Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,



Σχετικά έγγραφα
Ελισάβετ Μουτζά(ν) Μαρτινέγκου «Αυτοβιογραφία»

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα

Σαν σήμερα 18 Φεβρουαρίου. Διαβάζουν:

ιονύσιος Σολωµός ( )

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ- ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Από το μυθιστόρημα Ε.Π. (Ενωμένες Πάντα)

Αγαπητοί φίλοι και φίλες, νέοι και νέες καλησπέρα σας,

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

3ΠΩΣ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΕΤΕ ΤΗ 3ΣΥΝΕΔΡΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΕΩΝ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΣΑΣ

Ερωτήσεις ( ΣΤΙΧΟΙ 1-13) 1.Να χαρακτηρίσετε τον Οδυσσέα με βάση τους στίχους 1-13, αιτιολογώντας σύντομα κάθε χαρακτηρισμό σας

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας»)

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα...

Ποια εξέλιξη βλέπουμε στην ποίηση του Βάρναλη από το 1907 μέχρι το 1919;

(πεζού ή ποιητικής συλλογής) θεωρείται από τη διδάσκουσα κέρδος χρόνου και ποιότητας για το «µάθηµα» της Λογοτεχνίας συνοπτικά, διδακτική πρακτική

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. 22/5/2012 INTERNATIONAL SCHOOL OF ATHENS Κεφαλληνού Λουκία

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH?

Νεοελληνική Λογοτεχνία. Β Λυκείου

Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά


Τους Μύθους αν ξυπνήσεις... θησαυρούς θα ανακαλύψεις

Από τα παιδιά δεν κρύβεσαι. Αν δεν τους αρέσει κάτι που κάνεις θα στο δείξουν χωρίς ενδοιασμό.

Κριτική άποψη της κας Ευδοξίας Κολυδάκη (ΒΙΒΛΙΟ- ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ-ΚΡΙΤΙΚΕΣ) για το βιβλίο "Οι Γιοι της Γαλανής Κυράς-Δήμητρα Ιωάννου"Εκδόσεις Ψυχογιός!

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ Ν. ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΑΞΙΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater

19-20/12/2015 Μετάκληση Θεατρικού Σχήματος με το έργο "Εγώ ο Θουκυδίδης, ένας Αθηναίος"

4 η Διημερίδα Φιλολογικών μαθημάτων Σεπτ. 2015

Βιογραφικά είδη. Σοβαρό, επίσηµο, τυπικό

Ρέας Γαλανάκη: «Η µεταµφίεση»

Γιώργης Κρόκος ( )

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΕΡΙΝΗ ΠΟΛΗ

φιλολογικές σελίδες, λογοτεχνία

ρυσάνθη Κουμπάρου Χανιώτη Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Πειραιά

Με την υποστήριξη του Δήμου Λυκόβρυσης - Πεύκης

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Διδασκαλίες φοιτητών/τριων του Εργαστηρίου Μουσικής σε Δημοτικά Σχολεία-Ημερίδες-Εκδηλώσεις (Φωτογραφικό υλικό-αφίσες-προγράμματα)

AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Δημοτική Πινακοθήκη Χανίων. Απολογισμός Εκθέσεων και Δρώμενων 2011

Διδάσκοντας λογοτεχνία με χρήση θεατρικών τεχνικών. Μια εφαρμογή στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α Γυμνασίου

ΔΙ Κ Α ΙΩ Μ Α Ψ ΗΦ Ο Υ ΣΤΙ ΓΥΝΑΙΚΕΣ

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ «ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΟΥ ΜΑΪΚ» ΤΗΣ ΜΑΡΙ ΚΥΡΙΑΚΟΥ

ΘΕΜΑ: Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για συμμετοχή σε θεματικό Δίκτυο για το Ν. Καζαντζάκη

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Οδηγός αναφοράς e-artined για τη Διδασκαλία Σχολικών Γνωστικών Αντικειμένων μέσω της Μουσικής

Πορτραίτα: Johanna Lindsey

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Το Θέατρο στο Δημοτικό Σχολείο Θεατρική Παράσταση: «Οι μύθοι του Αισώπου»

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

«Έκτορος και Ανδρομάχης ομιλία: μια συζυγική σκηνή εν μέσω πολέμου»

Περιφερειακό Γυμνάσιο Πέρα Χωρίου και Νήσου Σχολική Χρονιά: ΜΕΡΟΣ Α : ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ηµιουργική Ψυχολογική Γραφή

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Σκεπτικό της δραστηριότητας Βασική ιδέα του σεναρίου

O Νικηφόρος ανακαλύπτει τα συναισθήματα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος Τμήμα Α1

Καλλιτεχνική επιμέλεια εξωφύλλου ΝΙΚΟΣ ΜΑΘΙΟΥΔΑΚΗΣ. Σχεδιασμός & δημιουργία εξωφύλλου ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΑΚΡΑΚΗΣ [

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ. Πάντα,το φαινόμενο αυτό κέντριζε το ενδιαφέρον και την περιέργεια των ανθρώπων οι οποίοι προσπαθούσαν να το κατανοήσουν.

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

«Ταξιδεύοντας στον κόσµο των παραµυθιών». 27 Φεβρουαρίου έως 2 Μαρτίου. Δημοτικό Σχολείο

ΚΑΤΑΔΙΚΟΣ Κ. ΘΕΟΤΟΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗ Α ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Π α ι χ ν ι δ ο κ α µ ώ µ α τ α εργαστήρι παιχνιδιού ερβενίων 43, Αθήνα τηλ.: ερβενίων 43, Αθήνα

Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο. Εισήγηση: Τάσος Ράτζος

Στέλλα Βιολάντη:ανάλυση, φύλλα εργασίας Τετάρτη, 07 Νοέμβριος :10 - Τελευταία Ενημέρωση Πέμπτη, 29 Νοέμβριος :25

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ. Διδάσκουσα: Μαρία Δασκολιά. «Το Κουκλοθέατρο και το Θέατρο Σκιών ως παιδαγωγικό μέσο για παιδιά»

Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Κριτική για το βιβλίο της Τέσυ Μπάιλα ΑΓΡΙΕΣ ΘΑΛΑΣΣΕΣ εκδ. ΨΥΧΟΓΙΟΣ, από την Βιργινία Αυγερινού. May 28, 2016

ROUSSI M. LOGOTEXNIA A GYMNASIOU ΤΟ ΠΙΟ ΓΛΥΚΟ ΨΩΜΙ

Εκπαιδευτικά προγράμματα για παιδιά και ακόμη περισσότερα εmotions!

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

Κείμενο Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας (4601)

ΓΛΩΣΣΑ Έ ΤΑΞΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Τα γυψάδικα. Απόστολος Θηβαίος. Φωτογραφίες από τον όρμο της Δραπετσώνας: Γιώργος Πρίμπας

15/9/ ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα

GENERAL GUIDE ΣΤΕΛΛΑ GENERAL GUIDE EUROPEAN FILMS FOR INNOVATIVE AUDIENCE DEVELOPMENT

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία)

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου

ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝ. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

«Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: κυνήγι θησαυρού»

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ

ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΩΣ ΜΟΡΦΟΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΑΓΑΘΟ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016

Transcript:

http://www.amis-kazantzaki.gr./ Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, ταξιδιωτικά Τα πιο γνωστά του έργα: Αναφορά στον Γκρέκο Ασκητική Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορµπά Οδύσσεια Ο καπετάν Μιχάλης Ο τελευταίος πειρασµός Ο Χριστός ξανασταυρώνεται

Υπήρξε ο µεγαλύτερος Έλληνας συγγραφέας των νεώτερων χρόνων Έχει µεταφραστεί σε πάρα πολλές γλώσσες Πέθανε το 1957 και θάφτηκε στη γενέτειρά του http://teiopoteion.blogspot.gr/2010/10/o.html http://www.netschoolbook.gr/b1-log-kazantz.html http://el.wikipedia.org/wiki/%ce%91%ce%bb%ce%ad% CE%BE%CE%B7%CF%82_%CE%96%CE%BF%CF%81%CE%BC% CF%80%CE%AC%CF%82

O Γιώργης και ο "Αλέξης" Ζορµπάς Ο Γιώργης Ζορµπάς ήταν πρόσωπο υπαρκτό, που έµελλε να γίνει ο ήρωας του Καζαντζάκη Γεννήθηκε κοντά στην Κατερίνη, το 1857 Πήγε στα Μαντεµοχώρια της Χαλκιδικής µε σκοπό να βρει δουλειά σε κάποιο µεταλλείο Παντρεύτηκε την Ελένη και απέκτησε πολλά παιδιά Γνωρίστηκε µε τον Καζαντζάκη Ο Ζορµπάς αποδείχτηκε πολύτιµος συνεργάτης του Καζαντζάκη, στην εκµετάλλευση του λιγνιτωρυχείου, που όµως κατέληξε σε µια µεγάλη οικονοµική αποτυχία Πέθανε στα Σκόπια το 1941 Τον µετουσίωσε, µετά το θάνατό του, ο Καζαντζάκης ώστε να τον µεταβάλει από αληθινό άνθρωπο σε µυθιστορηµατικό πρόσωπο και δη σε καζαντζακικό ήρωα: τον µετάπλασε έτσι από Γιώργη σε Αλέξη Ζορµπά http://palaiochori.com/index.php?option=com_content&task=view&id=2&itemid=37

«ΒΙΟΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΑΛΕΞΗ ΖΟΡΜΠΑ» ιδακτικός Στόχος Να γνωρίσουν οι µαθητές ένα από τα σηµαντικότερα µυθιστορήµατα του Καζαντζάκη και έναν από τους πιο γνωστούς µυθιστορηµατικούς τύπους της ελληνικής και της παγκόσµιας λογοτεχνίας http://www.ert-archives.gr/v3/public/main/pageassetview.aspx?tid=0000055906&tsz=0&autostart=0 http://www.youtube.com/watch?v=2y1qhpmystk

Θεµατικά Κέντρα Η σχέση που δηµιουργείται σε δυο εκ διαµέτρου αντίθετους χαρακτήρες: σε ένα νέο διανοούµενο µεγάλου βεληνεκούς και σε έναν απλό, αγράµµατο αλλά µε ελεύθερο πνεύµα, ανεξάρτητο και ανυπότακτο εργάτη Η αγάπη του Ζορµπά για το σαντούρι και τη µουσική http://www.edutv.gr/index.php?option=com_content &task=view&id=1105&itemid=97 https://sites.google.com/site/kryphoscholeio/keimen a-neoellenikes-logotechnias-alykeiou/nikoskazantzakesalexeszormpasapospasmablyk eiou/endiapherontes-syndesmoi

Ενότητες 1η ενότητα: περιγραφή του χώρου και του χρόνου συνάντησης 2η ενότητα: η πρώτη συνάντηση του συγγραφέα µε το µυθιστορηµατικό του ήρωα 3η ενότητα: η αγάπη του Zορµπά για το σαντούρι και η σηµασία της µουσικής στη ζωή του http://www.os3.gr/arhive_afieromata/gr_afieromata_nikos_kazantzakis.html

1 η Ενότητα Ο συγγραφέας περιγράφει το χώρο και το χρόνο της συνάντησης µε µια σειρά αισθαντικών εικόνων Συνδυάζει στοιχεία αυτοβιογραφικά και µυθοπλαστικά Επινοεί αρκετά επεισόδια και µεταφέρει τον τόπο όπου διαδραµατίστηκαν τα γεγονότα από τη Μάνη στην Κρήτη http://annboukou.blogspot.gr/2011/02/blog-post_25.html

Μέσα από το διάλογο που εκτυλίσσεται σκιαγραφούνται µε αριστοτεχνικό τρόπο οι προσωπικότητες των δύο πρωταγωνιστών Ο Ζορµπάς κατευθύνεται από µια υγιή ζωική δύναµη, αγαπά µε πάθος τη ζωή και γνωρίζει να απολαµβάνει τις χαρές της Χαρακτηριστικά του: η ελευθερία πνεύµατος και λόγου, η ευφυΐα, η εµπειρία των ανθρώπων και η αγάπη για την περιπέτεια Με µια επιτυχηµένη ρεαλιστική περιγραφή αποδίδονται στην ίδια ενότητα και τα εξωτερικά γνωρίσµατα του ήρωα http://www.youtube.com/watch?v=tzkvirttsjg 2 η Ενότητα

3 η Ενότητα Η µεγάλη αγάπη του ήρωα για το σαντούρι και η ακατανίκητη επιθυµία του να µάθει το όργανο φαίνεται στην τρυφερότητα µε την οποία το παρουσιάζει Αποκαλύπτεται η ιδιαίτερη σχέση του µε το µουσικό αυτό όργανο, που τον συντροφεύει σε κάθε χαρά και λύπη της ζωής του ίνεται η άποψή του για την αναγκαιότητα της καλλιτεχνικής δηµιουργίας: µαθαίνει µε την καρδιά, τις αισθήσεις, το ένστικτο

Οι δύο ήρωες Αφηγητής άνθρωπος του πνεύµατος συνετός, εγκρατής και προνοητικός παρακολουθεί τη διδασκαλία του Γάλλου φιλόσοφου Ανρί Μπερξόν και ανακαλύπτει το έργο του Γερµανού φιλόσοφου Φρειδερίκου Νίτσε, αλλά γοητεύεται από τον αυθορµητισµό και την αµεσότητα του Ζορµπά ζηλεύει το Ζορµπά για τη σπάνια λαϊκή σοφία του και τις ιδέες του Ζορµπάς ένα ελεύθερο πνεύµα ανεξάρτητος και ανυπότακτος απελευθερωµένος από τις κοινωνικές συµβάσεις µε ελάχιστες γραµµατικές γνώσεις, αλλά ευφυέστατος, εύστροφος, µε πρωτότυπες ιδέες, συχνά φιλοσοφικού περιεχοµένου πηγαίος, πρωτόγονος, γεµάτος από την ουσία της ζωής http://www.youtube.com/watch?v=qipxpdyijb4 http://www.youtube.com/watch?v=gs5gi99jj6u

Έργα και µεταφράσεις του Καζαντζάκη http://www.youtube.com/watch?v=n2bpxprxkny

http://www.kazantzakismuseum.gr/index.php?id=&pre_id=&level=&pre_level=&pp_level=&na me=&from=&eggrafi=&subject=&text=&action=&lang=&error=&messa ge=&searchkey=&first_arg=&first_arg_text=&first_op=&second_arg=& second_arg_text=&second_op=&third_arg=&third_arg_text=&counter =&library_record=&query=

Τεχνικά στοιχεία Γλώσσα: είναι δηµοτική, πλούσια, γλαφυρότατη και άµεση και κατορθώνει να σχηµατίσει εικόνες πολύ ζωντανές Αφήγηση: σε α πρόσωπο στοιχείο που ενισχύει την αίσθηση ότι όσα διαβάζουµε αποτελούν προσωπικό βίωµα του αφηγητή - µε εσωτερική εστίαση. Με τη χρήση διαλόγου ενισχύει τη ζωντάνια και την παραστατικότητα του κειµένου Ύφος: παραστατικό, ζωντανό, δυνατό Εκφραστικά µέσα: µεταφορές, παροµοιώσεις,αντίθεση,εικόνες

Ο Καζαντζάκης στην Τέχνη http://www.youtube.com/watch?v=8xl4vfex9xe http://www.youtube.com/watch?v=_p-vdystt6y http://www.youtube.com/wat ch?v=cy6vgcyv8ti http://www.youtube.com/ watch?v=hl-ypvphkms

Γνωµικά και Αποφθέγµατα του Νίκου Καζαντζάκη http://logomnimon.wordpress.com/%ce%bd- %CE%BA%CE%B1%CE%B6%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE %B6%CE%B1%CE%BA%CE%B7%CF%83/ http://www.gnomikologikon.gr/authquotes.php?auth =36#ixzz2LkahOWp6

Ερωτήσεις Πώς παρουσιάζεται ο αφηγητής και έτσι αντιδιαστέλλεται µε το Ζορµπά; «Τι θα πει τέχνη... λόγια»: Γιατί ένας συγγραφέας, που τόσα πολλά έχει διαβάσει περί τέχνης, θεωρεί σοφά τα λόγια του Ζορµπά;