Η αξιοποίηση του «Φωτόδεντρου» στη διδακτική πράξη

HTML
DOWNLOAD

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η αξιοποίηση του «Φωτόδεντρου» στη διδακτική πράξη"

Σεθ Αλεξιάδης
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ & ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ Η αξιοποίηση του «Φωτόδεντρου» στη διδακτική πράξη

2 Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟΝ 21 ο ΑΙΩΝΑ ΣΥΝΕΧΩΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΝΕΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΣΚΗΝΟΘΕΤΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗΣ: ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΝΕΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ- ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Τι είναι το «Φωτόδεντρο» http://photodentro.edu.gr/lor/ Το Φωτόδεντρο είναι το Πανελλήνιο Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων για την Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

3 Τι είναι το «Φωτόδεντρο» Το Φωτόδεντρο είναι το Πανελλήνιο Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων για την Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αποθηκεύει επαναχρησιμοποιήσιμα μαθησιακά αντικείμενα που αναπτύσσονται από εκπαιδευτικούς, στο πλαίσιο του εμπλουτισμού των σχολικών βιβλίων, ή έχουν δημιουργηθεί στο πλαίσιο άλλων έργων του Υπουργείου. Αποτελεί τον Εθνικό Συσσωρευτή Εκπαιδευτικού Περιεχομένου ( National Aggregator) με μεταδεδομένα από: ψηφιακές βιβλιοθήκες, αποθετήρια άλλων φορέων και συλλογές ψηφιακών πόρων.

4 Τι είναι Μαθησιακό αντικείμενο Είναι οντότητα ψηφιακή ή μη ψηφιακή που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να υποστηρίξει τη μάθηση ή την εκπαίδευση. Μαθησιακό αντικείμενο είναι για παράδειγμα ένας χάρτης ή ένα φύλλο εργασίας. Τα μαθησιακά αντικείμενα οφείλουν να έχουν τις εξής ιδιότητες: Προσβασιμότητα: το μαθησιακό αντικείμενο πρέπει να περιγράφεται με κατάλληλα μεταδεδομένα, ώστε να είναι δυνατή η χρήση του και η ευρετηρίασή του σε μια βάση δεδομένων. Επαναχρησιμοποιησιμότητα: να δύναται να χρησιμοποιηθεί με πολλαπλούς τρόπους και σε διαφορετικά εκπαιδευτικά πλαίσια. Διαλειτουργικότητα: να είναι ανεξάρτητο από τη πλατφόρμα και το σύστημα διαχείρισης γνώσης. Κάθε μαθησιακό αντικείμενο εξυπηρετεί συγκεκριμένους μαθησιακούς στόχους και με συγκεκριμένο τρόπο.

7 Τι σημαίνει «φωτόδεντρο»

8 ΕΝΝΟΙΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗΣ Μάθηση = Διαδικασία οικοδόμησης προσωπικού νοήματος που εξαρτάται από τα προηγούμενα γνωστικά και συναισθηματικά σχήματα του κάθε μαθητή

9 ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Οργανωτική και παιδαγωγική στρατηγική με στόχο την προσαρμογή της μαθησιακής υποστήριξης στις ανάγκες & στον ρυθμό ανάπτυξης του κάθε μαθητή

10 ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Ανάλυση της αδιαφοροποίητης ύλης σε θεμελιακές γνώσεις & ιεράρχησή τους σε βασικές και προαπαιτούμενες

11 ΤΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΩ Το περιεχόμενο της διδασκαλίας Τη διαδικασία Το μαθησιακό αποτέλεσμα - το τελικό προϊόν

12 ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ Αφορά στην επιλογή των κατάλληλων: διδακτικών μεθόδων μέσων και υλικών τρόπων οργάνωσης του μαθησιακού περιβάλλοντος χώρου- τρόπων εργασίας των μαθητών τρόπων υποστήριξης

δεξιότητες διαπροσωπικής επικοινωνίας & συλλογικής εργασίας

13 ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Θετική αλληλεξάρτηση μελών Προσωπική επικοινωνία μελών Ατομική & συλλογική ευθύνη Εξάσκηση σε δεξιότητες διαπροσωπικής επικοινωνίας & συλλογικής εργασίας Ανομοιογένεια στη σύνθεση της ομάδας Αποκέντρωση εξουσίας Περιορισμένος αριθμός μελών

14 Η Ελλάδα στον Β Παγκόσμιο πόλεμο

15 ΑΦΟΡΜΗΣΗ Ένα video αναφορικά με τον Β Παγκόσμιο πόλεμο

16 Μαθητής στόχος: χαρισματικός ( gifted) μαθητής 1 η Ομάδα: Ερευνητές Κριτική μελέτη των ψηφιοποιημένων εγγράφων του Γενικού Επιτελείου Εθνικής Άμυνας.

17 2 η Ομάδα: Αντιστασιακοί Μελέτη της οργανωμένης αντίστασης του εναντίον των δυνάμεων Κατοχής. Καταγραφή σκέψεων και συναισθημάτων.

18 3 η Ομάδα: Δημοσιογράφοι Μελέτη στις γελοιογραφίες & τα πρωτοσέλιδα των εφημερίδων του Καταγραφή του υλικού και διατύπωση σκέψεων και συναισθημάτων

19 4 η Ομάδα: Κινηματογραφιστές Μαθητής στόχος: μαθητής με δυσλεξία Μελέτη του κινηματογραφικού αρχείου του πολεμικού μουσείου

20 Ανάγνωση κειμένων και κατανόηση πώς οι λογοτέχνες μεταπλάθουν τα ιστορικά γεγονότα που βίωσαν οι ίδιοι. Οδυσσέας Ελύτης, «Η πορεία προς το μέτωπο» (απόσπασμα από Το Άξιον εστί, 1959) Οδυσσέας Ελύτης, Άσμα ηρωικό και πένθιμο για τον χαμένο ανθυπολογοχαγό της Αλβανίας Στέλιος Ξεφλούδας, Άνθρωποι του μύθου: τετράδια από τον πόλεμο της Αλβανίας Γιάννης Ρίτσος, Η Ρωμιοσύνη Γιάννης Μπεράτης, «[Στα βουνά της Αλβανίας]» (απόσπασμα από το Πλατύ ποτάμι, 1946) 5 η ομάδα: Λογοτέχνες

21 Παρουσίαση Παρουσίαση Διαφανειών (Power point) ή πολυτροπικών κειμένων στον υπολογιστή με τα πορίσματα της έρευνας

22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ «Φωτόδεντρο» Διευκόλυνση σε εκπαιδευτικούς & μαθητές στη διαδικασία εφαρμογής της διαφοροποιημένης διδασκαλίας, Δυνατότητα πρόσβασης σε πιστοποιημένες ιστοσελίδες για κάθε γνωστικό αντικείμενο.

Σχετικά έγγραφα

Η Φυσική στο φωτόδεντρο: θεωρητική προσέγγιση, μεθοδολογία, τεχνολογίες

Η Φυσική στο φωτόδεντρο: θεωρητική προσέγγιση, μεθοδολογία, τεχνολογίες Καθηγητής T. A. Μικρόπουλος Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Συνεργάτης ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» Παιδαγωγική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας