.(Caramazza & Miceli, 1990; McCloskey et al., 1994; Tainturier & Rapp, 2004)

Transcript

1 שפה ומוח, , אוכ"פים לוהטים: כיצד מיוצגות אותיות כפולות בבאפר הגרפמי? מיה יכיני ונעמה פרידמן אוניברסיטת תל אביב הבאפר הגרפמי הינו מאגר זיכרון קצר טווח אשר מקשר בין תהליכים מרכזיים שאחראים לשליפת הייצוג האורתוגרפי לבין תהליכים פריפריאליים מאוחרים יותר, במהלכם הייצוגים המופשטים של האותיות מומרים בסופו של דבר לפלט אורתוגרפי. הבאפר משותף לשני מסלולי הכתיבה, הלקסיקאלי והתתלקסיקאלי. פגיעה באחד מתפקידי הבאפר הגרפמי יכולה להוביל לדיסגרפיית באפר גרפמי. מחקרים שונים אשר עסקו בנבדקים עם דיסגרפיית באפר גרפמי מספקים תמיכה לקיומו של מודל רב מימדי לייצוג גרפמי בבאפר, שמורכב ממספר שכבות, ביניהן מידע על זהות הגרפמות במילה וסדרן, מידע על עיצורים ותנועות במילה, מידע על מאפייני רצף אותיות זהות, ומידע על מבנה ההברות.(Caramazza & Miceli, 10; McCloskey et al., 1; Tainturier & Rapp, 00) ישנה כיום הסכמה בקרב מרבית החוקרים על קיומו של המודל הרב מימדי, אך עדיין ישנן גישות שונות בנוגע לאופן ייצוגו של המידע בבאפר. אנו בחרנו להתייחס לגישות השונות הקיימות בנוגע לייצוגן של האותיות הכפולות (אוכ"פ) בבאפר על ידי ניתוח מאפייני הכתיבה של שני נבדקים שאותרו כבעלי דיסגרפיית באפר גרפמי התפתחותית בעברית. מספר מחקרים הראו כי לאותיות כפולות צמודות (חוששים, ממטרה) יש מעמד מיוחד בייצוגים גרפמיים. הביצוע במילים שמכילות אותיות כפולות משתנה בין נבדקים, ישנם נבדקים שהביצוע שלהם במילים אלו טוב יותר בהשוואה למילים אחרות ) ;10 Miceli, Caramazza & Caramazza, 1,(Tainturier & ואילו אצל נבדקים אחרים מילים שמכילות אותיות כפולות היו רגישות לטעויות יותר מאשר מילים ללא אותיות כפולות ) al., McCloskey et al., ;1 Miceli et 1). ישנם גם נבדקים שאצלם לא היה הבדל באחוזי טעויות בין מילים שהכילו אותיות כפולות למילים שלא הכילו אותיות כפולות, אך כן היה הבדל בין סוגי הטעויות שנעשו במילים עם אותיות כפולות לעומת מילים אחרות 00) Ellis,.(Jónsdóttir, Shallice, & Wise, 1; Sage & הטעויות הנפוצות שנמצאו בהתייחס למילים המכילות אותיות כפולות ולא מופיעות במילים ללא אותיות כפולות הן השמטות של אחת מהאותיות הכפולות, הכפלת אות אחרת במילה והחלפת אחת מהאותיות הכפולות 1) al.,.(mccloskey et al., 1; Miceli et (1) Tainturier & Caramazza ו Rapp (00) Tainturier & הגיעו בעקבות ממצאים אלו לשתי מסקנות עיקריות, הראשונה היא שרצף של אותיות זהות מקודד כיחידה אחת, והשנייה היא כי מידע בנוגע לכמות של גרפמה מסוימת במילה מקודד באופן נפרד ממידע בנוגע לזהות הגרפמה. חשוב לציין כי תופעה זו של אותיות כפולות צמודות להן ייצוג פונולוגי אחד (למשל: (summer נפוצה בשפות לועזיות אך אינה קיימת בעברית בה לאותיות כפולות צמודות יש ייצוג פונולוגי נפרד (למשל: אנו מודות מקרב לב לאביה גביעון על עזרתה במחקר זה. מחקר זה (מס' 1/0) נתמך עלידי הקרן הלאומית למדע.

2 10 יכיני ופרידמן 1 ממטרה, כפפה). כמו כן, השמטה של אחת מהאותיות הכפולות שתפקידן הוא לקסיקאלי בלבד כלומר שרק ידע לקסיקאלי מאפשר לדעת שיש להכפיל אותן יכולה להתרחש באנגלית כתוצאה מכתיבה דרך מסלול ההמרה הגרפמיתפונמית, ואילו בעברית, מאחר שאותיות כפולות, כמו במילה חוששים, מקבלות כל אחת ייצוג פונולוגי נפרד, השמטת אחת מהאותיות הכפולות אינה יכולה להיות תוצאה של ליקוי במסלול הלקסיקאלי. החוקרים השונים מסכימים כי לאותיות כפולות יש מעמד ייחודי בבאפר אך אין הסכמה כיצד מתבטא מעמד זה במודל הרב מימדי. ישנן שתי גישות עיקריות אשר כל אחת מהן מציגה מודל אחר לייצוג האותיות הכפולות. המודל הראשון הוצע על ידי (10) Caramazza & Miceli והוא מתואר בתרשים 1. המודל השני הוצע על ידי al. (1) McCloskey et והוא מתואר בתרשים. ישנם מספר הבדלים בין שני מודלים אלו. אחד מההבדלים בין שני סוגי התרשימים הוא מספר האותיות אשר מיוצגות בבאפר, לפי תרשים 1 כאשר מיוצגת בבאפר מילה המכילה אותיות כפולות מספר האותיות המיוצג יהיה קטן יותר ממספר האותיות של המילה, זאת מכיוון שהאותיות הכפולות יהיו מיוצגות כיחידה אחת בכל שכבות המודל, אך יהיה לגביהן מידע על ההכפלה, במקרה כזה המילה "חוששים" תהיה מיוצגת על ידי חמש אותיות ולא על ידי שש. כל אות מיוצגת באופן נפרד לפי תרשים 1 מכיוון שמיקומה של כל אות מיוצג באופן נפרד בשכבת המיקום. לפי תרשים מספר האותיות עבור כל מילה אינו משתנה כאשר מדובר במילים המכילות אותיות כפולות, כלומר המילה חוששים והמילה חורשים יהיו מיוצגות שתיהן על ידי אותו מספר אותיות, שש במקרה זה. תרשים 1. ייצוג אותיות כפולות בבאפר לפי (10) Caramazza & Miceli תרשים. ייצוג אותיות כפולות בבאפר לפי al. (1) McCloskey et 1 למעט י' וו' עיצוריות, אך מכיוון שהכפלתן היא חוק שמעטים מצייתים לו בחרנו שלא להתייחס לכך כטעות בניתוח התוצאות.

3 אותיות כפולות בבאפר הגרפמי 11 al. (1) Miceli et מציגים נבדק איטלקי אשר דפוס הטעויות שלו במילים המכילות אותיות כפולות כלל בעיקר טעויות של השמטת אחת מרצף האותיות הכפולות, דפוס זה מתיישב לדעתם עם ייצוג האותיות הכפולות כפי שמתואר בתרשים 1. לפי תרשים 1 ישנו רכיב ספציפי שאחראי על המידע בנוגע לכמות האות. לעומת זאת לפי תרשים מידע בנוגע לכמות האות מתקבל מקישור גרפמה במילה לרכיב של מיקום. תרשים 1 מאפשר פגיעה ספציפית ברכיב ההכפלה ויכול להסביר טעויות כמו השמטת אות אחת מרצף האותיות הכפולות. גם טעויות של הכפלת אות אחרת במילה במקום האות שאמורה להיות כפולה (למשל, כתיבת "קטטוס" במקום קקטוס) מתאימות יותר להנחה שעומדת בבסיס תרשים 1 לפיה המידע על כמות האות עובר לאות הלא נכונה, או שמידע בנוגע לכפילות מתייחס לאות נוספת מלבד האות הכפולה המקורית. לעומתם, al. (1) McCloskey et ו Badecker (1) טוענים שלפי המודל שמופיע בתרשים ניתן להסביר טעויות כגון כתיבת חורשים במקום חוששים, בהן ישנו איבוד מידע בנוגע לזהות האות רק בהתייחס לאחת מהאותיות הכפולות, בעוד המידע בנוגע למיקום נשאר תקין. לדעתם טעויות מסוג זה לא יכולות להיות מוסברות לפי תרשים 1 מכיוון שטעויות במידע על כפילות האות לא אמורות להוביל להוספת אות אחרת במקום האות הכפולה שהושמטה (ש' בדוגמה המוצגת פה) וליצור לכן את המילה חושים ולא חורשים. ישנן שתי דרכים לבדוק איזה מהמודלים שהוצגו מתאים יותר לייצוג האותיות הכפולות בבאפר, האפשרות הראשונה היא להשוות בין אחוזי טעויות לפי מספר אותיות במילה. אחד מהמאפיינים של דיסגרפיית באפר גרפמי הוא קיומו של אפקט אורך, ככל שהמילה ארוכה יותר כך כמות הפריטים בבאפר עולה והייצוגים הגרפמים צריכים להישמר זמן רב יותר בבאפר. לכן, כאשר ישנה לקות בשלב הבאפר הגרפמי, צפוי שיימצא מספר רב יותר של טעויות במילים ארוכות לעומת מילים קצרות (00 Shallice,.(Cipolotti, Bird, Glasspool, & לפי תרשים 1 מילה שאורכה חמש אותיות ומכילה אות כפולה תתנהג באותו אופן כמו מילה המכילה ארבע אותיות, בעוד שלפי תרשים לא יהיה הבדל בין מילה שאורכה חמש אותיות והיא מכילה אות כפולה לבין מילה שאורכה חמש אותיות והיא אינה מכילה אות כפולה. דרך נוספת להכרעה בין שני המודלים היא ניתוח סוגי הטעויות המופיעים אצל הנבדקים, ובדיקה איזה מהמודלים יכול להסביר טעויות אלו בצורה טובה יותר. שיטת המחקר נבדקים טבלה 1. פרטי הנבדקים הנבדק נ.א. י.ס. גיל הנבדק. 1. מין נקבה זכר כיתה ד רגילה ט רגילה האם עברו בעבר אבחון לאיתור לקויות למידה כן כן

4 1 יכיני ופרידמן אצל אף אחד מהנבדקים לא דווח על מחלות או בעיות רפואיות אחרות ולכן נראה כי הדיסגרפיה שלהם היא דיסגרפיה התפתחותית. שני הנבדקים מאובחנים כבעלי לקות למידה ולכן מקבלים עזרה של הוראה מתקנת בבית הספר ומחוצה לו. הליך מבדק סינון תלתן (00 Gvion, (Friedmann & לכתיבת מילים בהכתבה המכיל 1 מילים בודדות שמיועדות לזיהוי סוגים שונים של דיסגרפיה. מבדקי המשך כוללים ביחד כ 00 מילים מסוגים שונים. מאחר שקריטריון לאבחנת דיסגרפיית באפר גרפמי הוא הימצאותן של טעויות במגוון אופנויות פלט אורתוגרפי וללא תלות במטלת הבדיקה נבדוק האם דפוס הטעויות שנמצא בא לידי ביטוי במטלות כתיבה שונות, הכוללות אופני קלט ופלט מסוגים שונים. מבדק כתיבת מילים בודדות להכתבה. מבדק שיום תמונות בכתב שכולל תמונות (00 Friedmann,.(Biran & מבדק כתיבה של מילים בעזרת כרטיסיות של אותיות נתונות, או בהקלדה. איות בע"פ. העתקה רגילה. העתקה מעוכבת. מבדקי ההמשך השונים כללו גם מילים עם אותיות כפולות צמודות ואותיות כפולות לא צמודות. הנבדקים חזרו על המילים שהוכתבו להם לפני הכתיבה על מנת לוודא כי הטעויות לא נובעות מתקלה בקלט. נ.א. כתבה סה"כ 1 מילים שהכילו אותיות כפולות. מתוכן, מילים עם אותיות כפולות צמודות, 0 מילים עם אותיות כפולות לא צמודות ו מילים שמכילות גם אותיות כפולות צמודות וגם אותיות כפולות לא צמודות. י.ס. כתב סה"כ 11 מילים שהכילו אותיות כפולות. מתוכן, מילים עם אותיות כפולות צמודות, מילים עם אותיות כפולות לא צמודות ו 11 מילים שמכילות גם אותיות כפולות צמודות וגם אותיות כפולות לא צמודות (בניתוח הנתונים ההתייחסות היא לאותיות כפולות צמודות בלבד). כל אחד מהנבדקים כתב מספר שונה של מילים על פני תקופה של תשעה חודשים. לא נספרו ולא נותחו מילים שהתגובה אליהן היתה לא ברורה.

5 אותיות כפולות בבאפר הגרפמי 1 תוצאות דפוס הטעויות של שני הנבדקים מאפיין דיסגרפיית באפר גרפמי, הטעויות שלהם כללו החלפות, השמטות, הוספות ושיכולים של אותיות. בנוסף נמצא אצלם אפקט אורך (מוצג בתרשים ) אחוז טעויות מספר אותיות נ.א י.ס תרשים. אפקט אורך אצל הנבדקים נ.א. וי.ס. על מנת לבדוק איזה מהמודלים שהוצגו קודם מתאים יותר לייצוגן של האותיות הכפולות בבאפר, ערכנו השוואה של אפקט אורך בין מילים המכילות אותיות כפולות למילים ללא אותיות כפולות. התוצאות מוצגות בטבלאות ו. טבלה. נ.א. השוואה בין אחוזי טעויות לפי אורך מילה בין מילים עם וללא אותיות כפולות מספר אותיות ללא אוכפ אוכפ צמודות מובהקות סטטיסטית χ = 1., p <.0001 χ = 1., p < * (1/). * (/) 1. (1/). (1/1) (/) (/). (/). (/). (/11). (/) 0 (1/1) (/) (/) (/)

6 1 יכיני ופרידמן טבלה. י.ס. השוואה בין אחוזי טעויות לפי אורך מילה בין מילים עם וללא אותיות כפולות מספר אותיות ללא אוכפ אוכפ צמודות מובהקות סטטיסטית χ = 10., p =.001 χ = 1., p <.0001 χ = 1., p <.0001 (/) 0* (/10).* (/11) 1.* (/11) (/) (/).1 (1/). (0/). (/10) 0. (/) (1/1) (/) (/) (/) ניתן לראות מהטבלאות כי אצל נ.א. יש הבדל מובהק באחוז הטעויות במילים שאורכן שלוש וארבע אותיות בין מילים המכילות אותיות כפולות למילים ללא אותיות כפולות. אצל י.ס יש הבדל מובהק בין מילים המכילות ארבע, חמש ושש אותיות (לא נערכה אצלו השוואה במילים שאורכן שלוש אותיות מכיוון שהיו באורך זה רק שתי מילים עם אותיות כפולות). מכיוון שראינו כי לפחות אצל י.ס. יש ברוב המקרים הבדל מובהק בין מילים המכילות אותיות כפולות למילים ללא אותיות כפולות, בדקנו האם יש הבדל בין מילים עם אותיות כפולות צמודות למילים ללא אותיות כפולות שקצרות מהן באות אחת, התוצאות מפורטות בטבלאות ו. טבלה. נ.א. השוואה בין אחוז הטעויות במילים המכילות אותיות כפולות למילים ללא אותיות כפולות קצרות מהן באות אחת מספר אותיות +10 מספר אותיות 10 אוכפ צמודות 1.*. 1.. * מובהקות סטטיסטית χ = 1., p =.000 χ =., p =.00 ללא אוכפ.... 0

7 אותיות כפולות בבאפר הגרפמי 1 אצל נ.א. ברוב המקרים (חוץ מההשוואה בין שתיים לשלוש אותיות ובין שש לשבע אותיות) אין הבדלים מובהקים בין התוצאות, כלומר המילים שמכילות אותיות כפולות מתנהגות בצורה דומה למילים שלא מכילות אותיות כפולות וקצרות מהן באות אחת. טבלה. י.ס. השוואה בין אחוז הטעויות במילים המכילות אותיות כפולות למילים ללא אותיות כפולות קצרות מהן באות אחת מספר אותיות מספר אותיות אוכפ צמודות מובהקות סטטיסטית ללא אוכפ.. 0. גם אצל י.ס. ניתן לראות כי אין הבדלים מובהקים בין התוצאות, כלומר המילים שמכילות אותיות כפולות מתנהגות בצורה דומה למילים שלא מכילות אותיות כפולות וקצרות מהן באות אחת (לא נערכה השוואה בין שתיים לשלוש אותיות מכיוון שהוא כתב רק שתי מילים עם אותיות כפולות שאורכן שלוש אותיות). דרך נוספת לבדוק איזה מודל מתאים לייצוג האותיות הכפולות בבאפר היא על ידי בדיקת סוגי הטעויות שביצעו הנבדקים במילים המכילות אותיות כפולות, הממצאים מפורטים בטבלה הבאה (טבלה (. טבלה. אחוז טעויות במילים המכילות אותיות כפולות צמודות טעות נבדק נ.א י.ס טעות מערבת אוכפ השמטת אחת מאוכפ החלפת אחת מהאוכפ הכפלת אות אחרת השמטת שתי האוכפ החלפת שתי האוכפ הוספת תנועה בין האוכפ כפי שניתן לראות מהטבלה הנבדקים מבצעים סוגים שונים של טעויות באותיות כפולות, י.ס. עושה בעיקר טעויות של הוספת תנועה בין האותיות הכפולות (למשל: אננס אנינס), בעוד שלא מופיעות אצלו בכלל טעויות של הכפלת אות אחרת במילה. לעומת זאת אצל נ.א. יש אחוז דומה בכל סוגי הטעויות. ניתן לראות בנספח דוגמאות לכמה מטעויות אלו.

8 1 יכיני ופרידמן כדי לוודא כי הביצוע הדומה בין מילים עם אותיות כפולות למילים ללא אותיות כפולות קצרות יותר לא נגרם בשל חסינות האותיות הכפולות לטעויות, ערכנו השוואה באותן מילים בין מספר הטעויות של החלפות והשמטות באותיות כפולות לבין מספר הטעויות באותיות שאינן כפולות. תוצאות השוואה זו הראו כי אין הבדל מובהק בין הביצוע באותיות כפולות לעומת הביצוע באותיות לא כפולות (אצל נ.א. החלפות:. = p,χ = 0., השמטות:.0 = p ;χ =.0, אצל י.ס. החלפות:.0 = p,χ = 0.0, השמטות:.0 = p.(χ = 0., דיון תוצאות המחקר הנוכחי מראות לנו כי נבדקים עם דיסגרפיית באפר גרפמי התפתחותית בעברית מבצעים טעויות דומות לאלו שדווח עליהן עד כה בספרות בכתיבה של מילים המכילות אותיות כפולות, ביניהן השמטות, החלפות, הכפלות של אות אחרת והפרדה של האותיות הכפולות על ידי הוספת תנועה (1 Caramazza,.(Tainturier & בנוסף ראינו כי אצל שני הנבדקים האותיות הכפולות לא נבדלות מהאותיות האחרות באותן מילים מבחינת אחוזי הטעויות של השמטות והחלפות. גם ממצא זה מתאים לממצאים ממחקרים קודמים בהם דווח על נבדקים אצלם לא היה הבדל בביצוע בין מילים המכילות אותיות כפולות למילים ללא אותיות כפולות ) Wise, Jónsdóttir, Shallice, & Ellis, 00 ;1), Sage & אם כי ניתוח מסוג זה בו יש השוואה של אותיות בתוך אותן מילים מספק אפשרות לערוך השוואה ללא חשש להשפעה של משתנים כמו תדירות, מעמד לקסיקאלי ועוד. על מנת לבדוק איזה מודל מתאר בצורה טובה יותר את ייצוגן של האותיות הכפולות בבאפר ערכנו השוואה בין מילים עם אותיות כפולות למילים ללא אותיות כפולות השוות להן באורך, ובין מילים ללא אותיות כפולות הקצרות מהן באות אחת. לפי ניתוח התוצאות ניתן לראות כי הנבדקים מתנהגים באופן שונה אחד מהשני, אצל נ.א. יש מעט הבדלים מובהקים בין מילים המכילות אותיות כפולות למילים ללא אותיות כפולות באותו אורך, אך גם לא נמצאו אצלה הבדלים מובהקים בין הביצוע במילים עם אותיות כפולות למילים שקצרות מהן באות אחת, בהתייחס לשלוש, ארבע וחמש אותיות. לעומתה אצל י.ס. קיימים הבדלים מובהקים בין מילים המכילות אותיות כפולות למילים ללא אותיות כפולות באותו אורך, אך כמעט ולא קיימים הבדלים בין מילים המכילות אותיות כפולות למילים הקצרות מהן באות אחת, כך שביצועו של י.ס. תומך במודל שהוצע על ידי (10) Caramazza & Miceli לפיו לאותיות כפולות יש ייצוג אחד בבאפר הגרפמי, תוצאות אלו מעניינות במיוחד כאשר חושבים על כך שבעברית לאותיות כפולות יש ייצוג פונולוגי נפרד, לפי ביצועו של י.ס. נראה כי למרות הייצוג הפונולוגי הנפרד מדובר בייצוג אורתוגרפי יחיד. בנוסף לייצוג השונה מבחינת מספר אותיות שמציע כל אחד מהמודלים, המודלים נבדלים גם בסוג הטעויות שהם יכולים להסביר. המודל שהציעו (10) Caramazza & Miceli מתאים להסבר טעויות בהן יש השמטה של אחת מהאותיות הכפולות במילה, או במקרים של הכפלת אות אחרת במקומה של האות הכפולה. לעומת זאת המודל שהציעו al. (1) McCloskey et מסביר בצורה טובה יותר טעויות של החלפת אחת מהאותיות הכפולות. לפי ניתוח הטעויות של נ.א. וי.ס. אנו רואים כי אצל

9 אותיות כפולות בבאפר הגרפמי 1 שניהם מופיעות טעויות של השמטת אחת מהאותיות הכפולות, וגם טעויות של החלפת אחת מהאותיות הכפולות. אצל י.ס. לא מופיעות טעויות של הכפלת אות אחרת במילה. נראה כי ניתוח סוגי הטעויות לא עוזר במקרה זה להכריע בין שני המודלים שהוצגו כאן. בעוד שקיומן של השמטות מתיישב עם שני המודלים, החלפת אחת מהאותיות הכפולות אינו יכול להיות מוסבר על ידי המודל של (10), Caramazza & Miceli ולכן, יתכן שיש להניח ייצוג כפול שבראשיתו אכן אות כפולה מופיעה פעם אחת, בהתאם למודל זה, אך לאחר מכן בשלב מאוחר יותר של הכנת המילה לכתיבה, הייצוג" נפרש" ושלב זה יכול להיות מיוצג על ידי המודל של al. (1), McCloskey et בשלב הזה יכולות להתרחש ההחלפות של אחת מהאותיות הכפולות. בהמשך ננצל מאפיינים נוספים של השפה העברית על מנת לבדוק את ביצועי הנבדקים במילים עם אותיות כפולות. בעברית ניתן למצוא מילים בהן מופיעה אותה אות אך עם צליל שונה (מחבבים, פרצופים) לעומת מילים שבהן ישנן אותיות שונות להן צליל זהה (שכחה, תטפלי), בדיקה של ביצועי נבדקים במילים מסוג זה יכולה לסייע בהבנת ייצוגן של אותיות כפולות בבאפר הגרפמי. מקורות Badecker, W. (1). Representational properties common to phonological and orthographic output systems. Lingua,,. Biran, M., & Friedmann, N. (00). SHEMESH: Naming a hundred objects. Tel aviv University. Caramazza, A., & Miceli, G. (10). The structure of the graphemic representation. Cognition,,. Cipolotti, L., Bird, C. M., Glasspool, D. W., & Shallice, T. (00). The impact of deep dysgraphia on graphemic buffer disorder. Neurocase, 10, 01. Friedmann, N., & Gvion, A. (00). TILTAN: Battery for the diagnosis of dyslexias. Tel Aviv University. Jónsdóttir, M. K., Shallice, T., & Wise, R. (1). Phonological mediation and the graphemic buffer disorder in spelling: Crosslanguage differences? Cognition,, 11. McCloskey, M., Badecker, W., GoodmanSchulman, R. A., & Aliminosa, D. (1). The structure of graphemic representations in spelling: Evidence from a case of acquired dysgraphia. Cognitive Neuropsychology, 11, 1. Miceli, G., Benvegnù, B., Capasso, R., & Caramazza, A. (1). Selective deficit in processing double letters. Cortex, 1, Sage, K., & Ellis, A. W. (00). Lexical influences in graphemic buffer disorder. Cognitive neuropsychology, 1, 100. Tainturier, M. J., & Caramazza, A. (1). The status of double letters in graphemic representations. Journal of Memory and Language,,. Tainturier, M. J., & Rapp, B. C. (00). Complex graphemes as functional spelling units: Evidence from acquired dysgraphia. Neurocase, 10, 111.

10 1 יכיני ופרידמן מטרה זוללים נספח. דוגמאות לטעויות שעשו הנבדקים נ.א (כיתה ד') תגובה פצצה דבדבן שעשועונים מגמגם מלפפון מקשקשים גננים משוחחים פרפר תחתית שרית חדד י.ס (כיתה ט') מטרה תגובה אננס מנופפים היפופוטם שרברב הסתתרתם מחבבת התבוננתם זכוכית ממטרה פנקייק ממצמצים דבדבן