ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΙ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΧΕ ΙΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΩΚΡΑΤΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ

Transcript

1 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΕΝΙΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΕΝΤΥΠΟ ΑΙΤΗΣΗΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΣΩΚΡΑΤΗΣ II EL Αριθµός καταχώρησης: Παρακαλούµε συµπληρώστε, εκτυπώστε και υπογράψτε το έντυπο και στείλτε το στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή ταχυδροµικά, µε ιδιωτική ταχυδροµική υπηρεσία ή αυτοπροσώπως όπως αναφέρεται στην πρόσκληση υποβολής υποψηφιοτήτων, που έχει δηµοσιευθεί στην Επίσηµη Εφηµερίδα ΕΕ C211-05/09/02. ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΙ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΧΕ ΙΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΩΚΡΑΤΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ 1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ *ΧΩΡΑ / ΕΘΝΙΚΟΙ ΚΩ ΙΚΟΙ: AT: Αυστρία BE: Βέλγιο DE: Γερµανία DK: ανία ES: Ισπανία FR: Γαλλία FI: Φινλανδία GR: Ελλάδα UK: Ηνωµένο Βασίλειο IT: Ιταλία IE: Ιρλανδία LU: Λουξεµβούργο NL: Κάτω Χώρες SE: Σουηδία PT: Πορτογαλία IS: Ισλανδία LI: Λίχτενσταϊν NO: Νορβηγία BG: Βουλγαρία CZ: Τσεχική ηµοκρατία EE: Εσθονία CY: Κύπρος LV: Λετονία LT: Λιθουανία HU: Ουγγαρία MT: Μάλτα PL: Πολωνία RO: Ρουµανία SI: Σλοβενία SK: Σλοβακία, TR: Τουρκία OT: Άλλες ΕΠΩΝΥΜΟ: ΟΝΟΜΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ (ΗΜΕΡΑ/ΜΗΝΑΣ/ΕΤΟΣ): / / 1 9 ΦΥΛΟ : Α : Θ : ΚΩ ΙΚΑΣ ΣΗΜΕΡΙΝΗΣ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑΣ *: ΙΕΥΘΥΝΣΗ: ΑΡΙΘΜΟΣ, Ο ΟΣ: ΚΩ ΙΚΟΣ ΧΩΡΑΣ*: ΤΑΧ. ΚΩ ΙΚΑΣ : ΠΟΛΗ : ΑΡΙΘΜΟΣ ΤΗΛΕΦΩΝΟΥ: ΑΡΙΘΜΟΣ ΦΑΞ: ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΤΑΧΥ ΡΟΜΕΙΟ : 2. ΚΥΡΙΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΕΙΣΤΕ ΥΠΑΛΛΗΛΟΣ Η ΑΥΤΟΑΠΑΣΧΟΛΟΥΜΕΝΟΣ ΕΑΝ ΣΗΜΕΙΩΘΕΙ, ΠΑΡΑΚΑΛΕΙΣΤΕ ΝΑ ΣΗΜΕΙΩΣΕΤΕ ΤΙΣ ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΘΕΣΕΙΣ. ΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ: ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑΤΟΣ / Ι ΡΥΜΑΤΟΣ: ΙΕΥΘΥΝΣΗ (ΤΜΗΜΑΤΟΣ / Ι ΡΥΜΑΤΟΣ): ΤΑΧ. ΘΥΡΙ Α: Ο ΟΣ,:ΑΡΙΘΜΟΣ ΚΩ ΙΚΟΣ ΧΩΡΑΣ*: ΤΑΧ.. ΚΩ ΙΚΑΣ : ΠΟΛΗ:

2 3. ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ (ΕΠΙΠΕ Ο : ΣΤΟΙΧΕΙΩ ΕΣ = 1 ΜΕΤΡΙΟ = 2 ΚΑΛΟ = 3 ΠΟΛΥ ΚΑΛΟ = 4) ΚΩ ΙΚΟΙ ΓΛΩΣΣΩΝ ΤΗΣ ΕΕ: Σουηδικά DA: ανικά DE: Γερµανικά EL: Ελληνικά EN: Αγγλικά ES: Ισπανικά FI: Φινλανδικά FR: Γαλλικά IT: Ιταλικά NL: Ολλανδικά PT: Πορτογαλικά SV: ΓΛΩΣΣΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΩ ΙΚΟΙ ΓΛΩΣΣΩΝ ΓΡΑΠΤΟΣ ΛΟΓΟΣ* ΑΝΑΓΝΩ- ΣΗ* ΠΡΟΦΟΡΙ ΚΟΣ ΛΟΓΟΣ* ΓΛΩΣΣΑ 1: ΓΛΩΣΣΑ 2: ΓΛΩΣΣΑ 3: ΓΛΩΣΣΑ 4: ΓΛΩΣΣΑ 5: * Γραπτός λόγος Πολύ καλά σηµαίνει τη δυνατότητα εκπόνησης αξιολογήσεων σχεδίων στην εν λόγω γλώσσα. 4. A. ΓΕΝΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΩΚΡΑΤΗΣ ΠΟΛΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΟΧΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ COMENIUS (ΓΙΑ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΣ ΑΡΜΟ ΙΟΤΗΤΕΣ ΒΛ. ΣΕΛΙ Α 3) ERASMUS (ΓΙΑ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΣ ΑΡΜΟ ΙΟΤΗΤΕΣ ΒΛ. ΣΕΛΙ Α 4) GRUNDTVIG (ΓΙΑ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΣ ΑΡΜΟ ΙΟΤΗΤΕΣ ΒΛ. ΣΕΛΙ Α 5) LINGUA (ΓΙΑ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΣ ΑΡΜΟ ΙΟΤΗΤΕΣ ΒΛ. ΣΕΛΙ Α 6) MINERVA (ΓΙΑ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΣ ΑΡΜΟ ΙΟΤΗΤΕΣ ΒΛ. ΣΕΛΙ Α7) ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ (ΓΙΑ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΣ ΑΡΜΟ ΙΟΤΗΤΕΣ ΒΛ. ΣΕΛΙ Α 7) ΚΟΙΝΕΣ ΡΑΣΕΙΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΙΑ ΟΣΗ ΤΩΝ ΒΕΛΤΙΣΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΑΙΝΟΤΟΤΜΙΩΝ ΣΧΕ ΙΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΑ ΟΠΟΙΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΡΙΤΕΣ ΧΩΡΕΣ (ΟΧΙ ΑΥΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΩΚΡΑΤΗΣ) ΚΑΙ ΙΕΘΝΕΙΕΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΟΡΙΖΟΝΤΙΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΩΚΡΑΤΗΣ ΠΟΛΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΟΧΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙ ΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΣΗ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΞΕΝΟΦΟΒΙΑΣ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΞΑΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΤΩΣΕΩΝ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ- ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΩΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΓΛΩΣΣΩΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ (E-LEARNING) ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΑΝΑΦΕΡΕΤΕ ΤΗΝ ΠΕΙΡΑ ΣΑΣ ΣΤΟΥΣ ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ: ΝΑΙ ΟΧΙ ΕΧΕΤΕ ΠΕΙΡΑ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΕ ΙΩΝ; ΕΧΕΤΕ ΣΥΜΜΕΤΑΣΧΕΙ ΣΕ ΙΑΚΡΑΤΙΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ / Η ΑΝΤΑΛΛΑΓΕΣ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ;

3 ΥΠΗΡΞΑΤΕ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΑΣ / ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΤΟΣ ΤΟΥ ΙΚΟΥ ΣΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ Ι ΡΥΜΑΤΟΣ; ΑΝΑΦΕΡΕΤΕ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΣΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ: ΠΟΛΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΟΧΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΕΕ (ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΕΣ ΧΩΡΕΣ): ΕΖΕΣ / ΕΟΧ (ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΕΣ ΧΩΡΕΣ): ΑΛΛΕΣ ΣΥΝ Ε ΕΜΕΝΕΣ ΧΩΡΕΣ (ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΕΣ ΧΩΡΕΣ): 4. B. ΕΙ ΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ Στην προηγούµενη σελίδα σας ζητήθηκε να αναφέρετε τα προσόντα σας στις διαφορες δράσεις του προγράµµατος Σωκράτης. Παρακαλούµε συµπληρώστε µόνον τα τετραγωνίδια στους επόµενους τοµείς (Comenius, Erasmus, κλπ.) όπου έχετε χαρακτηρίσει τον εαυτό σας πολύ κατάλληλο ή κατάλληλο. COMENIUS ΠΟΛΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΟΧΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΤΠΕ) ΩΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΠΑΙ ΙΩΝ ΑΠΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΕΣ ΟΜΑ ΕΣ ΣΤΟΧΟΥΣ: (ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ, ΠΕΡΙΠΛΑΝΩΜΕΝΟΙ, ΑΘΙΓΓΑΝΟΙ, ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΠΑΙ ΙΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΙΝ ΥΝΟ ΤΟΥ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΥ) ΣΧΟΛΙΚΗ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ ΝΕΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ - Ο ΣΥΝΕΧΗΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΤΩΝ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Η ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΩΣ ΑΝΑΠΟΣΠΑΣΤΟ ΜΕΡΟΣ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΤΟΥ Ι ΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Η Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΕΠΙΠΕ Α ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΜΕΘΟ ΟΙ ΓΙΑ ΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΑΛΛΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Η ΜΕΛΕΤΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΟΙ ΕΣΜΟΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΒΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟ ΗΓΗΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ, ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΙΘΑΓΕΝΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Η ΒΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΡΗΝΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΝΗΠΙΩΝ

4 ERASMUS ΠΟΛΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΟΧΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΙΑΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕΤΑΞΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΣΠΟΥ ΑΣΤΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΣΚΟΝΤΕΣ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΕΞΕΙ ΙΚΕΥΜΕΝΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΤΑΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ : ΑΠΟ ΚΟΙΝΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ: ΑΠΟ ΚΟΙΝΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΜΕΣΑΙΟΥ Η ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΟΥ (ΤΥΠΟΥ ΜΑΣΤΕΡ ) ΕΠΙΠΕ ΟΥ ΕΦΑΡΜΟΓΗ / ΙΑ ΟΣΗ ΝΕΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΙΚΤΥΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕΤΑΞΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ / ΤΟΠΙΚΩΝ ΑΡΧΩΝ ΣΥΝ ΕΣΜΟΙ ΜΕΤΑΞΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΤΑΙΡΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ - ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑΣ ΠΟΙΟΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟ ΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ Η ΘΕΜΑΤΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗΣ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΕΣ ΜΕΘΟ ΟΥΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ, ΝΕΑ ΜΕΣΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ, Π.Χ. ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΣΤΗ ΒΑΣΗ CD-ROM, ΙΚΤΥΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΥΝ ΕΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΟΝΙ ΙΟΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ, ΠΟΛΕΟ ΟΜΙΑ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑ ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΣΧΕ ΙΟ ΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ, ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑ, ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ, ΓΕΩΛΟΓΙΑ ΑΜΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΝΟΜΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΙΑΤΡΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

5 GRUNDTVIG ΠΟΛΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΟΧΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗ, ΘΕΩΡΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΕΝΕΡΓΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΤΠΕ), ΜΕΣΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ, ΜΑΘΗΣΗ ΩΣ ΜΕΣΟ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΣΗΣ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ / ΤΗΣ ΞΕΝΟΦΟΒΙΑΣ ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ Η ΕΥΡΩΠΗ (ΑΛΛΕΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΧΩΡΕΣ, Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ, ΚΛΠ.) ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΓΛΩΣΣΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ / ΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΑ ΥΟ ΦΥΛΑ ΜΑΘΗΣΗ ΑΠΟ ΓΕΝΕΑ ΣΕ ΓΕΝΕΑ, ΜΑΘΗΣΗ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΕ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΦΥΛΑΚΙΣΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΕ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ ΚΑΙ Ι ΡΥΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΕΡΙΘΑΛΨΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ / ΠΟΛΕΙΣ / ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕΣ (ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΗΣ ΤΗΣ ΥΠΑΙΘΡΟΥ) ΜΑΘΗΣΗΣ Η ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΩΣ ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΑΕΙΦΟΡΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΓΕΙΑ / ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΗΘΙΚΗ / ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ, ΘΡΗΣΚΕΙΑ Η ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΕΣ ΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩ ΕΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΕΣ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ / ΠΡΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Η ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΖΗΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥ ΕΝΗΛΙΚΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟ ΗΓΗΣΗ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΕΩΝ Ε ΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ ΙΑ ΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ, ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΠΙΚΥΡΩΣΗ, ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ, ΤΗ ΙΑΠΙΣΤΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗ ΤΩΝ Ι ΡΥΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΕΙΚΤΕΣ ΚΑΙ ΓΝΩΜΟΝΕΣ ΣΤΗ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΑΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΕ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΟΠΩΣ ΜΟΥΣΕΙΑ ΚΑΙ ΑΙΘΟΥΣΕΣ ΤΕΧΝΗΣ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΝΕΩΝ ΧΩΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ, Π.Χ. ΣΕ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ, ΣΕ ΑΘΛΗΤΙΚΕΣ ΙΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ, ΣΕ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΑΝΑΨΥΧΗΣ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ Η ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΤΟΜΑ ΠΟΥ ΕΝ ΙΑΘΕΤΟΥΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ / Η ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΑ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΚΑΘΟ ΗΓΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΣΧΕ ΙΩΝ ΧΡΗΜΑΤΟ ΟΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΠΕΝ ΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ

6 LINGUA ΠΟΛΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΟΧΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΓΛΩΣΣΩΝ (ΕΠΙΣΗΜΗ ΚΑΙ ΑΤΥΠΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ) ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΜΕΡΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ, ΟΠΩΣ Η ΓΡΑΠΤΗ Η Η ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΣΕ ΕΠΙΠΕ Ο ΕΠΙΒΙΩΣΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΓΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΕΝΟΨΕΙ ΤΗΣ ΙΕΥΡΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΟΥ ΕΥΡΕΟΣ ΚΟΙΝΟΥ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΚΕΝΤΡΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ Η ΑΛΛΗΛΟ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΕΞΙΟΤΗΤΩΝ, Ι ΙΩΣ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΗΣ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΝΕΩΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΩΝ, ΟΠΩΣ ΟΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΛΕΣΧΕΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΥ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΙΑΘΕΣΙΜΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΑΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ (Π.Χ. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΓΛΩΣΣΩΝ) ΣΤΟ ΚΟΙΝΟ Η ΣΕ ΑΛΛΕΣ ΟΜΑ ΕΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΙΑΘΕΣΗ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΩΝ ΜΕΣΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΓΛΩΣΣΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ, ΜΕΣΩ ΗΜΟΣΙΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ, ΣΧΟΛΕΙΩΝ, ΕΝΩΣΕΩΝ Κ.ΛΠ. ΙΚΤΥΑ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΝΑ ΠΡΟΑΓΑΓΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΓΛΩΣΣΩΝ, ΓΙΑ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑ ΙΚΤΥΑ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΙΚΤΥΑ Η ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΙΑΦΟΡΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΩΝ, Π.Χ. ΕΜΠΟΡΙΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ, ΑΕΡΟ ΡΟΜΙΩΝ, ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ / ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΑΥΞΗΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΥ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΕΡΟΜΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΧΗ ΥΛΙΚΩΝ ΑΥΤΟ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Ο ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΙΣ ΙΑ ΙΚΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ Η ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΙΑΦΟΡΩΝ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΠΛΑΙΣΙΑ Η ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ Η ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΠΟΥ ΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ Η ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ, Η ΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ Η ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ, ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ, ΙΑΣΚΕΨΕΩΝ ΚΛΠ. Η ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ Η ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΕΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΙΚΤΥΩΝ ΕΞΕΙ ΙΚΕΥΜΕΝΕΣ ΕΚ ΟΣΕΙΣ

7 MINERVA ΠΟΛΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΟΧΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΤΟΜΕΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΟΙ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΩΝ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ Η ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΟΙ ΤΠΕ ΣΤΗ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΟΙ ΤΠΕ ΓΙΑ ΕΙ ΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΝΟΙΚΤΗ ΚΑΙ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΑΘΗΣΗ Ο ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΙΣ ΙΑ ΙΚΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ Η ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ (ΠΡΟΦΙΛ) ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΟΜΕΝΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΘΟ ΟΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΕΙΚΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΗΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΠΟΥ ΠΑΡΕΧΟΥΝ ΕΙ ΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΕ Ι ΑΣΚΟΝΤΕΣ, ΙΕΥΘΥΝΤΕΣ Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΥΣ ΛΗΨΗΣ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΚΑΙ ΙΑ ΟΣΗΣ ΒΕΛΤΙΩΜΕΝΩΝ ΜΕΘΟ ΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΣΩΝ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΕΛΤΙΣΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΧΑΡΑΞΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ( ΙΑ ΟΣΗ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ, ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ) ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΑΠΟ Ε ΕΙΓΜΕΝΩΝ ΒΕΛΤΙΣΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ, ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΠΟΛΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΟΧΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ ΣΥΛΛΟΓΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ. ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΘΟ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΟΡΙΣΜΟΥ ΤΩΝ ΚΑΤΑΛΗΛΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΚΑΙ ΕΙΚΤΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΕΩΝ Ε ΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΠΗΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΟΜΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΙΑ ΟΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ ΑΠΟ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΘΝΙΚΟ ΕΠΙΠΕ Ο ΙΕΥΚΟΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗΣ ΙΠΛΩΜΑΤΩΝ, ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟ ΩΝ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΕΠΙΠΕ Α ΣΕ ΑΛΛΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ

8 5. ΗΛΩΣΗ Ο υπογράφων / η υπογράφουσα βεβαιώνει ότι όλες οι πληροφορίες που παρέχονται στην παρούσα αίτηση είναι πλήρεις και σωστές από όσο γνωρίζει. Ο υπογράφων / η υπογράφουσα δέχεται να υποβάλει συµπληρωµατικά έγγραφα εφόσον του / της ζητηθούν. Εφόσον οι πληροφορίες που περιλαµβάνονται αποδειχτούν λανθασµένες ή εφόσον δεν υποβληθούν γραπτώς αποδεικτικά στοιχεία που θα ζητηθούν εντός της ηµεροµηνίας που θα αναφέρει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή επιφυλάσσεται να διαγράψει τις πληροφορίες αυτές από το σύστηµα πληροφοριών της. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεν φέρει ευθύνη για λανθασµένες πληροφορίες που περιλαµβάνονται στο παρόν έντυπο αίτησης. Το παρόν έντυπο αίτησης πρέπει να υπογραφεί και να φέρει ηµεροµηνία. Ηµεροµηνία: Υπογραφή: ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΜΕ ΥΠΟΒΑΛΕΤΕ ΣΥΝΗΜΜΕΝΑ ΤΟ ΥΠΟ ΕΙΓΜΑ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΧΟΡΗΓΕΙΤΑΙ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟ ΕΝΤΥΠΟ ΑΙΤΗΣΗΣ (ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΟΧΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΠΟ ΥΟ ΣΕΛΙ ΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΠΙΣΗΜΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, ΚΑΤΑ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ Η ΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ) ΣΦΡΑΓΙ Α ΤΑΧΥ ΡΟΜΕΙΟΥ : / / ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΠΑΡΑΛΑΒΗΣ : / /