10 η ΣΥΝΕΔΡΙΑ. Διαφάνεια 1: Τίτλος εργασίας«εργαλείο εκπαίδευσης και κατάρτισης για στήσιμο αγώνων»

Transcript

1 10 η ΣΥΝΕΔΡΙΑ Διαφάνεια 1: Τίτλος εργασίας«εργαλείο εκπαίδευσης και κατάρτισης για στήσιμο αγώνων» Ιούλιος 2017

2 Διαφάνεια 2: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- Οι 3 πρωταγωνιστικοί παράγοντες που εμπλέκονται σε μία τυπική πράξη στησίματος αγώνα Οι εκπαιδευτές αναλύουν το νόημα του εμπιστευόμενου, των έμπιστων και των ανθρώπων που στήνουν. Προτεινόμενη διατύπωση: Εμπιστευόμενος: Ο άνθρωπος που θέτει την εμπιστοσύνη του (εμπιστεύεται) σε κάποιον. Στην περίπτωση του στησίματος αγώνα αυτοί είναι οι θεατές, οι επίσημοι της λίγκας ή οι ειλικρινείς παίκτες (τζογαδόροι) που εμπιστεύονται τους παίκτες και τους διαιτητές ότι είναι ειλικρινείς. Έμπιστοι: Είναι υπεύθυνοι να φέρουν εις πέρας το γεγονός με έναν ειλικρινή τρόπο, σε αυτή την περίπτωση οι παίκτες και οι διαιτητές. «Αυτοί που δωροδοκούνται» εάν έχουν δωροδοκηθεί. Οι παίκτες, οι διαιτητές ή οι επίσημοι που θα μπορούσαν να επηρεαστούν να έχουν χαμηλότερες επιδόσεις ονομάζονται «δωροδοκημένοι». Αυτοί που στήνουν: Προσπαθούν να πείσουν τους έμπιστους να δράσουν με έναν ανέντιμο τρόπο. Έτσι οποιοσδήποτε προσπαθεί να δωροδοκήσει έναν παίκτη, διαιτητή ή επίσημο προκειμένου να έχε χαμηλότερες επιδόσεις είναι αυτός που στήνει, ασχέτως αν είναι συνδεδεμένοι σε μία αλυσίδα στοιχήματος ή οργανωμένου εγκλήματος ή είναι απλά σε μια άλλη ομάδα.

3 Διαφάνεια 3: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- Τεχνικές /διαφορετικά στάδια για να δημιουργήσεις ένα επιτυχημένο στήσιμο Οι εκπαιδευτές θα πρέπει να ενθαρρύνουν τους μαθητές να αναγνωρίζουν τα διαφορετικά στάδια για να πραγματοποιήσουν ένα επιτυχημένο στήσιμο. Πριν να παρουσιάσετε τον ορισμό του κάθε σταδίου παρακάτω, διαδραστικά ρωτήστε τους μαθητές να αναπτύξουν μία περιγραφή για το καθένα σε 3-5 λεπτά αυτοδιαγνωστικής προσέγγισης.

4 Διαφάνεια 4: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- Τεχνικές /διαφορετικά στάδια για να δημιουργήσεις ένα επιτυχημένο στήσιμο: ΠΡΟΣΒΑΣΗ Πως επιτυγχάνεται η πρόσβαση σε έναν παίκτη με επιρροή; Ξεχωρίστε την απευθείας επαφή με την διευθετημένη επαφή Προτεινόμενη διατύπωση: Άμεση επαφή: Οι άνθρωποι που στήνουν προσεγγίζουν παίκτες σε ένα μπαρ ή σε κάποιο σωματείο, σε μία ομάδα σωματείου, στην αίθουσα υποδοχής ενός ξενοδοχείου, στο διάδρομο, πόρνες για να υπάρχει επαφή μεταξύ των παικτών, παριστάνουν τους δημοσιογράφους, παίρνουν συνέντευξη από έναν αθλητή Διευθετημένη επαφή: Οι άνθρωποι που στήνουν προσλαμβάνουν πράκτορες γνωστούς ως «λαγούς» προκειμένου να εξασφαλίσουν πρόσβαση μεταξύ αυτών και των παικτών. Αυτή είναι μία πολύ κοινή πρακτική, διότι ανάλογα με το επίπεδο της εμπιστοσύνης μεταξύ αυτού που δωροδοκεί και του πράκτορα, είναι γρηγορότερο να διασφαλιστεί με αυτό τον τρόπο και προφυλάσσει αυτόν που δωροδοκεί από την ανακάλυψή του.

5 Διαφάνεια 5: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- Τεχνικές /διαφορετικά στάδια για να δημιουργήσεις ένα επιτυχημένο στήσιμο: ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ Ποιες είναι οι στρατηγικές για να στήσεις έναν αγώνα; Εξασφαλίστε ότι όλοι οι μαθητές παρακολουθούν τη συζήτηση και ζητήστε τους να προτείνουν στρατηγικές. Προτεινόμενες ερωτήσεις: Ποια είναι η γλώσσα την στημένων αγώνων; Ακούσατε ποτέ σχετικά με τον προσωπικό κώδικα που χρησιμοποιούν αυτοί που στήνουν και οι αθλητές;

6 Διαφάνεια 6: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- Τεχνικές /διαφορετικά στάδια για να δημιουργήσεις ένα επιτυχημένο στήσιμο: ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΑ ΤΟΥ ΣΤΗΣΙΜΑΤΟΣ Εισάγετε συζήτηση απαντώντας ερωτήσεις. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να περιγράψουν τις σχετικές εμπειρίες τους.

7 Διαφάνεια 7: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- Τεχνικές /διαφορετικά στάδια για να δημιουργήσεις ένα επιτυχημένο στήσιμο: ΕΚΤΕΛΕΣΗ Ανακαλύψτε τους κύριους περιορισμούς για τους παίκτες που διασφαλίζουν το στήσιμο ενός αγώνα. Ποιοι είναι οι τύποι εκτέλεσης που σχετίζονται με το στήσιμο αγώνων; Προτεινόμενη διατύπωση: ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΟΣ Δεν είναι τόσο δύσκολο για τους έξω να αναγνωρίσουν αν στήνεται ένα παιχνίδι. ΠΑΘΗΤΙΚΟΣ, με παραπλανητικό μιμητισμό, όταν οι παίκτες με χαμηλή επίδοση πρέπει όχι μόνο να παίζουν άσχημα αλλά και να προσποιούνται ότι παίζουν με το μέγιστο των δυνατοτήτων τους.

8 Διαφάνεια 8: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- Τεχνικές /διαφορετικά στάδια για να δημιουργήσεις ένα επιτυχημένο στήσιμο: ΠΛΗΡΩΜΗ Πληροφορήστε τους μαθητές για τους δύο τρόπους πληρωμής. Προτεινόμενη διατύπωση: Κερδισμένα δελτία: Οι άνθρωποι που δωροδοκούν αγοράζουν δελτία από τους νικητές και στη συνέχεια δίνουν τα δελτία στους παίκτες που έστησαν τους αγώνες έτσι ώστε να μπορούν να ισχυριστούν ότι τα χρήματα κερδήθηκαν νόμιμα. Πότε πληρώνονται οι παίκτες που στήνουν τον αγώνα; Ποια είναι τα «δώρα» που παίρνουν μαζί με την πληρωμή; Προτεινόμενη διατύπωση Δώρα όπως γυναίκες ή γρήγορα αυτοκίνητα ή πακέτα διακοπών

9 Διαφάνεια 9: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΗ: 4 ΒΗΜΑΤΑ ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΗΣ Σφαιρική εικόνα για τα βήματα της χειραγώγησης. Οι εκπαιδευτές θα πρέπει να ενθαρρύνουν τους μαθητές να περιγράψουν τα βήματα.

10 Διαφάνεια 10: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΗ: ΒΗΜΑ 1 ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΗΣ Εξήγηση και προτεινόμενη διατύπωση: «Θα ήθελα να σας δώσω μία γενική ιδέα για το πώς η διαδικασία του στησίματος παιχνιδιών ή η διαδικασία της χειραγώγησης μπορούν να έρθουν στη ζωή σας. Στις περισσότερες περιπτώσεις υπάρχει μία αρχική πρώτη επαφή. Κάποιος θα έρθει σε επαφή μαζί σας και θα σας ζητήσει εάν ενδιαφέρεστε να στήσετε ένα παιχνίδι».

11 Διαφάνεια 11: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΗ: ΒΗΜΑ 1 ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΗΣ: ΕΠΑΦΗ Προβληματιστείτε πάνω στις ακόλουθες ερωτήσεις: Πως επιτεύχθηκε η επαφή; Δώστε παραδείγματα Ποιος είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος επαφής; Συζητήστε

12 Διαφάνεια 12: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΗ: ΒΗΜΑ 2 ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΗΣ: ΠΡΟΣΦΟΡΑ Εξήγηση και προτεινόμενη διατύπωση: Ακολουθείται από συγκεκριμένη προσφορά. Μιλώντας για προσφορά εννοώ ότι σου προσφέρθηκαν χρήματα για να μην κάνεις το επάγγελμά σου στο γήπεδο ποδοσφαίρου, του τένις, στην πίστα του πάγου κλπ. ή να χαμηλώνεις τις επιδόσεις σου ή απλά να μην δίνεις τον καλύτερό σου εαυτό στο άθλημά σου. Αυτά τα δύο στάδια (επαφή και προσφορά) σηματοδοτούνται με πράσινο χρώμα όπως τα φανάρια γιατί εάν λειτουργήσετε σωστά σε αυτά τα δύο στάδια μπορείτε να ξεφύγετε ομαλά από τέτοιες καταστάσεις. Θα μπορούσατε εύκολα να πείτε ΟΧΙ και να φύγετε. Είναι σημαντικό να αρνηθείτε τέτοιες προσφορές, να επικεντρωθείτε στο άθλημά σας και αυτό είναι όλο.

13 Διαφάνεια 13: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΗ: ΒΗΜΑ 2 ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΗΣ: ΠΡΟΣΦΟΡΑ Πως οι άνθρωποι που στήνουν κάνουν μία προσφορά στους παίκτες; Ορίστε τους τρόπους προσφοράς και δώστε παραδείγματα Πότε οι άνθρωποι που στήνουν κάνουν μία προσφορά στους παίκτες; Βεβαιωθείτε ότι όλοι οι μαθητές συμμετέχουν στην συζήτηση. Για να τους ενθαρρύνετε, ζητήστε τις εμπειρίες τους.

14 Διαφάνεια 14: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΗ: ΒΗΜΑ 3 ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΗΣ Εξήγηση και προτεινόμενη διατύπωση: Μόλις δεχτείτε μία προσφορά γίνεται μία πραγματικά δύσκολη κατάσταση γιατί διατρέχετε τον κίνδυνο να πιεστείτε και/ή να εκβιαστείτε. Καταλαβαίνετε όλοι τι σημαίνει εκβιασμός; Εκβιασμός σημαίνει να ασκείται πίεση ή απειλές, κυρίως άδικα, σε μία προσπάθεια να επηρεαστούν οι δράσεις και η συμπεριφορά κάποιου. Στις περισσότερες περιπτώσεις είναι η πράξη απόπειρας απόκτησης χρημάτων με εκφοβισμό όπως με απειλές για αποκάλυψη δύσπιστης πληροφορίας. Είναι μία πολύ δύσκολη κατάσταση και από ψυχολογικής άποψης επίσης.

15 Διαφάνεια 15: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΗ: ΒΗΜΑ 3 ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΗΣ: ΑΠΟΔΟΧΗ Συζητήστε για το πώς επιτυγχάνεται η αποδοχή να στήσεις ένα παιχνίδι.

16 Διαφάνεια 16: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΗ: ΒΗΜΑ 4 ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΗΣ Εξήγηση και προτεινόμενη διατύπωση: Το πρόβλημα μετά είναι ότι πρέπει να παραδώσεις στο γήπεδο ότι συμφωνήσατε να κάνετε αρχικά.

17 Διαφάνεια 17: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΗ: ΒΗΜΑ 4 ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΗΣ: Παράδοση επί χόρτου Αφού ο παίκτης αποφασίσει να στήσει το παιχνίδι, τι κάνει στο γήπεδο; Συζητήστε. Οι εκπαιδευτές μπορούν να δείξουν βίντεο τέτοιων περιπτώσεων.

18 Διαφάνεια 18: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ #1: DOMINIQUE TABOGA Βίντεο: Διαδραστικά ζητήστε από το κοινό/τους μαθητές την άποψή τους/εκτίμηση για τη σκηνή. Πέναλτι ΝΑΙ/ΟΧΙ; Τι ήταν πιθανά χειραγωγημένο και ποιος το χειραγώγησε; Ο ρόλος του διαιτητή; Στη συνέχεια εξηγήστε το ιστορικό και τις συνθήκες αυτής της προσπάθειας για χειραγώγηση. Πληροφορίες για το ιστορικό και προτεινόμενη διατύπωση: «Λοιπόν ποια είναι η άποψή σας σχετικά με αυτό το βίντεο; Τι πιστεύετε γι αυτό; Τι ήταν χειραγωγημένο στο παιχνίδι αυτό; Ο τύπος που είδατε με το άσπρο ζέρσεϊ και που έκανε το φάουλ ήταν ο Dominique Taboga και έπαιζε για την ομάδα α κατηγορίας στην Αυστριακή Μπουντεσλίγκα με το όνομα SV ScholzGrodig. Ήταν ένα παιχνίδι με την FC Red Bull Salzburg. ; Ίσως έχετε ακούσει γι αυτό το σωματείο από τον Τύπο. Γνωρίζουμε από τις ποινικές διαδικασίες ότι ο Taboga έκανε αυτό το φάουλ επίτηδες γιατί χρειαζόταν τουλάχιστον ένα πέναλτι για να βραβευθεί σε αυτό το παιχνίδι. Ο λόγος γι αυτό ήταν ότι αυτός και οι υποστηρικτές του έπαιξαν στοιχήματα στο μόνο γεγονός που σε αυτό το παιχνίδι τουλάχιστον ένα πέναλτι θα επιβραβευόταν. Αυτό που είναι επίσης ενδιαφέρον είναι ότι το πέναλτι δεν δόθηκε από τον διαιτητή Alexander Harkam.

19 «Εγώ (ο εκπαιδευτής) ποτέ δεν ήμουνα επαγγελματίας ποδοσφαιριστής αλλά παίζω ποδόσφαιρο για περισσότερα από χχχ χρόνια σε ένα σωματείο τώρα και για μένα ήταν ένα καθαρό πέναλτι χωρίς καμία αμφιβολία. Έτσι ο Dominique Taboga σκόραρε τέλεια αλλά τελικά δεν πέτυχε το στήσιμο λόγω του διαιτητή. Αυτό που μάθαμε από αυτή τη σκηνή είναι ότι χρειάζονται τουλάχιστον κάποιες προσπάθειες για να έχεις το αποτέλεσμα που θέλεις να έχεις μέσω της χειραγώγησης. Δεν σας δίνω συμβουλές για το πώς να χειραγωγήσεις αγώνες αλλά για να σας δείξω ότι δεν είναι τόσο εύκολο». Ξανά και ξανά εστιάστε στο ότι αυτό το βιντεοκλίπ αφορά το επαγγελματικό ποδόσφαιρο, την υψηλότερη λίγκα στην Αυστρία. Πρόταση για παρουσίαση: «Για να σας δώσω μία εικόνα για το πώς μοιάζει το στήσιμο ενός αγώνα σε ένα πραγματικό ποδοσφαιρικό γήπεδο σήμερα, ας ρίξουμε μία ματιά» Μετά την ολοκλήρωση του βίντεο: «Είναι πολύ σημαντικό/κρίσιμο για σας να καταλάβετε ότι τα πράγματα είναι πραγματικά. Με άλλα λόγια μιλάμε για επαγγελματικό ποδόσφαιρο/επαγγελματικό άθλημα το οποίο είναι στημένο και/ή δωροδοκημένο. ( Δεν ήταν αγώνας της 5 ης ή 6 ης λίγκας αυτός που μόλις είδαμε στο βίντεο, αλλά επαγγελματικό ποδόσφαιρο, η μεγαλύτερη ποδοσφαιρική λίγκα στην Αυστρία). Θα επιστρέψουμε στην υπόθεση αυτή αργότερα και θα συζητήσουμε τις συνέπειες του στησίματος αγώνων για τους παίκτες που εμπλέκονται».

20 Διαφάνεια 19: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ #1: DOMINIQUE TABOGA Περιγράψτε τους τρεις τύπους εξαναγκασμού. Δώστε παραδείγματα. Ο εκπαιδευτής θα πρέπει να ξεκινήσει μία συζήτηση διευκολύνοντας μία διαδραστική συζήτηση με τους συμμετέχοντες για τα βασικά σημεία του εξαναγκασμού. Προτεινόμενα βασικά σημεία: o Οι παίκτες γενικά δεν εξαναγκάζονται σε στήσιμο παιχνιδιού από o o διαφθορείς του στοιχήματος. Είναι ένα άλλοθι που δημιουργούν οι παίκτες για να καλύψουν τη θέλησή τους να εμπλακούν. Η βία συμβαίνει όταν έχουν συμφωνήσει να στήσουν έναν αγώνα και προσπαθούν να παραβούν τους κανόνες της συμφωνίας. Οι εσωτερικοί άνθρωποι που στήνουν (στελέχη της ομάδας) είναι πιο πιθανό να ασκήσουν βία ενάντια στους παίκτες τους από τους διαφθορείς του στοιχήματος.

21 Διαφάνεια 20: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- ΥΠΟΘΕΣΕΙΣ Πώς να : Προτείνετε αιτίες για να στήσει κάποιος ένα παιχνίδι. Δώστε έμφαση στο ρόλο του χρήματος. Υποθέσεις είναι: ζάλη/οικονομικά προβλήματα/ Φτώχεια/απλήρωτοι από το σωματείο τους Ο εκπαιδευτής θα πρέπει να ξεκινήσει μία συζήτηση με τους συμμετέχοντες διευκολύνοντας μία διαδραστική συμμετοχή.

22 Διαφάνεια 21: Τύπος προσέγγισης στο στήσιμο αγώνων- Ποιος παίκτης θα έστηνε έναν αγώνα; Προβληματιστείτε στις παρακάτω ερωτήσεις: Ποιος παίκτης είναι πιο πρόθυμος να στήσει ένα παιχνίδι; Οι παίκτες των ομαδικών αθλημάτων ή οι παίκτες των ατομικών είναι πιθανότερο να στήσουν έναν αγώνα; Σε περιπτώσεις ομαδικών αθλημάτων, σε ποιες θέσεις οι παίκτες είναι ευκολότερο να στήσουν ένα παιχνίδι;