ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Transcript

1 ΓΕΛ ΓΕΡΑΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΑΣ ΑΙΩΝΑΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Υπεύθυνοι καθηγητές Κόλια Ευτυχία Ειρήνη (ΠΕ02, ΤΕ16) Αγγελή Ευμορφία (ΠΕ02) 1

2 «Δεν υπάρχουν απαράβατοι κανόνες στην αναζήτηση του ωραίου». -Ludwig van Beethoven- «Η μουσική και ο ρυθμός βρίσκουν το δρόμο τους προς τα πιο απόκρυφα μέρη της ψυχής». - Πλάτων «Στον Παράδεισο θα ακούω». - Ήταν τα τελευταία του λόγια του Μπετόβεν, ο οποίος ως γνωστόν ήταν κουφός - Ludwig van Beethoven (Γερμανός συνθέτης), Εκεί που αποτυγχάνουν οι λέξεις, μιλάει η μουσική. Χωρίς μουσική, η ζωή θα ήταν ένα λάθος. Φρήντριχ Νίτσε, , Γερμανός φιλόσοφος 2

3 ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΑΦΟΡΜΗΣΗ Αφορμή για την ενασχόληση των μαθητών με την τέχνη της μουσικής στάθηκε η παντελής έλλειψη διδασκαλίας κάποιου συναφούς αντικειμένου στο λύκειο. Η διαπίστωση ότι οι μαθητές ασχολούνται με τη μουσική και το χορό σε εξωσχολικές δραστηριότητες, καθώς και το γεγονός ότι οι μαθητές διαθέτουν ελάχιστες γνώσεις για την ιστορία του ελληνικού τραγουδιού, αγνοούν σημαντικές φυσιογνωμίες της ελληνικής μουσικής, σημαντικά είδη μουσικής, μουσικά έργα που έχουν στιγματίσει την ελληνική μουσική τέχνη και σχετίζονται με σημαντικές περιόδους της νεοελληνικής ιστορίας υπήρξαν τα κύρια εναύσματα για το σχεδιασμό και την υλοποίηση αυτού του προγράμματος. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ Το θέμα έχει άμεση σχέση με τα ενδιαφέροντα των μαθητών και τους ωθεί να εμβαθύνουν στα είδη μουσικής που ακούν, ελληνικής και ξένης. Οι μαθητές επέλεξαν να ασχοληθούν με είδη μουσικής που ακούν, όπως ελληνικό και ξένο ροκ. Κάποιοι μαθητές ασχολούνται με το είδος της μουσικής που λέγεται hip hop, ενώ κάποιοι άλλοι δε γνώριζαν σε βάθος πολλά στοιχεία για αυτό. Συνεπώς, προέκυψε για κάποια παιδιά η ευκαιρία να ερευνήσουν είδη μουσικής που πιθανώς γνωρίζουν ελάχιστα ή ακόμη και δεν έχουν ποτέ ακούσει. Πολλοί μαθητές αγνοούσαν την ιστορική διαδρομή της μουσικής που ακούν, με αποτέλεσμα σε ενδεχόμενες ερωτήσεις είτε των συμμαθητών τους είτε δικές μου να μην είναι σε θέση να απαντήσουν. Έτσι, κατόπιν συνεργασίας επιλέχτηκε η μία θεματική να είναι το ιστορικό υπόβαθρο κάθε είδους μουσικής που επέλεξαν τα παιδιά. Κάποια άλλα παιδιά ήθελαν να διερευνήσουν την ελληνική μουσική και κατά συνέπεια ασχολήθηκαν με το λαϊκό και με το ρεμπέτικο τραγούδι. Κατόπιν επιθυμίας τους και σε συνδυασμό της μουσικής εκτέλεσης κάποιων μουσικών έργων δημιουργήθηκε μια μικρή χορωδιακή ομάδα, που θα ερμήνευε τραγούδια επιλογής πάλι των μαθητών. 3

4 Σε όλα τα είδη μουσικής οι μαθητές θα ασχολούνταν και με την ανάδειξη και παρουσίαση των σημαντικότερων εκπροσώπων κάθε είδους μουσικής. Επιπλέον, θα διερευνηθεί η παραδοσιακή μουσική της Λέσβου, τα μουσικά όργανα και οι εκτελεστές τους, με αποτέλεσμα οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με τη μουσική του τόπου τους. Σε αυτό το σημείο οι μαθητές εξέφρασαν την επιθυμία να συνδυάσουν και την τέχνη του χορού και να παρουσιάσουν κάποιους ελληνικούς παραδοσιακούς χορούς κυρίως του τόπου τους. Έτσι, σημαντική σε αυτό θα ήταν η παράλληλη παρουσίαση με παραδοσιακά μουσικά όργανα κάποιων ελληνικών μουσικών σκοπών από τα ίδια τα παιδιά. ΣΥΣΧΕΤΙΣΗ ΜΕ ΔΙΔΑΣΚΟΜΕΝΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ Με το συγκεκριμένο θέμα της μουσικής τέχνης θα μπορούσαν οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με την επιστήμη της ιστορίας, καθώς θα συσχέτιζαν κάποια μουσικά ακούσματα, κάποιους εκπροσώπους της ελληνικής μουσικής με σημαντικά γεγονότα της ελληνικής ιστορίας. Επίσης, θα συσχέτιζαν τη μουσική όχι μόνο με την ιστορία αλλά και με την επιστήμη της ιστορίας της μουσικής, δηλαδή την ιστορική διαδρομή των εξεταζόμενων θεματικών με τη μουσική τέχνη. Επίσης, ένα άλλο επιστημονικό πεδίο που σχετίζεται με τη μουσική τέχνη είναι η λογοτεχνία, με την οποία οι μαθητές έρχονται σε επαφή στο σχολείο κάπως «ξερά» και περιοριστικά. Με αυτήν την ώσμωση μουσική και λογοτεχνίας θα είχαν οι μαθητές μια εξέχουσα ευκαιρία να ακούσουν σημαντικά λογοτεχνικά έργα που έχουν μελοποιηθεί, να γνωρίσουν τους συνθέτες αλλά και τους ερμηνευτές αυτών, να συνδυάσουν τις γνώσεις για τα λογοτεχνικά ρεύματα που παίρνουν στο σχολείο με τα μουσικά ρεύματα που υπήρχαν σε κάθε εποχή. Τέλος, με τη μουσική τέχνη τα παιδιά θα έρχονταν σε επαφή και με τη λαογραφία διερευνώντας τα παραδοσιακά μουσικά όργανα, τους παραδοσιακούς χορούς και τις παραδοσιακές ενδυμασίες της κάθε εποχής. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΟΦΕΛΗ Με αυτό το θέμα επιδιώκεται η ανάπτυξη της καλλιτεχνικής ευαισθησίας και της δημιουργικότητας των μαθητών. Κάποιοι μαθητές θα ασκηθούν στην εκτέλεση μουσικών κομματιών, στην ανάγνωση μουσικής σημειογραφίας, κάποιοι θα 4

5 μάθουν να χορεύουν παραδοσιακούς χορούς, κάποιοι θα συμμετέχουν στη χορωδία εξασκώντας τις φωνές τους αλλά και διερευνώντας τα έργα του ελληνικού πεντάγραμμου, κάποιοι άλλοι θα συνθέσουν δικούς τους στίχους και θα «ντύσουν» μουσικά με δική τους επιλογή το κομμάτι (π.χ. hip hop). Επιπλέον, κάποιοι μαθητές θα παρουσιάσουν ξενόγλωσσα τραγούδια, με αποτέλεσμα να εξασκηθούν στην προφορά άλλης γλώσσας. Σε γενικές γραμμές οι μαθητές διερευνούν ένα γνωστικό πεδίο που τους ευχαριστεί, εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους σε άλλα αντικείμενα, π.χ. ελληνική λογοτεχνία, ιστορία, λαογραφία, μαθαίνουν να συνδυάζουν στην πράξη τις θεωρητικές γνώσεις που αποκτούν. Παράλληλα, αποκτούν μουσικά και οπτικοακουστικά ερεθίσματα, καλλιεργούν και διευρύνουν τις ικανότητες τους, μουσικές, ακουστικές, χορευτικές κ.α. Μαθαίνουν να συνεργάζονται και να μοιράζονται επίσης κοινές εμπειρίες, καθώς και αποκτούν πειθαρχία, πνεύμα ομαδικότητας και αυτοπεποίθηση μέσα από την ταυτόχρονη εκτέλεση και παρουσίαση σε κοινό των μουσικών κομματιών που έχουν επιλέξει. ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ Οι σκοποί και τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν για την υλοποίηση του προγράμματος είναι τα εξής: A. ΣΚΟΠΟΣ Στόχοι της ερευνητικής εργασίας είναι: [1] Να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές απέναντι στην τέχνη της μουσικής. [2] Να ερευνήσουν τα διαφορετικά είδη της μουσικής- ελληνικής και ξένης- και να γνωρίσουν τους σημαντικότερους εκπροσώπους κάθε είδους. [3] Να ανακαλύψουν τα χαρακτηριστικά κάθε εποχής- ιστορικά, κοινωνικά, οικονομικά- και να τα συνδυάσουν με τα είδη της μουσικής. [4] Να εξασκηθούν στην εκτέλεση κάποιων έργων σε κάποιο είδος μουσικής. [5] Να εξασκηθούν στην εκτέλεση παραδοσιακών ελληνικών χορών. [6] Να καλλιεργήσουν τη συνεργατικότητα και την ομαδικότητά τους. [7] Να εξασκηθούν στην ζωντανή παρουσίαση μουσικών έργων σε κοινό. 5

6 [8] Να καλλιεργήσουν τις φωνητικές τους ικανότητες και να μάθουν να ακούν καθώς τραγουδούν. [9] Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους μέσα από την παραγωγή δικών τους στίχων και τραγουδιών. [10] Να ασκηθούν στην ανίχνευση πληροφοριών σε διάφορα γνωστικά πεδία από διαφορετικές πηγές και στο συνδυασμό αυτών. [11] Να βρουν φωτογραφικό υλικό για κάθε επιμέρους θεματική του μουσικού είδους που επέλεξαν. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ [1] Ποια είναι τα είδη της μουσικής- ελληνικής και ξένης- και ποιοι οι κύριοι εκπρόσωποι; [2] Ποια τα χαρακτηριστικά κάθε είδους μουσικής; [3] Πώς μπορεί να παρουσιαστεί κάποιο είδος μουσικής;(δειγματοληπτικά) [4] Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της μουσικής της Λέσβου (παραδοσιακά μουσικά όργανα, παραδοσιακές ενδυμασίες, εκπρόσωποι); [5] Ποιοι είναι οι παραδοσιακοί ελληνικοί χοροί που μπορούν να συνδυαστούν με κάθε είδος επιλεγόμενης μουσικής; [6] Ποιοι είναι οι κυριότεροι Έλληνες συνθέτες και ερμηνευτές και ποια σημαντικά έργα μας έχουν κληροδοτήσει; Β. ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: Λογοτεχνία, Ιστορία, Λαογραφία, Ιστορία της μουσικής και Μουσική. Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΕΘΟΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΕΙ [1]Εργασία σε ομάδες, στην ολομέλεια και εξατομικευμένη εργασία για τον κάθε μαθητή. [2]Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο. [3] Βιβλιογραφική έρευνα. [4] Δημιουργία οπτικοακουστικού υλικού 6

7 [5]Συζήτηση και ανάλυση των συγκεντρωθέντων πληροφοριών στη τάξη με την καθοδήγηση του επιβλέποντος καθηγητή. [6] Δημοσιογραφικά κείμενα ή κείμενα από τον τύπο, από εγκυκλοπαίδειες [7] Διαδοχικές πρόβες ανά ομάδα είτε των εκτελεστών των μουσικών οργάνων είτε της χορωδίας είτε των χορευτών αλλά και συνδυασμός αυτών. Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Ο καθηγητής θα λειτουργήσει απλώς καθοδηγητικά, συμβουλευτικά, ώστε οι μαθητές μόνοι τους να ανακαλύψουν τη γνώση και μετά από συνεργασία με την ομάδα τους να την παρουσιάσουν. Οι μαθητές θα εξοικειωθούν με το περιεχόμενο και τους τρόπους λειτουργίας των ηλεκτρονικών μέσων, ώστε να αξιοποιούν αυτά με τρόπο κριτικό και δημιουργικό. Δημιουργία ερευνητικής και κριτικής σκέψης, ενίσχυση της φαντασίας, εμπέδωση συνεργατικού και ομαδικού πνεύματος, δημιουργικότητα. Να δημιουργήσουν βίντεο σχετικό με το θέμα. Να ερμηνεύουν ή να εκτελούν μουσικά με τα όργανα ελληνικά ή ξένα μουσικά κομμάτια. Να ερμηνεύουν χορωδιακά κάποια από τα προαναφερόμενα. Να δημιουργηθεί πνεύμα συμμετοχής και συνεργατικότητας στους μαθητές Να εξασκηθεί η κριτικής τους σκέψη και να «απλωθεί» η δημιουργικότητα και η φαντασία τους σε «άγνωστα» ή «ημιάγνωστα» έως τώρα για αυτούς πεδία. Ε. ΠΟΡΟΙ ΥΛΙΚΑ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ Παραδοσιακά μουσικά όργανα, Παρτιτούρες μουσικής. Σχολική βιβλιοθήκη / σχετική βιβλιογραφία, 7

8 Ηλεκτρονικοί υπολογιστές, Δικτυακοί τόποι, λογισμικό επεξεργασίας κειμένου (MS WORD), επεξεργασίας εικόνας, internet, power point, σαρωτής, πρόγραμμα μουσικής Audacity. Συλλογή φωτογραφικού υλικού, κείμενα από τον ημερήσιο τύπο, βιντεοκάμερα. ΣΤ. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Το πρόγραμμα πραγματοποιείται κάθε Παρασκευή μετά τη λήξη των μαθημάτων για δύο διδακτικές ώρες και συμμετέχουν συνολικά 15 μαθητές της Α Λυκει ου. ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΤΕΣ Ασιδέρης Παναγιώτης Αφαλωνιάτης Ορφέας Βαζλά Ταξιαρχούλα Γιαννίκος Παναγιώτης Καλδή Ελένη Καραμπετιάν Στρατούλα Κόκκινος Βλάσης Μοργιαννός Γιάννης Παπαναστασίου Νίκος Πεντάρα Αθηνά Ρίζου Εύη Σπυρέλλης Ταξιάρχης Σωτηράκη Σοφία Χαραλάμπους Παναγιώτης Χατζηγεωργίου Μαρία 8

9 ΟΜΑΔΑ ΧΟΡΩΔΙΑΣ Ασιδέρης Παναγιώτης Βαζλά Ταξιαρχούλα Γιαννίκος Παναγιώτης Καλδή Ελένη Καραμπετιάν Στρατούλα Πεντάρα Αθηνά Ρίζου Εύη Σωτηράκη Σοφία ΜΟΥΣΙΚΟΙ: Αφαλωνιάτης Ορφέας (κιθάρα) Παπαναστασίου Νίκος (κιθάρα, μπουζούκι) Σπυρέλλης Ταξιάρχης (μπουζούκι) Χαραλάμπους Παναγιώτης (μπουζούκι) ΟΜΑΔΑ ΧΟΡΕΥΤΩΝ Βαζλά Ταξιαρχούλα Καλδή Ελένη Καραμπετιάν Στρατούλα Κόκκινος Βλάσης Παπαναστασίου Νίκος Πεντάρα Αθηνά Ρίζου Εύη Σωτηράκη Σοφία Χατζηγεωργίου Μαρία 9

10 Στη συνέχεια θα ακολουθήσουν σύντομες θεωρητικές παρουσιάσεις των μαθητών, γιατί το κύριο μέρος της εργασίας ήταν το πρακτικό, το οποίο περιλάμβανε την ερμηνεία μουσικών κομματιών συνοδευμένα από χορωδία και χορευτικά σύνολα 10

11 ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ Το ρεμπέτικο τραγούδι από τις απαρχές του μέχρι σήμερα Η ομάδα μας: Παπαβασιλείου Νίκος Σπυρέλλης Ταξιάρχης Σωτηράκη Σοφία Χαραλάμπους Παναγιώτης 11

12 Περιεχόμενα: 1. Περίληψη Στόχοι εργασίας Προβλήματα/ερωτήματα Συμπεράσματα Βιβλιογραφία Ευχαριστίες Περίληψη: Καταρχάς χωριστήκαμε σε ομάδες 4 ατόμων 2. Στόχοι εργασίας: Στόχος της εργασίας μας ήταν μέσα από την ρεμπέτικη μουσική να γνωρίσουμε τις ρίζες της σύγχρονης λαϊκής μουσικής καθώς και τον τρόπο ζωής και τις συνήθειες των Μικρασιατών προσφύγων. 3. Προβλήματα/ερωτήματα: Τα ερωτήματα που είχαν τεθεί κατά τη διάρκεια του project ήταν τα εξής: Πότε ξεκίνησε το ρεμπέτικο; Σε ποιες περιοχές δημιουργήθηκε; Ποια ήταν τα ερεθίσματα και οι αφορμές που οδήγησαν στην δημιουργία αυτού του μουσικού ρεύματος; Πώς τελικά μεταφέρθηκε στην Ελλάδα; Ποιοι είναι οι σημερινοί του "απόγονοι" και με ποια άλλα είδη μουσικής έχει συνδυαστεί; 12

13 4. Συμπεράσματα: Μετά την ενασχόληση μας με το θέμα ανακαλύψαμε πως πίσω από την μουσική υπάρχει μια ιστορία που μας φανερώνει τη ζωή των ανθρώπων που τη δημιούργησαν, καθώς επίσης και τον σημαντικό ρόλο που διαδραμάτισε το ρεμπέτικο στα σύγχρονα ελληνικά είδη μουσικής. Αυτό αναδείχτηκε από τις δύσκολες οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες της εποχής και πάνω σε αυτό βασίστηκε το λαϊκό τραγούδι που ακολούθησε. 5. Βιβλιογραφία: Πληροφορίες από το διαδίκτυο στις διευθύνσεις: ρεμπέτικο Ευχαριστίες: Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τις καθηγήτριες μας, οι οποίες μας βοήθησαν σε όλα τα σημεία, στα οποία είχαμε απορίες. 13

14 Εικόνες από το πρόγραμμα 14

15 15

16 ΒΛΑΣΣΗΣ ΚΟΚΚΙΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΑΣΙ ΕΡΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΓΙΑΝΝΙΚΟΣ

17

18 Το hip hop δεν είναι ένας είδος µουσικής ή ένα είδος χορού, αλλάµίακουλτούραπουαποτελείταιαπό 4 στοιχεία: Ραπ (Ο στίχος) ΜπρέικΝτανς(O χορός) Djing(Η µουσική) Γκραφίτι(Η εικόνα)

19 Το Χιπ χοπ αναπτύχθηκε σε υποβαθµισµένες περιοχές των ΗΠΑ, όπως το Μπρονξ στηνέαυόρκηκαισεάλλεςµεγάλεςπόλειςόπουυπήρχεµεγάληανεργίακαι φτώχεια. Τα 4 στοιχεία δεν αναπτύχθηκαν την ίδια χρονική στιγµή αλλά σε διαφορετικές χρονικές περιόδους. Οι ρίζες του ανάγονται στην δεκαετία του '70, όταν άρχισαν τα πρώτα δειλά δειλά βήµατα. Ο όρος hip hop Ηπρώτηφοράπουαυχρησιµοποιήθηκεγραπτάήτανστηνεφηµερίδα "The Village Voice" απότον Steven Hager

20 BreakDance

21 Το Μπρέικ ντανς (Break Dance) είναι είδος χορού. Οι πρώτοι B-boys (breakdancing), χορευτές Μπρέικ ντανς, εµφανίστηκαντο 1973 καιήρθεωςδιαµαγείαςκαιέλυνετις διαφορέςµεταξύσυµµοριών [1] (δενφτιάχτηκεγι'αυτότολόγο απλά χρησιµοποιήθηκε).

22

23 MCing Το MCing(MC= Master Of Ceremonies) άρχισετο '75-'78 ότανένας Dj συνέδεσετοµικρόφωνοστονµίκτητουκαιάρχισεναλέειδιάφορουςστίχους, σανσλόγκαν, γιαναεµψυχώσειτους B-boys. Έτσιξεκίνησανοιπρώτοι MC's το '79-'85. Έπαιρναν το µικρόφωνο και µιλούσαν για την προσωπική τους ζωή για διάφορα προβλήµατα της κοινωνίας καθώς και για θέµατα όπως οι σχέσεις τους, τοχιούµορκαιάλλα. ΑυτόπουέκανεδιαφορετικήτηνΡαπκαιτο Mcing, εν τέλει, καθώς και ολόκληρη την Χιπ χοπ κουλτούρα, είναι ότι δεν χρειάζεται να έχεις τελειώσει κάποια σχολή για να χορέψεις, να τραγουδήσεις, να ζωγραφίσεις ή να παίξεις µουσική. Το έκανες επειδή το ένιωθες και για να περάσεις το δικό σου µήνυµα.

24 Οι FF.C, ήαλλιώς Fortified Concept (ΟχυρωµένηΑντίληψη), ήταν ένα ελληνικό Χιπ χοπ συγκρότηµα. Ήταν το πρώτο ελληνικό Χιπ χοπ σχήµα, έχοντας ιδρυθεί το Οι Active Member(Άκτιβ Μέμμπερ-Ενεργό Μέλος) είναι ένα δημοφιλές ελληνικό hip-hop/low bap συγκρότημα γνωστό για την πολιτικούπεριεχομένουστιχουργικήτου. Οι Terror X Crew (Τέρορ Εξ Κρου), ή αλλιώς TXC, ήταν ένα δημοφιλές ελληνικό hip-hop συγκρότημα γνωστό για τη πολιτικού περιεχομένου στιχουργική του, για την οποία κατηγορήθηκαν ότι κινήθηκε από αντιεξουσιαστική μέχρι εθνικιστική. Το συγκρότημα που δημιουργήθηκε το 1992 από τους MCs Αρτέμη και Ευθύμη και τον DJ ALX, διαλύθηκε το 2002.

25 Τα Ηµισκούµπρια είναι ένα από τα σπουδαιότερα σατιρικά Χιπ χοπ συγκροτήµατα, αποτελούµενο από τους: ηµήτρημεντζέλο, ΜιθριδάτηκαιΠρύτανη. Το όνοµα του συγκροτήµατος είναι όρος παρεΐστικος που όπως οι ίδιοι δηλώνουν χαρακτηρίζει τον άνθρωπο που µπορεί και ελίσσεται στις δύσκολες ώρες, σαν το "σκουµπρί". Οι Goin' Through (Γκόουιν Θρου) είναι ελληνικό hiphop συγκρότηµα που αποτελείται από το Νίκο Βουρλιώτη καιτομιχάληπαπαθανασίου. Ήταντοπρώτο hip hop γκρουππουυπέγραψεµεδισκογραφικήεταιρεία, το Έγιναν αµέσως γνωστοί διασκευάζοντας το γνωστό τραγούδιτων Peloma Bokiou "ΓαρύφαλλεΓαρύφαλλε" µε τη συµµετοχή του Βλάσση Μπονάτσου.

26 Το DJing δηµιουργήθηκε το και χρησιµοποιήθηκε στηναρχήγιαναέχουνρυθµόοι B-Boy καιµετάγιαναλένε πάνωστορυθµότωνµπιττουςστίχουςτουςοιράπερ. Οπρώτος DJ ήταν ο Kool Herc: µε την αποµόνωση κοµµατιών από διάφορους δίσκους και την ανάµιξή τους δηµιούργησε τον ήχο του Χιπ-Χοπ. Αργότερα, η δεύτερη γενιά των Hip-Hop DJ και οι µετέπειτα γενιές µε πολλές καινοτοµίες όπως η µίξη δύο τραγουδιώνσεέναέφτασετους DJ σεαυτόπουείναισήµερα. Οι DJ ήταντααστέριατουχιπ-χοπταπρώταχρόνιααλλάαπό το 1978 καιµετάταφώταέκλεψανοι MC.

27

28 Ένα σπρέι χρώµατος ΤοΓκράφιτιενσωµατώθηκεστοΧιπχοπωςένααπόταστοιχείατου στα τέλη του '60, όταν ένας Ελληνοαµερικάνος που έκανε διανοµέας πίτσας έγραφε όπου πήγαινε το ψευδώνυµο του και τον αριθµό της οδού όπου έµενε (TAKI 183). Έτσι γεννήθηκε η σύγχρονη µορφή του Γκράφιτι. Από τότε µεταφέρθηκε σε κάθε γωνιά του πλανήτη, από την Βραζιλία µέχρι το Ιράν, και έγινε ένας τρόπος έκφρασης του καλλιτέχνη κατά της πολιτικής ή για διάφορους άλλους σκοπούς. Το Γκράφιτι γεµίζει το αστικό γκρίζο µε ένα χρώµα της ψυχής που γεννιέται εκείνη τη στιγµή στο µυαλό του καλλιτέχνη και από τη καρδιά µεταφέρεται στο χέρι του που κρατάει το σπρέι.το γκράφιτι σε κανει να νιωθεις πιο απελευθερωµένος και να εκφράζεσαι µέσα από αυτές τις δηµιουργίες που κάνεις.το γκράφιτι ειναι µία ξεχωριστη εµπειρία παρά που το αντιµετοπίζουµε εµείς οι µεγάλοι σαν βανδαλισµό,οµορφένει τους τοίχους και τους δίνει µία νέα ζωντάνια.γενικα το γκράφιτι εκφράζει κάθε νέο στη σηµερινή εποχή.

29

30 ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕΓΙΑΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗΣΑΣ!! :)

31

32 Όρος Rock Ο όρος ροκ στη µουσική, χρησιµοποιείται για να περιγράψει ταείδηπουπροέκυψαναπότηνεξέλιξητουείδουςτου Rock N Roll. Η µουσική Rock στο σύνολό της, αποτελεί ένα είδος δηµοφιλούς µουσικής που χαρακτηρίζεται συνήθως από έντονο ρυθµό και από ευδιάκριτη, χαρακτηριστική µελωδία φωνητικών η οποία συνοδεύεται συνήθως από ηλεκτρικές Κιθάρες, ηλεκτρικό Μπάσο και ντραµς. Πολλές φορές χρησιµοποιούνται και πληκτροφόρα όργανα, όπως Πιάνο ή συνθεσάιζερ.

33 Alternative Rock British Rock Folk Rock Garage Rock Hard Rock Soft Rock Punk Rock Progressive Rock Country Rock Είδη Rock

34 Συγκροτήµατα Scorpions The Beatles The Rolling Stones Deep Purple Pink Floyd Black Sabbath Led Zeppelin Eagles Queen Police U2 Guns N Roses Nirvana Animals

35 Τραγούδιαπουέγραψανιστορία Another Brick in The Wall Comfortable Numb Smoke On The Water Sweet Child O Mine Hotel California We will Rock You Civil War Back In Day

36 Pink Floyd-Another Brick in the Wall

37 ΤΡΑΓΟΥ ΙΑΜΕΙΣΤΟΡΙΑ

38 ΠΗΓΕΣ: spotifried-15-rock-n-roll a.html ockmetal-wallpapers.html

39

40 Βαζλά Ταξιαρχούλα Καλδή Ελένη Καραµπετιάν Στρατούλα Πεντάρα Αθηνά Ρίζου Εύη Χατζηγεωργίου Μαρία

41 µετάτοτέλοςτηςδεκαετίαςτου 1950, εξελίχθηκε από το δηµοτικό µε όλες του τις λαϊκές παραδόσεις και το ρεµπέτικο Μουσικάόργανατηςλαϊκήςµουσικής : 1.ΠΝΕΥΣΤΑ ( ύδραυλις, αυλοί,κλαρίνο) 2.ΚΡΟΥΣΤΑ ( κουδούνια,τα τύµπανα, τα κύµβαλα) 3.ΕΓΧΟΡ Α ( µπουζούκι, ταµπουρά, άρπα)

42

43

44

45 Μ. Θεοδωράκης Μ. Χατζιδάκης Μ. Λοϊζος Α.Καλδάρας Μ. Ρασούλης Μ. Χιώτης Β.Τσιτσάνης

46 ΟΜίκηςΘεοδωράκηςαποτελεί έναν από τους σηµαντικότερους σύγχρονους Έλληνες µουσικοσυνθέτες Έχει ασχοληθείµεόλαταείδητης µουσικής, και έχει συνθέσει το συρτάκι «Ζορµπάς» βασισµένο σε παραδοσιακή κρητική µουσική. Επίσης έχει µελοποιήσει µουσική για θέατρο γιααρχαίοδράµαγιαόπεραγια κινηµατογράφο και για µπαλέτα.

47 Ο ΜάνοςΧατζιδάκις ήταν ένας από τους σηµαντικότερους Έλληνες µουσικοσυνθέτες.

48 ΟΜάνοςΛοΐζοςήταν µουσικός, συνθέτης, στιχουργός και τραγουδιστής. Γεννήθηκε στις 22 Οκτωβρίου του 1937 στην Α λεξάνδρεια (ή σύµφωνα µε άλλες µαρτυρίες στη Λάρνακα και λίγο αργότερα µετανάστευσαν οικογενειακώς στην Αίγυπτο προς αναζήτηση καλύτερης ζωής [1] ) καιπέθανεσε νοσοκοµείοστημόσχα, στις 17 Σεπτεµβρίου 1982.

49 ΟΑπόστολος Καλδάρας (7 Απριλίου Απριλίου 1990) εξελίχθηκε σε έναν από τους αξιολογότερους µουσικοσυνθέτες και στιχουργούς του ρεµπέτικου τραγουδιού.

50 Ο ΜανώληςΡασούλης (γενν.ηράκλειο,κρήτη, 28 Σεπτεµβρίου Μαρτίου 2011), πιο γνωστός για τους στίχους που έχει γράψειγιατραγούδια, ήταν επίσης συγγραφέας,τραγουδιστ ής,συνθέτης, και δηµοσιογράφος.

51 ΟΜανώληςΧιώτηςήταν ένας από τους σηµαντικότερους µουσικοσυνθέτες της Λαϊκής µουσικής και σπουδαίος δεξιοτέχνης τουµπουζουκιού. Έφερε επανάσταση στην ελληνική µουσική, και στο λαϊκό τραγούδι γενικότερα επινοώντας τη τετράχορδη παραλλαγή του µπουζουκιού, αλλάκαι δηµιουργώντας το πρώτο "κοσµικό κέντρο".

52 ΟΒασίλης Τσιτσάνης(Τρίκαλα Θεσσαλ ίας 18 Ιανουαρίου Λονδίνο 18 Ιανουαρίου 1984)ήταν ένας από τους µεγαλύτερους Έλληνεςλαϊκούςσυνθέτες, στιχουργούς και τραγουδιστές του 20ου αιώνα(του οποίου τραγούδια ακούγονται µέχρι και σήµερα). Ήταν µία από τις σηµαντικότερες φυσιογνωµίες του ρεµπέτικου και του λαϊκού τραγουδιού.

53 Ρεμπέτικοτραγούδι(ήγενικάΡεμπέτικα) ονομάζεται το ελληνικό αστικό Λαϊκό τραγούδι που εμφανίστηκεστατέλητου19 ο αιώνακαιαπέκτησε τη γνώριμη μορφή του, περίπου μέχρι την τρίτη δεκαετίατου20 ου αιώνα. Εξελίχθηκεκυρίωςστα λιμάνια ελληνικών πόλεων όπου ζούσε η εργατική τάξη(τονπειραιά, τηθεσσαλονίκη, τονβόλο)

54 Το 1922 είναι η χρονιά της Μικρασιατική καταστροφής την οποία ακολουθεί η αναγκαστικήπλέονανταλλαγήπληθυσμών, σύμφωναμετησυνθήκητηςλωζάνης. Πολλοί μικρασιάτες εγκαθίστανται στις μεγάλες πόλεις της Ελλάδας φέρνοντας από εκεί τις μουσικές τους παραδόσεις.

55 Ο Ηλίας Πετρόπουλος, ένας από τους μεγαλύτερουςμελετητέςτουρεμπέτικου, χωρίζει την ιστορία του ρεμπέτικου σε τρεις περιόδους: Ηεποχήπουκυριαρχούντα στοιχεία από τη μουσική της Σμύρνης Ηκλασικήπερίοδος Ηεποχήτηςευρείαςδιάδοσης και αποδοχής.

56 Κύριοι συνθέτες και τραγουδιστές του ρεμπέτικου τραγουδιού ήταν: ΜάρκοςΒαμβακάρης, ΒασίληςΤσιτσάνης, Στελλάκης Περπινιάδης, Μανώλης Χιώτης, Γιάννης Παπαϊωάννου

57 Ρεμπέτικα τραγούδια έχουν γραφτεί για θέματα όπως: Έρωτας Ναρκωτικά(χασίς, ηρωίνη) Θάνατος Πόλεμος Καημοίκαιλύπες Πορνεία

58 Τα βασικά όργανα του ρεμπέτικου είναι κυρίως το μπουζούκι ως σολιστικό όργανοκαιηκιθάραως ρυθμικό Ενίοτε χρησιμοποιούνται όργαναόπωςμπαγλαμάς, βιολί, σαντούρι, κοντραμπάσο

59 ΣτηνΕλλάδα ηλέξηρεμπέτηςαποδόθηκεσ' αυτούς που ζούσαν ανέμελη ζωή. «Ας περάσουμε καλάσήμερακιέχειοθεόςγιααύριο». Αυτόήταν και είναι το πιστεύω του ρεμπέτη. Ρεμπέτης μπορεί να είναι ένας φτωχός ή ένας πλούσιος, ένας αγράμματος ή ένας διανοούμενος, ένας καλλιτέχνης ή ένας απλός εργάτης

60 Ποτέ κανένας ρεμπέτης του λαϊκού τραγουδιού ή άλλου επαγγέλματος, δεν περπάτησεκαιδενμπήκεσεμαγαζίμε βρώμικα, τσαλακωμένα και απεριποίητα ρούχα. Tο παπούτσι και το πουκάμισο πάνταστηντρίχακιαςμηνήταντα κουστούμια ακριβά, φτάνει να'ταν καθαρά και σιδερωμένα

61 Τα χρόνια που ακολούθησαν τη Μικρασιατική καταστροφή, αλλά και πριν από αυτήν, μεγάλος αριθμός Ελλήνων μετανάστευσε στις Η.Π.Α., μεταφέροντας εκεί την ελληνική μουσική παράδοση, αλλά καιτορεμπέτικο. Ήδηαπότιςαρχές του 20ου αιώνα ηχογραφούνται από αμερικάνικες εταιρείες σμυρναίικα και δημοτικά τραγούδια.

62 Μέλη ομάδας: o Σοφία Σωτηράκη o Νίκος Παπαβασιλείου o Παναγιώτης Χαραλάμπους o Ταξιάρχης Σπυρέλλης

63 ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ