Οι περιπέτειεσ των πουλιών ςτη λίμνη Κουρνά



Σχετικά έγγραφα
Τρεισ φορζσ κι ζνα καιρό, ς ζνα κόςμο μακρινό υπιρχε μια χϊρα όμορφθ και μαγικι. Η Ρολυχρωμοχϊρα. Σ αυτι τθ χϊρα υπιρχαν άνκρωποι φτωχοί μα

Ελευθέρια Ιωαννίνων και Περιαστικό Δάσος Ιωαννίνων

Αυτόνομοι Πράκτορες. Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου. Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ

Μια κακιά ςφηυγοσ. Διονφςθσ Κυβρικοςαίοσ. Το κορίτςι και θ ευχι

ΟΤΑΝ ΕΦΥΓΑΝ Τ ΑΓΑΛΜΑΤΑ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΔΑΡΛΑΣΗ

Νθπιαγωγείο : Φεβρουάριοσ-Μάιοσ Μεςόγειοσ, μια κάλαςςα πολλζσ ιςτορίεσ.

Παραμφκια για τθν Κφπρο για τον μακθτικό διαγωνιςμό: «Κφπροσ-Δεν ξεχνώ, διεκδικώ, δθμιουργώ»

ΤΑ ΡΑΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

«Παραμύθια και παιχνίδια του κόσμου»

Ένα βιβλίο με πολλά σσναισθήματα και αγάπη!

«Η καλι πλευρά των πραγμάτων» Ρολλοί ξζρουν τα λουλοφδια κλζφτεσ. Είναι εκείνα τα λεπτά, πράςινα κλωναράκια,

Treasures of the Earth

ΠΡΟΩΠΑ: 1-6 ΑΦΗΓΗΣΕ 1 ΑΝΘΡΩΠΟ ΠΑΠΑΡΟΤΝΑ: ΓΙΑΓΙΑ ΜΑΡΓΑΡΙΣΑ: 8 ΜΑΡΓΑΡΙΣΕ. 1 η ΜΑΡΓΑΡΙΣΑ: 2 η ΜΑΡΓΑΡΙΣΑ: 3 η ΜΑΡΓΑΡΙΣΑ: 4 η ΜΑΡΓΑΡΙΣΑ: 5 η ΜΑΡΓΑΡΙΣΑ:

Κάκε δικαίωμα ςυνδζεται με τα άλλα και είναι όλα το ίδιο ςθμαντκά.

ΤΟ ΟΝΕΙΟ ΔΕΝ ΤΕΛΕΙΩΝΕΙ ΡΟΤΕ ΕΔΩ. ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ:ΧΑΑ ΜΕΛΑΧΟΙΝΟΥ

Λόγοι του Αγίου Ραϊςίου

ΣΑΞΗ : Α ΓΤΜΝΑΙΟΤ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΩΜΑΣΙΚΕ ΔΡΑΕΙ. ΘΕΜΑ: ΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΜΟ 3 ο ΣΡΙΜΗΝΟ

Treasures of the Earth

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ

Πόςεσ φορζσ επιςκζπτεςαι το Μeteo;

Ο Μουτότο ςτθν Λωνίδειο Σχολι

Μια υπόθεση αυτοκτονίας ; τισ 12:00 μ.μ. ο αςτυνομικόσ Ρικ μικ απολάμβανε τθ ςυντρόφια τθσ γυναίκασ του

Συνεκπαίδευςη ςτο 1 ο Δ.Σ. Παλαιοκάςτρου

Ερινφεσ. Ρροκλθτικά ντυμζνθ αλλά και ακαταμάχθτθ, θ Αλεξάνδρα Λαηαρίδθ είναι ζτοιμθ

Οδηγίεσ προσ τουσ εκπαιδευτικοφσ για το μοντζλο του Άβακα

ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΑΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΟΚΟΜΕΙΟ «ΑΣΣΙΚΟΝ» ΕΚΘΕΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΙΑ ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΩΝ ΑΘΕΝΩΝ ΣΩΝ ΕΞΩΣΕΡΙΚΩΝ ΙΑΣΡΕΙΩΝ ΦΕΒΡΟΤΑΡΙΟ 2012

Αςκιςεισ και παιχνίδια με ευρϊ

Οι μαθητές των κινητών ΚΕΣΠΕΜ περιγράφουν τα χωριά τους

Διαχείριςθ του φακζλου "public_html" ςτο ΠΣΔ

ΑΡΓΟΣ ΘΑΝΑΤΟΣ. Η ϊρα ιταν δϊδεκα και μιςι Η τελετι είχε τελειϊςει και ο νεκρόσ είχε καφτεί..

ΛΑΘΟΣ ΡΑΘΟΣ ΣΤΑ ΡΑΑΣΚΗΝΙΑ. «Τρία, δφο, ζνα πάμε!» ακοφςτθκε θ φωνι του ξακουςτοφ Άγγλου ςκθνοκζτθ

Ενεργειακά Τηάκια. Πουκεβίλ 2, Ιωάννινα Τθλ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΧΑΜΗΛΩΝ ΕΡΑΝΑΛΗΨΕΩΝ: ΕΡΙΛΕΞΤΕ ΜΙΑ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ, ΕΤΣΙ ΩΣΤΕ ΝΑ ΕΘΕΤΕ ΣΕ ΕΞΑΝΤΛΗΣΗ ΣΕ 8-10 ΕΡΑΝΑΛΗΨΕΙΣ

Συνζντευξη με τη ραδιοφωνική παραγωγό Βιβή Παπαςτάθη

Επικοινωνία, ομιλία και γλώςςα: Πωσ μπορώ να βοηθήςω;

Πρόςβαςη και δήλωςη μαθημάτων ςτον Εφδοξο

ΟΜΑΔΑ: ΘΕΟΚΛΗΣΩ-ΑΝΣΡΕΑ-ΝΕΦΕΛΗ

ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ - ΑΠΕΛΕΤΘΕΡΩΗ ΣΗ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ, 1912

2 ο Γυμνάςιο Διαπολιτιςμικισ Εκπαίδευςθσ Ελλθνικοφ ΤΝΣΑΓΕ ΑΠΟ ΟΛΟ ΣΟΝ ΚΟΜΟ

-Έλεγχοσ μπαταρίασ (χωρίσ φορτίο) Ο ζλεγχοσ αυτόσ μετράει τθν κατάςταςθ φόρτιςθ τθσ μπαταρίασ.

Διδακτική τωμ Μαθηματικώμ (Β Φάση ΔΙ.ΜΔ.Π.Α)

ΛΕΙΤΟΥΓΙΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ. 5 ο Εργαςτιριο Ειςαγωγι ςτθ Γραμμι Εντολϊν

Ερωτιςεισ & απαντιςεισ για τα ξφλινα πνευςτά

Ζουηοφνια ςε αρικμοφσ

Φρζςκια πατατοςαλάτα με ςάλτςα Philadelphia με μουςτάρδα

Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1]

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΑΠΟ ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Μζρη διαςκζδαςησ παιδιών

Aux.Magazine Μπιλμπάο, Βιηκάγια, Ιςπανία Προςωπικά δεδομζνα

Συγγραφι επιςτθμονικισ εργαςίασ. Η κορφφωςθ τθσ προςπάκειάσ μασ

Φίλεσ για πάντα; Πάντα μου άρεςαν οι ιςτορίεσ που τελείωναν εκεί από όπου άρχιηαν. Που

ςυςτιματα γραμμικϊν εξιςϊςεων

Έναν καιρό και μια φορά, ιταν ζνασ Καλικάντηαροσ τόςο ηωθρόσ που οφτε οι ίδιοι οι καλικάντηαροι δεν τον άντεχαν! Φανταςτείτε και θ ίδια του θ φυλι

Η Μπάμα Τα παιδιά ανακαλφπτουν τισ δυςκολίεσ που αντιμετωπίηει μια φτωχι κοινότθτα τθσ Κζνυασ

Σφντομεσ Οδθγίεσ Χριςθσ

Γεϊργιοσ Βιηυθνόσ, Το αμάρτθμα τθσ μθτρόσ μου (απόςπαςμα).

1. Κατέβαςμα του VirtueMart

PRUEBA INICIAL DE CLASIFICACIÓN CURSO Documento para adjuntar a la Solicitud de plaza

Ονοματεπώνυμο:. ΟΜΑΔΑ Δραςτθριότθτα

ΕΦΑΡΜΟΓΖσ ΒΆΕΩΝ ΔΕΔΟΜΖΝΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΣΥΟΤ. Ειρινθ Φιλιοποφλου

Κατερίνα Χριςτοδοφλου Ψυχολόγοσ Μτπχ.Συμβουλευτικήσ Ψυχολογίασ

ΕΝΟΣΗΣΑ 3: ΧΡΗΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΕΚΦΡΑΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ

ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΘΘ ΝΕΡΟΤ!!!!

ΠΕΙΡΑΜΑΣΙΖΟΜΑΙ ΜΕ ΣΟ ΠΙΣΙ ΜΗΔΕΝΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΚΑΣΑΝΑΛΩΗ

Ηλεκτρονικι Επιχειρθςιακι Δράςθ Εργαςτιριο 1

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Ζπειτα κάναμε μια ςυηιτθςθ και εκφράςαμε τισ απορίεσ που είχαμε. Όλεσ οι ερωτιςεισ που κάναμε ςτον κ. Γιάννθ είναι: Επ : Πωρ μοξπώ μα

ΕΝΟΤΘΤΑ 2: ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΘ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: Θ «Βοικεια» ςτον Υπολογιςτι

Ζρευνα ικανοποίθςθσ τουριςτϊν

ΣΙΧΑΚΙΑ ΓΙΑ ΣΑ ΧΡΙΣΟΤΓΕΝΝΑ

Διαδικασία με βήματα. 1. Αλλάηω το χρϊμα ςκθνικοφ ςε γκρι(#3333).

ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΟ ΠΛΑΣΙΚΟ!!! ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΙ ΠΛΑΣΙΚΕ ΑΚΟΤΛΕ!!!

«1 st ATHENS BAR THEATRE FESTIVAL»

(ομοιότητεσ-διαφορζσ)

RESULTADOS DE LA PRUEBA INICIAL DE CLASIFICACIÓN. CURSO Documento para adjuntar a la Solicitud de plaza

ΣΥΝΟΡΤΙΚΟΣ ΡΙΝΑΚΑΣ ΜΕ ΤΑ ΧΑΑΚΤΗΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΡΟΤΑΣΗΣ

Ζτςι μάηεψα τισ 7 ποιο ςυχνζσ ερωτιςεισ που δζχομαι και τισ απαντϊ ζτςι ϊςτε να λυκοφν οι απορίεσ που μπορεί να ζχεισ.

ΑΤΣΟΝΟΜΟΙ ΠΡΑΚΣΟΡΕ ΕΡΓΑΙΑ ΕΞΑΜΗΝΟΤ HEARTSTONE ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ ΛΟΤΚΟΠΟΤΛΟ ΑΜ:

Μαρίλια Διόλα Ιωςθφίνα Πεαηίνου Στ τάξθ

Το 1947, ζνασ νεαρόσ εκελοντισ με το όνομα Bruce Lansdale ζφυγε από τθν. Αμερικι για τθν Ελλάδα πάνω ςε ζνα φορτθγό πλοίο που μετζφερε αγελάδεσ,

Δίκτυα Υπολογιςτϊν 2-Rooftop Networking Project

w e b t r a i l s. g r Η ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΚΟΣΗΣΑ ΣΟΤ ΙΣΟΣΟΠΟΤ J24CLASS.GR

Internet a jeho role v našem životě Το Διαδίκτυο και ο ρόλοσ του ςτθ ηωι μασ

Κυκλοφορώ με αςφάλεια ςτο δρόμο

ΕΝΟΣΗΣΑ 1: ΓΝΩΡIΖΩ ΣΟΝ ΤΠΟΛΟΓΙΣΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Εργονομία

Επαναληπτικό Διαγώνισμα Φυσικη ς Α Λυκει όυ

Κάλαντα και τραγοφδια

Εφδοξοσ+ Συνδεκείτε ςτθν Εφαρμογι Φοιτθτϊν και μεταβείτε ςτθ ςελίδα «Ανταλλαγι Βιβλίων (Εφδοξοσ+)».

Γίνετε μζλοσ τθσ ομάδασ Panoramio του

Δείκτεσ Διαχείριςθ Μνιμθσ. Βαγγζλθσ Οικονόμου Διάλεξθ 8

Πωσ δθμιουργώ φακζλουσ;

ΗΜΕΙΩΕΙ ΣΕΧΝΙΚΗ ΣΟΤ ΣΕΡΜΑΣΟΦΤΛΑΚΑ ΕΙΗΓΗΣΗ: ΚΑΡΑΒΕΛΗ ΓΡΗΓΟΡΗ

Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ. Πόπη Σουρμαΐδου. Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη

4η ΠΑΓΚΤΠΡΙΑ ΟΛΤΜΠΙΑΔΑ ΕΠΙΣΗΜΗ Γ ΣΑΞΗ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ. Κυριακή, 7 Ιουνίου 2015, ώρα: 10:00-11:00

ΓΡΑΠΣΕ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕ ΕΞΕΣΑΕΙ ΙΟΤΝΙΟΤ 2012 ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β ΓΤΜΝΑΙΟΤ. Ημερομθνία: Παραςκευι Διάρκεια: 2 ϊρεσ

Aντιπτζριςη (ΕΠ027) Ενότητα 6

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ (Β - Γ Λυκείου)

-Γεια ςασ κυρία ελιά, είςαςτε ςτον αζρα. -Γεια ςου. -Σι κάνεισ; -Καλά κοπζλι μου. -Πόςον χρονών είςτε; -Εγώ είμαι 1200 χρονών. -Που μζνεισ; -Μζνω

Transcript:

Οι περιπέτειεσ των πουλιών ςτη λίμνη Κουρνά (Παραμφκι δθμιουργθμζνο από τα παιδιά του Παιδικοφ τακμοφ «Παιδικό Χαμόγελο», Εκπαιδευτικός: Αλζξανδρος Πανταηις, Ρζκυμνο 2013) -«Καλθμζρα αράχνθ!» Είπε λαχανιαςμζνοσ ςτθν καλφτερι του φίλθ ο κροκόδειλοσ. -«Είδα τα πουλιά τθσ λίμνθσ, δεν είναι πολφ καλά» «και πθγαίνουν μζςα ςτισ φωλιζσ τουσ, γιατί ξαναγφριςε ο χοντρόσ, περίεργοσ βάτραχοσ!» Στθ λίμνθ του Κουρνά πάντα επικρατοφςε θςυχία, αλλά τισ τελευταίεσ θμζρεσ ξαναγφριςε ο χοντρόσ βάτραχοσ που χαλάει τισ φωλιζσ των πουλιϊν και τρϊει τα μωρά και τα αυγά τουσ. 1

-«Σε προειδοποιϊ φίλθ μου, να πασ αλλοφ να φτιάξεισ τον ιςτό ςου για να μθν καταςτρζψει το ςπίτι ςου ο βάτραχοσ και εγϊ κα πάω να το πω και ςτα άλλα πουλιά ςτθν απζναντι όχκθ τθσ λίμνθσ για να γυρίςουν ςτισ φωλιζσ τουσ και να κρφψουν τα μικρά τουσ» Ο κροκόδειλοσ που ιταν πρϊτοσ ςτο κολφμπι με μιασ ζφταςε ςτθν απζναντι όχκθ. -«Αγαπθτά μου πουλιά ςασ προειδοποιϊ να πάτε ςτισ φωλιζσ ςασ γιατί εμφανίςτθκε ο χοντρόσ βάτραχοσ!» -«Ευχαριςτοφμε κροκόδειλε! Θα κρφψουμε τα πουλάκια μασ, κα γυρίςουμε ςτισ φωλιζσ μασ!» Τα πουλιά ιταν λυπθμζνα, περνοφςε ο καιρόσ, περνοφςε και δεν ακουγόταν κανζνα πουλί πια ςτθ λίμνθ. Ώςπου μια θμζρα μαηεφονται όλα τα πουλιά για να ςυηθτιςουν -«Δεν πάει άλλο, πρζπει να αφιςουμε τθ φωλιά μασ για να ψάξουμε για φαγθτό! Πρζπει να φφγουμε, κα χαλάςουμε τισ φωλιζσ μασ και κα φφγουμε!» -«Και που κα πάμε;» -«Να πάμε ςε μια άλλθ λίμνθ!» -«Όχι, γιατί είναι μακριά και φοβόμαςτε, ασ πάμε ςτα ψθλά βουνά να αποφφγουμε τον κίνδυνο» -«Και τί κα τρϊμε;» -«Θα πάμε να βροφμε τον ςοφό παπποφ που μζνει ςτθν καλφβα ςτθ άκρθ τθσ λίμνθσ. Αυτόσ κα μπορζςει να μασ βοθκιςει» Τα πουλιά πιγαν ςτον παπποφ και μόλισ του είπαν το πρόβλθμά τουσ, εκείνοσ παίρνει τθν μαγκοφρα του, ψάχνει και βρίςκει το μαγικό φυτό που φτιάχνει μόνο του φαγθτό για τα πουλιά και τθ μαγικι πζτρα που αν τθ βάλεισ ςτο ζδαφοσ ξετρυπϊνει τα ςκουλικια. 2

Μόλισ τα πουλιά πιραν το μαγικό φυτό και τθν πζτρα, ξεκίνθςαν για τθν κορυφι του βουνοφ. Ο βάτραχοσ ιταν τόςο κυμωμζνοσ με τα πουλιά που ζφυγαν, που άρχιςε να τρϊει όλα τα ζντομα και να πίνει το νερό τθσ λίμνθσ. Ζτςι, ςε λίγο καιρό, ςτθν λίμνθ ζμειναν μόνο ο κροκόδειλοσ, θ αράχνθ, ο βάτραχοσ και ο ςοφόσ παπποφσ. Μια φορά τθν εβδομάδα ζνα πουλί κατζβαινε από το βουνό και ρωτοφςε τον κροκόδειλο αν ζχει φφγει ο βάτραχοσ. Και θ απάντθςθ ιταν πάντα θ ίδια: «Όχι». Όςο περνοφςε ο καιρόσ, ο κροκόδειλοσ ςτεναχωριόταν όλο και περιςςότερο. -«Πϊσ άφθςα τα πουλιά τόςο καιρό μόνα μακριά από τθ λίμνθ; Θα πάω εγϊ να ςταματιςω τον βάτραχο, είμαι το πιο μεγάλο ηϊο ςτθ λίμνθ! Θα πάω να τον διϊξω!» Όταν ο κροκόδειλοσ που δεν ιταν κακόλου δειλόσ- ζφταςε εκεί που ιταν ο βάτραχοσ, τρόμαξε όταν είδε δφο αντί για ζνα βατράχουσ. 3

Παρόλα αυτά με κάρροσ ρϊτθςε: -«Γιατί χαλάτε τισ φωλιζσ ; Γιατί τρϊτε όλα τα ζντομα;» -«Γιατί πεινάμε, δε μασ νοιάηει που ζχουν φφγει όλα τα πουλιά» απάντθςαν οι βάτραχοι βγάηοντασ μεγάλθ γλϊςςα! Τότε ο κροκόδειλοσ κφμωςε και δάγκωςε τον ζνα. Οι βάτραχοι πιδθςαν μακριά και φϊναξαν: -«Θα πάμε και κα ενϊςουμε τα δφο μαγικά κόκκαλα ϊςτε να ξυπνιςει ο δεινόςαυροσ που κρφβεται ςτον βυκό τθσ λίμνθσ!» Ο κροκόδειλοσ γφριςε αναςτατωμζνοσ ςτθν αράχνθ. -«Τον ζδιωξεσ;» ρϊτθςε εκείνθ -«Όχι, ιταν δφο και όχι ζνασ! Τον δάγκωςα αλλά μου γλφτωςε. Φεφγοντασ είπαν για δφο μαγικά κόκκαλα που κα ξυπνιςουν ζνα δεινόςαυρο!..» Η αράχνθ ιξερε καλά αφτθ τθν ιςτορία. Είπε ςτον κροκόδειλο: -«Αν είναι ζτςι, τότε γριγορα πρζπει να ψάξουμε για το κόκκαλο του πιο θλικιωμζνου, ιεροφ πουλιοφ τθσ λίμνθσ. Αν το βροφμε, τότε μπορεί να εμφανιςτεί ο πιο παλιόσ κφκνοσ και να μασ βοθκιςει» Ζτςι θ αράχνθ με τον κροκόδειλο ζψαχναν για το ιερό κόκκαλο. Οι βάτραχοι από τθν άλλθ ζψαχναν για πολλζσ μζρεσ και τζλοσ βρικαν τα δφο μαγικά κόκκαλα. Όταν τα ενϊςανε ζνασ δεινόςαυροσ εμφανίςτθκε μζςα από τθ λίμνθ. Είχε ζνα μεγάλο κζρατο ςτθ μζςθ ςτο κεφάλι του και μια φοβερι φωνι που τρόμαξαν όλοι. Περπατοφςε και τςαλαπατοφςε τα πάντα. Ζςπαγε τα δζντρα με τθ πατοφςα του και ζπινε το νερό τθσ λίμνθσ. 4

Αφοφ είδε ότι δεν υπιρχαν κακόλου πουλιά, αποφάςιςε να ανζβει ςτο βουνό, να τα πιάςει και να τα φάει. Όμωσ, κακϊσ ο δεινόςαυροσ ανζβαινε τθν πλαγιά του βουνοφ, ςυνάντθςε τον πιο παλιό κφκνο. Ο πιο παλιόσ κφκνοσ είχε μουςτάκι, φοροφςε φοφςτα και βραχιόλια ςτα πόδια του, κολιζ, ςκουλαρίκια ςτα αυτιά του, είχε κοτςίδια και δφο κζρατα. Το ζνα κζρατο βριςκόταν ςτο κεφάλι. 5

Ο δεινόςαυροσ κοντοςτάκθκε. Όταν προςπάκθςε να περάςει, άρχιςαν να τςακϊνονται. Τθν ϊρα που πολεμάγανε, θ αράχνθ τφλιξε τα πόδια του δεινόςαυρου με τον μαγικό ιςτό τθσ. Ο κροκόδειλοσ δάγκωςε το δεινόςαυρο ςτθν ουρά και ο κφκνοσ με το κζρατό του, τςίμπθςε ςτο πρόςωπο το δεινόςαυρο και του πιρε το ζνα κόκκαλο. Ο δεινόςαυροσ διαλφκθκε. Ζτςι, τα πουλιά γφριςαν ςτθ λίμνθ και ξαναζφτιαξαν τισ φωλιζσ τουσ. Ο κροκόδειλοσ με τθν αράχνθ και τον πιο παλιό κφκνο βρικαν τουσ βατράχουσ. Ο κφκνοσ τουσ τςίμπθςε με το κζρατο ςτον ποπό και τουσ είπε: -«Καλά να πάκετε, να μάκετε τρόπουσ, να μθν είςτε κακοί και να μθν κζλετε τθν λίμνθ μόνο για εςάσ» Τα πουλιά άρχιςαν ξανά τθν ηωι τουσ ςτθ λίμνθ. Οι βάτραχοι ζμειναν κοντά ςτθν καλφβα του παπποφ ο οποίοσ τουσ ζβγαηε νερό για να πίνουν κάκε μζρα. Από τότε δεν ξανά ενόχλθςαν κανζναν ςτθ λίμνθ. 6