Εισαγωγή στην ερμηνεία του ονείρου. Γιώργος Δημητριάδης. Εισαγωγή
|
|
- Ενυώ Λαγός
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Εισαγωγή στην ερμηνεία του ονείρου Γιώργος Δημητριάδης Εισαγωγή Με το κείμενο της Ερμηνείας των ονείρων που δημοσιεύτηκε στις 4 Νοεμβρίου του 1899, ο Φρόιντ θέλησε να σφραγίσει με το δικό του τρόπο το πέρασμα στο εικοστό αιώνα. Έχοντας συνείδηση της σημαντικότητας της ανακάλυψής του το χρονολόγησε με το εναρκτήριο έτος Την εποχή εκείνη ήταν 43 χρονών και ήδη ένας αναγνωρισμένος νευρολόγος στη Βιέννη αν και η μέθοδός της ψυχανάλυσης που είχε ανακαλύψει λίγα χρόνια πριν ήταν αντικείμενο έντονης κριτικής. Στο κείμενο αυτό Φρόιντ θα προσεγγίσει καταρχήν τις διάφορες παλαιότερες ή και σύγχρονες θεωρίες για την εποχή του πάνω στο όνειρο για να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι είναι μία ψυχική πηγή που δομεί το όνειρο, δηλαδή ότι το όνειρο δεν είναι κάτι που δημιουργείται τυχαία. Υποθέτει ότι η πηγή αυτή έχει να κάνει με την επιστροφή ανεπιθύμητων σκέψεων. Με την ερμηνεία των ονείρων θα προσπαθήσει να δώσει φόρμα στην τρέχουσα αντίληψη που έλεγε ότι τα όνειρα έχουν ένα κρυμμένο νόημα. Υποστηρίζει ότι τα όνειρα μπορεί να τύχουν της ίδιας προσέγγισης με τα ψυχικά συμπτώματα διαμέσου του ελεύθερου συνειρμού μέθοδο που είχε εφαρμόσει με τον Μπρόυερ σε υστερικές ασθενείς. Ο ασθενής μιλώντας ελεύθερα, χωρίς να λογοκρίνει τον εαυτό έχει διάφορες παρεμπίπτουσες ιδέες που αφορούν τις σκέψεις που είναι πίσω από το όνειρο. Στη συνέχεια εκθέτει ένα δικό του όνειρο που αφορά τη θεραπεία μία ασθενούς του και 1 / 17
2 οικογενειακής φίλης, την Ιρμα. Καταλήγει στο συμπέρασμα ότι το όνειρο αυτό είχε σκοπό να απενοχοποιήσει τον εαυτό του για την επιμονή των συμπτωμάτων της Ίρμας. Και γενικότερα καταλήγει στο ότι το όνειρο έχει ως στόχο την εκπλήρωση μίας ευχής. Σε ενίσχυση αυτού του επιχειρήματος θα κάνει επίκληση στα όνειρα βολέματος, το ότι ονειρευόμαστε ότι πίνουμε όταν διψάμε για παράδειγμα, αλλά και στα όνειρα των παιδιών στα οποία συναντάμε συχνά την εκπλήρωση μίας φαντασίωσης που είχαν στη διάρκεια της προηγούμενης ημέρας. Το τέταρτο κεφάλαιο ονομάζεται η παραμόρφωση του ονείρου. Στο κεφάλαιο αυτό κάνει το διαχωρισμό μεταξύ φανερού και λανθάνοντος περιεχομένου του ονείρου. Το λανθάνον περιεχόμενο είναι πάντα η εκπλήρωση μίας ευχής. Το φανερό περιεχόμενο είναι η εκπλήρωση μίας ευχής αν και εφόσον η ευχή αυτή δεν είναι μία απωθημένη ευχή. Η ερμηνεία του ονείρου συνίσταται στην ανεύρεση της απωθημένης ευχής. Έτσι τα επώδυνα όνειρα δεν συνιστούν αντίφαση στη θεωρία της εκπλήρωσης της ευχής. Η παραμόρφωση που ανευρίσκεται στα όνειρα είναι μία σκόπιμη απόκρυψη και ονομάζει λογοκρισία την αρχή που εμποδίζει την πρόσβαση στη συνείδηση διαμέσου της παραμόρφωσης των απωθημένων σκέψεων. Στη συνέχεια εξετάζει τα υποκριτικά όνειρα στα οποία παρουσιάζεται το αντίθετο της εκπλήρωσης μίας ευχής. Θα αναφερθώ στη συνέχεια σε ένα τέτοιο όνειρο, αυτό της ωραίας χασάπισας, και για αυτό δεν επιμένω εδώ. Ο Φρόιντ θα πει και πάλι ότι το συναίσθημα δυσαρέσκειας στα όνειρα δεν αποκλείει την ύπαρξη μίας ευχής αλλά αυτό που συμβαίνει είναι ότι αυτός που ονειρεύεται αρνείται να την παραδεχθεί. Η δυσαρέσκεια εκφράζει αυτή ακριβώς τη δυσκολία. Έτσι στα αγχώδη όνειρα το άγχος είναι όπως και στη νεύρωση μετατοπισμένο σε μία παράσταση άσχετη με την πηγή του άγχους όπως και στη περίπτωση της φοβίας ή της αγχώδους νεύρωσης. Επίσης όπως και στην περίπτωση της αγχώδους νεύρωσης το συναίσθημα ήταν αρχικά σεξουαλικής φύσης. Ο Φρόιντ σ αυτό το σημείο καταλήγει στο συμπέρασμα ότι το όνειρο είναι η μεταμφιεσμένη εκπλήρωση μίας απωθημένης ευχής. Στη συνέχεια του βιβλίου θα αναφερθεί στις πηγές και στο υλικό του ονείρου. Θα πει ότι βρίσκουμε στα όνειρα διάφορες αναμνήσεις όπως αυτές της προηγούμενης ημέρας αλλά και παιδικές αναμνήσεις όπως και γεγονότα άνευ σημασίας. Θα μιλήσει για ένα δικό του όνειρο αυτό της λεγόμενης βοτανικής μονογραφίας για να υποστηρίξει ότι το όνειρο χρησιμοποιεί τα πρόσφατα γεγονότα προκειμένου να εκφράσει απωθημένες παιδικές επιθυμίες όπως συμβαίνει και στο ευφυολόγημα το οποίο χρησιμοποιεί επίσης οποιοδήποτε υλικό προκειμένου να πει κάτι που είναι απαγορευμένο. Και στο ευφυολόγημα μετατοπίζεται η έμφαση από το πιο επενδεδυμένο ψυχικά στο λιγότερο επενδεδυμένο. Ακόμη και οι σωματικές πηγές του ονείρου θα θεωρηθούν στο κεφάλαιο αυτό ως προφάσεις προκειμένου να εκφραστούν απωθημένες παιδικές ευχές. Το όνειρο, υποστηρίζει ο Φρόιντ, είναι ο φύλακας του ύπνου και όχι αυτό που τον διαταράσσει. Στη συνέχεια εξετάζει διάφορα από τα λεγόμενα τυπικά όνειρα όπως της γύμνιας, αυτά του θανάτου συγγενικών προσώπων, τα όνειρα πτήσης και πτώσης, και τα αγχώδη όνειρα εξετάσεων. Στα όνειρα αυτά απουσιάζουν συχνά οι συνειρμοί που θα επέτρεπαν να τα αναλύσουμε με τρόπο προσαρμοσμένο στις προθέσεις του ονειρευόμενου. Έτσι δεν παραμένει παρά το να καταφύγει κανείς για την ερμηνεία τους σε πανανθρώπινους συμβολισμούς. 2 / 17
3 Στη συνέχεια θα μιλήσει για την εργασία του ονείρου σε ένα πολύ εκτενές κεφάλαιο. Τέσσερεις είναι οι βασικές εργασίες του ονείρου. Η συμπύκνωση είναι η πρώτη από αυτές την οποία αντιλαμβάνεται εν πρώτης κανείς εξ αιτίας της λακωνικότητας του ονείρου. Τα στοιχεία του ονείρου παραπέμπουν το καθένα σε περισσότερα από ένα άλλα στοιχεία, είναι δηλαδή υπερπροσδιορισμένα. Αλλά και οι λανθάνουσες σκέψεις του ονείρου αντιπροσωπεύονται από περισσότερα του ενός στοιχεία του φανερού περιεχομένου του ονείρου. Είναι δηλαδή υπεραντιπροσωπευμένες. Μία δεύτερη εργασία του ονείρου είναι η μετατόπιση που εξυπηρετεί την λογοκρισία. Η μετατόπιση είναι η μείωση της έντασης των παραστάσεων που έχουν να κάνουν με την απωθημένη επιθυμία σε όφελος αυτών που είναι πιο ανώδυνες. Μία Τρίτη εργασία του ονείρου είναι η παράσταση των λογικών σχέσεων μεταξύ των ουσιαστικών λανθανόντων σκέψεων του ονείρου όπως το όταν, το γιατί, το ομοίως, το παρότι, το ή το διαζευκτικό. Στη συνέχεια δίνει παραδείγματα της παράστασης στο όνειρο της λογικής σχέσης της αιτιότητας, της αντίθεσης, της ομοιότητας, της διάζευξης και της αντιστροφής. Ένα στοιχείο του ονείρου μπορεί να εκληφθεί κατά την ερμηνεία με τρόπο καταφατικό ή ως το αντίθετό του, είτε ως ένα κλασσικό σύμβολο, είτε να είναι ανάμνηση, είτε τέλος να ερμηνευτεί διαμέσου του ήχου της λέξης που παριστάνει. Στα πλαίσια της μέριμνας για την παραστασιμότητα θα περιγράψει τη διαδικασία μετατροπής των σκέψεων σε εικόνες οι οποίες χρησιμοποιούνται στη συνέχεια στη διαδικασία της συμπύκνωσης. Τη διαδικασία αυτή την είχε παρατηρήσει και ο Σίλμπερερ κατά την υπναγωγική φάση και την είχε ονομάσει λειτουργικό φαινόμενο. Που είναι το να βλέπει κανείς ενώ λαγοκοιμάται τις σκέψεις του να μετατρέπονται με αλληγορικό τρόπο σε εικόνες. Στη συνέχεια θα μιλήσει για την παράσταση μέσω συμβόλων στο όνειρο, το κεφάλαιο δε αυτό θα γνωρίσει εκτενή σταδιακή επέκταση κατά τη διάρκεια των επανεκδόσεων της ερμηνεία των ονείρων. Ως τέταρτη εργασία του ονείρου θα κατανομάσει τη δευτερογενή επεξεργασία που είναι η ερμηνεία που κάνει αυτός που ονειρεύεται στο ίδιο του το όνειρο ενώ κοιμάται, ή καλύτερα, ενώ μισοκοιμάται. Ουσιαστικά είναι η ίδια αρχή της σκέψης που λογοκρίνει όταν είναι κανείς ξύπνιος που εκλογικεύει το όνειρο με τη δευτερογενή επεξεργασία. Μερικά σενάρια που είναι ουσιαστικά ονειροπολήσεις η μικρά ρομάντζα με παιδικές επιθυμίες όπως στην υστερία προσφέρονται ιδιαίτερα, για χρήση από την δευτερογενή επεξεργασία. Είναι έτοιμα ημερήσια σενάρια που τα χρησιμοποιεί εκ των υστέρων στο όνειρο. Το τελευταίο κεφάλαιο του βιβλίου ονομάζεται η ψυχολογία της διαδικασίας του ονείρου στο οποίο σχολιάζει εκτεταμένα το όνειρο του παιδιού που καίγεται το οποίο δεν θα σχολιάσω εδώ. Ο Φρόιντ λέει ότι όσο περισσότερο ξεπερνάμε τις αντιστάσεις μας τόσο περισσότερο θυμόμαστε τα όνειρα μας, τόσο καλύτερα τα ερμηνεύουμε και τόσο καλύτερα 3 / 17
4 γνωρίζουμε τις επιθυμίες μας. Δίνει κάποιες συμβουλές για την ανάλυση των ονείρων. Το να δίνει κανείς περισσότερη βάση στις σκέψεις που έρχονται ακούσια, το να κάνει την ανάλυση τμηματικά στο όνειρο, το να υπεραναλύει το όνειρο χωρίς να στέκεται σε αλληγορικές και μόνο ερμηνείας δίνοντας έμφαση δηλαδή στο παιδικό σεξουαλικό περιεχόμενο. Το ότι πρέπει να ξέρει ότι όλα δεν είναι αναλύσιμα λόγω της αντίστασης και της απώθησης όπως επίσης ότι η υπερμηνεία του ονείρου καταλήγει σε ένα ομφαλό από το οποίον ξεπηδά η ευχή αιτία του ονείρου σαν μύκητας από το μυκητύλειο του. Θα πω τέλος ότι στο κεφάλαιο αυτό ο Φρόιντ θα συνεχίσει κάποιους συλλογισμούς πάνω στη δομή του ψυχικού οργάνου που είχε αρχίσει να κάνει στο Σχεδίασμα για μία επιστημονική ψυχολογία που είχε συντάξει το 1897 χωρίς να το δημοσιεύσει άμεσα. Πιο συγκεκριμένα θα προσπαθήσει να εξηγήσει τη διαδικασία του ονείρου διαμέσου της έννοια της παλινδρόμησης της ψυχικής συσκευής αλλά και γενικότερα θα μιλήσει για τη σχέση μεταξύ πρωτογενών και δευτερογενών διαδικασιών. Κατ ομολογία του ίδιου του Φρόιντ το κείμενο της Ερμηνείας αποτελεί προϊόν της διαδικασίας του πένθους του για τον πατέρα του που είχε πεθάνει το 1896[1]. Στη βάση λοιπόν αυτού του κειμένου υπάρχει μία μετάβαση για τον Φρόιντ από την απώλεια του πατέρα του στην πατρότητα της ψυχανάλυσης ή τουλάχιστον στην πατρότητα της ερμηνείας των ονείρων. Ο Φρόιντ μεταβιβάζει δηλαδή στους υποψήφιους αναγνώστες της Traumdeutung κάτι που έχει να κάνει με την πατρότητά όσον αφορά την ψυχανάλυση. Υπενθυμίζω στο σημείο αυτό ότι ο Φρόυντ χρησιμοποίησε τον όρο της μεταβίβασης, Ü bert ragung, στην Ερμηνεία των ονείρων για να χαρακτηρίσει την μεταβίβαση και τη μετάθεση, Verschiebung, των ψυχικών εντάσεων μεταξύ των σκέψεων του ονείρου και του φανερού του περιεχομένου ( eine Ü bert ragung und Verschiebung des psychische n Intensit ä ten ). Ωστόσο τον ίδιο όρο χρησιμοποιούσε ήδη την εποχή εκείνη για να μιλήσει για τη σχέση του αναλυόμενου με το ψυχαναλυτή. Γιατί και πάλι στην περίπτωση αυτή ο αναλυόμενος, όπως θα πει αρκετά αργότερα ο Λακάν, μεταβιβάζει στο αναλυτή, όχι έτσι αόριστα αλλά, όσον 4 / 17
5 αφορά σημαίνοντα τα οποία αποδίδει στον ψυχαναλυτή, το υποκείμενο δηλαδή που υποτίθεται ότι γνωρίζει. Υπάρχει δηλαδή και στην περίπτωση αυτή μεταβίβαση μεταξύ σημαινόντων. Η διαδικασία της υποκατάστασης του ενός σημαίνοντος από το άλλο, της παραπομπής καλύτερα του ενός σημαίνοντος στο άλλο, είναι έτσι η ουσία των διαδικασιών του ασυνείδητου για τον Φρόιντ. Ο Λακάν θα πει επί τούτου ότι το ασυνείδητο είναι δομημένο ως Λόγος. Και άλλα μορφώματα του ασυνειδήτου όπως το ευφυολόγημα, η παραλεξία και η λήθη έχουν αντίστοιχη δομή και αυτό βέβαια είναι ιδιαίτερα αποκαλυπτικό, όπως θα πω αναλυτικά παρακάτω, όσον αφορά το τι είναι η εκπλήρωση της επιθυμίας στο όνειρο. Η Ella Sharpe, Βρετανίδα ψυχαναλύτρια και καθηγήτρια λογοτεχνίας, ήδη από το 1937 [2] είχε παρομοιάσει τη διαδικασία του ονείρων μ αυτή των σχημάτων της ρητορικής στη λογοτεχνία, ιδιαίτερα την μεταφορά και την μετωνυμία. Ο Λακάν το 1957 επηρεασμένος από τις εργασίες της Ella Sharpe [3] και κάποιες εργασίες πάνω στην αφασία του γλωσσολόγου Roman Jakobson [4] του 1956 θα υποστηρίξει ότι στο όνειρο βρίσκουμε δύο ειδών υποκατάστασης σημαινόντων αυτή που γίνεται διαμέσου της ομοιότητας που είναι η μεταφορά και αυτή που γίνεται διαμέσου της γειτονίας δύο σημαινόντων που είναι η μετωνυμία [5]. O Λακάν θα χρησιμοποιήσει εφεξής τους όρους μετάθεση και μετωνυμία αντί των όρων του Φρόιντ συμπύκνωση και μεταφορά αντίστοιχα για τις διαδικασίες του ονείρου. Στην μεταφορά έχουμε υποκατάσταση ενός σημαίνοντος από ένα άλλο και το σημαίνον που υποκαθίσταται δεν παραμένει στην αλυσίδα, δηλαδή όσον αφορά το όνειρο, δεν υπάρχει στο φανερό περιεχόμενο του ονείρου. Ενώ στη διαδικασία της μετωνυμίας γίνεται πάλι υποκατάσταση, αλλά παραμένει στην αλυσίδα και το σημαίνον που υποκαθίσταται. Έτσι για παράδειγμα στο όνειρο της ένεσης της Ιρμας η υποκατάσταση του Φρόιντ από το γιατρό Μ ή τον Όττο είναι μεταφορές ενώ η σχέση μεταξύ των χημικών ουσιών αμυλίου, προπυλενίου και τριμεθυλαμίνης είναι μετωνυμικής φύσης γιατί οι όροι που υποκαθίσταται παραμένουν στο κείμενο του ονείρου ενώ για παράδειγμα η υποκατάσταση του Φρόιντ από τον Όττο εξαφανίζει τον Φρόιντ από τη θέση του χορηγού της ουσίας. Για την ακρίβεια είναι και μεταφορά ταυτόχρονα γιατί το προπυλένιο τον παραπέμπει στα Προπύλαια του Βερολίνου.To πλεονέκτημα των όρων της μεταφοράς και της μετωνυμίας είναι, ίσως, το ότι φέρνουν το όνειρο στην ίδια μοίρα με τα άλλα μορφώματα του ασυνειδήτου (ο Φρόιντ είχε ήδη εισηγηθεί την ομοιότητα των διαδικασιών συμπύκνωσης και μετάθεσης στο ευφυολόγημα και το όνειρο) αλλά και με τα ρητορικά σχήματα του Λόγου εν γένει. Η διάφορά στο όνειρο, όπως θα πει ο Λακάν, είναι ότι τα μορφώματα αυτά υφίστανται επίσης τη μέριμνα για την παραστασιμότητα, που ήταν για τον Φρόιντ όπως είδαμε ο τρίτος κύριος τρόπος εργασίας για το όνειρο. [1] Αν και το όνειρο χρησιμοποιεί τις εικόνες, αντί για τον γραπτό ή προφορικό αλφαβητικό λόγο, συνιστά επίσης γραφή που επιχειρεί να αναπαραστήσει με το φανερό περιεχόμενό του όχι μόνο τις διάφορες προτάσεις των λανθανόντων σκέψεων του ονείρου αλλά και τις γραμματικές σχέσεις μεταξύ τους, τους λογικούς συνδέσμους δηλαδή μεταξύ των λανθανόντων σκέψεων. Είναι μία γραφή αντίστοιχη του γρίφου και των ιερογλυφικών, συνεπώς ένας ειδικός τύπος γραφής με δυνατότητες αλλά και περιορισμούς [6]. 5 / 17
6 Θα προσπαθήσω να αναπτύξω ή μάλλον να θίξω παρακάτω δύο ερωτήματα σχετικά με την ερμηνεία των ονείρων. Το πρώτο είναι σχετικό με την εκπλήρωση της ευχής στο όνειρο, γιατί ήδη από την ανάγνωση της Ερμηνείας των ονείρων είναι κάπως προβληματική αυτή η θέση του Φρόιντ που εξ άλλου και ο ίδιος θα ανακατασκευάσει, ή μάλλον θα περιορίσει, στο Πέραν της αρχής της ευχαρίστησης. Γιατί στο κείμενο αυτό του 1920 η λειτουργία του ονείρου συνίσταται καταρχήν σε λειτουργία σύνδεσης της ενορμητικής διέγερσης με τα ανώτερα στρώματα του ψυχικού οργάνου. Ήδη όμως στο κείμενο της Ερμηνείας προβάλει ο Φρόιντ διάφορα αντεπιχειρήματα όσον αφορά την ιδέα αυτή της εκπλήρωση της ευχής από το όνειρο στα οποία προσπαθεί να αντιπαρέλθει χωρίς να τον ικανοποιούν όμως πάντα οι απαντήσεις που δίνει. Το δεύτερο είναι σχετικό με τη θέση του ονείρου στην κλινική πράξη. Γιατί αν η αποκρυπτογράφηση του ονείρου είναι ένα θέμα που σαφώς αφορά την ψυχανάλυση το τι επικοινωνεί ο αναλυτής στον αναλυόμενο πάνω στο όνειρο που του αναφέρεται είναι προφανώς κάτι άλλο και αυτό στο βαθμό που η λειτουργία του αναλυτή δεν είναι αυτή του αποκρυπτογράφου, ή τουλάχιστον, δεν είναι αποκλειστικά αυτή. Σύνδεση με την επιθυμία και εκπλήρωση της επιθυμίας Όσον αφορά το πρώτο θέμα της εκπλήρωσης της ευχής θα πω καταρχήν ότι ο Φρόιντ επιχειρεί με την Wunscherfüllung να δημιουργήσει μία κεντρική έννοια για την εξήγηση της 6 / 17
7 λειτουργίας του ονείρου. Η ιδέα ότι τα όνειρα μπορούν τείνουν να εκπληρώνουν μία ευχή ήταν διαδεδομένη ήδη πριν το Φρόιντ και καταγεγραμμένη στις λαϊκή γνώση των παροιμιών [7]. Όπως αυτή που λέει ότι τα όνειρα προέρχονται από το στομάχι. Στον Φρόιντ αυτή η τάση όμως τείνει να γίνει αποκλειστική αρχή για την ερμηνεία όλων των ονείρων ευχάριστων και δυσάρεστων. Πιο συγκεκριμένα ο Φρόιντ υποστήριξε όπως είδαμε ότι το όνειρο συνιστά την απόπειρα εκπλήρωση μίας απωθημένης ευχής ερωτικού περιεχομένου που έλκει την καταγωγή του από την παιδική ηλικία (τη λέξη απόπειρα τη συμπληρώνει στα αναθεώρηση της θεωρίας του ονείρου που είναι άρθρο του 1933 ). Η λέξη ευχή στο Φρόιντ είναι Wun s ch. Ο Φρόιντ δεν χρησιμοποιεί φερειπείν τη λέξη Begierde που έχει να κάνει με την επιθυμία περισσότερο ως φιλοσοφική έννοια η οποία έχει να κάνει με την έννοια της αναγνώρισής της για παράδειγμα όπως την βρίσκουμε στον Hegel [8]. Παρά ταύτα ο Λακάν καταλαβαίνει υπό αυτή την έννοια την επιθυμία στο όνειρο και υποστήριξε ότι και ο Φρόιντ δεν αντιλαμβανότανε την έννοια της Wun s ch ως ευχή που μπορεί να ικανοποιηθεί από μία ψευδαίσθηση. Ο λόγος είναι αρκετά απλός από μία πλευρά. Αν το όνειρο ήταν η απλή ψευδαίσθηση εκπλήρωσης μίας ευχής όπως φαίνεται ενίοτε να υποστηρίζει ο Φρόιντ, η ψευδαίσθηση αυτή μόνο ως ευχαρίστηση ενός οργάνου δεν θα μπορούσε να εννοηθεί γιατί για παράδειγμα κανείς δεν έπαψε να πεινάει βλέποντας καρβέλια. Ήδη από το Σχεδίασμα για μία επιστημονική ψυχολογία [9]ο ίδιος ο Φρόιντ έλεγε ότι Μία φόρτιση σε ευχή που φτάνει μέχρι την ψευδαίσθηση μέχρι την απόλυτη παραγωγή δυσαρέσκειας και που συνεπάγεται την επέμβαση όλης την άμυνας μπορεί να χαρακτηριστεί ως πρωτογενής ψυχική διαδικασία. Επίσης στην Ερμηνεία των ονείρων λέει ότι Ανάμεσα σε αυτές τις ακατάλυτες και ανεπίσχετες ευχές από την παιδική ηλικία υπάρχουν και αυτές που οι εκπληρώσεις τους έχουν περιέλθει σε σχέση αντίφασης προς της παραστάσεις στόχος της δευτερεύουσας σκέψης, Η εκπλήρωση αυτών των ευχών δε θα προκαλούσε ευχαρίστηση αλλά δυσαρέσκεια [10]. Θεωρούσε δηλαδή ότι η ψευδαισθητική εκπλήρωση κάποιων ευχών, ιδιαίτερα των απωθημένων, προκαλεί δυσαρέσκεια. Οπότε ο όρος εκπλήρωση δεν μπορεί να εννοηθεί ως ικανοποίηση οργάνου. Υπάρχει μία αντίφαση εδώ στο Φρόιντ που ο Λακάν θα ερμηνεύσει διαμέσου της έννοιας της επιθυμίας του Άλλου. Ακόμη και τα παιδικά όνειρα όπως αυτό της κόρης του Φρόιντ, της μικρής Άννας που ονειρεύεται τις φράουλες και τα υπόλοιπα εδέσματα που, λόγω αδιαθεσίες, της είχαν απαγορεύσει την προηγούμενη ημέρα δεν είναι απλά εδέσματα αλλά απαγορευμένα εδέσματα. Δηλαδή η επιθυμία του άλλου είχε ανάμειξη σε αυτά, ήταν απ-αγορευμένα. [11] Υπάρχει δηλαδή το θέμα αυτό της επιθυμίας του Άλλου που είναι όπως ελπίζω να μπορέσω να δείξω κεντρικό στα όνειρα ακόμη και τα πιο απλά. Αλλά η θέση αυτή του 7 / 17
8 Φρόιντ για την εκπλήρωση μίας απωθημένης ευχής φαίνεται να είναι προβληματική και σε άλλα σημεία της Ερμηνείας των ονείρων όταν αναφέρεται στην εκπλήρωση της ευχής κάποιου να έχει μία ανικανοποίητη ευχή, στην εκπλήρωση της επιθυμίας στα αγχώδη όνειρα αλλά και στα όνειρα αυτοτιμωρίας. Για τα τελευταία η απαγορευμένη ευχή πραγματοποιείται, σύμφωνα με τον Φρόιντ, διαμέσου της τιμωρίας που αισθάνεται η αρχή που λογοκρίνει αυτόν που ονειρεύεται, που θα ονομάσει αργότερα υπερεγώ. Με απόλυτα ομολογημένο για τον Φρόιντ τρόπο τα όνειρα που επαναλαμβάνουν μία τραυματική εμπειρία συνιστούν εξαίρεση στον κανόνα της εκπλήρωσης της ευχής. Για τα όνειρα αυτά θα εικάσει ότι επαναλαμβάνονται προκειμένου να συνδεθούν με τον ψυχισμό ούτως ώστε στη συνέχεια να μπορέσει να επικρατήσει η αρχή της ευχαρίστησης. Υποθέτει δηλαδή ότι υπάρχουν δύο αρχές που διέπουν το μηχανισμό του ονείρου. Πρώτα η λειτουργία σύνδεσης και στη συνέχεια αφού ολοκληρωθεί αυτή υπάρχει η δυνατότητα εκπλήρωσης της ευχής στο όνειρο. Αλλά το ρήγμα που διαπιστώνει στη θεωρία του οριστικά και αμετάκλητα το 1920 είναι παρόν νομίζω ήδη και για τον ίδιο ρητά το Γιατί ήδη το 1897,δηλαδή από το Σχεδίασμα, το λέει έμμεσα όταν μιλά για επένδυση από το προσυνειδητό, από τη δευτερεύουσα σκέψη, προκειμένου να μπορέσει να πραγματοποιηθεί μία ευχή χωρίς δυσαρέσκεια. Νομίζω ότι είναι αδύνατο να συνοψίσουμε τις δύο αρχές, δηλαδή την λειτουργία του ονείρου ως σύνδεση και αυτή της εκπλήρωσης της επιθυμίας αν δεν μιλήσουμε για το τι είναι η επιθυμία. Και μάλιστα κατά τη γνώμη μου αυτό που ενοποιεί τις δύο λειτουργίες του ονείρου, για να τις ονομάσω με συντομία, την σύνδεση και την εκπλήρωση, είναι ο ρόλος της επιθυμίας του Άλλου. Αναγνώριση της επιθυμίας Αλλά ας μιλήσουμε εν πρώτης για την επιθυμία γενικά. Ποιο είναι το αντικείμενο της επιθυμίας. Όταν το μικρό παιδί επιδιώκει να αποκτήσει το αντικείμενο που κρατά το συνομήλικό του παιδί έστω και αν αυτό δεν συνιστά αντικείμενο ανάγκης, έστω και αν το ζητά ακριβώς επειδή είναι αντικείμενο του άλλου παιδιού στα πλαίσια αυτού που ονομάζουμε transitivisme [12]το αντικείμενο αυτό είναι αντικείμενο επιθυμίας? Αυτό που απαντά ο Moustapha Safouan [13] είναι πως το αντικείμενο της επιθυμίας εισάγεται από τη στιγμή που το αντικείμενο παύει να είναι απλά αντικείμενο που έχει ο άλλος, που το κατέχει απλά και μόνο ο άλλος που γνωρίζω, που είναι το εναλλακτικό μου εγώ. Είναι από τη στιγμή που γίνεται αυτό το αντικείμενο ο άγνωστος Χ, για το οποίο 8 / 17
9 δηλαδή το υποκείμενο αναρωτιέται και όχι απλά το εποφθαλμιά, που εισάγεται η διάσταση του λόγου και ο άλλος παύει να είναι αυτός που γνωρίζω αλλά αποκτά κάτι από τη διάσταση αυτού που ο Λακάν ονομάζει ο μεγάλος Άλλος. Για να συμβεί αυτό πρέπει να εισαχθεί στα πλαίσια του αιτήματος η διάσταση του ανικανοποίητου. Ο Safouan δίνει ως κατεξοχήν παράδειγμα αυτού την κόρη που ζητά από τη μητέρα της το φαλλό, αυτό δηλαδή που εκ των προτέρων γνωρίζει ότι δεν πρόκειται να της δοθεί από τη μητέρα και είναι ακριβώς αυτή η διάσταση του ανικανοποίητου που καθιστά το αντικείμενο αυτό συμβολικό. Το αίτημα της κόρης είναι δηλαδή ένα κατά συνθήκη, ένα προσποιητό, αίτημα και όχι ένα αίτημα που μπορεί να ικανοποιηθεί. Είναι η δομική αδυναμία της μητέρας να δώσει το αντικείμενο αυτό και συνεπώς της κόρης να το πάρει από τη μητέρα που εισάγει την διάσταση της έλλειψης τόσο στη μητέρα που δεν το έχει τόσο και στην κόρη που ως εκ τούτου δεν μπορεί να το λάβει. Η εισαγωγή της διάστασης της έλλειψης και του ανικανοποίητου είναι συνεπώς απαραίτητη για την εισαγωγή του αντικειμένου της επιθυμίας το οποίο, ως αντικείμενο συμβολικό - και όχι πραγματικό-, σημαίνεται και μόνο από το λόγο ως ελλείπον χωρίς να μπορεί να δοθεί δηλαδή. Η έλλειψη είναι καταρχήν αυτή του Άλλου. Εξ άλλου το ίδιο το υποκείμενο μ ιδιαίτερα το υστερικό, μπορεί να αποζητά την ανικανοποίησή του. Όπως η ωραία χασάπισα που θα δούμε παρακάτω, η πνευματώδης αναλυόμενη του Φρόιντ, που ζητά στον άνδρα της μην της δίνει χαβιάρι που είναι ο αγαπημένος της μεζές προκειμένου να μπορέσει να συνεχίσει ο άντρας της να την πειράζει με το θέμα αυτό. Δηλαδή η διάσταση της επιθυμίας αναφέρεται ακριβώς στην αναγνώρισής της από τον άλλο και για το λόγο αυτό το να προσπαθήσει, φερειπείν, κανείς να ικανοποιήσει αυτή την επιθυμία θεωρώντας την ως ανάγκη του άλλου δεν μπορεί παρά να προκαλέσει άγχος.. Η εκπλήρωση της επιθυμίας είναι η αναγνώρισή της και όχι κάποια ψευδαισθητικού ή άλλου τύπου ικανοποίηση. Θα ήταν πιο εύκολο ίσως να καταλάβει κανείς την εκπλήρωση της επιθυμίας αν την συνδύαζε με την ευχαρίστηση που πηγάζει από το ευφυολόγημα, για την οποία δεν θα λέγαμε βέβαια ότι προέρχεται από μία ψευδαισθητική ικανοποίηση, αλλά προέρχεται από τη μετάδοση του μηνύματος το οποίο δεν λέγεται ευθέως αλλά υποσημαίνεται και αποζητά την αναγνώρισή του. Έτσι και στο όνειρο αυτό που κατασκευάζεται είναι ένα αντίστοιχο τερτίπι προκειμένου να συνεχιστεί η ευχαρίστηση που είναι ο ύπνος. Υποσημαίνεται δηλαδή και στο όνειρο κάτι που έχει να κάνει με την επιθυμία. Στο ευφυολόγημα υποσημαίνεται κάτι, δε λέγεται το μήνυμα απ ευθείας γιατί είναι σε αναμονή ανταπόκρισης από τον Άλλο, το τρίτο πρόσωπο έλεγε ο Φρόιντ.. Η δομή που είναι στη βάση και των δύο μορφωμάτων, του ονείρου και του ευφυολογήματος, είναι η ίδια. Δηλαδή η δυνατότητα αναγνώρισης της επιθυμίας υπό συνθήκες λογοκρισίας, υπό συνθήκες υποσήμανσης. Γιατί όμως υποσημαίνεται η επιθυμία και δεν λέγεται έτσι απλά. Γιατί θα πρέπει να μπορεί να ακουστεί κάτι που θα παραπέμπει πάντα και σε κάτι άλλο. Δεν υπάρχει πραγματικό αντικείμενο που να μπορεί να την ικανοποιήσει όπως είπα προηγουμένως. Είναι από καταγωγής της μη ικανοποιήσημη. Εξ άλλου αυτό το δηλώνει έμμεσα και η ύπαρξη ενός ομφαλού στο όνειρο, ενός σημείου δηλαδή στο όνειρο όπου η λειτουργία της παραπομπής φαίνεται να συνεχίζεται στο διηνεκές. Υπάρχει πάντα παραπομπή και σε κάτι άλλο γιατί πάντα έχει να κάνει και με κάτι άλλο που είναι η επιθυμία του Άλλου. Η επιθυμία του ενός παραπέμπει στην επιθυμία του Άλλου και τανάπαλιν. Δηλαδή την επιθυμία την βρίσκουμε τόσο στην πηγή όσο και στο αποτέλεσμα του ονείρου. 9 / 17
10 Τα ημερήσια κατάλοιπα και η επιθυμία Ο Φρόιντ αν και μιλούσε για την επιθυμία αυτού που ονειρεύεται αναφερότανε έμμεσα και στη επιθυμία του Άλλου όταν αφενός μιλούσε για μετασχηματισμό των επώδυνων καταλοίπων της ημέρας αλλά και όπως θα στηρίξω παρακάτω όταν μιλούσε για τη λειτουργία σύνδεσης του ονείρου. Η Gisèle Chamboudez[14] στο εξαιρετικό βιβλίο της Η εξίσωση των ονείρων λέει συγκεκριμένα επ αυτού: Τα ημερήσια κατάλοιπα μπορούν να περιέχουν την αναφορά ή την ανάδυση, ενδεχόμενη πηγή άγχους, της επιθυμίας του Άλλου. Εμφανίζεται (η επιθυμία αυτή) πέραν ενός αιτήματος, μίας δωρεάς ή μίας άρνησης, μίας απαγόρευσης ή μίας στέρησης και ακόμη πιο έντονα ύστερα από εγκατάλειψη ή απειλή. Θα συνόψιζα τη λίστα αυτή που σίγουρα μπορούμε να εμπλουτίσουμε λέγοντας ότι το αίνιγμα της επιθυμίας του Άλλου ιδιαίτερα όταν αυτή η επιθυμία μας απευθύνεται -η θα θέλαμε να μας απευθύνεταιδημιουργεί τις συνθήκες για τη δημιουργία του ονείρου και η διεργασία αυτή ξεκινά ήδη κατά τη διάρκεια της ημέρας όπως εξ άλλου το υποστήριζε ο ίδιος ο Φρόιντ για τον οποίο επίσης το όνειρο περιέχει πάντα ένα υπαινιγμό στα γεγονότα της ημέρας. Εξ άλλου ο Φρόιντ έλεγε, στο άρθρο του για το όνειρο του 1923, ότι υπάρχουν δύο ειδών όνειρα τα από πάνω που έχουν να κάνουν κυρίως με ημερήσια κατάλοιπα και δευτερευόντως με τις απωθημένες παιδικές επιθυμίες και τα από κάτω όνειρα που είναι το αντίστροφο. Θα αναφερθώ στο όνειρο μίας αναλυόμενης του Φρόιντ, της λεγόμενης ωραίας χασάπισας,[ 15] προκειμένου να δείξω τη σχέση αυτή μεταξύ της επιθυμίας αυτού που ονειρεύεται με το αίτημα και την επιθυμία του Άλλου. Το όνειρο που κάνει μία αναλυόμενη του Φρόιντ, γυναίκα ενός χονδρέμπορα χασάπη, είναι υπενθυμίζω το εξής : Ηθελα να παραθέσω ένα δείπνο, δεν είχα όμως τίποτα διαθέσιμο εκτός από λίγο καπνιστό σολομό. Σκέφτηκα να πάω για ψώνια αλλά θυμήθηκα ότι είναι Κυριακή απόγευμα και όλα τα μαγαζιά είναι κλειστά. Αποφάσισα λοιπόν να τηλεφωνήσω σε μερικούς προμηθευτές μα το τηλέφωνο όμως είχε βλάβη. Έτσι αναγκάστηκα να παραιτηθώ από την επιθυμία να δώσω 10 / 17
11 αυτό το δείπνο. Τα ημερήσια κατάλοιπα της προηγούμενης ημέρας που σχετίζονται με το όνειρο αυτό αφορούν αφενός το αίτημα μίας φίλης της να έρθει να δειπνίσει στο σπίτι της αφετέρου το γεγονός του ότι ο σύζυγος της είχε δηλώσει ότι έχει παχύνει και ήθελε να ξεκινήσει δίαιτα και να πάψει να δέχεται προσκλήσεις σε δείπνα. Στα ημερήσια κατάλοιπα θα μπορούσαμε να εντάξουμε νομίζω αυτό που της είχε Φρόιντ όσον αφορά τα όνειρα, ότι συνιστούν δηλαδή εκπλήρωση μίας ευχής. Ο ωραία χασάπισα είπε στον Φρόιντ ότι ο άνδρας της είχε την τάση να πλέκει το εγκώμιο φίλης της αυτής που ήταν ιδιαίτερα αδύνατη ενώ ο άνδρας της προτιμούσε συνήθως τις παχουλές γυναίκες όπως ήταν εξ άλλου και η ίδια. Η ερμηνεία που της έδωσε ο Φρόιντ ήταν ότι το όνειρο αυτό απαντά στο αίτημα της φίλης να έρθει να δειπνήσει στο σπίτι τους και το οποίο δεν θέλει να ικανοποιήσει γιατί την υποπτεύεται ότι θέλει να γοητεύσει τον άνδρα της. Είναι σα να σκεφτήκατε από μέσα σας, της λέει ο Φρόιντ,. Αμ δε που θα σε καλέσω για να φας όσο θες και έτσι να παχύνεις και ν αρέσεις ακόμη περισσότερο στον άνδρα μου. Ο Φρόιντ σημειώνει ότι η ωραία χασάπισα, έχει του ίδιου τύπου αδυναμία για το χαβιάρι μ αυτήν που η φίλη της έχει για τον καπνιστό σολομό. Και οι δύο τους όμως στερούντο επίτηδες το αγαπημένο τους γεύμα. Ούτως ώστε, συμπεραίνει ο Φρόιντ, η αναλυόμενη ταυτίζεται υστερικά, διαμέσου αυτού του συμπτώματος, δηλαδή της στέρησης του αγαπημένου γεύματος, με τη φίλη της αυτή. Και αυτό γιατί η ωραία χασάπισα θέλει να πάρει τη θέση της φίλης της όσον αφορά την εκτίμηση που τρέφει ο άντρας της για τη φίλη της.. [16]Η ωραία χασάπισα όπως είπαμε προβληματίζεται στο να ικανοποιήσει το αίτημα της φίλης της γιατί διαμέσου αυτού διαβλέπει την επιθυμία της φίλης να γοητεύσει τον άνδρα της. Το όνειρο αυτό όμως, πέρα από την επιθυμία της φίλης, σημειώνει ο Λακάν, επερωτά την επιθυμία του άντρα της ο οποίος είχε εκφράσει, την εκτίμησή του για τη φίλη της αν και δεν του αρέσουν οι αδύνατες και γι αυτό εξ άλλου η επιθυμία αυτή φαντάζει αινιγματική. Τι είναι να θέλει κάποια που δεν μπορεί να τον ικανοποιήσει. Εδώ έχουμε και πάλι το χάσμα μεταξύ αιτήματος και επιθυμίας. Αλλά και ο ίδιος θέλει να αδυνατήσει και να πάψει να δέχεται προσκλήσεις σε δείπνα.. Το όνειρο της αναλυόμενης απαντά επίσης στο αίτημα του άντρα της να αδυνατίσει με τον λίγο σολομό που έχει απομείνει, το σολομό σε δόση διαιτητική θα λέγαμε, και επίσης με την αδυναμία στο όνειρο να παραθέσει τελικά το δείπνο. Δηλαδή ο καπνιστός σολομός έρχεται ως σημαίνον της επιθυμίας να επερωτήσει την επιθυμία αφενός μεν της φίλης, αφετέρου η μικρή του ποσότητα έχει να κάνει με το αίτημα του άντρα της να αδυνατίσει. Αλλά ο καπνιστός σολομός έχει να κάνει και με την επιθυμία του άντρα της. Γιατί, όπως η χασάπισα δεν παραλείπει να πει γελώντας στον Φρόιντ, ο άντρας της έκανε μία πικάντικη παρομοίωση της γυναίκας με ένα κομμάτι κρέας όταν ένας ζωγράφος του ζήτησε να του κάνει το πορτρέτο του λέγοντάς του ότι δεν είχε δει ποτέ ένα τόσο εκφραστικό πρόσωπο. Ο χασάπης αφού ευχαρίστησε το ζωγράφο του απάντησε πως σίγουρα θα προτιμούσε ένα κομμάτι από τον πισινό μίας όμορφης κοπέλας από ολόκληρο το δικό του πρόσωπο. Ερμήνευσε δηλαδή τα λεγόμενα του ζωγράφου. Εδώ το κομμάτι κρέας, διόλου τυχαίο βέβαια στο στόμα ενός χασάπη, έρχεται να υποκαταστήσει 11 / 17
12 μεταφορικά τη γυναίκα στο σύνολό της, ούτως ώστε η ταύτιση της χασάπισας είναι τριπλή διαμέσου του σημαίνοντος του καπνιστού σολομού. Μία γυναικεία ταύτιση με τη φίλη, μία ανδρική με τον άντρα της αλλά και μία ταύτιση με το ίδιο το κομμάτι κρέας ή το λίγο καπνιστό σολομό στο βαθμό που αυτό συμβολίζει για τον χασάπη τη γυναίκα όπως μπορεί να είναι επιθυμητή από ένα άνδρα. Μπορούμε να πούμε ότι όταν υπάρχει τέτοιου τύπου αινιγματική κατάσταση το υποκείμενο του ασυνειδήτου καλείται στη διάρκεια του ύπνου να στοιχειοθετήσει μία υπόθεση σχετική μ αυτό που θέλει ο Άλλος, ο μεγάλος Άλλος, αυτός που είναι άγνωστος και του οποίου η αινιγματική επιθυμία προκαλεί άγχος. Καλείται να απαντήσει με το όνειρο προκειμένου να συνεχιστεί ο ύπνος. Η αινιγματική επιθυμία του Άλλου, που πρέπει να ακούσουμε περισσότερο ως μία κατάσταση και λιγότερο ως κάποιο συγκεκριμένο άλλο, είναι με κάποιο τρόπο τραυματική. Η ιδέα αυτή ότι τα ημερήσια κατάλοιπα επαναλαμβάνονται όπως μία τραυματική εμπειρία υπάρχει και σε μη λακανικούς συγγραφείς όπως ο Michel Fain[17] ο οποίος έχει ασχοληθεί ιδιαίτερα με την ψυχοσωματική και το όνειρο. Αλλά και για άλλους συγγραφείς όπως ο Jean Guillaumine [18] και ο Didier Anzieu [19] το όνειρο είναι μία διαδικασία αντιτραυματικού χαρακτήρα. Τα ημερήσια κατάλοιπα έχουν αυτό τον τραυματικό χαρακτήρα στο βαθμό που φέρουν το αίνιγμα της επιθυμίας του Άλλου για την οποία το όνειρο συνιστά απάντηση. Ο εφιάλτης προκύπτει στο σημείο που, η απάντηση αυτή, η σημειοδότηση δηλαδή της επιθυμίας του Άλλου από το όνειρο, γίνεται ανέφικτη και ως εκ τούτου τα μηνύματά του Άλλου εκλαμβάνονται από το υποκείμενο ως απόλαυση του. Ο Άλλος απολαμβάνει δηλαδή το υποκείμενο και στη φάση αυτή του ονείρου, ή μάλλον του εφιάλτη, οι αναπαραστάσεις τείνουν να γίνονται πιο μυθικές και λιγότερο μεταφορικές μέχρι να προκύψει η αφύπνιση. Όπως λέει ο Λακάν στο σεμινάριο πάνω στο Άγχος. «..το άγχος του εφιάλτη βιώνεται καθαυτό ως η απόλαυση του Άλλου. Το συνακόλουθο του εφιάλτη είναι o Δαίμoνας και ο Βραχνάς, αυτά τα πλάσματα που βαραίνουν με όλο τους το βάρος πάνω στο στήθος σας και που σας συνθλίβουν με την απόλαυση τους Το πρώτο πράγμα που εμφανίζεται στο μύθο, αλλά επίσης στον βιωμένο εφιάλτη, είναι ότι αυτό το πλάσμα που βαραίνει με την απόλαυσή του. Είναι επίσης ένα πλάσμα που επερωτά και ακόμη περισσότερο που εμφανίζεται με την ανεπτυγμένη εκδοχή του ερωτήματος που 12 / 17
13 ονομάζεται αίνιγμα». 12/12/62 Το όνειρο και γενικά το ασυνείδητο δεν καταφέρνει να σημειοδοτήσει, να εγγράψει διάφορα πράγματα. Για τον καθένα εν μέρει τουλάχιστον διαφορετικά. Οι διάφορες ψυχικές δομές δεν έχουν ίσως την ίδια ευχέρεια ούτε και το ίδιο στυλ γραφής. Οι ψυχωτικοί φερειπείν, ιδιαίτερα πριν η κατά τη διάρκεια των επεισοδίων επιδείνωσης των συμπτωμάτων τους, έχουν τάση να κάνουν εφιάλτες οι οποίου μαρτυρούν την επέλευση της απόλαυσης του Άλλου. Οι υστερικές έχουν περισσότερο φανταστικά όνειρα με εκτενή σενάρια απ ότι οι ψυχαναγκαστικοί στους οποίους υπάρχουν πιο σύνθετες μεταφορές με πολλαπλές παραπομπές. Αλλά και τα διάφορα υποκείμενα έχουν το δικό τους τρόπο να σημειοδοτούν. Άλλα είναι δραματικά άλλα λακωνικά κλπ. Δύο θέματα κατεξοχήν είναι κατά το Λακάν είναι που το ασυνείδητο δεν μπορεί να εγγράψει[20]. Τη σχέση των δύο φύλων και το τι είναι πατέρας. Για ο λόγο αυτό ο Λακάν έλεγε ότι η σχέση των δύο φίλων δεν υφίσταται. Για το ασυνείδητο δεν υφίσταται η σχέση αυτή, είναι μόνο τα σημαίνοντα που συνευρίσκονται δηλαδή στο ασυνείδητο. Το όνειρο στην κλινική πράξη Θα μιλήσω για το δεύτερο θέμα που είναι το όνειρο στην κλινική πράξη. Ο ίδιος ο Φρόιντ ξεχώριζε τη μετάφραση ενός ονείρου από την αξιολόγησή και την εκμετάλλευσή του. Το όνειρο δεν είναι το ασυνείδητο αλλά η βασιλική οδός προς αυτό. Έλεγε φερειπείν για παράδειγμα ότι το τάδε όνειρο ίασης μπορούσε να είναι η εκπλήρωση της ευχής για κάποιον να ξεμπερδεύει με τον ψυχαναλυτή του. Η το δείνα όνειρο που φαίνεται να λύνει μία σύγκρουση ενδέχεται να είναι η μία από τις δύο εκδοχές μίας αμφιθυμίας που απασχόλησε τον ονειρευόμενο κατά τη διάρκεια της ίδιας νύχτας. Η Ella Sharpe επίσης επιμένει σ αυτή τη διαφορά που πρέπει να γίνεται μεταξύ της αποκρυπτογράφησης του ίδιου του ονείρου και της θέσης του ονείρου στην πορεία μίας ανάλυσης. Οι πρώτοι αναλυτές έδιναν τεράστια σημασία στα όνειρα θεωρώντας αδιανόητη μία ανάλυση που δεν ήταν επικεντρωμένη στα όνειρα. Η ιδέα αυτή άλλαξε όμως με τον καιρό στο βαθμό που η μεταβίβαση απέκτησε το δικό της ειδικό βάρος στην ψυχανάλυση και που έπαψε να θεωρείται δηλαδή ως μία άμυνα για να γίνει στη συνέχεια συνεχεία το επίκεντρο της ψυχαναλυτικής διαδικασίας. Όλοι οι αναλυτές δεν έχουν την ίδια στάση απέναντι στα όνειρα και διαφορές υπάρχουν μεταξύ των σχολών, μεταξύ των αναλυτών της ίδιας σχολής μεταξύ περιόδων για τον ίδιο αναλυτή. Ο Φρόιντ στο άρθρο με τίτλο Θεωρία και πρακτική της ερμηνείας του ονείρου[21] του 1923 δίνει κάποιες ενδείξεις για τρόπους με τους οποίους μπορεί να γίνει εναλλακτικά η ερμηνεία του ονείρου κατά τη διάρκεια της συνεδρίας. Χρονολογικά, ή ξεκινώντας από 13 / 17
14 κάποιο χτυπητό στοιχείο του ονείρου ή αρχίζοντας από τα ημερήσια κατάλοιπα, ή ακόμη αφήνοντας τον έμπειρο αναλυόμενο να πράξει κατά βούληση. Θεωρούσε όλους αυτούς τρόπους που κανείς μπορεί να χρησιμοποιήσει χωρίς να συστήνει κάποιον ιδιαίτερα. Σε συνθήκες υψηλής αντίστασης καταφέρνουμε ίσως να μάθουμε ποια θέματα διαπραγματεύεται το όνειρο αλλά όχι τι λέει πάνω στα θέματα αυτά. Στην περίπτωση, λέει, που δεν υπάρχει περιθώριο συνεργασίας με τον αναλυόμενο το παίρνουμε απόφαση να μην σπαζοκεφαλιάσουμε παραπάνω και να μην τον βοηθήσουμε ιδιαίτερα. Περιοριζόμαστε στην περίπτωση αυτή στο να του προτείνουμε τη μετάφραση κάποιων συμβόλων που μας φαίνονται αληθοφανή. Σε περίπτωση εξαιρετικά υψηλής αντίστασης συμβαίνει το φαινόμενο κατά το οποίο ο συνειρμός του αναλυόμενου είναι επιφανειακός αντί να εμβαθύνει. Και στη θέση των επιθυμητών συνειρμών έρχονται ασταμάτητα νέα κομμάτια ονείρου τα οποία επίσης τα αναφέρει ο αναλυόμενος χωρίς συνειρμούς. Έτσι η ανάλυση των ονείρων είναι δυνατή μόνον όταν η αντίσταση είναι περιορισμένη. Στην περίπτωση αυτή συνήθως οι συνειρμοί αποκλίνουν αρκετά με αφετηρία τα φανερά στοιχεία του ονείρου με τρόπο ώστε να θίγεται ένας ικανός αριθμός θεμάτων, ώσπου, μία δεύτερη σειρά συνειρμών συγκλίνει γρήγορα, από κει κι ύστερα, στις σκέψεις του ονείρου που αναζητούμε. Σε αυτές τις συνθήκες είναι εφικτή η συνεργασία του αναλυτή ενώ σε συνθήκες υψηλής αντίστασης δεν είναι καν ενδεδειγμένη. Η Gisele Chamboudez λέει ότι σε πολλά όνειρα η ανάλυση γίνεται όσον αφορά κάποιες από τις σκέψεις που οδήγησαν στην δημιουργία τους και μόνο, και αυτό μπορεί να είναι αρκετό. Ο αναλυτής μπορεί βέβαια να θελήσει να επιμείνει σε τάδε στοιχείο του ονείρου που του φαίνεται σημαντικό. Μπορεί λέει ακόμη και να θελήσει να χρησιμοποιήσει κάποια μεταφορά του ονείρου για να ερμηνεύσει το ίδιο το όνειρο ή κάποιο άλλο μόρφωμα του ασυνειδήτου του ίδιου αναλυόμενου. Καταρχήν το ίδιο το όνειρο συνιστά ερμηνεία, ερμηνεία κυρίως της επιθυμίας του Άλλου, όπως μπόρεσα πιστεύω να δείξω τουλάχιστον όσον αφορά κάποια όνειρα. Οι λακανικοί αναλυτές αποφεύγουν συνήθως τις ερμηνείες που δίνουν νόημα επιμένοντας στην πολυσημία των σημαινόντων. Ούτως ώστε η ερμηνεία τους συνιστά συνήθως μία σημείωση στο λόγο του αναλυόμενου, ή, μία φράση εν γένει με περιεχόμενο τέτοιο ώστε να κινητοποιήσει στον αναλυόμενο μία άλλη διάσταση σ αυτό που λέει ο ίδιος. Και οι μεταφορές του ονείρου προσφέρονται ιδιαίτερα όσον αφορά την πολυσημία γιατί υπάρχει έντονα το στοιχείο της συμπύκνωσης οπότε η μονοσήμαντη ερμηνεία είναι ακόμη περισσότερο εδώ προβληματική. Αυτό βέβαια, όπως και ο σεβασμός του ελεύθερου συνειρμού, περιορίζει την εντατική ανάλυση ονείρων που θα δημιουργούσαν εξ άλλου, αν αυτή γίνονταν με την επιμονή του αναλυτή, ένα έντονο ερώτημα σχετικά με την επιθυμία του αναλυτή. Η επιθυμία του αναλυτή να αναλύει τα όνειρα θέτει ερώτημα λέει ο Paul Laurant Assoun σχετικά με το θέμα αυτό. Ο Glover, αναφέρει ο Octave Manoni[22], έλεγε ότι οι αναλυόμενοι ονειρεύονται ποσοτικά σύμφωνα με την αντιμεταβιβαστική βούληση των αναλυτών τους. Αλλά και ο ίδιος ο Φρόιντ είχε μιλήσει για τη διάσταση της υποβολής στην παραγωγή των λανθανόντων σκέψεων του ονείρου αλλά όμως όχι και της εργασίας του ονείρου. Από την πλευρά της μεταβίβασης και 14 / 17
15 ανεξάρτητα από την ερμηνεία τα όνειρα είναι ιδιαίτερα ενημερωτικά όσον αφορά την μεταβίβαση και όπως σημειώνει ο ίδιος Φρόιντ είναι με το να μην μπορέσει να βρει τέτοιες ενδείξεις στο όνειρο της Ντόρας που η θεραπεία σταμάτησε. Γιατί στο όνειρο υπήρχαν τα στοιχεία λέει ο Manoni [23] του Acting out που επακολούθησε. Ο ίδιος αναλυτής σημειώνει ότι ο Φρόιντ αναλύει όλο το περιστατικό του ανθρώπου με τα ποντίκια ωσάν να είχε να κάνει με ένα μεγάλο όνειρο. Είναι κοινή εμπειρία νομίζω στην ανάλυση ότι διάφορες σκηνές που αναφέρουν οι αναλυόμενοι, ιδιαίτερα οι σκηνές από Acting out, η ακόμη κάποιες καταναγκαστικές πράξεις μοιάζουν με όνειρα. Ο Safouan λέει επίσης ότι στην αρχή της ανάλυσης μπορεί να γίνουν προγραμματικά όνειρα ολόκληρης της ανάλυσης που θα επακολουθήσει και τα οποία δεν πρέπει να ερμηνευτούν. Αλλά επίσης λέει και ότι σε κάθε φάση της ανάλυσης κάποια όνειρα μπορεί να είναι χαρακτηριστικά του περάσματος της μίας φάσης της ανάλυσης στην επόμενη. [1] Εισαγωγή στην ερμηνεία του 1908 [2] Η διάφορά βέβαια στο όνειρο είναι ότι τα μορφώματα αυτά υφίστανται [3] [4] [5] L instance de la lettre 511 [6] [7] 15 / 17
16 [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] La direction de la cure 626 [17] [18] 16 / 17
17 [19] [20] [21] [22] [23] 17 / 17
Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα
Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα Sigmund Freud (1856-1939) Το 1873 ξεκίνησε σπουδές ιατρικής στη σχολή του Πανεπιστημίου της Βιέννης. Το 1886
Όνειρο: μία ψυχαναλυτική προσέγγιση
Όνειρο: μία ψυχαναλυτική προσέγγιση Αλίκη Κατσαρού Ιατρική Ψυχολόγος, M.Sc., Ψυχοθεραπεύτρια, υπ. Μέλος της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας Ο Φρόυντ, στο βιβλίο του «Η Ερμηνεία των ονείρων» γραμμένο
Ελένη Κουμίδη «η δομή και το σύμπτωμα»
Ελένη Κουμίδη «η δομή και το σύμπτωμα» Στο έργο του Λακάν υπάρχει η εξής διάκριση: Δομές Συμπτώματα Ο όρος «δομή» έχει το νόημα της εσωτερικής αναπαράστασης των διαπροσωπικών σχέσεων. Αυτό που καθορίζει
The dream and Other s desire: A lacanian approach of the Freudian dreams interpretation
The dream and Other s desire: A lacanian approach of the Freudian dreams interpretation Georgios (yorgos) Dimitriadis To cite this version: Georgios (yorgos) Dimitriadis. The dream and Other s desire:
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Θεματική Ενότητα 6 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στις κλινικές καταβολές της ψυχολογίας
ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»
ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δρ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ (PhD, MSc, MA) Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος 1 ΔΟΜΗ ΔΙΑΛΕΞΗΣ Ορισμοί, οφέλη,
Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή
Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή Αυτή, δεν είναι μία κανονική παρουσίαση. Είναι μόνο μία αφορμή για προβληματισμό. Παρατηρήσεις
Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Διδάσκουσα: Επίκ. Καθ. Γεωργία Α. Παπαντωνίου Άδειες Χρήσης
Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ
Οι άνθρωποι κάνουμε πολύ συχνά ένα μεγάλο και βασικό λάθος, νομίζουμε ότι αυτό που λέμε σε κάποιον άλλον, αυτός το εκλαμβάνει όπως εμείς το εννοούσαμε. Νομίζουμε δηλαδή ότι ο «δέκτης» του μηνύματος το
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων Θεματική Ενότητα 4 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στην ψυχαναλυτική θεωρία και, κυρίως, σε εκείνο το τμήμα της θεωρίας που αναφέρεται
ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια
18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε
β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;
1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της "Φως στις σκιές"
Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της "Φως στις σκιές" Κυρία Παπαδάκη, το βιβλίο σας Φως στις Σκιές που επανεκδίδεται από τις εκδόσεις Ψυχογιός, πραγματεύεται δύσκολα κοινωνικά
ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΚΗ ΒΟΡΙΔΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΟΥ ΛΑ.Ο.Σ.
ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΚΗ ΒΟΡΙΔΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΟΥ ΛΑ.Ο.Σ. ΣΤΟ 14 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «Ισχυρή Περιφερειακή Αυτοδιοίκηση με αρμοδιότητες και πόρους» ΑΘΗΝΑ, 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 1 2
τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;
ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και
Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.
Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό
Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!
Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια
Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1
Μανώλης Ισχάκης WYS NLP Life Coaching www.manolisischakis.gr Όνομα : Επίθετο : Ζήσε με Πάθος! www.manolisischakis.gr Σελίδα 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι."
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου
Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί
Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί 11/12/2018-8:11 Ένα κρύο απόγευμα στις αρχές του Δεκέμβρη, λίγο πριν παρουσιάσει το νέο της βιβλίο στη Λάρισα, η Κλαίρη Θεοδώρου αποδέχεται την πρόσκλησή
Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]
Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου
ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ, ΤΗΣ ΟΝΕΙΡΟΠΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ο Freud εξέτασε αναλυτικά τη σχέση ανάμεσα στη φαντασία, την ονειροπόληση (da
ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ, ΤΗΣ ΟΝΕΙΡΟΠΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ο Freud εξέτασε αναλυτικά τη σχέση ανάμεσα στη φαντασία, την ονειροπόληση (day-dreaming) και το παιχνίδι στο άρθρο Creative Writers
Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:
Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να
Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις
Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι
Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση
Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση Εργασία στο πλαίσιο του Προγράμματος «Εισαγωγική Εκπαίδευση στην Ψυχαναλυτική Πράξη» ΕΠΕΚΕΙΝΑ Επιμέλεια: Αφροδίτη Στυλιαρά ψυχολόγος - Αγγελική Καραγιάννη ψυχολόγος. Εποπτεία:
ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.
Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα
Περί της Ταξινόμησης των Ειδών
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης
Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω
Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει
Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;
Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι
Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.
Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό
Λούντβιχ Βιτγκενστάιν
Λούντβιχ Βιτγκενστάιν Ο τάφος του Βίτγκεντάιν στο Κέιμπριτζ κοσμείται από το ομοίωμα μιας ανεμόσκαλας: «Οι προτάσεις μου αποτελούν διευκρινίσεις, όταν αυτός που με καταλαβαίνει, τελικά τις αναγνωρίσει
Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία
Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Καλύτερη πληροφόρηση Ένιωσα σίγουρη για τον εαυτό μου Πολλές απορίες που δεν είχα φανταστεί με σιγούρεψαν Η σημερινή ενημέρωση ήταν από τις καλύτερες που
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα
ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 3.4. ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Σε μια κοινωνία που η ζωή της οργανώνεται μέσω θεσμών, η Ψυχολογία έρχεται να δώσει λύσεις σε προβλήματα που δεν λύνονται από τους θεσμούς, και ν αναλύσει τις
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα 4 «Η διαισθητική βιολογία των μικρών παιδιών»
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Μάθημα 4 «Η διαισθητική βιολογία των μικρών παιδιών» Τα θέματά μας Πώς αντιλαμβάνονται τα μικρά παιδιά τον βιολογικό κόσμο ;;; Δηλαδή. τις βιολογικές
MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1
MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 ΔΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η ψυχοδυναμική προσέγγιση Η συμπεριφορική προσέγγιση P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΥΧΘΗΚΑΝ
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων
ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Θεμελιωτής της ψυχαναλυτικής: Σιγκμουντ Φρουντ (1856-1939) Αυστριακός Ιατρός, ψυχίατρος. Το έργο και οι θεωρίες του είχαν μεγάλη επίδραση στην ανθρωπολογία, τη φιλοσοφία,
Δυσκολίες στην επικοινωνία μεταξύ συγγενών και ασθενή με καρκίνο. Παναγιώτης Χατζήκος, Ψυχαναλυτικός- Ψυχοθεραπευτής
Δυσκολίες στην επικοινωνία μεταξύ συγγενών και ασθεν με καρκίνο. Παναγιώτης Χατζκος, Ψυχαναλυτικός- Ψυχοθεραπευτς ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΑΣΘΕΝΗ ΚΑΙ Φόβος Άγχος Σοκ Δυσπιστία Θυμός Άρνηση Ενοχ Απόγνωση
ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
EΠEAEK Αναμόρφωση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του ΤΕΦΑΑ - Αυτεπιστασία Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ειρήνη Δερμιτζάκη -Μάριος Γούδας Διάλεξη 9: To παιχνίδι ως αναπτυξιακή διαδικασία ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ
ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Μαθηματικά (Άλγεβρα - Γεωμετρία) Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α, Β ΤΑΞΕΙΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑΛ ΚΕΝΤΡΙΚΗ
Η Σημασία της Επικοινωνίας
Η Σημασία της Επικοινωνίας Εκπαιδευτή Εκπαιδευόμενου των: Ανθσγου (Ι) Ντίντη Βασιλείου και Ανθσγου (Ι)Μουσταφέρη Μιλτιάδη Επιμέλεια: Επγος (ΜΑ) Νεκ. Καρανίκας Για την ασφαλή και αποτελεσματική διεξαγωγή
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει
Γιατί ένα σεμινάριο για τις συγκρούσεις;
Σεμινάρια ΕΚΔΔΑ 2009-10 ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ στον χώρο της Υγείας Γιατί ένα σεμινάριο για τις συγκρούσεις; Εάν τις διαχειριστούμε όπως συνήθως, μπορεί να: Οδηγήσουν σε προσωπικές αντιπάθειες Διαταράξουν/
Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους
Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους Όταν είμαστε παιδιά, στο ξεκίνημα της ζωής μας, έχουμε έντονη σύγχυση σχετικά με τα συναισθήματά μας, νοιώθοντας την ανάγκη να κατανοήσουμε τον εαυτό μας και τον κόσμο
Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως
Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως (Εκδόσεις Εξάντας, Άνοιξη 2005). Για να μιλήσω για το βιβλίο της Μαρίας Καλεώδη
ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ
ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ Λογικοθυμική προσέγγιση (Rational-Emotive Therapy) Αναπτύχθηκε από τον Albert Ellis τη δεκαετία του 1950. Πεποίθηση πως οι συναισθηματικές δυσκολίες οφείλονται σε λανθασμένες
ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας
ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε
Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε
ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό
Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α»
Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α» Το άγχος που εκδηλώνει ένα υποκείμενο έχει σημασία για την ψυχανάλυση. Είναι ένα θέμα που απασχόλησε τον Λακάν σε όλη την διάρκεια του έργου του. Θα εστιάσουμε
Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015
Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό
Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11
Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου
Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»
Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις
Παραινέσεις 1 ενός πατέρα του καιρού μας. Αγαπημένο μου παιδί,
Παραινέσεις 1 ενός πατέρα του καιρού μας Αγαπημένο μου παιδί, Ξαφνικά ψήλωσες, ωρίμασες. Παρατήρησες, άραγε, κι εσύ ότι η σχέση μας άλλαξε τον τελευταίο καιρό; Τώρα, μου φαίνεται πως δεν έχεις πια το ίδιο
Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου
Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει
Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια
Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά
Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.
Όταν οι γονείς χωρίζουν-οι συνέπειες ενός διαζυγίου στα παιδιά. Ο χωρισμός των δύο γονέων, θεωρείται ένα από τα πιο στρεσσογόνα συμβάντα για όλα τα μέλη που αποτελούν μια οικογένεια. Τα παιδιά βιώνουν
"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde
1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde Θα ήθελα να σε καλωσορίσω σε αυτό το σεμινάριο. Είναι πολύ σημαντικό για εμένα να ξέρεις πώς δεσμεύομαι με το πέρας
β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;
1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι
Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι Η Λελέκα δεν είναι μόνη Πολλά παιδιά ταλαιπωρούνται από φοβίες και νιώθουν ανήμπορα να τις αντιμετωπίσουν. Υπάρχουν όμως και πολλά παιδιά που ξεπερνούν τελικά τους
H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr
H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να
Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης
Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι
Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ
Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 3.2. Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων και Σχέσεων ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου ΧΡΟΝΟΣ: 1 διδακτική περίοδος
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ Τ.Ε.Ε. Κατά την απονομή των βραβείων Νόμπελ Λογοτεχνίας στον ποιητή το Γιάννης Μακρυγιάννης
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ Τ.Ε.Ε. ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Β ΚΥΚΛΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ:
Το παιδί και το βιβλίο Ανάγνωση
Το παιδί και το βιβλίο Ανάγνωση του Τάσου Ανθουλιά (https://www.helidoni.info/) Το σημερινό παιδί μεγαλώνει μέσα σε ένα κόσμο που αντιστρατεύεται την ισόρροπη ανάπτυξή του. Όλες του οι αισθήσεις βομβαρδίζονται
Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»
Αναστασία Μπούτρου Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» α) Αν κάποιος έχει φαντασία, μπορεί και φαντάζεται έναν καλύτερο κόσμο. Κλείνει τα μάτια του και βλέπει αυτό που ποθεί. Αυτό το απόσπασμα εννοεί
ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ
http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη
Ενότητα: ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ & ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ. Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Στάθης Παπασταθόπουλος
Τίτλος Μαθήματος: ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Ι Ενότητα: ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ & ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Στάθης Παπασταθόπουλος Τμήμα: Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής
Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων
Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί
Οι γνώμες είναι πολλές
Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία
Συμπτώματα συνεξάρτησης
Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές
Σπίτι μας είναι η γη
Σπίτι μας είναι η γη 1.α. Ο αρχηγός των Ινδιάνων λέει ότι η φύση είναι το σπίτι τους. Τι εννοεί; β. Πώς βλέπει ο λευκός τη φύση, σύμφωνα με τον Ινδιάνο; α. Η πρόταση αυτής της αγοραπωλησίας ήταν εντελώς
Σύστημα Προώθησης Θετική Συμπεριφοράς: Η Στρατηγική «Ελέγχω και Αποχωρώ» στη δευτερογενή πρόληψη
Σύστημα Προώθησης Θετική Συμπεριφοράς: Η Στρατηγική «Ελέγχω και Αποχωρώ» στη δευτερογενή πρόληψη Η στρατηγική Ελέγχω και Αποχωρώ επικεντρώνεται στην ανάπτυξη αυτοελέγχου σε μαθητές με δυσκολίες συμπεριφοράς.
Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.
(Συνέντευξη του Ι. Πανάρετου στην Νίνα Γουδέλη και τον Γρηγόρη Ρουμπάνη για τα θέματα της Παιδείας (Μήπως ζούμε σ άλλη χώρα;, ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84) Ν. Γουδέλη: Καλησπέρα κύριε Πανάρετε. Γ.
Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!
Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι
ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α
ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΧΑΤΖΗΣΤΕΦΑΝΟΥ ΦΑΝΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΑ Τ.Ε. Β Γ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Η στεφανιαία µονάδα είναι ένας χώρος
2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014
2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014 Χριστίνα Μιχαλοπούλου Σχολιασµός του κειµένου του Φώτη Μπόµπου "Διασικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική διεργασία" Όταν πρωτοάκουσα την
ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε
Ενδοσχολική βία (bullying)
Ενδοσχολική βία (bullying) Τι είναι σχολικός εκφοβισμός Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα σύνθετο φαινόμενο που αυτό που τον ξεχωρίζει από το πείραγμα και τον τσακωμό, είναι η ένταση του, η διάρκεια του,
Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία
Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία 1. Εισαγωγή 2. Τύποι 3. Ασκήσεις Γρηγοριάδης Ιωάννης Φυσική Η φυσική αποτελεί πεδίο στο οποίο μπορούν να διαπρέψουν οι μαθητές με δυσλεξία καθώς η ιδιαιτερότητα τους, τους
Πρόταση. Αληθείς Προτάσεις
Βασικές έννοιες της Λογικής 1 Πρόταση Στην καθημερινή μας ομιλία χρησιμοποιούμε εκφράσεις όπως: P1: «Καλή σταδιοδρομία» P2: «Ο Όλυμπος είναι το ψηλότερο βουνό της Ελλάδας» P3: «Η Θάσος είναι το μεγαλύτερο
Αιμομαντεία. Συντάχθηκε απο τον/την Νεφέλη
Στη σύγχρονη εποχή μας, περίπου από το 1930 και μετά, μια νέα μέθοδος Αιμομαντείας γεννήθηκε από τους Ιάπωνες, που δεν απαιτεί απώλεια αίματος για την πρακτική της. Η μέθοδος αυτή στηρίζεται αποκλειστικά
Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος
Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων Δρ Δημήτριος Γκότζος Κριτήρια ταξινόμησης ερωτήσεων - ταξινομίες Κριτήρια ταξινόμησης Νοητικές λειτουργίες Είδος γνώσης Διδακτικές λειτουργίες Πρόσωπο που τις υποβάλει Φύση
άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ»
: Υπό διαπραγμάτευση κείμενο: «Ο φίλος μου ο Μιχάλης» Τάξεις: Β Στ Βασικός σκοπός: Τα παιδιά να αξιοποιούν την τεχνική «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ», για να περιγράφουν πρόσωπα Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας (για
Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο
Έ να πολύ μεγάλο ποσοστό ανθρώπων που αντιμετωπίζουν έντονο άγχος, δυσθυμία, «κατάθλιψη» έχει την «τάση» να αποδίδει λανθασμένα τις ψυχικές αυτές καταστάσεις, σε έναν «προβληματικό εαυτό του», (μία δυστυχώς
«Δεν είναι ο άνθρωπος που σταματάει το χρόνο, είναι ο χρόνος που σταματάει τον άνθρωπο»
ΣΥΖΗΤΩΝΤΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΚΟΥΡΤΖΗ «Δεν είναι ο άνθρωπος που σταματάει το χρόνο, είναι ο χρόνος που σταματάει τον άνθρωπο» Ημερομηνία: 13 Μαρτίου 2019, 20:33 Κατηγορία: Βιβλίο, Συνεντεύξεις ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ
ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C)
ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C) Μπορεί η αρετή να γίνει αντικείμενο διδασκαλίας; Ο Πρωταγόρας εξηγεί στον Σωκράτη τι διδάσκει στους νέους που παρακολουθούν τα μαθήματά του. Οι αντιρρήσεις του Σωκράτη. «Το μάθημα
Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20
Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου 2015-22:20 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη «Μέσω της μυθοπλασίας, αποδίδω τη δικαιοσύνη που θα ήθελα να υπάρχει» μας αποκαλύπτει η συγγραφέας
Θεοδωράκης, Γ., & Χασάνδρα, Μ. (2006). Θεσσαλονίκη. Εκδ. Χριστοδουλίδη
Θεοδωράκης, Γ., & Χασάνδρα, Μ. (2006). Θεσσαλονίκη. Εκδ. Χριστοδουλίδη Μέσα από την εκπαιδευτική διαδικασία οι μαθητές δέχονται κυρίως γνώσεις που είτε τις απομνημονεύουν για ένα χρονικό διάστημα, είτε
Ποια είναι τα είδη της κατάθλιψης;
Ολοι κάποιες φορές νιώθουμε μελαγχολία ή θλίψη, αλλά αυτά τα συναισθήματα συνήθως περνούν μετά από λίγες μέρες. Όταν ένα άτομο έχει κατάθλιψη, η διαταραχή αυτή επηρεάζει την καθημερινή του ζωή, τη φυσιολογική
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου Οι συμμετέχοντες θα σκεφτούν για το απόρρητο όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο κοινοποιούν πληροφορίες και επικοινωνούν με τους άλλους στο διαδίκτυο,
Μέτρηση της γραμμής βάσης των συμπεριφορών στην κοινότητα
Μέτρηση της γραμμής βάσης των συμπεριφορών στην κοινότητα Baseline Measures of Behavior 5o Μάθημα Κούτρα Κλειώ Περιεχόμενα Τι είναι η μέτρηση της γραμμής βάσης συμπεριφορών; Γιατί να την χρησιμοποιήσετε;
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται
Σύντομη ερμηνεία του Στόχου από τον ΟΗΕ:
Σύντομη ερμηνεία του Στόχου από τον ΟΗΕ: Μειώνουμε την ανισότητα εντός και μεταξύ των χωρών. Περιεχόμενο βαλίτσας Ο Στόχος εισάγεται με το ρήμα «Σέβομαι», το οποίο δηλώνει την τήρηση μιας ευπρεπούς στάσης
ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.
22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη
Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.
Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση
Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία
Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη