Ασκήσεις οπτικής επεξεργασίας 79 ΦΩΤΗΣ ΠΑΠΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ Χρωμάτισε τον κύκλο που έχει τον ίδιο αριθμό με αυτόν που είναι στο κέντρο. 819 891 403 θ19 503 819 50ε 503 Μαθησιακές Ευκολίες 918 8ι9 508 81ρ 530 703 Πρόγραμμα Υποστήριξης και Παρέμβασης 976 654 στις Ειδικές 769 264 Δυσκολίες 676 Μαθησιακές 564 679 67ρ 564 679 649 594 465 567
80 Χρωμάτισε τον κύκλο που έχει τον ίδιο αριθμό με αυτόν που είναι στο κέντρο. 823 82ε 813 714 717 7ι4 θ23 823 823 471 714 417 323 823 832 741 L14 714 937 789 987 505 502 505 9θ7 987 987 550 505 507 687 984 897 505 205 202
Ασκήσεις οπτικής επεξεργασίας 83 Βρες την ίδια συλλαβή και βάλε τη σε κύκλο. πα κο λε βι πο κο λε γι πα κι Λε βι πε κα ελ βι απ νο λο ιβ πα οκ λι αβ πι κο λα βα τα πο λο βο το τα λει φι Βρες την ίδια συλλαβή και βάλε τη σε κύκλο. φα χε γι δο φα Χ3 χι δο φο εχ γι βι αφ 3χ ιγ βο ψα χε γ1 οδ αψ χο γο φο ψο ΧΕ γι δο φι χε γι βο φα χι χι δο
84 Βρες την ίδια φωνή και βάλε τη σε κύκλο. καχ βοβ γεχ ΠιΕ χακ βοδ χεχ πιε καχ βαβ χ3χ Πιε χοκ ββο χεγ ΠΕι χεχ οββ γεχ ιπε χαχ βοβ 4εχ Πιε χακ βοφ γεχ Π1Ε καχ φοβ γεγ ΠιΕ καγ βοβ γεχ ιεπ Βρες την ίδια φωνή και βάλε τη σε κύκλο. βαρ οπε ΑΛΙ ΚΑν ραβ οπε ΛΛΙ ΚΛν βαρ απε ΙΛΑ καν αβρ εοπ ΑΛΙ ΚΑν ραβ επο ΑΛ1 νακ βα9 οπε ΙΛΑ ΚΑν βαρ οπ3 ΑΛΙ ΚνΑ βορ οτε ΑΑΙ ΚΑν αρβ 043 ΑΙΛ ΧΑΝ
Ασκήσεις οπτικής επεξεργασίας 85 Βρες την ίδια λέξη και βάλε τη σε κύκλο. δαλονι φακομα σεζαρο δαλονο βαλονι δαλονι δαλομι δολονι λαδονι δελονι ψακομα φακομα φακομο φαχομα μακοφα ψακομο φακομο σ3ζαρο σεξαρο σεζα9ο σεζαρα σεξαρα σαζαρο σεζαρο Βρες την ίδια λέξη και βάλε τη σε κύκλο. καλεριμα ΨΑΧΕΜΑΛΙ γαχοβελο χαλεριμα καλερομα καλερ1μα καλ3ριμα λεκαμαρι καλεριμα κελεριμα ΦΑΧΕΜΑΛΙ ΨΑΚΕΜΑΛΙ ΨΑΛΕΜΑΛΙ ΨΑΧΕΜΑΛ1 ΦΑΚΕΜΑΛΙ ΨΑΧΕΜΑΛΙ ΨΑΧΕΜΛΛΙ χαχοβελο γαχαβελο γαχοδελο γακοβελο γαχοβελο γαχοβ3λο γαχοβελθ
86 Βρες το διαφορετικό σε κάθε σειρά και βάλε το σε κύκλο.
ΦΩΤΗΣ ΠΑΠΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ Μαθησιακές Ευκολίες Πρόγραμμα Υποστήριξης και Παρέμβασης στις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες Ασκήσεις οπτικής επεξεργασίας 91 Σε κάθε ζευγάρι κύκλωσε ό,τι είναι διαφορετικό, όπως στο παράδειγμα. ΦΩΤΗΣ ΠΑΠΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ 1 2 5 3 1 2 5 8 6 4 2 2 6 4 2 5 2 0 2 4 2 8 2 4 1 1 9 6 3 1 1 6 9 3 2 7 3 2 1 2 4 3 2 1 3 6 7 5 1 2 2 3 9 7 5 1 2 5 8 8 5 1 2 3 3 6 9 8 3 5 1 5 3 3 9 9 Μαθησιακές Ευκολίες Πρόγραμμα Υποστήριξης και Παρέμβαση στις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες
92 Σε κάθε ζευγάρι κύκλωσε ό,τι είναι διαφορετικό, όπως στο παράδειγμα. Α κ λ ο Α χ λ ο ε β α γ ο ε β α χ ο Λ ι τ ο ν Ι Α ι τ ο ν 1 γ ε κ ο β ι γ 3 χ ο δ ι φ ι α ξ ε ρ ε θ ι α ζ ε 9 ε ψ ο Ρ Α χ Ε Μ ε φ ο ρ Α χ Ε Ν ε
90 Σε Μαθησιακές κάθε ζευγάρι κύκλωσε ό,τι χρόνια είναι αντιπροσωπεύουν διαφορετικό, ένα όπως στο Οι Ειδικές Δυσκολίες τα τελευταία σοβαρό παράδειγμα. πρόβλημα για την εκπαιδευτική πραγματικότητα και έναν από τους πλέον καθοριστικούς παράγοντες της ακαδημαϊκής επιτυχίας των μαθητών. Το βιβλίο αυτό είναι ένα σημαντικό εργαλείο για την ανίχνευση των μαθησιακών δυσκολιών των παιδιών και για τη δημιουργία ειδικών προγραμμάτων υποστήριξης και παρέμβασης. Οι θεωρίες, οι όροι και οι ενδείξεις των μαθησιακών δυσκολιών παρουσιάζονται στην αρχή του βιβλίου με γλώσσα απλή και εύληπτη. Ακολουθούν σαφείς οδηγίες για την υποστήριξη των μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες σε διάφορα πλαίσια (στο σχολείο, στο σπίτι), καθώς και μια περιγραφή των εργαλείων ανίχνευσης των μαθησιακών δυσκολιών στο νηπιαγωγείο, στο δημοτικό και στο γυμνάσιο. Το μεγαλύτερο μέρος του βιβλίου καλύπτουν οι ασκήσεις παρέμβασης και υποστήριξης, οι οποίες έχουν δοκιμαστεί για πολλά χρόνια σε παιδιά με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, με θετικά και πολύ ενθαρρυντικά αποτελέσματα. Οι ασκήσεις παρουσιάζονται με αύξοντα βαθμό δυσκολίας και πολυπλοκότητας (από τις απλές στις πιο σύνθετες) και χωρίζονται σε έξι κατηγορίες (οπτικής αντίληψης, ακουστικής αντίληψης, μνήμης, φωνολογικής ενημερότητας, γραπτού και αφηγηματικού λόγου, αναγνωστικής ευχέρειας και κατανόησης). Οι «Μαθησιακές Ευκολίες» είναι ένα πολύτιμο βοήθημα για γονείς και εκπαιδευτικούς που θέλουν να στηρίξουν ουσιαστικά τη μάθηση των παιδιών και να ενισχύσουν πραγματικά την πρόοδο και τις επιτυχίες τους στο σχολείο. Ο Φώτης Παπαναστασίου είναι Ειδικός Παιδαγωγός, απόφοιτος του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, με μεταπτυχιακό στη Σχολική Ψυχολογία. Από το 2006 εργάζεται ως ειδικός παιδαγωγός σε τμήματα ένταξης και σε ειδικά δημοτικά σχολεία. Έχει δουλέψει με τα παιδιά σε διαγνωστικό και θεραπευτικό πλαίσιο σε ένα ευρύ φάσμα δυσκολιών, όπως μαθησιακές δυσκολίες, ΔΕΠ-Υ, αυτισμός κτλ. Έχει συμμετάσχει ως ομιλητής σε συνέδρια και ημερίδες παρουσιάζοντας θέματα σχετικά με την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, καθώς και τη Σχολική Ψυχολογία, και είναι ο διαχειριστής της ιστοσελίδας www.eidikospaidagogos.gr. Άρθρα και συνεντεύξεις του έχουν δημοσιευτεί σε πλήθος εφημερίδων, περιοδικών, ιστοσελίδων και τηλεοπτικών εκπομπών. Στο πλαίσιο της συνεχούς κατάρτισης και της παρακολούθησης των εξελίξεων στον επιστημονικό χώρο της Ειδικής Αγωγής, έχει παρακολουθήσει εξειδικευμένα εργαστήρια, συνέδρια και ημερίδες.