ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Σχετικά έγγραφα
Σκοπός έρευνας-υπόθεση έρευνας

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Κυριακή 18 Δεκεμβρίου 2016 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Σκοπός έρευνας-υπόθεση έρευνας

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2016

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2014

Ερευνητική Εργασία Α Λυκείου. Σχολικός Εκφοβισμός. Μορφές εκφοβισμού, προφίλ θυμάτων-θυτών

Διαδικτυακός Εκφοβισμός. Cyberbullying

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ( ΝΕΟ & ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ) ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΘΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΔΙΑΒΗΤΙΚΟΥ ΠΟΔΙΟΥ

(Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στο επίπεδο των απαντήσεων που θα μπορούσαν να δώσουν οι μαθητές)

Επιμέλεια: Κατσαρού Καλλιόπη (Φιλόλογος)

Ενδοσχολική βία (bullying)

Τί είναι ο σχολικός εκφοβισμός;

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

«Εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying)

Ορίζεται μια κατάσταση κατά την οποία χωρίς λόγο και για μεγάλο διάστημα ασκείται: Εσκεμμένη Απρόκλητη Συστηματική Επαναλαμβανόμενη βία Επιθετική

OPMH. κοντά στο µαθητή!

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Κείµενο [Οι διαδικτυακές επαφές στο περιβάλλον του Facebook]

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Εθισμός στο διαδίκτυο και στα ηλεκρτονικά παιχνίδια

ΦΡΟΝΣΙΣΗΡΙΑΚΟ ΟΡΓΑΝΙΜΟ

ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΤΡΙΤΗ 17 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Τεχνολογία και Έφηβοι.

Εισηγητές: Λιάπη Αγγελική Μωυσής Δαυίδ Φρανσές Έστερ

Σάκης Ευαγγέλου Θόδωρος Θεμελής Σάκης Τζιουμάκης

ΜΟΡΦΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΗ ΒΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας 07 Ιουνίου 2017 Απαντήσεις Θεμάτων

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 9/10/2016 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Χωριστήκαμε σε ομάδες των 3 5 ατόμων και συνεργαστήκαμε για την επίτευξη του στόχου μας.

Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες.

Ποιά είναι η διαφορά διαδικτυακής παρακολούθησης και παρενόχλησης από τον διαδικτυακό εκφοβισµό;

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING)

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

Στατιστικά Στοιχεία 2018 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗΣ ΝΕΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΥΠΡΟΥ

Απαντήσεις έκθεσης εξετάσεων ομογενών 2017

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

φροντιστήρια Απαντήσεις Νεοελληνικής Γλώσσας Γ λυκείου Γενικής Παιδείας

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΘΕΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016 HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Β2. α) Β3. α) Β4. α)

15 ο Δημοτικό Σχολείο Καλαμαριάς. Ζαχαριάδης Γεώργιος Εκπαιδευτικός Πληροφορικής

V PRC. Βασικά Συμπεράσματα της έρευνας. «Εικόνες και αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους»

Κεφάλαιο 15 Κοινωνικά Δίκτυα

Μάστιγα της εποχής: παρενόχληση μέσω διαδικτύου.

Ο ρατσισμός είναι το δόγμα που αναπτύσσεται σε συνδυασμό με συγκεκριμένα γνωρίσματα "traits", όπως π.χ. εθνικά, θρησκευτικά, πολιτιστικά κ.λπ.

Σταθείτε στο ύψος σας παρά αδιάφορα στον κυβερνοεκφοβισμό Το φαινόμενο Cyberbullying. Υπουργείο Παιδείας & Θρησκευμάτων Πολιτισμού και Αθλητισμού

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

Τα παιδιά και οι έφηβοι είναι τα μεγάλα θύματα της οικονομικής κρίσης που διέρχεται η χώρα. Η οικονομική κρίση, έχει επιπτώσεις τόσο στον ψυχολογικό

Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου

Στόχοι ομάδας. Σωστή οργάνωση Καλή συνεργασία Επιμέλεια Συγκέντρωση υλικού Επιτυχία της εργασίας Καλύτερη γνωριμία με τους συμμαθητές μας

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Διπολική διαταραχή μανιοκατάθλιψη,

Καταναλωτής, σύμφωνα με τον νόμο, είναι το πρόσωπο εκείνο για το οποίο προορίζονται τα προϊόντα και οι υπηρεσίες που προσφέρονται στην αγορά.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΑΛ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 13/12/2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Βίαιος διδάσκαλος σε σπουδαστήριο - ναρκοπέδιο «Και όσο καιρό υπάρχει ειρήνη και ευημερία, οι πόλεις και

ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α3 Τσίγκα Φρατζέσκα (Συντονίστρια) Χουβαρδά Αντωνία Τζελέπης Βασίλης Χατζηπαντελής Θοδωρής

ΤΥΠΟΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΦΥΛΟ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑς : ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΟΤΤΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΛΑΖΑΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α )

ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΟΝΤΑΣ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΦΗΜΗ

2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ ΟΜΑΔΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ

Συμβουλές για Ασφάλεια στo

Το φαινόμενο του καταναλωτισμού Τετάρτη, 28 Μάρτιος :48 - Τελευταία Ενημέρωση Τετάρτη, 28 Μάρτιος :01

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος

Ηλεκτρονικός σχολικός εκφοβισμός: μία νέα απειλή

Τα προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών ως προγράµ- σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. µε φορέα υλοποίησης το

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΚΘΕΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΜΠΟΥΝΤΟΥΚΑ

Ιστορία. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 16 Σεπτεμβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ιστορία & Εκπαίδευση]

Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;»

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 17 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Εκπαιδευτική Δράση Teachers 4 Europe

ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΠΟΤΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΖΕΡΒΑΣ ΚΩΣΤΑΣ

Μαρία Πρίφτη, Ψυχολόγος MSc, Προϊσταμένη Τμήματος Προστασίας Οικογένειας, Παιδιού, Νεολαίας και Παιδείας, Διεύθυνση Κοινωνικής Πολιτικής

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α1.

Project Α Λυκείου ΓΕΛ ΑΒΔΗΡΩΝ. Θέμα : ΕΦΗΒΕΙΑ: Οδηγός επιβίωσης (Σκέφτομαι-νιώθω-αντιδρώ-επιβιώνω)

ΜΟΔΑ ΚΑΙ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 2001

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΟΜΟΓΕΝΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 2001

Έφηβος και Διαδίκτυο Ο Ρόλος του Γονέα

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη

1. Έρευνα για το Σχολικό κλίμα

Transcript:

Κανάρη 36, Δάφνη Τηλ. 210 9713934 & 210 9769376 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Ο αρθρογράφος αναφέρεται στην εξάρτηση από την ηλεκτρονική επικοινωνία και στον εφησυχασμό που προκαλεί η ανεμπόδιστη πρόσβαση στα δίκτυα. Βρετανική δημοσκόπηση τεκμηρίωσε το άγχος και τον εκνευρισμό που προκαλεί η αποκοπή από αυτά. Ως αιτία αυτών παρουσιάζει την αδυναμία επικοινωνίας με οικείους, συνεργάτες και φίλους. Έπειτα, ετυμολογώντας τη λέξη discomgooglation και παραθέτοντας μία ψυχολογική ερμηνεία, αιτιολογεί το αίσθημα ανυπαρξίας εξαιτίας της αποκοπής από τα δίκτυα. Η έρευνα, συμπληρώνει, απέδειξε το υψηλό ποσοστό εξάρτησης των γονιών, την απενοχοποίηση της κατάχρησης και το άγχος της αποκοπής εξαιτίας λιγότερο σημαντικών λόγων. Κάποιοι, όμως, χαρακτήρισαν απελευθερωτική τη διακοπή επικοινωνίας με οικείους και συνεργάτες. Τέλος, παραθέτει πρόσφατο γεγονός για να αποδείξει τις συνέπειες του άγχους από την κατάχρηση των δικτύων. (λέξεις 115) Β1. Η τεχνολογία έχει προσφέρει στον άνθρωπο τη δυνατότητα να επικοινωνεί με πολλά μέσα. Μπορεί να είναι συνεχώς συνδεδεμένος με το διαδίκτυο, να δέχεται γραπτά μηνύματα από το κινητό του, το ηλεκτρονικό του ταχυδρομείο ή τις σελίδες κοινωνικής δικτύωσης, να ενημερώνει τους «φίλους» του για όσα νιώθει, σκέφτεται, ζει τη στιγμή που τα νιώθει, τα σκέφτεται και τα ζει. Η κοινωνικότητά του διευρύνεται και καμιά φορά εξαντλείται μέσα από τα δίκτυα. Όταν λοιπόν η πρόσβασή του σε αυτά γίνεται αδύνατη, αισθάνεται αποκομμένος από το διαδικτυακό του «περιβάλλον», καταβάλλεται από το φόβο της απομόνωσης από τη διαδικτυακή του παρέα, νιώθει σαν να μην υπάρχει! (λέξεις 102) Β2. Το κείμενο είναι άρθρο, πράγμα το οποίο σημαίνει ότι έχει χαρακτήρα ενημερωτικό και πραγματεύεται ένα θέμα επίκαιρο. Η εκτεταμένη λοιπόν χρήση τεκμηρίων αποσκοπεί στην ασφαλή ενημέρωση των αναγνωστών για τις προεκτάσεις ενός σύγχρονου φαινομένου, δηλαδή την εξάρτηση του σύγχρονου ανθρώπου από την ηλεκτρονική επικοινωνία, και για αυτό γίνεται εκτενής αναφορά στα αποτελέσματα της βρετανικής δημοσκόπησης, στην ετυμολογία της λέξης «discomgooglation», στην ερμηνεία του βρετανού ψυχολόγου και στις αυτοκτονίες

που σημειώθηκαν στη Γαλλία. Επιδιώκει να γίνει πιο πειστικός και να ενισχύσει την αντικειμενικότητα του άρθρου του. Β3. Στο συγκεκριμένο σημείο ο αρθρογράφος χρησιμοποιεί παρένθεση για να εξηγήσει τι ακριβώς σημαίνει «discomgooglation» ετυμολογώντας τη λέξη. Παρατίθεται μια πληροφορία συμπληρωματική για να φωτιστεί ακόμη περισσότερο το θέμα που πραγματεύεται. Αποσκοπεί δηλαδή να καταδείξει πώς η αγγλική γλώσσα αποκαλύπτει μέσα από τη δομή της την ανασφάλεια που αισθάνεται ο σύγχρονος άνθρωπος όταν αποκόπτεται από τα δίκτυα. Η διευκρίνιση είναι δευτερεύουσας σημασίας και θα μπορούσε και να παραλειφθεί. Β4. Το κείμενο οργανώνεται με παραγωγική συλλογιστική πορεία, εφόσον ο συγγραφέας στην πρώτη παράγραφο παραθέτει τη γενική διαπίστωση θέση του - ότι ο σύγχρονος άνθρωπος επιλέγει με τη βοήθεια των σύγχρονων ηλεκτρονικών μέσων τη διαρκή επικοινωνία παρά την εθελούσια απομόνωση. Στις επόμενες παραγράφους εκθέτει ειδικότερα μέσα από τα αποτελέσματα μίας έρευνας τα αίτια και τις επιπτώσεις της εξάρτησης αυτής και καταλήγει σε ένα μεμονωμένο γεγονός που καταδεικνύει τις συνέπειες που μπορεί να επιφέρει η διαρκής ανάγκη για πρόσβαση στα δίκτυα. Β5. α) ηθελημένης = εκούσιας διεκπεραίωση = πραγματοποίηση προσωρινή = πρόσκαιρη καταιγισμός = βομβαρδισμός ήσσονος = μικρότερης β) καθησυχάζει > κατά + ησυχάζω > εφησυχασμός υποχρεώσεων > υπό + χρέος > υπερχρέωση διεστραμμένη > διά + στρέφω > αποστροφή ισοδυναμεί > ίσος + δύναμη > αδύναμος αυτοκτονιών > αυτός + κτείνω > πατροκτόνος Γ. Κοινωνική ή μήπως «αντικοινωνική» δικτύωση; Έρευνες που δημοσιεύτηκαν πρόσφατα τεκμηρίωσαν το βαθμό εξάρτησης του σύγχρονου ανθρώπου από τις σελίδες κοινωνικής δικτύωσης. Δε θα ήταν εύκολο κανείς να αμφισβητήσει - δεδομένης της αποδεδειγμένης αυτής επιρροής - ότι σελίδες όπως το «φέισμπουκ» έχουν μεταβάλει τα πλαίσια και τους όρους της κοινωνικότητας του σύγχρονου ανθρώπου. Πάνω σε αυτό, το ερώτημα που τίθεται από την πλειονότητα των ανθρώπων είναι αν πρόκειται για μεταβολή με θετικό ή αρνητικό προσανατολισμό.

Ζητούμενο 1: Τα θετικά Επικοινωνία: - Οι σελίδες κοινωνικής δικτύωσης αποτελούν άμεσο και οικονομικό τρόπο επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων - προσφέρεται η δυνατότητα διατήρησης σχέσεων από μακριά - μπορούν να δημιουργηθούν νέες σχέσεις ιδίως σήμερα που οι ρυθμοί ζωής δεν επιτρέπουν πολύ ελεύθερο χρόνο για συναναστροφή με άλλους ανθρώπους - εξασφαλίζει τη δυνατότητα επανασύνδεσης με παλιούς γνωστούς και φίλους - οι χρήστες μπορούν να αναζητήσουν επικοινωνία με άλλους χρήστες με τους οποίους να έχουν κοινούς προβληματισμούς και ενδιαφέροντα για διάφορα θέματα προκειμένου να ανταλλάξουν απόψεις πάνω σε αυτά - οι άνθρωποι ανταλλάσσουν απόψεις, συνδιαλέγονται, κρίνουν, αξιολογούν, επαινούν, αποδοκιμάζουν συμμετοχή στα κοινά [ηλεκτρονική εκκλησία του δήμου]: - στις σελίδες κοινωνικής δικτύωσης είναι δυνατή η ενημέρωση των πολιτών για διάφορα θέματα που αφορούν την κοινωνική, πολιτική και διεθνή επικαιρότητα - ουσιαστικοποιείται η θεμελιώδης αρχή της δημοκρατίας, ο πλουραλισμός, αφού ο καθένας αποκτάει τη δυνατότητα να εκφράσει ελεύθερα τις ιδέες του και τις αντιλήψεις του για τη ζωή και την κοινωνία - στις σελίδες κοινωνικής δικτύωσης πραγματώνεται η αμφισβήτηση και η αφύπνιση των πολιτών - ουσιαστικοποιείται η αρχή της ισότητας, αφού η πρόσβαση στα κοινά είναι δυνατή πλέον σε ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες, όπως τα άτομα με ειδικές ανάγκες, στους κατοίκους παραμεθόριων περιοχών. - Δικτυωμένες εξεγέρσεις»: τα κοινωνικά δίκτυα διαμορφώνουν συνθήκες για το ξέσπασμα κινητοποιήσεων-εξεγέρσεων. ανθρωπιστική δράση: - απευθύνονται μαζικά προσκλήσεις σε φιλανθρωπικές δραστηριότητες και δράσεις - οι χρήστες ευαισθητοποιούνται για διάφορα κοινωνικά θέματα και ωθούνται να συμβάλουν στην αντιμετώπιση των κοινωνικών προβλημάτων (πχ. περιβαλλοντική καταστροφή, ρατσισμός, βία, ναρκωτικά) - ενισχύεται το ρεύμα εθελοντισμού και ανιδιοτελούς προσφοράς στο συνάνθρωπο - απευθύνεται έκκληση ή προτροπή για αποδοχή και αναγνώριση του ανθρωπισμού ως θεμελιώδους και αδιαπραγμάτευτης βάσης του αξιακού συστήματος.

Ζητούμενο 2: προβλήματα ανθρώπινες σχέσεις - οι χρήστες συγκαλύπτουν το αίσθημα μοναξιάς ψευδαισθησιακά, αφού η διαδικτυακή επικοινωνία δεν είναι δυνατό να υποκαταστήσει την αξία της διαπροσωπικής επαφής - αποτελεί υποκατάστατο για όσους δεν τα καταφέρνουν στις πραγματικές σχέσεις ή έχουν περιορισμένο χρόνο γι' αυτές, ενισχύοντας έτσι και τη δειλία τους να διεκδικήσουν αληθινές και ουσιαστικές ανθρώπινες σχέσεις - υπάρχει ο κίνδυνος εθισμού στις σελίδες κοινωνικής δικτύωσης, με συνέπεια τον εγκλωβισμό του χρήστη σε σχέσεις εικονικές - απομονωτισμός τελικά οι σελίδες κοινωνικής δικτύωσης εγκυμονούν για κάποιους τον κίνδυνο του απομονωτισμού ηλεκτρονικό έγκλημα - ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα μπορούν να είναι διαθέσιμα εύκολα για τον οποιονδήποτε αποσκοπεί στην εκμετάλλευσή τους - αναρτώνται σχόλια υβριστικά ή προσβλητικά για κάποιους ή ακόμη και φωτογραφίες ή άλλα προσωπικά δεδομένα που μπορούν να θίξουν ανεπανόρθωτα την υπόληψή του - το ενδεχόμενο παραπλάνησης καθίσταται σοβαρό, εφόσον η πραγματική ταυτότητα των χρηστών δεν είναι βέβαιο ότι είναι αυτή που προβάλλεται στο προφίλ τους - ο διαδικτυακός εκφοβισμός αποτελεί σύγχρονη μορφή απρόσωπης βίας, που διαταράσσει σοβαρά τη ψυχική υγεία των θυμάτων Στην προσωπικότητα του χρήστη: - πολλοί χρήστες καταβάλλονται από το άγχος της συνεχούς επικαιρικοποίησης του προφίλ τους ή της άμεσης ανταπόκρισης στα σχόλια που αναρτούν οι διαδικτυακοί τους φίλοι - κάποιοι αντλούν αποδοχή από τα «λάικς» που συγκεντρώνουν οι αναρτήσεις τους, ενώ σε περίπτωση που δεν γνωρίζουν την επιδιωκόμενη διαδικτυακή αποδοχή καταβάλλονται από αίσθημα απογοήτευσης και χαμηλής αυτοεκτίμησης - ο πανικός είναι ένα σύμπτωμα που καταβάλλει εκείνους τους χρήστες που συνειδητοποιούν ότι κάποιες αναρτήσεις ή δεδομένα που δεν θα ήθελαν να είναι κοινοποιημένα δεν είναι εύκολο να διαγραφούν - κρίση ταυτότητας μπορεί να υποστεί εκείνος ο χρήστης που «φτιάχνει» ένα πλασματικό προφίλ, επειδή προσπαθεί να συγκαλύψει την πραγματική του ταυτότητα υποκινούμενος από χαμηλή αυτοεκτίμηση και με διάθεση να αποκρύψει τα ελλείμματά του. Έτσι, όμως, παραιτείται και από την προσπάθεια να συμφιλιωθεί με τον εαυτό του και να βελτιωθεί, αφού απαλλάσσεται από την ανάγκη ενδοσκόπησης και αυτοκριτικής, που απαιτούνται στα πλαίσια αληθινών διαπροσωπικών επαφών. Από όλα τα παραπάνω συμπεραίνεται ότι οι σελίδες κοινωνικής δικτύωσης μπορούν να διευρύνουν την κοινωνικότητα του ανθρώπου, αλλά και να την

υπονομεύσουν. Όπως κάθε νέα τεχνολογία, έτσι και σε αυτήν την περίπτωση, η θετική αποτίμηση της συμβολής τους εξαρτάται μόνο από τη χρήση που τους γίνεται από τον ίδιο τον άνθρωπο. Και, για την ορθολογική αυτή χρήση κανείς δε μπορεί να αμφισβητήσει ότι το μόνο που απαιτείται ως βασική προϋπόθεση είναι ο καθένας από εμάς να είναι φορέας ενός συστήματος βαθιά ανθρωπιστικών αξιών. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΓΑΛΟΥΝΗ ΜΑΡΙΑ - ΔΟΥΔΟΥΜΗ ΕΛΙΝΑ ΚΑΡΑΒΑΣΙΛΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ - ΣΥΡΜΟΣ ΜΙΛΤΟΣ ΧΑΝΤΖΟΥΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ - ΧΡΗΣΤΑΚΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΨΩΜΑ ΑΡΕΤΗ