ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ

Transcript

1

2 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ Η Δεξαµενή Σκέψης Θουκυδίδης Στρατηγικό σχέδιο για την Παιδεία Ερωτήσεις & Απαντήσεις

3 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΜΕΡΟΣ Α Η Δεξαµενή Σκέψης Θουκυδίδης

4 ΛΟΓΟΙ ΙΔΡΥΣΗΣ ΔΕΞΑΜΕΝΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ 1. Η ελλιπής αξιοποίηση των Κυπρίων επιστηµόνων στην αντιµετώπιση των προβληµάτων του κράτους και της κοινωνίας. 2. Εµπλουτισµός του πολιτικού λόγου µε ορθολογισµό και πλουραλισµό. 3. Ανάγκη πολιτικοποίησης των ατόµων εκτός κοµµάτων.

5 ΔΕΞΑΜΕΝΗ ΣΚΕΨΗΣ ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ ΟΡΑΜΑ Να καταστεί αξιόπιστη πηγή στρατηγικής ανάλυσης των ζωτικών θεµάτων που αφορούν την Κύπρο.

6 ΔΕΞΑΜΕΝΗ ΣΚΕΨΗΣ ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ ΑΠΟΣΤΟΛΗ Να συλλέγει και να αξιοποιεί τις απόψεις και την εµπειρογνωµοσύνη διακεκριµένων επιστηµόνων για ανάλυση ζωτικών θεµάτων που αφορούν την Κύπρο.

7 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΚΡΑΤΙΚΟ ΟΡΑΜΑ 2020 Να καταστεί η Κύπρος κυρίαρχη και προηγµένη δηµοκρατικά πολιτεία στην οποία όλοι οι νόµιµοι κάτοικοι να απολαύουν των ανθρωπίνων δικαιωµάτων, των βασικών ελευθεριών και του Ευρωπαϊκού κεκτηµένου σε συνθήκες ασφάλειας, κοινωνικής και οικονοµικής ευηµερίας.

8 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤHN ΠΑΙΔΕΙΑ

9 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Δρ. Πέτρος Πασιαρδής - Καθηγητής Εκπαιδευτικής Διοίκησης ΑΠΚ Δρ. Παντελής Βουτουρής - Καθηγητής Νέας Ελληνικής Φιλολογίας ΠΚ Δρ. Γεώργιος Ξενής - Aναπλ. Καθηγητής Αρχ. Ελλ. Φιλολογίας ΠΚ Δρ Χρήστος Σχίζας - Καθηγητής Πληροφορικής ΠΚ Δρ Ανδρέας Κκολός - Καθηγητής Πολιτικής Μηχανικής ΤΕΠΑΚ Δρ Άρης Πετάσης - Ειδικός σε θέµατα στρατηγικής Βέρα Νεοφύτου - Διευθύντρια Δηµοτικής Εκπαίδευσης Σούλη Στυλιανού - Εκπαιδευτικός Δηµοτικής Εκπαίδευσης Μαρία Λεωνίδου - Κοινωνιολόγος Άθως Κοιρανίδης - Σύµβουλος επιχειρήσεων

10 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΜΕΡΟΣ Α - Εισαγωγή ΜΕΡΟΣ Β - Κύρια ευρήµατα από τη διαγνωστική ανάλυση SWOT ΜΕΡΟΣ Γ - Εξωτερικό περιβάλλον ΜΕΡΟΣ Δ - Όραµα, αποστολή και στρατηγική ΜΕΡΟΣ Ε - Ερωτήσεις & Συζήτηση

11 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΜΕΡΟΣ Α - Εισαγωγή

12 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1 Ορισµοί της παιδείας και του εκπαιδευτικού συστήµατος 2 Διεθνής αξιολόγηση του εκπαιδευτικού µας συστήµατος 3 Η συστηµική µέθοδος προσέγγισης του εκπαιδευτικού συστήµατος 4 Οι άξονες του εκπαιδευτικού συστήµατος

13 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ Ο ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Η ολόπλευρη καλλιέργεια των νοητικών, των ψυχικών και των σωµατικών δυνάµεων των πολιτών

14 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ Ο ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Το σύστηµα µέσω του οποίου η πολιτεία οργανώνει και προάγει την καλλιέργεια των νοητικών, των ψυχικών και των σωµατικών δυνάµεων των πολιτών της

15 ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΑΠΌ ΤΟ WORLD ECONOMIC FORUM Θέση επί συνόλου 142 χωρών Γνώση µαθηµατικών και επιστήµης 13 Ποιότητα δηµοτικής εκπαίδευσης 15 Εγγραφή στη δηµοτική εκπαίδευση 19 Ποιότητα εκπαιδευτικού συστήµατος 22 Διοίκηση σχολείων 30 Επιµόρφωση εκπαιδευτικών 88

16 Η ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΝΕΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΟΛΙΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΕΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΙΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΦΕΡΕΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ ΤΟΥ ΠΡΟΗΓΜΕΝΟΥ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ

17 Η ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΤΟΥ ΚΥΠΡΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΕΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΕΠΙΔΙΩΞΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΡΟΗΓΜΕΝΟΥ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΣΥΝΟΧΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΦΙΛΑΥΤΙΑ ΥΛΙΣΜΟΣ EΞΩΘΗΣΗ ΣΕ ΜΟΡΦΕΣ ΑΔΙΚΙΑΣ ΕΛΛΙΠΗΣ ΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΕΥΕΞΙΑ ΑΞΙΕΣ (µετριοπάθεια, ανεκτικότητα, προσήλωση στο κοινό καλό, ειρηνική διάθεση) ΠΑΤΡΙΩΤΙΣΜΟΣ ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΟΤΗΤΑ ΕΠΑΡΚΗΣ ΓΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

18 ΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

19 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΕΡΟΣ Β - Κύρια ευρήµατα από τη διαγνωστική ανάλυση SWOT

20 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΤΕΡΗΜΑΤΑ Α ΔΙΟΙΚΗΣΗ Το µικρό µέγεθος επιτρέπει αποτελεσµατική διοίκηση Πολύ χαµηλή αναλογία µαθητών προς εκπαιδευτικούς Θεσµός ανοικτού σχολείου σε αρχικό στάδιο Ολοήµερο σχολείο σε αρχικό στάδιο Εκπαίδευση και κατάρτιση ενηλίκων Επάρκεια υλικοτεχνικών προϋποθέσεων για εφαρµοσµένη γνώση Β ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Σωστή αποστολή του αναλυτικού προγράµµατος Δικτύωση και εµπλοκή σε ευρωπαϊκά προγράµµατα Γ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ Πιο ψηλοί µισθοί στην εκπαιδευτικών στην ΕΕ σε σχέση µε το GDP per capita 2 οι πιο ψηλοί µισθοί εκπαιδευτικών στην ΕΕ σε απόλυτους αριθµούς

21 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΠΟΛΑΒΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2011 Ελάχιστος µισθός: Ως % επί ΑΕΠ κατά κεφαλή - Δηµοτική και µέση εκπαίδευση 1 Λουξεµβούργο % 2 Γερµανία % 3 Ισπανία % 4 Δανία % 5 Κύπρος % Μέγιστος µισθός: - Δηµοτική εκπαίδευση 1 Λουξεµβούργο % 2 Κύπρος % 3 Άλλοι < Μέση εκπαίδευση 1 Λουξεµβούργο % 2 Κύπρος %

22 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Κόστος ανά µαθητή 2010: - Πρo-δηµοτική Δηµοτική Γυµνάσιο Τεχνική Λύκειο Τριτοβάθµια πανεπιστηµιακή Τριτοβάθµια µη πανεπιστηµιακή Κόστος ανά µαθητή δια βίου (κατά προσέγγιση) Κόστος απολαβών εκπαιδευτικών 2010: εκ - Δηµοτική Μέση Τεχνική 28

23 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Δηµόσια χρηµατοδότηση ως % ΑΕΠ % - Ιαπωνία 3,6 - ΕΕ 5,2 - ΗΠΑ 5,4 - Κύπρος 6,8 - Σουηδία 7,8 - Δανία 8,6 Έξοδα παιδείας ως % επί εξόδων νοικοκυριών % - Κύπρος (1 η ) 2,8 - Λατβία (2 η ) 1,8 - Σουηδία 0,0

24 ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Να Συµβαλει Στη ΔιαµορφωΣη ανθρωπων που εχουν τα ΕξηΣ ΓνωριΣµατα: Κατέχουν ένα επαρκές και συνεκτικό σώµα γνώσεων από όλες τις επιστήµες Αναπτύσσουν στάσεις και συµπεριφορές που χαρακτηρίζουν τον δηµοκρατικό πολίτη Διαθέτουν στο υψηλότερο δυνατό επίπεδο τις κοµβικές ιδιότητες, ικανότητες και δεξιότητες που απαιτούνται στην κοινωνία του 21ου αιώνα

25 ΕΥΣΤΟΧΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Κατέχουν ένα επαρκές και συνεκτικό σώµα γνώσεων από όλες τις επιστήµες - Να κατανοούν και να ερµηνεύουν τα φαινόµενα του κοινωνικού και φυσικού περιβάλλοντός τους και να τα µεταβάλλουν προς όφελος της κοινωνίας ως συνόλου. - Να επικοινωνούν ισότιµα και δηµιουργικά µε τους συνανθρώπους τους και να διαµορφώνουν τη ζωή τους µε τη βοήθεια των επιστηµονικών και πολιτιστικών επιτευγµάτων της ανθρωπότητας. - Να συνεχίζουν τις σπουδές τους και να συµβάλλουν στην ανάπτυξη της ανθρώπινης γνώσης. - Να ασκούν ευσυνείδητα και µε επάρκεια οποιοδήποτε επάγγελµα επιλέξουν και να µπορούν να παρακολουθούν τα εκάστοτε νέα δεδοµένα που το αφορούν.

26 ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Αναπτύσσουν στάσεις και συµπεριφορές που διακρίνουν τον δηµοκρατικό πολίτη: - Να χαρακτηρίζονται από δηµοκρατικότητα, αγωνιστικότητα, παρρησία και κοινωνική υπευθυνότητα και να εµφορούνται από τις αξίες της κοινωνικής δικαιοσύνης και της αλληλεγγύης. - Να διαµορφώνουν και βιώνουν συνθήκες ισότητας ανάµεσα στα δύο φύλα και να διαχειρίζονται µε ευαισθησία τα φαινόµενα ετερότητας των σηµερινών πολυπολιτισµικών κοινωνιών. - Να σέβονται και να προστατεύουν το φυσικό και πολιτιστικό περιβάλλον και να προωθούν την αειφόρο ανάπτυξη. - Να θεµελιώνουν την προσωπική, ψυχική και σωµατική ευεξία στην προσωπική και ιστορική αυτογνωσία, στη φυσική άσκηση, στην έλλογη διατροφή και διαβίωση, στη συνειδητή αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου για δηµιουργική δραστηριότητα και ευχάριστη κοινωνική συναναστροφή, στην ικανότητα διεκδίκησης κατάλληλων συνθηκών υγείας και αντιµετώπισης των πολυποίκιλων µηχανισµών επηρεασµού και χειραγώγησης.

27 ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Διαθέτουν στο υψηλότερο δυνατό επίπεδο τις κοµβικές ιδιότητες, ικανότητες και δεξιότητες που απαιτούνται στην κοινωνία του 21ου αιώνα, οι οποίες περιλαµβάνουν: - Τη δηµιουργικότητα. - Την κριτική σκέψη και αναστοχαστική διαχείριση της γνώσης. - Τη θεωρητική σκέψη και ικανότητα µετατροπής της θεωρίας σε πράξη. - Τις ικανότητες και δεξιότητες ανάλυσης και σχεδιασµού. - Την προθυµία και ικανότητα για συλλογική εργασία και ανταλλαγή πληροφοριών. - Την ικανότητα λύσης προβληµάτων και, παράλληλα, την ετοιµότητα αναζήτησης εναλλακτικών λύσεων και ικανότητα ανάπτυξης εναλλακτικών θεωριών. - Την άριστη, δόκιµη και συνετή χρήση των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας. - Την ενσυναίσθηση και τις δεξιότητες διαπροσωπικής επικοινωνίας

28 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ Α ΔΙΟΙΚΗΣΗ Συγκεντρωτισµός Συντηρητισµός Συντεχνιασµός Κοµµατικοποίηση Θεσµοποίηση των προσώπων και προσωποποίηση των θεσµών Αναξιοκρατικό σύστηµα διορισµού (αρχαιότητα αντί ποιότητα, γήρανση εκπαιδευτικών) Αρκετά βελτιωµένη η πρόσφατη πρόταση του ΥΠΠ Αναποτελεσµατικό και απηρχαιωµένο (1976) σύστηµα αξιολόγησης Πολύ καλή η πρόσφατη πρόταση του ΥΠΠ Χαµηλός βαθµός συνεχούς εκπαίδευσης (Κύπρος στην 88η θέση διεθνώς) Ελλιπής διοικητικός έλεγχος του µηχανισµού υλοποίησης της εκπαιδευτικής µεταρρύθµισης Απουσία µετρήσεων για τις βασικές παραµέτρους του εκπαιδευτικού συστήµατος (Συµµετοχή για πρώτη φορά στο πρόγραµµα PISA το 2012)

29 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ Β ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Τεράστια ποσότητα διδακτέας ύλης (προσπάθεια βελτίωσης) Σύστηµα µε επίκεντρο τις εξετάσεις Ελλιπής καλλιέργεια της κριτικής σκέψης (προσπάθεια βελτίωσης) Δεν υπάρχει πρόνοια για ανάδειξη των προικισµένων παιδιών Υφέρπουσα υπόσκαψη της ελληνικότητας της παιδείας hidden curriculum (µείωση των ωρών διδασκαλίας του γλωσσικού µαθήµατος) Υφέρπουσα προσπάθεια εκτοπισµού της πανελλήνιας κοινής και αναγωγής της κυπριακής διαλέκτου σε χωριστή γλώσσα Παραπαιδεία Shadow education (ΥΠΠ 2010: 86,4% των µαθητών λυκείου κάνουν ιδιαίτερα) Γ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ Δυσανάλογα υψηλό κόστος µισθών και ωφεληµάτων εκπαιδευτικών σε σχέση µε τον προϋπολογισµό για την παιδεία (75% επί του 8,5% του ΑΕΠ) Χαµηλή αξιοποίηση της υλικοτεχνικής υποδοµής Επιβάρυνση κόστους εκπαίδευσης από ιδιαίτερα φροντιστήρια (ΥΠΠ 2010: 53% των εξόδων µιας οικογένειας για την παιδεία είναι για ιδιαίτερα φροντιστήρια)

30 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ Α ΔΙΟΙΚΗΣΗ Βελτίωση ποιότητας εκπαιδευτικών µε υιοθέτηση αξιοκρατικού συστήµατος πρόσληψης, αξιολόγησης και ανταµοιβής Σταδιακή αυτονόµηση σχολικών µονάδων Επικράτηση ολοήµερου σχολείο Β ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Δηµιουργία ειδικών σχολείων µε διαφορετική έµφαση και περιεχόµενο σπουδών (π.χ., µουσικά λύκεια, λύκεια για προικισµένα παιδιά) Γ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ Βελτίωση κατανοµής προϋπολογισµού (βλ. εισηγήσεις της Τρόικα) Πιο παραγωγικό σχολείο (σχέση παρεχόµενης παιδείας µε κόστος εκπαίδευσης)

31 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΙΝΔΥΝΟΙ Α ΔΙΟΙΚΗΣΗ Απαξίωση λόγω χαµηλού βαθµού λογοδοσίας και υπευθυνότητας Β ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Απώλεια ιστορικής ταυτότητας Ακατάλληλο περιεχόµενο Γ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ Αποπληρωµή υψηλού κρατικού χρέους (Κύπρος στην 77η θέση από 142 σε ό,τι αφορά το χρέος ως ποσοστό του ΑΕΠ ) εις βάρος της παιδείας (κατάργηση εκπαιδευτικών ιδρυµάτων), υγείας, κτλ Εξισορρόπηση προϋπολογισµού µε µείωση εξόδων (συµπεριλαµβανοµένων και των εξόδων της παιδείας) Συντήρηση υψηλού λειτουργικού κόστους λόγω σχέσης κοµµάτων/ συντεχνιών

32 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Το εκπαιδευτικό σύστηµα της Κύπρου πάσχει από: 1 Υπέρµετρο λειτουργικό κόστος 2 Αναποτελεσµατικό σύστηµα διοίκησης σχολικών µονάδων 3 Αναποτελεσµατικό σύστηµα διορισµού, αξιολόγησης και ανάπτυξης εκπαιδευτικών 4 Παραπαιδεία

33 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΕΡΟΣ Γ - Εξωτερικό περιβάλλον

34 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Ταχύτατη ανάπτυξη σε επιστηµονικές και ιατρικές ανακαλύψεις, τεχνολογία, περιλαµβανοµένων και των ΤΕΠ, και αλλαγές στον παγκόσµιο πληθυσµό Οικονοµικός ανταγωνισµός Διατήρηση ταυτότητας µέσα στην παγκοσµιοποίηση Mεγαλύτερες απαιτήσεις παγκοσµίως για τεχνική απόδοση, αποδοτικότητα και παραγωγικότητα Βασικός ο ρόλος της εκπαίδευσης στην επίλυση όχι µόνο κοινωνικών αλλά και οικονοµικών προβληµάτων Ισχυρή απαίτηση για εκπαιδευτικές µεταρρυθµίσεις Προσαρµογή των εκπαιδευτικών συστηµάτων στις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας -η προετοιµασία θα πρέπει να βασίζεται στο πώς καθορίζεται και οργανώνεται η εργασία στον 21 ο αιώνα Νέα µοντέλα διοίκησης έχουν προτεραιότητα στα προγράµµατα εκπαιδευτικής πολιτικής διεθνώς Διάλογος Βορρά-Νότου και Ανατολής-Δύσης

35 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Κατοχή Κοµµατικοποίηση Δηµογραφικές αλλαγές (µετανάστευση, γήρανση, υπογεννητικότητα) Κοινωνική δικτύωση Οικονοµική ύφεση Οικονοµικός ανταγωνισµός Παγκοσµιοποίηση ΤΕΠ Ηλεκτρονική Μάθηση

36 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΕΡΟΣ Ε - Όραµα, αποστολή & στρατηγική

37 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΟΡΑΜΑ 2020 Η διαµόρφωση πολιτών µε προηγµένο δηµοκρατικό φρόνηµα, φιλοπατρία, ανεπτυγµένες νοητικές δεξιότητες, κριτική σκέψη, ψυχικό σθένος, υγιές σώµα προσαρµοστικότητα θέληση για γνώση και ικανότητα διάκρισης σε διεθνές επίπεδο.

38 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΟΡΑΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Η καλλιέργεια κριτικής σκέψης, δηµοκρατικών αρχών, ήθους, ευγενούς άµιλλας και επιθυµίας για µάθηση από εκπαιδευτικούς που διδάσκουν διά του προσωπικού τους παραδείγµατος και προσεγγίζουν το έργο τους όχι µόνο ως επάγγελµα αλλά και ως λειτούργηµα.

39 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Η δηµιουργία ενός αποτελεσµατικού, δίκαιου, αξιοκρατικού, οικονοµικά βιώσιµου και υπεύθυνου συστήµατος το οποίο να παρέχει ίσες ευκαιρίες για πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση.

40 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΑΞΙΕΣ Δηµοκρατία Ηθική ακεραιότητα Ελεύθερη σκέψη Κριτική σκέψη Αριστεία Φιλοµάθεια

41 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΙ ΠΥΛΩΝΕΣ ΟΡΑΜΑ ΑΥΤΟΝΟΜΗΣΗ & ΛΟΓΟΔΟΣΙΑ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ ΣΥΝΕΧΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΟΤΗΤΑ

42 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΙ ΠΥΛΩΝΕΣ ΟΡΑΜΑ ΑΥΤΟΝΟΜΗΣΗ & ΛΟΓΟΔΟΣΙΑ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ ΣΥΝΕΧΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΟΤΗΤΑ ΔΣ ΜΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ ΗΓΕΤΕΣ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΚΑΤΑΛΟΓΟΥ ΔΙΟΡΙΣΤΕΩΝ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΑΠΌ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΑΝΑΔΕΙΞΗΣ ΤΑΛΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΑΝΤΑΜΟΙΒΗ ΒΑΣΕΙ ΑΠΟΔΟΣΗΣ (ΑΤΟΜΙΚΗΣ & ΣΥΛΛΟΓΙΚΗΣ) ΥΙΟΘΕΤΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΙΔΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΕΜΦΑΣΗ ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΟΤΗΤΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΟΝΑΔΩΝ

43 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ 1 ΑΥΤΟΝΟΜΗΣΗ & ΛΟΓΟΔΟΣΙΑ - Διοικητικό Συµβούλιο µε συµµετοχή Υπουργείου Παιδείας, γονέων, εκπαιδευτικών και ειδικών συµβούλων. - Οικονοµική υπευθυνότητα (οικονοµική διαχείριση) - Εκχώρηση εκτελεστικών εξουσιών στο διευθυντή της σχολικής µονάδας - Αξιολόγηση των σχολικών µονάδων 2 ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ - Κατάργηση καταλόγου διοριστέων - Πρόσληψη εκπαιδευτικών από σχολική µονάδα - Ανταµοιβή βάσει της παραγωγικότητας (σε ατοµικό και συλλογικό επίπεδο) 3 ΣΥΝΕΧΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ - Αναβάθµιση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου - Υιοθέτηση συστήµατος µονάδων επιµόρφωσης

44 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ 4 ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ - Δηµιουργία ειδικών σχολείων για ταλαντούχα παιδιά - Καλλιέργεια κουλτούρας για αποδοχή και ανάπτυξη τεχνικών δεξιοτήτων - Διασύνδεση µαθησιακών εµπειριών µε την κοινωνική πραγµατικότητα - Αποτελεσµατική ένταξη των ειδικών προγραµµάτων στο κανονικό πρόγραµµα 5 ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΟΤΗΤΑ - Καλλιέργεια ελεύθερης σκέψης - Εισαγωγή µαθήµατος ηθικής στη δηµοτική εκπαίδευση - Ένταξη υποχρεωτικής κοινωνικής εργασίας στην εκπαίδευση

45 ΜΕΡΟΣ Δ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ & ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

46 ΤΕΛΟΣ