1 διδακτική περίοδος 1 παράγραφος 3 διδακτικές μονάδες:

Transcript

1 Α Λυκείου Αρχαία ελληνικά Ξενοφῶντος Ἑλληνικά 2, 4, 20 1 διδακτική περίοδος 1 παράγραφος 3 διδακτικές μονάδες: - δεκάλεπτες - ημιαυτόνομες

2 ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΕΝΑΡΙΑ Γνωστικό αντικείμενο Επίπεδο Αρχαία Ελληνικά: Ξενοφώντος Ελληνικά, 2, 4, 20 Ο λόγος του Κλεόκριτου (α μέρος) Α Λυκείου Ταυτότητα Στόχος Περιγραφή α) Γνώσεις για τον κόσμο: Συνεκτικοί δεσμοί β) Γραμματισμοί: Επίκληση στο συναίσθημα / Τα μέσα γ) Γνώσεις για τη γλώσσα: Παρακείμενος Διδασκαλία μικρο-ενότητας (1 παράγραφος, 1 διδακτική περίοδος) Διδασκαλία δομημένη σε τρεις διδακτικές μονάδες: - δεκάλεπτες - ημιαυτόνομες Σχεδιασμός Διδασκαλία Πηγές και πόροι Αξιολόγηση Προτεινόμενο ή υλοποιημένο Λογισμικό Λέξεις κλειδιά Δημιουργοί Υλοποιημένο OneNote, Power point, Smart board, CMS, Ψηφιοποιημένα βιβλία, Internet Συνεκτικοί δεσμοί, Τρόποι πειθούς, Χρόνοι του ρήματος Ιωάννα Τσιλιγιάννη Αρχεία

3 ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΕΝΑΡΙΑ Αρχική ιδέα Σχέση με αναλυτικό πρόγραμμα 1. Ενότητα του σχολικού βιβλίου Αρχαίων Α Λυκείου 2. Ενότητες των σχολικών βιβλίων Έκθεσης-Έκφρασης 3. Νέα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών Ταυτότητα Σχεδιασμός Παράδοση ή επανάληψη Παράδοση Διδασκαλία Διαθεματικό πλαίσιο Αρχαία Ελληνικά και Έκθεση-Έκφραση Πηγές και πόροι Τεχνολογικό πλαίσιο ΤΠΕ Αξιολόγηση Προαπαιτούμενες γνώσεις Δεξιότητες Δεξιότητες 1 ου, 2 ου, 3 ου και 4 ου επιπέδου (κατανόηση / παραγωγή λόγου) Αρχεία

4 ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΕΝΑΡΙΑ Χρόνος 1 διδακτική περίοδος Τόπος Διάταξη Τάξη Σε ομάδες Ταυτότητα Σχεδιασμός Διαχείριση χρόνου Τρία δεκάλεπτα Διδασκαλία Χρήση υλικού Πηγές και πόροι Μεθοδολογική προσέγγιση 1. Παραδοσιακή, μετωπική διδασκαλία 2. Εργασία σε ομάδες 3. Ατομική εργασία α) με χαρτί και μολύβι β) με υπολογιστή Αξιολόγηση Θεωρητική προσέγγιση Αρχεία Αρχεία Υλοποίησης Σεναρίου (εισαγωγικής δραστηριότητας, ανάλυσης, εφαρμογής) Αρχείο Οδηγιών Υλοποίησης

5 ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΕΝΑΡΙΑ Βιβλία Έκθεση-Έκφραση, τεύχη Α, Β, Γ Αρχαία Ελληνικά Α Λυκείου Ταυτότητα Περιοδικά Διαδίκτυο Χρήση βιβλιοθήκης CMS / Ψηφιοποιημένα βιβλία Πύλη για την ελληνική γλώσσα Perseus Τράπεζα της Ελλάδος Εφημερίδα Καθημερινή Σχεδιασμός Διδασκαλία Πηγές και πόροι Αξιολόγηση Αναφορά σε άλλα σενάρια Αρχαία Ελληνικά Α Λυκείου Ξενοφώντος Ελληνικά 2, 3, Η δίκη του Θηραμένη Αρχεία

6 ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΕΝΑΡΙΑ Τρόπος αξιολόγησης Δείκτες απόδοσης Στάδια αξιολόγησης Δεξιότητες που αξιολογήθηκαν Ταυτότητα Σχεδιασμός Διδασκαλία Πηγές και πόροι Αξιολόγηση Αρχεία

8 Α Λυκείου Αρχαία ελληνικά Ξενοφῶντος Ἑλληνικά 2, 4, 20 1 διδακτική περίοδος 1 παράγραφος 3 διδακτικές μονάδες: Γνώσεις για τον κόσμο/αξίες/στάσεις: Συνεκτικοί δεσμοί Γραμματισμοί: Επίκληση στο συναίσθημα/τα μέσα Γνώσεις για τη γλώσσα: Παρακείμενος

9 Πιθανή προετοιμασία των μαθητών: CMS/Νεοελληνική γλώσσα/γλώσσα και λόγος/ Τρόποι Πειθούς/Επίκληση στο συναίσθημα

10 Α Λυκείου Αρχαία ελληνικά Ξενοφῶντος Ἑλληνικά 2, 4, 20 [2.4.20] Κλεόκριτος δὲ ὁ τῶν μυστῶν κῆρυξ, μάλ εὔφωνος ὤν, κατασιωπησάμενος ἔλεξεν Ἄνδρες πολῖται, τί ἡμᾶς ἐξελαύνετε; τί ἀποκτεῖναι βούλεσθε; ἡμεῖς γὰρ ὑμᾶς κακὸν μὲν οὐδὲν πώποτε ἐποιήσαμεν, μετεσχήκαμεν δὲ ὑμῖν καὶ ἱερῶν τῶν σεμνοτάτων καὶ θυσιῶν καὶ ἑορτῶν τῶν καλλίστων, καὶ συγχορευταὶ καὶ συμφοιτηταὶ γεγενήμεθα καὶ συστρατιῶται, καὶ πολλὰ μεθ ὑμῶν κεκινδυνεύκαμεν καὶ κατὰ γῆν καὶ κατὰ θάλατταν ὑπὲρ τῆς κοινῆς ἀμφοτέρων ἡμῶν σωτηρίας τε καὶ ἐλευθερίας.

11 Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 4, 20 Πρώτη δεκάλεπτη μονάδα Γνώσεις για τον κόσμο: Συνεκτικοί δεσμοί Α. Η συγκρότηση κοινωνικών ομάδων Ομάδες Φύλλο εργασίας: 1, 3, 5 - Ποιες κοινωνικές ομάδες γνωρίζετε; - Σε ποια είδη κατατάσσονται; - Για ποιο λόγο οι άνθρωποι εντάσσονται σε κοινωνικές ομάδες; Τρόπος εργασίας / εργαλεία / πηγές: - Συζήτηση στην ομάδα - Link: Πύλη/ /Αριστοτέλης/Πολιτικά/1253a Παρουσίαση / συζήτηση στην τάξη

12 Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 4, 20 Πρώτη δεκάλεπτη μονάδα Γνώσεις για τον κόσμο: Συνεκτικοί δεσμοί Β. Η δημιουργία συνεκτικών κοινωνικών δεσμών Ομάδες Φύλλο εργασίας: 2, 4, 6 - Τι σημαίνει συνεκτικός; - Με ποιον τρόπο ενισχύονται οι συνεκτικοί κοινωνικοί δεσμοί; Τρόπος εργασίας / εργαλεία / πηγές: - Link: Πύλη / Λεξικό της κοινής νεοελληνικής - Συζήτηση στην ομάδα: εντοπισμός απαντήσεων στο κείμενο - Παρουσίαση / συζήτηση στην τάξη: πρόσθετοι παράγοντες ενίσχυσης

13 Πρώτη δεκάλεπτη μονάδα Γνώσεις για τον κόσμο: Συνεκτικοί δεσμοί Γ. Ασκήσεις / Παραγωγή λόγου / Αξιολόγηση Παραδειγματικά (1): Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 4, 20 Παραγωγή λόγου: Η σημασία των σχολικών εορτών Παραδειγματικά (2): - Εντοπισμός λέξεων που δηλώνουν συνεκτικούς κοινωνικούς δεσμούς. - Σχηματισμός φράσεων

14 Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 4, 20 Δεύτερη δεκάλεπτη μονάδα Γραμματισμοί: Επίκληση στο συναίσθημα / Τα μέσα Α. Η επίκληση στο συναίσθημα Όλες οι ομάδες Φύλλο εργασίας: - Τι σημαίνει «επίκληση στο συναίσθημα»; - Ποιοι λόγοι επιβάλλουν την επίκληση στο συναίσθημα; Τρόπος εργασίας / εργαλεία / πηγές: - Συζήτηση στην ομάδα - Link: CMS/Νεοελληνική γλώσσα/γλώσσα και λόγος/ Τρόποι Πειθούς/Επίκληση στο συναίσθημα - Παρουσίαση / συζήτηση στην τάξη

15 Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 4, 20 Δεύτερη δεκάλεπτη μονάδα Γραμματισμοί: Επίκληση στο συναίσθημα / Τα μέσα Β. Μέσα που χρησιμοποιούνται κατά την επίκληση στο συναίσθημα Όλες οι ομάδες Φύλλο εργασίας: - Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 4, 20: α) να εντοπίσετε τα μέσα επίκλησης στο συναίσθημα, β) να εξηγήσετε τη λειτουργία τους στο κείμενο. Τρόπος εργασίας / εργαλεία / πηγές: - Συζήτηση στην ομάδα - Link: CMS/Σελίδα A3/Shared Documents (Αναρτημένες σημειώσεις) - Παρουσίαση / συζήτηση στην τάξη

16 Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 4, 20 Δεύτερη δεκάλεπτη μονάδα Γραμματισμοί: Επίκληση στο συναίσθημα / Τα μέσα Βοηθητικό υλικό: CMS, σελίδα του Α3, Shared Documents: Επίκληση στο συναίσθημα: Μέσα: 1. Αφήγηση 2. Περιγραφή 3. Χιούμορ / ειρωνεία 4. Ποιητική χρήση της γλώσσας 5. Λέξεις συναισθηματικά φορτισμένες

17 Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 4, 20 Δεύτερη δεκάλεπτη μονάδα Γραμματισμοί: Επίκληση στο συναίσθημα / Τα μέσα Παραδειγματικά (1): Γ. Ασκήσεις / Παραγωγή λόγου / Αξιολόγηση Link: CMS / Νεοελληνική γλώσσα / Γλώσσα και λόγος / Τρόποι Πειθούς / Επίκληση στο συναίσθημα: Ο Αριστοτέλης στη "Ρητορική" του [ ] ορίζει τρεις παραμέτρους, τις οποίες πρέπει να λαμβάνει υπόψη του ο ρήτορας σχετικά με το συναίσθημα: σε ποια διάθεση πρέπει να βρίσκεται το ακροατήριο, για να κυριευθεί από το συγκεκριμένο συναίσθημα, προς ποιους το απευθύνει και ποια αίτια το προκαλούν. Αφού ξαναδιαβάσετε την 2,4,20 και αφού συμβουλευτείτε την προηγούμενη ενότητα (Γνώσεις για τον κόσμο: Συνεκτικοί κοινωνικοί δεσμοί), να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις: α) Σε ποιους απευθύνεται ο Κλεόκριτος; Ποια σχέση έχει ο ομιλητής με τους δέκτες των λόγων του; Ποιος είναι ο στόχος του Κλεόκριτου; β) Ποιο είναι το συναίσθημα το οποίο ο Κλεόκριτος θέλει να προκαλέσει στους ολιγαρχικούς; γ) Σε ποια διάθεση βρίσκονται οι ολιγαρχικοί; Είναι έτοιμοι να αισθανθούν αυτό το συναίσθημα το οποίο ο Κλεόκριτος θέλει να τους προκαλέσει;

18 Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 4, 20 Δεύτερη δεκάλεπτη μονάδα Γραμματισμοί: Επίκληση στο συναίσθημα / Τα μέσα Γ. Ασκήσεις / Παραγωγή λόγου / Αξιολόγηση Παραδειγματικά (2): Link: Πύλη / Αρχαία Ελληνικά / Εργαλεία / Σώματα κειμένων / Ανθολόγιο πεζογραφίας / Κατάλογος κειμένων / Λυσίας / Κατά Ερατοσθένους 99: Στο παραπάνω κείμενο: α) να εντοπίσετε τα μέσα επίκλησης στο συναίσθημα, β) να προσδιορίσετε τη λειτουργία τους. Να οργανώσετε την απάντησή σας σε σύντομη παράγραφο.

19 Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 4, 20 Τρίτη δεκάλεπτη μονάδα Γνώσεις για τη γλώσσα: Παρακείμενος Φύλλο εργασίας: Όλες οι - Να εντοπίσετε τους παρακείμενους. ομάδες - Τι φανερώνει ο παρακείμενος ως ρηματικός χρόνος; - Πώς λειτουργεί ο παρακείμενος στο συγκεκριμένο κείμενο; Τρόπος εργασίας / εργαλεία / πηγές: - Συζήτηση στην ομάδα - Link: CMS/Σελίδα A3/Shared Documents (Αναρτημένες σημειώσεις) - Παρουσίαση / συζήτηση στην τάξη

20 Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 4, 20 Τρίτη δεκάλεπτη μονάδα Γνώσεις για τη γλώσσα: Παρακείμενος Βοηθητικό υλικό: CMS, σελίδα του Α3, Shared Documents:

21 Παραδειγματικά: Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 4, 20 Τρίτη δεκάλεπτη μονάδα Γνώσεις για τη γλώσσα: Παρακείμενος Γ. Ασκήσεις / Παραγωγή λόγου / Αξιολόγηση Link: Αφού μελετήσετε την 50 του Πανηγυρικού λόγου του Ισοκράτη, να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις: α) Ποια είναι, σύμφωνα με τον Ισοκράτη, η λειτουργία της ελληνικής παιδείας; Με άλλα λόγια, ποιους «συνέχει» η ελληνική παιδεία; β) Πολλοί ρηματικοί τύποι του κειμένου βρίσκονται στον παρακείμενο. Να τους εντοπίσετε και να εξηγήσετε ποια είναι η λειτουργία τους.

23 Εφαρμογή του σχήματος σε άλλο μάθημα: Λογοτεχνία: Κ. Καβάφη, Απολείπειν ο θεός Αντώνιον 1 διδακτική περίοδος 1 παράγραφος 3 διδακτικές μονάδες: - δεκάλεπτες - ημιαυτόνομες

24 Κ. Καβάφη, Απολείπειν ο θεός Αντώνιον Σαν έξαφνα, ώρα μεσάνυχτ', ακουσθεί αόρατος θίασος να περνά με μουσικές εξαίσιες, με φωνέςτην τύχη σου που ενδίδει πια, τα έργα σου 5 που απέτυχαν, τα σχέδια της ζωής σου που βγήκαν όλα πλάνες, μη ανοφέλετα θρηνήσεις. Σαν έτοιμος από καιρό, σα θαρραλέος, αποχαιρέτα την, την Αλεξάνδρεια που φεύγει. Προ πάντων να μη γελασθείς, μην πεις πως ήταν 10 ένα όνειρο, πως απατήθηκεν η ακοή σου μάταιες ελπίδες τέτοιες μην καταδεχθείς. Σαν έτοιμος από καιρό, σα θαρραλέος, σαν που ταιριάζει σε που αξιώθηκες μια τέτοια πόλι, πλησίασε σταθερά προς το παράθυρο, 15 κι άκουσε με συγκίνησιν, αλλ' όχι με των δειλών τα παρακάλια και παράπονα, ως τελευταία απόλαυσι τους ήχους, τα εξαίσια όργανα του μυστικού θιάσου, κι αποχαιρέτα την, την Αλεξάνδρεια που χάνεις.

25 Λογοτεχνία: Κ. Καβάφη, Απολείπειν ο θεός Αντώνιον Πρώτη δεκάλεπτη μονάδα Γνώσεις για τον κόσμο/αξίες/στάσεις: Αξιοπρεπής στάση μπροστά στην απώλεια Δεύτερη δεκάλεπτη μονάδα Γραμματισμοί: Διδακτισμός Τρίτη δεκάλεπτη μονάδα Γνώσεις για τη γλώσσα: Η λειτουργία των εγκλίσεων επιθυμίας (προστακτική / υποτακτική)

26 πάλι πίσω στα αρχαία ελληνικά

27 Όλες ο ι μ ι κ ρ ο - ε ν ό τ η τ ε ς της ενότητας Ξενοφῶντος Ἑλληνικά 2, 4, 18-23: Ξενοφῶντος Ἑλληνικά 2, 4, 18-19: Γν. για τον κ.: Συνεκτικοί δεσμοί (α): Η αυτοθυσία για την επίτευξη συλλογικού στόχου Γραμματισμοί: Αφήγηση / Εγκιβωτισμός (το επεισόδιο με το μάντη) Γνώσεις για τη γλώσσα: Οριστική: ενεστώτας/παρατατικός/αόριστος/παρακείμενος Ξενοφῶντος Ἑλληνικά 2, 4, 20: Γνώσεις για τον κόσμο: Συνεκτικοί δεσμοί (β): η δημιουργία συνεκτικών δεσμών Γραμματισμοί: Τρόποι Πειθούς / Επίκληση στο συναίσθημα / Τα μέσα Γνώσεις για τη γλώσσα: Οριστική: παρακείμενος Ξενοφῶντος Ἑλληνικά 2, 4, 21-22: Γνώσεις για τον κόσμο: Συνεκτικοί δεσμοί (γ): η διάκριση από τον «άλλον» Γραμματισμοί: Επίκληση στο συναίσθημα / Τα μέσα Γνώσεις για τη γλώσσα: Οριστική / Προστακτική Ξενοφῶντος Ἑλληνικά 2, 4, 23-24: Γνώσεις για τον κόσμο: Συνεκτικοί δεσμοί (δ): η διάσπαση μιας ομάδας Γραμματισμοί: Αφήγηση / Η αρχή της αντίθεσης ως δομικό στοιχείο της αφήγησης Γνώσεις για τη γλώσσα: Οριστική: παρατατικός / παρακείμενος

28 Προς ένα σενάριο για την ενότητα Μαθητές: Ομάδα 1: Συνεκτικοί δεσμοί Μαθητές: Ομάδα 2: Αφήγηση Μαθητές: Ομάδα 3: Επ. στο συναίσθημα Μαθητές: Ομάδα 4: Χρόνοι / Εγκλίσεις Μαθητές: Ομάδα 5: Κατά την κρίση του διδάσκοντος Μαθητές: Ομάδα 6: Κατά την κρίση του διδάσκοντος

29 Ευχαριστώ πολύ!