229564-CP-1-2006-1-DE-GRUNDTVIG-G1



Σχετικά έγγραφα
PROFESSIONALIZATION OF LITERACY AND BASIC EDUCATION BASIC MODULES FOR TEACHER TRAINING TRAIN

MODULES TRAIN. Module 1: Αριθµός Κοινωνική ιαφωτιστική Επιτροπή. Helen Murphy Waterford Institute of Technology (WIT)

Module 3 Σλοβενία: Λεπτοµερές Σχέδιο Εργασίας

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΒΑΣΙΚΑ ΜΟDULES ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ TRAIN

CP DE-GRUNDTVIG-G1. Socrates Grundtvig 1. Deutsches Institut fur Erwachsenenbildung (DIE) Monika Troster

Απόκτηση κοινωνικής στέγασης

MODULES TRAIN. Τίτλος Αριθµός Σύνδεσµος Εκπαίδευσης Ενηλίκων Κύπρου (ΣΕΑΚ) Socrates Grundtvig 1

MODULES TRAIN. Monika Tröster / Adelgard Steindl German Institute for Adult Education (DIE) Leibniz Centre for Lifelong Learning) Module 5:

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ ΒΑΣΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Module 1: ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΙΑΦΩΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ-ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ

Natalija Žalec Slovenian Institute for Adult Education (SIAE)

ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ. Επιµορφωτικό Σεµινάριο

Έκθεση της ΕΕ για την εκπαίδευση: ικανοποιητική πρόοδος, χρειάζονται όµως περισσότερες προσπάθειες για να επιτευχθούν οι στόχοι

MODULES. Monika Tröster / Adelgard Steindl German Institute for Adult Education (DIE) Leibniz Centre for Lifelong Learning

ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Module 3

ΕΝΤΥΠΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

Αρ. Φακ.: /3 Αρ. Τηλ.: Αρ. Φαξ: Αυγούστου 2009

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

Τμήμα: Προσχολικής & Πρωτοβάθμιας Φωκίδας. Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο:

(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009)

Αποτελεσματική Διαχείριση Προβλημάτων Συμπεριφοράς στο Σχολείο

ρ. Χαράλαµπος Βρασίδας ρ. Κωνσταντίνος Κωνσταντίνου

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση

ΦΥΣΙΚΑ Ε & Στ ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΡΑΣΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ

Προηγµένες Μαθησιακές Τεχνολογίες ιαδικτύου και Εκπαίδευση από Απόσταση

Σύλλογος Εγγεγραμμένων γρ Λογοπαθολόγων

ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΦΑΚΕΛΟΥ ΕΠΙΤΕΥΓΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

(Lifelong Learning Programme - LLP)

Επαγγελματική Μάθηση και ζητήματα επικοινωνίας, σχέσεων, συμπεριφοράς, κινήτρων των μαθητών/τριών

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

Θεωρείτε και σε τι βαθμό, έγκαιρη την ενημέρωσή σας για την ημερίδα στην οποία και συμμετείχατε;

ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο

ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΑ ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΥ Κ. ΓΚΙΟΥΛΕΚΑ

Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης

Τμήμα: Προσχολικής & Πρωτοβάθμιας Ευρυτανίας. Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο:

Εισαγωγή ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ, ΑΘΡΩΠΙΝΟΙ ΠΟΡΟΙ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗ

Διασφάλιση της Ποιότητας και η εφαρμογή της στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση. Ανδρέας Έλληνας Εκπαιδευτής ΜΤΕΕ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Πάτρα 26/03/2013

()#µ*&+,-./ (0)1#2"345$ ()#µ'&+,4#05$ 67$4&,$

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων

ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚH ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙA ΜΕ ΡIΣΚΟ ΓΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜO ΣΤΗΝ ΚYΠΡΟ

Εκπαιδευτική Ημερίδα: «Αξιολόγηση Μαθητή. Σύγχρονες Τάσεις Πρακτικές Εφαρμογές» 4 Απριλίου 2015 και 25 Απριλίου 2015

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με Μεγάλο Αριθμό/Ποσοστό Παιδιών με Αυξημένες Πιθανότητες για Λειτουργικό Αναλφαβητισμό

Πρόγραμμα Εκπαίδευσης για Αειφόρο Ανάπτυξη «Οικολογικά Σχολεία»

ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΚΟΠΟΣ 10/8/12. Ομάδα συντονισμού: Δρ Αλεξάνδρα Πετρίδου, Δρ Μαρία Νικολαΐδου Δρ Χρίστος Γιασεμής, Δρ Νικόλας Μουσουλίδης

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα

Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα

Υποομάδα Στόχου 4. Κεντεποζίδου Νατάσσα- Τσακιρούδη Τριάδα- Τσάμτσας Γιώργος- Τσαπατσάρη Ευαγγελία

Ανανεωμένο Ευρωπαϊκό Θεματολόγιο για την Εκπαίδευση Ενηλίκων Δραστηριότητα Ομαδικής Μάθησης

που θα δηλώσουν συµµετοχή για το απογευµατινό πρόγραµµα πληροί τις πιο κάτω προϋποθέσεις:

«Ολοήµερη εκπαίδευση. Η ευρωπαϊκή εµπειρία»

ΤΗΣ ΔΑΣΚΑΛΑΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΤΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Β. ΕΙΣΑΓΩΓΗ : ΣΥΝΟΨΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ

ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΑΡΜΟΔΙΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ ΛΗΨΗΣ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ


5 Οκτωβρίου 2012 Θέµα: Εκδήλωση ενδιαφέροντος για ένταξη στο Mητρώο Eκπαιδευτών για τα Σεµινάρια σε σχολική βάση και Σεµινάρια για γονείς

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ Ε.Ε.

* Βελτίωση της μάθησης για όλα τα παιδιά: Η πράξη στο επίπεδο του σχολείου

Μετάβαση από το Σχολείο στην Εργασία-Βασικές Αρχές και Προτάσεις για τους Υπεύθυνους του Πολιτικού Σχεδιασµού

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙ ΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Επαγγελματικός Προσανατολισμός Ευάλωτων Ομάδων Νεαρών Ατόμων

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ: ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣKΟΛΙΕΣ: ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ

Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum. Συνοπτική Έκθεση

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ

Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι)

ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ Διεθνείς τάσεις στη θεωρία, την έρευνα και την πρακτική σήμερα - Μελλοντικές προοπτικές. Δρ Ανδρέας Κυθραιώτης

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ή PROJECT

Ενημερωτική - Επιμορφωτική Συνάντηση Ευρωπαϊκής Ατζέντας για την Κατάρτιση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

«Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία»

ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΜΕΣΑ ΑΠο ΤΗΝ ΕΜΠΕΔΩΣΗ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ ΚB Παγκύπριο Συνέδριο Διευθυντών

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΤΟΜΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία

Επιμορφωτικό Σεμινάριο Διδακτικής των Μαθηματικών με ΤΠΕ

Πλαίσιο συνεργασίας της Γ.Γ.Ε.Ε. µε τις Ν.Ε.Λ.Ε.

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα εξ αποστάσεως επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς ΠΕΑΠ

Παιδαγωγική επάρκεια πτυχιούχων του Τμήματος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΕΚΚΛΗΣΙΑΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΗ ΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙ ΜΕ ΤΕΤΟΙΟ ΤΡΟΠΟ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙ ΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ. Τόµος Β Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙ ΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ. Πίνακας περιεχοµένων

Πετυχημένη Σχολική Ηγεσία: 10 ισχυρές παραδοχές-προκλήσεις για βελτίωση. Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ ΥΠΠ

«Ερευνώ, Βελτιώνομαι και Προχωρώ»

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΕΚΕ »

Ημερίδα με θέμα «Επιχειρηματολογία ως μέσο ανάπτυξης κριτικής σκέψης: εφαρμογές στο πλαίσιο των Αναλυτικών Προγραμμάτων»

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας

ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ: Προβληματισμοί και προοπτικές

ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Transcript:

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΒΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΟΥΑΛΙΑ ΚΑΙ Σύνδεσµος Εκπαίδευσης Κλείτου Συµεωνίδη συµβολαίου Αριθµός Τίτλος Ενηλίκων Κύπρου προγράµµατος Επαγγελµατική Βασική Ανάπτυξη στον αλφαβητισµό και πρόγραµµα Βασικά για Εκπαίδευση εκπαιδευτών προγράµµατος χρηµατοδότης Συντονιστής Ερευνητικό Ευρωπαϊκό και Ηµεροµηνία Συνεργάτης Ιστοσελίδα έκδοσης Σύνδεσµος Ιούλιος Εκπαίδευσης Λευκωσία Ενηλίκων Κύπρου - 2007, 22956-CP-1-2006-1-DE-GRUNDTVIG-G1 modules TRAIN Socrates Grundtvig 1 Deutsches Institut fur Erwachsenenbildung (DIE) Monika Troster www.die-bonn.de/train

Γενικές Πολιτική Εισαγωγή Σηµαντικά Κυβερνητική Ανάπτυξη 1 Αρχές Η 1.1 2 2.1 2.2 2.3 3 3.1 Το εξιότητες Καλές Προβλήµατα Συµπεράσµατα Βιβλιογραφία 3.2 5 6 7 8 Πληροφορίες του Αλφαβητισµού και Βασικής Εκπαίδευσης ιδασκαλία Στοιχεία Πρόβληµα Επιτυχίας Στρατηγική Αλφαβητισµού και Βασικής Εκπαίδευσης 5 5 Πρακτικές και 2006-2010 5 και της Ικανότητες Βασικής Εκπαίδευσης 5 Εισηγήσεις Προκλήσεις των Οµάδες Εκπαιδευτών Προτεραιότητας αλφαβητισµού 7 7 7 9 10 12-13 των Κάθε το πληροφοριών επικοινωνία συγγραφέα πρέπει δεν έχει να ευθύνη αναφέρει που και ή έκδοση ότι περιέχονται για η ότι οποιαδήποτε Ευρωπαϊκή σε η κάθε ευθύνη µορφή αυτή βαρύνει Επιτροπή χρήση την και έκδοση 1 µέσο, σ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η εκπαιδευτών των Ο εκπαίδευσης έκθεση µελετητής αρχών θα και των µελετήσει στην των προσπαθειών Ουαλία βασική υπηρεσιών την εντυπωσιάζεται πολιτική για την επαγγελµατική και αναγκαιότητα την για στρατηγική την µεγάλη ανάπτυξη της της καλύτερης αφοσίωση στον κυβέρνησης τοµέα κατάρτισης και της αποφασιστικότητα της βασικής Ουαλίας των για 1 Οι λειτουργούν βασικών τους κατάρτιση την πληροφορίες εκπαιδευτές των εκπαιδευτών µείωση θα παρουσιαστούν του αναλφαβητισµού οι ικανότητες Η έκθεση τις προσπάθειες και θα εξετάσει δεξιότητες που το που πρόβληµα αναλαµβάνονται απαιτούνται των για από άλλα στην που βασικής Ουαλία περιέχονται από εκπαίδευσης για την πληροφορίες στην κατάρτιση έκθεση και αλφαβητισµό διαδικτύου όσων προέρχονται εργάζονται και και από τα στον ερευνητές κυβερνητικές βασικά στο που από εκπαίδευση. πρόληψη, αλφαβητισµού. δεξιοτήτων, modules αλφαβητισµό. εκδόσεις, πηγές, σώµατα, θέµα.

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ικανοποιητικά Ουαλία στοχεύει ΑΝΑΠΤΥΞΗ επίπεδα στην ΒΑΣΙΚΗΣ «Κοινωνία ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΥ Η Υπουργός ώστε Παιδείας όλοι οι κάτοικοι της ΚΑΙ Ουαλίας να βρίσκονται θέτει την σε 2 είναι πολιτική των άλλος και αναφέρει ότι εκατοµµύρια θα διατεθούν επόµενα τρία χρόνια για αδυναµίες την παιδιών επίπεδο στρατηγική παιδιών βασικός σηµαντικός Ι για τόσο στη µάθηση που στόχος βασική στη βασικών τελειώνουν γλώσσα πριν όπως δεξιοτήτων εισαχθούν και Ακόµα όσο το η ηµοτικό και µείωση η στο στην µείωση ώστε ηµοτικό του όλοι όσων αριθµού αδυναµίες οι κάτοικοι είναι εγκαταλείπουν των Η προετοιµασία ενηλίκων να βρίσκονται Η τη µείωση που Μέση όλων παρουσιάζουν πάνω του Εκπαίδευση των αριθµού είναι από το 2.1 Μάθησης», αλφαβητισµού. 0 ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ επίπεδο διδασκαλία το Υπουργός είναι έτοιµο σηµειώνει και τώρα ότι το όλοι εγχειρίδιο οι εκπαιδευτές κατάρτισης και στις άλλοι βασικές που εµπλέκονται δεξιότητες στη στο Αριθµητική. στόχος. Η Εθνικό δεύτερη Σύντοµα βασικής η εκπαίδευσης επιµόρφωση στα των άτοµα εκπαιδευτών θα στον µπορούν αλφαβητισµό να διδάσκουν θα ενισχυθεί µε µεγάλη στόχος. Μια Υποστηρικτικό ΣΤΟΙΧΕΙΑ πρόγραµµα για συνεχή επαγγελµατική εκπαίδευση. Τα στρατηγική για τις βασικές δεξιότητες περιέχει µερικά σηµαντικά νέα 3 16+ επιτυχία. Μια της αναγνώριση νέα πολιτικής ολική αλληλεπιδρούµενη προγράµµατα προσέγγιση για της την σηµασίας σχεδιάζονται Κοινωνία που πολιτική στηρίζεται των προωθείται βασικών ώστε σε να δεξιοτήτων είναι οριζόντια ώστε ευέλικτα όσοι ως θέµατα έχουν αναπόσπαστο και χαµηλές ελκυστικά και οµάδες µέρος στους ανάπτυξη. 2.2. 2006-2010 στοιχεία: Σηµαντικές Οσοι δεξιότητες εργάζονται έρευνες θα άτοµα βοηθήσουν χαµηλής να µόρφωσης επιλέγονται θα 10 και τυγχάνουν διατηρούνται πολύπλευρης 10 οι καλές ατόµων. Μάθησης. µαθητευόµενους. ωφελούνται. επιµόρφωσης. πρακτικές. Η

ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ κατέχουν Νέοι στόχοι το έως επίπεδο το αλφαβητισµού το των και εργαζοµένων το το ενηλίκων επίπεδο πρέπει να Η «µορφωµένη Ολα τα σχολεία ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ θα είναι διατηρήσουν στο κέντρο τα της σταθµισµένα ποιοτικά Εχει επίπεδα στόχους βασικών 2010, 1 55% 1 Αριθµητικής. Ο Λιγότεροι µαθησιακά Ολα δεξιοτήτων. αριθµός τα παιδιά των νέοι προβλήµατα ενηλίκων παιδιών πρέπει µαθητές να που θα της µε προετοιµάζονται αποφοιτούν χαµηλές υποχρεωτικής βασικές του για εκπαίδευσης ηµοτικού δεξιότητες τη µάθηση Σχολείου µε πρέπει πριν µαθησιακά εισέλθουν να µε µειωθεί σοβαρά στο 2.3 κοινωνία» στρατηγικής. ηµοτικό. ιδέες Η υλοποίηση νέα στρατηγική θα στρατηγική Να ενδυναµώσει είναι υπερπηδήσει των της πιο ευέλικτη περιόδου θα πάνω διαφωτίσει τις τα προσπάθειες και εµπόδια να προσαρµοστεί ακόµα Πολλά που για έφερε περισσότερο δεν υπόσχεται µαθησιακά επιτρέπουν ενθαρρυντικά πιο εύκολα η την νέα σηµαντική στρατηγική στη αποτελέσµατα λύση θα δώσει στην νέες µειωθεί. προβλήµατα. σηµαντικά. 2002-2006 στόχων. 2006-2010. προβληµάτων. πρόοδο. κοινωνία, ελλείµµατα. 80%

όπου Βασισµένη ΑΡΧΕΣ παρουσιάστηκαν ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ στα Η Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΒΑΣΙΚΗΣ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ τυγχάνουν οργανισµοί εµπλοκή Θα βρίσκεται στη προηγούµενα µεγαλύτερης εργοδοτουµένων βασική πιο αδυναµίες κοντά χρόνια αναγνώρισης στους και οργανισµούς η νέα Οι στρατηγική τοπικές που εκπαιδευτικές έχουν θα δώσει µεγάλες έµφαση εµπειρίες οι σε περιοχές για 3 και τα επίπεδα οι εθελοντικοί συνεργασίας οργανισµοί θα θα 3.1 εκπαίδευσης Η ενηµέρωση Θα οικονοµική υπάρχουν στρατηγική εισαγάγει είναι µε εγρήγορση άλλες καλύτερα θ α διαποτίζει στρατηγικές των συστήµατα πολιτών όλα όπως τα όπως σχετικά αυτές και για η ποιότητα την της την προσφερόµενης Συνεργασίες θα την εκπαίδευση. Αρχές, εργοδοτών, κτλ. αυξηθούν. Βελτίωση Μεγαλύτερο Καλύτερος προγράµµατα αναγκαιότητας το ενηµέρωση πρόβληµα της συντονισµός δίκτυο της είναι ποιότητας δεν των χαµηλής βρίσκεται µια βασικών προγραµµάτων της εκπαίδευσης σε δεξιοτήτων µαθησιακών ικανοποιητικό όπως σε όπως και πάρα νέων και πολλά για ευέλικτων τα Πολλοί προσφερόµενα µορφών Η δεν προβολή γνωρίζουν της προγράµµατα. υγεία, κοινότητα, ανάπτυξη. έρευνας. προτεραιότητες. επίπεδο. ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ άτοµα. Πρόσφατη µελέτη για τις βασικές δεξιότητες του ενήλικα πληθυσµού της Ουαλίας αναγκαιότητα. αναγκών. Επίπεδο Εισδοχής µάθησης. προσφοράς. 3.2 1 % 7% 2 3% 20% 3 18% 26% 1 37% 25% 2+ 38% 22% Η παρουσιάζει τα πιο ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ κάτω:

Επίπεδο Εισδοχής κοινά επαναλαµβανόµενης γλώσσας Αποκτά Κατανοεί Ανάγνωση σύµβολα πληροφορίες σύντοµα από Κατανοεί Αριθµητική αριθµούς πληροφορίες δίδονται από και που Επίπεδο Εισδοχής σύντοµα δυσνόητα σύντοµα µη 1 κείµενα, καθηµερινές Αποκτά Κατανοεί πληροφορίες µε από Κατανοεί σύµβολα. Επίπεδο πληροφορίες από 2 διάφορα διαφόρου Κατανοεί σύντοµα εκτάσεως κείµενα σε χρησιµοποιούνται Κατανοεί µαθηµατικές πληροφορίες διαφορετικούς που µε σχεδιαγράµµατα. χρησιµοποιούνται που για κείµενα. 3 ακρίβεια. αριθµούς, σύµβολα, πηγές. σχεδιαγράµµατα, Επίπεδο διαφορετικούς σκοπούς και έχει πολυπλοκότητας κειµένων Κατανοεί διαφορετικής µια σειρά µε ευχέρεια πληροφοριών σύµβολα επιλογής αριθµούς από τρόπους. 1 διαφορετικούς Κατανοεί µαθηµατικές χρησιµοποιούνται που για θέµατα. Η Γύρω κατάσταση στην βρίσκονται Ουαλία (περίπου σε σύγκριση στο επίπεδο ατόµων µε την στην Αγγλία δεν βρίσκονται είναι χειρότερη σκοπούς να πληροφορίες συγκρίνει στο επίπεδο στη και βασική µπορεί σχετικές και κτλ. 2 ακρίβεια. 1 1 Αριθµητική. εκπαίδευση. στους δεν 0,000 900,000 (53%) 25% 16-65)

Στο σχολικό σύστηµα η κατάσταση Αλλά ακόµα και στην ηλικία των εκπαιδευτές Ερευνα οµιλία εισέρχονται έρευνα στα και που µια έδειξε στο έχουν µεγάλη διεξήγαγε ηµοτικό ότι χαµηλά οι οµάδα δάσκαλοι ο στην οργανισµός Σχολείο επίπεδα παιδιών γλώσσα προσχολικής χωρίς βρίσκεται βασικών Ουαλίας να έχουν ηλικίας κάτω δεξιοτήτων και τις από δηλώνουν απαιτούµενες στην έδειξε επίπεδο πως ότι που δεξιότητες πολλοί τα παιδιά θα έπρεπε στην βελτιώνεται. 11 ετών, (23% Αγγλικά, 23% 22% Αριθµητική). επιµορφωτές Μέσα κατανόηση. ιαπροσωπικές από ΕΞΙΟΤΗΤΕΣ τη αλφαβητισµού ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ Βιβλιογραφία φαίνονται και βασικής οι βασικότερες δεξιότητες που απαιτούνται από τους προσόντων. Ικανότητα Να Προσωπικές έχει αγάπη σχέσεις να για αξίες λύει προωθεί εργασία και πάθος συνεργασίες µε για οµάδες την εργασία εκπαίδευσης. α) Πως εξιότητες Ηγετικές Οικοδόµηση Ανάλυση δεξιότητες τοπικών οµάδας διεύθυνσης αναγκών του. εξιότητες µανθάνουν εξιότητες Κίνητρα ενηλίκων οι επικοινωνίας ενήλικες για µάθηση προβλήµατα. β) διοίκησης, Τεχνικές Θεωρίες µάθησης ιδασκαλία υναµική Ικανότητα µεθοδολογίας Συµβουλευτική οµάδα Παρουσίαση Ετοιµασία στη διδασκαλία να εργαστηρίων νέας µαθήµατος διδάσκει τεχνολογίας ενηλίκων γ) δ) ε) Η

Η κυβέρνηση της Ουαλίας και οι ΚΑΛΕΣ υπεύθυνες ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ αρχές για να προάγουν την επαγγελµατική αποδοτική εργαστούν «Πιστοποιητικό βασίζεται ανάπτυξη σε όσων δύο διδάσκουν Επιπέδου στη στη βασική διδασκαλία βασικής έχουν αναπτύξει Το το πρόγραµµα 5 Ενότητα Κίνητρα µάθησης µε σε ενήλικες ενότητες ετοιµασία και καλύπτει δίνει στους τα εκπαιδευτικούς κίνητρα για τις απαραίτητες τα εµπόδια πληροφορίες στη για να κινήτρων Αναγνώριση Θεωρίες µάθησης µαθηµάτων της ενηλίκων για εκπαίδευση, 3» ανδραγωτική κακές µάθησης Παιδαγωγική Συζήτηση εµπειρίες Καλές σε µικρές και και Φυλλάδιο ιαφάνειες ενήλικες στη και για νέοι εκπαίδευσης. modules. To module 1 µάθηση, µάθηση, µάθηση, κτλ. µανθάνουν Εµπόδια Πως στη οι Εξερεύνηση εµποδίων µάθησης των εµπόδια Μαθησιακός ρυθµός Συζήτηση για τα µαθησιακός περίπτωσης Μελέτες Ποιο είναι ο σου 1 οµάδες. µάθηση. Αλληλεπιδρούµενη τη προκαταλήψεων διαφορετικότητα για οµάδες συζήτηση Να δικές προκαταλήψεις εντοπίσουν τους σε µικρές τις σε προκαταλήψεων Παρουσίαση Αναγνώριση των κίνητρα. Ενότητα1 µάθησης. µάθηση. Ερωτηµατολόγιο: ενήλικες. Ενότητα Ρυθµοί πηγές µάθησης και συνδυασµό µαθησιακά προβλήµατα Εντοπισµός µαθησιακών αναγκών σε µε Εντοπισµός αναγκών µελέτης Εργασία σε µέσω µικρές Μελέτες Στάδια αξιολόγησης Εντοπισµός ρόλου περίπτωσης ρυθµός; 2 αξιολόγησης µαθησιακό της κύκλο του στον αξιολόγησης έννοια Συζήτηση οµάδες της για σε την παρουσίαση ιαφάνειες Μια εργαλεία Φυλλάδιο για των τους. διαγνωστικά δοκίµια σειρά από διαφανειών. 2 περίπτωσης. µαθητευοµένων. 3 αξιολόγησης, Ενότητα Αποτελέσµατα ραστηριότητες Πηγές

Ενότητα αποδοτικά µαθησιακά προγράµµατα Στοιχεία Οργάνωση παρουσίαση για µάθησης και αρχών µαθησιακού Εντοπισµός του των κύκλου Συζήτηση διευκόλυνση Οι στρατηγικές κατάλληλες για της µοντέλων αρχών παρουσίαση µάθησης και των µικρές αποδοτική διδασκαλία Παράγοντες συµβάλλουν οµάδες σε που στην µάθησης. σηµεία εντοπισµού Φυλλάδιο τα των Φυλλάδια εντοπισµό διάφορους ιαφάνειες ορισµούς σηµαίνει Φυλλάδιο για τι τη 20 δυσλεξικών. µάθηση. διαφορετικότητα.

πιο κάτω πίνακας παρουσιάζει ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΟΜΑ ΕΣ την κατάσταση ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ στη ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ Εισδοχή Επίπεδο επίπεδο Αλφαβητισµός βασική εκπαίδευση στη 6 Ουαλία. προγραµµάτων Εντοπίζεται Ο στόχος Η έρευνα αριθµός του Επίσης σήµερα δείχνει Εθνικού σε των χρειάζεται ότι ελλειπής ενηλίκων Συµβουλίου περιφερειακό βελτίωση ποιοτική κάτω Στρατηγικής από προσφορά ο και συντονισµός εθνικό επίπεδο για για τις να όσων βασικές είναι ικανοποιήσει εµπλέκονται δεξιότητες τις στη ανάγκες είναι προσφορά το των επίπεδο 1 % 2 3% 3 18% 2 38% Τα Οι εργαζοµένων παραγωγή Στους εργατικές 1. χαµηλά τόπους και επίπεδα οµοσπονδίες για εργασίας ποιότητα βελτίωση βασικής υπάρχουν των έχουν των εκπαίδευσης δεξιοτήτων σηµαντικό χαµηλά συχνά επίπεδα ρόλο εµποδίζουν στον βασικών εντοπισµό δεξιοτήτων τα άτοµα και υποστήριξη να που εξέλθουν επηρεάζουν από την την 1 50,000 (25%) ενηλίκων. τοπικό, επίπεδο. περιθώριο ανεργία και την οικονοµική υποβαθµισµένες Μια µείωση Ερευνες άλλη της έδειξαν κατηγορία είναι οι περιοχές ότι πρώην ο ατόµων πιο κατάδικοι της ασφαλής που χρειάζεται τρόπος και όσοι να βοήθεια ζητούν καταπολεµηθεί και που σήµερα το έγκληµα βρίσκεται είναι µε στο τη υπηρεσιών. Ουαλίας που δεν µπορούν να δραστηριοποιηθούν Ακόµα όσοι ζουν στην σε τους. εξαθλίωση. είναι δεξιότητες Ερευνες Υπάρχουν κοινότητα επείγουσα έδειξαν λόγω άτοµα και δεν αν της ότι µε πρέπει αναλογισθούµε χαµηλής µαθησιακές η ανάγκη µείνουν µόρφωσής για δυσκολίες επαγγελµατική την στο πολυπλοκότητα και ανάπτυξη και τη Οι των διαφορετικότητα ανάπηροι λειτουργών έχουν αλφαβητισµού πολλές της οµάδας ανεργίας. εργασία. τους. αναπηρίες. περιθώριο. στόχου. Ο Αλφαβητισµός Επίπεδο1 32%

Υπάρχουν Υπάρχει Η 2.. 1. 3. ίδονται Ερευνα Σήµερα Υπάρχουν 5. 6. 7. 8. Οι Συνεργάτες Είναι Υπάρχει 9. 10. 11. 12. 13. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ-ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ κυβέρνηση πολλά της µέτρα Ουαλίας και είναι ενδιαφέρον δεσµευµένη για πρόληψη να προαγάγει και µείωση τη βασική του 7 έδειξε συνεργασία των στρατηγική ότι ατόµων πολλοί όσων είναι εκπαιδευτές εµπλέκονται δεν έχουν αλφαβητισµού στον ικανοποιητικά έχουν επίπεδα σχετικά χαµηλά εκπαίδευση. αναλφαβητισµού. µέτρα προσόντα την για να διδάσκουν εντυπωσιακή. εθελοντικοί απαραίτητη ώστε κίνητρα πολλοί οι εργαζόµενοι οργανισµοί ποιότητα σε ενήλικες στα πρέπει εργαζόµενοι να βρίσκονται να βοηθηθούν µε σε χαµηλά ιδρύµατα ικανοποιητικά προσόντα ενηλίκων και ώστε πρέπει να διατηρούν να ληφθούν αλφαβητισµό. και να 25% 16+ αλφαβητισµού. ενήλικες. σχολεία, πανεπιστήµια, γιατί τµηµάτων έδαφος αρκετό εκπαίδευσης έδαφος για καλύτερο ενηλίκων για την σύστηµα επιµόρφωση των πανεπιστηµίων εκπαιδευτών της ενηλίκων των προγράµµατα. επίπεδα. βασική υπάρχουν επείγον στα οι να οργανισµοί αρκετοί κυβερνητικά οι αυξηθούν εργοδοτικοί εκπαιδευτές νεολαίας τα προγράµµατα επίπεδα και συνδικαλιστικοί µε προσόντων χαµηλά πρέπει όπως να είναι των έχουν εκπαιδευτών οι µεγαλύτερη Αρχές Τοπικής οι εθελοντικοί αλφαβητισµού εµπλοκή στη υποστηριχθούν. Ουαλίας. έρευνας. προσόντα. Αυτοδιοίκησης, οργανισµοί, οργανισµοί, κτλ. εκπαίδευση.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Words Talk Numbers Count. The Welsh Assembly Government strategy to Improve Basic Literacy and Numeracy in Wales, Department of Training and Education, Wales 2005 The Learning Country, Report 2005 Skills and employment Action Plan, 2005 Future skills, Wales Generic Skills Servey, 2003 Approaches to Adult Basic Skills in Wales, 200 Useful Websides and e-mails www.literacytrust.org.uk, www.learning.wales.gov.uk, www.basic-skills-wales.org, www.estm.gov.uk, patd@basic-skills.co.uk, maggiep@basic-skills.co.uk,