέδιά σας να πορευθείτε από κοινού ή ήταν κάτι που προέκυψε τυχαία; Δευτέρα, Ιουνίου 23, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΛΙΑ ΖΩΤΟΥ ΚΑΙ ΘΟΔΩΡΗ ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΙΟΥ Η Λία Ζώτου και ο Θοδωρής Καραγεωργίου γεννήθηκαν σε δύο γειτονικά χωριά της Καβάλας. Η Λία σπούδασε στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής

Διαβάστε περισσότερα

7.Α.1 Παρουσιάσεις. 7.Α.2 Περιγραφή περιεχομένων της εφαρμογής

7.Α.1 Παρουσιάσεις. 7.Α.2 Περιγραφή περιεχομένων της εφαρμογής Μάθημα 7ο Πολυμέσα 7.Α.1 Παρουσιάσεις Οι παρουσιάσεις είναι μια εφαρμογή που χρησιμεύει στην παρουσίαση των εργασιών μας. Αποτελούν μια συνοπτική μορφή των εργασιών μας. Μέσω δημιουργίας διαφανειών, μορφοποιήσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - STORYBOARD. Από την ακίνητη στην κινούμενη εικόνα

ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - STORYBOARD. Από την ακίνητη στην κινούμενη εικόνα ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ Διδάσκων: Γιώργος Παπακωνσταντίνου ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - STORYBOARD Από την ακίνητη στην κινούμενη εικόνα ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΕ ΕΙΚΟΝΕΣ ΚΑΙ ΣΧΌΛΙΑ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΈΝΑ ΜΙΚΡΟ PROJECT ΙΣΤΟΡΙΑΣ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με τη Δ Τάξη του 64 ου Δημοτικού Σχολείου Θεσσαλονίκης Σχολικό έτος 2011-2012 Συντελεστές προγράμματος:

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επανάληψη

Εισαγωγή στην επανάληψη Εισαγωγή στην επανάληψη Στο κεφάλαιο αυτό ήρθε η ώρα να μελετήσουμε την επανάληψη στον προγραμματισμό λίγο πιο διεξοδικά! Έχετε ήδη χρησιμοποιήσει, χωρίς πολλές επεξηγήσεις, σε προηγούμενα κεφάλαια τις

Διαβάστε περισσότερα

Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή

Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή Γ Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή Η χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών στο τεχνικό σχέδιο, και ιδιαίτερα στο αρχιτεκτονικό, αποτελεί πλέον μία πραγματικότητα σε διαρκή εξέλιξη, που επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Εσωτερικός φωτισµός κτιρίων σε σχέση µε τη χρήση ΓΡΑΦΕΙΑ

Εσωτερικός φωτισµός κτιρίων σε σχέση µε τη χρήση ΓΡΑΦΕΙΑ Στεφανία Κέτση Ο αρχιτεκτονικός φωτισµός προκύπτει από τις χρήσεις για την οποία προσδιορίζεται ο χώρος και είναι απαραίτητος για τη σωστή λειτουργία των χώρων του κτιρίου. Ο διακοσµητικός φωτισµός δεν

Διαβάστε περισσότερα

«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές»

«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές» ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΧΡΩΜΑΤΟΣ «Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές» W. kandinsky Το χρώμα είναι αναπόσπαστα δεμένο με ότι βλέπουμε γύρω μας. Από τον γύρω

Διαβάστε περισσότερα

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Περιεχόμενα Α ΕΠΙΠΕΔΟ (λεξιλόγιο) 1 ο ΣΤΑΔΙΟ : Ονοματοποίηση αντικειμένων και προσώπων 2 Ο ΣΤΑΔΙΟ: Ονοματοποίηση πράξεων 3 ο ΣΤΑΔΙΟ : Καθημερινές εκφράσεις και χαιρετισμοί

Διαβάστε περισσότερα

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασίλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%af%ce%bd%ce %B1-%CE%B3%CE%B9%CF%8E%CF%84%CE%B7- %CF%83%CF%85%CE%B3%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%86%CE%AD%CE%B1%CF%82-

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο Κουκλοθέατρο

Εισαγωγή στο Κουκλοθέατρο Εισαγωγή στο Κουκλοθέατρο Ενότητα 4: Εφαρμογές στην Εκπαίδευση - Κουκλοθέατρο στην Εκπαίδευση Αντιγόνη Παρούση Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία KOYKΛΟΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Παρούση Αντιγόνη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ - ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ - ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ - ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Τα μηχανήματα του κινηματογράφου Τα μέλη της ομάδας Γεωργία Παρασκευοπούλου Γιώργος Ζαχαρόπουλος Γιώργος Λυμπέρης Υπεύθυνος καθηγητής : Παπαδόπουλος Σπυρίδων Ο κινηματογράφος

Διαβάστε περισσότερα

ένα φωτοευαισθητοποιημένο χαρτί από άλατα αργύρου. Ωστόσο, ο

ένα φωτοευαισθητοποιημένο χαρτί από άλατα αργύρου. Ωστόσο, ο Είναι γνωστό πως η φωτογραφία αποτελεί πλέον ένα σημαντικό κομμάτι της σύγχρονης εποχής καθώς κυριαρχεί τόσο στο διαδίκτυο και τα περιοδικά, όσο και στην καθημερινή ζωή των ανθρώπων που απαθανατίζουν διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά Ερευνητική Εργασία - Ζωγραφική και Μαθηµατικά Ηλίας Νίνος Ερευνητική Εργασία µε θέµα: Μαθηµατικά και Τέχνη Υποθέµα: Μαθηµατικά και Ζωγραφική Οµάδα: Μαρία Βαζαίου- Ηρώ Μπρούφα- Μαθηµατικά εννοούµε την επιστήµη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ:2012-13 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΣΧ. ΈΤΟΣ: 2012-13 ΤΑΞΗ: ΣΤ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ Υπεύθυνος

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Οπτικοακουστικά Μέσα και Αρχιτεκτονική υπεύθυνος διδάσκων: Νίκος Τσινίκας Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών

Οπτικοακουστικά Μέσα και Αρχιτεκτονική υπεύθυνος διδάσκων: Νίκος Τσινίκας Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ υπεύθυνος διδάσκων: Νίκος Τσινίκας Μάθημα 2 ο Η Γραμματική του Σινεμά Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Απολογισµός- Αξιολόγηση του έργου «µια σταγόνα ταξιδεύει»

Απολογισµός- Αξιολόγηση του έργου «µια σταγόνα ταξιδεύει» Απολογισµός- Αξιολόγηση του έργου «µια σταγόνα ταξιδεύει» Η συνεργασία του ηµοτικού Σχολείου ηµητριτσίου και του A ηµοτικού Σχολείου Λατσιών της Κύπρου στα πλαίσια του etwinning ξεκίνησε στις αρχές εκεµβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα ΕΝΤΟΛΕΣ χρησιμοποιηθούν παρακάτω στα παραδείγματα Βάζοντας την εντολή αυτή σε οποιοδήποτε χαρακτήρα μπορούμε να αλλάζουμε όψεις

Διαβάστε περισσότερα

Εφέ στον κινηματογράφο

Εφέ στον κινηματογράφο Εφέ στον κινηματογράφο Ιστορία Τα πρώτα ειδικά εφέ χρησιμοποιηθήκαν στην αρχαία Ελλάδα και πιο ιδιαιτέρα στις τραγωδίες του Ευριπίδη και του Σοφοκλή. Επρόκειτο για κάποια μηχανήματα όπως το αιώρημα και

Διαβάστε περισσότερα

710 -Μάθηση - Απόδοση

710 -Μάθηση - Απόδοση 710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 6η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Παρατήρηση Αξιολόγηση & Διάγνωση Η διάλεξη αυτή περιλαμβάνει: Διαδικασία της παρατήρησης & της αξιολόγησης Στόχοι και περιεχόμενο παρατήρησης

Διαβάστε περισσότερα

B) Ετοιμάζοντας μια Παρουσίαση

B) Ετοιμάζοντας μια Παρουσίαση B) Ετοιμάζοντας μια Παρουσίαση Τι είναι μια παρουσίαση με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή Ο υπολογιστής με την κατάλληλη εφαρμογή, μπορεί να μας βοηθήσει στη δημιουργία εντυπωσιακών εγγράφων, διαφανειών

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη

Διαβάστε περισσότερα

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος και σύντομη περιγραφή των εκδηλώσεων της καλοκαιρινής εκστρατείας 2015. 1. Εδώ δεν είναι βιβλιοθήκη είναι πικνίκ στη χώρα των θαυμάτων

Τίτλος και σύντομη περιγραφή των εκδηλώσεων της καλοκαιρινής εκστρατείας 2015. 1. Εδώ δεν είναι βιβλιοθήκη είναι πικνίκ στη χώρα των θαυμάτων ΕΔΩ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Τίτλος και σύντομη περιγραφή των εκδηλώσεων της καλοκαιρινής εκστρατείας 2015 1. Εδώ δεν είναι βιβλιοθήκη είναι πικνίκ στη χώρα των θαυμάτων Για μια εβδομάδα τα παιδιά θα μεταφερθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Ιστορίες δωματίων Βαθμίδα: 2 Τάξη: Ε Διάρκεια: 6 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Οι μαθητές και οι μαθήτριες μέσα από διάφορες δραστηριότητες που αφορούν στο δωμάτιό τους

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου Το Σενάριο Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου... 2-10 Σενάριο Ντοκιμαντέρ Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου. 11 12 Σημειώσεις για ένα Σενάριο Ντοκιμαντέρ Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου... 13-19 Το σενάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Στη σηµερινή εποχή της εικόνας ασκήθηκαν στο να διαβάζουν µια εικόνα (οπτικός γραµµατισµός). Τα παιδιά βρήκαν πολύ ενδιαφέρουσα την εργασία σε οµάδες.

Στη σηµερινή εποχή της εικόνας ασκήθηκαν στο να διαβάζουν µια εικόνα (οπτικός γραµµατισµός). Τα παιδιά βρήκαν πολύ ενδιαφέρουσα την εργασία σε οµάδες. Φιλοθέη Κολίτση ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ 2 ου Ι ΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ 1. Υλοποιήθηκε το σενάριο σύµφωνα µε το σχεδιασµό και τους στόχους του; Το σενάριο υλοποιήθηκε µε σχετική επιτυχία καθώς κάποιοι από τους

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΓΕΝΝΗΣΗ ΤΟΥ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΗ ΤΗΣ ΤΑΙΝΙΟΘΗΚΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΓΕΝΝΗΣΗ ΤΟΥ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΗ ΤΗΣ ΤΑΙΝΙΟΘΗΚΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΓΕΝΝΗΣΗ ΤΟΥ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΗ ΤΗΣ ΤΑΙΝΙΟΘΗΚΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Στην διάθεση του ανθρώπου να ανακαλύψει την αποτύπωση της κινούµενης εικόνας, κυρίαρχο ρόλο αποτέλεσε ο κόσµος των

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. Γεννήθηκα πολύ μακριά. Δεν γνωρίζω ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους θυμάμαι. Το μόνο που μου έρχεται στο μυαλό σαν ανάμνηση

Διαβάστε περισσότερα

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Στη δραματοθεραπεία εκδραματίζονται σκηνές και γεγονότα της ζωής στην προσωπική παράσταση του καθενός, με την ασφάλεια που προσφέρουν οι μορφές τέχνης που χρησιμοποιούνται,

Διαβάστε περισσότερα

Ολογραφία. Ιστορία, χρήση και µέλλον της ολογραφίας

Ολογραφία. Ιστορία, χρήση και µέλλον της ολογραφίας Ολογραφία Ιστορία, χρήση και µέλλον της ολογραφίας Σπουδαστική Οµάδα: Κότσιαρη Αγγελική Μαϊµάρης Ανδρέας Μπουγουλιά Ειρήνη Παπαβασιλείου Ζέτα Σφύρα Κατερίνα Φωτογραφία-Ολογραφία : δύο απόψεις του ίδιου

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 14 η ΕΦΟΡΕΙΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ 1. Λίγα λόγια για το αρχοντικό 2 2. Το παραμύθι της τοιχογραφίας! (Πρόταση) 3 3. Βρες τη λέξη! (Λύση) 9 4. Ζήσε στον 18 ο αιώνα..

Διαβάστε περισσότερα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΧΩΡΙΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

ΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΧΩΡΙΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΧΩΡΙΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ Στόχος(οι): Η κατανόηση του σε πόσες από τις καθημερινές δραστηριότητές μας χρησιμοποιούμε ηλεκτρική ενέργεια. Ο προσδιορισμός τρόπων για τον περιορισμό της κατανάλωσης

Διαβάστε περισσότερα

Α. Αξιολόγηση σχολικού εγχειριδίου

Α. Αξιολόγηση σχολικού εγχειριδίου V. ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Α. Αξιολόγηση σχολικού εγχειριδίου Ένας από τους σηµαντικότερους φορείς αξιολόγησης των σχολικών εγχειριδίων είναι οι µαθητές που τα χρησιµοποιούν, αρκεί η αξιολόγησή

Διαβάστε περισσότερα

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων .Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων 1 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ 26/4/2007 Μέρος Α (α) Οι µαθητές του Ναυστάθµου παρουσιάζουν διάφορες εικόνες από τα Χανιά, αξιοθέατα, το κλίµα των Χανίων, παραδοσιακές

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία της σειράς «ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΙΑΒΑΖΩ µε µικρά βήµατα µέσα από συγκεκριµένους στόχους» πρώτο, δεύτερο και τρίτο µέρος, αποτελούν πολύ καλό βοήθηµα για την πρώτη ανάγνωση και γραφή. Οι µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Το Κ2 είναι ένα παιχνίδι για 1 έως 5 παίκτες, ηλικίας 8 ετών και άνω, με διάρκεια περίπου 60 λεπτά.

Το Κ2 είναι ένα παιχνίδι για 1 έως 5 παίκτες, ηλικίας 8 ετών και άνω, με διάρκεια περίπου 60 λεπτά. ΟΔΗΓΙΕΣ Το Κ2 είναι το δεύτερο ψηλότερο βουνό στον κόσμο (μετά το Έβερεστ) με ύψος 8.611 μέτρα από τη στάθμη της θάλασσας. Θεωρείται, επίσης, ένα από τα δυσκολότερα βουνά άνω των 8.000 μέτρων. Το Κ2 ποτέ

Διαβάστε περισσότερα

Β8. Ζωοτρόπιο-Κινούμενες εικόνες. Η αρχή του Κινηματογράφου

Β8. Ζωοτρόπιο-Κινούμενες εικόνες. Η αρχή του Κινηματογράφου Διαγωνισμός καλύτερης εκπαιδευτικής δραστηριότητας προσαρμοσμένης στις ανάγκες του Αναλυτικού Προγράμματος Δημοτικού-Γυμνασίου-Λυκείου. Εκπαιδευτικό σενάριο-διαδρομή βασισμένη σε εκθέματα της Διαδραστικής

Διαβάστε περισσότερα

Σκοπός του παιχνιδιού. Περιεχόμενα

Σκοπός του παιχνιδιού. Περιεχόμενα Ένα συνεργατικό παιχνίδι μνήμης για 3 έως 6 παίκτες, 7 ετών και άνω. Ο Τομ σκαρφάλωσε στην κορυφή ενός δέντρου, για να δεί αν μπορούσε να ανακαλύψει κάτι. Κοιτάζοντας προς κάθε μεριά, είδε τουλάχιστον

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργώντας ένα Μουσικό ή Κινηματογραφικό Βιντεοκλίπ

Δημιουργώντας ένα Μουσικό ή Κινηματογραφικό Βιντεοκλίπ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΕ1 Δημιουργώντας ένα Μουσικό ή Κινηματογραφικό Βιντεοκλίπ Υπεύθυνος καθηγητής: Δημήτρης Παυλίδης Μαρία Παντοπούλου, Νικόλας Χατζησταματίου, Χρήστος Θεοδοσίου, Γιώργος Γεωργίου 2013

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ»

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Ειρηάννα Δραγώνα Θεατροπαιδαγωγός- Εμψυχώτρια Θεάτρου [ Το κείμενο βασίστηκε στις

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο 3DS Max 2009

Εισαγωγή στο 3DS Max 2009 Μάθημα 1ο Εισαγωγή στο 3DS Max 2009 Σε αυτό το μάθημα πραγματοποιείται εκμάθηση του περιβάλλοντος του προγράμματος 3DS Max 2009. Το 3D Studio Max είναι ένα από τα ισχυρότερα προγράμματα δημιουργίας και

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ «Πλάθω τις εικόνες μου χαράζοντας κατευθείαν πάνω στο υλικό μου, όπως ο ζωγράφος σχεδιάζει ή πλάθει τις εικόνες του πάνω στον καμβά.» Η Βίκυ Τσαλαματά γεννήθηκε στην Αθήνα και

Διαβάστε περισσότερα

Τιμή: 11,99. Τιμή: 8,90. Τιμή: 12,50. ISBN: , Αρ. σελίδων: 32. ISBN: , Αρ. σελίδων: 48

Τιμή: 11,99. Τιμή: 8,90. Τιμή: 12,50. ISBN: , Αρ. σελίδων: 32. ISBN: , Αρ. σελίδων: 48 ISBN: 978-960-14-2978-6, Αρ. σελίδων: 32 Τιμή: 11,99 ISBN: 978-960-14-2993-9, Αρ. σελίδων: 48 Τιμή: 8,90 ISBN: 978-960-14-3074-4, Αρ. σελίδων: 48 Τιμή: 12,50 ISBN: 978-960-14-3064-5, Αρ. σελίδων: 40 Τιμή:

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Mega color και Mega contrast για Mega απόλαυση

Mega color και Mega contrast για Mega απόλαυση Mega color και Mega contrast για Mega απόλαυση Πρόκειται για μία λειτουργία δυναμικής αντίθεσης που θα σας συναρπάσει. Χάρη σε έναν βελτιωμένο λόγο αντίθεσης -τον υψηλότερο της αγοράς-, οι οθόνες Samsung

Διαβάστε περισσότερα

ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Βολεύει να επιλέξουμε ένα χώρο προσβάσιμο σε όλους τους μαθητές(πχ σχολείο) ώστε να μην χάνεται χρόνος στις μετακινήσεις

ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Βολεύει να επιλέξουμε ένα χώρο προσβάσιμο σε όλους τους μαθητές(πχ σχολείο) ώστε να μην χάνεται χρόνος στις μετακινήσεις ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Βολεύει να επιλέξουμε ένα χώρο προσβάσιμο σε όλους τους μαθητές(πχ σχολείο) ώστε να μην χάνεται χρόνος στις μετακινήσεις ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ-EΠΟΠΤΗΣ:Την ευθύνη της ομάδας καλό θα ήταν να την αναλάβει

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα 21/04/2015 Το φως της λάμπας πάνω στο τραπέζι αχνοφέγγει για να βρίσκουν οι λέξεις πιο εύκολα το δρόμο τους μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος του Σχεδιαστή Φωτισμού στο Θέατρο και στον Κινηματογράφο

Ο ρόλος του Σχεδιαστή Φωτισμού στο Θέατρο και στον Κινηματογράφο Ο ρόλος του Σχεδιαστή Φωτισμού στο Θέατρο και στον Κινηματογράφο Ο ρόλος του Σχεδιαστή Φωτισμού στο ΘΕΑΤΡΟ Ο Σχεδιαστής Φωτισμού είναι υπεύθυνος για τους Φωτισμούς μιας παράστασης Ο Σχεδιαστής Φωτισμού

Διαβάστε περισσότερα

«ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΙΟΥΛΙΟ»

«ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΙΟΥΛΙΟ» «ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΙΟΥΛΙΟ» Η Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Σερρών συμμετέχει για 4 η συνεχή χρονιά στην καλοκαιρινή εκστρατεία για παιδιά που φέτος οργανώνει

Διαβάστε περισσότερα

Φιλαναγνωσία Δραστηριότητες. Χρύσα Κουράκη (Ph.D) Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων Ανατολικής Αττικής

Φιλαναγνωσία Δραστηριότητες. Χρύσα Κουράκη (Ph.D) Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων Ανατολικής Αττικής Φιλαναγνωσία Δραστηριότητες Χρύσα Κουράκη (Ph.D) Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων Ανατολικής Αττικής Φιλαναγνωσία - Aimer lire Η θετικά προσδιορισμένη σχέση του αναγνώστη με το βιβλίο ως το κατεξοχήν είδος

Διαβάστε περισσότερα

Β2.6 Άλλες Περιφερειακές Συσκευές και Κάρτες Επέκτασης

Β2.6 Άλλες Περιφερειακές Συσκευές και Κάρτες Επέκτασης Β2.6 Άλλες Περιφερειακές Συσκευές και Κάρτες Επέκτασης Τι θα μάθουμε σήμερα: Να αναγνωρίζουμε και να ονομάζουμε άλλες περιφερειακές συσκευές και κάρτες επέκτασης Να εντοπίζουμε τα κύρια χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

Computer Games-Edutainment Design document

Computer Games-Edutainment Design document Computer Games-Edutainment Design document Project: Omerta Ομάδα: dpsd07032 Μυλωνά Γιώτα dpsd07045 Σιάμος Κωνσταντίνος dpsd07060 Φιλιππίδου Έλσα o Μηχανή Παιχνιδιού (Game Engine) Γραφικά: Τα γραφικά του

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μπούκλας παίζει και μουσική όταν στην πράσινη σημαία γί νει κλικ. αίξε ήχο _ χρι τέλους περίμενε για _ χρόνους. περίμενε για δευτερόλεπτα.

Ο Μπούκλας παίζει και μουσική όταν στην πράσινη σημαία γί νει κλικ. αίξε ήχο _ χρι τέλους περίμενε για _ χρόνους. περίμενε για δευτερόλεπτα. Παραδείγματα εφαρμογών μουσικής Ο Μπούκλας παίζει και μουσική Στο παράδειγμα «Δοκιμαστήριο» του κεφαλαίου 7, είχαμε 3 αντικείμενα: δυο χαρακτήρες, τον Μπούκλα και το Σορτσάκια και το Παραβάν πίσω από το

Διαβάστε περισσότερα

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση Ενότητα 4.1: Ζωγραφική και Εικονογραφημένο Βιβλίο Αγγελική Γιαννικοπούλου Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΤΕΑΠΗ) Διδακτική Πρακτική

Διαβάστε περισσότερα

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά.

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. 1 Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. Ψάχνοντας από το εσωτερικό κάποιων εφημερίδων μέχρι σε πιο εξειδικευμένα περιοδικά και βιβλία σίγουρα θα έχουμε διαβάσει ή θα έχουμε τέλος πάντων πληροφορηθεί,

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΕΡΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΗΜΕΡΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΗΜΕΡΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΟΥ Ε.Δ.Ε. ΚΥΡΙΑΚΟΥ ΤΗΛΕΜΑΧΟΥ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Οι προτεινόμενες για την Ημέρα

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

Στα 1849 ο Sir David Brewster περιγράφει τη μακροσκοπική μηχανή λήψης και παράγονται οι πρώτες στερεοσκοπικές φωτογραφίες (εικ. 5,6).

Στα 1849 ο Sir David Brewster περιγράφει τη μακροσκοπική μηχανή λήψης και παράγονται οι πρώτες στερεοσκοπικές φωτογραφίες (εικ. 5,6). ΣΤΕΡΕΟΣΚΟΠΙΑ Η στερεοσκοπία είναι μια τεχνική που δημιουργεί την ψευδαίσθηση του βάθους σε μια εικόνα. Στηρίζεται στο ότι η τρισδιάστατη φυσική όραση πραγματοποιείται διότι κάθε μάτι βλέπει το ίδιο αντικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

Prj. 4 : Τέχνη + Επάγγελμα + Μαθηματικά + Τεχνολογία = ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

Prj. 4 : Τέχνη + Επάγγελμα + Μαθηματικά + Τεχνολογία = ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ Prj. 4 : Τέχνη + Επάγγελμα + Μαθηματικά + Τεχνολογία = ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ Υπόθεμα ομάδας 2: ΦΩΤΟΓΡΑΦΟΣ ΩΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ Μέλη ομάδας : Χρήστος Φωτογλίδης Παρασκευάς Στρατηγούσης Χρήστος Τόρε Δημήτριος Ταραμάς Ιωάννης

Διαβάστε περισσότερα

Breakdance Computer Game σε Scratch.

Breakdance Computer Game σε Scratch. Breakdance Computer Game σε Scratch. Ταστίογλου Μαριάννα 1, Τραντοπούλου Μαργαρίτα 2 1 Μαθήτρια Γ Τάξης, 2 ο Γυμνάσιο Ευόσμου atas94@otenet.gr 2 Μαθήτρια Γ Τάξης, 2 ο Γυμνάσιο Ευόσμου daizy@in.gr Δασκαλάκης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH?

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH? ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH? Κουρή Βασιλική, Λαγάτουρα Άννυ, Νικολαΐδης Παύλος Eρευνητική εργασία A' Λυκείου του Α Αρσακείου Γενικού Λυκείου Ψυχικού Σχολική χρονιά

Διαβάστε περισσότερα

Η 6η Δέσμη ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

Η 6η Δέσμη ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Η 6η Δέσμη ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Η Δέσμη Καλών Τεχνών προσφέρεται ως επιλογή στους μαθητές της Β' και Γ' λυκείου. Για την 6η Δέσμη δεν υπάρχει στην Α' λυκείου αντίστοιχη ΟΜΠ (Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολισμού), έτσι

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών 44 Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών Διδακτικοί στόχοι Σκοπός του κεφαλαίου είναι οι μαθητές να κατανοήσουν τα βήματα που ακολουθούνται κατά την ανάπτυξη μιας εφαρμογής.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επανάληψη

Εισαγωγή στην επανάληψη Εισαγωγή στην επανάληψη Στο κεφάλαιο αυτό ήρθε η ώρα να μελετήσουμε την επανάληψη στον προγραμματισμό λίγο πιο διεξοδικά! Έχετε ήδη χρησιμοποιήσει, χωρίς πολλές επεξηγήσεις, σε προηγούμενα κεφάλαια τις

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή. 2. Τεχνικές και «κρατούμενα»

1. Εισαγωγή. 2. Τεχνικές και «κρατούμενα» 1. Εισαγωγή Η προσέγγιση των Μαθηματικών της Β Δημοτικού από το παιδί προϋποθέτει την κατανόηση των μαθηματικών εννοιών που παρουσιάστηκαν στην Α Δημοτικού και την εξοικείωση του παιδιού με τις πράξεις

Διαβάστε περισσότερα

Α Π Ο ΦΑ Σ Η ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΜΕ

Α Π Ο ΦΑ Σ Η ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΜΕ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΑ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ Α.Ε. ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ Αθήνα, 22.11.12 Αρ. Πρωτ. 8673 Α Π Ο ΦΑ Σ Η Έχοντας υπόψη: 1. Τις διατάξεις του Ν. 1730/87 όπως έχει τροποποιηθεί 2. Την υπ αριθμ. 1049/10.08.12

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ)

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) VAK Learning Styles Self-Assessment Questionnaire Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) Κυκλώστε ή επιλέξτε την απάντηση που αντιπροσωπεύει καλύτερα τη γενικότερη συμπεριφορά σας. Θυμηθείτε

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

1ο Φύλλο Εργασίας. της παλέτας Ήχος. Πώς μπορούμε να εισάγουμε και να αναπαράγουμε έναν ήχο;

1ο Φύλλο Εργασίας. της παλέτας Ήχος. Πώς μπορούμε να εισάγουμε και να αναπαράγουμε έναν ήχο; 1ο Φύλλο Εργασίας της παλέτας Ήχος Πώς μπορούμε να εισάγουμε και να αναπαράγουμε έναν ήχο; Για να εισάγουμε ένα ή περισσότερα μουσικά κλιπ σε ένα αντικείμενο, επιλέγουμε από το μεσαίο παράθυρο του Scratch

Διαβάστε περισσότερα