DPSDbeyond: The font Σκέψεις, παρατηρήσεις, συμπεράσματα



Σχετικά έγγραφα
Η ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ, ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Εργαλεία Κατασκευής Παιχνιδιών Ι (Unreal Editor, Half Life, Doom Editor)

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK

Γνώση του εαυτού μας

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Ο ρόλος του μέντορα στην υλοποίηση των σκοπών του Συλλόγου Αποφοίτων ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ

ΔΗΜΗΤΡΗΣ Κ. ΜΠΟΤΣΑΚΗΣ, Φυσικός, PhD ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Π.Δ.Ε. ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

Η Φιλοσοφία της FREI

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 10 η ( ) Παρουσίαση Πτυχιακής Εργασίας

Οδηγί ες γία την παρα δοση καί παρουσί αση της α σκησης του εργαστηρί ου Αρχίτεκτονίκη Εσωτ. Χωρων: Χωροί Γραφεί ων & Φωτίσμο ς.

Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο

Οδηγίες συγγραφής αναφοράς (ΒΙΟ 230) «12 βήματα προς την επιτυχία» Βασίλης Προμπονάς Λευκωσία, 2018

ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. 4.1 Σύνολο νοµού Αργολίδας Γενικές παρατηρήσεις

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 2013/14. Μιχαηλίδου Αγγελική Λάλας Γεώργιος

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου.

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Εγκατάσταση της Unity

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος;

(18 ο ) ΚΛΑΣΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΓΩΓΗ - ΙI: «διάμεσος &θεσιακή επιλογή στοιχείου»

Πρόγραμμα IMPACT Οδηγός Υποψηφίων

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ «Επιχειρηματικό Σχέδιο ΙΙ»

ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ 42, ΑΘΗΝΑ. ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΕΣΕΕ κ. ΒΑΣΙΛΗ ΚΟΡΚΙΔΗ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

Αριστείδης Παλιούρας Ανακαλύψτε το Scratch 2

5η Δραστηριότητα. Λύσε το γρίφο Η Θεωρία της Πληροφορίας. Περίληψη. Λπν τ φνντ π τν πρτσ. Ικανότητες. Ηλικία. Υλικά

Όταν σκέφτεσαι το ξεκίνημά σου ποιος παράγοντας θεωρείς ότι ήταν ο πιο καθοριστικός για να «πάρουν μπρος» τα πράγματα;

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια»

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

9 απλοί τρόποι να κάνεις μία γυναίκα να μην μπορεί να σε βγάλει από το μυαλό της

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Ermis Direct. Κατηγορία: Προγράμματα Κοινωνικής Δραστηριότητας (Social Causes and Fund Raising)

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576

Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32)

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Τεχνολογία Παραγωγής Επίπλου ΙΙ. Μαστρογιώργος Αθανάσιος

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΙΚΑ

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ (ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΗ) ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΑΙΝΙΩΝ

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Επεξήγηση των εντολών που θα ΕΝΤΟΛΕΣ χρησιμοποιηθούν παρακάτω στα παραδείγματα < ενδυμασία1>

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

Κείμενο. Με αγάπη Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,

Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες.

ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΙΝΤΕΡΗΣ, Ph.D. ΑΛΛΑ ΘΕΛΩ ΚΙ ΑΛΛΑ ΚΑΝΩ. Εκδόσεις Ψυχογιός

αντίστοιχο γεγονός. Όταν όντως το κουμπί

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΟΜΑΔΑ 3: Μάρκου Ελένη, Παπαδοπούλου Ελένη, Παπαντώνη Ειρήνη, Πάτσης Γιώργος

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

Ermis Media. Η EveryDay, που αφουγκράζεται τις ανάγκες της σύγχρονης Ελληνίδας και αναζητά πάντα τρόπους να βρίσκεται ουσιαστικά δίπλα της

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Σύγχρονες προκλήσεις

Ο Χρήστος Μενιδιάτης & η Ελεάνα Παπαϊωάννου μας ανέβασαν στα...αστρα live

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

Ermis Media. Κατηγορία: Χρήση Πολλαπλών Μέσων. Τίτλος Συμμετοχής:Yello! Προϊόν/Υπηρεσία ( Brand Name): Yellow. Εταιρία/Πελάτης:Τράπεζα Πειραιώς

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΜΕΡΟΣ Β: Προσωπική στάση

(Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο)

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

2) Εξεταστικά Κέντρα:

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 12 Απριλίου 2014

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

ΕΠΑΛ ΣΙΔΗΡΟΚΑΣΤΡΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α2

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια" μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

Μερικές «αντιφάσεις» στην ελαστική κρούση.

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

Ανοιχτή MLM Online Εκπαίδευση µε θέµα: «Εκπαίδευση Συνεργατών: Τα πρώτα βήµατα µε ένα νέο συνεργάτη για να µείνει στη δουλειά»

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 17ης Φεβρουαρίου 2013 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου


Transcript:

DPSDbeyond: The font Σκέψεις, παρατηρήσεις, συμπεράσματα Η διαδικασία που ακολουθήθηκε στο ολιγόωρο workshop εκείνου του Σαββάτου (12/11/2011) είχε ως αποτέλεσμα την δημιουργία 59 σχεδίων, ένα (ή και περισσότερα κατά περίπτωση) για κάθε αριθμό, πεζό ή κεφαλαίο γράμμα του ελληνικού αλφάβητου. Με μια πρώτη ματιά, τα 59 αυτά σχέδια δεν είχαν καμία σχέση μεταξύ τους (μα καμία όμως!) και ομολογώ πως η διαπίστωση αυτή με τρόμαξε (τουλάχιστον στην αρχή). Εντάξει, ο σκοπός και ο τρόπος με τον οποίο εξελίχθηκε η διαδικασία, η διάρκειά της, η έλλειψη προηγούμενης εμπειρίας από τους παρευρισκόμενους και, εν τέλει, η ελλειπής περιγραφή του ζητούμενου δεν άφησαν περιθώρια για κάτι διαφορετικό. Εν προκειμένω, στόχος ήταν αφενός μια πρώτη επαφή με τον σχεδιασμό γραμμάτων, αφετέρου μια απόπειρα προσέγγισης του θέματος με συνεργατικό τρόπο. Οι περιορισμοί που τέθηκαν στην αρχή της διαδικασίας (monospaced γραμματοσειρά, ισόπαχη και χωρίς ακρέμονες) ήταν ομολογουμένως αρκετά γενικοί. Σίγουρα βοήθησαν ώστε τα πράγματα να μην ξεφύγουν πολύ (σχεδιαστικά μιλώντας) αν και κρίνοντας εκ του αποτελέσματος, δεν κατάφεραν ούτε και αυτοί να λειτουργήσουν περιοριστικά (σε ορισμένες, λίγες, περιπτώσεις). Ωστόσο, μάλλον δεν ήταν αρκετοί ώστε τα τελικά προϊόντα να έχουν την απαραίτητη συνοχή που θα οδηγούσε σε ένα ομοιογενές σύνολο. ΟΚ. Και τι κάνεις σε αυτή την περίπτωση; Πως διαχειρίζεσαι ένα τόσο ανομοιγενές σύνολο; Οι επιλογές που έχεις είναι μάλλον 4: 1. Τα παρατάς αποδεχόμενος την αποτυχία του όλου εγχειρήματος. 2. Ακολουθείς πιστά τα προϊόντα των συμμετεχόντων, σχεδιάζοντας μια εξίσου ανομοιογενή, στα όρια της σχιζοφρένειας, γραμματοσειρά. 3. Προσπαθείς να ομαδοποιήσεις το διαθέσιμο υλικό, αναζητώντας κοινά μορφολογικά στοιχεία τα οποία θα σου επιτρέψουν να σχεδιάσεις ένα (σχετικά) ομοιογενές σύνολο γραμμάτων, απορρίπτοντας, και εν τέλει ξανασχεδιάζοντας τα σχέδια εκείνα που δεν ανήκουν σε καμία από τις προκύπτουσες ομάδες. 4. Δημιουργείς κάτι εντελώς καινούργιο, χρησιμοποιώντας το διαθέσιμο υλικό ως μια (εκ των πραγμάτων) ιδιαίτερα πλούσια πηγή ιδεών και σχεδιαστικών λύσεων. Η τρίτη και η τέταρτη προσέγγιση θα μπορούσαν ενδεχομένως να μπορούν να λειτουργήσουν συνδυαστικά στην περίπτωση που ενώ υπάρχουν κοινά μορφολογικά χαρακτηριστικά και άρα μπορούν να δημιουργηθούν συνεπείς ως προς αυτά ομάδες γραμμάτων, η πρωτόλεια, ελλειπής, και σίγουρα, υποτυπώδης περιγραφή τους δεν σου επιτρέπει την χρήση των ίδιων των σχεδίων ως βάση για έναν λεπτομερή σχεδιασμό. Και άρα απαιτείται η ερμηνεία των σχεδιαστικών προτάσεων από την μεριά του τελικού σχεδιαστή για την δημιουργία ενός πρωτότυπου και εν τέλει λειτουργικού τελικού προϊόντος. Και αυτή ακριβώς ήταν η περίπτωσή μας :-)

Για να δουλέψει αυτή η προσέγγιση ο τελικός σχεδιαστής οφείλει κατ αρχήν να πάρει κάποιες καθοριστικές, αλλά αναπόφευκτα αυθαίρετες αποφάσεις. Οι αποφάσεις αυτές αφορούν, κατά κύριο λόγο, στην επιλογή εκείνων των γραμμάτων που θα καθορίσουν στο σύνολό του το ύφος του τελικού αποτελέσματος. Οι αποφάσεις αυτές δεν μπορεί παρά να είναι αυθαίρετες: διαφορετικές επιλογές θα οδηγούσαν με μαθηματική ακρίβεια σε διαφορετικές γραμματοσειρές. Σε καμία περίπτωση όμως δεν είναι τυχαίες. Καλώς ή κακώς, κάποιες σχεδιαστικές προτάσεις αναδύονται ως πιο «ισχυρές» από κάποιες άλλες. Είτε γιατί (α) η προτεινόμενη σχεδιαστική λύση είναι μορφολογικά ιδιαίτερη (όχι απαραίτητα καλή ή κακή), είτε γιατί (β) καταφέρνει να προτείνει πρωτόγνωρες, αλλά σαφώς καλύτερες λύσεις από τις μέχρι τώρα γνωστές. Σίγουρα η δεύτερη συνθήκη δεν συναντάται συχνά (θα ήταν μάλλον εντυπωσιακό αυτό να συμβεί σε μια περίπτωση όπως η δική μας). Η πρώτη συνθήκη από την άλλη, είναι (τολμώ να πω) σίγουρο ότι θα προκύψει σε μια συνεργατική σχεδιαστική περίσταση. Και αυτό γιατί (ευτυχώς) ο καθένας από εμάς ερμηνεύει τους όποιους κανόνες και περιορισμούς με τον δικό του μοναδικό τρόπο: με την συνέπειά στην εφαρμογή τους κάποιος, με την συνέπειά στην αναίρεση τους κάποιος άλλος. Και αυτό για την περίπτωσή μας είναι ουσιαστικά θετικό. Χωρίς να προσπαθώ να ερμηνεύσω με όρους ψυχολογίας τους λόγους για τους οποίους προέκυψαν οι εν λόγω ιδιαιτερότητες 1, αποδέχτηκα την ύπαρξή τους και (ξεπερνώντας τον αρχικό μου τρόμο για την διαχείρισή τους) αποφάσισα να χτίσω ολόκληρο το τελικό οικοδόμημα πάνω σε αυτές. Και για να γίνω πιο συγκεκριμένος, τα γράμματα τα οποία καθόρισαν σε μεγάλο βαθμό τον χαρακτήρα της γραμματοσειράς DPSDbeyond ήταν τα κεφαλαία Ψ, Ο, Θ και (λιγότερο εμφανώς ίσως) το Μ και το Λ (το δεύτερο κυρίως για την παραλλαγή της γραμματοσειράς βλ. pdf με τα ιδιαίτερα features της γραμματοσειράς). Τα γράμματα αυτά αποτέλεσαν το σημείο εκκίνησης. Και οι όποιες καθοριστικές αποφάσεις για την ανάπτυξη σε επίπεδο λεπτομέρειας πλέον των μορφολογικών χαρακτηριστικών του τελικού αποτελέσματος βασίστηκαν σε αυτά. Από το σημείο αυτό και έπειτα, πολλά γράμματα θυσιάστηκαν στο βωμό της συνέπειας στους νέο-θεσμοθετημένους κανόνες. Τελικά: από τα 59 αρχικά σχέδια, 4 απορρίφθηκαν εξ αρχής καθώς αδυνατούσαν να ακολουθήσουν ακόμη και τους αρχικούς περιορισμούς. Από τα υπολειπόμμενα σχέδια, 29 (περίπου το 50%) χρησιμοποιήθηκαν σχεδόν αυτούσια ωστόσο, όχι τόσο αυτές καθ αυτές οι φόρμες τους όσο οι «σκελετοί» τους για τα αντίστοιχα γράμματα. Τα υπόλοιπα γράμματα 2 επανασχεδιάστηκαν (α) είτε για λόγους μορφολογικής συνέπειας, (β) είτε για την περαιτέρω (κάποιες στιγμές, δραματική) ενίσχυση του ιδιαίτερου χαρακτήρα που τα αρχικά επιλεγμένα 1 αν και, για να υποστηρίξω την εμμονή μου με την συνεργατικότητα και την συμμετοχή, η ύπαρξη και μόνο διαφορετικών ψυχολογικών χαρακτηριστικών στους συμμετέχοντες σε ένα συνεργατικό/συμμετοχικό project συνδέεται τελεολογικά με την υψηλή δημιουργικότητα του τελικού αποτελέσματος θυμάστε εκείνη την βαρετή διάλεξη της Παρασκευής ;-) 2 καθώς και ολόκληρο το λατινικό αλφάβητο

γράμματα (Ψ, Ο, Θ, Μ και Λ) ανέδειξαν, (γ) είτε για καθαρά πρακτικούς λόγους, κυριότερος από τους οποίους ήταν η ισορροπία στην διαστοιχείωση (spacing) των τελικών χαρακτήρων. Ενδεικτικά παραθέτω μετά το τέλος του κειμένου ορισμένους από τους χαρακτήρες οι «σκελετοί» των οποίων αποτέλεσαν την βάση για τον σχεδιασμό των αντίστοιχων γραμμάτων. Οφείλω να επαναλάβω πως το τελικό αποτέλεσμα δεν είναι παρά μια ερμηνεία. Και θα δεχτώ την όποια κριτική για αυτήν την ερμηνεία και τις επιλογές πάνω στις οποίες βασίστηκε. Δεν γνωρίζω ποιες ήταν οι προσδοκίες σας από το τελικό αποτέλεσμα και αν η ολοκλήρωσή του τις συναντά ή δεν ανταποκρίνεται καθόλου σε αυτές. Σε κάθε περίπτωση, δεδομένων των συνθηκών (και αν ζητάτε και την δική μου θέση) θεωρώ την όλη απόπειρα ιδιαίτερα πετυχημένη. Μιλώντας ως σχεδιαστής γραμματοσειρών, η πολυμορφία και ο ιδιαίτερος τρόπος με τον οποίο προσεγγίσατε ο καθένας τον/τους χαρακτήρα/ες που κλήθηκε να σχεδιάσει ήταν κάτι παραπάνω από ένα απλό βοήθημα. Ήταν μια σειρά από έτοιμες λύσεις οι οποίες έδωσαν στην όλη σχεδιαστική διαδικασία έναν απίστευτο (και πρωτόγνωρο για εμένα) ρυθμό. Κοινώς, μου έλυσαν τα χέρια επανηλειμμένα! Και αν με ρωτάτε για το ίδιο το τελικό αποτέλεσμα, τολμώ να δηλώσω ότι είναι από τις καλύτερες δουλειές μου :-) Ελπίζω να νιώσετε την γραμματοσειρά δική σας, όσο την νιώθω και εγώ δική μου. Ακόμη και αν δεν βλέπετε αυτούσια τα σχέδιά σας μέσα σε αυτήν, πιστέψτε με, η ουσία τους είναι εκεί Καλορίζικη λοιπόν και σε καλή μεριά :-) Εις το εναπασχεδιάζειν... υγ. ρίξτε μια ματιά στο συννημένο pdf για τον τρόπο χρήσης των πιο εξελιγμένων features της γραμματοσειράς. Το αφήνω σε εσάς να επιλέξετε το ύφος που ταιριάζει περισσότερο στην εκάστοτε δουλειά