Ερευνητική Εργασία. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος

11 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. 'Έτος 13-1 Τμήμα Α Ερευνητική Εργασία 1. Κριτήρια επιλογής θέματος Σου προκαλεί αφοσίωση, αγωνία, προσήλωση!!...ο κινηματογράφος δεν θεωρείται τυχαία ως 7η τέχνη. Η μεγάλη οθόνη σε κάνει να νιώθεις σαν να το ζεις! Η επιλογή του συγκεκριμένου θέματος βασίζεται στην απειρία ύλης του θέματος, στην υψηλή ποιότητα του παρόντος θέματος, αλλά και στα εντονότερα συναισθήματα που προκαλεί το ελληνικό δράμα..τίτλος της έρευνας Γενικός Τίτλος : Η 7η πινελιά στην τέχνη-η τηλεόραση σε μεγαλύτερη... version. Ειδικός Τίτλος : Δράμα κομμάτι της Ελλάδας μας 3. Παρουσίαση του θέματος Ελληνικό δράμα: θέμα που αναπτύχθηκε αρχικά στην αρχαία Ελλάδα και εξελίχθηκε ύστερα σε ολόκληρο τον κόσμο. Η ελληνική τραγωδία (η οποία ήταν από τις πρώτες τέχνες που αναπτύχθηκαν) επηρέασε και ενέπνευσε όχι μόνο Έλληνες αλλά και ξένους σκηνοθέτες και συγγραφείς, πολλοί από τους οποίους κατέχουν δημοφιλή και σπουδαία θέση στην ιστορία του κινηματογράφου ( και γι αυτό ''ευθύνεται'' η εμπειρία τους ). Το δράμα είναι από τα πιο ενδιαφέροντα και πολυσυζητημένα είδη του ελληνικού κινηματογράφου. Μία δραματική ταινία μπορεί να σου γεννήσει πολλά και ανάμεικτα συναισθήματα. Κλάμα, οργή, συγκίνηση, πόνο, έρωτα, νοσταλγία, μετάνοια, στοργή. Πολλές φορές ακόμα, σου αφήνει μηνύματα, σε κάνει να μπεις στη θέση του πρωταγωνιστή και να αποκτήσεις μια διαφορετική και μερικές φορές ίσως πιο σωστή-ιδέα για την ζωή.. Σκοπός της έρευνας Αποσκοπούμε στη βαθύτερη έρευνα του κινηματογράφου και συγκεκριμένα του ελληνικού δράματος για λόγους όπως: Γενικοί: ενδιαφέροντος (γενικά το ελληνικό δράμα είναι από τα πιο ενδιαφέροντα και αναπτυγμένα είδη του κινηματογράφου) για την ανάπτυξη ερευνητικής διάθεσης για την επίτευξη ομαδικού πνεύματος και συνεργασίας για την εμβάθυνση της ιστορίας του κινηματογράφου και ιδιαίτερα του ελληνικού δράματος 1

για την ανάπτυξη προβληματισμού των θεατών για τη δημιουργία μεικτών συναισθημάτων σαν να συμμετάσχουμε όντως σε ελληνικό δράμα Ειδικοί: Να μάθουμε να επιλέγουμε σωστά πληροφορίες, να τις αναλύουμε, να τις συνθέτουμε και να τις παρουσιάζουμε σε ολοκληρωμένη μορφή (ερευνητική εργασία) Να μάθουμε να συνεργαζόμαστε και να προσφέρουμε τον καλύτερό μας εαυτό για το καλό της ομάδας 5.Εισαγωγή στο θέμα α) ιστορική αναδρομή Αν θα έπρεπε να αναζητήσουμε τις ρίζες του θεάτρου θα χρειαστεί να αρκετές εκατοντάδες χρόνια πριν. Η απαρχή του αρχαίου ελληνικού δράματος, και κατ επέκταση του θεάτρου, εντοπίζεται στις θρησκευτικές τελετουργίες των πρώτων κοινωνιών. Πρώτη μεγάλη θεατρική εποχή στην ιστορία του πολιτισμού δεν μπορεί να θεωρηθεί παρά ο 5ος αιώνας. π.χ. στην Ελλάδα. Τότε ήταν που οι τραγωδίες και οι κωμωδίες ερμηνεύτηκαν για πρώτη φορά όχι από ιερείς αλλά από ηθοποιούς και σε ειδικά κατασκευασμένους χώρους ή τοποθεσίες, που, αν και τόποι ιεροί, δεν ήταν όμως ναοί. Θέματα αντλούν από την θρησκευτική και πολιτιστική κληρονομιά τους ( π.χ. Ομηρικά έπη). Ήταν οι καλές ή οι κακές πράξεις των ηρώων, οι πόλεμοι, οι έχθρες, οι γάμοι, οι μοιχείες, τα πεπρωμένα των παιδιών τους. Όλα αυτά ωθούν σε σύγκρουση ανάμεσα στον άνθρωπο και το θεό, το καλό και το κακό, το παιδί και το γονιό, το καθήκον και την ανθρώπινη φύση. Καταλήγουν στην συμφιλίωση αλλά και στο χάος (Ελληνική Τραγωδία).Το Αρχαίο Ελληνικό δράμα δεν περιοριζόταν μόνο στην τραγωδία αλλά υπήρχε και η κωμωδία, που βρισκόταν ήδη σε εμβρυακή μορφή στα ξεφαντώματα που γίνονταν στα χωριά. Στα ξεφαντώματα αυτά κυριαρχούσαν τα καλαμπούρια των σατύρων, των συνοδών του Διονύσου, που ήταν μισοί άνθρωποι και μισοί τράγοι. Ο διθύραμβος συνέχισε για αρκετό καιρό να διευρύνει τη θεματική του, χωρίς ωστόσο και να αποκτά πραγματικό δραματικό περιεχόμενο. Παρακάτω παρουσιάζονται πέντε από τις καλύτερες δραματικές ταινίες στην Ελλάδα: 1.Ηλέκτρα (19).Ο Θίασος (1975) 3.Η Κάλπικη λίρα (1955).Ο Δράκος (195) 5.Μια Ζωή την έχουμε (195) β) ανάπτυξη του θέματος Τα μέρη της τραγωδίας χωρίζονται σε δύο βασικές κατηγορίες, στα κατά ποσόν και στα κατά ποίον. Κατά ποσόν είναι τα εξωτερικά μέρη που υποδιαιρούνται σε επικά και λυρικά. Επικά είναι ο πρόλογος, τα επεισόδια και η έξοδος. Λυρικά είναι η πάροδος και τα στάσιμα. Ο πρόλογος (πρώτος λόγος) είτε με την μορφή μονολόγου είτε με την διαλογική μορφή εισήγαγε τον θεατή στην υπόθεση της τραγωδίας. Τα επεισόδια είναι οι πράξεις που διαδραματίζονται ανάμεσα στους υποκριτές, μεταξύ τους ή με τον χορό. Ο θεμελιώδης ρόλος τους έγκειται στο ότι περιέχουν τις συγκρούσεις των προσώπων και έτσι προωθείται η δράση. Η έξοδος, το τελευταίο μέρος μίας τραγωδίας, έκλεινε με το εξόδιο άσμα του Χορού, καθώς αυτός αποχωρούσε από την σκηνή. Από τα χορικά μέρη, η πάροδος, ήταν τραγούδι που έψελνε ο Χορός με την είσοδό του στην

ορχήστρα. Εξυπακούεται ότι υπήρχε συγκεκριμένη ρύθμιση του βηματισμού και του σχηματισμού. Όταν ο χορός είχε μπει και είχε λάβει την θέση του στην ορχήστρα, τραγουδούσε κάποιες ωδές, τα στάσιμα τις οποίες συνόδευε με χορευτικές κινήσεις. Τα κατά ποιον είναι τα εσωτερικά και ουσιαστικότερα μέρη της τραγωδίας. Τα δομικά αυτά μέρη της αναλύσεως, όπως αναφέρει ο Αριστοτέλης είναι ο μύθος, το ήθος, η λέξη, η διάνοια, το μέλος και η όψη. Ο μύθος είναι η ραχοκοκαλιά της τραγωδίας, αυτό που στο σύγχρονο θέατρο ονομάζουμε σενάριο, και ανεξάρτητα απορρέουν οι σκέψεις, ο ψυχικός κόσμος, και η αντίδραση του ήρωα στις όποιες περίπλοκες και αντιφατικές καταστάσεις. Η διάνοια ήταν οι ιδέες και τα επιχειρήματα των σκέψεων που εξέφραζε ο ήρωας για την ζωή. Λέξη ήταν τα λεκτικά στοιχεία, το κείμενο, τα μέτρα, οι ρυθμοί, οι εκφραστικοί τρόποι, το ύφος. Όσο για το μέλος, τα μουσικά στοιχεία, οι πληροφορίες είναι ελλιπείς. Η όψη ήταν το "φαίνεσθε" της παράστασης, η λεγόμενη σκηνογραφία και η ενδυματολογία. Όλα αυτά τα μέρη ήταν καθοριστικά για την σκηνική αναπαράσταση μίας τραγωδίας. Ἔστιν οὗν τραγῳδία μίμησις πράξεως σπουδαίας καὶ τελείας μέγεθος εχούσης, ἡδυσμένῳ λόγῳ χωρὶς ἑκάστῳ τῶν εἰδῶν ἑν τοῖς μορίοις, δρώντων καὶ οὐ δι ἀπαγγελίας, δι ἐλέου καὶ φόβου περαίνουσα τὴν τῶν τοιούτων παθημάτων κάθαρσιν. ` Αριστοτέλους Ποιητική γ) ερευνητικά ερωτήματα Κατά την διάρκεια εκπόνησης της εργασίας δημιουργήθηκαν κάποια ερωτήματα. Αντιπροσωπευτικότερα αυτών παρουσιάζονται παρακάτω: -Άραγε το δράμα να κατείχε πρωταρχικό ρόλο στην ζωή των αρχαίων Ελλήνων; -Το δράμα δίνει περισσότερα ζωτικά μηνύματα από ότι κάθε άλλο είδος ταινίας; -Άραγε το περιεχόμενο των τραγωδιών να αξιοποιείται το ίδιο τώρα με τότε; -Διαφοροποιούνται οι κριτικές όσον αφορά τους ηθοποιούς και τα σκηνικά;. Ανάγκες που εξυπηρετεί η έρευνα Μαθαίνουμε στον κόσμο τα μυστικά στην τεχνολογία του επαγγέλματος, την οικονομία που κινείται γύρω από τον κινηματογράφο, το πως βγαίνουν οι αμοιβές και γενικά για τα εκατοντάδες επαγγέλματα που υπάρχουν πίσω από μια ταινία. Ανάπτυξη συνεργασίας μεταξύ των μελών της ομάδας, καθώς και με τα μέλη των άλλων ομάδων του τμήματος Οργάνωση της εργασίας μέσα από την επιλογή των θεμάτων, την ανάλυση και την σύνθεση αυτών. 7. Περιορισμοί Η εργασία μας λόγω του μεγάλου όγκου της, υπόκειται σε ορισμένους περιορισμούς όπως: παγκόσμιος κινηματογράφος (δράμα) και ελληνικό δράμα τις τελευταίες δεκαετίες Αναφερόμαστε στο ελληνικό δράμα των τελευταίων δεκαετιών διότι είναι από τα πιο σύγχρονα θέματα. Ο κινηματογράφος έχει δημιουργήσει μια μεγάλη αξία, μορφή τον τελευταίο καιρό. Δεν επιθυμούμε να εμβαθύνουμε σε παλαιότερους ιστορικούς χρόνους για να μην 3

κουράσουμε τον ακροατή με θέματα που είναι εκτός της εποχής που έχει βιώσει. Επίσης, αξιοσημείωτη είναι η παρατήρηση πως το δράμα αλλά και η μορφή του, διαφέρουν κατά πολύ από την τότε παλαιά εποχή με την σύγχρονη, τωρινή.. Παράγοντες που επηρεάζουν την έρευνα μας Η έρευνά μας μέχρι την ολοκλήρωσή της επηρεάζεται από κάποιους παράγοντες. Άλλοι απ αυτούς την επηρεάζουν θετικά και άλλοι αρνητικά. Παρακάτω παρουσιάζονται μερικοί παράγοντες από κάθε κατηγορία Θετικοί: -τηλεόραση, μέσο το οποίο έχει ευνοήσει αρκετά τον κινηματογράφο προβάλλοντας επανειλημμένα πολλές από τις ταινίες του ελληνικού δράματος -ιντερνέτ, μέσο που χρησιμοποιούμε για την εύρεση πληροφοριών και την διευκόλυνση της έρευνάς μας Αρνητικοί: -το ιντερνέτ επίσης πολλές φορές προσφέρει μη σαφείς πληροφορίες και έτσι μας οδηγεί στην παραπληροφόρηση ή ακόμα και στη σύγχυση πολλών πληροφοριών -το δράμα προβάλλει πολλές φορές διάφορες μορφές βίας (από την ελαστική-χαλαρή όπως η λεκτική, έως και στην πιο ακραία όπως τη σωματική). Τέτοια συμπεριφορά μπορεί να υιοθετηθεί από τους θεατές(ιδίως τους νέους) κάτι το οποίο δρα αρνητικά στην κοινωνία, αλλά και σε ολόκληρο τον κινηματογράφο. 9. Αξιοπιστία της έρευνας Η εργασία μας είναι αξιόπιστη, δι ότι στηρίζεται σε: -έγκυρες πηγές ( εγκυκλοπαίδειες, περιοδικά, εφημερίδες ) -ερωτηματολόγια που δόθηκαν και απαντήθηκαν από ανθρώπους που έχουν συμβάλλει και έχουν ζήσει στην εποχή του έντονου ελληνικού δράματος και οι οποίοι έχουν όλη την καλή διάθεση να απαντήσουν αντικειμενικά. Με την αντικειμενικότητα των απαντήσεών τους βοήθησαν στην έρευνα 1. Διαδικασίες και δραστηριότητες που χρησιμοποιήθηκαν Για την επίτευξη της αξιοπιστίας της έρευνας, επιπλέον, πάρθηκε συνέντευξη από άτομα διαφόρων ηλικιών, φύλων ή ακόμα και από άτομα που βρίσκονται στο χώρο του κινηματογράφου. Επιπροσθέτως, χρησιμοποιήσαμε μέσα επικοινωνίας όπως το skype για να πάρουμε και μία ακόμη άποψη από Έλληνες που έχουν μεταναστεύσει σε χώρες του εξωτερικού. 11. Δημιουργία ερωτηματολογίου, απαντήσεις, σχόλια, συμπεράσματα, στατιστική ανάλυση, γραφήματα Η ομάδα μας αποφάσισε να δημιουργήσει ένα ερωτηματολόγιο στο οποίο περιέχονται 7 ερωτήσεις σχετικά με το ελληνικό δράμα. Αποφύγαμε να επιτρέψουμε στους ερωτηθέντες να απαντήσουν με ναι ή όχι με σκοπό μας να μην υπάρχουν οριακές απαντήσεις. Χρησιμοποιήσαμε τις απαντήσεις καθόλου, λίγο, μέτρια, αρκετά, πολύ έτσι ώστε να υπάρχει μεγαλύτερη ακρίβεια και κατανόηση. Οι ερωτήσεις απαντήθηκαν από τους μαθητές και από έναν εκ των δύο κηδεμόνων τους, για να υπάρχει αναλογία 1:1 μεταξύ των απαντήσεων που δόθηκαν από τους ενήλικες-

κηδεμόνες και από τους ανήλικους-μαθητές. Τέλος ακολουθούν σχόλια για τις αποκλίσεις ή τις συγκλίσεις που δόθηκαν από τις παραπάνω δύο ομάδες. 1) Πόσο σας αρέσει το ελληνικό δράμα; πολυ αρκετα μετρια 1 13 λιγο 5 καθολου 5 1 1 1 Mπλε: μαθητής Κόκκινο: κηδεμών Σχόλια: Στο διάγραμμα παρατηρείται μεγάλη ανομοιομορφία απαντήσεων. Απ 'ότι φαίνεται σε αυτό, ένα ποσοστό 1% των μαθητών και 1% των κηδεμόνων προτιμούν πολύ το ελληνικό δράμα. Ένα ποσοστό 3% των μαθητών και % των κηδεμόνων προτιμούν αρκετά το δράμα, ενώ με μεγάλη διαφορά σημειώνεται η επιλογή αρκετά (5% μαθητές και 5% κηδεμόνες). Η έντονη διαφορά στην κατανομή των απαντήσεων, του διαγράμματος όσον αφορά μαθητή και γονέα, παρατηρείται στην απάντηση μέτρια, καθώς ο κηδεμόνας υπερτερεί, ενώ στην απάντηση αρκετά και καθόλου υπερτερεί ο μαθητής. Στις απαντήσεις πολύ και λίγο υπάρχει σχετική ομοιομορφία. Αυτό οφείλεται κατά τη γνώμη μας, στο ότι οι μαθητές δεν είναι τόσο έμπειροι και συνηθισμένοι στο ελληνικό δράμα όσο οι γονείς, καθώς παλιότερα δημιουργούνταν περισσότερες και καλύτερες σε ποιότητα ταινίες δραματικές. Συμπεράσματα: Στους γονείς αρέσει μέτρια το δράμα σε επίπεδο ο (%) ενώ στους μαθητές παρατηρείται μεγάλη διασπορά. 5

)Κατά πόσο προτιμάτε το δράμα σε σχέση με κάποιο άλλο είδος; πολυ αρκετα 1 μετρια 5 λιγο 7 13 καθολου 9 1 1 1 1 μαθητης κηδεμονας Σχόλια: Παρατηρείται σχετική ανομοιομορφία. Αρχικά κανείς από τους ερωτηθέντες δεν προτιμάει το ελληνικό δράμα πολύ. Αντιθέτως υπάρχει μια αυξάνουσα κλιμάκωση στις απαντήσεις ''αρκετά'' ''μέτρια'', της οποίας κορύφωση αποτελούν οι απαντήσεις στο ''λίγο''. Τέλος ''καθόλου'' δεν προτιμούν οι μαθητές σε ποσοστό 5% σε αντίθεση με τους γονείς 5%. Εμφανής είναι η ομοιομορφία στις απαντήσεις πολύ αρκετά και μέτρια. Οι γονείς φαίνονται αμφιλεγόμενοι καθώς προτιμούν την απάντηση λίγο και ελάχιστοι την απάντηση καθόλου ενώ σε αυτές τις απαντήσεις οι μαθητές είναι ποσοτικά παρόμοιοι στην καταμέτρηση. Αυτό οφείλεται στο ότι ο κόσμος λόγω της πίεσης τόσο της οικονομικής στη χώρα μας,όσο και της κοινωνικής, προτιμά να παρακολουθήσει κάποιο άλλο είδος ταινίας το οποίο θα τον κάνει να ξεφύγει από τη ρουτίνα της καθημερινότητας. Συμπεράσματα: Φαίνεται λοιπόν ότι οι γονείς προτιμούν σε μικρότερο ποσοστό το δράμα, απ ότι οι μαθητές.

3) Πόσο συχνά παρακολουθείτε δραματικές ταινίες; πολυ αρκετα 1 μετρια λιγο 1 καθολου 7 1 1 1 μαθητης κηδεμονας Σχόλια: Παρατηρείται πως μαθητές και γονείς παρακολουθούν περίπου το ίδιο συχνά ελληνικό δράμα. Εξαίρεση αποτελούν οι απαντήσεις λίγο και καθόλου όπου στο λίγο ένα ποσοστό % των γονέων είναι σχεδόν διπλάσιο από το ποσοστό των απαντήσεων των μαθητών. Επιπλέον αντίστοιχη διαφορά υπάρχει και στην απάντηση καθόλου. Στην προκειμένη περίπτωση όμως οι μαθητές υπερέχουν των γονέων κατά ένα ποσοστό 35%. Ωστόσο παρατηρώντας το διάγραμμα, όσον αφορά τους μαθητές ξεχωριστά οι απόψεις τους δε διίστανται στις απαντήσεις μέτρια, λίγο και καθόλου. Αυτό οφείλεται στο ότι δεν έχουν ούτε ιδιαίτερη επιλογή στο ελληνικό δράμα λόγω έλλειψης ελεύθερου χρόνου, της απειρίας τους να διαλέξουν μια καλή ελληνική δραματική ταινία αλλά και επειδή ταινία για τους νέους συνεπάγεται ψυχαγωγία γι' αυτό και δεν παρακολουθούν συχνά δράμα. Συμπεράσματα: Γενικότερα οι γονείς παρακολουθούν λιγότερο ελληνικό δράμα σε σχέση με τους μαθητές. 7

) Κατά πόσο πιστεύετε ότι το ελληνικό δράμα έχει επηρεαστεί από τις αλλαγές που έχει υποστεί η κοινωνία μας; πολυ 5 αρκετα 5 μετρια 5 λιγο 3 καθολου 1 1 7 5 3 μαθητης κηδεμονας 1 Σχόλια: Μεγάλη ομοιομορφία παρατηρείται μεταξύ των απόψεων μαθητών και κηδεμόνων στο παραπάνω διάγραμμα. Συγκεκριμένα, διαφέρουν κατά 5% στις απαντήσεις, ποσοστό στο οποίο άλλοτε υπερέχουν οι μαθητές και άλλοτε οι γονείς. Ωστόσο στην απάντηση καθόλου υπάρχει πλήρης ταύτιση των απόψεων σε ένα ποσοστό 5%. Οι απαντήσεις αυτές είναι άκρως αντικειμενικές καθώς όντως το ελληνικό δράμα επηρεάζεται από την κοινωνία μας περισσότερο απ' όσο την επηρεάζει. Συμπεράσματα: Όπως προκύπτει από τις απαντήσεις που δόθηκαν τόσο από πλευράς κηδεμόνων όσο και από πλευράς μαθητών, το ελληνικό δράμα έχει επηρεαστεί από τις αλλαγές που έχει υποστεί η κοινωνία μας

5) Κατά πόσο πιστεύετε ότι το ελληνικό δράμα απευθύνεται σε μικρότερες ηλικίες απ' ότι στους ενήλικες; πολυ 1 αρκετα 1 1 μετρια 5 λιγο καθολου 7 7 9 7 5 μαθητης κηδεμονας 3 1 Σχόλια: Παρατηρούμε ότι υπάρχει μια συγκέντρωση στην επιλογή λίγο και καθόλου. Με ποσοστό οι μαθητές % και οι κηδεμόνες 3% στην επιλογή λίγο και ποσοστό 35% των μαθητών και 35% των κηδεμόνων στην επιλογή καθόλου. Αυτό οφείλεται στο ότι τόσο οι μικρότερες ηλικίες προτιμούν κάτι περισσότερο ανάλαφρο ή περιπετειώδες (χωρίς να επιδιώκουν τον έντονο προβληματισμό μέσα από τις ταινίες). Συμπεράσματα: : Όπως προκύπτει από τις απαντήσεις που δόθηκαν, οι μικρότερες ηλικίες δεν επιθυμούν το δράμα. 9

) Πόσο πιστεύετε ότι το δράμα αλλάζει από εποχή σε εποχή; πολυ αρκετα 7 μετρια 7 1 λιγο καθολου 3 9 7 5 μαθητης κηδεμονας 3 1 Σχόλια: Οι κηδεμόνες πιστεύουν ότι το δράμα αλλάζει από εποχή σε εποχή σε ποσοστό 5% ψηφίζοντας τις επιλογές πολύ και αρκετά ενώ οι μαθητές σε ποσοστό 75% ψηφίζουν τις επιλογές αρκετά και μέτρια. Αυτό οφείλεται κατά την γνώμη μας στ ότι οι κοινωνικές συνθήκες που εκφράζονται μέσα από το δράμα, αλλάζουν από εποχή σ εποχή, πράγμα το οποίον αποδέχονται τόσο οι μαθητές όσο και οι κηδεμόνες. Συμπεράσματα: Μαθητές και κηδεμόνες υποστηρίζουν ότι το δράμα αλλάζει από εποχή σε εποχή καθώς οι καταστάσεις αλλάζουν. 1

7) Πόσο πιστεύετε ότι το δράμα αλλάζει από κοινωνία σε κοινωνία; πολυ αρκετα 3 μετρια λιγο 3 9 καθολου 1 3 1 9 7 5 3 1 μαθητης κηδεμονας Σχόλια: Είναι αξιοσημείωτο το γεγονός ότι έχουμε την μέγιστη διασπορά τόσο από τους κηδεμόνες όσο και από τους μαθητές. Αυτό οφείλεται κατά την γνώμη μας στην πολυπλοκότητα που παρουσιάζει η ερώτηση. Οι γονείς θεωρούν ότι οι διαφορές στην κοινωνία επηρεάζουν λίγο το δράμα (5%) ενώ οι μαθητές σε ποσοστό (%) πιστεύουν ότι οι διαφορές επηρεάζουν αρκετά. Αυτό οφείλεται στην εμπειρία από την ζωή που έχουν οι κηδεμόνες, καθώς επίσης και στον λιγότερο συναισθηματισμό που αντιμετωπίζουν τα πράγματα. Συμπεράσματα: Όπως προκύπτει από τις απαντήσεις οι γονείς πιστεύουν ότι το δράμα αλλάζει από κοινωνία σε κοινωνία πολύ λιγότερο απ ότι οι μαθητές. 11

1. Επίλογος Συνοψίζοντας, το δράμα είναι ένα μοναδικό και ιδιαίτερο είδος ταινίας τόσο στο θέατρο όσο και στον κινηματογράφο, τόσο στη χώρα μας όσο και στο εξωτερικό. Αυτό αποδεικνύεται και από έργα που έχουν χαράξει ιστορία παγκοσμίως και που θα μείνουν για πάντα στην μνήμη των θεατών, αναλλοίωτα στη φθορά του χρόνου, και αξέχαστα στη ψυχή των ανθρώπων. 13. Προτάσεις για συμπληρωματική εργασία Εκτός από το δράμα άλλα ενδιαφέροντα είδη για έρευνα είναι: ντοκιμαντέρ κωμωδίες (παλαιάς και νέας εποχής) ψυχολογικά κινούμενα σχέδια βουβός κινηματογράφος http://theatrical-evenings.blogspot.gr/ https://www.google.gr/search?q=% 1. Πηγές, βιβλιογραφία 1

Την εργασία αυτή την έγραψαν οι μαθήτριες Παυλή Κωνσταντίνα Σειτανίδη Κατερίνα Υπεύθυνος Καθηγητής Αποστολόπουλος Κωνσταντίνος Δρ Μηχανολόγος Μηχανικός ΠΕ 1 13