ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΚΑΛΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ.

Transcript

1 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΚΑΛΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ 2018

2 Σχολική Εκπαίδευση

3 Τίτλος Σχεδίου: Kαινοτόμα σχολεία: Ενσωμάτωση των ΤΠΕ και των κινητών ψηφιακών συσκευών (tablets) στη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης Ίδρυμα / Οργανισμός: Δημοτικό Σχολείο Μακεδονίτισσας Γ - Στυλιανού Λένα Συντονιστές Σχεδίου: Δημήτρης Νικολάου, Χριστιάνα Μ. Χρίστου Χώρες Υποδοχής: Γερμανία, Εσθονία, Ιταλία, Φινλανδία, Ιρλανδία, Αυστρία Περίοδος Υλοποίησης: Η δράση Erasmus+ KA1 παρείχε στους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας ευκαιρίες επιμόρφωσης σε θέματα ΤΠΕ, για την αξιοποίηση των φορητών συσκευών (tablets), με έμφαση στην κατεύθυνση STE(A)M. Απώτερος στόχος η αποτελεσματική ενσωμάτωσή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μέσω του σχεδιασμού και της εφαρμογής καινοτόμων δραστηριοτήτων και στη βάση σύγχρονων διδακτικών προσεγγίσεων αξιοποίησαν ποικιλία ψηφιακών εργαλείων, συμπεριλαμβανομένων εργαλείων επαυξημένης πραγματικότητας, για να ενισχύσουν την αυτόνομη μάθηση και την ενεργητική συμμετοχή των παιδιών ώστε να επιτευχθεί η μεγιστοποίηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Αξιοποιώντας επίσης τις αρχές της ρομποτικής με τη χρήση και των Blu-bots, τα παιδιά ανέπτυξαν αλγεβρικό συλλογισμό μέσω απλών εφαρμογών προγραμματισμού. Έντεκα εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν πενθήμερα εργαστηριακά σεμινάρια γύρω από τη θεματική της ενσωμάτωσης φορητών συσκευών, σε διάφορες πόλεις της Ευρώπης, ενώ άλλοι τέσσερις εκπαιδευτικοί συμμετείχαν σε δραστηριότητες job shadowing. Το σχολείο μας εστίασε στη διάχυση της όλης εμπειρίας που αποκόμισε σε σχολεία και οργανισμούς του εξωτερικού και της Κύπρου. Οι δράσεις διάχυσης σε ευρωπαϊκό επίπεδο περιελάμβαναν παρουσίαση του προγράμματος αξιοποίησης των tablets σε διάφορες διοργανώσεις σε Ευρωπαϊκό επίπεδο, ενώ σε τοπικό επίπεδο, στην ημερίδα "Αξιοποίηση της τεχνολογίας στα μαθηματικά" που συνδιοργανώθηκε από το σχολείο μας, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και την Παιδαγωγική Εταιρεία Κύπρου. Τέλος, ο εκπαιδευτικός οργανισμός atempo συμπεριέλαβε το σχολείο μας στο εκπαιδευτικό σεμινάριο με τίτλο "Νew Ways of Learning in Cyprus ipads and Tablets in action". Σχολική Εκπαίδευση ΚΑ101 Βασική Δραση 1

4 Τίτλος Σχεδίου: «CLIL in preprimary education. Building a network of good CLIL practice» Συντονιστής Εθνικής Κοινοπραξίας: Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Μέλη κοινοπραξίας - Consortium: Ζ` Νηπιαγωγείο Λεμεσού (Απόστολου Ανδρέα) Νηπιαγωγείο Χρυσελεούσας Νηπιαγωγειο Ψημολοφου Α Δημόσιο Νηπιαγωγείο Λακατάμειας Νηπιαγωγείο Λιοπετρίου Α Νηπιαγωγείου Πάφου Νηπιαγωγείο Δερύνειας Νηπιαγωγείο Αθηένου Νηπιαγωγειο Κλήρου Συντονιστής Σχεδίου: Δρ Σοφία Ιωάννου Γεωργίου Περίοδος Υλοποίησης: Η Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης και το Συντονιστικό Κέντρο CLIL υλοποίησαν το σχέδιο με τίτλο «CLIL in preprimary education. Building a network of good CLIL practice», στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ KA1. Το εν λόγω σχέδιο αφορά κοινοπραξία με εννέα σχολεία προσχολικής εκπαίδευσης, τόσο από αστικές όσο και από αγροτικές περιοχές της Κύπρου. Συγκεκριμένα, το σχέδιο που συντονιζόταν από το Συντονιστικό Κέντρο CLIL, στόχευσε στην εκπαίδευση ομάδαςπυρήνα εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης, στην εκπαίδευση Επιθεωρητών/τριών, στην ενδυνάμωση των σχολείων της κοινοπραξίας, στην ανάπτυξη δικτύου CLIL μεταξύ των σχολείων της κοινοπραξίας, στην περαιτέρω εκπαίδευση έμπειρων εκπαιδευτικών CLIL και στη δημιουργία δικτύων ανάμεσα σε σχολεία της Κύπρου και άλλων χωρών της Ευρώπης που εφαρμόζουν την προσέγγιση CLIL. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος υλοποιήθηκαν δεκατρείς κινητικότητες και οι εκπαιδευτικές δράσεις περιλάμβαναν δομημένα σεμινάρια και άλλες δραστηριότητες όπως συνέδρια και εργαστήρια. Τα μέλη της κοινοπραξίας είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν τις γνώσεις και εμπειρίες τους μέσα από επαρχιακές συναντήσεις. Οργανώθηκαν, επίσης, δειγματικά μαθήματα προς τους εκπαιδευτικούς και διευθυντές των περιφερειακών δικτύων, ενώ οι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν εμπειρίες και εκπαιδευτικό υλικό, κατά τη διάρκεια άτυπων συναντήσεων, μεταξύ εκπαιδευτικών των δικτύων CLIL. Τέλος οργανώθηκαν 2 συνέδρια τα οποία ήταν ανοιχτά προς όλους τους εκπαιδευτικούς και στα οποία εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν σε επιμορφωτικές κινητικότητες μοιράστηκαν την εμπειρία τους. Η επίδραση του προγράμματος αξιολογείται ως ιδιαίτερα σημαντική καθώς τροχοδρόμησε τη δημιουργία σχολείωνπυρήνων, με εκπαιδευτικούς που όχι μόνο μπορούν να εφαρμόσουν την προσέγγιση CLIL αποτελεσματικά, αλλά και να στηρίξουν άλλα σχολεία που θα εφαρμόσουν την προσέγγιση στο μέλλον. Σχολική Εκπαίδευση ΚΑ101 Βασική Δραση 1

5 Τίτλος Σχεδίου: HOPEs - Happiness Optimism Positivity and Ethos in Schools (Ευτυχία, Αισιοδοξία, Θετικότητα και Ήθος στα σχολεία) Ίδρυμα / Οργανισμός: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Συντονίστρια Κυπριακού Ιδρύματος/ Οργανισμού: Δρ Πολυξένη Στυλιανού Χώρες προέλευσης των συνεργαζομένων ιδρυμάτων: Κύπρος, Ελλάδα, Ιρλανδία, Μάλτα, Πορτογαλία Ιστότοπος Σχεδίου: Διάρκεια προγράμματος: Βασική φιλοσοφία του Προγράμματος HOPEs αποτελεί ότι τα σχολεία, παράλληλα με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις των παιδιών, είναι σημαντικό να ενδιαφέρονται και για το ευ ζην, το ήθος και την ευτυχία των παιδιών. Με απώτερο στόχο την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών Δημοτικής Εκπαίδευσης σε γνώσεις και δεξιότητες που αφορούν στη Θετική Ψυχολογία και την Ανάπτυξη Χαρακτήρα, κύρια επιδίωξη του Προγράμματος ήταν η δημιουργία καινοτόμων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων με επίκεντρο το παιδί. Συγκεκριμένα, αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό πακέτο, το οποίο περιλαμβάνει Αναλυτικό Πρόγραμμα, Οδηγό Εκπαιδευτικού, καθώς και Εγχειρίδιο μαθητών/τριών. Το υλικό αυτό εστιάζει σε πέντε θεματικές ενότητες: Θετικά Συναισθήματα, Αξίες και Δυνατά Στοιχεία του Χαρακτήρα, Θετικός Σκοπός, Θετική Αντιμετώπιση Δυσκολιών και Θετικές Σχέσεις. Έχει μεταφραστεί από τα Αγγλικά στα Ελληνικά, τα Μαλτέζικα και τα Πορτογαλικά και η πρόσβαση σε αυτό είναι ελεύθερη, μέσω της πλατφόρμας της ιστοσελίδας του Προγράμματος. Για την παραγωγή του υλικού αυτού, συνεργάστηκαν επτά οργανισμοί, από συνολικά πέντε χώρες με εκτενή εμπειρία σε θέματα Θετικής Ψυχολογίας, Ψυχολογίας της Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης Χαρακτήρα. Και στις πέντε χώρες εκπαιδευτικοί Δημοτικής Εκπαίδευσης έλαβαν μέρος σε πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος, η οποία περιλάμβανε επιμόρφωσή τους, καθώς και αξιολόγηση του υλικού από μέρους τους. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι στόχοι του προγράμματος επιτεύχθηκαν σε μεγάλο βαθμό. Οι εκπαιδευτικοί που έλαβαν μέρος στα σεμινάρια επιμόρφωσης δήλωσαν ότι η συμμετοχή τους αυτή τους βοήθησε να κινητοποιηθούν, ώστε να βελτιώσουν τις μεθόδους διδασκαλίας τους και την καθοδήγηση των μαθητών/τριών τους σε θέματα σχετικά με την αυτογνωσία, την ψυχική ανθεκτικότητα, την ευτυχία και τη θετικότητα. Σχολική Εκπαίδευση Συμπραξεις μεταξύ διάφορων οργανισμών ΚΑ201 Βασική Δραση 2

6 Τίτλος Σχεδίου: Respect A Value for a Lifetime Ίδρυμα (Συντονιστικό Σχολείο): Ελληνικό Δημοτικό Σχολείο The G.C. School of Careers Συντονιστής Σχεδίου: Ειρήνη Ιωαννίδου Χώρες προέλευσης των συνεργαζoμένων σχολείων: Πολωνία, Ισπανία, Βουλγαρία Ιστότοπος Σχεδίου: Περίοδος Υλοποίησης: Στα πλαίσια της βελτίωσης της ποιότητας της σχολικής εκπαίδευσης και ενίσχυσης της Ευρωπαϊκής της διάστασης, το σχολείο μας συμμετείχε στο πρόγραμμα Erasmus+ ΚΑ2, συνεργαζόμενο με τρία άλλα σχολεία από την Ευρώπη, για την υλοποίηση ενός σχεδίου με τίτλο: Respect-A value for a Lifetime. Κατά τη διάρκεια διεξαγωγής των δράσεων του προγράμματος, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τους τρεις άξονες του Σεβασμού (Αυτοσεβασμός, Σεβασμός στον Συνάνθρωπο, Σεβασμός στο Περιβάλλον). Κύριος στόχος ήταν η ενσωμάτωση και η διαθεματική προσέγγιση της έννοιας του σεβασμού στο τρέχον αναλυτικό πρόγραμμα των σχολείων, μέσα από μια πιο συστηματική προσέγγιση. Μέσω της συνεργατικής μάθησης, της χρήσης των ΤΠΕ και της δημιουργικότητας, οι μαθητές γνώρισαν και εκτίμησαν τον πολιτισμό και την κουλτούρα των χωρών των εταίρων, αλλά και της Κύπρου. Επίσης, συμμετείχαν σε δραστηριότητες για τη δημιουργία μασκότ, τουριστικού οδηγού, περιβαλλοντικού κώδικα και κώδικα σεβασμού, αφισών, τραγουδιού, ημερολογίου. Επιπλέον, οργάνωσαν φεστιβάλ, τοπικό διαγωνισμό τέχνης, διασχολικό τουρνουά, χόρεψαν και παρακολούθησαν διάφορους παραδοσιακούς χορούς, αντάλλαξαν ευχές, επικοινώνησαν. Επιπρόσθετα, οργανώθηκαν θεματικές εβδομάδες αυτοσεβασμού, φιλίας, αποδοχής, κατά του σχολικού εκφοβισμού. Συλλέχθηκε εκπαιδευτικό υλικό σε όλες τις γλώσσες της σύμπραξης, το οποίο μπορεί να αξιοποιηθεί από εκπαιδευτικούς. Στα παιδιά καλλιεργήθηκε η αυτοεκτίμηση και η αποδοχή της διαφορετικότητας. Επίσης, βελτίωσαν τις δεξιότητες επικοινωνίας τους στην αγγλική γλώσσα και στη χρήση των ΤΠΕ. Όλες οι δραστηριότητες και το υλικό που παράχθηκε στα πλαίσια του προγράμματος έχουν αναρτηθεί στην επίσημη ιστοσελίδα του σχεδίου. Σχολική Εκπαίδευση Συμπράξεις ανταλλαγών μεταξύ σχολείων KA229 Βασική Δραση 2

7 Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

8 Τίτλος Σχεδίου: Increasing Students Employability and Enhancing Educators' Teaching Methods Ίδρυμα / Οργανισμός: Τεχνική Σχολή Λάρνακας Συντονιστές Σχεδίου: Ηλίας Σκορδής, Στέλιος Μηλιάτης Χώρες Υποδοχής: Ισπανία, Ηνωμένο Βασίλειο, Ιταλία και Τσεχία Περίοδος υλοποίησης: Το Σχολείο μας, στα πλαίσια κατάρτισης ενός Ενιαίου Σχεδίου Βελτίωσης της Σχολικής Μονάδας, προχώρησε ενεργά στην υλοποίηση διαχρονικών στόχων που αφορούν την ενίσχυση της επαγγελματικής μάθησης των εκπαιδευτικών, τη μεγιστοποίηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και την καλλιέργεια στάσεων και δεξιοτήτων, απαραίτητων για την περαιτέρω ανέλιξη των επαγγελματικών προοπτικών των μαθητών μας. Οι παραπάνω στόχοι πραγματώθηκαν σε μεγάλο βαθμό συμμετέχοντας στο Πρόγραμμα Erasmus+. Συγκεκριμένα, 6 μαθητές από την Ειδική Μονάδα με 2 συνοδούς καθηγητές μαγείρεψαν στην Ισπανία με διακεκριμένους ισπανούς σεφ παραδοσιακά ισπανικά πιάτα. Παράλληλα, 10 μαθητές του τμήματος Μηχανικής Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και 10 των Ξενοδοχειακών και Επισιτιστικών Τεχνών, πραγματοποίησαν με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα πρακτική εξάσκηση, δύο εβδομάδων, σε γνωστές επιχειρήσεις στην Ισπανία και το Ηνωμένο Βασίλειο αντίστοιχα. Οι μαθητές, απέκτησαν υψηλού επιπέδου γνώσεις, ανέπτυξαν δεξιότητες και εξοικειώθηκαν με τη νέα τεχνολογία. Μέσα από γνωριμίες και επαφές με μαθητές και καθηγητές Ευρωπαϊκών χωρών αλλά και τη διευρυμένη πλέον αντίληψη της Ευρωπαϊκής εκπαίδευσης, τέθηκαν οι βάσεις για τη δημιουργία ενός μελλοντικού δικτύου διεθνών συνεργασιών. Στα πλαίσια του ίδιου Προγράμματος, δύο εκπαιδευτικοί συμμετείχαν σε δραστηριότητα κατάρτισης διάρκειας 5 ημερών στην Ιταλία, με τίτλο «Ηλεκτρονικές Πλατφόρμες Μάθησης (Edmodo, Magisto, Socrative, etc)». Επιπρόσθετα, δύο καθηγητές παρακολούθησαν πενθήμερη δραστηριότητα κατάρτισης στην Τσεχία με θέμα «Καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης», με στόχο την ενθάρρυνση των μαθητών στην παραγωγή καινοτόμων ιδεών εντός των σύγχρονων κοινωνιών. Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση ΚΑ102 Βασική Δραση 1

9 Τίτλος Σχεδίου: Validation of formal, non formal and informal learning: The case study of administration personnel (Επικύρωση της τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης:η μελέτη περίπτωσης του διοικητικού προσωπικού Ίδρυμα / Οργανισμός: Μ.Μ.C Management Center Ltd Συντονίστρια Κυπριακού Ιδρύματος: Χριστιάνα Κναή Χώρες προέλευσης των συνεργαζομένων ιδρυμάτων: Ελλάδα, Σλοβακία, Γερμανία, Ισπανία και Γαλλία Ιστότοπος Σχεδίου: Διάρκεια προγράμματος: Οι έρευνες δείχνουν ότι ο τομέας του διοικητικού προσωπικού είναι πολύ σημαντικός και θα συνεχίσει να είναι ένα από τα πρώτα επαγγέλματα σε ζήτηση μέχρι το Το σχέδιο EUPA_NEXT είναι η συνέχιση του πολύ επιτυχημένου σχεδίου EUPA κατά την υλοποίηση του οποίου αναπτύχθηκε ένα πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων για το προσωπικό διοίκησης σε τέσσερα επίπεδα του EQF. To σχέδιο χρησιμοποίησε και ανέπτυξε το πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων που δημιουργήθηκε στο προηγούμενο σχέδιο και εκχώρησε μονάδες ECVET στις ενότητές του. Επιπλέον, δημιούργησε αναλυτικά ωρολόγια προγράμματα και εκπαιδευτικό υλικό για τα 4 επίπεδα του πλαισίου. Τόσο τα αναλυτικά ωρολόγια προγράμματα όσο και το εκπαιδευτικό υλικό έχουν πιστοποιηθεί με ISO ικανοποιώντας έτσι την ανταπόκρισή τους στο ανάλογο επίπεδο του πλαισίου επαγγελματικών προσόντων, αλλά και διάφορα άλλα κριτήρια. Επιπρόσθετα, το σχέδιο δημιούργησε εργαλεία αξιολόγησης για το κάθε επίπεδο τα οποία επίσης πιστοποιήθηκαν με ISO Τόσο τα εκπαιδευτικά υλικά όσο και τα εργαλεία αξιολόγησης εφαρμόστηκαν πιλοτικά στις χώρες τις σύμπραξης. Τέλος, το σχέδιο ανέπτυξε ebooks τα οποία δίνουν την ευκαιρία σε άτομα που επιθυμούν να πιστοποιηθούν, χωρίς να παρακολουθήσουν τις εκπαιδεύσεις, να το πράξουν. Σημειώνεται επίσης ότι το EupaNext έχει αναπτύξει επιπλέον δύο σημαντικές εκθέσεις. Η πρώτη αφορά μια συγκριτική έκθεση για τις χώρες της σύμπραξης αναφορικά με την εφαρμογή των EQF, NQF και ECVET. H δεύτερη είναι έκθεση καλών πρακτικών από το σχέδιο με έμφαση στις διαδρομές για επικύρωση της τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης καθώς επίσης και στη δημιουργία πλαισίου επαγγελματικών προσόντων. Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση ΚΑ202 Βασική Δραση 2

10 Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

11 Ίδρυμα Αποστολής: European University Cyprus Ίδρυμα / Οργανισμός Υποδοχής: International Business School Budapest, Hungary Είδος Κινητικότητας: Κινητικότητα Φοιτητή για Σπουδές Συμμετέχων: Κουτούμπας Γιώργος Το πρόγραμμα Erasmus+ μου χάρισε αμέτρητα δώρα σε ένα χρονικό διάστημα μόνο 5 μηνών. Θέλω να ξεκινήσω με το γεγονός ότι βελτιώθηκε το επίπεδο επικοινωνίας των αγγλικών μου και όχι μόνο. Είχα ευκαιρία να δημιουργήσω τις βάσεις για τρίτη γλώσσα και συγκεκριμένα τα ισπανικά. Επίσης, το πρόγραμμα με βοήθησε αρκετά στο ότι έπρεπε να παρακολουθώ σεμινάρια σε ξένη γλώσσα κάτι το οποίο με ανάγκασε να βρω πιο αποτελεσματικές μεθόδους για το διάβασμά μου. Στον επαγγελματικό τομέα μου δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσω άτομα από ξένες εταιρίες οι οποίες μπορεί να μου προσφέρουν μια θέση εργασίας με τη μορφή τοποθέτησης για πρακτική άσκηση. Τελειώνοντας θέλω να αναφέρω το σημαντικότερο για εμένα, τα όσα κέρδισα σε προσωπικό επίπεδο από την αξέχαστη εμπειρία μου στο Erasmus+. Είχα την ευκαιρία να ζήσω την εμπειρία της ανεξαρτησίας η οποία με ωρίμασε. Μου δόθηκε η ευκαιρία να ταξιδέψω μέσα στην Ευρώπη και να αντικρύσω πανέμορφες χώρες και πόλεις. Και το σημαντικότερο όλων, το πως δημιούργησα φιλίες από ολόκληρο τον πλανήτη. Φιλίες που είχαν ασταμάτητο γέλιο, όλο ζωντάνια, γεμάτες όρεξη. Φιλίες οι οποίες θα κρατήσουν για μια ολόκληρη ζωή, επειδή θα μας ενώνει όλους ένας κοινός παράγοντας, το ότι ζήσαμε μαζί την ωραιότερη στιγμή της φοιτητικής μας ζωής κάτω από την ομπρέλα του Erasmus+. Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ΚΑ103 Βασική Δραση 1

12 Ίδρυμα Αποστολής: Neapolis Ίδρυμα / Οργανισμός Υποδοχής: Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο, Ελλάδα Είδος Κινητικότητας: Κινητικότητα Φοιτητών για Σπουδές Συμμετέχων: Καρανάκης Χρήστος To πρόγραμμα Erasmus+ ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία. Είχα το προνόμιο και τη δυνατότητα να γνωρίσω διαφορετικούς ανθρώπους και να έρθω σε επαφή με ένα διαφορετικό πανεπιστημιακό σύστημα, το οποίο μου προσέφερε μια διαφορετική οπτική των πραγμάτων. Δημιούργησα νέες παρέες και συνεργάστηκα με άλλους φοιτητές. Επίσης, είχα την ευκαιρία να παρακολουθήσω μαθήματα που με βοήθησαν να αντιληφθώ εμπράκτως ότι οι σπουδές δεν καθορίζουν εμάς ως ανθρώπους, αλλά εμείς με τις δικές μας ενέργειες και πρωτοβουλίες δημιουργούμε τις συγκυρίες και καθορίζουμε τον τρόπο που θα εξελιχθούν τα πράγματα και οι καταστάσεις, ώστε να φτάσουμε στο εκάστοτε επιθυμητό αποτέλεσμα. Θεωρώ πως αποκόμισα στοιχεία που με βελτίωσαν ως φοιτητή, καθώς επίσης έμαθα να εκτιμώ περισσότερο και τον τρόπο εκπαίδευσης του δικού μου πανεπιστημίου, δεδομένου του ότι στην πορεία απέκτησα διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης. Είναι μια ευχάριστη και εποικοδομητική εμπειρία που τη συνιστώ ανεπιφύλακτα σε όποιον φοιτητή ενδιαφέρεται να δοκιμάσει και να δει κάτι διαφορετικό. Κάθε φοιτητής που εμπλέκεται σε αυτήν τη διαδικασία κερδίζει κάτι και επιστρέφει ανανεωμένος και έτοιμος να συνεχίσει τις σπουδές του με διαφορετική, ενδυναμωμένη διάθεση και επινοητικότητα. Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ΚΑ103 Βασική Δραση 1

13 Ίδρυμα Αποστολής: Intercollege Ίδρυμα / Οργανισμός Υποδοχής: Maison Mavrommatis, France Είδος κινητικότητας: Τοποθέτηση Φοιτητών για πρακτική άσκηση Συμμετέχων: Δανιήλ Σπανός, Φοιτητής στον κλάδο επισιτιστικών τεχνών Όταν άκουσα για πρώτη φορά για το πρόγραμμα Erasmus+, η πρώτη μου σκέψη ήταν: «Αξίζει να ενταχθώ στο πρόγραμμα;». Μετά από την προσωπική εμπειρία που είχα, η απάντηση είναι «Ναι, αξίζει». Ξεκινώντας αυτή την εμπειρία, χρειάστηκε να απομακρυνθώ από συγγενείς και φίλους. Ήταν πραγματική δοκιμασία για μένα να κατανοήσω πώς σκέφτονται άνθρωποι με διαφορετική κουλτούρα και να προσαρμοστώ σε μια ξένη χώρα με διαφορετική γλώσσα. Κατάφερα σε μικρό χρονικό διάστημα να αποκτήσω καινούριες φιλίες, κερδίζοντας παράλληλα και επαγγελματική εμπειρία. Είχα ένα και μόνο στόχο. Την πραγματική αφοσίωση σε αυτό που αγαπώ και σέβομαι. Έχω εντυπωσιαστεί από την επαγγελματικότητα και τη μεθοδικότητα των Γάλλων. Θαύμασα την ψυχραιμία που τους διακατείχε την ώρα της δουλειάς και την απίστευτη προθυμία τους να με διδάξουν. Υπήρξαν σίγουρα δύσκολες ημέρες ως αποτέλεσμα των υπερβολικών ωρών εργασίας. Υπήρξαν οι στιγμές που αναρωτήθηκα αν όλη αυτή η προσπάθεια άξιζε τον κόπο. Εκείνες ήταν οι στιγμές που κατάφερα να καθαρίσω το μυαλό μου και να πεισμώσω με τον εαυτό μου. Θυμήθηκα ξανά τους στόχους μου και συνειδητοποίησα πόσο τυχερός ήμουν για αυτό που ζούσα. Γιατί μάθηση κερδίζουμε και στα εύκολα και στα δύσκολα. Και πλέον χαίρομαι που είχα αυτή την ευκαιρία να πραγματοποιήσω, μέσω του προγράμματος Erasmus+, ένα από τα όνειρά μου. -Το πιο ωραίο πράγμα στη ζωή είναι να κάνεις όνειρα, αλλά το πιο σημαντικό είναι να μπορείς να τα πραγματοποιείς- Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ΚΑ103 Βασική Δραση 1

14 Ίδρυμα Αποστολής: Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου Ίδρυμα / Οργανισμός Υποδοχής: Poligon Creative Center, Σλοβενία Είδος Κινητικότητας: Κινητικότητα Μεταπτυχιακού Φοιτητή για Πρακτική Άσκηση Συμμετέχων: Νικόλαος Βαρέλλας - Φοιτητής ΜΠΣ «Πολιτιστική Πολιτική και Ανάπτυξη» Μέσα από το πρόγραμμα Erasmus+ βελτίωσα κυρίως, τις κοινωνικές και επαγγελματικές μου δεξιότητες και εξάσκησα την αγγλική (και λιγότερο της γαλλική) γλώσσα στο χώρο πρακτικής- Poligon creative center, στο οποίο είχα την τύχη να μάθω και να επεξεργαστώ πολλά ενδιαφέροντα στοιχεία από τη μέντορά μου και τους υπόλοιπους υπεύθυνους. Έμαθα να συνεργάζομαι με άτομα εντελώς διαφορετικά από άποψη νοοτροπίας και να έχω ως στόχο το κοινό καλό αποτέλεσμα. Σαφώς θεωρώ ότι ωφελήθηκα από αυτή την εμπειρία και σίγουρα είμαι ευγνώμων που την έζησα και σίγουρα θα το ξανάκανα. Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ΚΑ103 Βασική Δραση 1

15 Ίδρυμα Αποστολής: Πανεπιστήμιο Λευκωσίας Ίδρυμα / Οργανισμός Υποδοχής: Πανεπιστήμιο Leicester, Ηνωμένο Βασίλειο Είδος Κινητικότητας: Κινητικότητα Απόφοιτης για Πρακτική Άσκηση Συμμετέχουσα: Sylvia Ashdjian, Aπόφοιτη του τμήματος Μαρκετινγκ Το πρόγραμμα Erasmus+ ήταν μια αξέχαστη εμπειρία για εμένα ως απόφοιτη, του τμήματος Μαρκετινγκ, του Πανεπιστημίου Λευκωσίας. Η πρακτική μου άσκηση έγινε στο γραφείο Erasmus και Study Abroad στο Πανεπιστήμιο του Leicester, μέσω του οποίου είχα την ευκαιρία να συνεργαστώ με υπέροχα άτομα τόσο από το γραφείο όσο και από άλλα γραφεία του Πανεπιστημίου, που με βοήθησαν να αποκτήσω πολύτιμες εμπειρίες και ανανεωμένο τρόπο σκέψης. Εμπειρίες που έχουν να κάνουν με τα διαφορά προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι φοιτητές, όταν σπουδάζουν εκτός της χώρας τους, καθώς και διάφορες πιθανές λύσεις του προβλήματος. Έχω επίσης, παρατηρήσει διαφορές μεταξύ των πανεπιστημίων του Ηνωμένου Βασιλείου και των πανεπιστημίων μου στην Κύπρο. Κατά τη διάρκεια αυτής της εμπειρίας, ως Erasmus φοιτήτρια, γνώρισα ανθρώπους από διαφορετικές χώρες και κοινωνικά στρώματα, ταξίδεψα όσο μπορούσα για να ανακαλύψω τη χώρα όπου ζούσα, το Ηνωμένο Βασίλειο, αλλά και στην Ευρώπη. Δημιούργησα εκπληκτικές αναμνήσεις και αντιμετώπισα για πρώτη φορά το κρύο χειμώνα της Αγγλίας! Ανεξαρτητοποιήθηκα και ανέλαβα ευθύνες, ενώ για πρώτη φορά έμαθα τι σημαίνει να βασίζομαι σε εμένα. Μπορώ να πω με βεβαιότητα ότι αυτή η εμπειρία έχει εμπλουτίσει την προσωπική μου ανάπτυξη. Η εμπλοκή μου στο πρόγραμμα Erasmus+ σίγουρα επέφερε θετικά αποτελέσματα και στον επαγγελματικό μου τομέα. Το πιο σημαντικό για εμένα ωστόσο είναι η πρόταση συνεργασίας που δέχτηκα από το Πανεπιστήμιο De Montfort για την ομάδα DMUglobal! Μπορώ να πω με βεβαιότητα ότι το Πρόγραμμα Erasmus + αυξάνει τις πιθανότητες εύρεσης εργασίας. Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ΚΑ103 Βασική Δραση 1

16 Ίδρυμα Αποστολής: American College Ίδρυμα / Οργανισμός Υποδοχής: Πανεπιστήμιο Φυσικής Αγωγής του Πόζναν (Πολωνία) Είδος κινητικότητας: Κινητικότητα προσωπικού για κατάρτιση Συμμετέχων: κ. Λάκης Αγαθοκλέους, Διευθυντής Διοίκησης του American College Στις 17 Απριλίου 2018, στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus +KA1 και αφορούσε κινητικότητα του προσωπικού με σκοπό την κατάρτιση ο κ. Λάκης Αγαθοκλέους, Διευθυντής Διοίκησης του American College, επισκέφτηκε Πανεπιστήμιο Φυσικής Αγωγής του Πόζναν στην Πολωνία. Στόχος της κινητικότητας ήταν να συζητηθούν θέματα που αφορούν μεθόδους και εργαλεία που χρησιμοποιούνται στα δύο ιδρύματα. Επίσης, καθώς και η ανταλλαγή απόψεων και καλών πρακτικών. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης έγιναν συναντήσεις με τους επικεφαλής του Τμήματος Διοίκησης, με τον υπεύθυνο του τμήματος συντονισμού του προγράμματος Erasmus+, με τον προϊστάμενο του τμήματος Τουριστικών σπουδών και με την προϊστάμενη του τμήματος Διεθνών Σχέσεων. Επίσης, κατά τη διάρκεια της επίσκεψης ο κ. Αγαθοκλέους είχε την ευκαιρία να ξεναγηθεί σε όλους τους χώρους του Πανεπιστημίου. Ως αποτέλεσμα της κινητικότητας, τα δύο ιδρύματα έχουν αποκτήσει γνώσεις σχετικά με νέες μεθόδους και καλές πρακτικές, οι οποίες θα οδηγήσουν στη βελτίωση των τμημάτων Διοίκησης και συντονισμού Erasmus+, γεγονός που με τη σειρά του θα αυξήσει την ποιότητα των προσφερόμενων υπηρεσιών προς τους φοιτητές. Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ΚΑ103 Βασική Δραση 1

17 Ίδρυμα Αποστολής: Πανεπιστήμιο Λευκωσίας (UNIC) Ίδρυμα / Οργανισμός Υποδοχής: University of Finance and Economics (UFE), Ulaanbaatar, Mongolia Είδος κινητικότητας: Διεθνής Κινητικότητα προσωπικού για Διδασκαλία (ΚΑ107) Συμμετέχουσα: Iris Charalambidou Στα πλαίσια της Διεθνούς Κινητικότητας του προγράμματος Erasmus, επισκέφτηκα το University of Finance and Economics στο Ulaanbaatar με σκοπό να διδάξω στο τμήμα Φιλοξενίας και Τουρισμού τόσο θέματα που απασχολούν την Κύπρο όσο και θέματα αειφόρου τουρισμού που απασχολούν προφανώς και τις δύο χώρες. Κατά τη διάρκεια αυτής της κινητικότητας, οι φοιτητές και καθηγητές του UFE έδειξαν πολύ ενδιαφέρον για να παρακολουθήσουν τις διαλέξεις που δόθηκαν, ειδικά για θέματα για τα οποία δεν είχαν επαρκείς γνώσεις. Επιπλέον, οι φοιτητές με καλή γνώση αγγλικών συμμετείχαν σε συζητήσεις κατά τη διάρκεια των διαλέξεων και στον ελεύθερο χρόνο τους. Συμμετείχα σε πολυάριθμες συναντήσεις και δραστηριότητες και ένιωσα έντονο ενδιαφέρον, τόσο από τους φοιτητές όσο και από τους καθηγητές, για να συζητήσουμε διάφορα θέματα. Επίσης, είχα την ευκαιρία να συμμετάσχω σε δραστηριότητες μαζί με την ομάδα καθηγητών και φοιτητών από την Κίνα. Συνολικά, υπήρχε ένα έντονο κλίμα φιλίας, συνεργασίας και κατανόησης και είμαι εξαιρετικά ευγνώμων στο Πρόγραμμα Φιλοξενίας και Τουρισμού για την εξαιρετική εμπειρία. Τα θετικά μου σχόλια από αυτή την κινητικότητα αφενός μεν συνέβαλαν στη δημιουργία ενδιαφέροντος για τέσσερις ακόμη κινητικότητες μεταξύ του UNIC και UFE, στις οποίες συμμετείχαν συνολικά εννέα άτομα (έξι από το UNIC, τρία από το UFE), αφετέρου δε συνέβαλαν στην εκδήλωση ενδιαφέροντος για συνέχιση της συνεργασίας μεταξύ των πανεπιστημίων. Μέχρι σήμερα μία δυνατή σχέση ακόμη κρατά, ενώ υπάρχουν συζητήσεις για ένα μεγάλο συνέδριο στην Κύπρο σχετικά με το περιβάλλον και το βιώσιμο τουρισμό. Τριτοβάθμια Εκπαίδευση KA107 Βασική Δραση 1

18 Ίδρυμα: Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου Είδος δραστηριότητας: Διεθνής Εβδομάδα Επιμόρφωσης Προσωπικού Το Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου διοργάνωσε με μεγάλη επιτυχία την 5η Διεθνή Εβδομάδα Επιμόρφωσης Erasmus+ από τις 29 Μαΐου μέχρι την 1η Ιουνίου Στην Εβδομάδα Επιμόρφωσης συμμετείχαν φέτος 18 μέλη ακαδημαϊκού και διοικητικού προσωπικού 15 Πανεπιστημίων από 8 χώρες της Ευρώπης (Γαλλία, Γερμανία, Ελλάδα, Ισπανία, Κροατία, Πολωνία, Πορτογαλία και Τσεχία) και 2 μέλη διοικητικού προσωπικού πανεπιστημίου της Αιγύπτου, στο πλαίσιο της δράσης «Erasmus+ Διεθνής Κινητικότητα». Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία, να εξοικειωθούν με τα σύγχρονα εργαλεία τηλεκπαίδευσης, να συζητήσουν και να ανταλλάξουν ιδέες, εμπειρίες και καλές πρακτικές σε θέματα προσέλκυσης και υποστήριξης των φοιτητών, διεθνών σχέσεων και επικοινωνίας και ανάπτυξης συνεργασιών για την κινητικότητα φοιτητών και προσωπικού. Επίσης, εκπρόσωπος του υπουργείου Εργασίας, Πρόνοιας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων παρουσίασε το έργο «Work Experience around Europe W.E.AR.E.», που αφορά στην τοποθέτηση αποφοίτων για πρακτική άσκηση στο εξωτερικό μέσω του Erasmus+, ενώ ανώτερο στέλεχος του ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης παρουσίασε και συζήτησε με τους συμμετέχοντες τις προοπτικές της διεθνούς κινητικότητας Erasmus+. Η εβδομάδα Επιμόρφωσης Προσωπικού, πέρα από την πλευρά της κατάρτισης, προσέφερε στους συμμετέχοντες και μια πρώτη επαφή με τον κυπριακό πολιτισμό, ιστορία και παράδοση μέσα από ξεναγήσεις στην παλαιά πόλη της Λευκωσίας, επίσκεψη στον Αρχαιολογικό χώρο της Χοιροκοιτίας και στο παραδοσιακό χωριό Λεύκαρα. Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ΚΑ103, KA107 Βασική Δραση 1

19 Ίδρυμα: Πανεπιστήμιο Λευκωσίας Είδος δραστηριότητας: Διεθνής Εβδομάδα Επιμόρφωσης Προσωπικού Το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας κάθε χρόνο την τελευταία εβδομάδα Μαρτίου διοργανώνει τη Διεθνή Εβδομάδα Κατάρτισης Προσωπικού Erasmus+. Αυτή η ετήσια πρωτοβουλία πρωτοστάτησε πριν από μερικά χρόνια από το Γραφείο Erasmus του Πανεπιστημίου, το οποίο σε συνεργασία με άλλα τμήμα του ίδιου Οργανισμού, διοργάνωσε τα τελευταία τρία χρόνια επιτυχημένες Διεθνείς εβδομάδες Εrasmus+! Η τελευταία Διεθνής Εβδομάδα Κατάρτισης, η οποία πραγματοποιήθηκε μεταξύ 26 και 30 Μαρτίου 2018, είχε τεράστια επιτυχία με το Γραφείο Erasmus να είναι υπερήφανο και χαρούμενο που καλωσόρισε πάνω από 45 συμμετέχοντες από 19 διαφορετικές χώρες, όπως την Ιαπωνία, τη Μογγολία, τη Ρωσία, τη Σερβία, την Ουκρανία, το Ισραήλ και άλλες 13 ευρωπαϊκές χώρες. Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας υπήρχε ένα ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων που κάλυπτε θέματα όπως την Στρατηγική Διεθνοποίησης και τη Διεθνή Κινητικότητα, την Κινητικότητα Φοιτητών, το Μάρκετινγκ και τους τρόπους προσέλκυσης νέων φοιτητών Erasmus, τη διαδικασία αίτησης για επιχορήγηση και τους κανονισμούς του προγράμματος Erasmus+, καλούς τρόπους συμβατότητας και αντιστοίχισης μαθημάτων, τη μεταφορά Ακαδημαϊκών Μονάδων, ιστορίες επιτυχίας και την ανταλλαγή καλών πρακτικών ή και τυχόν προβλημάτων. Εργαστήρια, παρουσιάσεις, συζητήσεις για επίλυση προβλημάτων και κοινωνικές εκδηλώσεις έλαβαν χώρα κατά τη διάρκεια της εβδομάδας Erasmus+! Οι κύριοι στόχοι της εβδομάδας αυτής ήταν η δικτύωση με νέους συναδέλφους και η προσωπική γνωριμία με τους υφιστάμενους, η μεταφορά γνώσεων, η ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών μεταξύ συναδέλφων. Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ΚΑ103, KA107 Βασική Δραση 1

20 Τίτλος Σχεδίου: EDIPUS : European Digital Portfolio for University Students Ίδρυμα / Οργανισμός: European Association of ERASMUS Coordinators (EAEC) Συντονιστής Κυπριακού Ιδρύματος / Οργανισμού: Δρ. Γρηγόρης Μακρίδης, Πρόεδρος EAEC Χώρες προέλευσης των συνεργαζόμενων Ιδρυμάτων: Πορτογαλία, Κύπρος, Ελλάδα, Ιταλία, Βέλγιο, Αυστρία, Ιταλία, Ισπανία. Ιστότοπος Σχεδίου: Διάρκεια Σχεδίου: (24 μήνες) Εννέα οργανισμοί από οκτώ χώρες συνεργάστηκαν στο χρηματοδοτούμενο σχέδιο από το ERASMUS+ KA2 για να δημιουργήσουν μαζί το Ψηφιακό Χαρτοφυλάκιο EDIPUS Digital Portfolio for University Students. Το σχέδιο EDIPUS δημιούργησε ένα νέο εργαλείο, δηλαδή την Πύλη του Ψηφιακού Χαρτοφυλακίου (Digital Portfolio Portal - DPP), το οποίο υποστηρίζει μεταξύ άλλων τις ανάγκες απασχολησιμότητας των φοιτητών και των νέων. Το DPP, παρέχει στους φοιτητές μια ψηφιακή περιοχή, όπου μπορούν να δημιουργήσουν το δικό τους χαρτοφυλάκιο εμπειριών και προσόντων με ένα δημιουργικό και επαγγελματικό τρόπο. Επιπλέον, το σχέδιο EDIPUS δημιούργησε μια βάση δεδομένων των ψηφιακών χαρτοφυλακίων, όπου οι εργοδότες θα μπορούν να έχουν πρόσβαση και να επιλέξουν υποψηφίους για τις ανάγκες της επιχείρησής τους έχοντας πλέον πρόσβαση όχι μόνο σε ένα βιογραφικό αλλά σε επιπλέον διαφανή δεδομένα με αποδεικτικά στοιχεία, βίντεο, φωτογραφίες και μαζί με αυτά μπορεί να αξιολογεί τις δημιουργικές ικανότητες ενός υποψηφίου καθώς και τις επικοινωνιακές του δεξιότητες. Στο πλαίσιο του σχεδίου οργανώθηκαν πιλοτικά εργαστήρια με φοιτητές και εκπροσώπους πανεπιστημίων, εκπαιδευτικό σεμινάριο για του εκπροσώπους των εταίρων, πολλαπλασιαστικές συναντήσεις για τη διάχυση των αποτελεσμάτων, και ο Ευρωπαϊκός διαγωνισμός 2017 καλύτερου Ψηφιακού Χαρτοφυλακίου. Είναι επίσης γεγονός ότι το EDIPUS ως εργαλείο αρχειοθέτησης και παρουσίασης μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για ακαδημαϊκούς σκοπούς, αφού στο πλαίσιο ενός μαθήματος μπορεί ο καθηγητής να ζητήσει από τους φοιτητές του να καταχωρούν και να παρουσιάζουν τις εργασίες τους μέσω του εργαλείου EDIPUS. Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ΚΑ203 Βασική Δραση 2

21 Εκπαίδευση Ενηλίκων

22 Τίτλος σχεδίου: EMOTIONAL MANAGEMENT FOR ADULT TRAINERS (Συναισθηματική Διαχείριση για Εκπαιδευτές Ενηλίκων) Ίδρυμα / Οργανισμός: C.I.P. Citizens in Power Συντονίστρια σχεδίου: Γιώτα Μουρέττου, Επικεφαλής του Τομέα Έρευνας και Ανάπτυξης, C.I.P. Συμμετέχοντες: Χρίστος Χρυσοστόμου, Άδωνης Αργυρού, Χρίστος Κωνσταντίνου Χώρα Υποδοχής: Ισπανία Περίοδος υλοποίησης: Στο πλαίσιο του Σχεδίου, oι εκπαιδευτές ενηλίκων είχαν την ευκαιρία να μεταβούν στο Σαντανδέρ της Ισπανίας και να εκπαιδευτούν σε σεμινάριο με θέμα τη διαχείριση συναισθημάτων. Μέσα από το Σεμινάριο, οι εκπαιδευτές μας μυήθηκαν σε τεχνικές αναγνώρισης συναισθημάτων, οι οποίες κρίνονται ικανές να προσδιορίζουν και να αναλύσουν μια συναισθηματική κατάσταση. Αξίζει να αναφερθεί ότι η συναισθηματική διαχείριση μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο για την πρόληψη του κοινωνικού αποκλεισμού σε ευάλωτες ομάδες πληθυσμού. Όσον αφορά τον αντίκτυπο του σχεδίου, οι συμμετέχοντες εκπαιδευτές ενηλίκων έχουν βελτιώσει την ικανότητά τους να διαχειρίζονται τα δικά τους συναισθήματα, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν απαραίτητες ικανότητες που τους βοηθούν να καθοδηγήσουν άλλους συνανθρώπους τους, να διαχειριστούν και να αποκωδικοποιήσουν τα δικά τους συναισθημάτα. Ως οργανισμός, το σχέδιο αυτό μας επέτρεψε να μοιραστούμε καλές πρακτικές και να βελτιώσουμε την συνεργασία μας με τον οργανισμό υποδοχής, αναπτύσσοντας κατ επέκτασην καινούργιες δράσεις, εντός και εκτός του προγράμματος Erasmus+. Η διάχυση της γνώσης και της τεχνογνωσίας που έχει προκύψει έχει επιτευχθεί με τους ακόλουθους τρόπους: A) Βιωματικά εργαστήρια που πραγματοποιήθηκαν στις εγκαταστάσεις του ΜΚΟ Citizens in Power αλλά και εμπλουτισμός των ήδη προγραμματισμένων εργαστηρίων με νέα εργαλεία που αφορούν στη συναισθηματική διαχείρηση. Β) Ενημερωτικές συναντήσεις μέσα από διάφορες δραστηριότητες του οργανισμού όπου οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν την εμπειρία τους. Γ) Δημοσίευση άρθρου στην πλατφόρμα EPALE Εκπαίδευση Ενηλίκων ΚΑ104 Βασική Δραση 1

23 Τίτλος Σχεδίου: Virtual Learning Environment to Coach Interviewees Ίδρυμα / Οργανισμός: Εργαστήριο Τεχνολογίας Λογισμικού & Τεχνολογιών Διαδικτύου, Τμήμα Πληροφορικής Πανεπιστήμιο Κύπρου Συντονιστής Κυπριακού Ιδρύματος / Οργανισμού: Δρ. Γιώργος Α. Παπαδόπουλος Χώρες προέλευσης των συνεργαζομένων ιδρυμάτων: Ελλάδα, Βουλγαρία, Ισπανία Ιστότοπος Σχεδίου: Σελίδα του Σχεδίου στο Facebook: Διάρκεια προγράμματος: Ο στόχος του σχεδίου ήταν η καθοδήγηση και η εκπαίδευση ατόμων που προσπαθούν να βρουν θέση εργασίας σε άλλη χώρα, με στόχο την εξοικείωσή τους με την ποικιλομορφία στις θεωρίες και τις πρακτικές των συνεντεύξεων, ως αποτέλεσμα (μερικώς) των διαφορετικών πολιτιστικών και εθνικών υπόβαθρων μεταξύ των Ευρωπαϊκών κρατών. Σκοπός του σχεδίου ήταν να δημιουργήσει ένα καινοτόμο τρισδιάστατο (3D) εικονικό μαθησιακό περιβάλλον για την προσομοίωση σεναρίων πραγματικών διαδικασιών διεξαγωγής συνεντεύξεων ή προετοιμασίας για αυτές. Οι κύριοι στόχοι του σχεδίου ήταν οι εξής: - Να εξερευνήσει και να εφαρμόσει τα χαρακτηριστικά των πολυπολιτισμικών συμπεριφορών συνέντευξης και των ποικίλων εθνικών χαρακτηριστικών στο εργαλείο μάθησης με σκοπό τη μεγιστοποίηση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των Ευρωπαίων. - Να εξαλείψει τα φυσικά εμπόδια και να δημιουργήσει ίσες ευκαιρίες στους ενήλικες από ετερογενή εθνικά περιβάλλοντα προκειμένου να συνεργαστούν, να διευρύνουν τους ορίζοντες τους, να ανταλλάξουν ιδέες και να συμμετάσχουν σε εποικοδομητικό διάλογο. - Να δώσει τη δυνατότητα στους ενήλικες εκπαιδευόμενους να προσαρμοστούν σε διαφορετικά περιβάλλοντα εργασίας, και συνεντεύξεων. - Να δώσει κίνητρα για αξιοποίηση και επέκταση των σεναρίων, μέσω του επεκτάσιμου opensource εργαλείου εικονικής μάθησης. Το σχέδιο έχει ολοκληρώσει με επιτυχία όλους τους στόχους του. Συγκεκριμένα, το εικονικό μαθησιακό περιβάλλον που έχει αναπτυχθεί, έχει δοκιμαστεί στις χώρες των οργανισμών που συμμετέχουν στο σχέδιο με ειδικούς συνεντεύξεων, οι οποίοι χρησιμοποιώντας το περιβάλλον, παρείχαν καθοδήγηση και υποστήριξη σε άτομασυμμετέχοντες μέσω των σεναρίων αυτών. Τα αποτελέσματα ήταν πολύ θετικά. Το μαθησιακό περιβάλλον θα χρησιμοποιηθεί στο άμεσο μέλλον από τους οργανισμούς του σχεδίου για καθοδήγηση και εκπαίδευση ατόμων που προσπαθούν να βρουν θέση εργασίας σε άλλη χώρα. Εκπαίδευση Ενηλίκων ΚΑ204 Βασική Δραση 2

24 etwinning

25 Σχολείο: Δημόσιο Νηπιαγωγείο Τραχωνίου Συμμετέχουσα: Ευτυχία Νικολάου, Νηπιαγωγός Είδος Δραστηριότητας: Εκδηλώσεις Εκμάθησης etwinning Μια πολύ σημαντική δυνατότητα που παρέχει το etwinning είναι οι Εκδηλώσεις Εκμάθησης etwinning (Online Learning Events). Αποτελούν σεμινάρια τα οποία μπορείς να παρακολουθήσεις από την άνεση του σπιτιού σου, σε πολύ βολικές ώρες. Τα προσφέρουν καταξιωμένοι στο είδος τους εκπαιδευτές. Υπάρχει ποικιλία θεμάτων τα οποία καλύπτουν διάφορες θεματικές που μπορεί να ενδιαφέρουν κάθε εκπαιδευτικό. Ένα από τα Online Learning Events που έχω παρακολουθήσει, είναι το Values-based education in daily teaching and project work. Το σεμινάριο διήρκησε 2 εβδομάδες. Μέσα από το σεμινάριο, μάθαμε για την εκπαίδευση μέσα από τη χρήση των αξιών ζωής και τον τρόπο που αυτή εφαρμόζεται σε διάφορες χώρες. Συνειδητοποιήσαμε πόσο σημαντικό είναι να συνδυάζουμε την καθημερινή διδασκαλία με τα θέματα που αφορούν τις αξίες, εξοικειωθήκαμε με αποτελεσματικούς τρόπους μετατροπής της καθημερινής διδασκαλίας σε βιωματική μάθηση, εξοικειωθήκαμε με δύο ηλεκτρονικά εργαλεία (AnswerGarden - και Tricider - τα οποία ενισχύουν την αποτελεσματικότητα της μάθησης, υποστηρίζουν τη συνεργατική μάθηση και βοηθούν πάρα πολύ στην εμβάθυνση του θέματος των αξιών. Μελετήσαμε διάφορες πτυχές αξιών και δημιουργήσαμε τα δικά μας σχέδια μαθήματος, τα οποία μας βοήθησαν να κατανοήσουμε καλύτερα αυτά που μελετούσαμε και να τα εφαρμόσουμε με μεγαλύτερη ευκολία στην τάξη μας. Δημιουργήσαμε ένα βιβλίο με προσεγγίσεις με βάση τις αξίες στην καθημερινή διδασκαλία το οποίο περάσαμε μέσα σε εργαλείο διαχείρισης αρχείων (Padlet), ανταλλάξαμε ιδέες, εκφράσαμε απορίες και απόψεις, συμμετείχαμε σε ομαδικές διαδικτυακές συζητήσεις. Μέσα από τα συγκεκριμένα σεμινάρια, ο εκπαιδευτικός, αποκτά πολλές και νέες γνώσεις, και ταυτόχρονα είναι σε θέση να βρει συνεργάτες για μελλοντικά έργα. etwinning

26 Τίτλος Διαδικτυακού Σχεδίου: Making Integration a Reflective Responsible Opportunity for a Rightful Society (MIRRORS) Σχολείο: Δημοτικό Σχολείο Καλού Χωριού Λεμεσού Συντονιστής σχεδίου στην Κύπρο: Βασίλης Παπασταύρου Συνεργαζόμενες χώρες: Ελλάδα, Ιταλία, Πολωνία, Κύπρος και Γερμανία Ιστότοπος σχεδίου: Περίοδος Υλοποίησης: Τι πιο φυσιολογικό στον κόσμο από τη διαφορά. Όμως αυτό δεν γίνεται εύκολα κατανοητό από όλους. Πέντε ευρωπαϊκά σχολεία ενώσαμε δυνάμεις και αποφασίσαμε να δώσουμε ένα καίριο πλήγμα στη μισαλλοδοξία και ρατσισμό. Αφετηρία αποτέλεσε η σύγχρονη προσφυγική κρίση η οποία ταλανίζει την ευρωπαϊκή ένωση τα τελευταία χρόνια. Στόχος μας ήταν η καταγραφή καλών πρακτικών αλλά και η δημιουργία προϋποθέσεων μέσω των οποίων οι μετανάστες μπορούν να ενταχθούν αποτελεσματικά τόσο στη σχολική κοινωνία όσο και στο ευρύτερο τοπικό πλαίσιο. Καθορίσαμε από την αρχή τους άξονες στους οποίους θα εργαζόμασταν και επιδιώκαμε τη συνεχή συνεργασία των μαθητών. Τα αποτελέσματα ήταν εντυπωσιακά. Οι μαθητές γνώρισαν και βίωσαν την κουλτούρα του «Άλλου», ενίσχυσαν τη συναισθηματική τους νοημοσύνη και ενσυναίσθησή τους ως καθρέφτες του εαυτού τους και των άλλων, ανέπτυξαν δεξιότητες έρευνας και σχεδιασμού δράσεων. Το κυριότερο ίσως όμως επίτευγμα ήταν η διάλυση υφιστάμενων προκαταλήψεων που είχαν σχέση με τη ξενοφοβία, τη λύπηση προς τους άλλους πράγμα το οποίο απελευθέρωσε τους μαθητές μας και τους έδωσε το έναυσμα ώστε να ξεκινήσουν την πορεία τους ως ενεργοί πολίτες. Το etwinning πρόγραμμά μας ενισχύθηκε και από τις πολυδιάστατες δυνατότητες που παρέχει το πρόγραμμα Erasmus+. Ο συνδυασμός εργαλείων τα οποία προκρίνονται για τα etwinning προγράμματα μαζί με τις ευκαιρίες μάθησης σε χώρες εταίρων απετέλεσε έναν ισχυρό μηχανισμό μάθησης και ουσιαστικών βιωμάτων για τους μαθητές μας. etwinning

27 Σχολείο: Λύκειο Κύκκου Α Συμμετέχουσα: Μέλπω Γεωργιάδου, Καθηγήτρια Πληροφορικής Είδος Δραστηριότητας: Ευρωπαϊκά Εργαστήρια etwinning (PDWs) Future Classroom Workshop Το Νοέμβριο του 2018 συμμετείχα σε ένα διήμερο εργαστήρι στις Βρυξέλλες. Το θέμα του εργαστηρίου ήταν Flipped classroom και απευθυνόταν σε εκπαιδευτικούς της Δημοτικής και της Μέσης εκπαίδευσης. Το εργαστήρι μάς εισήγαγε στη χρήση νέων εκπαιδευτικών εργαλείων τα οποία μπορούν να βοηθήσουν έναν εκπαιδευτικό να ελέγξει και να συντονίσει την τάξη του εύκολα και αποτελεσματικά. Η ιδέα της αντίστροφης τάξης (flipped classroom) αποτελεί ένα νέο εκπαιδευτικό μοντέλο, το οποίο ξεφεύγει από την παραδοσιακή μορφή της διδασκαλίας που όλοι έχουμε στο μυαλό μας. Το μοντέλο της αντίστροφης τάξης λειτουργεί με απλά βήματα, ως εξής: - Στην τάξη η παράδοση του μαθήματος/νέου αντικειμένου γίνεται με εκπαιδευτικά προγράμματα τα οποία μπορεί να περιέχουν συνδέσμους σε videos, εικόνες, χάρτες κτλ. για την πληρέστερη κατανόηση του μαθήματος. - Στο σπίτι οι μαθητές μέσω διάφορων εκπαιδευτικών λογισμικών βλέπουν τα επιλεγμένα από τον εκπαιδευτικό αρχεία και μελετούν το νέο μάθημα. Επίσης, έχουν τη δυνατότητα να συνεργάζονται/επικοινωνούν ή ακόμα να εκθέτουν τις απορίες τους στους συμμαθητές τους και στον εκπαιδευτικό. - Ο εκπαιδευτικός μπορεί να απευθύνει ερωτήσεις κατανόησης ή να απαντά σε απορίες προς τις ομάδες εργασίας είτε ατομικά στους μαθητές. Εκτός από τη γνωστική πτυχή του εργαστηρίου, στις Βρυξέλλες είχα και την πολύ όμορφη εμπειρία της ανταλλαγής απόψεων και πληροφοριών σε εκπαιδευτικά θέματα μαζί με εκπαιδευτικούς από άλλες χώρες. Αυτή η ανταλλαγή εμπειριών μού έδωσε δημιουργική ενέργεια την οποία ήθελα να διοχετεύσω στην εργασία μου, αλλά και μεγαλύτερο κίνητρο για τη χρήση νέων τεχνολογιών και εργαλείων στη σχολική μονάδα. etwinning

28 Παραδείγματα Καλής Πρακτικής 2018