ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ"

Ναχώρ Δασκαλοπούλου
9 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΞΑΝΘΗ 2013, 2 ο ΣΕΚ ΞΑΝΘΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ : ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΤΙΔΗΣ Μαθηματικός ΑΠΡΙΛΙΟΣ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2013

2 Η ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ Κοινότητα: σύνολο ανθρώπων που έχουν κοινά (κοινωνικά) χαρακτηριστικά. Τα μέλη των Κοινοτήτων Πρακτικής και Μάθησης και αυτά: Δημιουργούν και αναπτύσσουν μια κοινή ορολογία Ενδεχομένως έχουν κοινές απόψεις, αξίες, νοοτροπίες, στάσεις και πρακτικές. Επικοινωνούν, συνεργάζονται. Προοδευτικά συνδιαμορφώνουν δεσμούς, κοινά στοιχεία υποκειμενικότητας και κοινά χαρακτηριστικά ταυτότητας. 2

Ενδεχομένως έχουν κοινές απόψεις, αξίες, νοοτροπίες, στάσεις και πρακτικές.

3 ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ Τελικά, εμφανίζεται ένα είδος κοινωνικού ιστού, που σχηματίζει ένα κοινωνικό κεφάλαιο. Η συλλογική λειτουργία γύρω από τα ερωτήματα που απασχολούν την κοινότητα, αναπτύσσει ένα ΓΝΩΣΙΑΚΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ. Η συμμετοχή σε κοινότητες δεν είναι μόνο η βάση για την μάθηση, αλλά και ο ουσιαστικότερος παράγοντας για την παραγωγή νοήματος. 3

Η συλλογική λειτουργία γύρω από τα ερωτήματα που απασχολούν την κοινότητα, αναπτύσσει

4 ΨΗΦΙΑΚΕΣ, ONLINE, ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ (virtual) ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ Στηρίζονται στην ψηφιακά διαμεσολαβημένη επικοινωνία. Δηλ. υφίστανται χάρη στην ύπαρξη πληροφορικών δικτύων. Οι Η/Υ έχουν μια διαμεσολαβητική λειτουργία. Νέοι ρόλοι αναφύονται : διαχειριστής, κάτοχος,. Ερευνητές συμφωνούν στο ό,τι η ίδια μας η ταυτότητα επηρεάζεται βαθειά από την συμμετοχή μας σε online κοινότητες. Η πρακτική της συμμετοχής μας εγείρει ερωτήματα σε σχέση όχι μόνο την κοινοτική μας ζωή, αλλά καιμε την προσωπικότητα και την ταυτότητά μας. 4

Νέοι ρόλοι αναφύονται : διαχειριστής, κάτοχος,.

5 ΨΗΦΙΑΚΕΣ, ONLINE, ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ (virtual) ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ Ορισμένες από τις κοινότητες είναι πολύ μεγάλες. Ακόμη και εκατομύρια Π.χ. Facebook. Η θεματική των κοινοτήτων απλώνεται σε κάθε πτυχή των ενδιαφερόντων του κοινωνικού ανθρώπου. Χωρίς υπερβολή: ότι και ενδιαφέρον να υπάρχει, μπορούν να βρεθούν πάνω από μια κοινότητες που θα ενδιαφέρουν. 5

Η θεματική των κοινοτήτων απλώνεται σε κάθε πτυχή των ενδιαφερόντων του κοινωνικού

6 ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ: ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ Οι κοινότητες στηρίζουν την λειτουργία τους σε ψηφιακά περιβάλλοντα Μπορεί να επιτρέπουν την σύγχρονη επικοινωνία με ήχο, και βίντεο. Ανακοινώθηκε και για Outlook.com 6

7 ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ: ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ Μπορεί να υποστηρίζουν την ασύγχρονη επικοινωνία, είτε με το μοντέλο των «ομίλων ψηφιακών συζητήσεων» (discussion lists), Είτε με το μοντέλο των e-fora. Σε κάθε περίπτωση αποκομίζουμε διαφορετικά οφέλη και έχουμε άλλες ελλείψεις. (Ποια;) 7

συζητήσεων» (discussion lists), Είτε με το μοντέλο των e-fora.

8 ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ: ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ Σε κάθε περίπτωση είναι εξαιρετικά σημαντικά για τους εκπαιδευτικούς, καθώς προσφέρουν μια σειρά από δυνατότητες: 1. Επικοινωνία χωρίς όρια χρονικά ή γεωγραφικά. Σύγχρονη ή ασύγχρονη, κειμενική ή πολυμεσική. 2. Δυνατότητα πληροφόρησης και μάλιστα στοχευμένης. 3. Δυνατότητα διαμοίρασης και συνεργατικής επεξεργασίας διαφόρων τύπων υλικών, με ελεγχόμενη πρόσβαση. 4. Σχεδίαση και υλοποίηση ομαδοσυνεργατικών projects, ειδικά για εκπαιδευτικούς σκοπούς. 8

2. Δυνατότητα πληροφόρησης και μάλιστα στοχευμένης. 3.

9 ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ: ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ Έχουν αναπτυχθεί μια σειρά περιβαλλόντων που προορίζονται ειδικά για εκπαιδευτική χρήση και προσφέρουν πολλές νέες δυνατότητες. Π.χ. Google Apps for Education. 9

10 ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ Επιστημονικές ενώσεις. Και Διεθνείς Επιστημονικές Ενώσεις. Ελληνικά και διεθνή συνέδρια και τα πρακτικά τους. Ελληνικά και διεθνή Περιοδικά. Ψηφιακές εκπαιδευτικές κοινότητες. Ψηφιακό υλικό, ψηφιακές δράσεις. 10

11 ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ: το web 2.0 WEB 2.0 Δικτυακοί τόποι, εργαλεία, διαδικτυακές υπηρεσίες, νεότερης γενιάς. Στηρίζονται στην πλήρη συμμετοχή των χρηστών στην συνδιαμόρφωση του περιεχομένου τους και την άμεση, απευθείας (online) συνεργασία μεταξύ των χρηστών. 11

12 Οι ίδιοι οι χρήστες: ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ: το web 2.0 Δημιουργούν περιεχόμενο. Αξιολογούν συλλογικά το ψηφιακό περιεχόμενο. Μοιράζονται τους ψηφιακούς πόρους. Δημιουργούν και συντηρούν online κοινότητες. 12

13 ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ: το web 2.0 Τα χαρακτηριστικά του WEB 2.0 που διανοίγουν νέες διδακτικές δυνατότητες: -Μείωση ψηφιακού χάσματος -Open Source Software (ελεύθερο λογισμικό) -Νέο βλέμμα στους θεσμούς (ΜΙΤ) -Αρχείο ΕΡΤ -Φωτογραφίες παλιάς Ξάνθης 13

ψηφιακού χάσματος -Open Source Software (ελεύθερο λογισμικό)

14 ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ: το web 2.0 Τα χαρακτηριστικά του WEB 2.0 που διανοίγουν νέες διδακτικές δυνατότητες: Συμμετοχική μάθηση και όχι απλή πρόσκτηση γνώσης 14

15 ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ: το web 2.0 Τα χαρακτηριστικά του WEB 2.0 που διανοίγουν νέες διδακτικές δυνατότητες: Είτε πρόκειται για ψηφιακό, είτα για ψηφιοποιημένο περιεχόμενο. 15

16 ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ: το web 2.0 Blogs (ιστολόγια) Wikis Podcasts - Vodcasts Εικονικοί κόσμοι Kοινωνική δικτύωση Προσωπική δημοσιογραφία Blogoσφαιρα Προστίθεται περιεχόμενο και από τους χρήστες Προσφέρεται για εγκυκλοπαίδειες, λεξικά Αρχεία ήχου ή βίντεο μετά από συνδρομή RSS feed, Atom.. Ολοκληρωμένα περιβάλλοντα μάθησης με καθορισμένους νόμους λειτουργίας (όπως second life) Ραγδαία ανάπτυξη, επαναστατικές επιπτώσεις Facebook, myspace, twitter, lingedin 16

Blogoσφαιρα Προστίθεται περιεχόμενο και από τους χρήστες Προσφέρεται για εγκυκλοπαίδειες, λεξικά Αρχεία ήχου ή

Σχετικά έγγραφα

Τι είναι το web 2.0; Γιατί είναι τόσο σημαντικό για την εκπαίδευση;

Τι είναι το web 2.0; Γιατί είναι τόσο σημαντικό για την εκπαίδευση; 1 Με τον όρο «web 2.0» εννοούνται μια σειρά από εφαρμογές και περιβάλλοντα στο Διαδίκτυο, που χαρακτηρίζονται από το γεγονός ότι είναι