«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert



Σχετικά έγγραφα
Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert ( ) Αυστριακός συνθέτης. Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816)

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ

Απευθείας Εναρμόνιση - Πώς να χρησιμοποιήσετε το παρόν βιβλίο

Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn)

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥΥ 2018 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:.. ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 15 ΣΕΛΙΔΕΣ.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64

9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ. ιάρκεια εξέτασης: πέντε (5) ώρες

Το ταξίδι της μουσικής στον 20ο αι.

Ενότητα τριακοστή τέταρτη

Λ. βαν. Μπετόβεν ( ) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:...

Σύγχρονη αρμονία. Εισαγωγή

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας).

«The Queen s Gigue» του Τόμας Ρόμπινσον, (Thomas Robinson )

ενώ το «β» μέρος είναι ένα «Μοιρολόι», αργό ρυθμικά.

Τετράδια κιθάρας. Συνοδεία τραγουδιών. Οδηγός Ρυθμών. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr

& percussion. Boomwhackers. Π ο τ έ έ ν α κ ρ ο υ σ τ ό δ ε ν ε ί χ ε τ έ τ ο ι ε ς δ υ ν α τ ό τ η τ ε ς

Λ. βαν Μπετόβεν ( ) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

ΣΟΛΩΝ ΜΙΧΑΗΛΙ ΗΣ «Ελληνική Σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο 2 ο µέρος-andantino

σημειώσεις αντίστιξης

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας).

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΤΑΜΒΑΚΗΣ ΒΑΣΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:... Ονοματεπώνυμο:... Τμήμα:... Αρ.:...

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΤΑΞΗ: Β ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 04/06/0214

Ενότητα τεσσαρακοστή έβδομη

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ. Ορισμός της θεωρίας Θεωρία είναι το μάθημα που μας διδάσκει το γράψιμο και το διάβασμα της μουσικής.

δημήτρης συκιάς σημειώσεις θεωρητικών μουσικής δεσπόζουσα μετ ενάτης

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Νέες τεχνικές υποδιαίρεσης της 8ας

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ

Ιωσήφ Βαλέτ. Σημειώσεις Αρμονίας Οι ξένοι φθόγγοι. Ι. Βαλέτ, Σημειώσεις Αρμονίας

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Α. ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΚΛΙΜΑΚΕΣ-ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΚΛΙΜΑΚΕΣ- ΜΕΙΖΟΝΑ ΚΛΙΜΑΚΑ ΤΟΥ ΝΤΟ ΑΣΚΗΣΗ ΠΡΩΤΗ Ονομ/πώνυμο:

Ξεκινώντας από το μηδέν Η Νέα Μέθοδος για Ear Training

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗ»

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΡΑΦΗΣ. Η συγχορδία ΝΤΟ µείζων. Ευθεία κατάσταση α αναστροφή β αναστροφή. Απόστολος Σιόντας

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 5. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΣ ΡΥΘΜΟΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Μουσικοκινητική αγωγή

1. Κύριες συγχορδίες Ι,ΙV,V

Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Φροντιστήριο

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ:

Τετράδια κιθάρας. Αρπίσματα - 8 Studies. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία :

Ελληνικές μουσικές ιστορίες

[ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ]

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips

αντιστοιχίζεται με την εντολή περίμενε 0.5 (120/60=2 χτύποι ανά δευτερόλεπτο). Στην

1 η ΤΑΞΗ. Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο 1 ο. 1ο ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΥΓΧΟΡ ΙΩΝ Για να σχηµατίσουµε µία συγχορδία χρειαζόµαστε τρεις νότες.

Τα κριτήρια για τη διόρθωση της Αρµονίας στο σύνολό τους ή µέρος αυτών είναι: **

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 4. ΡΥΘΜΟΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός

Κατασκευή- γραφή- έκταση

Εξέταση Πρώτου Τετραδίου

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Γιάννης Κριδεράς ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΟΣ: Μαριέττα Λιάνου ΤΙΤΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ: Μουσική Κίνηση Δημιουργία Γιάννης Κριδεράς, 2017 ISBN

L.V. BEETHOVEN. Eroica. Allegro con brio. Analysis by E. Sisiki, E. Ratsou, P. Ladas

Ο μεγάλος Έλληνας τραγουδιστής Γρηγόρης Μπιθικώτσης, τραγουδάει επτά τραγούδια στη δισκογραφική αυτή εργασία στην οποία ξεχωρίζου

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΚΑΡΠΑΣ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ

Γνώση, Κριτική Σκέψη και Δημιουργικότητα Μελέτη, Μελέτη, Μελέτη;

Η χρήση της τεχνολογίας στο μάθημα της Μουσικής. Διαδικτυακό Σεμινάριο Έλενα Μακρίδου

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο

Ακρόαση: Παρτιτούρα:

Τρόποι της Ελληνικής Παραδοσιακής Μουσικής

Claude Debussy Prelude a l apres-midi d un faune. Πρελούδιο στο αποµεσήµερο ενός Φαύνου

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

Ενότητα τριακοστή πρώτη

ΒΙΟΛΑ. Ιστορικά στοιχεία

Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ


ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου

Μουσικές Νότες και Κλίμακες Κλίμακες και Ηχοχρώματα (συγκερασμός) Η Πυθαγόρεια Κλίμακα Ισο συγκερασμένη Κλίμακα Ανορθόδοξες Κλίμακες

Εξεταστέα ύλη κατατακτηρίων εξετάσεων Τάξη: Β Γυµνασίου

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΑ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

Ύψος Συχνότητα Ένταση Χροιά. Ο ήχος Ο ήχος είναι μια μορφή ενέργειας. Ιδιότητες του ήχου. Χαρακτηριστικά φωνής

ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ

ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975

Ευγένιος Αστέρις Τετράδια Κιθάρας

ΜΟΥΣΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

Philip Glass: Resource, από την ταινία Koyaanisqatsi

Η ιστορία του δάσους

Τέλλος Άγρας, Το ξανθό παιδί Νικηφόρος Βρεττάκος, Το παιδί με τα σπίρτα

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Χρήστου Σαμαρά MONUMENT- PHOTOTRO- POS (2013) Etude for solo Viola. Ανδρέας Γεωργοτάς

Claude Debussy Prelude a l apres-midi d un faune. Πρελούδιο στο αποµεσήµερο ενός Φαύνου

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΛΕΓΧΟ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ια φορά κι έναν καιρό, σε μια πολύ μακρινή χώρα, τόσο μακρινή

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:

Μουσική Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη

Α Ρ Μ Ο Ν Ι Α Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Transcript:

1 «Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert Το τραγούδι αυτό θεωρείται ένα από τα αριστουργήµατα (ίσως και το πιο σπουδαίο) του Γερµανικού lied, και ανήκει στην κατηγορία του «διατµηµατικού ή συνεχούς τραγουδιού» ( through-composed lied ) διότι η µουσική δεν επαναλαµβάνει ποτέ ακριβώς τον εαυτό της, όπως σε ένα στροφικό τραγούδι, αλλά ακολουθεί πιστά την πορεία (ύφος, χαρακτήρες, γεγονότα) της ποίησης. (Δέστε τις ξεχωριστές σηµειώσεις για το lied, τα είδη και τα χαρακτηριστικά του). Ο Franz Schubert ήταν, βέβαια, µάστορας στο να µετατρέπει σπουδαία ποίηση σε ακόµη σπουδαιότερα τραγούδια και έγραψε τον «Βασιλιά των Ξωτικών» το 1815, σε ηλικία µόλις δεκαοκτώ ετών Δεν ήταν τυχαίο το ότι ο Franz Liszt, ακούγοντας τη µουσική του Schubert, τον αποκάλεσε «ο πιο ποιητικός µουσικός που υπήρξε». Η καλύτερη κατανόηση του τραγουδιού αλλά και της µεγαλοφυΐας του συνθέτη επέρχεται µέσα από την προσεκτική µελέτη των στίχων του Goethe αλλά κυρίως της παρτιτούρας του Schubert (δέστε επισυνάψεις), από όπου πηγάζουν τα ακόλουθα στοιχεία: Το τραγούδι του Schubert αποδίδει πιστά το νόηµα της αρχικής µπαλάντας (ποίηµα) του µεγάλου Γερµανού συγγραφέα Goethe. Ένας πατέρας καλπάζει µέσα στην άγρια, σκοτεινή νύχτα κρατώντας στην αγκαλιά του το παιδί του, σφικτά, µην κρυώσει Το αγόρι ακούει µέσα από τον άνεµο τη γλυκιά φωνή του Βασιλιά των Ξωτικών να το δελεάζει, να του υπόσχεται όµορφα παιχνίδια και περιποίηση από τις κόρες του, εάν και εφόσον το αγόρι φύγει µαζί του. Ο πατέρας δε βάζει κακό στο νου του και συνεχίζει να καλπάζει, παραγνωρίζοντας τους φόβους του παιδιού µέχρι που, φτάνοντας στο σπίτι τους, το βρίσκει νεκρό στην αγκαλιά του.

2 Το τραγούδι είναι γραµµένο σε ελάσσονα τόνο (εδώ στη Μι ελάσσονα, αρχικά στη Σολ) και βασίζεται σε τέσσερις χαρακτήρες: Αφηγητής, Πατέρας, Παιδί και Βασιλιάς των Ξωτικών. Η ελάσσονα τονικότητα συντηρείται για τους τρεις χαρακτήρες, ενώ για τον τέταρτο και κυρίαρχο, τον Βασιλιά, η τονικότητα αλλάζει σε Μείζονα. Με αυτό τον τρόπο ο συνθέτης δίνει εξέχουσα θέση στον Βασιλιά των Ξωτικών, αλλά και αποδίδει καλύτερα τον χαρακτήρα του, ο οποίος έχει ως ρόλο να ελκύσει το αθώο αγόρι, να το αποπλανήσει, δηλαδή, µε στόχο να το «πάρει µαζί του» Με άλλα λόγια, ο Βασιλιάς πρέπει να µιλήσει στο νεαρό αγόρι γλυκά και θελκτικά, εξού και η µείζονα τονικότητα. Η εναλλαγή µείζονας - ελάσσονας είναι χαρακτηριστικό της µουσικής του Schubert, ο οποίος θέλει σε κάθε τραγούδι να αποδώσει σωστά ύφος και χαρακτήρες, αλλά και να κρατήσει το ενδιαφέρον του ακροατή (δέστε, π.χ. το τραγούδι «Πέστροφα»). Βέβαια ο συνθέτης φροντίζει σχεδόν πάντοτε να εγκαθιδρύσει σωστά την κάθε νέα τονικότητα µε τη χρήση της τέλειας πτώσης. Ελάσσονα Τονικότητα-Αφηγητής (µ.28-31) Μείζονα Τονικότητα-Βασιλιάς (µ.51-59)

3 Εκτός από την τονικότητα ο Schubert προσέχει να δώσει και στον κάθε χαρακτήρα του την κατάλληλη έκταση. Δίνει, δηλαδή, στον Αφηγητή και τον Βασιλιά µια σχετικά µέση έκταση, ενώ δίνει στον πατέρα χαµηλές νότες και στο παιδί ψηλές. Αν εξαιρέσουµε τον Αφηγητή µε την αντικειµενικότητα του, ο Πατέρας ακούγεται πάντοτε ήρεµος και καθησυχαστικός, το παιδί ανήσυχο και τροµαγµένο, ο Βασιλιάς γλυκός, κολακευτικός, αλλά και αργότερα επίµονος. Είναι έκδηλη η ερµηνευτική δυσκολία του τραγουδιού, αφού εκτελείται από ένα και µόνο τραγουδιστή, ο οποίος πρέπει να πετύχει απόλυτα τις εναλλαγές σε έκταση και ύφος που είναι τόσο απαραίτητες για την απόδοση του νοήµατος Χαµηλή Έκταση-Πατέρας (µ.49-52) Ψηλή Έκταση-Παιδί (µ.121-124)

4 Το πιάνο έχει ίσο ρόλο µε αυτό του τραγουδιστή (όπως συµβαίνει και σε όλα τα lieder), και συµβάλλει ιδιαίτερα στη δηµιουργία της ατµόσφαιρας µέσα από τον ρυθµό του, τον τύπο συνοδείας του, την αρµονία, την ένταση και τα µελωδικά µοτίβα του. Στο πιάνο κυριαρχεί εξολοκλήρου το ρυθµικό µοτίβο των τρίηχων ογδόων (τέσσερα τρίηχα σε κάθε µέτρο) µε επαναλαµβανόµενες οκτάβες για το δεξί χέρι, το οποίο προδίδει τον γρήγορο και ακατάπαυστο καλπασµό του αλόγου (πάνω στο οποίο κάθονται πατέρας και παιδί). Το µοτίβο του καλπασµού θυµίζει το µοτίβο του ροδανιού (τις γρήγορες σπασµένες συγχορδίες σε ολόκληρο το δεξί χέρι του πιάνου) στο τραγούδι του Schubert Gretchen am Spinnrade. Η χρήση κάποιου συγκεκριµένου µοτίβου για να αποδώσει κίνηση ήταν µια συνηθισµένη τεχνική για τον συνθέτη. Στο αριστερό χέρι της συνοδείας του πιάνου παρουσιάζεται διάσπαρτο σε όλο το τραγούδι και ένα άλλο µοτίβο που ανεβαίνει αρχικά µε τρίηχα όγδοα πάνω στις πρώτες νότες της κλίµακας κι έπειτα κατεβαίνει µε σπασµένη την τονική συγχορδία. Και αυτό το µοτίβο προσδίδει το ανεβοκατέβασµα των οπλών του αλόγου. Τρίηχα (όγδοα) τόσο στο δεξί όσο και στο αριστερό χέρι του πιάνου (αρχή) Το µοτίβο του τρίηχου διακατέχει το τραγούδι, π.χ. Αφηγητής (µ.14-16)

5 Άλλο µοτ ίβο το οποίο τραβά την προσοχή του ακροατή και µάλιστα συγκλονίζει είναι η µελωδία της κραυγής του παιδιού προς τον πατέρα του Κραυγή παιδιού (µ.71-74)

6 Σε ολόκληρο το τραγούδι συναντούµε σηµεία χρωµατισµο ύ, έντονο στοιχείο του ροµαντισµού, τόσο στις µπάσες συγχορδίες του πιάνου, όσο και στις µελωδίες του δεξιού χεριού αλλά και του τραγουδιστή. Χρωµατικός Μπάσος στο Πιάνο (µ.138-140) Χρωµατική κίνηση τόσο στη µελωδία τόσο του πιάνου όσο και του τραγουδιστή (µ.99-101)

7 Ο Schubert δεν θα µπορούσε να αποδώσει καλύτερα το νόηµα των τελευταίων στίχων του τραγουδιού («Στα χέρια του [πατέρα] το παιδί ήταν πια νεκρό»). Επιλέγει για τον αφηγητή ένα όρο δανεισµένο από την όπερα ( recit. ) και για το πιάνο τις δυο συγχορδίες της τέλειας (τελικής) πτώσης σε τέµπο Andante. Συγκλονιστικό Φινάλε (µ.142-145) ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ: Για µια πιο ολοκληρωµένη εικόνα του τραγουδιού παρακαλώ δείτε την αναφορά του Machlis στον Schubert και το Lied (κεφάλαιο 43, Σελ. 275-276) και στο τραγούδι «Ο Βασιλιάς των Ξωτικών» (Σελ.276-278). Δείτε, επίσης, τις επισυναπτόµενες σηµειώσεις («Το Γερµανικό Lied» και η µετάφραση του Erlkonig ) και την παρτιτούρα σε Μι ελάσσονα που φέρει επιπρόσθετες σηµειώσεις και ανάλυση του τραγουδιού. Ιωάννα Σατραζάµη Ιούλιος, 2008 J. Machlis (και Kr. Forley) «H Aπόλαυση της Μουσικής», Εκδ. Fagotto, 1993. Μετάφραση Δ. Πυργιώτης. Μάρω Σκορδή: Σηµειώσεις πάνω στον Ροµαντισµό.

8 * "#$%&'()* * "#$%&$'(* * "#$$%&%'(%)#*+"#$$%

9

10

11

12

13

14