ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ «Αναμνήσεις της Κωνσταντίνας από τη Γερμανία» (Άλκη Ζέη) σελ. 148 Βασικά Θέματα Οικογενειακή ζωή Σχολείο μαθητική ζωή Εμπειρίες από τη μετανάστευση και τη ζωή σε μια ξένη χώρα 1. Στην α ενότητα (Λένε πως που το λάτρευα) στην περιγραφή που αφορά τη ζωή της στο Άαχεν, η αφηγήτρια εστιάζει στην ευτυχισμένη οικογενειακή της ζωή που χαρακτηρίζεται από τη φροντίδα, την αγάπη και την αποδοχή των γονέων. Να αναφερθείτε στα σημεία της αφήγησης που επιβεβαιώνουν τα παραπάνω. Βρείτε επίσης και τα αντίστοιχα εκφραστικά μέσα (μεταφορές, εικόνες) που πλαισιώνουν την αφήγηση στα σημεία αυτά..... 2. Στη β ενότητα (Το αγάπησα το ντιαμάντι του σχολείου μας» ) κατά την πρώτη της επαφή με το γερμανικό σχολείο, η Κωνσταντίνα δίνει έμφαση σε κάποια δεδομένα. α. Στο χώρο : το σχολείο έχει μια μεγάλη αυλή με
.., ενώ ο μακρύς διάδρομος που διασχίζουν πηγαίνοντας στο γραφείο του διευθυντή αποπνέει μια ευχάριστη ατμόσφαιρα, χάρη.... Η τάξη της έχει... β. Στα πρόσωπα και στη στάση τους : οι γονείς της ο διευθυντής ο χερ Χάινερ : Με ποιο τρόπο επιβεβαίωσε την άποψη των γονιών της Κωνσταντίνας («αφού σου είπαμε πως είναι ο καλύτερος»); Να τεκμηριώσετε με αναφορές στο κείμενο. η δασκάλα της Φράου Στέφανι:... οι συμμαθητές της :.. 3. Να καταγράψετε τα συναισθήματα της Κωνσταντίνας από τη στιγμή που έρχεται στο σχολείο μέχρι την ώρα που μπαίνει στην τάξη της, καθώς και ποιοι παράγοντες συνέβαλαν στη διαμόρφωσή τους κάνοντας και σχετικές αναφορές από το κείμενο.
4. Ποιο πρόσωπο του οικογενειακού της περιβάλλοντος θαυμάζει και λειτουργεί ως πρότυπο για την Κωνσταντίνα; Αντίθετα, απέναντι σε ποιο πρόσωπο έχει επικριτική στάση και γιατί; 5. Αφού λάβετε υπόψη σας όσα γράψατε στην άσκηση 2, βρείτε ποιοι παράγοντες και πώς βοήθησαν την Κωνσταντίνα στην ομαλή ενσωμάτωσής της στο γερμανικό σχολείο. 6. Το γερμανικό σχολείο εκτός από την αλληλοσεβασμό και την ανοχή του διαφορετικού, καλλιεργεί επιπλέον το πνεύμα της ομαδικότητας και της ευγενικής άμιλλας(συναγωνισμού). Βρείτε στοιχεία του κειμένου που επιβεβαιώνουν την άποψη αυτή. 7. «Το γερμανικό σχολείο δεν αστειεύεται υπόλοιπη ζωή του». Τι υποστηρίζει η μητέρα της Κωνσταντίνας για το γερμανικό εκπαιδευτικό σύστημα; Συμφωνείτε μαζί της ή όχι και γιατί;
8. Αν υποθέσουμε ότι ήσασταν στη θέση της Κωνσταντίνας ποιον από τους συμμαθητές ή τις συμμαθήτριες που αναφέρονται στο κείμενο θα επιλέγατε ως φίλο ή φίλη και γιατί; (περίπου 100 λέξεις) 9. Το είδος του αφηγητή : Ως αναγνώστες ποια φωνή ακούμε να αφηγείται; Πώς ονομάζεται αυτού το είδος του αφηγητή και ποια είναι η οπτική γωνία της αφήγησης; 10. Σχετικά με τη λειτουργία του χρόνου στο κείμενο: α) είναι ευθύγραμμη ή όχι; β) υπάρχουν αναδρομικές αφηγήσεις ;Αν ναι ποιες είναι και ποιο σκοπό εξυπηρετούν; 11. Να βρείτε από ένα παράδειγμα για τους παρακάτω αφηγηματικούς τρόπους : Αφήγηση
Περιγραφή Εσωτερικός μονόλογος... 12. Να κάνετε τις σωστές αντιστοιχίσεις και να γράψετε δίπλα σε κάθε εκφραστικό μέσο το σκοπό που εξυπηρετεί: Απόσπασμα κειμένου Α περνάει από Εκφραστικό μέσο/σκοπός μπροστά σου, σαν επανάληψη κινηματογραφική ταινία, όλη σου η ζωή. Β. Το δωμάτιό μου μεγάλο, μ' ένα κρεβάτι προσωποποίηση σχεδόν διπλό, μπρούντζινο, σαν του παλιού καιρού, με τσέρκι* και κουνουπιέρα να το σκεπάζει ολόκληρο και να χώνεσαι μέσα να κάνεις όνειρα ξύπνια. Γ. «Πάλι έξω το ρίξατε;». μεταφορά Δ. Ο διάδρομος ατέλειωτος, μα σ' όλο το παρομοίωση μήκος, από τη μια μεριά, απ' άκρη σ' άκρη, παράθυρα και στο περβάζι τους γλάστρες γλάστρες με διαφορετικά λουλούδια και φύλλα η καθεμιά. Ε. Σίγουρα θα έμοιαζα με λειψανάκι αντίθεση Στ. Η καρδιά μου έπαψε να παίζει ασύνδετο σχήμα ταμπούρλο Ζ. και δεν είπε πως έχω βλέμμα εξεταστικό, εικόνα αλλά έξυπνο και θεληματικό. Η. τώρα, που βουλιάζω στη στεριά Θ. Στο διπλανό καθόταν ένα κοριτσάκι με μαλλιά κόκκινα σαν φλόγες, που μου χαμογελούσε Ι. «Κυρία Στέλλα, είστε το ντιαμάντι του σχολείου μας». ΙΑ. Το γερμανικό σχολείο δεν αστειεύεται.
13. Παρατηρήστε τον πίνακα ζωγραφικής της Νίκης Ελευθεριάδη «Κοπέλες που κοιτάζουν μέσα από παράθυρο» στη σελίδα 151 του βιβλίου σας. Ποια πιστεύετε ότι είναι η σχέση του με το κείμενό μας και για ποιο λόγο επιλέχθηκε να το συνοδεύσει;