ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ Κ. 6 Σχολική Χρονιά 2018-2019 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Αθηνάς Κλεάνθους, Διευθύντριας (3.9.2018) Αγαπητές και αγαπητοί Συνάδελφοι, Βρισκόμαστε στην αρχή του νέου σχολικού έτους 2018-2019. Τονίζω, λοιπόν, ότι η Διεύθυνση του Σχολείου βάσιμα στηρίζεται στη βοήθεια και στη συνεργασία όλων σας, ώστε να υλοποιήσουμε και εφέτος κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο τους υψηλούς μας εκπαιδευτικούς στόχους και επιδιώξεις! Στέκομαι, στη συνέχεια, σε κάποιες αυτονόητες βασικές αρχές και προϋποθέσεις, τις οποίες και προσωπικά θεωρώ απαραίτητες, για την αποτελεσματική λειτουργία του Σχολείου μας. Α ) Τι αναμένει η Διεύθυνση από τον κάθε Συνάδελφο; Από τον κάθε Συνάδελφο ξεχωριστά, η Διεύθυνση αναμένει τα πιο κάτω αυτονόητα, τα οποία και πολύ θα βοηθήσουν στην ομαλή και αποτελεσματική λειτουργία του Σχολείου: 1. Να μελετήσει πολύ προσεκτικά και να γνωρίζει τους Εσωτερικούς Κανονισμούς του Σχολείου. Θα συμβάλλει, έτσι, στην πιστή τήρησή τους από τους μαθητές του, ασφαλέστατα και από τον ίδιο. Τονίζεται ότι τα παιδιά βλέπουν στο πρόσωπο των Καθηγητών τους το σωστό πρότυπο και το ζωντανό παράδειγμα προς μίμηση. 2. Να προσέρχεται έγκαιρα στο Σχολείο, πριν από τις 07:30 π.μ., που κτυπά το κουδούνι, ανεξάρτητα αν έχει, ή όχι, μάθημα την πρώτη περίοδο, και απαραιτήτως να παραμένει σ` αυτό μέχρι τις 13.35 (Οι σχετικές οδηγίες του Υπουργείου είναι σαφέστατες). 3. Μόλις κτυπήσει το κουδούνι, να πηγαίνει χωρίς χρονοτριβή στο μάθημά του. Θα αποφεύγεται, έτσι, η οποιαδήποτε ανεπιθύμητη αταξία. Ιδιαίτερα στο Σχολείο μας, όπου οι αποστάσεις είναι μεγάλες, δεν πρέπει να υπάρχει καθυστέρηση στη μετάβαση του Συναδέλφου στην τάξη του. Επίσης, όταν κτυπήσει το κουδούνι για διάλειμμα, ή αλλαγή αίθουσας, ο Συνάδελφος θα πρέπει να βγαίνει τελευταίος από την τάξη. Το ίδιο και κατά το τέλος των μαθημάτων. Ιδιαίτερα, όταν ακολουθεί διάλειμμα, ή άλλο εργαστηριακό μάθημα, οι αίθουσες διδασκαλίας πρέπει να κλειδώνονται. 4. Ο,τιδήποτε θα χρειαστεί για το μάθημά του (χάρτες, σχολικά όργανα, τσάντα, τετράδια κλπ.), να το παίρνει μαζί του, για να μην αναγκάζονται οι μαθητές να μπαίνουν στην Αίθουσα Καθηγητών, ή άλλους χώρους, και να ψάχνουν, ή να ενοχλούν. 5. Να ετοιμάζει έγκαιρα τα φυλλάδια και τα εξεταστικά του δοκίμια, ώστε να παρέχεται χρόνος για την πολυγράφησή τους από τον υπεύθυνο, προς τούτο, κλητήρα. (Βλέπε ωράριο του κλητήρα κ. Κώστα Αδαμίδη, που είναι και ο μόνος υπεύθυνος για την πολυγράφηση).
6. Να συμπληρώνει σε κάθε περίοδο το Βιβλίο (δελτίο-φυλλάδιο) Ύλης και Απουσιών. Να σημειώνει τα αρχικά του μαθήματος σε κάθε περίοδο στα ονόματα των απόντων. Στην περίπτωση που μαθητές απουσιάζουν από την τάξη, διότι τους έχει ανατεθεί άλλη σχολική εργασία, στα ονόματά τους να σημειώνονται τα γράμματα Σ.Δ. (Σχολική Δραστηριότητα). 7. Αν στην κενή του περίοδο θέλει να απουσιάσει για προσωπικούς, ή άλλους λόγους, θα πρέπει να σημειώνει τη σχετική απουσία του στο ειδικό Βιβλίο, που βρίσκεται στο Γραφείο της Γραμματείας, όπως και την ώρα επιστροφής του. Ουδείς φεύγει από το Σχολείο, χωρίς να το αναφέρει. Εάν θα απουσιάσει πέραν της μίας περιόδου, χρειάζεται άδεια μόνο από τη Διευθύντρια του Σχολείου. 8. Την ανάρμοστη συμπεριφορά, ή απειθαρχία, των μαθητών να τη σημειώνει κατ` αρχή στο Δελτίο Επικοινωνίας με τους Γονείς, ως και στο Δελτίο παραπομπής μαθητή προς Β.Δ. και να την κοινοποιεί στον υπεύθυνο Β.Δ. και Υπεύθυνο Καθηγητή του τμήματος (Να αποφεύγει να σημειώνει στο βιβλίο ύλης οποιαδήποτε παρατήρηση). 9. Οπωσδήποτε να αποφεύγει την αποβολή μαθητών από την τάξη. Αν, όμως, η στάση τούτων εμποδίζει την ομαλή διεξαγωγή του μαθήματος, τότε είτε να ειδοποιεί τον Υπεύθυνο, ή τον εφημερεύοντα, Β.Δ., (ή και τη Διευθύντρια, σε πάρα πολύ σοβαρές περιπτώσεις), για να χειριστούν την υπόθεση, είτε να καταγγέλλει αργότερα γραπτώς το περιστατικό στον Υπεύθυνο Β.Δ. Σε καμιά περίπτωση επιτρέπονται οι βαριές εκφράσεις, ή η χειροδικία. Με ψυχραιμία, νηφαλιότητα, υπομονή και αγάπη θα πρέπει να αντιμετωπίζει και μόνος του κάποιες αταξίες μαθητών, και να μην προσφεύγει συνέχεια στη βοήθεια της Διεύθυνσης, πράγμα που υποδηλώνει αδυναμία ελέγχου και αποτελεσματικής διαχείρισης της τάξης. Με τον τρόπο αυτό, από τη μια μεριά επιτελεί αποτελεσματικότερα το εκπαιδευτικό του έργο, και από την άλλη διασφαλίζει καλύτερα το κύρος και την υπόληψή του. 10. Να δηλώνει ανελλιπώς στο Βιβλίο Διαγωνισμάτων τις ημερομηνίες διεξαγωγής και επιστροφής των διαγωνισμάτων και να συμπληρώνει τα σχετικά έντυπα. 11. Ο Συνάδελφος της πρώτης περιόδου κάνει προσευχή, και ακολούθως, σύμφωνα και με το Δελτίο Ημερήσιας Ύλης και το Απουσιολόγιο της ημέρας, διαβάζει ή δίνει τα φυλλάδια που υπάρχουν στον φάκελο, συμπληρώνει το σχετικό έντυπο για τους απόντες και, μαζί με τον έλεγχο της στολής, τα στέλλει, γύρω στις 07.50 π.μ., στον εφημερεύοντα Β.Δ. 12. Να εκτελεί ανελλιπώς τα καθήκοντα της εφημερίας του στους τόπους, και στις μέρες, που έχει οριστεί. Οι Υπεύθυνοι Καθηγητές είναι υπεύθυνοι για τις εφημερεύσεις των τμημάτων τους καθ` όλη τη διάρκεια του έτους. 13. Να παρακολουθεί κάθε πρωί την Πινακίδα Ανακοινώσεων, στην Αίθουσα του Καθηγητικού Συλλόγου, για τυχόν νέες Ανακοινώσεις ή αλλαγές. 14. Να αναφέρει στον Υπεύθυνο Καθηγητή τους μαθητές, που ύποπτα απουσιάζουν, καθώς και τους μαθητές που συστηματικά αργοπορούν την πρώτη περίοδο. Στην αργοπορία των μαθητών της πρώτης περιόδου, ως και στις ενδιάμεσες περιόδους, σημειώνεται στο απουσιολόγιο, δίπλα από το όνομα του μαθητή, το μάθημα και το Κ.10 (=καθυστέρηση 10 ). 15. Να δέχεται με ευγένεια τους γονείς και να είναι μαζί τους ειλικρινής για την πρόοδο και τη συμπεριφορά των παιδιών τους. Να μην είναι
βιαστικός στο χαρακτηρισμό των παιδιών τους και στην εξαγωγή συμπερασμάτων. Σε δύσκολες περιπτώσεις, να ζητά τη βοήθεια της Διεύθυνσης, και προσωπικά της Διευθύντριας. Να έχει υπόψη του ότι τα παιδιά της Α τάξης χρειάζονται περισσότερη υπομονή, κατανόηση, ενθάρρυνση και καθοδήγηση, μέχρι να προσαρμοστούν στο νέο σχολικό περιβάλλον και στις απαιτήσεις του Γυμνασίου. 16. Να μην απουσιάζει από τις ενημερώσεις της ΣΕΑ, καθώς επίσης και από τις Παιδαγωγικές Ομάδες, τους Συντονισμούς και τις ενημερώσεις από τους Υπεύθυνους Τμημάτων. 17. Ιδιαίτερα, να λαμβάνει πολύ σοβαρά υπόψη την ενημέρωση από τη Σύμβουλο Καθηγήτρια για παιδιά, που έχουν ειδικά και άλλα μαθησιακά προβλήματα κλπ., και να σημειώνει στο βαθμολόγιό του ο,τιδήποτε θα τον βοηθήσει στο εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό του έργο. 18. Να προγραμματίζει το μάθημά του με προσοχή, να βελτιώνει τις μεθόδους διδασκαλίας του και, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο των μαθητών του, να προσπαθεί να κάνει το μάθημά του ενδιαφέρον για όλους. Να αναπτύσσει δημιουργικό διάλογο, να λύει με υπομονή απορίες, χωρίς να δυσανασχετεί, ή να προσβάλλει, και να ενθαρρύνει τους μαθητές να υποβάλλουν ερωτήσεις, ή απορίες. Να αφιερώνει, στην αρχή, ένα τουλάχιστον μάθημα, για να εξηγήσει στους μαθητές του: α) Τον τρόπο μελέτης και εργασίας στο μάθημά του. β) Τη σωστή οργάνωση μιας εποικοδομητικής συζήτησης στην τάξη. γ) Τον τρόπο που θα γίνεται ένα διαγώνισμα, ή μια δεκάλεπτη άσκηση, ή ακόμη και η κατ οίκον εργασία. δ) Τα κριτήρια, πάνω στα οποία θα στηρίζεται η αξιολόγηση των παιδιών: Διαγώνισμα, μικρές μελέτες ή και άλλες εργασίες, παρουσιάσεις, συμμετοχή στο μάθημα, ενδιαφέρον κλπ. ε) Τις απαιτήσεις που έχει για το μάθημά του, και οι οποίες πάντοτε πρέπει να είναι μέσα σε λογικά πλαίσια. 19. Να προγραμματίζει την εργασία του για όλο το σχολικό έτος, για τα Τετράμηνα, αλλά και για την κάθε ημέρα ξεχωριστά, και να έχει συγκεκριμένους στόχους, και σχέδιο διδασκαλίας, για κάθε μάθημα ξεχωριστά που παραδίδει, έχοντας υπόψη τους δείκτες επάρκειας και επιτυχίας. 20. Σε κάθε Τετράμηνο να κάνει ένα τουλάχιστον γραπτό διαγώνισμα, αφού το δηλώσει τουλάχιστον δύο μέρες πριν στο Βιβλίο Διαγωνισμάτων. Το διαγώνισμα διορθώνεται το αργότερο μέσα σε μια εβδομάδα, επιστρέφεται στους μαθητές για ενημέρωση και συζήτηση, αποστέλλεται στους γονείς για υπογραφή, και μετά παραδίδεται στον Υπεύθυνο Συντονιστή Β.Δ., μαζί με δύο αντίγραφα του εξεταστικού δοκιμίου, σε ειδικό φάκελο, με συμπληρωμένα τα σχετικά στοιχεία και με τη σχετική γραφική παράσταση των αποτελεσμάτων. 21. Να είναι προσεκτικός, αμερόληπτος, δίκαιος και αντικειμενικός στη βαθμολογία του. Να φροντίζει, επίσης, να μην υπάρχει μεγάλη διαφορά βαθμού μεταξύ των Τετραμήνων, ή των Τετραμήνων και του γραπτού των τελικών εξετάσεων του Μαΐου-Ιουνίου. Να μη συγχύζει, ακόμη, την επίδοση στα μαθήματα με τη συμπεριφορά. Άλλο πράγμα είναι η επίδοση στα μαθήματα και άλλο η συμπεριφορά!
22. Σε περίπτωση απουσίας του, ο Συνάδελφος έχει υποχρέωση να ειδοποιεί έγκαιρα το Σχολείο. Αυτό μπορεί να γίνει την προηγούμενη, αν το γνωρίζει, ή το πρωί της ημέρας απουσίας του, πριν από τις 07:10 π.μ., ώστε να γίνονται με άνεση -χωρίς πίεση- οι δέουσες αλλαγές στο Πρόγραμμα. 23. Να ετοιμάζει τράπεζα υλικού στα μαθήματα που διδάσκει. Το εν λόγω υλικό θα χρησιμοποιείται στην τάξη, κατά τις αναπληρώσεις. Β ) Τρόποι προαγωγής του σχολικού μας έργου. Αναμφίβολα, την προαγωγή του σχολικού μας έργου, συμπεριλαμβανομένων και των εκπαιδευτικών στόχων, μπορούμε να επιτύχουμε με πολλούς τρόπους. Αναφέρονται, στη συνέχεια, ενδεικτικά μερικοί μόνο απ` αυτούς: 1. Παιδαγωγικές Συνεδρίες του Καθηγητικού Συλλόγου. 2. Ειδικές συσκέψεις-συνεδρίες κατά κλάδους. 3. Δειγματικές διδασκαλίες, με έμφαση στην ομαδοκεντρική διδασκαλία και στη συνεταιρική μάθηση. 4. Ετοιμασία ειδικών φυλλαδίων, στα οποία να σημειώνονται παιδαγωγικές εισηγήσεις και οδηγίες για την αποτελεσματική επικοινωνία των διδασκόντων Συναδέλφων με τους μαθητές τους, αλλά και τη διεξαγωγή του μαθήματός τους κατά τρόπο ευχάριστο και καρποφόρο. 5. Ετοιμασία ειδικών φυλλαδίων, στα οποία να αναπτύσσονται σχέδια αποτελεσματικών συσκέψεων των Καθηγητών που είναι Υπεύθυνοι με τα τμήματά τους. 6. Πραγματοποίηση ειδικών συσκέψεων των Καθηγητών που είναι Υπεύθυνοι με τα Συμβούλια των τμημάτων τους. 7. Μαζική συμμετοχή των παιδιών μας τόσο σε ενδοσχολικούς διαγωνισμούς, όσο και σε άλλους διαγωνισμούς, που προκηρύσσει το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, αλλά και άλλοι επίσημοι φορείς. 8. Συμμετοχή μας σε επαρχιακά, ή παγκύπρια, μαθητικά Συνέδρια, ή και σε άλλες σημαντικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες. 9. Πραγματοποίηση ενδοσχολικών μαθητικών Συνεδρίων. 10. Επικοινωνία με άλλα Σχολεία του εξωτερικού. 11. Διεξαγωγή ερευνών - μελετών. 12. Διοργάνωση εθνικών, θρησκευτικών, καλλιτεχνικών, πολιτιστικών κλπ. εκδηλώσεων. 13. Τακτικές συσκέψεις της Διευθύντριας με το Συμβούλιο Διεύθυνσης, τη Διευθυντική Ομάδα, τους Συντονιστές Βοηθούς Διευθυντές, τους Συναδέλφους κατά κλάδο, τους Υπεύθυνους Καθηγητές τμημάτων, τους Προέδρους των διαφόρων Επιτροπών-Ομίλων, το Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο και, τέλος, τα Μαθητικά Συμβούλια. Γ ) Προϋποθέσεις υλοποίησης του σχολικού μας έργου Απαραίτητες προϋποθέσεις για την αποτελεσματική υλοποίηση του σχολικού μας έργου είναι, μεταξύ άλλων, και οι ακόλουθες: 1. Πρώτιστο είναι, ο κάθε Συνάδελφος να εμπνέει τους μαθητές του!
2. Η πλήρης αξιοποίηση από τη Διεύθυνση όλων των Καθηγητών, με την ανάθεση σ` αυτούς εργασιών και ευθυνών, ανάλογα βέβαια και από τις ικανότητες, τις δυνατότητες, τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις τους. 3. Η ενεργός και ουσιαστική εμπλοκή όλων των μελών των διαφόρων Επιτροπών στη διεκπεραίωση των εργασιών της αρμοδιότητάς τους. 4. Η εμπλοκή των μαθητών στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων και στο σχεδιασμό των σχολικών δραστηριοτήτων μας. 5. Η πιστή εφαρμογή των Κανονισμών Λειτουργίας των Σχολείων Μ.Ε., όπως αυτοί εγκρίθηκαν από τη Βουλή των Αντιπροσώπων. 6. Η συνεχής παρακολούθηση της πορείας της μάθησης και της πειθαρχίας των μαθητών μας από όλους γενικά τους Συναδέλφους, και ειδικότερα από τους Υπεύθυνους Καθηγητές των τμημάτων, τους εφημερεύοντες Καθηγητές και τους Υπεύθυνους Βοηθούς Διευθυντές. 7. Η κάλυψη της διδακτέας ύλης και η κατάλληλη και επαρκής προετοιμασία των μαθητών για τις εξετάσεις. 8. Η μεγιστοποίηση του όλου διδακτικού μας χρόνου. 9. Η ανάπτυξη σωστών διαπροσωπικών σχέσεων στο Σχολείο. 10. Η προσήλωση της Διεύθυνσης και του Διδακτικού Προσωπικού στις αρχές της δικαιοσύνης, της αξιοκρατίας και της ίσης μεταχείρισης των μαθητών μας και στις δημοκρατικές διαδικασίες, που πρέπει να ακολουθούνται πιστά κατά την άσκηση των καθηκόντων μας. 11. Η αρμονική και ουσιαστική συνεργασία του Σχολείου με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς αγωγής και διαπαιδαγώγησης των παιδιών μας, όπως είναι το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, η Σχολική Εφορεία, οι Γονείς και ο Σύνδεσμός τους, η Εκκλησία, η Αστυνομία, ο Δήμος, τα παραπλήσια Δημοτικά Σχολεία κλπ. Δεν παραλείπω, βέβαια, αγαπητές και αγαπητοί Συνάδελφοι, να τονίσω ότι το Σχολείο δεν στηρίζεται μόνο στους Κανονισμούς, αλλά και στα πιο κάτω βασικά και αυτονόητα, τα οποία και απαραιτήτως πρέπει να χαρακτηρίζουν κάθε Συνάδελφο, που εκπέμπει αγάπη και γενικά εμπνέει τους μαθητές του: Στην ανθρώπινη επικοινωνία! Στη στενή συνεργασία! Στην ειλικρινή συνεννόηση! Στη συναδελφική συναντίληψη! Στην αμοιβαία αλληλοστήριξη! Στον απαραίτητο αλληλοσεβασμό! Στην καλή θέληση! Στην καλή διάθεση όλων! Να είστε σίγουροι ότι η Διεύθυνση γενικά, και η ίδια προσωπικά, θα βρισκόμαστε πάντοτε δίπλα σας, έτοιμοι για κάθε βοήθεια, συμπαράσταση και στήριξή σας! Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας. Αθηνά Κλεάνθους, Διευθύντρια 3 Σεπτεμβρίου 2018.