Ζ αναζήηηζη ηης έννοιας ηης ανθεκηικόηηηας ζηις κοινόηηηες ηων ανθρώπων, μέζα από ηοσς δρόμοσς ηοσ νερού



Σχετικά έγγραφα
Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots)

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2

Χρονική ζήμανζη Δπώνσμο 10/8/2014 8:34:45 ΑΡΖΒΑΗΛΔΗΟΤ ΥΑΡΑΛΑΜΠΟ 10/8/ :02:50 Γνκνπρηζή Διέλε 10/9/ :55:41 Σδειέπε Αλαζηαζία 10/9/2014

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά:

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα!

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ

EL Eνωμένη στην πολυμορυία EL A8-0046/319. Τροπολογία

IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ

ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

Τν Πξόγξακκα ζα αλαθνηλσζεί, ακέζσο κεηά ηηο γηνξηέο ηνπ Πάζρα.

ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

Βιομησανικόρ ζσεδιαζμόρ πποϊόνηων από ανακςκλωμένερ ζςζκεςαζίερ

ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis

Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση

1. Οδηγίερ εγκαηάζηαζηρ και σπήζηρ έξςπνυν καπηών και τηθιακών πιζηοποιηηικών με σπήζη ηος λογιζμικού Μοzilla Thunderbird

ΒΗΜΑ 2. Εηζάγεηε ηνλ Κωδηθό Πξόζβαζεο πνπ ιακβάλεηε κε SMS & δειώλεηε επηζπκεηό Όλνκα Πξόζβαζεο (Username) θαη ην ζαο

Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ

Διαδικαζία μεηαθοράς δεδομένων Εκκαθαριζηικής για ηο Eιδικό ζημείωμα περαίωζης Φ.Π.Α

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

Πανελλήνια Έρεσνα «Καηαναλωηής & Ελληνικό Προϊόν»

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ

γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε

ΞΟΝΠΔΓΓΗΕΥ ΡΝ ΞΑΗΓΗ ΓΗΑ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΝΗ ΓΗΔΟΓΑΠΗΔΠ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ.

Αζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14

Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ.

Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

Έκδοζη /10/2014. Νέα λειηοσργικόηηηα - Βεληιώζεις

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΙ ΤΝΕΠΕΙΕ ΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΗ

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H )

ΚΕΦ. 2.3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΘΕΜΑ: ΚΟΠΖ ΠΗΣΑ ΠΑΔΠΠΔ - ΔΔΓΑ

Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις

εκηλάξηα γηα εξγαδόκελνπο ζε κνπζεία ή ζρεηηθνύο νξγαληζκνύο, κνπζεηνιόγνπο θαη θνηηεηέο

Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε.

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2

Παλεπηζηήκην Θεζζαιίαο. Πνιπηερληθή Σρνιή. Τκήκα Μεραληθώλ Η/Υ, Τειεπηθνηλσληώλ & Δηθηύσλ. [ ]

ΔΕΟ 13. Ποσοτικές Μέθοδοι. θαη λα ππνινγίζεηε ην θόζηνο γηα παξαγόκελα πξντόληα. Να ζρεδηαζηεί γηα εύξνο πξντόλησλ έσο

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ»

1 Είζοδορ ζηο Σύζηημα ΣΔΕΔ ή BPMS

Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου

ΚΔΦ. 2.4 ΡΗΕΔ ΠΡΑΓΜΑΣΗΚΩΝ ΑΡΗΘΜΩΝ

ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ. Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη Εήηημα 1 ο :

EL Eνωμένη στην πολυμορυία EL B8-0165/7. Τροπολογία. Salvatore Cicu, Lambert van Nistelrooij εμ νλόκαηνο ηεο Οκάδαο PPE

Η γνλετθή εκπινθή ζηε καζεζηαθή δηαδηθαζία. Αξηάδλε Κπξηαθίδνπ

Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ

ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ ΥΑΦ

Η. Απζίλνο Αλ. Καζεγεηήο Αζιεηηθή δηνίθεζε. ΟΓΗΓΟ ΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ ζηελ Αζιεηηθή δηοίθεζε. Θέκα πηστηαθής (κε ηε κνξθή εξωηήκαηνο):...

ΟΠΤΙΚΗ Α. ΑΝΑΚΛΑΣΖ - ΓΗΑΘΛΑΣΖ

Α Καθοπιζμόρ απμοδιοηήηυν - 1 επικεθαλήρ 1. Γ Αςηοτία ζηη ζήπαγγα Β 1 επικεθαλήρ εξ. ζηελεσορ. Ε Ποζοηική ανάλςζη Γ 3 εξ.

Φςζική Πποζαναηολιζμού Γ Λςκείος. Αζκήζειρ Ταλανηώζειρ 1 ο Φςλλάδιο

Workshop. Θεζζαλονίκη, 29/10/ /11/2013. Πρόγραμμα. Τρίηη 29/10/2013. Τεηάρηη 30/10/2013

ύζηεκα Ωξνκέηξεζεο Πξνζσπηθνύ (Έθδνζε 2) ΤΠΗΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΤΣΗΜΑΣΩΝ

ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ

Μεηαπηπρηαθή δηαηξηβή

ΣΕΣΑΡΣΗ. Μεζεκεξηαλό γεύκα-πγηεηλή καζεηώλ Πξνεηνηκαζία καζεηώλ γηα απνρώξεζε Απνρώξεζε καζεηώλ.

ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ

Από ηε κεραλνξγάλσζε ησλ ππεξεζηώλ ζηε ςεθηαθή πόιε. Μηα λέα καηηά ζην ηξόπν ζρεδηαζκνύ παξνρήο ππεξεζηώλ

Δημιοσργική Δραζηηριόηηηα μαθηηών με ειδικές μαθηζιακές δσζκολίες

Αιγόξηζκνη Γνκή επηινγήο. Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο. Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ. introcsprinciples.wordpress.

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ

Γοκή επαλάιευες Δληοιές Όζο & Μέτρης_όηοσ

ΕΞΟΡΤΞΗ & ΚΑΣΑΚΕΤΕ ΣΗΝ ΕΤΡΩΠΗ ΜΑΘΗΜΑ 43

Η/Υ A ΤΑΞΕΩΣ ΑΕ Συστήματα Αρίθμησης. Υποπλοίαρχος Ν. Πετράκος ΠΝ

Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) FritzBox Fon WLAN Annex B ( )

Αληηκεηώπηζε ηνπ Metcalfa Pruinosa (Say) Ε. Ι. Ναβξνδίδεο

ΥΡΙΣΟΤΓΔΝΝΙΑΣΙΚΔ ΚΑΣΑΚΔΤΔ

Έπγα Σσεδίος Γπάζερ για ηεν Αειθόπο Δνέπγεια ηος Γήμος Λαγκαδά : Δπιηςσίερ & Γςζκολίερ

ηδάζθσλ: εµήηξεο Εετλαιηπνύξ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Constructors and Destructors in C++

ΛΕΥΚΩΣΙΑ ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΣΗΝ ΠΡΑΞΗ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΦΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Μάθημα: Πιθανόηηηες και Σηαηιζηική Διδάζκων: Σ. Γ.

Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί.

Case Study. Παξαθάηω παξνπζηάδνπκε βήκα - βήκα κε screenshots έλα παξάδεηγκα ππνβνιήο κηαο εξγαζίαο θαη ηελ παξαγωγή ηνπ Originality Report.

Δσζμενές διαηαρατές και Ονομαζηικό-πραγμαηικό επιηόκιο

Απαντήσεις θέματος 2. Παξαθάησ αθνινπζεί αλαιπηηθή επίιπζε ησλ εξσηεκάησλ.

ΓΙΑΡΚΔΙΑ ΣΗ ΗΜΔΡΑ. Να διαβάζειρ ηο παπακάηω κείμενο και να απανηήζειρ ζηιρ επωηήζειρ πος ακολοςθούν.

ΔΦΑΡΜΟΜΔΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ ΣΗ ΧΗΜΔΙΑ Ι ΘΔΜΑΣΑ Α επηέκβξηνο Να ππνινγηζηνύλ νη κεξηθέο παξάγσγνη πξώηεο ηάμεο ηεο ζπλάξηεζεο f(x,y) =

3 ΑΠΙΔ ΑΘΖΔΗ ΘΟΚΟΙΟΓΗΑ ΠΟΤ ΑΛΣΗΚΔΣΩΠΗΕΟΛΣΑΗ ΚΔ ΦΤΗΘΖ ΘΑΗ ΚΑΘΖΚΑΣΗΘΑ ΙΤΘΔΗΟΤ

ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΤΣΙΚΗ ΕΛΛΑΔΑ ΕΠΙΜΕΛΗΣΗΡΙΟ ΑΧΑΪΑ Απριλίου 2015 κλειςτό γυμναςτήριο «Δημήτρησ Τόφαλοσ»

x-1 x (x-1) x 5x 2. Να απινπνηεζνύλ ηα θιάζκαηα, έηζη ώζηε λα κελ ππάξρνπλ ξηδηθά ζηνπο 22, 55, 15, 42, 93, 10 5, 12

T A E K W O N D O. Δ. ΠπθαξΨο. ΔπΫθνπξνο ΘαζεγεηΪο ΑζιεηηθΪο ΦπζηθνζεξαπεΫαο ΡΔΦΑΑ - ΑΞΘ

ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΔΜΙΝΑΡΙΟ ΔΞΔΣΑΣΩΝ ΣΟΤΡΚΙΚΗ ΓΛΩΑ ΔΞΔΣΑΗ ΣΟ ΓΙΑΒΑΘΜΙΜΔΝΟ ΔΠΙΠΔΓΟ Β (Β1 & Β2) άββατο 3 Μαρτίου 2012 Αθήνα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΠΑΓΚΤΠΡΙΟ ΓΙΑΓΩΝΙ ΜΟ

Ο ρόλοσ του Συντονιςτή Εκπαιδευτικού Έργου. Η έλλνηα ηεο επηζηεκνληθήο επζύλεο

Παλαιοσλαβική Γλώσσα. Ενότητα 13: Μορφολογία Τα ρήματα. Αλεξάνδρα Ιωαννίδου. Τμήμα Σλαβικών Σπουδών

Transcript:

Ζ αναζήηηζη ηης έννοιας ηης ανθεκηικόηηηας ζηις κοινόηηηες ηων ανθρώπων, μέζα από ηοσς δρόμοσς ηοσ νερού Θεοδώπα Καπαγιαννίδος 1, Φπςζάνθη Μαπγαπίηη 2, Σηαμαηία Σιδηποπούλος 3 1. Βηνιόγνο-3 ν Γπκλάζην Δπόζκνπ thkaragi@gmail.com 2. Γπκλάζηξηα-3 ν Γπκλάζην Δπόζκνπ psdraf@gmail.com 3. Υεκηθόο-3 ν Γπκλάζην Δπόζκνπ matinasidy@gmail.com ΠΔΡΗΛΖΨΖ Θα παποςζιάζοςμε ηην επγαζία πος εκπονήθηκε ζηα πλαίζια Ππογπάμμαηορ Πεπιβαλλονηικήρ Αγυγήρ και Δκπαίδεςζηρ ζηο ζσολείο μαρ, 3ο Γςμνάζιο Δςόζμος Θεζζαλονίκηρ. Η ομάδα μαρ ζσημαηίζηηκε από 41 μαθηηέρ ηηρ Β Γςμναζίος και ηπειρ εκπαιδεςηικούρ διαθοπεηικών ειδικοηήηυν. Η ομάδα ππαγμαηοποίηζε εκπαιδεςηικέρ επιζκέτειρ ζηην πεπιοσή ηυν λιμνών Κοπώνειαρ-Βόλβηρ και ζηο Κένηπο Πεπιβαλλονηικήρ Δκπαίδεςζηρ (ΚΠΔ) Καζηοπιάρ. Οι μαθηηέρ μαρ αξιοποίηζαν ζηοισεία από ηην επγαζία ζηο πεδίο και από ηην άηςπη ζςνένηεςξη με ηην ςπεύθςνη ηος Φοπέα Γιασείπιζηρ Κοπώνειαρ-Βόλβηρ για να εηοιμάζοςν ένα μέπορ από ηο ηελικό πποφόν ηηρ επγαζίαρ ηηρ ομάδαρ μαρ. Το ηελικό πποφόν αθοπούζε ζηιρ ππακηικέρ εξοικονόμηζηρ νεπού και ζηην πποζηαζία ηηρ ποιόηηηάρ ηος. Τα παιδιά διαιζθάνθηκαν ηην ύπαπξη ηηρ ανθεκηικόηηηαρ ζηιρ ανθπώπινερ κοινόηηηερ, μέζα από ηην διαπίζηυζη όηι αςηέρ επιβιώνοςν παπά ηα πποβλήμαηα πος δημιοςπγούν οι άνθπυποι με ηην κακοδιασείπιζη ηυν θςζικών πόπυν, μεηαξύ ηυν οποίυν είναι και ηο νεπό. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Σσολικό Ππόγπαμμα Πεπιβαλλονηικήρ Αγυγήρ. ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Καλλιέπγειερ, λίμνερ, διασείπιζη νεπού ΔΗΑΓΩΓΖ Σα ζρνιηθά έηε ηεο δεθαεηίαο 2005-2014 έρνπλ νξηζηεί σο ε Γεθαεηία ηεο Δθπαίδεπζεο γηα ηελ Αεηθόξν Αλάπηπμε,κε ζηόρν ηε δηακόξθσζε, κέζσ ηεο εθπαίδεπζεο, ησλ ελεξγώλ πνιηηώλ, δειαδή ησλ πνιηηώλ εθείλσλ νη νπνίνη ζα έρνπλ νπζηαζηηθή παξέκβαζε ζηε δηακόξθσζε ηνπ θνηλσληθνύ/πεξηβαιινληηθνύ γίγλεζζαη (Φέξκειε θ.α., 2009). Η έλλνηα ηεο Αεηθόξνπ Αλάπηπμεο ρξεζηκνπνηείηαη ζην ίδην πιαίζην κε ηελ έλλνηα ηεο «Αεηθνξίαο», ε νπνία ρξεζηκνπνηήζεθε γηα πξώηε θνξά ζηε γεξκαλόθσλε δαζηθή βηβιηνγξαθία ζηηο αξρέο ηνπ 18νπ αηώλα σο «Nachhaltigkeit». Ωο δαζηθόο όξνο θαζηεξώζεθε ζηηο αξρέο ηνπ 19νπ αηώλα από ηνπο Hartig, Karsthofer, θ.ιπ. θαη είρε ηελ επηδίσμε κηαο δηελεθνύο κέγηζηεο πξνζθνξάο

πιηθώλ θαη κε πιηθώλ αγαζώλ από ην δάζνο. ηα ειιεληθά απνδόζεθε ν όξνο σο «δηελέθεηα ησλ θαξπώζεσλ» ή σο «αεηθνξία» ή «αεηθνξηθή θάξπσζε». Με ηελ πάξνδν ηνπ ρξόλνπ ε ιέμε αεηθνξία έραζε ηελ έλλνηα ηνπ εηδηθνύ επηζηεκνληθνύ όξνπ, κεηαηξάπεθε ζε αξρή δηαρείξηζεο θαη βξήθε εθαξκνγή όρη κόλν ζηα δαζηθά νηθνζπζηήκαηα, αιιά θαη ζε όια ηα θπζηθά νηθνζπζηήκαηα θαη ηνπο αλαλεώζηκνπο θπζηθνύο πόξνπο. ηε ζύγρξνλε επνρή ε έλλνηα ηεο αεηθνξίαο έρεη μεθύγεη από ηα πιαίζηα ηεο θαζαξά δαζνπνληθήο δηαρεηξηζηηθήο αξρήο θαη έρεη κεηαβιεζεί ζε ιέμε-θιεηδί ηεο θίλεζεο γηα ηελ πξνζηαζία ηνπ πεξηβάιινληνο, ελώ παξάιιεια βξίζθεη ρξήζε ζηελ νηθνλνκία, αιιά θαη ζηελ πνιηηηθή (αεηθνξηθόο ζρεδηαζκόο θ.ιπ.). Δπίζεο, ν όξνο εθθξάδεη θαη έλαλ ζπγθεθξηκέλν ηξόπν δσήο θαη ζπκπεξηθνξάο. ε απηό ζπληέιεζε θαη ε ρξήζε ηνπ αγγινζαμσληθνύ όξνπ Sustainable use, όπσο έρεη κεηαθξαζηεί ζηα αγγιηθά ν γεξκαληθόο όξνο Nachhaltigkeit (Καηζαθηώξε θ.α. 1994). Η αξρή ηεο Αεηθνξίαο ινηπόλ είλαη όηη ην θπζηθό θεθάιαην ηνπ πιαλήηε, δελ πξέπεη λα ρξεζηκνπνηείηαη ή λα αλαιώλεηαη ζε ηέηνην βαζκό πνπ λα κελ επηηξέπεηαη ε κεζνκαθξνπξόζεζκε θπζηθή αλαλέσζε ή αλαπαξαγσγή ηνπ. Πξέπεη δειαδή λα δηαθπιάζζνληαη νη θπζηθνί πόξνη θαη ε βηνπνηθηιόηεηα ζην δηελεθέο. θνπόο ηεο πινπνίεζεο ηνπ πξνγξάκκαηνο ήηαλ ε πξνζέγγηζε ησλ ρξήζεσλ ηνπ λεξνύ ζηηο θνηλόηεηεο ησλ αλζξώπσλ. Οη επηκέξνπο ζηόρνη ησλ νκάδσλ ήηαλ λα αλαδεηήζνπλ ζηνηρεία γηα ηε ρξήζε ηνπ λεξνύ ζηηο θαιιηέξγεηεο, ζηελ θαζεκεξηλόηεηα ησλ Διιήλσλ, ζε ηακαηηθέο πξαθηηθέο θαη ζε δξαζηεξηόηεηεο αλαςπρήο. Οη καζεηέο κειέηεζαλ επίζεο ηνπο ηξόπνπο ξύπαλζεο ησλ πδάησλ θαη πξνβιεκαηίζηεθαλ ζρεηηθά κε ηελ αλαγθαηόηεηα ηεο πξνζηαζίαο ηεο πνηόηεηαο ηνπ λεξνύ θαη ηεο δηαθύιαμεο ησλ απνζεκάησλ ηνπ. Έλαο αθόκα ζηόρνο πνπ ηέζεθε ήηαλ λα αμηνπνηήζνπλ νη καζεηέο ηηο γλώζεηο ηνπο ζηηο Σερλνινγίεο ηεο Πιεξνθνξίαο θαη ησλ Δπηθνηλσληώλ (ΣΠΔ), πξνθεηκέλνπ λα νινθιεξώζνπλ ηηο εξγαζίεο ηνπο. Σν πξόγξακκα, κε ηηο επηκέξνπο ελόηεηέο ηνπ, απνηέιεζε κηα πξόθιεζε γηα λα γίλεη εληαία ζεώξεζε ηνπ ίδηνπ ζέκαηνο κε ηε βνήζεηα ηεο Υεκείαο, ηεο Φπζηθήο, ηεο Γεσγξαθίαο θαη ηεο Βηνινγίαο. Έηζη, νη καζεηέο αζρνιήζεθαλ θαη κε ηελ έλλνηα ηεο δηαζύλδεζεο ησλ θπζηθώλ επηζηεκώλ, θαζώο θαη ηεο δηαζεκαηηθόηεηαο (Παλαγησηίδνπ, 2010). Όζν αθνξά ζηηο ζηάζεηο δσήο, ν ζθνπόο ηεο ελαζρόιεζεο ησλ καζεηώλ καο κε ηηο ρξήζεηο ηνπ λεξνύ ήηαλ λα γίλνπλ ελεξγνί πνιίηεο πνπ ζα λνηάδνληαη γηα ηελ αεηθνξηθή δηαρείξηζε ηνπ λεξνύ θαη ηελ πξνζηαζία ηνπ πεξηβάιινληνο. Αθόκα, επηδηώρζεθε λα εμαζθεζνύλ νη καζεηέο ζηε ζπλεξγαζία ζε επίπεδν νκάδαο θαη λα γίλνπλ ηθαλνί ζην λα δηαρένπλ ηηο γλώζεηο ηνπο θαη ηηο εκπεηξίεο ηνπο ζηνπο ζπλαλζξώπνπο ηνπο, κέζσ ηεο παξνπζίαζεο ηεο εξγαζίαο ησλ ππννκάδσλ ζηελ νινκέιεηα θαη ζην ζύλνιν ησλ ζπκκαζεηώλ ηνπο. ΜΔΘΟΓΟΛΟΓΗΑ Οη καζεηέο επέιεμαλ λα εληαρζνύλ ζηελ νκάδα Πεξηβαιινληηθήο Αγσγήο θαη Δθπαίδεπζεο θαη ζηελ πνξεία ζπκθσλήζεθε ην ζέκα ηεο εξγαζίαο καο (ην λεξό) θαη νη ππνελόηεηεο ηηο νπνίεο επέιεμαλ νη νκάδεο γηα λα εξγαζηνύλ νκαδηθά, ζε κηθξά project. Οη ηξεηο εθπαηδεπηηθνί αλαιάβακε αξρηθά από θνηλνύ ην ζπληνληζκό ησλ εξγαζηώλ ησλ νκάδσλ θαη ζηελ πνξεία επηκεξίζακε ηηο αξκνδηόηεηεο καο γηα δηεπθόιπλζε ηεο ζπλεξγαζίαο κε ηηο νκάδεο ησλ καζεηώλ. Οη αξκνδηόηεηεο αθνξνύζαλ νξγαλσηηθά θαη πξαθηηθά ζέκαηα, όπσο ηαθηνπνίεζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ επηζθέςεσλ ηεο νκάδαο ζε θνξείο θαη ΚΠΔ, ζπιινγή ησλ δεδνκέλσλ από ηηο

εξγαζίεο ησλ νκάδσλ θαη ηήξεζε ηνπ ρξνλνδηαγξάκκαηνο ησλ εξγαζηώλ ησλ νκάδσλ, πξνεηνηκαζία ηνπ ρνξεπηηθνύ πνπ παξνπζίαζαλ νη καζήηξηεο ζην ηέινο ησλ εξγαζηώλ, «Υνξόο ηεο βξνρήο», κε ηελ θαζνδήγεζε ηεο γπκλάζηξηαο από ηελ παηδαγσγηθή νκάδα ηνπ πξνγξάκκαηνο, θ.ό.θ. Οη εθπαηδεπηηθνί επίζεο παξαθνινπζήζακε εκεξίδεο θαη ζεκηλάξην επηκόξθσζεο ζηελ Πεξηβαιινληηθή Δθπαίδεπζε (Π.Δ.). Η πξώηε δηνξγαλώζεθε από ην Γξαθείν Πεξηβαιινληηθήο Αγσγήο ηεο Γηεύζπλζήο καο ζην ρώξν ηεο Γηεύζπλζεο. Η δεύηεξε δηνξγαλώζεθε από ην ίδην γξαθείν θαη ζε ζπλεξγαζία κε ην Φνξέα Γηαρείξηζεο Ληκλώλ Κνξώλεηαο-Βόιβεο, ζηα Λνπηξά Λαγθαδά, κε ζέκα: «Μπγδνλία: ε Γπλακηθή ηεο Φύζεο ζην Υζεο θαη ζην ήκεξα ηεο πεξηνρήο». Σέινο, ζπκκεηείρακε ζε δηήκεξν επηκνξθσηηθό ζεκηλάξην κε ζέκα «Δθπαίδεπζε γηα ηελ αεηθνξία. Μηα εθαξκνγή ζε αζηηθά θαη θπζηθά ζπζηήκαηα», ην νπνίν πξαγκαηνπνηήζεθε κε επζύλε ηνπ ΚΠΔ Κνξδειηνύ ζηηο εγθαηαζηάζεηο ηνπ ΚΠΔ ζην Βεξηίζθν. Σν αληηθείκελν ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ πξνγξάκκαηνο πξνζεγγίζηεθε νιηζηηθά, ζηνρεύνληαο ζηελ ελεξγνπνίεζε όζν ην δπλαηό πεξηζζόηεξσλ πιεπξώλ ηεο πξνζσπηθόηεηαο ησλ καζεηώλ, θαζώο επίζεο θαη δηαζεκαηηθά ζηελ πξνζπάζεηα λα εμνηθεησζνύλ νη καζεηέο κε απηή ηε ζεώξεζε ηεο εξγαζίαο ζην ζρνιείν (Φέξκειε θ.α., 2009). Η εξγαζία ζε νκάδεο ελζάξξπλε ηε ζπκκεηνρή, ηελ αλάδεημε ηθαλνηήησλ θαη ηελ θαιιηέξγεηα δεμηνηήησλ (Μαξδίξεο θ.α., 2006). Πξαγκαηνπνηήζεθαλ επηζθέςεηο ζην πεδίν γηα ζπιινγή πιεξνθνξηώλ, γηα παξαηήξεζε ησλ δηαθνξεηηθώλ ρξήζεσλ ηνπ λεξνύ θαη γηα ιήςε θσηνγξαθηώλ. Δπίζεο, έγηλε ρξήζε θαη ηεο ηερληθήο ηεο ζπλέληεπμεο από εηδηθό. Έηζη, ρξεζηκνπνηήζεθαλ δηαθνξεηηθέο ηερληθέο πνπ εληζρύνπλ ηελ ελεξγεηηθή ζπκκεηνρή ησλ εθπαηδεπνκέλσλ, όπσο: Δξγαζία ζε νκάδεο, Δθπαηδεπηηθή επίζθεςε, πλέληεπμε από εηδηθό (Κόθθνο, ρ.ρ.) ΑΠΟΣΔΛΔΜΑΣΑ Αξρηθά έγηλε αλαζθόπεζε ηεο βηβιηνγξαθίαο πνπ ήηαλ ζρεηηθή κε ην θάζε ππνζέκα. ηελ πνξεία ζπκθσλήζεθε λα αμηνπνηεζνύλ νη επηζθέςεηο ηεο νκάδαο ζηηο ιίκλεο Κνξώλεηα-Βόιβε θαη ζην ΚΠΔ Καζηνξηάο γηα λα ζπιιερζνύλ ζηνηρεία γηα ηηο επηκέξνπο εξγαζίεο ησλ νκάδσλ. Δπίζεο, ε νκάδα αλαξηνύζε αθίζα κε θσηνγξαθίεο θαη ζρόιηα κεηά από θάζε εθπαηδεπηηθή επίζθεςε ή δξάζε ηεο, ζηελ είζνδν ηνπ ζρνιείνπ. Σν ηειηθό πξντόλ από θάζε ππννκάδα ζπκθσλήζεθε λα πεξηνξηζηεί ζε έλα ή κεξηθά από ηα παξαθάησ (ιόγσ ηεο πίεζεο ηνπ ρξόλνπ): 1. Οη καζεηέο λα θαηαγξάςνπλ αηλίγκαηα κε ην λεξό. 2. Να γξάςνπλ έλα δηθό ηνπο παξακύζη, ζρεηηθό κε ην ζέκα ηεο νκάδαο ηνπο. 3. Να εηνηκάζνπλ έλα παηρλίδη εξσηήζεσλ, κε ηηο απαληήζεηο ζηελ ίδηα θάξηα. Πξνηάζεθε λα ρξεζηκνπνηεζνύλ πιεξνθνξίεο ζηε ζύληαμε ησλ εξσηήζεσλ από ηηο εθπαηδεπηηθέο επηζθέςεηο. 4. Να εηνηκάζνπλ έλα ειεθηξνληθό παηρλίδη κλήκεο (memory), κε εηθόλεο από ηηο ρξήζεηο ηνπ λεξνύ. 5. Να εηνηκάζνπλ αθξνζηηρίδεο κε εξσηήζεηο από ηηο ρξήζεηο ηνπ λεξνύ. 6. Να αλαθέξνπλ πξνηάζεηο κε ην λεξό ζηηο δηάθνξεο κνξθέο ηνπ, από ηηο νπνίεο νη δύν λα έρνπλ ιάζνο ρξήζε ηεο ιέμεο θαη ε κηα λα έρεη ηε ζσζηή ρξήζε (δόθηκε ρξήζε ιέμεσλ). 7. Να εηνηκάζνπλ έλα ζεαηξηθό όπνπ λα δείμνπλ πώο αηζζάλνληαη νη άλζξσπνη ζηε δσή ηεο θνηλόηεηάο ηνπο όηαλ έρνπλ άθζνλν λεξό ή όηαλ ην ζηεξνύληαη.

Οη επηζθέςεηο ησλ καζεηώλ ζην ρώξν ησλ ιηκλώλ Κνξώλεηαο θαη Βόιβεο, θαζώο θαη ζην ΚΠΔ Καζηνξηάο ήηαλ παξά πνιύ ρξήζηκεο γηαηί ζπλέβαιαλ ζηνλ πξνβιεκαηηζκό ησλ παηδηώλ γύξσ από ηελ εμνηθνλόκεζε ηνπ λεξνύ θαη ηελ πξνζηαζία ηεο πνηόηεηάο ηνπ πξνθεηκέλνπ λα έρεη πνηόηεηα ε δσή ησλ αλζξώπσλ πνπ εμαξηώληαη από απηό, θαζώο θαη λα είλαη βηώζηκεο νη θνηλόηεηεο ησλ αλζξώπσλ ζην πέξαζκα ηνπ ρξόλνπ (κε ηελ έλλνηα ηεο αλζεθηηθόηεηαο). Σα παηδηά είραλ ηελ επθαηξία λα γλσξίζνπλ έλα Φνξέα θαη ηνλ ηξόπν δξάζεο ηνπ. Ο ζπγθεθξηκέλνο Φνξέαο εκπιέθεηαη ζηε δηαρείξηζε ησλ ιηκλώλ Κνξώλεηαο-Βόιβεο. Δπίζεο, νη καζεηέο εμνηθεηώζεθαλ κε ηελ νξγάλσζε θαη δηεμαγσγή ζπλέληεπμεο κε ηελ εθπξόζσπν ηνπ Φνξέα, ε νπνία είρε αλαιάβεη ηελ μελάγεζή καο. Όζν αθνξά ζηε ζπκκεηνρή ζην πξόγξακκα ηνπ ΚΠΔ Καζηνξηάο κε ηίηιν: «Οη Γξόκνη ηνπ λεξνύ-η Λίκλε ηεο Καζηνξηάο», απηή ήηαλ πνιύ ππνζηεξηθηηθή γηα ηελ νινθιήξσζε θάπνησλ εξγαζηώλ ησλ καζεηώλ καο. Πέξα από ηελ ππνζηήξημε πνπ δερζήθακε γηα ηελ πεξάησζε ησλ εξγαζηώλ ησλ καζεηώλ καο, ε επίζθεςε ζε έλα νξγαλσκέλν ρώξν όπνπ ηα παηδηά επαηζζεηνπνηνύληαη γύξσ από ηελ πξνζηαζία ηνπ πεξηβάιινληνο θαη ηε βηώζηκε αλάπηπμε (όπσο ζην ΚΠΔ Καζηνξηάο), δηεπθόιπλε καζεηέο καο λα γλσξίζνπλ ηελ εξγαζία ζην πεδίν γηα ζπιινγή πιεξνθνξηώλ, θαζώο θαη ηε δηαδηθαζία ηεο θαηαγξαθήο ησλ παξαηεξήζεσλ ζε θύιια εξγαζίαο. Δπίζεο, νη καζεηέο είραλ ηελ επθαηξία λα εθθξάζνπλ ηηο εληππώζεηο ηνπο θαη λα θάλνπλ ηελ αμηνιόγεζε ηεο εξγαζίαο ηνπο νκαδηθά, κέζα από παηρλίδη. Πηζηεύνπκε όηη ηα παηδηά θαη νη εθπαηδεπηηθνί δερζήθακε ζεηηθή αλαηξνθνδόηεζε κέζα από απηή ηε ζπλεξγαζία καο. ΤΕΖΣΖΖ-ΤΜΠΔΡΑΜΑΣΑ Έγηλε πξνζπάζεηα λα αμηνινγείηαη ε πνξεία ηεο εξγαζίαο ησλ νκάδσλ θαηά ηε δηάξθεηα ησλ εξγαζηώλ θαη ζην ηέινο ηνπ πξνγξάκκαηνο. Σν βαζηθό πξόβιεκα πνπ πξνέθπςε ήηαλ ε αμηνπνίεζε ηνπ δηαζέζηκνπ ρξόλνπ, ν νπνίνο ήηαλ ιίγνο, ιόγσ ηνπ ζρνιηθνύ πξνγξάκκαηνο θαη ησλ εμσζρνιηθώλ δξαζηεξηνηήησλ ησλ καζεηώλ. Όπσο έρεη παξαηεξεζεί ε αλαδήηεζε ειεύζεξνπ ρξόλνπ γηα εζεινληηθή εξγαζία ηόζν από ηνπο εθπαηδεπηηθνύο, όζν θαη από ηνπο καζεηέο, ζπρλά απνηειεί ζεκαληηθό εκπόδην γηα ηελ πεξηβαιινληηθή εθπαίδεπζε (Παλαγησηίδνπ, 2010). Οη εθπαηδεπηηθέο επηζθέςεηο ήηαλ έλα θίλεηξν γηα λα αληαπνθξηζνύλ νη καζεηέο ζηηο ππνρξεώζεηο πνπ είραλ αλαιάβεη νκαδηθώο θαη ήηαλ απηέο πνπ άθεζαλ ηηο θαιύηεξεο εληππώζεηο ζηα παηδηά, από ηελ όιε ζπκκεηνρή ηνπο ζην πξόγξακκα πεξηβαιινληηθήο αγσγήο. Οη καζεηέο επαηζζεηνπνηήζεθαλ ζρεηηθά κε ηε ζπλεηή δηαρείξηζε ηνπ λεξνύ. Δπίζεο, παξαηεξήζεθε όηη ε αλάξηεζε θσηνγξαθηώλ κε ζρόιηα, από ηηο δξάζεηο ηεο νκάδαο καο, ζε κηα ζύλζεζε ηύπνπ αθίζαο ζηελ είζνδν ηνπ ζρνιείνπ, έπαημε ζεκαληηθό ξόιν ζηε δηάρπζε ησλ απνηειεζκάησλ ηεο εξγαζίαο καο ζηνπο ππόινηπνπο καζεηέο θαη εθπαηδεπηηθνύο, ηόζν ηνπ δηθνύ καο ζρνιείνπ, όζν θαη απηνύ κε ην νπνίν ζπζηεγαδόκαζηε. Σέινο, ζα ζέιακε λα ζεκεηώζνπκε όηη έλα κεγάιν κέξνο ησλ καζεηώλ ηεο Β γπκλαζίνπ, (πνζνζηό 40%), σθειήζεθε από ηε ζπκκεηνρή ηνπο ζηελ νκάδα Πεξηβαιινληηθήο Αγσγήο θαη Δθπαίδεπζεο. Ο κεγάινο αξηζκόο ησλ ζπκκεηερόλησλ πξνθαινύζε δπζθνιίεο ζηνλ ζπληνληζκό ησλ ελεξγεηώλ καο, αιιά είρε ην ζεηηθό όηη πεξηζζόηεξα παηδηά γλσξίζηεθαλ θαιύηεξα κεηαμύ ηνπο θαη κνηξάζηεθαλ πην νηθνλνκηθά ηα έμνδα ησλ κεηαθηλήζεώλ ηνπο. Κιείλνληαο ηελ παξνπζίαζε ηνπ

πξνγξάκκαηόο καο, ηνλίδνπκε θαη πάιη όηη ηα παηδηά θαη νη εθπαηδεπηηθνί δερζήθακε ζεηηθή αλαηξνθνδόηεζε κέζα από απηή ηε ζπλεξγαζία καο. ΕΥΦΑΡΙΣΤΙΕΣ Οθείινπκε επραξηζηίεο ζε όινπο όζνπο καο ππνζηήξημαλ ζε απηή ηελ πξνζπάζεηά καο: ην Γηεπζπληή θαη ζην ύιινγν εθπαηδεπηηθώλ ηνπ ζρνιείνπ καο, ζηνπο ππεύζπλνπο ηνπ Γξαθείνπ Πεξηβαιινληηθήο Αγσγήο ηεο Γηεύζπλζεο Γεπηεξνβάζκηαο Δθπαίδεπζεο Γπηηθήο Θεζζαινλίθεο, ζην ΚΠΔ Διεπζεξίνπ-Κνξδειηνύ & Βεξηίζθνπ, ζην ΚΠΔ Καζηνξηάο, ζηνλ Φνξέα Γηαρείξηζεο Ληκλώλ Κνξώλεηαο-Βόιβεο, ζηελ Παλειιήληα Έλσζε Δθπαηδεπηηθώλ γηα ηελ Πεξηβαιινληηθή Δθπαίδεπζε (Π.Δ. ΔΚ. Π.Δ.) θαη ηέινο ζην ύιινγν Γνλέσλ θαη Κεδεκόλσλ ηνπ ζρνιείνπ γηα ηελ θάιπςε κέξνπο ησλ εμόδσλ κεηαθίλεζεο θαηά ηηο εθπαηδεπηηθέο επηζθέςεηο καο. ΒΗΒΛΗΟΓΡΑΦΗΑ Καηζαθηώξε Μ., Κνπηξάθεο Μ., Νηάθεο π. (1994). Αεηθνξία θαη Αεηθνξηθή Αλάπηπμε. Πεπιοδικό ΑΜΦΙΒΙΟΝ, ηεύσορ 7, 1994, Γηκεληαία Έθδνζε ηνπ Διιεληθνύ Κέληξνπ Βηνηόπσλ-Τγξνηόπσλ (ΔΚΒΤ). Κόθθνο Α. (ρ.ρ.). Δθπαηδεπηηθέο ηερληθέο. ην: Δκπαιδεςηικό Υλικό για ηοςρ Καθηγηηέρ Θευπηηικήρ Καηάπηιζηρ. Ππόγπαμμα Δκπαίδεςζηρ Δκπαιδεςηικών. Αζήλα: ΔΚΔΠΙ, η Ι. Μαξδίξεο Θ. Α., Αλησλίνπ Ν., Γξεγνξίνπ Μ., Μεληδηαξίδεο Κ., Αηδέκε Πηζηώηε Α., Σδέξπνο Α. (2006). «Οη Γξόκνη ηνπ Νεξνύ-Η Λίκλε ηεο Καζηνξηάο». Έλα εθπαηδεπηηθό πξόγξακκα ηξηήκεξεο δηάξθεηαο ηνπ ΚΠΔ Καζηνξηάο. Για ηην Πεπιβαλλονηική εκπαίδεςζη, ηεύσορ 35, ζζ. 21-23. Θεζζαινλίθε: Pre-Press Δθδνηηθή Βνξείνπ Διιάδνο, ΦΙΛΙΠΠΟ Δθδνηηθή Βνξείνπ Διιάδνο. Παλαγησηίδνπ B. (2010). Πεξηβαιινληηθή αγσγή θαη δηαζεκαηηθά ζρέδηα εξγαζίαο ζηα καζήκαηα θπζηθώλ επηζηεκώλ. Για ηην Πεπιβαλλονηική εκπαίδεςζη, ηεύσορ44, ζζ.17-18. Θεζζαινλίθε: Pre-Press Δθδνηηθή Βνξείνπ Διιάδνο, ΦΙΛΙΠΠΟ Δθδνηηθή Βνξείνπ Διιάδνο. Φέξκειε Γ., Ρνπζζνκνπζηαθάθε-Θενδσξάθε Μ., Υαηζεθώζηα Κι., Γθαίηιηρ Μ. (2009). Οδηγόρ Ανάπηςξηρ Γιαθεμαηικών Γπαζηηπιοηήηυν Πεπιβαλλονηικήρ Δκπαίδεςζηρ. Αζήλα: Δθδόζεηο ΟΔΓΒ.