5. Παρουςίαςθ λογιςμικϊν (ανοιχτά διερευνθτικά περιβάλλοντα)
|
|
- Φιλομήλα Αγγελίδης
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ Παρουςίαςθ λογιςμικϊν (ανοιχτά διερευνθτικά περιβάλλοντα) Επιςθμάναμε ιδθ ότι το εκπαιδευτικό λογιςμικό μπορεί να παίξει μικρό ρόλο ςτθ διδαςκαλία των φιλολογικϊν μακθμάτων, ενϊ ςθμαντικό ρόλο μποροφν να παίηουν τα ανοιχτά διερευνθτικά περιβάλλοντα και τα περιβάλλοντα πρακτικισ γραμματ ι- ςμοφ, οι ιδιαιτερότθτεσ των οποίων αναλφκθκαν εκτενϊσ (βλ. Ενότθτα ΛΛΛ, κεφ.3). Οι αναγνϊςτεσ, ωςτόςο, που κα ικελαν μια εκτενζςτερθ παρουςίαςθ του υπάρχ ο- ντοσ λογιςμικοφ για τα φιλολογικά μακιματα και κυρίωσ για τθ γλωςςικι διδαςκ α- λία μποροφν να επιςκεφτοφν τθ ςχετικι ςελίδα τθσ «Ρφλθσ για τθν ελλθνικι γλϊςςα». 104 Στισ επόμενεσ ςελίδεσ παρατίκεται μια ενδεικτικι περαιτζρω περι - γραφι δφο ανοιχτϊν περιβαλλόντων που περιλαμβάνονται ςτθν «Ρφλθ για τθν ελ - λθνικι γλϊςςα» κακϊσ και μια πρόταςθ αξιοποίθςθσ αρχαίων ελλθνικϊν ςωμάτων κειμζνων ςτο διαδίκτυο, με δεδομζνο το γεγονόσ ότι οι ιδιαιτερότθτεσ των υπολο - γιςτϊν ωσ μζςων πρακτικισ γραμματιςμοφ ςυηθτικθκαν εκτενϊσ (Ενότθτα ΛΛΛ). 5.1 Θ διδακτικι αξιοποίθςθ των θλεκτρονικϊν λεξικϊν για τθν απόκτθςθ γνϊςεων για τθ γλϊςςα Δθμιτρθσ Κουτςογιάννθσ Ζ «Πχιε γηα ηελ ειιεληθή γιψζζα θαη ηε γισζζηθή εθπαίδεπζε» ηνπ Κέληξνπ Διιεληθήο Γιψζζαο απνηειεί έλα πεξηβάιινλ απηνκφξθσζεο θαη ππνζηήξημεο ησλ δηδαζθφλησλ ηελ ειιεληθή γιψζζα. Απνηειεί έλα εληαίν θαη νινθιεξσκέλν πεξηβάιινλ πνπ πεξηιακβάλεη εξγαιεία γισζζηθήο ηερλνινγίαο ηα νπνία ζπλεξγάδνληαη κεηαμχ ηνπο. Πξφθεηηαη γηα ηέζζεξα ιεμηθά θα έλα ζψκα θεηκέλσλ πνπ απνηειείηαη, θαηά ην κεγαιχηεξν κέξνο ηνπ, απφ θείκελα δεκνζηνγξαθηθνχ θαη εθπαηδεπηηθνχ ιφγνπ: Σν Λεμηθφ ηεο Κνηλήο Νενειιεληθήο ηνπ Ηλζηηηνχηνπ Νενειιεληθψλ πνπδψλ Ηδξχκαηνο Σξηαληαθπιιίδε (εθδφζεθε ηνλ Γεθέκβξην ηνπ 1998). 104 Γηα ηα ινγηζκηθά γηα ηε λέα ειιεληθή θαη ηελ αξραία ειιεληθή βι. θαη < θαη < αληίζηνηρα.
2 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ Ζ Δπηηνκή Λεμηθνχ ηεο Μεζαησληθήο Γεκψδνπο Γξακκαηείαο ( ) (Α ηφκνο α-θ, Β ηφκνο ι-παξαζήθε). πκεσλίδε). Σν Διιελν-αγγιηθφ ιεμηθφ ηνπ Γ. Γεσξγαθά (Α Σφκνο). Σν Αληίζηξνθν Λεμηθφ ηεο Νέαο Διιεληθήο (Α. Αλαζηαζηάδε- ψκα θεηκέλσλ δεκνζηνγξαθηθνχ θαη εθπαηδεπηηθνχ ιφγνπ. Σν φιν πεξηβάιινλ είλαη έηζη ζρεδηαζκέλν, ψζηε λα επηηξέπεηαη: Ζ επηθνηλσλία κεηαμχ ησλ ιεμηθψλ θαη ε παξάιιειε αλαδήηεζε ιεκκάησλ ζηα ηξία πξψηα. 2. Ζ επηθνηλσλία ησλ ιεμηθψλ κε ην ζψκα θεηκέλσλ. 3. Ζ έξεπλα ζην πιηθφ ησλ ιεμηθψλ κε ηε δπλαηφηεηα ζπλδπαζηηθήο ρξήζεο δηαθνξεηηθψλ φξσλ αλαδήηεζεο. Σν ραξαθηεξηζηηθφ απηφ επηδηψρζεθε εμαξρήο κε ζηφρν ηε δεκηνπξγία ελφο αλνηρηνχ θαη δηεξεπλεηηθνχ πεξηβάιινληνο κάζεζεο. 4. Ζ έξεπλα ζην ζψκα θεηκέλσλ είηε ζε φιν ην ζψκα είηε ζηα δχν δηαθνξεηηθά πεδία, ηνλ δεκνζηνγξαθηθφ θαη εθπαηδεπηηθφ ιφγν. Ζ έξεπλα απηή είλαη εθηθηή είηε κε αθεηεξία ηε ιέμε είηε ην θεηκεληθφ είδνο. ηφρνο ήηαλ ε δεκηνπξγία ελφο αλνηρηνχ θαη δηεξεπλεηηθνχ πεξηβάιινληνο κάζεζεο, γη απηφ θαηά ηε κεηαθνξά ηνπ ιεμηθνχ ζε βάζε δεδνκέλσλ αθνινπζήζεθε ε δηάξζξσζε ηεο εζσηεξηθήο δνκήο (κηθξνδνκήο) ηνπ θάζε άξζξνπ. Με βάζε ηε ινγηθή απηή, ην θάζε ιήκκα ηεκαρίζηεθε ζε ππνελφηεηεο-πεδία ην θαζέλα απφ ηα νπνία αληηζηνηρεί ζε δηαθνξεηηθφ είδνο πιεξνθνξίαο φπσο γξακκαηηθή θαηεγνξία, ζεκαζία/εο, παξαδείγκαηα ρξήζεο, εηπκνινγία θηι. θαη κεηαθέξζεθε ζε βάζε δεδνκέλσλ, ε νπνία είλαη πξνζβάζηκε κέζσ ηνπ δηαδηθηχνπ. Ζ φιε πξνζπάζεηα απνβιέπεη: ζηελ εχθνιε αμηνπνίεζε ησλ ιεμηθψλ απηψλ σο εξγαιείσλ αλαθνξάο απφ δαζθάινπο θαη καζεηέο, ζηελ αμηνπνίεζή ηνπο σο πεξηβαιιφλησλ ιεηηνπξγηθνχ ηερλνινγηθνχ γξακκαηηζκνχ θαη, ηέινο, ζηελ αμηνπνίεζή ηνπο σο γισζζνδηδαθηηθψλ πεξηβαιιφλησλ (Κνπηζνγηάλλεο 2004α), θάηη πνπ ελδηαθέξεη θαη ην παξφλ θείκελν. 105 Ζ ινγηθή ηνπ φινπ πεξηβάιινληνο έρεη αλαπηπρζεί ζε άιια θείκελα, βι. ελδεηθηηθά: Κνπηζνγηάλλεο 2001, Kazazis & Koutsogiannis 2001, Κνπηζνγηάλλεο 2008.
3 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ Σο θλεκτρονικό λεξικό ωσ εργαλείο αναφοράσ ηε δηδαζθαιία ησλ γισζζψλ αλαγλσξίδεηαη απφ παιηά ε αμία ηεο εμνηθείσζεο ησλ καζεηψλ κε βαζηθά εξγαιεία, φπσο είλαη ηα ιεμηθά. Κάηη αληίζηνηρν επηδηψθεηαη ξεηά κε ηα λέα πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ θαη ηα λέα ζρνιηθά εγρεηξίδηα γηα ην Γπκλάζην (ΤΠΔΠΘ 2000: 51). Ζ κεηαηξνπή ελφο ιεμηθνχ ζε ειεθηξνληθή κνξθή, ελφο ιεμηθνχ κάιηζηα κε πςειέο πξνδηαγξαθέο θαη κε ζαθή εθπαηδεπηηθφ πξνζαλαηνιηζκφ, φπσο ην Λεμηθφ ηεο Κνηλήο Νενειιεληθήο ηνπ ΗΝ (Αλαζηαζηάδε 2000β εηάηνο 2000 Σδηβαλνπνχινπ 1997), εμππεξεηεί ηε ζηνηρεηψδε απηή παξάκεηξν ζηε ζχγρξνλή ηεο δηάζηαζε. Έηζη παξέρεηαη ζε δαζθάινπο θαη καζεηέο ε δπλαηφηεηα λα εξγάδνληαη κε έλα πςειήο πνηφηεηαο εξγαιείν αλαθνξάο. Παξάιιεια, δίλεηαη ε επρέξεηα ζηνλ καζεηή λα εμνηθεησζεί κε φιεο ηηο δπλαηφηεηεο αλαδήηεζεο ζε πεξηβάιινλ βάζεο δεδνκέλσλ πνπ παξέρεη έλα δνκεκέλν ειεθηξνληθφ ιεμηθφ: π.ρ. εχθνιε θαη γξήγνξε αλαδήηεζε, ελαιιαθηηθνί ηξφπνη αλαδήηεζεο (π.ρ. κε βάζε ην ζέκα, ηα ζπκθχκαηα (Ράιιε 2005, 41) ή κηα ζεηξά ραξαθηήξσλ (character strings), ζχλζεηε αλαδήηεζε, δειαδή αλαδήηεζε κε ηνλ ζπλδπαζκφ θξηηεξίσλ (ηα βαζηθά θξηηήξηα είλαη ε γξακκαηηθή θαηεγνξία ηνπ ιήκκαηνο, ην θιηηηθφ παξάδεηγκα ζην νπνίν εκπίπηεη, ε εηπκνινγία ηνπ, ην ζεκαζηνινγηθφ πεδίν φπνπ αλήθεη, ε ρξήζε ηνπ θηι.) Θ διδαςκαλία του λεξιλογίου Τπάξρεη κηα καθξά παξάδνζε ζηελ εθπαίδεπζε ησλ δχν ηειεπηαίσλ αηψλσλ πνπ ζπλδέεη άξξεθηα ηε γισζζηθή αγσγή κε ηε δηδαζθαιία ηνπ ιεμηινγίνπ ηεο κεηξηθήο γιψζζαο. Μηα πξψηε καηηά ζηα ζρνιηθά εγρεηξίδηα ηνπ Γπκλαζίνπ θαη ηνπ Λπθείνπ θαζηζηά εκθαλή ηελ πξνηεξαηφηεηα απηή: ζε εηδηθφ ηκήκα θάζε δηδαθηηθήο ελφηεηαο παξαηίζεληαη πίλαθεο ιέμεσλ 106, πνπ νξγαλψλνληαη ζε ζεκαζηνινγηθέο ή εηπκνινγηθέο νκάδεο θαη αθνινπζνχληαη απφ αζθήζεηο γηα ηελ εκπέδσζή ηνπ παξνπζηαδφκελνπ ιεμηινγίνπ. Γεληθφηεξνο ζηφρνο ήηαλ λα απνθηήζνπλ νη καζεηέο «ηνλ απαξαίηεην ιεμηινγηθφ πινχην» θαη λα αληαπνθξηζνχλ κε κεγαιχηεξε επάξθεηα ζηηο απαηηήζεηο ηεο παξαγσγήο γξαπηνχ θπξίσο ιφγνπ, πνπ ζπλήζσο αθνινπζεί σο πξνηεηλφκελν θαζήθνλ. Ζ αληίιεςε φηη ην ιεμηιφγην ησλ καζεηψλ ζηε κεηξηθή ηνπο γιψζζα κπνξεί λα δηεπξπλζεί κέζα απφ ηελ απνπιαηζησκέλε παξνπζίαζή ηνπ, αλεμάξηεηα δειαδή απφ ηε ρξήζε ηνπ θαη ηηο επηθνηλσληαθέο αλάγθεο πνπ ηελ ππαγνξεχνπλ, πξν- 106 Απηφ πεξηνξίζηεθε αηζζεηά ζηα λέα βηβιία ηνπ Γπκλαζίνπ (2006), αιιά εμαθνινπζεί λα ππάξρεη.
4 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ ζθξνχεη ζηηο ζχγρξνλεο αληηιήςεηο γηα ηε δηδαζθαιία ηεο γιψζζαο ελ γέλεη θαη ηνπ ιεμηινγίνπ εηδηθφηεξα (Υαξαιακπφπνπινο & Υαηδεζαββίδεο 1997). Δίλαη γεγνλφο φηη ε κεγαιχηεξε έκθαζε ζηα θείκελα θαη ε ηάζε λα πξνζεγγίδεηαη ην ιεμηιφγην κέζα απφ απηά, πνπ ραξαθηεξίδεη ηα λέα βηβιία ηνπ Γπκλαζίνπ, βειηίσζε αξθεηά ηελ ηζρχνπζα θαηάζηαζε, ρσξίο σζηφζν λα ηελ αλαηξέςεη ζπλνιηθά. Θα κπνξνχζακε, ελ θαηαθιείδη, λα πνχκε φηη ε έκθαζε ζηε δηδαζθαιία ηνπ ιεμηινγίνπ ηεο κεηξηθήο γιψζζαο απνηειεί πξαγκαηηθφηεηα ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο κε ηε κία ή ηελ άιιε κνξθή, πνπ δελ κπνξεί λα αγλνεζεί θαηά ηε δηακφξθσζε δηδαθηηθψλ ζελαξίσλ πνπ απνβιέπνπλ λα ελζσκαησζνχλ ζην ζρνιηθφ πξφγξακκα. Γηα ηνλ ιφγν απηφλ, επηδηψμακε λα πξνζδψζνπκε ζην πεξηβάιινλ πνπ έρεη δεκηνπξγεζεί νξηζκέλα ραξαθηεξηζηηθά πνπ πξνζθέξνπλ δηεμφδνπο ζηνπο εθπαηδεπηηθνχο, ψζηε απφ ηε κηα πιεπξά λα αληαπνθξίλνληαη ζηε ζπγθεθξηκέλε απαίηεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο, ελψ απφ ηελ άιιε λα μεπεξλνχλ ηηο αδπλακίεο ηεο παξαδνζηαθήο αληίιεςεο γηα ηε γισζζηθή δηδαζθαιία. Βαζηθφ ζηνηρείν πνπ επηδηψρζεθε είλαη λα αληαπνθξίλεηαη ην πεξηβάιινλ ησλ ιεμηθψλ, ηδηαίηεξα ηνπ Λεμηθνχ ηεο Κνηλήο Νενειιεληθήο, ζε κηα απφ ηηο βαζηθέο πξνηεξαηφηεηεο ηεο ζχγρξνλεο γισζζνδηδαθηηθήο, πνπ είλαη λα κελ αληηκεησπίδνληαη νη ιέμεηο απνθνκκέλεο, αιιά λα ηνπνζεηνχληαη ζηα ζπκθξαδφκελά ηνπο: ζηελ πξφηαζε, ζηελ παξάγξαθν, ζην θεηκεληθφ είδνο (genre) θαη ζην πεδίν πνπ αλήθνπλ (π.ρ. εθπαίδεπζε, δεκνζηνγξαθία θηι.). Έλα ιεμηθφ φκσο δελ κπνξεί παξά λα δψζεη ην εξκήλεπκα κηαο ιέμεο θαη παξαδείγκαηα ρξήζεο ηεο ζε πξνηαζηαθφ επίπεδν ζπλήζσο, θάηη πνπ είλαη αλεπαξθέο. Γη απηφ, ε αλαδήηεζε ζην ιεμηθφ ζπλδέζεθε κε ηελ παξάιιειε δπλαηφηεηα αλαδήηεζεο ζε ζψκα θεηκέλσλ. Σν ζεκαληηθφ είλαη φηη ε ζχλδεζε απηή κεηαμχ ιεμηθνχ θαη ζψκαηνο θεηκέλσλ κεηαζέηεη ην ελδηαθέξνλ ηεο γισζζηθήο δηδαζθαιίαο απφ ηελ ελαζρφιεζε κε ηηο ιέμεηο θαζαπηέο ζην πψο ην πεξηθείκελν (context) θαζνξίδεη ηε ζεκαζία θαη ηε ιεηηνπξγία ησλ ιέμεσλ. Μέζα απφ ηε δπλαηφηεηα απηή ησλ παξάιιεισλ αλαδεηήζεσλ δηακνξθψλεηαη έλα δηεξεπλεηηθφ πεξηβάιινλ, ην νπνίν δίλεη ζηνλ δάζθαιν ηε δπλαηφηεηα λα μεθχγεη απφ ηελ θαζεκεξηλή ζηαηηθή δηδαζθαιία ηνπ ιεμηινγίνπ, λα αλαζέζεη ζηα παηδηά κηθξέο εξεπλεηηθέο εξγαζίεο, κέζα απφ ηηο νπνίεο ζα αλαθαιχςνπλ ηε ζεκαζία ησλ ιέμεσλ, ζα κηιήζνπλ θαη ζα θαηαλνήζνπλ ηνλ ξφιν ησλ ζπκθξαδνκέλσλ, ηνπ επηπέδνπ χθνπο, ηεο πεξίζηαζεο επηθνηλσλίαο, ηνπ ιφγνπ ζηνλ νπνίν αλήθνπλ θηι. Παξάιιεια, ζα έρνπλ ηε δπλαηφηεηα λα ρξεζηκνπνηήζνπλ ππνζηεξηθηηθά ηηο πιεξνθνξίεο ηνπ ιεμηθνχ: ηνπο νξηζκνχο, ηα παξαδείγκαηα, ηελ εηπκνινγία θηι.
5 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ Σο θλεκτρονικό λεξικό ωσ γλωςςοδιδακτικό περιβάλλον Μηα ζεκαληηθή παξάκεηξνο ηεο γισζζηθήο εθπαίδεπζεο πνπ έρεη ηδηαίηεξε βαξχηεηα αιιά είλαη ππνβαζκηζκέλε ή δελ πξνζεγγίδεηαη θαηά ηξφπν ζπζηεκαηηθφ θαη ηθαλνπνηεηηθφ ζην ειιεληθφ ζρνιείν, είλαη απηή πνπ ζρεηίδεηαη κε ηηο Γλψζεηο ησλ καζεηψλ ζε Θέκαηα Γιψζζαο (Γ.Θ.Γ.) (Knowledge About Language). 107 ην πιαίζην ηνπ θξηηηθνχ γξακκαηηζκνχ ε γξακκαηηθή θαη νη γλψζεηο επξχηεξα γηα ηε γιψζζα αμηνπνηνχληαη σο εξγαιεία γηα ηελ απνθάιπςε θαη ζπδήηεζε ηεο βαζχηεξεο ηδενινγίαο πνπ δηαπεξλά ηνλ θεηκεληθφ καο θαη θαηά πξνέθηαζε θαη ηνλ θνηλσληθφ καο πεξίγπξν. Πξνο ηελ θαηεχζπλζε ηφζν ηνπ πεξηερνκέλνπ φζν θαη ηνπ θαιχηεξνπ ηξφπνπ δηδαζθαιίαο ζεκάησλ ζρεηηθψλ κε ηε γισζζηθή επίγλσζε ησλ καζεηψλ είλαη δπλαηφ λα ζπλεηζθέξνπλ θαη ηα ιεμηθά ηεο «Πχιεο γηα ηελ ειιεληθή γιψζζα θαη ηε γισζζηθή εθπαίδεπζε» ηνπ Κέληξνπ Διιεληθήο Γιψζζαο. Αλαθέξνληαη ζηε ζπλέρεηα ρσξίο ιεπηνκέξεηεο θαη ρσξίο αλαθνξά ζην «πψο» ηεο δηδαζθαιίαο παξάκεηξνο κε ηδηαίηεξε ζεκαζία ελδεηθηηθνί ηέηνηνη ηνκείο. Γισζζηθέο πξνθαηαιήςεηο θαη (θξηηηθή) γισζζηθή επίγλσζε Ζ απφθηεζε Γλψζεσλ εθ κέξνπο ησλ καζεηψλ ζε Θέκαηα Γιψζζαο ζηελ πεξίπησζε ηεο ειιεληθήο ζα πξέπεη, θαηά ηε γλψκε καο, λα δίλεη ηδηαίηεξε βαξχηεηα θαη ζηελ αλαηξνπή ησλ επξέσο δηαδεδνκέλσλ ζηελ ειιεληθή θνηλσλία πξνθαηαιήςεσλ γηα ηελ ειιεληθή γιψζζα. Αμίδεη λα επηζεκαλζεί φηη νη πξνθαηαιήςεηο απηέο δελ είλαη απιψο ιαζεκέλεο απφςεηο γηα ηε γιψζζα, αιιά κέξνο κηαο επξχηεξεο νπηηθήο γηα ην πψο αληηκεησπίδεηαη ην παξειζφλ, ην παξφλ θαη ην κέιινλ ηεο εθπαίδεπζεο, φπσο θαη ηεο ειιεληθήο θνηλσλίαο ζην ζχλνιφ ηεο. Σα ελδεηθηηθά παξαδείγκαηα πνπ αθνινπζνχλ αμηνπνηνχλ ην πεξηβάιινλ ησλ ειεθηξνληθψλ ιεμηθψλ θαη κπνξνχλ λα ζπλεηζθέξνπλ πξνο ηελ θαηεχζπλζε ηεο θξηηηθήο γισζζηθήο ελεκεξφηεηαο, ζε ζέκαηα πνπ θαηά πεξηφδνπο απαζρνινχλ ηελ ειιεληθή θνηλή γλψκε θαη ηνλ ηχπν. 107 Υξεζηκνπνηψ ηνπο φξνπο πνπ ρξεζηκνπνηήζεθαλ θαηά ηε ζρεηηθή ζπδήηεζε ζηελ Αγγιία. Ο φξνο Γλψζεηο ησλ καζεηψλ ζε Θέκαηα Γιψζζαο ρξεζηκνπνηείηαη θπξίσο ζηε δηδαζθαιία ηεο κεηξηθήο γιψζζαο, ελψ ν φξνο Γισζζηθή Δπίγλσζε (language awareness) ζηε δηδαζθαιία ησλ μέλσλ γισζζψλ (Carter 1995, 81-87). πρλά φκσο νη δχν φξνη ρξεζηκνπνηνχληαη ρσξίο δηάθξηζε (Fairclough 1992), ινγηθή πνπ αθνινπζείηαη θαη ζην παξφλ θείκελν. Ζ πξνζέγγηζε σζηφζν πνπ αθνινπζείηαη ζην παξφλ θείκελν είλαη αξθεηά επξχηεξε απφ ην πεξηερφκελν ηνπ πξνβιεκαηηζκνχ ζηελ Αγγιία, φπσο ζα θαλεί ζηε ζπλέρεηα.
6 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ Η κριτικι γλωςςικι επίγνωςθ περιλαμβάνει τόςο διδαςκαλία του λεξιλογίου όςο και μορφολογικι επίγνωςθ, επίγνωςθ ςθμαςιακισ εξζλιξθσ των λζξεων ςτθ διαχρονία τουσ (δυνατότθτα παράλλθλθσ αναηιτθςθσ ςε λεξικά διαφορετικϊν ιςτορικϊν περιόδων), διερεφνθςθ τθσ εξζλιξθσ του νεοελλθνικοφ λεξιλογίου ςε ςυνάρτθςθ με τισ πολιτιςμικζσ επαφζσ και το ιςτορικό πλαίςιο και εξοικείωςθ με το φαινόμενο του δανειςμοφ (δυνατότθτα ςφνκετθσ αναηιτθςθσ με κριτιρια όπωσ θ ετυμολογία, το ειδικό λεξιλόγιο χριςθσ κτλ.), κακϊσ και (κριτικι) λεξικογραφικι επίγνωςθ. (Κξηηηθή) ιεμηθνγξαθηθή επίγλσζε ηα λέα πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ γηα ην γπκλάζην πξνβιέπεηαη, θαη νξζψο, ε εμνηθείσζε ησλ καζεηψλ κε ηα ιεμηθά. Ζ έκθαζε δίλεηαη ζηελ εμνηθείσζε κε ηε ρξήζε ηνπο, κηα πξψηε γλσξηκία κε ηα είδε ησλ ιεμηθψλ, πνπ ζπλήζσο θπθινθνξνχλ, θαη κε ηνλ ηξφπν ζχληαμήο ηνπο. Ζ δηάζεζε ηεζζάξσλ ιεμηθψλ ζην δηαδίθηπν, ηα νπνία παξέρνπλ κάιηζηα ηε δπλαηφηεηα παξάιιειεο αλαδήηεζεο, θαιχπηνπλ ηνπο ζηφρνπο απηνχο, αιιά παξέρνπλ θαη πνιιέο άιιεο δπλαηφηεηεο. Δίλαη π.ρ. εχθνιε ε εμνηθείσζε κε ηνλ ηξφπν εξγαζίαο ζε ειεθηξνληθά ιεμηθά θαη κε ηηο πνηθίιεο δπλαηφηεηεο πνπ παξέρνληαη γηα αλαδήηεζε. Παξάιιεια, κε ηε δπλαηφηεηα ζχλδεζεο πνπ παξέρεη ην φιν πεξηβάιινλ θαη κε ην ζψκα θεηκέλσλ δεκνζηνγξαθηθνχ ιφγνπ, θαζίζηαηαη επθνιφηεξα δπλαηή ε δηεξεχλεζε θαη άιισλ δηαζηάζεσλ, φπσο γηα παξάδεηγκα ε άζθεζε ζηελ απνδειηίσζε απζεληηθνχ γισζζηθνχ πιηθνχ θαη ε ζπλεηδεηνπνίεζε ηεο κεηάβαζεο απφ ηε ιέμε ζηνλ ιεκκαηηθφ ηχπν (Αλαζηαζηάδε 1997, 164 &166), πξνθεηκέλνπ λα γίλεη αληηιεπηή ε ζπζηεκαηηθφηεηα ηνπ ηξφπνπ ζχληαμεο ελφο ιεμηθνχ. Ζ δηαδηθαζία θαηαλφεζεο ηεο ζχληαμεο ελφο ιήκκαηνο κπνξεί λα είλαη ρξνλνβφξα, θαζηζηά φκσο δηάθαλε θαη επθνιφηεξα αμηνινγήζηκε ηελ πνηφηεηα ελφο ιεμηθνχ, ησλ νξίσλ θαη δπλαηνηήησλ ηνπ, ηε ζηελή ζρέζε ησλ ζεκαζηψλ κε ηελ ηξέρνπζα θνηλσληθή πξαγκαηηθφηεηα. Πέξα απφ απηφ, ε δηαδηθαζία απηή κπνξεί λα βνεζήζεη ζεκαληηθά, ψζηε λα δηαβάδνληαη κε κεγαιχηεξε ππνςία απφςεηο πνπ θπθινθνξνχλ επξχηαηα θαη εκθαλίδνπλ ζπλήζσο ηα ιεμηθά σο θάηη ην νπδέηεξν, ην ζηαηηθφ θαη ην βέβαην. Οη καζεηέο σο κειινληηθνί πνιίηεο είλαη απαξαίηεην λα έρνπλ κία βαζχηεξε θαη πην θξηηηθή γλψζε γηα ηα βαζηθά απηά εξγαιεία. Σν γεγνλφο φηη παξέρνληαη ηφζα ιεμηθά ζε βάζε δεδνκέλσλ θαη επηθνηλσλνχλ κεηαμχ ηνπο θάηη πνπ θαζηζηά πνιχ πην εχθνιε ηε ζπ-
7 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ γθξηηηθή δηεξεχλεζή ηνπο δηεπθνιχλεη δάζθαιν θαη καζεηέο λα εκβαζχλνπλ πεξηζζφηεξν θαη λα απνηηκήζνπλ ηηο δηαθνξέο πνπ παξνπζηάδνληαη απφ ιεμηθφ ζε ιεμηθφ, ηφζν ζηε καθξνδνκή φζν θαη ζηε κηθξνδνκή ηνπο. εκαζηαθή αιιαγή πρλά ζην παξειζφλ ε αμηνπνίεζε ησλ ιεμηθψλ ζηα ζρνιεία είρε ζηαηηθφ θαη ξπζκηζηηθφ ραξαθηήξα, αληίιεςε αλάινγε κε απηήλ πνπ επηθξαηνχζε γηα ηνλ ξφιν ηεο γξακκαηηθήο (Halliday 2000 Υαξαιακπφπνπινο & Υαηδεζαββίδεο 1997). Σν ειεθηξνληθφ πεξηβάιινλ ησλ ιεμηθψλ θαη ζσκάησλ θεηκέλσλ δίλεη ηε δπλαηφηεηα λα αλαζεσξεζνχλ ηέηνηεο αληηιήςεηο θαη λα γίλνπλ αληηιεπηέο κεξηθέο πνιχ βαζηθέο δηαζηάζεηο ηνπ θαηλνκέλνπ γιψζζα, φπσο είλαη ην ζέκα ηεο ζεκαζηαθήο κεηαβνιήο. Μπνξνχλ ηα παηδηά, γηα παξάδεηγκα, λα θαηαλνήζνπλ θαιχηεξα φηη νη αιιαγέο ζηηο γιψζζεο δελ είλαη ηπραίεο, αιιά ζπλαξηψληαη άκεζα κε ηα πιηθά δεδνκέλα ηνπ θάζε πνιηηηζκνχ, φηη «ε ηζηνξία ηεο γιψζζαο είλαη κέξνο ηεο αλζξψπηλεο ηζηνξίαο» (Halliday 1993, 9) θαη φηη νη ζεκαζίεο ησλ ιέμεσλ δελ είλαη θάηη ην ζηαηηθφ θαη ακεηάβιεην. Ζ δπλαηφηεηα παξάιιειεο έξεπλαο ζηα ηξία δηαθνξεηηθά ιεμηθά, ην πιηθφ ησλ νπνίσλ εθηείλεηαη απφ ην 1100 κέρξη ηα ηέιε ηνπ 2000 (κε έλα κηθξφ δηάζηεκα θελφ ελδηάκεζα) κπνξεί εχθνια λα αμηνπνηεζεί, πξνθεηκέλνπ λα γίλεη απηφ επθνιφηεξα θαη ζαθέζηεξα θαηαλνεηφ. Με αθεηεξία ηηο ιέμεηο, 108 ηα παηδηά κπνξνχλ λα πάξνπλ κηα εηθφλα θαη λα ζπδεηήζνπλ γηα ηελ πιηθή θαη πλεπκαηηθή πνξεία ηνπ ειιεληζκνχ (εηάηνο 2001, ), γηα θνηλσληθέο, ηερλνινγηθέο θαη άιιεο παξακέηξνπο πνπ νδεγνχλ ζηηο αιιαγέο απηέο, γηα ζπγθεθξηκέλα «πνιηηηζκηθά ζπκβάληα πνπ αλαθπθιψλνληαη ζην ρψξν ηεο γιψζζαο» (Υξηζηίδεο 2001, 837), γηα κία απφ ηηο ηδηφηεηεο ηεο γιψζζαο λα δεκηνπξγεί λέεο ζεκαζίεο απφ ππάξρνληα ζεκαίλνληα. Ο ζπλδπαζκφο απφ ηελ άιιε πιεπξά ηνπ Λεμηθνχ ηεο Κνηλήο Νενειιεληθήο κε ην Λεμηθφ Γεσξγαθά θαη κε ην ψκα Κεηκέλσλ κπνξεί λα αλαδείμεη ηε δπλακηθή ηεο ζεκαζίαο ησλ ιέμεσλ ζηε ζπγρξνλία ηνπο θαη φρη κφλν ζηε δηαρξνλία. Διακεματικι ςφνδεςθ με τθν Ιςτορία, τθν ΑΕ γλϊςςα και γραμματεία κτλ. 108 Ζ αλαδήηεζε κπνξεί λα γίλεη κε αθεηεξία ηε ιέμε (π.ρ. βηβιίν), ην ζέκα (π.ρ. βηβι%), νπφηε βξίζθεη ζηα δχν ιεμηθά φια ηα ιήκκαηα πνπ μεθηλνχλ απφ βηβι- ή ηε δηαδνρή ραξαθηήξσλ (π.ρ. %βηβ%), νπφηε βξίζθεη φια ηα ιήκκαηα πνπ ελέρνπλ ηνπο ραξαθηήξεο απηνχο κε ηε ζεηξά απηή.
8 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ Ο δαλεηζκόο Δίλαη γλσζηφ φηη ην θαηλφκελν ηνπ δαλεηζκνχ απνηειεί έλα απφ ηα επξχηεξα ζπδεηνχκελα ζέκαηα, πνπ δελ απαζρνιεί κφλν ην ρψξν ηεο επηζηήκεο αιιά θαη ηα κέζα ελεκέξσζεο. ηελ ηειεπηαία απηή πεξίπησζε πνιχ ζπρλά εθθξάδεηαη ε άπνςε φηη ε ειιεληθή γιψζζα θηλδπλεχεη κε αθαληζκφ ιφγσ ηνπ ππεξδαλεηζκνχ ηεο απφ άιιεο γιψζζεο θαη θπξίσο απφ ηελ αγγιηθή. Σν πεξηβάιινλ ησλ ειεθηξνληθψλ ιεμηθψλ παξέρεη ηε δπλαηφηεηα, αληί γηα θηλδπλνινγία θαη αθνξηζηηθνχ ηχπνπ ζπδεηήζεηο, λα εμνηθεησζνχλ βαζχηεξα ηα παηδηά κε ην δηαρξνληθφ θαηλφκελν ηνπ δαλεηζκνχ θαη ηηο πξαγκαηηθέο ηνπ δηαζηάζεηο. Ηδηαίηεξα ην ειεθηξνληθφ πεξηβάιινλ ηνπ ιεμηθνχ ηνπ Ηδξχκαηνο Σξηαληαθπιιίδε δίλεη ηε δπλαηφηεηα λα δηεξεπλεζεί θαηά ηξφπν ζπζηεκαηηθφ ε πξνέιεπζε ηνπ ιεμηινγίνπ πνπ αλήθεη ζε δηάθνξα πεδία ρξήζεο ηεο γιψζζαο, λα αλαδεηεζνχλ νη επαθέο κε άιιεο γιψζζεο θαη θαηά πξνέθηαζε λα ζπδεηεζνχλ νη πνιηηηζκηθέο επαθέο πνπ νδήγεζαλ θαη ζηηο γισζζηθέο αιιαγέο. ην παξάδεηγκα πνπ αθνινπζεί δεηείηαη λα καο δνζνχλ νη ιέμεηο ηεο ειιεληθήο πνπ αλήθνπλ ζην πεδίν ηνπ αζιεηηζκνχ θαη πξνέξρνληαη (ή απνηεινχλ ζεκαζηνινγηθά δάλεηα) απφ ηελ αγγιηθή (ζην πξψην παξάδεηγκα, εηθφλεο 49-50) θαη νη αληίζηνηρεο ιέμεηο πνπ πξνέξρνληαη (ή απνηεινχλ ζεκαζηνινγηθά δάλεηα) απφ ηελ ηνπξθηθή (ζην δεχηεξν παξάδεηγκα, εηθφλεο 51-52). Μηα αλάινγε αλαδήηεζε ζην πεδίν ηεο δηαηξνθήο ζα καο δψζεη ηα αθξηβψο αληίζεηα απνηειέζκαηα, δηεπθνιχλνληαο έηζη ηελ αλαδήηεζε ησλ αηηίσλ πνπ νδεγνχλ ζηε δπζαλαινγία απηή θαηά πεξίπησζε θαη ηε ζχλδεζε ηνπ ιεμηινγίνπ ηεο γιψζζαο καο κε ηελ ηζηνξία.
9 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ Εικόνα 49 Ραράδειγμα 1α (φόρμα ςφνκετθσ αναηιτθςθσ) Εικόνα 50 Ραράδειγμα 1β (μζροσ των αποτελεςμάτων αναηιτθςθσ, ςφνολο 39 εγγραφζσ)
10 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ Εικόνα 51 Ραράδειγμα 2α (φόρμα ςφνκετθσ αναηιτθςθσ) Εικόνα 52 Ραράδειγμα 2β (αποτελζςματα αναηιτθςθσ) Μνξθνινγηθή επίγλσζε Οη παξερφκελεο δπλαηφηεηεο αλαδήηεζεο ζην πιηθφ ηνπ ΛΚΝ, θαζψο θαη ε επηθνηλσλία ησλ ιεμηθψλ κε ηα ζψκαηα θεηκέλσλ πξνζθέξνπλ δπλαηφηεηεο πνπ κπνξνχλ λα αμηνπνηεζνχλ πξνο ηελ θαηεχζπλζε ηεο επίγλσζεο ησλ καζεηψλ ζε ζέκαηα νξζνγξαθίαο θαη κνξθνινγίαο ηεο ειιεληθήο. Αλαθνξηθά κε ην κνξθνινγηθφ ζχζηεκα ηεο ειιεληθήο, ην πεξηβάιινλ ησλ ιεμηθψλ θαη ησλ ζσκάησλ θεηκέλσλ παξέρεη δχν επηκέξνπο ελαιιαθηηθέο δπλαηφηεηεο: α) ηελ απφθηεζε επίγλσζεο ζρεηηθά κε ηηο ηδηαηηεξφηεηεο ηεο θιηηηθήο κνξθνινγίαο ηεο λέαο ειιεληθήο θαη β) ηελ απφθηεζε επίγλσζεο ζρεηηθά κε ην ζχζηεκα παξαγσγήο λένπ ιεμηινγίνπ.
11 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ ηνλ ηνκέα ηεο θιηηηθήο κνξθνινγίαο είλαη δπλαηφλ: λα εζηηάζεη ν εθπαηδεπηηθφο ζηνπο ιεγφκελνπο «αξραηφθιηηνπο» ηχπνπο (π.ρ. επηβηψζεηο ηξηηφθιηησλ επηζέησλ θαη κεηνρψλ, επηβηψζεηο ηχπσλ ηνπ β ανξίζηνπ ηεο αξραίαο ειιεληθήο θ.ά.) θαη γεληθφηεξα ζε φινπο ηνπο ηχπνπο πνπ παξνπζηάδνπλ ηδηνκνξθίεο θαη ην παηδί δπζθνιεχεηαη λα θαηαθηήζεη ζην πιαίζην ηεο θαζεκεξηλήο ρξήζεο ηνπ ιφγνπ. λα πξαγκαηνπνηεζνχλ αλαδεηήζεηο ζην ιεκκαηνιφγηφ ηνπ κε θξηηήξην ην θιηηηθφ παξάδεηγκα ζην νπνίν ν ρξήζηεο επηζπκεί λα αλήθνπλ ηα ιήκκαηα πνπ ζα επηζηξαθνχλ ζηα απνηειέζκαηα ηεο αλαδήηεζεο. λα ρξεζηκνπνηεζνχλ θαη νη ζρεηηθνί πίλαθεο θιηηηθψλ παξαδεηγκάησλ, νη νπνίνη βξίζθνληαη ζηε δηάζεζε ησλ ρξεζηψλ φπσο αθξηβψο είλαη θαηαγεγξακκέλνη θαη ζηελ έληππε έθδνζε ηνπ ιεμηθνχ. ζνλ αθνξά ζηνλ ηνκέα ηνπ κνξθνινγηθνχ ζπζηήκαηνο παξαγσγήο ηεο λέαο ειιεληθήο: ην ιεκκαηνιφγην ηνπ ΛΚΝ, εθηφο απφ πιήξε ιεμήκαηα, θαηαρσξίδνληαη θαη κνξθήκαηα πνπ απνηεινχλ ζπζηαηηθά γηα ηε δεκηνπξγία ιεμεκάησλ, δειαδή πξνζήκαηα (π.ρ. δπζ-, με-, αλα-), επηζήκαηα (π.ρ. -ηζκφο, -ηήξαο) ή ζπλζεηηθά (π.ρ. ηερλν-, νηθν-, -δνηψ, -δφρνο). Απφ ηα άξζξα ησλ ζρεηηθψλ ιεκκάησλ κπνξνχλ νη καζεηέο λα πιεξνθνξεζνχλ ηηο επηκέξνπο ζεκαζίεο θαη ρξήζεηο απηψλ ησλ κνξθεκάησλ, ηελ εμέιημή ηνπο απφ άιια κνξθήκαηα θαη ηελ ελδερφκελε επίδξαζε άιισλ παξακέηξσλ (φπσο ν δαλεηζκφο) ζηε ζεκεξηλή ηνπο ζεκαζία. Απφ ην ιεκκαηνιφγην ηνπ ΛΚΝ θαζψο θαη ηνπ Αληίζηξνθνπ ιεμηθνχ ηεο Νέαο Διιεληθήο κπνξνχλ λα αληιήζνπλ θαηαιφγνπο ιέμεσλ πνπ ζρεκαηίδνληαη κε ζπγθεθξηκέλα θάζε θνξά κνξθήκαηα. ην ζψκα θεηκέλσλ νη ιέμεηο απηέο εκθαλίδνληαη ζε πιαίζην απζεληηθήο ρξήζεο. Με ηελ θαηάιιειε αμηνπνίεζε απηψλ ησλ δπλαηνηήησλ απφ ηνλ εθπαηδεπηηθφ, ν καζεηήο κπνξεί λα θαηαθηήζεη πςειφηεξν βαζκφ επίγλσζεο γηα ηνπο κεραληζκνχο ζρεκαηηζκνχ ηνπ ιεμηινγίνπ ηεο ειιεληθήο πνπ είλαη παξαγσγηθνί ζηελ παξνχζα θάζε ηεο εμέιημήο ηνπ, γηα ηε ζεκαζία ησλ παξαγσγηθψλ κνξθεκάησλ θαη ησλ παξαγφκελσλ ιέμεσλ θαη γηα ηε ζεκαζηαθή δηαθνξνπνίεζε ηφζν ησλ
12 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ κνξθεκάησλ φζν θαη ησλ ιέμεσλ πνπ ζρεκαηίδνπλ αλάινγα κε ην ζεκαζηνινγηθφ πεδίν ρξήζεο ηνπο. Επίλογοσ Δίλαη γεγνλφο φηη απφ ηε δεθαεηία ηνπ 1980 θαη χζηεξα παξαηεξείηαη ζε αξθεηέο ρψξεο κηα ηδηαίηεξε έκθαζε ζηελ θαηά ζπζηεκαηηθφ ηξφπν θαιιηέξγεηα ηεο γλψζεο ησλ καζεηψλ ζε ζέκαηα γιψζζαο. Σα ειεθηξνληθά γισζζηθά πεξηβάιινληα, φπσο είλαη ηα ιεμηθά θαη ηα ζψκαηα θεηκέλσλ, είλαη δπλαηφλ λα ζπλεηζθέξνπλ πξνο κηα δηαθνξεηηθή δηδαθηηθή θαηεχζπλζε, θάησ ππφ ζπγθεθξηκέλεο, θπζηθά, πξνυπνζέζεηο (Κνπηζνγηάλλεο 2002). εκαληηθφ δελ είλαη κφλν φηη δηαηίζεηαη πινχζην θαη αμηφπηζην γισζζηθφ πιηθφ, αιιά φηη ε γλψζε κπνξεί λα πξνθχςεη απφ ηελ πξνζσπηθή έξεπλα θαη αλαδήηεζε ησλ δηδαζθνκέλσλ. Σν πψο φκσο κπνξνχλ κεζνδνινγηθά λα αμηνπνηεζνχλ ηα ιεμηθά ζηε δηδαζθαιία απνηειεί μερσξηζηή ζπδήηεζε. Σα παξαδείγκαηα θαη νη ηνκείο πνπ παξνπζηάζηεθαλ ζην θείκελν απηφ είραλ σο ζηφρν λα δείμνπλ ηελ θαηεχζπλζε απηή θαη φρη λα θαιχςνπλ κε ηξφπν αλαιπηηθφ ηε δηδαθηηθή πνξεία πνπ ζα αθνινπζεζεί ζε θάζε πεξίπησζε. ηνλ θφκβν ηεο «Πχιεο γηα ηελ ειιεληθή γιψζζα θαη ηε γισζζηθή εθπαίδεπζε» δηαηίζεληαη επηπιένλ ζπγθεθξηκέλεο πξνηάζεηο δηδαζθαιίαο θαη ελδεηθηηθά παξαδείγκαηα εθαξκνγήο. ηελ Δλφηεηα V, θεθ ν αλαγλψζηεο ζα βξεη έλα δηαζεκαηηθφ ζελάξην δηδαζθαιίαο πνπ αμηνπνηεί ηα ειεθηξνληθά ιεμηθά θαη ηα ζψκαηα θεηκέλσλ σο πεξηβάιινληα δηεξεχλεζεο (Απφ ηηο ιέμεηο ζηηο έλλνηεο θαη ζηηο ηδέεο: Ζ «κλήκε»). Κιείλνληαο, ζα πξέπεη γηα άιιε κηα θνξά λα ηνληζηεί φηη απηφ πνπ έρεη ηδηαίηεξε ζεκαζία δελ είλαη ηφζν νη ηερλνινγηθέο δπλαηφηεηεο ησλ λέσλ κέζσλ. ζν θαη αλ απηέο νη δπλαηφηεηεο απνηεινχλ ζεκαληηθή παξάκεηξν, ην ζηνηρείν πνπ ηειηθά δηακνξθψλεη ηνλ ηξφπν αμηνπνίεζεο ησλ λέσλ ηερλνινγηψλ ζηελ εθπαίδεπζε είλαη νη (γισζζν)δηδαθηηθέο ινγηθέο θαη αληηιήςεηο πνπ ελππάξρνπλ ζε θάζε πξαθηηθή αμηνπνίεζεο. Γηα λα γίλεη απηφ θαηαλνεηφ, αξθεί λα αληηπαξαβάιεη θαλείο ηηο θαηεπζχλζεηο πνπ αλαθέξζεθαλ πξνεγνπκέλσο σο πξνο ηε δηδαθηηθή αμηνπνίεζε ηνπ ΛΚΝ κε ηηο πξαθηηθέο πνπ έλαο εθπαηδεπηηθφο, φπσο δήισζε ζε ζπλέληεπμή ηνπ, αθνινχζεζε (Κνπηζνγηάλλεο 2007α): «Οπότε όταν ζμπαινα μζςα ςτθ κεματικι ενότθτα του λεξιλογίου, δθλαδι λίγο πριν από τθν παραγωγι λόγου, κάναμε το λεξιλόγιο μιασ κεματικισ ενότθτασ * + πιρα τουσ μακθτζσ μου, πιραν τα βιβλία τουσ, ςθμείωςαν πάνω ςτα βιβλία τουσ τισ λζξεισ που δεν εγνϊριηαν και τουσ ζδωςα τθν θλε-
13 Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ κτρονικι διεφκυνςθ να μποφνε για να ερμθνεφςουν, να βροφνε τθν ερμθνεία των λζξεων ι ςυνϊνυμεσ, αντϊνυμεσ, να βροφνε δθλαδι μόνοι τουσ χρθςιμοποιϊντασ λεξικά μζςα από τον υπολογιςτι να βρουν τθν ςθμαςία των λζξεων. Εκεί, δθλαδι, επικζντρωςα ςτθ γλωςςικι διδαςκαλία το ενδιαφζρον μου.» Απφ ην ακέζσο πξνεγνχκελν παξάδεηγκα γίλεηαη θαηαλνεηφ ην πψο έλα ζχγρξνλν εξγαιείν, φπσο ηα ειεθηξνληθά ιεμηθά, θαη κε ηηο ηερλνινγηθέο δπλαηφηεηεο πνπ απηφ δηαζέηεη (φπσο απηέο παξνπζηάζηεθαλ ζην παξφλ θεθάιαην), ρξεζηκνπνηείηαη ζην πιαίζην παξαδνζηαθψλ δηδαθηηθψλ πξνζεγγίζεσλ. Απηφ πνπ, επνκέλσο, έρεη ηδηαίηεξε ζεκαζία δελ είλαη ηφζν ην είδνο ηνπ ςεθηαθνχ εξγαιείνπ πνπ ζα ρξεζηκνπνηεζεί φζν ην είδνο ηνπ γξακκαηηζκνχ πνπ επηδηψθνπκε λα θαιιηεξγήζνπλ νη καζεηέο. 5.2 Ανοιχτά διερευνθτικά περιβάλλοντα και διδαςκαλία των αρχαίων ελλθνικϊν Σωτιρθσ Τςζλικασ Ανοιχτά διερευνθτικά περιβάλλοντα για τα αρχαία ελλθνικά Σα ζεκαληηθφηεξα εξγαιεία πνπ πξνζθέξνπλ ζηνλ ρξήζηε ηνπο ηα αλνηρηά δηεξεπλεηηθά πεξηβάιινληα γηα ηε κειέηε θαη δηδαζθαιία ηεο αξραίαο ειιεληθήο γιψζζαο θαη γξακκαηείαο είλαη: ζψκαηα αξραηνειιεληθψλ θεηκέλσλ, εξγαιεία γηα ηελ αλαδήηεζε ιέμεσλ θαη ηε δεκηνπξγία ζπκθξαζηηθψλ πηλάθσλ ζε αξραηνειιεληθά θείκελα, ιεμηθά ηεο αξραίαο ειιεληθήο, εγθπθινπαηδηθά ιεμηθά, εγρεηξίδηα γξακκαηηθήο θαη ζχληαμεο, ζρφιηα πξαγκαηνινγηθνχ θαη εξκελεπηηθνχ ηχπνπ, αξραηνινγηθφ εηθνλνγξαθηθφ πιηθφ, ράξηεο, βηβιηνγξαθηθνί θαηάινγνη θ.ά. Σα πεξηζζφηεξα, πάλησο, αλνηρηά αξραηνγλσζηηθά πεξηβάιινληα δελ επηρεηξνχλ λα θαιχςνπλ φινπο ηνπο παξαπάλσ ηνκείο (ην πην θηιφδνμν απφ απηή ηελ άπνςε είλαη ν «Πεξζέαο»), ελψ θάπνηα πεξηνξίδνληαη ζηε δεκηνπξγία ςεθηαθψλ βηβιηνζεθψλ αξραηνειιεληθψλ θεηκέλσλ (φπσο ν «Μηθξφο Απφπινπο», ηε ζπλέρεηα ζα παξνπζηαζηνχλ θάπνηνη ελδεηθηηθνί ηξφπνη κε ηνπο νπνίνπο κπνξνχλ λα αμηνπνηεζνχλ ηα ζψκαηα θεηκέλσλ, πνπ ππάξρνπλ ζε ηξία πεξηβάιινληα απηήο ηεο θαηεγνξίαο: ζηνλ «Πεξζέα» ( ζηνλ «Thesaurus Linguae Graecae» ( ζηελ ελφηεηα γηα ηα αξραία ειιεληθά ζηελ «Πχιε γηα ηελ ειιεληθή γιψζζα θαη ηε γισζζηθή εθπαίδεπζε» (
ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP
ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ηότοι εργαζηηρίοσ ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηνύλ βαζηθέο ιεηηνπξγίεο ησλ Windows XP πνπ ζρεηίδνληαη
Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger
Κεθάλαιο 1 Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΠΛΑΝΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Κεθάιαην 1: Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Σπγγξαθείο: Δξ. Andrea Grimm, Δξ.
ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ
ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ Γξαζηεξηόηεηα 1ε αο δίλεηαη ν ελλνηνινγηθφο ράξηεο "Γίθηπα Τπνινγηζηψλ - Βαζηθέο Έλλνηεο" πνπ αθνξά ζηελ θεληξηθή έλλνηα "Γίθηπα Τπνινγηζηψλ".
Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2
ΣΡΙΓΩΝΟΜΔΣΡΙΚΔ EΞΙΩΔΙ Πνηα παξαδείγκαηα εμηζώζεσλ ή θαη πξνβιεκάησλ πηζηεύεηαη όηη είλαη θαηάιιεια γηα ηελ επίιπζε ηνπο θαηά ηελ δηάξθεηα ηεο δηδαθηηθήο δηαδηθαζίαο κέζα ζηελ ηάμε; 1 ε ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΩΡΑ Α.
Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε.
ΑΝΟΙΓΜΑ ΝΔΑ ΥΡΗΗ 1. Γεκηνπξγείηε ηε λέα ρξήζε από ηελ επηινγή «Παξάκεηξνη/Παξάκεηξνη Δηαηξίαο/Γηαρείξηζε Δηαηξηώλ». Πιεθηξνινγείηε ηνλ θσδηθό ηεο εηαηξίαο ζαο θαη παηάηε Enter. Σηελ έλδεημε «Υξήζεηο» παηάηε
Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12
Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 11-12 Project 6: Ταμίδη κε ηε Μεραλή ηνπ Φξόλνπ Υπεύζπλνη Καζεγεηέο: Ε. Μπηιαλάθε Φ. Αλησλάηνο Δρώηηζη 3: Πνηα από ηα παξαθάησ ΜΜΕ ηεξαξρείηε από πιεπξάο ζεκαζίαο;
Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ
Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ Θέματα. Έζησ όηη ζε δείγκα 35 θαηνηθηώλ πνπ ελνηθηάδνληαη ζε θνηηεηέο ζηελ Κνδάλε βξέζεθε ην κέζν κεληαίν κίζζσκα ζηα 5 επξώ, ελώ ζην Ζξάθιεην ην κέζν κεληαίν κίζζσκα ζε
H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ
H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ Φξεζηκόηεηα καζεκαηηθώλ Αξρή θαηακέηξεζεο Όζα έδσζαλ νη Έιιελεο... Τξίγσλνη αξηζκνί Τεηξάγσλνη αξηζκνί Δπηκήθεηο αξηζκνί Πξώηνη αξηζκνί Αξηζκνί κε μερσξηζηέο ηδηόηεηεο Γίδπκνη πξώηνη
Αιγόξηζκνη Γνκή επηινγήο. Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο. Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ. introcsprinciples.wordpress.
Αιγόξηζκνη 2.2.7.3 Γνκή επηινγήο Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ 1 Πνιιαπιή Δληνιή Δπηινγήο Αν ζπλζήθε_1 ηόηε εληνιέο_1 αλλιώς_αν ζπλζήθε_2 ηόηε εληνιέο_2...
Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο
Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο Οδηγίες για ηη διδαζκαλία ηων θιλολογικών μαθημάηων ζηο Ενιαίο Λύκειο (απόζπαζμα) Αθήνα 2001 ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΑ Α. Τν πεξηερόκελν ηεο πεξίιεςεο (0-12
Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ02 341
Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ02 341 Απηφ πνπ έρνπκε ζηε δηάζεζή καο είλαη ην θείκελν/ηα θείκελα, ε δπλαηφηεηα αλαδήηεζεο θεηκέλσλ
Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H )
Ξ G O O G L E S C H O L A R Α Ο Ξ Ε Κ Ε Θ Λ Θ Α Λ Η Τ Α Μ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η Ρ Οξαγκαηνπνηώληαο αλαδήηεζε ζην GoogleScholar (http://scholar.google.com/) ν ρξήζηεο κπνξεί λα εληνπίζεη πιηθό αθαδεκαϊθνύ θαη
Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots)
Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) 1.1 Σςνοπτική Πεπιγπαυή Hot Spots Σα ζεκεία αζύξκαηεο πξόζβαζεο πνπ επηιέρζεθαλ αλαθέξνληαη ζηνλ επόκελν πίλαθα θαη παξνπζηάδνληαη αλαιπηηθά ζηηο επόκελεο παξαγξάθνπο.
ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS
ηότοι εργαζηηρίοσ ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηεί ε δηαδηθαζία ηωλ ξπζκίζεωλ δηθηύνπ ζε ιεηηνπξγηθό ζύζηεκα Windows XP. Η δηαδηθαζία ζε γεληθέο γξακκέο
Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση
Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση Πώς πρέπει να τιμολογεί ένα μονοπώλιο; Μέρξη ζηηγκήο ην κνλνπώιην έρεη ζεσξεζεί ζαλ κηα επηρείξεζε ε νπνία πσιεί ην πξντόλ ηεο ζε θάζε πειάηε ζηελ
Τν Πξόγξακκα ζα αλαθνηλσζεί, ακέζσο κεηά ηηο γηνξηέο ηνπ Πάζρα.
Οι Πανελλαδικέρ Δξεηάζειρ για ηην ειζαγωγή ζηην ηπιηοβάθμια εκπαίδεςζη θα ππαγμαηοποιηθούν ππιν ηιρ απολςηήπιερ ενδοζσολικέρ εξεηάζειρ ηων μαθηηών και ηων μαθηηπιών. Τν Πξόγξακκα ζα αλαθνηλσζεί, ακέζσο
ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ. Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη Εήηημα 1 ο :
ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ Ον/μο:.. Γ Λσκείοσ Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη. 11-1-11 Εήηημα 1 ο : Α. Γηα ηελ ζπλάξηεζε f, λα βξείηε ην δηάζηεκα ζην νπνίν είλαη παξαγσγίζηκε θαζώο θαη
ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ
ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_1382/153 1. Καη όηαλ έγηλε ε ππνρώξεζε αξγά ην απόγεπκα, επεηδή θνβήζεθαλ νη νιηγαξρηθνί κήπσο νη δεκνθξαηηθνί, αθνύ θάλνπλ επίζεζε, θαηαιάβνπλ
ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ
ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ 1.Απηόο πνπ ζα αλαγλσξηζηεί απνπζηάδεη γηα πνιύ θαηξό. 2.Δπηζηξέθεη κε πιαζηή ηαπηόηεηα ή κεηακνξθσκέλνο. 3.Απνκνλώλνληαη ηα δύν πξόζσπα 4.Άξζε κεηακόξθσζεο 5.Απνθάιπςε 6.Ακθηβνιίεο-απνδεηθηηθά
Δπιμοπθωηικό ςλικό για ηην επιμόπθωζη ηων εκπαιδεςηικών ζηα Κένηπα ηήπιξηρ Δπιμόπθωζηρ. Σεύσορ 3: Κλάδορ ΠΔ02
Δ.Π. Δκπαίδεςζη και Για Βίος Μάθηζη, ΔΠΑ (2007 2013) ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΩΝ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ Δπιμοπθωηικό ςλικό για ηην επιμόπθωζη ηων εκπαιδεςηικών ζηα Κένηπα
Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016
Βάσεις Δεδομέμωμ Εξγαζηήξην V Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 2 Σκοπός του 5 ου εργαστηρίου Σθνπόο απηνύ ηνπ εξγαζηεξίνπ είλαη: ε κειέηε ζύλζεησλ εξσηεκάησλ ζύλδεζεο ζε δύν ή πεξηζζόηεξεο ζρέζεηο ε κειέηε
Η αξρή ζύλδεζεο Client-Server
Η αξρή ζύλδεζεο Client-Server Δηαθνκηζηήο (Server) Πξνζθέξεη ππεξεζίεο ζηνπο Πειάηεο (Client) Μεγάινη ππνινγηζηέο γηα ηηο ππεξεζίεο Internet (π.ρ. WWW, FTP) Λακβάλεη εξσηήζεηο θαη δίδεη απαληήζεηο Πειάηεο
Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis
Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Stylianos Kalaitzis Μνλνϋβξηδηζκνο 1 Γπν γνλείο, εηεξόδπγνη γηα ηνλ αιθηζκό θάλνπλ παηδηά. Πνία ε πηζαλόηεηα
Παλαιοσλαβική Γλώσσα. Ενότητα 11: Μορφολογία Τα Ονόματα/Αντωνυμίες. Αλεξάνδρα Ιωαννίδου. Τμήμα Σλαβικών Σπουδών
Παλαιοσλαβική Γλώσσα Ενότητα 11: Μορφολογία Τα Ονόματα/Αντωνυμίες Αλεξάνδρα Ιωαννίδου Τμήμα Σλαβικών Σπουδών Γ1.2. ΟΗ ΑΝΣΧΝΤΜΗΔ ηελ παιαηά εθθιεζηαζηηθή ζιαβηθή, νη αλησλπκίεο δηαθξίλνληαλ ζε δπν κεγάιεο
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αξιοποίηςη των ΤΠΕ ςτην εκπαιδευτική διδακτική διαδικαςία ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Ο υπολογιςτήσ ωσ μζςο πρακτικήσ εγγραμματιςμοφ Δεκαετίεσ: 1950-60 «Τα βαςικά» Δνκηζκόο: Φσλνινγία
iii. iv. γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ: f (1) 2 θαη
ΔΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΑ ΘΔΜΑΣΑ ΣΟ ΓΙΑΦΟΡΙΚΟ ΛΟΓΙΜΟ Μάρτιος 0 ΘΔΜΑ Να ππνινγίζεηε ηα όξηα: i ii lim 0 0 lim iii iv lim e 0 lim e 0 ΘΔΜΑ Γίλεηαη ε άξηηα ζπλάξηεζε '( ) ( ) γηα θάζε 0 * : R R γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ:
ΓΔΧΜΔΣΡΙΑ ΓΙΑ ΟΛΤΜΠΙΑΓΔ
ΒΑΓΓΔΛΗ ΦΤΥΑ 2009 ελίδα 2 από 9 ΔΤΘΔΙΔ SIMSON 1 ΒΑΙΚΔ ΠΡΟΣΑΔΙ 1.1 ΔΤΘΔΙΑ SIMSON Γίλεηαη ηξίγσλν AB θαη ηπρόλ ζεκείν ηνπ πεξηγεγξακκέλνπ θύθινπ ηνπ. Αλ 1, 1 θαη 1 είλαη νη πξνβνιέο ηνπ ζηηο επζείεο πνπ
ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ
ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ α. Η ΕΚΚΛΗΙΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ β. ΣΟ ΠΝΕΤΜΑΣΙΚΟ ΜΑ ΚΕΝΣΡΟ γ. Η ΠΑΝΟΡΑΜΙΚΗ ΘΕΗ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ α. Η ΕΚΚΛΗΙΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ. Η Εθθιεζία ηνπ ρσξηνύ καο, ε Αγία Άλλα, είλαη θηηζκέλε πξηλ πνιιά
ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ/Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/09/2014
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 204-205 ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ/Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/09/204 A ΟΜΑΓΑ Οδηγία: Να γράυεηε ζηο ηεηράδιο ζας ηον αριθμό κάθε μιας από ηις παρακάηφ ερφηήζεις Α.-Α.8 και
Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η
Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΑ 1. Τερληθή Έθζεζε 2. Δλδεηθηηθφο Πξνυπνινγηζκφο 3. Έληππν νηθνλνκηθήο πξνζθνξάο ΘΔΜΑ : Πξνκήζεηα
Η ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΣΟΤ ΓΛΩΙΚΟΤ ΤΣΗΜΑΣΟ ΣΗ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ
ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΤ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΣΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΡΟΔΟΤ Η ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΣΟΤ ΓΛΩΙΚΟΤ ΤΣΗΜΑΣΟ ΣΗ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΠΣΤΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΙΑ Της Φοιτθτριας Ηλέκτρα Χατζηγεωργίου Δπηβιέπνπζα Καζεγήηξηα: Διέλε
EL Eνωμένη στην πολυμορυία EL A8-0046/319. Τροπολογία
8.3.2016 A8-0046/319 319 Άρθρο 34 παράγραθος 1 ζηοιχείο δ (δ) 14 έηε γηα θηεληαηξηθά θάξκαθα πνπ πξννξίδνληαη γηα άιια είδε δώωλ από απηά πνπ αλαθέξνληαη ζηελ παξάγξαθν 1 ζηνηρεία α) θαη γ). (δ) 10 έηε
Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67)
Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67) Γηα λα επαλαθέξεηε ην FritzBox Fon WLAN 7140 ζηηο πξνεπηιεγκέλεο ηνπ ξπζκίζεηο
ΟΓΖΓΗΔ ΓΗΑ ΣΖ ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ ΣΖ ΝΔΑ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΛΧΑ ΣΖΝ Α' ΛΤΚΔΗΟΤ
ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΖΜΟΚΡΑΣΗΑ ΤΠΟΤΡΓΔΗΟ ΠΑΗΓΔΗΑ ΓΗΑ ΒΗΟΤ ΜΑΘΖΖ ΚΑΗ ΘΡΖΚΔΤΜΑΣΩΝ ----- ΔΝΗΑΗΟ ΓΗΟΗΚΖΣΗΚΟ ΣΟΜΔΑ Π/ΘΜΗΑ & Γ/ΘΜΗΑ ΔΚΠ/Ζ Γ/ΝΖ ΠΟΤΓΩΝ Γ/ΘΜΗΑ ΔΚΠ/Ζ ΣΜΖΜΑ Α Να διαηηπηθεί μέσπι... Βαθμόρ Αζθαλείαρ... Μαπούζι
B-Δέλδξα. Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν.
B-Δέλδξα Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν. Δέλδξα AVL n = 2 30 = 10 9 (πεξίπνπ). 30
Γοκή επαλάιευες Δληοιές Όζο & Μέτρης_όηοσ
Αιγόξηζκνη 2.2.7.4 Γοκή επαλάιευες Δληοιές Όζο & Μέτρης_όηοσ Εηζαγσγή ζηηο Αξρέο ηεο Επηζηήκεο ησλ Η/Υ 1 Άζθεζε 34 ζει 53 Έλα ςεθηαθό θσηνγξαθηθό άικπνπκ έρεη απνζεθεπηηθό ρώξν N Mbytes. Να αλαπηύμεηε
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..
ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο
6 η Εργαζηηριακή Άζκηζη Επαλήθεσζη Λειηοσργίας Βαζικών Φλιπ-Φλοπ
6 η Εργαζηηριακή Άζκηζη Επαλήθεσζη Λειηοσργίας Βαζικών Φλιπ-Φλοπ Σηα πιαίζηα ηεο έθηεο εξγαζηεξηαθήο άζθεζεο ζα ρξεζηκνπνηεζεί απνθιεηζηηθά ην πεξηβάιινλ αλάπηπμεο νινθιεξσκέλσλ θπθισκάησλ IDL-800 Digital
ΦΥΣΙΚΗ ΤΩΝ ΡΕΥΣΤΩΝ. G. Mitsou
ΦΥΣΙΚΗ ΤΩΝ ΡΕΥΣΤΩΝ ηαηηθή ηωλ ξεπζηώλ (Τδξνζηαηηθή) Ση είλαη ηα ξεπζηά - Γεληθά Ππθλόηεηα Πίεζε Μεηαβνιή ηεο πίεζεο ζπλαξηήζεη ηνπ βάζνπο Αξρή ηνπ Pascal Τδξνζηαηηθή πίεζε Αηκνζθαηξηθή πίεζε Απόιπηε &
Constructors and Destructors in C++
Constructors and Destructors in C++ Σύνθεζη Πνιύ ζπρλά ζηε C++ κία θιάζε κπνξεί λα πεξηέρεη ζαλ κέιεδεδνκέλα αληηθείκελα άιισλ θιάζεσλ. Πνηα είλαη ε ζεηξά κε ηελ νπνία δεκηνπξγνύληαη θαη θαηαζηξέθνληαη
x-1 x (x-1) x 5x 2. Να απινπνηεζνύλ ηα θιάζκαηα, έηζη ώζηε λα κελ ππάξρνπλ ξηδηθά ζηνπο 22, 55, 15, 42, 93, 10 5, 12
ΑΚΖΔΗ ΤΜΝΑΗΟΤ - ΚΤΚΛΟ ΠΡΩΣΟ - - ηα πνηεο ηηκέο ηνπ ηα παξαθάησ θιάζκαηα δελ νξίδνληαη ; (Τπόδεημε : έλα θιάζκα νξίδεηαη αλ ν παξνλνκαζηήο είλαη δηάθνξνο ηνπ κεδελόο) - (-) - (-) - Να απινπνηεζνύλ ηα θιάζκαηα
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..
ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο 1 ε Δξαζηεξηόηεηα Αλνίμηε ην αξρείν «Μεηαηόπηζε παξαβνιήο.ggb». Με ηε καύξε γξακκή παξηζηάλεηαη ε γξαθηθή παξάζηαζε ηεο f(x)=αx 2 πνπ ζα ηελ
ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά:
ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ Η Μηκή θαη ν Νηίλνο αλαξσηήζεθαλ πνην αληειηαθό πξντόλ παξέρεη ηελ θαιύηεξε πξνζηαζία ζην δέξκα ηνπο. Τα αληειηαθά πξντόληα έρνπλ έλα δείθηε αληειηαθήο πξνζηαζίαο (SPF), ν νπνίνο δείρλεη πόζν
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟ ΣΧΔΓΙΟ ΙΙ
1 Σ. Δ. Ι. ΓΤ Σ Ι Κ Η Μ Α Κ Δ Γ Ο Ν Ι Α ΥΟΛΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΔΦΑΡΜΟΓΩΝ Σ Μ Η Μ Α Μ Η Υ Α Ν ΟΛΟ Γ Ι Α Δξγαζηήξην Μεραλνπξγηθώλ Καηεξγαζηώλ & CAD ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟ ΣΧΔΓΙΟ ΙΙ ΜΑΘΗΜΑ 2: Πνηόηεηα Δπηθάλεηαο Γξ. Βαξύηεο
Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ.
Μονοψϊνιο Ολιγοψώνιο Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ. Οπιακή αξία Δπηπξόζζεηα νθέιε από ηελ ρξήζε/θαηαλάισζε κηαο επηπξόζζεηε
x x x x tan(2 x) x 2 2x x 1
ΘΕΡΙΝΟ ΣΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ Ι ΕΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΕ ΑΚΗΕΙ ΜΕΡΟ Ι 1. Να γίλνπλ νη γξαθηθέο παξαζηάζεηο ησλ παξαθάησ ζπλαξηήζεσλ. t ( i) e ( ii) ln( ) ( iii). Να βξεζεί ην Π.Ο., ν ηύπνο ηεο αλίζηξνθεο θαη ην Π.Τ. ησλ
Σήκαηα Β Α Γ Γ Δ Λ Η Σ Ο Ι Κ Ο Ν Ο Μ Ο Υ Γ Ι Α Λ Δ Ξ Η - ( 2 ) ΕΙΣΑΓΨΓΗ ΣΤΙΣ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΨΝΙΕΣ
Σήκαηα 1 Β Α Γ Γ Δ Λ Η Σ Ο Ι Κ Ο Ν Ο Μ Ο Υ Γ Ι Α Λ Δ Ξ Η - ( 2 ) Σήκαηα Οξηζκόο ζήκαηνο Ταμηλόκεζε ζεκάησλ Σεηξέο Fourier Μεηαζρεκαηηζκόο Fourier Σπλέιημε Σπζρέηηζε θαη Φαζκαηηθή Ππθλόηεηα 2 Οξηζκόο Σήκαηνο
Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου
Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου Σηηο παξαθάησ γξακκέο εθαξκόζηε ηε κνξθνπνίεζε πνπ πεξηγξάθνπλ Γξακκή κε έληνλε γξαθή Γξακκή κε πιάγηα γξαθή Γξακκή κε ππνγξακκηζκέλε γξαθή Γξακκή κε Arial Font κεγέζνπο
ΠΔΡΙΠΩΜΔΝΗ ΠΑΗΡΝΔΗ ΟΞΔΙΑ ΠΑΗΡΝΔΗ:
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟΝ ΤΟΝΙΣΜΟ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΑΣΥΝΣΗ ΚΑΝΟΝΔ ΣΟΝΙΜΟΤ ΟΞΔΙΑ ΠΑΗΡΝΔΗ: ε πξνπαξαιήγνπζα. θάζε βξαρχρξνλε ζπιιαβή. ε καθξφρξνλε παξαιήγνπζα κπξνζηά απφ καθξφρξνλε ιήγνπζα. ε νλνκαζηηθή, αηηηαηηθή
ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014
ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 Σν ΚΔ.ΔΛ.Π.ΝΟ., Γξαθείν Θεζζαινλίθεο θαη ε Γηεύζπλζε Γεκόζηαο Τγείαο ηεο
Απαντήσεις θέματος 2. Παξαθάησ αθνινπζεί αλαιπηηθή επίιπζε ησλ εξσηεκάησλ.
Απαντήσεις θέματος 2 Απηά πνπ έπξεπε λα γξάςεηε (δελ ρξεηαδόηαλ δηθαηνιόγεζε εθηόο από ην Γ) Α return a*b; Β 0:acegf2, 1: acegf23, 2: acegf234, 3:acegf2345, 4:acegf23456, 5:acegf234567, 6:acegf2345678,
ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΔΟΗ 8.0.0
ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΔΟΗ 8.0.0 Γενικά Η έθδνζε 8.0.0 ηνπ ελόηεηεο: Business ERP, πεξηιακβάλεη λέεο ιεηηνπξγίεο πνπ αλαιύνληαη ζηηο παξαθάησ Γεληθόηεξε ιεηηνπξγία ηεο εθαξκνγήο Εκπνξηθή Δηαρείξηζε 7/2/2013 SingularLogic
ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ
ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΘΔΜΑ Α Α1. α. Σ β. Σ γ. Λ δ. Λ ε. Λ ζη. Σ Α2. Γ Α3. 1. γ 2. ε 3. δ 4. α Β1. ΘΔΜΑ Β Οη ηειηθνί ππνινγηζηέο παίξλνπλ απνθάζεηο δξνκνιόγεζεο κόλν γηα ηα δηθά ηνπο απηνδύλακα
1 Είζοδορ ζηο Σύζηημα ΣΔΕΔ ή BPMS
ΟΤΑ Επισειπηζιακή Νοημοζύνη: Οδεγίεο πξνο ηνπο εθπαηδεπόκελνπο γηα ηε ζύλδεζε κε ην ύζηεκα Γηαρείξηζεο Δπηρεηξεζηαθώλ Γηαδηθαζηώλ γηα ηελ εθηέιεζε ηωλ Πξαθηηθώλ Αζθήζεωλ ηωλ ππν(δλνηήηωλ) Bc1.1.4, Bc1.1.5,
ΑΠΛΟΠΟΙΗΗ ΛΟΓΙΚΩΝ ΤΝΑΡΣΗΕΩΝ ΜΕ ΠΙΝΑΚΕ KARNAUGH
ΑΠΛΟΠΟΙΗΗ ΛΟΓΙΚΩΝ ΤΝΑΡΣΗΕΩΝ ΜΕ ΠΙΝΑΚΕ KRNUGH Γηα λα θάλνπκε απινπνίεζε κηαο ινγηθήο ζπλάξηεζεο κε πίλαθα (ή ράξηε) Karnaugh αθνινπζνύκε ηα παξαθάησ βήκαηα:. Η ινγηθή ζπλάξηεζε ζα πξέπεη λα είλαη ζε πιήξε
Case Study. Παξαθάηω παξνπζηάδνπκε βήκα - βήκα κε screenshots έλα παξάδεηγκα ππνβνιήο κηαο εξγαζίαο θαη ηελ παξαγωγή ηνπ Originality Report.
Case Study Παξαθάηω παξνπζηάδνπκε βήκα - βήκα κε screenshots έλα παξάδεηγκα ππνβνιήο κηαο εξγαζίαο θαη ηελ παξαγωγή ηνπ Originality Report. Βήκα 1 ο : Login ζηο Turnitin. Κάλεηε είζνδν ζην Turnitin κε
5 η Δργαζηηριακή Άζκηζη Κσκλώμαηα Γσαδικού Αθροιζηή/Αθαιρέηη
5 η Δργαζηηριακή Άζκηζη Κσκλώμαηα Γσαδικού Αθροιζηή/Αθαιρέηη Σηα πιαίζηα ηεο πέκπηεο εξγαζηεξηαθήο άζθεζεο ζα ρξεζηκνπνηεζεί απνθιεηζηηθά ην πεξηβάιινλ αλάπηπμεο νινθιεξσκέλσλ θπθισκάησλ IDL-800 Digital
ΚΔΦ. 2.4 ΡΗΕΔ ΠΡΑΓΜΑΣΗΚΩΝ ΑΡΗΘΜΩΝ
ΚΔΦ.. ΡΗΕΔ ΠΡΑΓΜΑΣΗΚΩΝ ΑΡΗΘΜΩΝ Οξηζκόο ηεηξαγσληθήο ξίδαο: Αλ 0 ηόηε νλνκάδνπκε ηεηξαγσληθή ξίδα ηνπ ηελ κε αξλεηηθή ιύζε ηεο εμίζσζεο:. Γειαδή ηεηξαγσληθή ξίδα ηνπ 0 ιέγεηαη ν αξηζκόο 0 πνπ όηαλ πςσζεί
ΚΕΦ. 2.3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ
ΚΕΦ..3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ Οπιζμόρ απόλςηηρ ηιμήρ: Σηνλ άμνλα ησλ πξαγκαηηθώλ αξηζκώλ ζεσξνύκε έλαλ αξηζκό α πνπ ζπκβνιίδεηαη κε ην ζεκείν Α. Η απόζηαζε ηνπ ζεκείνπ Α από ηελ αξρή Ο, δειαδή
Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων
Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων Οη παξνπζηάζεηο κε βνήζεηα ηνπ ππνινγηζηή γίλνληαη κε πξνγξάκκαηα παξνπζηάζεσλ, όπσο ην OpenOffice.org Impress [1] θαη ην Microsoft Office PowerPoint [2]. Απηά ηα πξνγξάκκαηα
EL Eνωμένη στην πολυμορυία EL A8-0046/92. Τροπολογία. Sylvie Goddyn εμ νλόκαηνο ηεο νκάδαο ENF
21.10.2015 A8-0046/92 92 Σημείο 8 (8) Οη βηηακίλεο, ηα αλόξγαλα ζπζηαηηθά θαη άιιεο νπζίεο πνπ πξννξίδνληαη γηα ρξήζε ζε ζπκπιεξώκαηα δηαηξνθήο ή γηα πξνζζήθε ζε ηξόθηκα φπσο ηα παξαζθεπάζκαηα γηα βξέθε
ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ»
ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη Ανθρώπινου Δυναμικοφ «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» Εταιρεία Ένταςησ Γνώςησ Αριςτοτελείου Πανεπιςτημίου Θεςςαλονίκησ Δια Βίου Μάθηςη Νόκνο:
Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Απλό ηλεκτπικό κύκλυμα Η δηδαζθαιία ηνπ απινύ ειεθηξηθνύ θπθιώκαηνο ππάξρεη ζην κάζεκα «Φπζηθά» ηεο Ε ηάμεο ηνπ δεκνηηθνύ θαη επαλαιακβάλεηαη ζην κάζεκα ηεο Φπζηθήο ζηε Γ ηάμε ηνπ Γπκλαζίνπ.
Η επιζκόπηζη ηης έμμιζθης ενηολής ζηην Αλλοδαπή. Καηεξίλα Γαιαλνπνύινπ, Intellectual Property Manager, Microsoft Ειιάο Α.Ε.
Η επιζκόπηζη ηης έμμιζθης ενηολής ζηην Αλλοδαπή Καηεξίλα Γαιαλνπνύινπ, Intellectual Property Manager, Microsoft Ειιάο Α.Ε. Παξάκεηξνη πξνο αμηνιόγεζε Ννκνζεηηθή ζσξάθηζε Κνηλόο Σύιινγνο Ακνηβή Καηαγγειία/Λύζε
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΠΡΟΒΛΗΜΑ Σε έλα ηνπξλνπά βόιετ δήισζαλ ζπκκεηνρή νκάδεο Γπκλαζίσλ ηεο Κύπξνπ.
ηαπξνχια Κεθάια Δ..Γ.Γ. / Σ.Ο.Α.
ΔΗΑΓΧΓΖ... 2 ΥΑΡΑΞΖ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΠΟΤΓΧΝ ΚΑΗ ΘΔΧΡΗΑ.... 3 Ζ δηαθνξά ηνπ curriculum θαη ηνπ syllabus... 3 Ζ ζεκαζία ηνπ curriculum... 7 ΑΓΓΛΗΚΑ ΓΗΑ «ΔΗΓΗΚΟΤ ΚΟΠΟΤ»... 10 H ζεκαζία ηεο ιέμεο «εηδηθφο» ζθνπφο...
ΔΙΔΑΚΟΝΣΑ ΜΕ ΣΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΟΤ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΤ
Ο Επεξεργαςτήσ Κειμζνου : Είναι ζνα ιςχυρό μζςο διδαςκαλίασ. Χρηςιμοποιείται: ωσ πυρήνασ μιασ διδαςκαλίασ ή για δημιουργία δραςτηριοτήτων προγφμναςησ και εξάςκηςησ (drill and practice) Κυριαρχοφν: Word:
ΔΕΟ 13. Ποσοτικές Μέθοδοι. θαη λα ππνινγίζεηε ην θόζηνο γηα 10000 παξαγόκελα πξντόληα. Να ζρεδηαζηεί γηα εύξνο πξντόλησλ έσο 30000.
ΔΕΟ 13 Ποσοτικές Μέθοδοι Σσνάρηηζη Κόζηοσς C(), μέζο κόζηος C()/. Παράδειγμα 1 Μηα εηαηξεία δαπαλά γηα θάζε πξντόλ Α πνπ παξάγεη 0.0 λ.κ. Τα πάγηα έμνδα ηεο εηαηξείαο είλαη 800 λ.κ. Ζεηείηαη 1) Να πεξηγξάςεηε
Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ
Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική Δίζηε μησανικόρ διοίκηζηρ μεγάληρ καηαζκεςαζηικήρ εηαιπείαρ και καλείζηε να ςλοποιήζεηε ηο έπγο πος πεπιγπάθεηαι από ηον Πίνακα 1. Κωδ.
[ΕΝΟΣΘΣΑ V]: Αξιολόγθςθ και προςαρμογι εκπαιδευτικϊν ςεναρίων και δραςτθριοτιτων
Δπηκφξθσζε Δθπαηδεπηηθψλ γηα ηελ Αμηνπνίεζε θαη Δθαξκνγή ησλ ΣΠΔ ζηε Γηδαθηηθή Πξάμε Δηδηθφ Μέξνο ΠΔ02 329 [ΕΝΟΣΘΣΑ V]: Αξιολόγθςθ και προςαρμογι εκπαιδευτικϊν ςεναρίων και δραςτθριοτιτων Σφνδεςθ με το
Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03. Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf
Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03 Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf Ζιίαο Χαηδεζενδσξίδεο Οθηώβξηνο / Ννέκβξηνο 2004 Τη είλαη ην δίθηπν Wulf Δπίπεδν ζην νπνίν κπνξνύκε λα αλαπαξαζηήζνπκε ηξηζδηάζηαηα ζρήκαηα,
Ηλεκηπονικά Απσεία και Διεπαθέρ
MENU ΑΝΑΦΟΡΕΣ Ηλεκηπονικά Απσεία και Διεπαθέρ Σε απηό ην ζεκείν ηεο εθαξκνγήο δεκηνπξγνύκε ηα δηάθνξα Ηιεθηξνληθά Αξρεία έηζη ώζηε λα ηα ππνβάινπκε ζηνπο δηάθνξνπο θνξείο. Γηα λα επηιέμνπκε έλα είδνο αξρείνπ
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΠΑΓΚΤΠΡΙΟ ΓΙΑΓΩΝΙ ΜΟ
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΠΑΓΚΤΠΡΙΟ ΓΙΑΓΩΝΙ ΜΟ Α ΛΤΚΔΙΟΤ Ζμεπομηνία: 18/12/10 Ώπα εξέτασηρ: 09:30-12:30 ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΕ ΛΤ ΕΙ 1. Δίλεηαη ην πνιπώλπκν Αλ θαη., λα βξείηε ην ηειεπηαίν ςεθίν ηνπ αξηζκνύ έρνπκε:
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΗΜΑΤΩΝ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ. ΜΕΤΑΣΦΗΜΑΤΙΣΜΟΣ Laplace
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΗΜΑΤΩΝ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΜΕΤΑΣΦΗΜΑΤΙΣΜΟΣ Laplac Δηεπξύλεη ηε θιάζε ηωλ ζεκάηωλ γηα ηα νπνία κπνξεί λα επηηεπρζεί ε κεηάβαζε από ην πεδίν ηνπ ρξόλνπ ζην πεδίν ηεο ζπρλόηεηαο. Παξέρεη ηε
ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΔΜΙΝΑΡΙΟ ΔΞΔΣΑΣΩΝ ΣΟΤΡΚΙΚΗ ΓΛΩΑ ΔΞΔΣΑΗ ΣΟ ΓΙΑΒΑΘΜΙΜΔΝΟ ΔΠΙΠΔΓΟ Β (Β1 & Β2) άββατο 3 Μαρτίου 2012 Αθήνα
ΚΡΑΣ ΙΚΟ ΠΙΣ ΟΠΟΙ ΗΣΙΚ Ο ΓΛΩ ΟΜΑΘΔΙΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΔΜΙΝΑΡΙΟ ΔΞΔΣΑΣΩΝ ΣΟΤΡΚΙΚΗ ΓΛΩΑ ΔΞΔΣΑΗ ΣΟ ΓΙΑΒΑΘΜΙΜΔΝΟ ΔΠΙΠΔΓΟ Β (Β1 & Β2) άββατο 3 Μαρτίου 2012 Αθήνα τόχοι του σεμιναρίου Με ην παξόλ ζεκηλάξην απνζθνπνύκε
Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα!
Cpyright 2013 Λόγος & Επικοινωνία // All rights Reserved Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Αυηό ηο παιχνίδι έχει ζηόχους: 1. ηελ εθγύκλαζε ηεο αθνπζηηθήο κλήκεο ησλ παηδηώλ 2. ηελ εμάζθεζε ζηελ
ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2
ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ Τν Σρήκα 1 δείρλεη ηελ αιιαγή ηεο ζηάζκεο ηεο Λίκλεο Τζαλη, ζηε Σαράξα ηεο Βόξεηαο Αθξηθήο. Η Λίκλε Τζαλη εμαθαλίζηεθε ηειείσο γύξσ ζην 20.000 π.χ., θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ηειεπηαίαο επνρήο ησλ
Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι
Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι ηα Δθπαηδεπηήξηα Πάλνπ ππνζηεξίδνπκε ηελ άπνςε όηη ην «αεηθόξν ζρνιείν» είλαη έλα όξακα εθηθηό. Η εθπαίδεπζε γηα ηελ αεηθνξία δελ είλαη κάζεκα, αιιά
ΧΩΡΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
Δημήτρης Χασάπης ΧΩΡΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΗΝ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗΕΚΠΑΙΔΕΤΗ Οη γεσκεηξηθέο ζρέζεηο κεηξηθή ζεώξεζε ηνπ ρώξνπ - Απόζηαζε αλάκεζα ζε δύν ζεκεία / κήθνο - Επηθάλεηα / επίπεδα ζρήκαηα /
A. Αιιάδνληαο ηε θνξά ηνπ ξεύκαηνο πνπ δηαξξέεη ηνλ αγωγό.
ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΛΔΤΚΩΙΑ ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ Μειέηε ηωλ παξαγόληωλ από ηνπο νπνίνπο εμαξηάηαη ε ειεθηξνκαγλεηηθή δύλακε. Τιηθά - πζθεπέο: Ηιεθηξνληθή δπγαξηά, ηξνθνδνηηθό ηάζεο, ξννζηάηεο, ακπεξόκεηξν,
Πανελλήνια Έρεσνα «Καηαναλωηής & Ελληνικό Προϊόν»
Πανελλήνια Έρεσνα «Καηαναλωηής & Ελληνικό Προϊόν» Γεώργιος Μπάληας, Οικονομικό Πανεπιζηήμιο Αθηνών Προκόπης Θεοδωρίδης, Πανεπιζηήμιο Παηρών Ταπηόηεηα ηεο έξεπλαο Σθνπόο: Αλίρλεπζε ηεο αγνξαζηηθήο ζπκπεξηθνξάο
ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΗΧΑΝΝΗΝΧΝ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ Φ.Π.Φ. ΣΟΜΔΑ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ. ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΠΑΠΑΓΟΠΟΤΛΟΤ ΠΑΝΑΓΗΧΣΑ. ΘΔΜΑ:
ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΗΧΑΝΝΗΝΧΝ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ Φ.Π.Φ. ΣΟΜΔΑ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ. ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΠΑΠΑΓΟΠΟΤΛΟΤ ΠΑΝΑΓΗΧΣΑ. ΘΔΜΑ: «ΟΗ ΔΡΧΣΖΔΗ ΣΖ ΓΗΓΑΚΣΗΚΖ ΠΡΑΞΖ : ΑΝΑΛΤΖ ΠΔΡΗΔΥΟΜΔΝΟΤ ΣΧΝ ΔΡΧΣΖΔΧΝ ΣΟΤ ΥΟΛΗΚΟΤ ΔΓΥΔΗΡΗΓΗΟΤ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ 1. ρεδίαζε πλδπαζηηθνύ Κπθιώκαηνο Έλα ζπλδπαζηηθό θύθισκα (Κ) έρεη ηξεηο εηζόδνπο A, B θαη C θαη κία έμνδν Y Y=A B+AC Να θαηαζθεπάζεηε ην ράξηε Karnaugh. B 0
γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε
γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε γηα «ην θνηλό θαη ην θύξην» (Γ.νισκόο) γηα λα ρηίδω πάληα κε ηνλ ίδηνλε ηξόπν, κε ηηο ίδηεο θαηαζθεπαζηηθέο θαη πιαζηηθέο πξννπηηθέο, κε ηελ ίδηαλε πάληνηε πίζηε θαη αγάπε.. Α.Κ.
Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861
Οπγάνωζη και διοίκηζη ηοςπιζηικών επισειπήζεων (ξενοδοσεία, ηοςπιζηικά γπαθεία ) Α) ΑΔΙ ΣΔΙ και Β) ΑΠΟΦΟΙΣΟΙ ΤΠΟΥΡΔΩΣΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ και ΜΔΣΑΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Ρν πξόγξακκα απηό ζρεδηάζηεθε γηα
ΘΔΜΑ: «ΤΓΚΡΗΖ ΔΝΣΤΠΩΝ ΜΔΣΑΦΡΑΣΗΚΩΝ ΔΡΓΑΛΔΗΩΝ: ΣΑ ΓΗΓΛΩΑ ΛΔΞΗΚΑ ΓΔΝΗΚΖ ΓΛΩΑ OXFORD HORNBY/STAVROPOULOS ΚΑΗ HYPER LEXICON - ΣΑΦΤΛΗΓΖ».
ΣΔΗ ΖΠΔΗΡΟΤ ΠΑΡΑΡΣΖΜΑ ΖΓΟΤΜΔΝΗΣΑ ΣΜΖΜΑ ΔΦΑΡΜΟΓΩΝ ΞΔΝΩΝ ΓΛΩΩΝ ΣΖ ΓΗΟΗΚΖΖ ΚΑΗ ΣΟ ΔΜΠΟΡΗΟ ΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΘΔΜΑ: «ΤΓΚΡΗΖ ΔΝΣΤΠΩΝ ΜΔΣΑΦΡΑΣΗΚΩΝ ΔΡΓΑΛΔΗΩΝ: ΣΑ ΓΗΓΛΩΑ ΛΔΞΗΚΑ ΓΔΝΗΚΖ ΓΛΩΑ OXFORD HORNBY/STAVROPOULOS
ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ
ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ Σν ζύγρξνλν πξόηππν αληηκεηώπηζεο ηεο ηεξεδόλαο ελειίθσλ δελ εζηηάδεηαη κόλν ζηελ απνθαηάζηαζε ησλ ηεξεδνληθώλ βιαβώλ πνπ έρνπλ εθδεισζεί, αιιά έρεη
α) ηε κεηαηόπηζε x όηαλ ην ζώκα έρεη κέγηζην ξπζκό κεηαβνιήο ζέζεο δ) ην κέγηζην ξπζκό κεηαβνιήο ηεο ηαρύηεηαο
Έξγν ελέξγεηα 3 (Λύζε) Σώκα κάδαο m = 4Kg εξεκεί ζηε βάζε θεθιηκέλνπ επηπέδνπ γσλίαο θιίζεο ζ κε εκζ = 0,6 θαη ζπλζ = 0,8. Τν ζώκα αξρίδεη λα δέρεηαη νξηδόληηα δύλακε θαη μεθηλά λα αλεβαίλεη ζην θεθιηκέλν
πκβνιή ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ ζηελ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ
πκβνιή ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ ζηελ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ Σηέλλα Κορομπίλη, Ph.D., Αλαπιεξψηξηα Καζεγήηξηα, Σκήκα Βηβιηνζεθνλνκίαο-Α.Σ.Δ.Ι. Θεζζαινλίθεο Αθροδίηη Μάλλιαρη, Ph.D, Δξγαζηεξηαθφο πλεξγάηεο, Σκήκα
Παλεπηζηήκην Θεζζαιίαο. Πνιπηερληθή Σρνιή. Τκήκα Μεραληθώλ Η/Υ, Τειεπηθνηλσληώλ & Δηθηύσλ. [ www.inf.uth.gr ]
Παλεπηζηήκην Θεζζαιίαο Πνιπηερληθή Σρνιή Τκήκα Μεραληθώλ Η/Υ, Τειεπηθνηλσληώλ & Δηθηύσλ [ www.inf.uth.gr ] 1 ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΗΥ312 (ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ι) ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ Θ: Αλιμήζηρ Χπήζηορ Βεπούληρ
ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ
Π.3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ
Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα. Κώδικες 28, 78 και 84
Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα Κώδικες 28, 78 και 84 Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα Οη Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα εθαξκόδνληαη γηα ηελ απνξξνθνύκελε ελέξγεηα από Αηνιηθά Πάξθα πνπ είλαη ζπλδεδεκέλα ζην
TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2
TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 Δημιουργία σελίδων και βιβλίων Έλα θαηλνύξην βηβιίν πεξηέρεη κία άδεηα ζειίδα κε έλα άδεην background. Δελ κπνξνύκε λα μερσξίζνπκε
ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ
ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ Εδώ ζα ππνινγίζνπκε ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier κεξηθώλ αθόκα ζεκάησλ, πξνζπαζώληαο λα μεθηλήζνπκε από ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier γλσζηώλ ζεκάησλ
ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ
ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΥΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ ΣΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΣΟΛΙΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ Π. Μ..: πνπδέο ζηηο Γιώζζεο θαη ηνλ Πνιηηηζκό ησλ Υσξώλ ηεο Ννηηναλαηνιηθήο Δπξώπεο ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ
Η/Υ A ΤΑΞΕΩΣ ΑΕ 2010-2011. Συστήματα Αρίθμησης. Υποπλοίαρχος Ν. Πετράκος ΠΝ
Συστήματα Αρίθμησης Υποπλοίαρχος Ν. Πετράκος ΠΝ 1 Ειζαγωγή Τν bit είλαη ε πην βαζηθή κνλάδα κέηξεζεο. Είλαη κία θαηάζηαζε on ή off ζε έλα ςεθηαθό θύθισκα. Άιιεο θνξέο είλαη κία θαηάζηαζε high ή low voltage
ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ
Α/Α : 0_1379/50 1. Όηαλ ινηπόλ ήξζαλ [νη πξέζβεηο ζηελ Αζήλα], αθνύ ζπλέιαβαλ νη Αζελαίνη θαη ηνπο πξέζβεηο σο ππνθηλεηέο ζηάζεο θαη όζνπο έπεηζαλ [νη πξέζβεηο], ηνπο ζπγθέληξσζαλ γηα αζθάιεηα ζηελ Αίγηλα.
Ο ΡΟΛΟ ΣΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΤ
ΣΕΙ ΕΡΡΩΝ ΣΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Ο ΡΟΛΟ ΣΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΤ ΔΡΓΑΗΑ ΣΟ ΜΑΘΖΜΑ «ΠΑΗΓΑΓΩΓΗΚΑ» ΤΠΔΤΘΤΝΖ ΚΑΘΖΓΖΣΡΗΑ: ΒΟΓΗΑΣΕΖ ΓΔΠΟΗΝΑ ΔΞΑΜΖΝΟ: ΔΑΡΗΝΟ 2012-2013 ΚΟΤΦΟΤ ΕΙΡΗΝΗ, ΑΕΜ: 1457 ΣΡΙΑΝΣΗ ΜΑΡΚΕΛΑ,
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΦΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΔΙΟΥ ΤΔΣΤ(1) ΣΤΑ ΓΙΑΝΥΣΜΑΤΑ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΦΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΔΙΟΥ ΤΔΣΤ() ΣΤΑ ΓΙΑΝΥΣΜΑΤΑ ΘΔΜΑ : Αλ ηζρύεη 3 3, λα δείμεηε όηη ηα ζεκεία Μ, Ν ηαπηίδνληαη. ΘΔΜΑ : Α Β Μ Γ Σην παξαπάλσ ζρήκα είλαη 3. α) Γείμηε όηη