Τα Νέα του Συνφροντίζω ΜΑΡΤΙΟΣ 2015 www.esose.gr Τεύχος 5 www.centerschoolpsych.psych.uoa.gr Τ Α Ν Ε Α Μ Α Σ Αγαπητοί/ές συνάδελφοι, συνεργάτες και φίλοι/ες, Το παρόν ενημερωτικό δελτίο αποτελεί συνέχεια της επικοινωνίας μας ώστε να υπάρχει μια συνεχής και άμεση διαλεκτική σχέση μεταξύ της επιστημονικής ομάδας και όλων των μελών του Δικτύου Συν-Φροντίζω. Τη φετινή σχολική χρονιά υλοποιείται ξανά το Πρόγραμμα WeC.A.R.E. σε ανανεωμένη web-based εφαρμογή και ήδη το Καράβι των Σχολείων του WeC.A.R.E. βρίσκεται μεσοπέλαγα! Με τη δική σας συμβολή, οι Άνεμοι δίνουν ώθηση στο ταξίδι μας, οι μαθητές κατανοούν τη δυναμική των σχέσεων, ασκούνται στο Εμείς και στο Εκφράζομαι και ανακαλύπτουν τα δικά τους μήκη και πλάτη προχωρώντας προς τη δική τους Ιθάκη. Θεωρούμε πολύ σημαντικό να υπάρχει αλληλοενημέρωση για τις δράσεις όλων μας μέσα από το Δίκτυο Εκπαιδευτικών/Σχολείων Συν-Φροντίζω (www.connecting4caring.gr/milesplus/). Παρακαλούμε να μας ενημερώνετε για τις δράσεις σας και να κάνετε αναρτήσεις υλικού από την εφαρμογή δραστηριοτήτων στην τάξη σας, ώστε το όλο εγχείρημα να έχει πολλαπλασιαστικά οφέλη σε επιπλέον μαθητές και σχολικές τάξεις. Περιμένουμε τις αναρτήσεις σας, μέρος των οποίων θα περιληφθούν σε ξεχωριστή θεματική του επόμενου Ενημερωτικού Δελτίου μας! Θερμές ευχαριστίες εκφράζουμε στο Ίδρυμα «Μαρία Τσάκος» και στην «Elpis» για την πολύτιμη στήριξή τους και βέβαια σε εσάς, όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας! Επίσης, θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε για τη διοργάνωση του 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Σχολικής Ψυχολογίας με θέμα «Η Σχολική Ψυχολογία Σήμερα: Από τη θεωρία και την έρευνα στην πράξη», το οποίο θα διεξαχθεί 19-22 Νοεμβρίου στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών (http://www.schoolpsych2015.gr). Με την ευκαιρία του 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Σχολικής Ψυχολογίας, διοργανώνεται Μαθητικός Διαγωνισμός με θέμα: «Το δικό μας σχολείο...», «Τι μου αρέσει στην τάξη μου, γιατί το σχολείο μου είναι σημαντικό για μένα» (http://diagafisas.azurewebsites.net). Σας ευχόμαστε Καλό Πάσχα σε εσάς και στις οικογένειές σας. Χρυσή (Σίσσυ) Χατζηχρήστου Καθηγήτρια Σχολικής Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών Επιστημονική Υπεύθυνη του Προγράμματος ΔΡΑΣΕΙΣ - ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΥΝ-ΦΡΟΝΤΙΖΩ CONNECTING FOR CARING (C4C) Το «ΣΥΝ- ΦΡΟΝΤIΖΩ» («Connecting for Caring C4C») είναι ένα πολυεπίπεδο Πρόγραμμα (project) πρόληψης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης και παρέμβασης, το οποίο σχεδιάστηκε από το Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας του Πανεπιστήμιου Αθηνών και την Εταιρεία Σχολικής και Οικογενειακής Συμβουλευτικής και http://www.connecting4caring.gr Έρευνας. Επιστημονική Υπεύθυνη είναι η Χρυσή (Σίσσυ) Χατζηχρήστου, Καθηγήτρια Σχολικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών. Τα προγράμματα του ευρύτερου project Connecting for Caring (Στηρί-Ζωντας, Ε.Μ.Ε.Ι.Σ., WeC.A.R.E.) είναι προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών και παρέμβασης στην τάξη με στόχο την ενίσχυση του θετικού κλίματος και της ψυχικής ανθεκτικότητας των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων, ιδιαίτερα κατά την περίοδο της οικονομικής κρίσης. Τo πρόγραμμα WeC.A.R.E. υλοποιήθηκε, για τις σχολικές χρονιές 2012-2014, με την ευγενική χορηγία του Ιδρύματος «Σταύρος Νιάρχος», ενώ για τη σχολική χρονιά 2014-2015, καθοριστική ήταν η χορηγία του Ιδρύματος «Μαρία Τσάκος» και «Elpis».
Σελίδα 2 Στην ιστοσελίδα του project C4C μπορείτε να δείτε: Συνοπτική περιγραφή- video του Project Connecting for Caring www.connecting4caring.gr/content/ video-c4c (ελληνικά) Ηλεκτρονική έκδοση του Λευκώματος www.connecting4caring.gr/flash/ c4c_flipbook/ www. connecting4caring. gr/en/ content/video-c4c (αγγλικά) WeC.A.R.E. 2014-2015 Το Διεθνές Πρόγ ρ α μ μ α WeC.A.R.E. είναι μέρος του ευρύτερου πολυεπίπεδου προγράμματος πρόληψης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης και παρέμβασ η ς «Σ Υ Ν - ΦΡΟΝΤΙΖΩ» ( Connecting for Caring C4C). Τη τρέχουσα σχολική χρονιά, υλοποιείται το Πρόγραμμα WeC.A.R.E. 2014-2015 στο οποίο συμμετέχουν 104 εκπαιδευτικοί, 1.782 μαθητές από 66 σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από διάφορες περιφέρειες της Ελλάδας (Αττική, Πειραιά, Βόρειο Αιγαίο, Δωδεκάνησα, Εύβοια, Θεσσαλία, Κρήτη, Μακεδονία, Πελοπόννησος, Στερεά Ελλάδα) καθώς και από άλλες χώρες- Βέλγιο, Μ.Βρετανία, Γερμανία, Η.Π.Α. και Αυστραλία. Σκοπός του προγράμματος είναι η ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας και η προαγωγή του Συνοπτική περιγραφή-video του Διεθνούς Προγράμματος WeC.A.R.E www.connecting4caring.gr/content/ video-wecare (ελληνικά) http://www.connecting4caring.gr/ en/content/video-wecare (αγγλικά) WeC.A.R.E. 2014-2015 θετικού σχολικού κλίματος μέσα από την υποστήριξη παιδιών, εκπαιδευτικών, σχολείων στις δύσκολες οικονομικές περιόδους. Επιμέρους στόχοι είναι: Η δημιουργία διεθνούς προγράμματος κατάρτισης εκπαιδευτικών, πρόληψης και παρέμβασης στη σχολική κοινότητα (σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο). Η ανάπτυξη διεθνούς δικτύου σχολείων- ως κοινοτήτων που νοιάζονται και φροντίζουν. Η δημιουργία πολιτισμικών γεφυρών που προάγουν την ουσιαστική διαπολιτισμική κατανόηση, συνεργασία και δράση. Η ευαισθητοποίηση και επιμόρφωση εκπαιδευτικών σε θέματα ψυχικής ανθεκτικότητας. Η ενίσχυση των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων των παιδιών. Η ενδυνάμωση των σχέσεων εκπαιδευτικών- μαθητών. Η διασύνδεση σχολείων στην Ελλάδα και σε άλλες χώρες. Πριν τον απόπλου του «Καραβιού των σχολείων του WeC.A.R.E.» οι τάξεις των μαθητών μπαίνουν στις καμπίνες τους και χωρίζονται σε Ανέμους, τον Μ α ΐ σ τ ρ ο (Νηπιαγωγείο, Α -Β Δημοτικού), τον Λεβάντες (Γ -ΣΤ Δημοτικού) και τον Ζέφυρο (Γυμνάσιο).
Online εκπαιδευτική διαδραστική εφαρμογή Sailing4Caring! Τα Νέα του Συν- φροντίζω Σελίδα 3 Τ Ο Κ Α Ρ Α Β Ι Τ Ω Ν Σ Χ Ο Λ Ε Ι Ω Ν Τ Ο Υ W E C. A. R. E Θεματικές Ενότητες Προαγωγή του θετικού κλίματος και της ψυχικής ανθεκτικότητας στη σχολική κοινότητα Η Κ Α Μ Π Ι Ν Α Τ Ο Υ Κ Α Ρ Α Β Ι Ο Υ Αναγνώριση, έκφραση συναισθημάτων/ Διαχείριση δύσκολων συναισθημάτων Άγχος και διαχείρισή του Διαφορετικότητα στη σχολική κοινότητα και κοινό project ολοκλήρωσης του Προγράμματος Α ΑΡΣΑΚΕΙΟ- ΤΟΣΙΤΣΕΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΜΠΟΥ, ΧΙΟΣ 46ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ, ΚΡΗΤΗ 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΙΟΥ HELLENIC SCHOOL OF POTOMAC,MARYLAND Η πορεία του Καραβιού των Σχολείων του WeC.A.R.E.! T O Σ Α Λ Ο Ν Ι Τ Ο Υ Κ Α Ρ Α Β Ι Ο Υ TABLET ΑΝΑΡΤΗΣΕΩΝ, ΚΟΙΝΩΝ PROJECT TABLET ΠΡΟΣ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΕΣ
Σελίδα Α ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΘΕΤΙΚΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ & ΨΥΧΙΚΗΣ ΑΝΘΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ 22ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Καλλιθέας, Αθήνα Νηπιαγωγείο Ελληνικής Κοινότητας Μελβούρνης, Αυστραλία Νηπιαγωγείο, Ευρωπαϊκό σχολείο Βρυξελλών ΙΙΙ Ε 2, Δημοτικό Σχολείο Ροδίων Παιδεία, Ρόδος
Α ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΘΕΤΙΚΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ & ΨΥΧΙΚΗΣ ΑΝΘΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Σελίδα 5 Γ Τάξη, Δημοτικό Σχολείο Λυγιάς Ναυπάκτου Γ Τάξη, Γυμνάσιο Κολωνίας, Γερμανία B 4, 3ο Γυμνάσιο Ναυπάκτου Δ 1, 7ο Δημοτικό Σχολείο Γέρακα Αττικής Η ΟΜΑΔΑ ΜΑΣ- ΠΟΙΗΜΑ Ξεκινώ την αγάπη για να βρω! Ένα ταξίδι ξεκινώ με όλους τους φίλους μου εδώ, μες το καράβι για να μπω κι όλον τον κόσμο να χαρώ! Η αγάπη είναι το κλειδί για να ταξιδέψουμε μαζί, να ανοίξει ο καθένας την ψυχή και να βρούμε την αλήθεια στη ζωή! Ο θυμός να εκτονωθεί η γαλήνη να απλωθεί, απ τα πρόσωπα η λύπη να εξαφανιστεί και η χαρά να δικαιωθεί! Ο φόβος να νικηθεί η ευτυχία να φανεί κι όλοι μαζί να αντιμετωπίσουμε ό,τι μας στεναχωρεί!,ξεκινώ την αγάπη για να βρω! Ένα ταξίδι ξεκινώ με όλους τους φίλους μου εδώ, μες το καράβι για να μπω κι όλον τον κόσμο να χαρώ! Η αγάπη είναι το κλειδί για να ταξιδέψουμε μαζί, να ανοίξει ο καθένας την ψυχή και να βρούμε την αλήθεια στη ζωή! Ο θυμός να εκτονωθεί η γαλήνη να απλωθεί, απ τα πρόσωπα η λύπη να εξαφανιστεί και η χαρά να δικαιωθεί! Ο φόβος να νικηθεί η ευτυχία να φανεί κι όλοι μαζί να αντιμετωπίσουμε. Ξεκινώ την αγάπη για να βρω! Ένα ταξίδι ξεκινώ με όλους τους φίλους μου εδώ, μες το καράβι για να μπω κι όλον τον κόσμο να χαρώ! Η αγάπη είναι το κλειδί για να ταξιδέψουμε μαζί, να ανοίξει ο καθένας την ψυχή και να βρούμε την αλήθεια στη ζωή! Ο θυμός να εκτονωθεί η γαλήνη να απλωθεί, απ τα πρόσωπα η λύπη να εξαφανιστεί και η χαρά να δικαιωθεί! Ο φόβος να νικηθεί η ευτυχία να φανεί κι όλοι μαζί να αντιμετωπίσουμε ό,τι μας στεναχωρεί!,ξεκινώ την αγάπη για να βρω! Ένα ταξίδι ξεκινώ με όλους τους φίλους μου εδώ, μες το καράβι για να μπω κι όλον τον κόσμο να χαρώ! Η αγάπη είναι το κλειδί για να ταξιδέψουμε μαζί, να ανοίξει ο καθένας την ψυχή και να βρούμε την αλήθεια στη ζωή! Ο θυμός να εκτονωθεί η γαλήνη να απλωθεί!
Σελίδα 6 Α ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΘΕΤΙΚΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ & ΨΥΧΙΚΗΣ ΑΝΘΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Α 3, 1ο Γυμνάσιο Χίου, Χίος Α 1, 1ο Γυμνάσιο Χίου, Χίος Β Τάξη, Γυμνάσιο Αντιρρίου, Αντίρριο Κοινό Project H Διακήρυξη των Συνταξιδιωτών, Καμπίνα Λεβάντες 8 Κοινό Project H Διακήρυξη των Συνταξιδιωτών, Καμπίνα Μαΐστρος 2
Β ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Συναισθήματα Σελίδα 7 Πρότυπο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Παν/μίου Θεσσαλονίκης Γ Τάξη, Δημοτικό Σχολείο Ελληνικής Ακαδημίας Πότομακ, Αμερική Νηπιαγωγείο Λιβαδίων, Χίος 1ο Νηπιαγωγείο Κορυδαλλού, Αθήνα Δ 1, Α Αρσάκειο Τοσίτσειο Δημοτικό Σχολείο Εκάλης Νηπιαγωγείο, Ευρωπαϊκό σχολείο Βρυξελλών ΙΙΙ Α Τάξη, Δημοτικό Σχολείο, Σχολικό Κέντρο Καρδάμυλων, Χίος A Τάξη, Ελληνικό Γυμνάσιο Αγ. Σοφίας, Λονδίνο
Σελίδα 8 Β ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Συναισθήματα Α Τάξη, 5ο Δημοτικό Σχολείο Ταύρου, Αθήνα Β Τάξη, Δημοτικό Σχολείο Πεταλιδίου, Μεσσηνία Γ Τάξη, 1ο Δημοτικό Σχολείο Καρπάθου «Ποτίδαιον», Κάρπαθος Δ 1, 7ο Δημοτικό Σχολείο Γέρακα, Αθήνα ΣΤ 1, 2ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Μηχανιώνας, Θεσσαλονίκη Ε 1, Λάτσειο Δημοτικό Σχολείο, Κολλεγίου Ψυχικού Νηπιαγωγείο, Ευρωπαϊκό Νηπιαγωγείο Βολισσού Χίου 2ο Νηπιαγωγείο Χίου 10ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας Καμπίνα Μαΐστρος 3
Β ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Συναισθήματα Σελίδα 9 Γ 2, 3ο Γυμνάσιο Ναυπάκτου Γ 3, 6ο Γυμνάσιο Αγ. Δημητρίου, Αθήνα Γ Τάξη, Λιβάνειο Γυμνάσιο Καρδάμυλων, Χίος Κοινό Project Φροντίζοντας το Δέντρο που Νιώθει, Καμπίνα Ζέφυρος 2 (Α 2, Γυμνάσιο Καλαμωτής Χίου) Δ 3, Μποδοσάκειο Δημοτικό Σχολείο, Κολλέγιο Αθηνών Α 1, Γυμνάσιο Καλλιμασιάς, Χίος
Σελίδα 10 Μήνυμα προς τους γονείς μας... Νηπιαγωγείο Πολυκάρπης Αλμωπίας, Ν.Πέλλας Α Αρσάκειο Τοσίτσειο Δημοτικό Σχολείο Εκάλης
Μήνυμα προς τους γονείς μας... Σελίδα 11 Γονείς μας αγαπημένοι Ξεκινήσαμε ταξίδι μακρινό σ ένα γαλάζιο ωκεανό Βρήκαμε της τάξης μας τα θετικά και αρνητικά στοιχεία και αισθανθήκαμε μεγάλη ευτυχία. Υποσχεθήκαμε να διορθώσουμε κάθε αρνητικό που μας δυσκολεύει και μας ενοχλεί. Στο νησί της Καλυψούς φτιάξαμε τα δέντρα που νιώθουν με ευχάριστα και δυσάρεστα συναισθήματα γιατί όλα αποδεκτά όπως και τα κύματα Γέμισε δέντρα το νησί, Θα πάμε όλοι μας έλα κι εσύ, μικροί μεγάλοι όλοι μαζί Πρόσωπα της καρδιάς και όλα τα συναισθήματα, θα βρείτε εκεί. Η αγάπη, η λύπη, η χαρά ο πόνος, η λύπη, η συνεργασία η ελπίδα και η αισιοδοξία, στήσανε χορό στο νησί της Καλυψώς Μην ανησυχείτε για μας, περνάμε όλοι μας πολύ καλά!!! Δ Τάξη, 2ο Δημοτικό Σχολείο Γέρακα, Αθήνα Α 2, 6ο Γυμνάσιο Αγ. Δημητρίου, Αθήνα
Σελίδα 12 ΕΜΕΙΣ στην Κατασκήνωση Την καλοκαιρινή περίοδο Ιουνίου- Αυγούστου 2014, το Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και η Εταιρεία Σχολικής και Οικογενειακής Συμβουλευτικής και Έρευνας σε συνεργασία με το Δήμο Αθηναίων έκαναν πρόταση για τη λειτουργία των Παιδικών Εξοχών του Δήμου, που βρίσκονται στον Αγ. Ανδρέα, με τίτλο «Πολυεπίπεδο καινοτόμο πρόγραμμα λειτουργίας των παιδικών εξοχών του Δήμου Αθηναίων ως κοινότητας ανάπτυξης, μάθησης και στήριξης». Οι παιδικές εξοχές, λειτουργούν κατά τους θερινούς μήνες, για 4 περιόδους των 15 ημερών και έχουν την δυνατότητα να φιλοξενήσουν ανά περίοδο 1.200 παιδιά. Επιστημονική υπεύθυνη για τον σχεδιασμό, ανάπτυξη και υλοποίηση των δράσεων του προγράμματος ήταν η Χρυσή (Σίσσυ) Χατζηχρήστου, Καθηγήτρια Σχολικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών. Κατά την περίοδο εφαρμογής του Προγράμματος πραγματοποιήθηκαν εθελοντικά, από μέλη της επιστημονικής ομάδας, οι ακόλουθες δράσεις: Σεμινάριο επιμόρφωσης στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου όλων των στελεχών της κατασκήνωσης με θέμα: «Ευαισθητοποίηση για θέματα προαγωγής ψυχικής υγείας και ψυχοκοινωνικής υποστήριξης των παιδιών». Το σεμινάριο περιελάμβανε ένα θεωρητικό και ένα βιωματικό μέρος που διεξήχθη από μέλη της επιστημονικής ομάδας: Καθ. Σίσσυ Χατζηχρήστου, Ρούλα Υφαντή, Γιώργος Γιωργουλέας, Ειρήνη Μπαϊρακτάρη και Ρούλα Μίχου. Πιο συγκεκριμένα, η επιμόρφωση αφορούσε θέματα οργάνωσης και λειτουργίας των ομάδων, προσαρμογής των παιδιών, κατανόησης των ψυχολογικών αναγκών των παιδιών και κατάλληλης τους. στήριξής Συναντήσεις διαλεκτικής συμβουλευτικής στην κατασκήνωση με την Επιστημονική Υπεύθυνη του προγράμματος Σ. Χατζηχρήστου και τη σχολική ψυχολόγο/υπαρχηγό κ. Ειρήνη Μπαϊρακτάρη με τα στελέχη της κατασκήνωσης (υπαρχηγούς και κοινοτάρχες) για θέματα ψυχοκοινωνικής προσαρμογής και κατάλληλης στήριξης των παιδιών σε γεγονότα κρίσεων, καθώς και για θέματα επικοινωνίας των στελεχών των ομάδων. Καθόλη την διάρκεια εφαρμογής του προγράμματος η σχολική ψυχολόγος/ υπαρχηγός παρείχε διαλεκτική ψυχολογική συμβουλευτική στα στελέχη της κατασκήνωσης για θέματα λειτουργίας των ομάδων και της ψυχοκοινωνικής στήριξης των παιδιών. Τέλος, σχεδιάστηκε, αναπτύχθηκε και εφαρμόστηκε σε μικρό αριθμό παιδιών «Πρόγραμμα Κοινωνικής και Συναισθηματικής Α- γωγής και Ενίσχυσης Ψυχικής Ανθεκτικότητας Ε.Μ.Ε.Ι.Σ. στην κατασκήνωση». Τα αποτελέσματα ήταν θετικά σε όλους τους παραπάνω τομείς.
Σελίδα 13 1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας Σημαντικές Ημερομηνίες Υποβολή Περίληψης: Μέχρι 8 Μαΐου 2015 Ανακοίνωση αποδοχής ή μη εργασίας: 12 Ιουνίου 2015 Πληροφορίες που αφορούν στην εγγραφή, στην υποβολή εργασιών και στο επιστημονικό πρόγραμμα, μπορείτε να βρείτε στον ιστότοπο: www.schoolpsych2015.gr/ Σημαντικές Ημερομηνίες Αιτήσεις συμμετοχής: Μέχρι 10 Ιουνίου 2015 ΔΡΑΣΕΙΣ ΦΟΡΕΩΝ 1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας Η Σχολική Ψυχολογία Σήμερα: Από τη Θεωρία και την Έρευνα στην Πράξη 19-22 Νοεμβρίου 2015 To Τμήμα Ψυχολογίας και το Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών διοργανώνουν το 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας σε συνεργασία με τον Κλάδο Σχολικής Ψυχολογίας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας. Το Συνέδριο θα πραγματοποιηθεί στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών, 19-22 Νοεμβρίου, 2015. Στόχος του Συνεδρίου είναι να προσεγγίσει σφαιρικά τις σύγχρονες τάσεις της Σχολικής Ψυχολογίας με ιδιαίτερη έμφαση στη διασύνδεση θεωρίας, έρευνας, εκπαίδευσης και πρακτικών εφαρμογών στο σχολικό πλαίσιο, στην πρόληψη και την έγκαιρη παρέμβαση, στη διεπιστημονική συνεργασία και στη διασύνδεση σχολείων, φορέων και πανεπιστημίων για την παροχή σχολικών ψυχολογικών υπηρεσιών. Επιπλέον, το Συνέδριο αυτό φιλοδοξεί να αναδείξει καλές πρακτικές αξιολόγησης και παρέμβασης στο μαθησιακό και ψυχοκοινωνικό τομέα, προγράμματα πρόληψης και παρέμβασης στη σχολική κοινότητα και διασύνδεσης σχολείων, πανεπιστημίων και φορέων. Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Με την ευκαιρία του 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Σχολικής Ψυχολογίας που θα διεξαχθεί 19-22 Νοεμβρίου, 2015 (www.schoolpsych2015.gr), στη Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών, διοργανώνεται από το Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας και το Τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών μαθητικός διαγωνισμός με θέμα: «Το δικό μας σχολείο.».«τι μου αρέσει στην τάξη μου, γιατί το σχολείο μου είναι σημαντικό για μένα». Θεωρούμε σημαντικό να δοθεί η δυνατότητα στα σχολεία να αναδείξουν τα θετικά τους στοιχεία μέσα από την οπτική των άμεσα ενδιαφερόμενων, των μαθητών/τριών και να προβάλλουν τον κεντρικό τους ρόλο στη γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Ιδιαίτερα σε δύσκολες περιόδους, πιστεύουμε ότι είναι σημαντικό να ενισχυθεί η αξία του σχολείου, ως σταθερού πλαισίου ανάπτυξης, μάθησης και στήριξης των μαθητών/τριών. Ο διαγωνισμός αφορά τη δημιουργία αφίσας και απευθύνεται σε μαθητές της Ε Δημοτικού και της Α και Β Γυμνασίου σε Δημοτικά σχολεία, Γυμνάσια, Ειδικά σχολεία και σχολεία/τάξεις στην Ελλάδα και τάξεις/σχολικές μονάδες ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης σε άλλες χώρες. Οι συμμετοχές θα είναι ομαδικές και αφορούν τμήματα τάξεων ή ομάδες μαθητών διαφορετικών τμημάτων της ίδιας τάξης. Αιτήσεις συμμετοχής στο διαγωνισμό θα γίνουν δεκτές μέχρι 10 Ιουνίου 2015. Η τελική αξιολόγηση θα γίνει από ειδική διεπιστημονική επιτροπή και θα γίνει έκθεση των έργων και βράβευση των μαθητών/τριων και σχολείων στο πλαίσιο του 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου Σχολικής Ψυχολογίας στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών, 19-22 Νοεμβρίου, 2015.
Σελίδα 14 «Ψυχο-...παιδία» Θέματα ανάπτυξης και προσαρμογής των παιδιών στην οικογένεια και στο σχολείο «Ψυχο-...παιδία» Το Τμήμα Ψυχολογίας, το Κέντρο Έρευνας και Ε- φαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας, το Κέντρο Μελέτης της Οικογένειας και το Κέντρο Ανάπτυξης της Δημιουργικότητας του Πανεπιστημίου Αθηνών διοργανώνουν τον 8 Ο κύκλο του Σεμιναρίου «Ψυχο παιδία» που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και γονείς. Το περιεχόμενο του όγδοου κύκλου αποτελεί συνέχεια της θεματικής των προηγούμενων σεμιναρίων και εστιάζει σε θέματα μάθησης, ανάπτυξης και προσαρμογής των παιδιών και των εφήβων στο σχολείο και στην οικογένεια. Το αναλυτικό πρόγραμμα του Σεμιναρίου βρίσκεται αναρτημένο στην ιστοσελίδα του Τμήματος Ψυχολογίας: www.psych.uoa.gr/ proboli-ekdilwshs/ epimorfwtiko-seminariocyxo-paidia.html Σεμινάρια Εξειδικευμένης Κατάρτισης Βιωματικά Εργαστήρια Η Εταιρεία Σχολικής και Οικογενειακής Συμβουλευτικής και Έρευνας συνέχισε το φθινόπωρο του 2014 τα Σεμινάρια Εξειδικευμένης Κατάρτισης για ειδικούς ψυχικής υγείας και τα Βιωματικά Εργαστήρια για γονείς. Σεμινάριο Εξειδικευμένης Κατάρτισης για ειδικούς ψυχικής υγείας: «Οικογενειακό σύστημα Υποστήριξη παιδιών και εφήβων με δυσκολίες στη μάθηση» Εισηγήτριες: Παναγιώτα Δημητροπούλου: Δρ. Σχολικής Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών. Αθανασία Κατή: Ψυχολόγος, ψυχοθεραπεύτρια, οικογενειακή θεραπεύτρια και συστημική εκπαιδεύτρια. Χρόνος υλοποίησης: Οκτώβριος- Δεκέμβριος 2014. Online Συμβουλευτική και Εποπτεία από μέλη της επιστημονικής ομάδας. Βιωματικά Εργαστήρια για γονείς: α) Τίτλος Βιωματικού Εργαστηρίου: «Οι διαφορετικές ανάγκες των παιδιών με υψηλές ικανότητες/χαρίσματα στη σχολική τάξη και στη σχολική μονάδα». Εισηγήτρια: Γκαρή Αικατερίνη, Αναπληρ. Καθηγήτρια Κοινωνικής Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών. Χρόνος υλοποίησης: Σεπτέμβριος- Δεκέμβριος 2014 β) Τίτλος Βιωματικού Εργαστηρίου: «Παιδιά με υψηλές ικανότητες/ χαρίσματα: δυναμικές αλληλεπιδράσεις και σχέσεις στην οικογένεια» Εισηγήτρια: Γκαρή Αικατερίνη, Αναπληρ. Καθηγήτρια Κοινωνικής Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών. Χρόνος υλοποίησης: Φεβρουάριος- Μάιος 2015. Σεμινάρια Εξειδικευμένης Κατάρτισης Βιωματικά Εργαστήρια
Σελίδα 15 Ανακοινώσεις/ Ομιλίες ΔΡΑΣΕΙΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ- ΜΕΛΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ Χατζηχρήστου, Χ. (2015) «Ενδυναμώνοντας τις σχολικές κοινότητες σε δύσκολες περιόδους». Προσκεκλημένη ομιλία στην Ημερίδα «Παιδιά, Έφηβοι, Νέοι σε Καιρούς Φτώχειας και Κρίσης». Διοργάνωση Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία- Κλάδος Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. 17 Ιανουαρίου 2015, Αθήνα. Hatzichristou C, (2015). Resilience Promotion during Unsettling Times: The International WeC.A.R.E Program. Presented at the National Association School Psychology Annual Convention, February 17-20, Orlando, Florida. Δημοσιεύσεις/ Εκδόσεις Hatzichristou, C., Adamopoulou, E., & Lampropoulou, A. (2014). A Multilevel Approach of Promoting Resilience and Positive School Climate in the School Community during Unsettling Times. In S.Prince-Embury,& D.H. Saklofske (Eds.) Resilience Interventions in Diverse Communities (pp.299-325).new York, NY: Springer. Χατζηχρήστου, Χ., (Επιμ.) (2014). Project Συν- Φροντίζω, Connecting4Caring (C4C). Πολυεπίπεδο Πρόγραμμα Προαγωγής της ψυχικής ευεξίας στη σχολική κοινότητα μέσω σύγχρονων διαδραστικών μέσων και εφαρμογών. Αποτίμηση Προγραμμάτων Παρέμβασης 2012-2014. Αθήνα: Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών, Εταιρεία Σχολικής και Οικογενειακής Συμβουλευτικής και Έρευνας. Δωρεά: Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος (www.connecting4caring.gr/flash/ c4c_flipbook/) Χατζηχρήστου, Χ., (2014). Συμβουλευτική στη Σχολική Κοινότητα. Αθήνα: Gutenberg. Διακρίσεις 2014: Μέλος Επιτροπής «Crossing Cultures and Continents Task Force», National Association of School Psychologists, U.S.A. 2015: Πρόταση για τη διάκριση «Mid-Career Award for Outstanding Contributions to Benefit Children, Youth, and Families», American Psychological Association.
Σελίδα 16 ΔΡΑΣΕΙΣ ΦΟΡΕΩΝ/ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ / ΣΧΟΛΕΙΩΝ C4C Σε τι σας βοήθησε σε επαγγελματικό επίπεδο η συμμετοχή σας στο πρόγραμμα; Με ποιόν τρόπο; Ο τρόπος με τον οποίο εφαρμόστηκε η Πιλοτική φάση του WE C.A.R.E.(2012-13) στην τάξη μου αλλά και στο σχολείο μου αποτέλεσε αντικείμενο εισήγησης στο 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ο.Μ.Ε.Ρ. τον περασμένο Οκτώβριο στα Ιωάννινα, κατά τη διάρκεια του οποίου είχα την ευκαιρία να παρουσιάσω τις δράσεις του προγράμματος έτσι όπως εφαρμόστηκε στην τάξη μου σε άλλους συναδέλφους. Στο τέλος της εισήγησης συνάδελφοι που πριν δε γνώριζαν το πρόγραμμα WE C.A.R.E. ενδιαφέρθηκαν να συμμετάσχουν σ' αυτό καθώς όπως διαφάνηκε δάσκαλος αλλά και μαθητές έχουν ανάγκη από δραστηριότητες οι οποίες θα επιλύουν συγκρούσεις που εμφανίζονται σε μια τάξη και θα δημιουργούν θετικό κλίμα συνεργασίας μέσα σ αυτή. Ένας χρόνος μετά Οι εκπαιδευτικοί είπαν Σε τις σας βοήθησε σε προσωπικό επίπεδο η συμμετοχή σας στο πρόγραμμα; Με ποιό τρόπο; Η συμμετοχή μου στο πρόγραμμα με βοήθησε ώστε να διαχειρίζομαι καλύτερα το μαθητικό δυναμικό μιας τάξης, να παροτρύνω τους μαθητές ώστε να εκφράζουν τα συναισθήματά τους προκειμένου να δημιουργείται θετικό κλίμα στην τάξη κι εγώ να έχω την "αποδοχή" και τις πολύ καλές διαπροσωπικές σχέσεις που θέλει κάθε δάσκαλος από τους μαθητές του. Υπάρχει κάτι καινούριο που συνειδητοποιήσατε από την συνέχιση της εφαρμογής του προγράμματος στην τάξη σας τη φετινή χρονιά; Αν ναι, τι; Συνειδητοποίησα ότι τα αποτελέσματα των δράσεων αυτών δεν είναι απαραίτητα άμεσα. Ωστόσο τα προγράμματα αυτά επενεργούν θετικά και οι ωφέλειες είναι ορατές σε βάθος χρόνου