Η ανατομία της κακοποίησης



Σχετικά έγγραφα
Συμπτώματα συνεξάρτησης

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

ΤΙ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΝΩ. ΚΑΛΕΣΕ το 1109

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Τίτλος Προγράμματος: Καταπολεμώντας τον Εκφοβισμό: Ένα Ολιστικό Σχολικό Πρόγραμμα. Αρχικά Προγράμματος: ComBuS

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Τι είναι ο εκφοβισμός; Μαργώση Μαρία ΠΕ02, Καψάλης Αλέξανδρος ΠΕ18 1ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Νιώθω Θυμωμένος. Συμβουλευτικός Σταθμός Νέων

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Η συνεργασία του σχολείου και της οικογένειας για την αντιμετώπιση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Αν οι μαθητές σας δυσκολεύονται να διακρίνουν το τι συναίσθημα νιώθουν ή να χειριστούν τα συναισθήματά τους, το θερμόμετρο των συναισθημάτων θα σας

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Βιώνουμε αλλαγές στην οικογένειά μας, όπως το διαζύγιο των γονιών μας. Μας απογοητεύουν ή απογοητεύουμε τον εαυτό μας.

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

«Εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying)

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΚΑΤΡΙΝΑ ΤΣΑΝΤΑΛΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΝ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΟ ΚΩΔΙΚΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑ

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω.

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Ακούγοντας φωνές: Στρατηγικές αντιμετώπισης

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Λένα Μαντά: «Την πιο σκληρή κριτική στην μητέρα μου, την άσκησα όταν έγινα εγώ μάνα»

Του Τάκη Γιαννόπουλου

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα

Σχολικός εκφοβισμός. Κέντρο Πρόληψης ν Λάρισας. Πιτσίλκας Χρήστος

Χαμηλή αυτοεκτίμηση. Γυρίζω σελίδα... στη. Καλλίοπη Εμμανουηλίδου. Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα

Ενδοσχολική βία (bullying)

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΑΠΗΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΩΡΕΣΗΣ

Η συγγραφέας και ψυχολόγος Γιούλη Μιγγείρου στο agrinio-life Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι!

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Λόγοι και παράγοντες που οδηγούν τους νέους σε χρήση αλκοόλ. Παιπέτης Νίκος Τσάκα Μαρία Κρητικός Γιώργος Μέριανος Αλέξανδρος

Από το εγχειρίδιο για την Εκπαίδευση Συντονιστών της Αρμονικής Ζωής

Νευρική ανορεξία (Anorexia Nervosa)

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ»

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

Γράφει: Ειρήνη Τζελέπη, Συμβουλευτική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια, Pg.Dipl., MSc., City University, Λονδίνο

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Ορίζεται μια κατάσταση κατά την οποία χωρίς λόγο και για μεγάλο διάστημα ασκείται: Εσκεμμένη Απρόκλητη Συστηματική Επαναλαμβανόμενη βία Επιθετική

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή

Φρόντισε ώστε οι δυνατότητες σου σαν τερματοφύλακας να είναι στο ύψιστο σημείο σε κάθε περίσταση

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Αγαπητό ημερολόγιο, Τον τελευταίο καιρό μου λείπει πολύ η πατρίδα μου, η γυναίκα μου και το παιδί μου. Θέλω απεγνωσμένα να επιστρέψω στον λαό μου και

ΨΥΧΟΓΕΝΕΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΠΟΙΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΟΔΗΓΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΤΟΥΣ; ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΠΙΟ ΕΠΙΡΡΕΠΕΙΣ ΣΤΟ ΝΑ ΤΙΣ ΕΜΦΑΝΙΣΟΥΝ;

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

Διάλεξη 6η Διαταραχές Συμπεριφοράς

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Έφηβοι και αυτοεκτίμηση

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Μια μικρή έρευνα της μαθήτριας της Γ τάξης Μαριγώς Ρήνα

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

Οι γνώμες είναι πολλές

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια»

Η αλληλεπίδραση Σεξουαλικής λειτουργίας, Σκέψης, Συναισθηματικής διάθεσης και Αισθήσεων

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Transcript:

Η ανατομία της κακοποίησης Πάνω από όλα πρέπει να θυμόμαστε ότι αυτός που κακοποιεί είναι ένας εκπληκτικός ηθοποιός. Πάρα πολλά θύματα αναφέρουν ότι ο σύντροφός τους τον πρώτο καιρό που τον γνώρισαν ήταν ένας καλός και στοργικός άνθρωπος που στην πορεία εξελίχτηκε σε ένα «τέρας». Αυτή η μεταμόρφωση μπλέκει πολύ συχνά τα θύματα. Πως γίνεται όμως κάτι τέτοιο? Φαίνεται ότι η προσωπικότητα του ατόμου που κακοποιεί έχει μάθει να παρουσιάζεται για αρκετά μεγάλα χρονικά διαστήματα, σε συγκεκριμένες κοινωνικές περιπτώσεις, φυσιολογικός. Για παράδειγμα τον πρώτο καιρό γνωριμίας μπορεί να είναι πολύ τρυφερός και υπομονετικός. Στην δουλειά του, ή με τους φίλους του επίσης μπορεί να εμφανίζεται εξαιρετικά συμπαθής και ανθρώπινος. Γιαυτό και όταν η κακοποίηση γίνεται γνωστή οι περισσότεροι εκπλήσσονται. Τα άτομα αυτά δεν μπορούν να υποκρίνονται το ρόλο του φυσιολογικού μέσα σε μακροχρόνιες σχέσεις. Όσο πιο οικεία νιώθουν με τη σύντροφό τους τόσο πιο γρήγορα βγάζουν τον πραγματικό τους εαυτό. Η απότομη αλλαγή, προκαλεί μεγάλη σύγχυση στο θύμα. Το θύμα αρχίζει να βρίσκει δικαιολογίες και ελπίζει ότι η κατάσταση θα βελτιωθεί. Αυτό είναι πολύ φυσιολογικό. Όποιος είναι ερωτευμένος γνωρίζει πόσο χρειάζεται να επενδύσει την εμπιστοσύνη του, την συναισθηματική του αφοσίωση και την ανιδιοτέλειά του προκειμένου να πετύχει η σχέση. Είναι λογικό το θύμα να πιστεύει ότι και ο άλλος κάνει το ίδιο, και αυτό το οδηγεί να δέχεται τις δικαιολογίες του θύτη και τις εκλογικεύσεις της συμπεριφοράς του. Η προσωπικότητα του θύτη χαρακτηρίζεται κυρίως από αυτό-απόρριψη, μίσος και αποστροφή για τον εαυτό. Ωστόσο, όλα αυτά είναι πολύ επίπονα για να τα δεχτεί. Τα άτομα αυτά είναι απεγνωσμένα να ενταχθούν κάπου, προσπαθούν να δικαιολογήσουν την κακή συμπεριφορά που δεν μπορούν να αποφύγουν και αρνούνται όλα τα άλλα. Η άρνησή τους είναι τόσο βαθιά και τα αρνητικά τους συναισθήματα κρυμμένα καλά καλά μέσα στην ψυχή τους. Πολλοί θύτες τρομάζουν και φοβούνται πραγματικά τα ξεσπάσματά τους, αλλά η άρνησή τους τα εμποδίζει να αντιμετωπίσουν τα συναισθήματα που πραγματικά προκάλεσαν αυτή τους τη συμπεριφορά. Γιαυτό, όταν χάνουν τον έλεγχο και κακοποιούν παράλληλα, στη συνέχεια δείχνουν πραγματικά να το έχουν μετανιώσει και ζητάνε να τους συγχωρήσουν. Βέβαια είναι θέμα χρόνου να επαναληφθεί αυτός ο κύκλος. Μετά από αρκετό καιρό, ακόμα και αυτά τα συναισθήματα μετάνοιας, θάβονται και η συναισθηματική τους αντίδραση στο θύμα γίνεται πιο σκληρή και αδιάφορη. Γιαυτό και είναι εξαιρετικά σημαντικό, η θεραπεία του θύτη να αρχίσει όσο τα συναισθήματα αυτά της μετάνοιας υπάρχουν

στο συνειδητό του. Η θεραπεία γίνεται όλο και πιο δύσκολη όσο ο θύτης επιθυμεί όλο και λιγότερο να αλλάξει. Προκειμένου να αποφύγουν αυτά που νιώθουν για τον εαυτό τους τα θύματα προβάλουν το μίσος που νιώθουν για τους ίδιους στο θύμα τους. Όταν αυτό αρχίσει να γίνεται, αρχίζει η σχέση της κακοποίησης. Οι περισσότεροι θύτες έχουν κακοποιηθεί σπίτι τους ή αργότερα στη ζωή τους. Όταν καλούνται να μιλήσουν για αυτό βγάζουν μεγάλο θυμό που τους φοβίζει. Ένα παιδί που έχει μεγαλώσει σε ένα περιβάλλον που βίωνε προσωπικά την κακοποίηση ή την έβλεπε να διαδραματίζεται μπροστά του σε άλλα μέλη της οικογένειάς του, νιώθει μεν πολύ άσχημα, μαθαίνει όμως αυτό που ζει να το θεωρεί φυσιολογικό. Είναι αυτό με το οποίο μεγαλώνουν και αυτό που βιώνουν ως φυσιολογικό μέσα σε μία οικογένεια. Οι βαθύτεροι φόβοι και ο θυμός που καλλιεργούνται μέσα τους δεν έχουν σχεδόν καμία διέξοδο εκτόνωσης μέσα στο σπίτι τους. Αν θυμώσουν ή δείξουν δυσαρέσκεια για την κακοποίηση, αυτό μπορεί να αυξήσει την κακοποίηση εναντίον τους. Οι φόβοι για τις επιπτώσεις που μπορεί να έχει η έκφραση των συναισθημάτων τους τα οδηγεί να θάψουν βαθιά μέσα τους τα συναισθήματά τους. Ο μόνος λοιπόν τρόπος να αντιμετωπίσουν τα συναισθήματά τους είναι να τα αρνηθούν, να τα θάψουν μέσα τους ή να τα εξωτερικεύσουν εκτός σπιτιού υιοθετώντας αντικοινωνικές συμπεριφορές. Όταν το κακοποιημένο παιδί ενηλικιωθεί, αν δεν έχει αντιμετωπίσει τα συναισθήματα αυτά, είναι σίγουρο ότι θα τα βγάλει στην επιφάνεια μέσα στις ενήλικες σχέσεις του. Οι ενήλικοι έχουν την τάση να αναβιώνουν αυτό που θεωρούσαν φυσιολογικό στην παιδική τους ηλικία μέσα στο σπίτι τους, μέσα από τις ενήλικες σχέσεις τους. Αν λοιπόν μεγάλωσαν μέσα σε ένα χαοτικό και γεμάτο φόβο περιβάλλον, είναι φυσιολογικό να νιώθουν κάπως ανάλογα μέσα στις σχέσεις και την οικογένεια που φτιάχνουν. Ασυνείδητα δημιουργούν σχέσεις όπου νιώθουν οικεία προς αυτούς όσο επίπονες και αν είναι. Αυτοί βιώνουν ότι αυτό είναι το φυσιολογικό. Μερικοί θύτες είναι ψυχοπαθείς και απολαμβάνουν την αίσθηση της δύναμης που έχουν πάνω στο θύμα τους. Μπορεί να φτάσουν μέχρι και στο να σκοτώσουν το θύμα. Άλλοι μισούν τους συντρόφους τους με την πάροδο του χρόνου όλο και περισσότερο, και αντί να φύγουν από τη σχέση, προσπαθούν να καταστρέψουν το σύντροφό τους. Όλοι οι θύτες απολαμβάνουν την αίσθηση της δύναμης που έχουν πάνω στα θύματά τους. Συνήθως είναι εγωπαθείς, και ζουν μέσα σε ένα κόσμο που περιστρέφεται γύρω από αυτούς, όπου μόνο τα δικά τους συναισθήματα μετράνε, οι δικές τους ανάγκες και επιθυμίες είναι

σημαντικές. Όταν ο θύτης εκφράσει «αγάπη» προς το θύμα δεν είναι επειδή το αγαπάει, αλλά συνήθως επειδή θέλει κάτι από αυτό, που συνήθως φοβάται ότι δεν θα πάρει. Μερικοί θύτες κακοποιούν τους συντρόφους τους μέσω τρίτων. Για παράδειγμα, μία γυναίκα μπορεί να βάλει κάποιον να δείρει τον σύντροφό της επειδή την απάτησε. Άλλες μορφές κακοποίησης μπορεί να περιλαμβάνουν ψευδείς κατηγορίες σε άλλα μέλη της οικογένειας ή στην αστυνομία προκειμένου να επιτεθούν ή να συλλάβουν το θύμα. Μία άλλη μορφή κακοποίησης έχει να κάνει με την παρεμπόδιση επικοινωνίας του ενός γονέα με το παιδί τους. Σε αυτή την περίπτωση ο θύτης συνεχίζει την κακοποίηση ακόμα και μετά το τέλος της σχέσης του. Οι ψευδείς κατηγορίες για βιασμό που μπορεί να καταστρέψει τη ζωή ενός ανθρώπου, είναι επίσης μία μορφή κακοποίησης. Όσοι έχουν υποστεί κακοποίηση αργότερα στη ζωή τους και τα παιδικά τους χρόνια ήταν σχετικά χαρούμενα, μπορεί ασυνείδητα να έχουν στοιχεία εκδίκησης μέσα τους τα οποία εκδηλώνουν μέσα από την κακοποιητική συμπεριφορά απέναντι στο σύντροφό τους. Η σχέση θύτη θύματος είναι μία πολύπλοκή σχέση που δεν είναι απλό να προσδιορίσουμε. Αρχικά, όπως είπαμε και πιο πάνω, το θύμα δεν έχει ιδέα ότι ο σύντροφός του είναι κακοποιητικός. (Τα θύματα που το γνωρίζουν εξ αρχής, μπορεί να προσπαθούν να «βοηθήσουν» το θύτη τους, κάτι που είναι πάρα πολύ επικίνδυνο για όσους δεν ξέρουν τι είναι η κακοποίηση και η προσωπικότητα του θύτη. Μη ξεχνάμε ότι ακόμα και ένας ειδικευμένος θεραπευτής μπορεί να δυσκολευτεί να βοηθήσει ένα θύτη να γίνει καλά, πόσο μάλλον κάποιος που δεν ξέρει). Στη συνέχει η μάσκα του θύτη πέφτει και βγαίνει ο πραγματικός του εαυτός. Τα πρώτα σημάδια ότι κάτι δεν πάει καλά μπορεί να κυμαίνονται από μία ενόχληση από την πλευρά του θύματος μέχρι μία ξαφνική έκρηξη θυμού. Εδώ να πούμε ότι η έκφραση μίας ενόχλησης ή μίας έκρηξης θυμού, δεν σημαίνει απαραίτητα ότι το άτομο αυτό απαραίτητα είναι κακοποιητής. Όλοι μας μπορεί μερικές φορές να χάσουμε τον έλεγχο και να βγούμε από τα ρούχα μας. Η συχνότητα είναι αυτή διαχωρίζει την κακοποιητική συμπεριφορά από τη φυσιολογική. Η πιο κοινή ένδειξη ότι κάποιος ζει με έναν κακοποιητή είναι η ανάγκη του κακοποιητή να ελέγχει τα πάντα γύρω από το θύμα. Αυτή η ανάγκη για έλεγχο γίνεται όλο και πιο έντονη με την πάροδο του χρόνου. Αυτή η ανάγκη πηγάζει από δύο βασικές επιθυμίες που χαρακτηρίζουν που κακοποιεί. Η πρώτη έχει να κάνει με την επιθυμία του ατόμου να κρύβεται και η δεύτερη έχει να κάνει με την αίσθηση κατωτερότητας που νιώθει. Για

να καταλάβουμε τις δύο αυτές ανάγκες θα πρέπει να συνειδητοποιήσουμε ότι τα άτομα που κακοποιούν είναι πολύ φοβισμένα άτομα που τρέμουν τα έντονα συναισθήματα που έχουν μέσα τους. Ο φόβος αυτός είναι που τα οδηγεί στην ανάγκη να τα θάψουν όσο πιο βαθιά γίνεται μέσα τους και μετά να τα αρνηθούν αν αυτά τους πιέζουν να βγουν προς τα έξω. Είπαμε ότι η πρώτη επιθυμία του ατόμου που κακοποιεί έχει να κάνει με την ανάγκη του να κρύβεται. Στα πλαίσια μίας σχέσης, είναι απόλυτα φυσιολογικά και για τους δύο να εξετάσουν αναλυτικά ο ένας την προσωπικότητα του άλλου και να εκφράσει ο καθένας αυτά που νιώθει. Αυτή η εξέταση είναι που φοβίζει τον κακοποιητή, ο οποίος νιώθει να απειλείται από κάτι τέτοιο. Μην ξεχνάμε ότι ο κακοποιητής έχει περάσει όλη του τη ζωή κρύβοντας τον πραγματικό του εαυτό τόσο από τον υπόλοιπο κόσμο. Απεχθάνονται τον εαυτό του και συχνά φοβόταν με την τάση του για βία. Δεν αντέχει να χαλάσει την καλή εικόνα που θέλει να δείχνει. Η αυθόρμητη και φυσιολογική ανάγκη του συντρόφου του να μάθει ποιός είναι, μπορεί να προκαλέσει βίαιες αντιδράσεις από τη μεριά του θύτη, ο οποίος στην προσπάθειά του να εμποδίσει την έκθεση του βαθύτερου και κρυφού εαυτού του μπορεί να απειλήσει ή και να γίνει βίαιος. Από την άλλη, η ανάγκη του να εμφανίζεται φυσιολογικός, το οδηγεί να ψάξει ένα σύντροφο και να κάνει μία «φυσιολογική σχέση». Η ανάγκη του κακοποιητή να μην νιώθει κατώτερος προέρχεται από άλλες ασυνείδητες δυναμικές. Ο θύτης προσπαθεί να ρίξει το θύμα του στο ίδιο επίπεδο που αυτός νιώθει. Αυτό το καταφέρνει κατηγορώντας το θύμα του, προσβάλλοντάς το χωρίς να του δίνει καν τη δυνατότητα να απαντήσει. Αυτές οι προσβολές είναι συνήθως προβολές του πως ο ίδιος ο θύτης νιώθει με τον ίδιο του τον εαυτό. Για παράδειγμα αν ο θύτης ζηλεύει υπερβολικά το θύμα του τότε κατηγορεί το θύμα ότι τον ζηλεύει παθολογικά. Όποιες και αν είναι οι κατηγορίες, γίνονται με φωνές και με τέτοια μεγάλη ταχύτητα εναλλαγής της μίας κατηγορίας μετά την άλλη, που το θύμα τρομοκρατείται, μπλέκεται, θυμώνει, πονάει, και με τόσα που γίνονται ταυτόχρονα μέσα του, νιώθει τελείως ανίκανο να αντιδράσει. Κάτι σαν πνευματική και συναισθηματική παράλυση που γίνεται ξανά και ξανά που στο τέλος οδηγεί στο θύμα να καταρρεύσει μία και καλή. Σε αυτό το στάδιο ο θύτης είναι «μεθυσμένος» από την αίσθηση δύναμης που έχει πάνω στο θύμα, και αν πρόκειται να γίνει και σωματικά βίαιος γίνεται σε αυτή τη φάση. Ο λόγος που ο θύτης δεν θέλει να δώσει στο θύμα του το χρόνο να απαντήσει είναι αφενός μεν ότι δεν ενδιαφέρεται για τις σκέψεις, τις ανησυχίες, τα συναισθήματα του θύματός του, και αφετέρου ότι ο θύτης δεν ενδιαφέρεται να κάνει διάλογο, παρά μόνο να έχει έλεγχο πάνω στο θύμα του. Ο κόσμος του θύτη περιστρέφεται γύρω από το τεράστιο «εγώ» του και όχι γύρω από το μικρό «εσύ».

Η έκταση του ελέγχου που ο θύτης μπορεί να ασκήσει πάνω στο θύμα του μπορεί να φτάσει ακόμα και στο τι φαγητό θα φάει το θύμα του, τι ρούχα βάλει, ποιον μπορεί αν βλέπει και ποιον όχι, πότε θα φύγει και πότε θα γυρίσει από το σπίτι, που θα πάει, πότε πρέπει να κοιμηθεί και πότε να ξυπνήσει, πότε μπορεί να μιλήσει, τι να πει και που, τι και που πρέπει να ξοδέψει, τι μουσική πρέπει να ακούει, κλπ. Συχνά οι θύτες, μπορεί να προκαλέσουν μεγάλα χρέη στους συντρόφους τους. Άλλες φορές μπορεί να δυσφημίσουν το πρόσωπο του συντρόφου τους στους γνωστούς του ή στην τοπική κοινωνία με την ελπίδα ότι κανείς δεν θα ενδιαφέρεται πια για αυτούς. Να δηλητηριάσουν το θύμα. Να στείλουν απειλητικά και υβριστικά μηνύματα στο θύμα. Να καταστρέψουν κάποιο περιουσιακό στοιχείο τους θύματος, όπως για παράδειγμα το αυτοκίνητό του για να μην μπορεί να φύγει. Να απειλήσουν ότι θα αυτοκτονήσουν. Να κατηγορήσουν το θύμα ότι σεξουαλικά κακοποιούσε τα παιδιά. Να κάνει απειλητικά ή ανώνυμα τηλεφωνήματα μέσα στη νύχτα. Να κρατήσει το θύμα σπίτι παρά τη θέλησή του. Να αυξήσει τη βία. Να απειλήσει ότι θα σκοτώσει τα παιδιά αν φύγει το θύμα. Να προσπαθήσει να καταστρέψει τη φήμη του θύματος στου φίλους και συγγενείς του. Να στρέψει τα παιδιά εναντίον του. Κλπ, κλπ. Όλες αυτές οι συμπεριφορές έχουν να κάνουν με τον έλεγχο και την επικράτηση του θύτη πάνω στο θύμα. Όλες αυτές είναι αρνητικές και καταστροφικές συμπεριφορές. Σε κανένα δεν αρέσει να είναι θύμα. Η καλύτερη συμβουλή που έχουμε πάντα να δώσουμε είναι «φύγε από τη σχέση όσο πιο γρήγορα μπορείς». Μέχρις ότου κάποιος φύγει από τη σχέση και ξεπεράσει τις συνέπειες της κακοποίησης (που με την κατάλληλη βοήθεια σχεδόν πάντα καταφέρνει) εξακολουθεί να είναι θύμα. Όταν κάποιος ξεπεράσει τη σχέση και τις συνέπειες της κακοποίησης είναι επιζών. Η μετάβαση από το ρόλο του θύματος στο ρόλο του επιζώντος εξαρτάται από το ίδιο το άτομο, την ποιότητα της βοήθειας που θα λάβει και την έκταση που έχει πάρει η κακοποίηση. Αν θες να περιορίσεις το χρόνο που θα χρειαστείς για να συνέλθεις από την κακοποίηση, εγκατέλειψε τον κακοποιητή σου όσο πιο σύντομα μπορείς.