ΕΤΗΣΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ

ΕΤΗΣΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ Σεπτέμβριος, 2010 UK/09/LLP-LdV/TOI-163_285

ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΑΤΕ Καλώς ήλθατε στην πρώτη έκδοση του ενημερωτικού δελτίου του Q4S Εδώ θα βρείτε τα πάντα σχετικά με αυτό το ευρωπαϊκό πρόγραμμα το οποίο ξεκίνησε πριν από ένα χρόνο, δηλαδή την1 Οκτωβρίου 2009. Το Q4S 75% χρηματοδοτείται από πρόγραμμα διά βίου μάθησης της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Οι συνεργάτες που είναι υπεύθυνοι για την υλοποίηση του έργου προέρχονται από το Ηνωμένο Βασίλειο, τη Βουλγαρία την Τουρκία και την Ελλάδα. Το Q4S επικεντρώνεται στην κατασκευή πληροφοριών διαδικτυακής μορφής, με στόχο την υποστήριξη της ισότιμης ένταξης των μαθητών με αναπηρία στην επαγγελματική εκπαίδευση. Ποια είναι τα προϊόντα του έργου και πώς θα μπορούσαν να βοηθήσουν στην σπουδαστές με αναπηρίες; Για να πάρετε την απάντηση διαβάστε τις συνεντεύξεις με την Val Chapman (Συντονιστή) και τον David French (Εξωτερικός Αξιολογητής). Σε αυτό το τεύχος μπορείτε επίσης να βρείτε ειδήσεις σχετικά με την πρόοδο του έργου, πληροφορίες σχετικά με τις δραστηριότητες αξιοποίησης και άλλα θεματικά συναφών υλικών. Εξ ονόματος της ομάδας που είναι υπεύθυνη για την κατάρτιση του δελτίου σας ευχόμαστε ευχάριστη και χρήσιμη ανάγνωση! Q4S online Ως πρόγραμμα που το βασικό αποτέλεσμα βρίσκεται σε απευθείας σύνδεση στο διαδίκτυο, έχετε διάφορες επιλογές για την πρόσβαση στους πόρους. Το Q4S ενημερώνει σε τακτική βάση την επίσημη ιστοσελίδα www.q4s.eu. Η ιστοσελίδα έχει αναπτυχθεί σύμφωνα με τα πρότυπα για την προσβασιμότητα στον Παγκόσμιο Ιστό για τα άτομα με αναπηρίες. Άλλες δυνατότητες να επικοινωνήσετε με το Q4S είναι οι σελίδες στο Facebook www.facebook.com/pages/q4s και Twitter www.twitter.com/q4s_project. Υπάρχουν επίσης δύο blogs www.qatrain4students.wordpress.com και www.q4s-project.blogspot.com.

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Το όνομά μου είναι Val Chapman και είμαι διευθύντρια του Κέντρου για την Περιεκτική Υποστήριξη της Εκπαίδευσης (CILS) στο Πανεπιστήμιο του Worcester (UW), στο Ηνωμένο Βασίλειο. Το κέντρο έχει πέντε ευρείς τομείς εργασίας: διαχείριση προγραμμάτων, ανάπτυξη του προσωπικού, εφαρμοσμένη έρευνα, διασφάλιση ποιότητας και παροχή συμβουλών. Κατά τα τελευταία δέκα χρόνια έχω διαχειριστεί πάνω από είκοσι προγράμματα. Τα περισσότερα έχουν χρηματοδοτηθεί από το Ανώτατο Συμβούλιο Χρηματοδότησης Εκπαίδευσης για την Αγγλία, αλλά το 2005 το UW έγινε συμβαλλόμενος εταίρος για το πρόγραμμα Leonardo da Vinci (LdV) με την ονομασία QATRAIN (διασφάλιση της ποιότητας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση). Αυτό το πρόγραμμα LdV, στηρίχτηκε στο πρόγραμμα που είχα προηγουμένως με την χρηματοδότηση του HEFCE, κατά το οποίο είχαμε αναπτύξει έναν πόρο στο διαδίκτυο, για το ακαδημαϊκό προσωπικό στα πανεπιστήμια: SCIPS (στρατηγικές για τη δημιουργία Περιεκτικού Προγράμματος Σπουδών). Στο Ηνωμένο Βασίλειο η ιστοσελίδα του SCIPS έχει διεθνή αναγνώριση και χρησιμοποιείται έτσι ώστε να βοηθά το ακαδημαϊκό προσωπικό να κατανοήσουν και να αντιμετωπίσουν τις ανάγκες και τις απαιτήσεις των μαθητών με αναπηρία Val Chapman στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ως αποτέλεσμα του έργου είναι το QATRAIN, μεταφορά, Συντονιστής Έργου και πολιτισμικά προσαρμοσμένες εκδόσεις του SCIPS στις ανάγκες των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτών της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) για τη Βουλγαρία, τη Γαλλία, την Ελλάδα και την Πολωνία. Το Βρετανικό SCIPS επεκτάθηκε επίσης να περιλαμβάνει συμβουλές σε επίπεδο Ιδρύματος. Μετά από αυτό το επιτυχημένο έργο, το UW έγινε συντονιστής του προγράμματος για το τμήμα που χρηματοδοτείται από το LdV «Μεταφορά Καινοτομίας» του προγράμματος QATRAIN2. Ενώ διατηρείται η συνεργασία με το Marie Curie Association στη Βουλγαρία και με το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων στην Ελλάδα, έχουμε αποκτήσει δύο νέους εταίρους, το Ίδρυμα H της Ρουμανίας και της BCD από την Κωνσταντινούπολη στην Τουρκία. Το QATRAIN2 επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς και τους εκπαιδευτές για την ένταξη ατόμων με αναπηρίες στην είσοδο της ΕΕΚ με την άρση των ακούσιων εμποδίων και την επιτυχή συμμετοχή. Διαφέρει από QATRAIN δεδομένου ότι εστιάζεται στον εντοπισμό των πιθανών εμποδίων στη συμμετοχή των νέων με αναπηρίες στις δραστηριότητες μάθησης και όχι στις θεματικές περιοχές, όπως η γεωγραφία ή τη μουσική. Ο πόρος του QATRAIN2 έτυχε πολύ θετικής υποδοχής, σε κάθε χώρα-εταίρο και έτσι, προσθέτοντας στην «σουίτα» των δικτυακών τόπων του SCIPS, που έχουν ήδη καθοριστεί (ένας πόρος που απευθύνεται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ένα πόρος που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτές της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, καθώς και για τις μαθησιακές δραστηριότητες που βασίζεται στους πόρους για τους καθηγητές και εκπαιδευτές της ΕΕΚ). Το νέο πρόγραμμα Q4S σχεδιάζεται για να απευθύνεται στους νέους φοιτητές με αναπηρίες, οι οποίοι είναι οι ουσιαστικοί λήπτες των πληροφοριών. Τα οφέλη του έργου Q4S, εκτός από το να συνεχίσει να συνεργάζεται με συναδέλφους από το MCA και το BCD, ε- μπλουτίσθηκε με τις ικανότητες και τις εμπειρίες δύο νέων εταίρων, του Πανεπιστημίου του Plovdiv, Βουλγαρίας, και το ΚΕΚ Πρόοδος της Ελλάδας. Αυτοί οι επιπρόσθετοι εταίροι θα προσδώσουν μια μεγαλύτερη διάδοση σε ένα άλλο κοινό. Το Q4S αναπτύσσει ένα ιστοχώρο για την παροχή υποστήριξης για νέα άτομα με αναπηρίες που βρίσκονται στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών. Ο πόρος που θα τους επιτρέψει να εντοπιστούν τα εμπόδια στη μάθηση τους και θα τους παρέχει τις στρατηγικές, πρακτικές συμβουλές και τους πόρους για να ξεπεράσουν αυτά τα εμπόδια. Ο πόρος έχει επίσης ως στόχο να καταστήσει τους νέους φοιτητές με αναπηρίες πιο ισχυρούς υποστηρικτές του εαυτού τους, ώστε να έχουν καλύτερη πληροφόρηση για τις πιθανές προσαρμογές στη διδασκαλία ή και στον εξοπλισμό που πρέπει να παρέχονται από τα σχολεία ή τα κολέγια τους. Ως αποτέλεσμα, το Q4S θα συμβάλει στην ενσωμάτωση των μαθητών με αναπηρίες στο κανονικό σύστημα εκπαίδευσης και στη συνέχεια στην απασχόληση. Ο ιστοχώρος θα είναι διαθέσιμος στα αγγλικά, βουλγαρικά, ελληνικά και τουρκικά. Αν και ο κύριος αποδέκτης των πόρων θα είναι μαθητές με αναπηρία στη άνω των 16 εκπαίδευση, ο πόρος είναι επίσης πιθανό να παρουσιάζει ενδιαφέρον και υποστήριξη των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτών, καθώς στους γονείς, φίλους και συγγενείς των μαθητών με αναπηρία. Ο πόρος αυτός προορίζεται κυρίως για τους σπουδαστές που είναι σε θέση να συμμετάσχουν στο κανονικό σύστημα εκπαίδευσης παρά την αναπηρία τους. Δεν έχει σχεδιαστεί για τη στήριξη εκείνων που δεν είναι σε θέση να χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ σε βασικό επίπεδο για την πρόσβαση στο διαδίκτυο, ούτε για όσους έχουν πολύ περιορισμένη νοητική λειτουργία.

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Το πρόγραμμα διεξάγεται σε πέντε βασικά στάδια: 1. Έρευνα: Έχει ολοκληρωθεί. Περιλαμβάνει την διερεύνηση για τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των χωρών εταίρων σε σχέση με την ΕΕΚ, για τα άτομα με αναπηρίες και της σχετικής νομοθεσίας. Οι εταίροι έχουν επίσης ολοκληρώσει την έρευνα για τις απόψεις και τις μαθησιακές ανάγκες των περίπου 200 νεαρών ατόμων με αναπηρίες και στις τέσσερις χώρες-εταίρους. 2. Κατασκευή και σχεδίαση του ιστοχώρου των πόρων: Έχει ολοκληρωθεί μέσω της συζήτησης και διαπραγμάτευσης με τους συμβούλους του έργου πληροφορικής, ICO3, από το Plymouth του Ηνωμένου Βασιλείου. 3. Περιεχόμενο των πόρων του Ιστοχώρου: Έχει γίνει από τον εταίρο του Ηνωμένου Βασιλείου και θα μεταφραστεί από τα αγγλικά στις γλώσσες των εταίρων τον Οκτώβριο του 2010. 4. Δοκιμαστικό στάδιο: Ο ιστοχώρος θα χρησιμοποιηθεί από χρήστες σε όλες τις χώρες-εταίρους από τον Οκτώβρη 2010 έως τον Ιανουάριος 2011. 5. Αναθεώρηση και τελική Εκκίνηση: Μετά από τυχόν αναθεωρήσεις που αφορούν το περιεχόμενο ή το σχεδιασμό του ιστοχώρου με βάση την ανατροφοδότηση που λαμβάνουμε, η τελική έκδοση του Q4S θα παρουσιαστεί επίσημα σε μια πολυεθνική εκδήλωση διάδοσης, τον Σεπτέμβριο του 2011. Ο χώρος για τη σημαντική αυτή εκδήλωση θα ανακοινωθεί στο επόμενο ενημερωτικό δελτίο. Προκειμένου να διασφαλιστεί η βιωσιμότητα του ιστοχώρου, ο συντονιστής του έργου το UW έχει εξασφαλίσει ότι ο server που φιλοξενεί τους πόρους θα είναι ασφαλής και ότι θα έχει ικανοποιητική τεχνική υποστήριξη για δύο τουλάχιστον έτη από τη λήξη του έργου. Το προσωπικό του CILS έχουν δεσμευθεί να διασφαλίζει, στο μέγιστο των δυνατοτήτων του το πλαίσιο των διαθέσιμων πόρων, τη συνέχιση της σχέσης Q4S SCIPS, η οποία καθιερώθηκε για πρώτη φορά το 2001. Σημειώνεται ότι το SCIPS, το επόμενο έτος, θα συμπληρώσει τη δέκατη επέτειο του. Αν διαβάζετε αυτό το άρθρο και έχετε κάποια αναπηρία - ή έχουν κάποιο ενδιαφέρον να στηρίξει τα άτομα με αναπηρίες μπορείτε να πληκτρολογήστε τη διεύθυνση της ιστοσελίδα μας στο πρόγραμμα περιήγησής σας: http://www.q4s.eu. Πραγματικά, θα ήταν χρήσιμα τυχόν σχόλιά σας ή και εισηγήσεις και θα κάνουμε ό, τι μπορούμε για να ληφθούν υπόψη οι απόψεις σας (εντός του επιπέδου των πόρων που έχουμε στη διάθεσή μας). Θα προσπαθήσουμε να επιτύχουμε το καλύτερο δυνατό προϊόν για την κάλυψη των αναγκών των νέων με αναπηρίες, ώστε να τους βοηθήσει να αποκτήσουν περισσότερα και καλύτερα προσόντα που μπορούν να τα οδηγήσουν στην απασχόληση.

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ως εξωτερικός αξιολογητής για το Q4S είμαι σε θέση να αντλήσω πληροφορίες από ένα μεγάλο απόθεμα σχετικής πείρας. Για πολλά χρόνια εργάστηκα στο Πανεπιστήμιο του Coventry, όπου ήμουν επικεφαλής του Τμήματος Επικοινωνίας, Πολιτισμού και Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης και Διευθυντής του Κέντρου Έρευνας και Πολιτικής για την Αναπηρία. Έφυγα από το πανεπιστήμιο να δημιουργήσω μια εταιρεία, τη French and Burt Ltd που παρέχει ένα φάσμα υπηρεσιών, συμπεριλαμβανομένων: Εξειδικευμένες συμβουλές, έρευνας και παροχής συμβουλών σε σχέση με τις ανάγκες κατάρτισης και απασχόλησης των ατόμων με αναπηρίες. Εξωτερική αξιολόγηση προγραμμάτων και οργανισμών κατάρτισης σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο. David French Το Q4S είναι το όγδοο ευρωπαϊκό πρόγραμμα που έχω αξιολογήσει και ήμουν εξωτερικός αξιολογητής για δύο προηγούμενα έργα της σειράς QATRAIN. Έχω την ευκαιρία να παρέχω ανεξάρτητη, εξωτερική παροχή συμβουλών και αξιολόγηση του Q4S Q4S Εξωτερικός Αξιολογητής και ελπίζω ότι θα είμαι σε θέση να βοηθήσω την επίτευξη των καλύτερων δυνατών αποτελεσμάτων. Παραδοσιακά, τα άτομα με αναπηρία είναι παθητικοί αποδέκτες των υπηρεσιών που παρέχονται για λογαριασμό τους από άλλους. Όταν η εκπαίδευση αναφέρεται σε αυτά, πολύ συχνά περιορίζεται σε ξεχωριστά προγράμματα τα οποία δεν ενθαρρύνουν την ανάπτυξη των δικών τους φιλοδοξιών και δεν προσφέρει τις ίδιες ευκαιρίες όπως και στους μη ανάπηρους συνομήλικούς τους. Τα έργα του QATRAIN, μαζί με μια περιορισμένη σειρά άλλων, έχουν σχεδιαστεί για να επιτρέπει τα άτομα με αναπηρία να συμμετέχουν πλήρως στη γενική εκπαίδευση και την κατάρτιση. Το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του Q4S είναι ότι στοχεύει να παρέχει τους πόρους που θα βοηθήσουν άμεσα τους μαθητές με αναπηρία ώστε να λάβουν ενεργό μέρος στη δική τους μάθηση.οι εθνικές και οι ευρωπαϊκές πολιτικές κάνουν προσπάθειες, για να αυξάνουν συνεχώς τις αρχές που βρίσκονται στο επίκεντρο της προσέγγισης του Q4S. Σε αυτά περιλαμβάνοντα: Υποστήριξη για την πληρέστερη δυνατή συμμετοχή των ατόμων με αναπηρία στη γενική εκπαίδευση και την κατάρτιση. Ενθάρρυνση για προσεγγίσεις στην εκπαίδευση και την κατάρτιση που αφορούν τους φοιτητές ως ενεργοί συμμετέχοντες στη δική τους μάθηση, όχι ως παθητικούς αποδέκτες στην ενιαία εκπαίδευση. Την αναγνώριση ότι οι νέοι άνθρωποι είναι συχνά υποχρεωμένοι να επανέλθουν στη μάθηση σε όλη τη σταδιοδρομία τους, γεγονός που αντικατοπτρίζει τις αλλαγές των προσωπικών κατευθύνσεών τους και την εμφάνιση νέων ευκαιριών απασχόλησης. Αυτή η πολιτική παρέχει ένα ευνοϊκό πλαίσιο για το Q4S και θα δώσει τη δυνατότητα να έχει σημαντικές επιπτώσεις στα συστήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στις χώρες των εταίρων και σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Το Q4S είναι μόνο στα μισά του δρόμου μέσω προγραμματισμένου προγράμματος εργασιών. Αλλά ακόμη και σε αυτό το στάδιο μπορεί να καταγράψει κάποια σημαντικά επιτεύγματα: Μέσα από ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα έρευνας με στόχο τους χρήστες του, έχει προσδιορίσει συγκεκριμένες αποδείξεις για την ανάγκη του έργου, σε μια μορφή που μπορεί άμεσα να βοηθήσεις το σχεδιασμό των προϊόντων της. Με βάση τα ευρήματα, έχει διαμορφώσει ένα πλαίσιο για τον ιστοχώρο που είναι αποτελεσματικός και φιλικός προς το χρήστη -στόχο και οδεύει στην δημιουργία ενός βασικού αποθέματος των υλικών που θα χρησιμοποιηθούν στο δικτυακό τόπο. Οι συνεργάτες του Q4S, όπως φαίνεται, έχουν δημιουργήσει πολύ ισχυρούς δεσμούς με οργανισμούς, γεγονός που είναι σημαντικό για την εξασφάλιση της μέγιστης αξιοποίησης των προϊόντων του. Τα παραδείγματα περιλαμβάνουν οργανώσεις ατόμων με αναπηρία, κυβερνητικούς φορείς και ΜΚΟ που ασχολούνται με τις ανάγκες κατάρτισης και απασχόλησης των ατόμων με αναπηρίες. Η ανάδραση από τέτοιες οργανώσεις αποδεικνύεται πολύτιμη βοήθεια στο σχεδιασμό των προϊόντων του Q4S Ένας από τους κύριους ρόλους του εξωτερικού αξιολογητή είναι να εξασφαλιστεί ότι το σχέδιο πληροί όλες τις συμβατικές υποχρεώσεις του, όπως επίσης, την προσαρμογή των λεπτομερειών των εργασιών του προγράμματος, ώστε να καλύψει τις ανάγκες που δεν μπορούσαν να έχουν προβλεφθεί όταν το έργο για πρώτη φορά σχεδιάστηκε. Μέχρι στιγμής το Q4S χρειάστηκε μόνο πολύ μικρές προσαρμογές στο πρόγραμμά του και, αν συνεχίσει όπως άρχισε, είμαι βέβαιος ότι θα εκπληρώσει πλήρως τις υποχρεώσεις του. Ένα βασικό χαρακτηριστικό του Q4S μέχρι τώρα ήταν η ανταλλαγή εμπειριών και τεχνογνωσίας μεταξύ των εταίρων του. Αυτό υπόσχεται να εμπλουτίσει τα προϊόντα του με τρόπους που θα προσθέσει αξία των παρεχομένων υπηρεσιών προς τους χρήστες, σε όποια χώρα και αν βρίσκονται. Μπορώ να πω ότι αν το Q4S συνεχίσει κατά το δεύτερο έτος, όπως έχει ξεκινήσει, θα πρέπει στο τέλος του να παρέχει πολύ χρήσιμες υπηρεσίες στους χρήστες του. Αυτό το ενημερωτικό δελτίο παρέχει πλήρη στοιχεία για το έργο. Είτε είστε σπουδαστής με αναπηρία, ή φορέας κατάρτισης, εργοδότης ή ίσως γονείς νέων με αναπηρίες, μπορείτε να βοηθήσετε το Q4S, ώστε να επιτευχθεί το καλύτερο δυνατό επίπεδο στο τελικό αποτέλεσμα με την παροχή ανάδρασης, που προσφέρει η πιλοτική λειτουργία ή με διάφορους άλλους τρόπους. Επομένως, το μήνυμά μου προς τους αναγνώστες του ενημερωτικού δελτίου είναι να σας ενθαρρύνω να εκμεταλλευτείτε την ευκαιρία να συμμετάσχετε. Όποια και αν είναι η εμπειρία σας, το Q4S μπορεί να μάθει από σας.

ΝΕΑ Συναντήσεις Η Πρώτη Διακρατική Συνάντηση Εταίρων στο πλαίσιο του έργου πραγματοποιήθηκε μεταξύ 9 και 11 Δεκεμβρίου 2009 στη Bankya της Βουλγαρίας. Ως συνήθως, η εναρκτήρια συνάντηση είναι η στιγμή που οι εταίροι συμφώνησαν σχετικά με το πρόγραμμα εργασιών και το χρονοδιάγραμμα του έργου. Οι συνεργάτες επίσης α- νάπτυξαν τη στρατηγική Διάχυσης και αξιοποίησης του έργου και προσδιόρισαν τις εργασίες που έπρεπε να γίνουν πριν από την επόμενη συνεδρίαση. Δεδομένου ότι οι εταίροι έχουν μακροχρόνια εμπειρία στη μεταξύ τους συνεργασία, η ώρα της σύσκεψης χρησιμοποιήθηκε κυρίως για την παραγωγή νέων ιδεών και όχι για να γνωρίσουμε ο ένας τον άλλον. Αυτό επέτρεψε στην ομάδα να αναπτύξει μια έννοια το σχέδιο για τη δομή του ιστοχώρου, ακόμη και σε αυτό το πρώιμο στάδιο. Η Δεύτερη Διακρατική Συνάντηση Εταίρων, πραγματοποιήθηκε μεταξύ 26 και 28 Απρίλη 2010 στο Κάρντιφ, στο Ηνωμένο Βασίλειο. Παρά την έκρηξη του ηφαιστείου όλων οι συνεργάτες έφθασαν με ασφάλεια και οι εργασίας τις συνεδριάσεις έγιναν με την ενεργό συμμετοχή όλων των αντιπροσώπων. Εκτός από τις τακτικές εργασίες, ο συντονιστής του έργου (Πανεπιστήμιο του Worcester), παρουσίασε στους εταίρους την εταιρεία ΤΠΕ ICO3. Η ομάδα τους θα είναι υπεύθυνη για την τεχνική συγκρότηση και συντήρηση του ιστοχώρου του Q4S. Ο δικτυακός τόπος θα είναι διαθέσιμος στα Αγγλικά, Βουλγαρικά, Ελληνικά, και Τουρκικά και κάθε εταίρος θα είναι υπεύθυνος για το κείμενο της γλώσσας του. Κατά τη δεύτερη ημέρα της συνεδρίασης, η ICO3 παρέχει εκπαίδευση στους εταίρους σχετικά με το πώς να ανεβάσει το υλικό και πληροφορίες για τη μορφή του δικτυακού τόπου. Η ICO3 παρείχε επίσης έναν οδηγό για το πώς να χρησιμοποιηθεί το Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου. Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με συμφωνία να διεξαχθεί η επόμενη συνεδρίαση τον Οκτώβριο του 2010 στην Κέρκυρα στην Ελλάδα.

ΝΕΑ Q4S Η ανάπτυξη του ιστοχώρου Η ανάπτυξη του ιστοχώρου του Q4S, αποτελεί βασικό αποτέλεσμα του έργου. Ιστοσελίδες καινοτόμου περιεχομένου θα υποστηρίξουν τους μαθητές με αναπηρίες, παρέχοντάς τους δωρεάν πληροφορίες σε θέματα σχετικά με την αναπηρία και την πρόσβαση στη μάθηση. Ο ιστοχώρος θα δώσει τις απαντήσεις σε ευαίσθητα ζητήματα όπως το πώς να διαπραγματευτεί τις εύλογες προσαρμογές στο πλαίσιο της κατάρτισης, το ότι είναι καλύτερο να αποκαλύψει κάποια αναπηρία, το πώς να μειώσει τους περιορισμούς που προκαλούνται από την αναπηρία κατά τη διάρκεια των διαφόρων δραστηριοτήτων εργασίας, όπως είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και άλλες χρήσιμες οδηγίες. Ο ιστοχώρος θα περιλαμβάνει πληροφορίες σχετικά με 11 αναπηρίες και 6 λειτουργικές δεξιότητες μάθησης. Ο ιστοχώρος θα επιτρέψει μια συνδυασμένη αναζήτηση για μια αναπηρία και μια μαθησιακή δεξιότητα. Ο ιστοχώρος θα παρέχει επίσης στους χρήστες χρήσιμες μελέτες περίπτωσης και παραδείγματα καλής πρακτικής, καθώς και χρήσιμες συνδέσεις με άλλους πόρους. Ένα άλλο χρήσιμο τμήμα του πόρου θα είναι το λεγόμενο Προφίλ Δεξιοτήτων. Θα επιτρέψει στους σπουδαστές να ολοκληρώσουν ένα γρήγορο αυτοέλεγχο στις δυνατότητες και τις αδυναμίες τους σε σχέση με τις 6 δεξιότητες μάθησης. Ο ιστοχώρος αναμένεται να είναι έτοιμος σε απευθείας σύνδεση στα τέλη του 2010 και η δοκιμή θα ξεκινήσει τον Ιανουάριο του 2011. Αν θα θέλατε να συμμετάσχετε στο στάδιο της δοκιμής, παρακαλούμε επικοινωνήστε με τον εθνικό εταίρο στην χώρα σας, μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που α- ναφέρεται στο τελευταίο μέρος του Ενημερωτικού Δελτίου. ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ Αξιοποίηση είναι ένας όρος που χρησιμοποιείται ευρέως στη διαχείριση έργων της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Περιγράφει τη διαδικασία προώθησης, διάδοσης, και αξιοποίησης των αποτελεσμάτων, προϊόντων και διεργασιών. Ο γενικός στόχος είναι να δώσουμε αξία στην υλοποίηση του έργου μέσω της συμμετοχής σε όσους το δυνατόν περισσότερους συντελεστές. Σε αυτό το τμήμα θα διαβάσετε περισσότερα για τις εκδηλώσεις όπου το Q4S έχει δώσει το παρών. Δράσεις Αξιοποίησης του Πανεπιστημίου του Worcester Καλημέρα από Μελβούρνη! Η Δρ Val Chapman, ο συντονιστής του Q4S, κλήθηκε να δώσει μια ομιλία-παρουσίαση στο συνέδριο της «Ουσιαστικής Ένταξης» που πραγματοποιήθηκε στη Μελβούρνη στις 22 Μαρτίου του 2010. Στο συνέδριο αυτό ξεκίνησε μια διαδικτυακή πηγή που ονομάζεται CATS (Δημιουργία Προσβάσεων Διδασκαλίας και Υποστήριξης) και η παρουσίαση της Val επικεντρώθηκε στην «Ένταξη, παρελθόν, παρόν και μέλλον» για να τεθεί το πλαίσιο για το έργο CATS καθώς και τα εθνικά και κοινοτικά χρηματοδοτούμενα έργα της μεταξύ των οποίων και, το έργο Q4S.

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ Η έκρηξη του ηφαιστείου επηρεάζει τους εταίρους του Q4S Στις 15 Απριλίου του 2010 η Δρ Val Chapman ταξίδεψε αεροπορικά στην Κύπρο, όπου παρευρέθηκε στο Διεθνές Συνέδριο για την Ειδική Εκπαίδευση 2010 (ICOSE 2010) που πραγματοποιήθηκε στην Κερύνεια, Βόρεια Κύπρος από 16 έως 18 Απρίλιου 2010. Ερευνητές, πανεπιστημιακοί, γονείς, δάσκαλοι, εκπαιδευτές, καθώς και μη κυβερνητικοί παράγοντες από διάφορες χώρες συμμετείχαν στη διάσκεψη για να συζητήσουν τα προβλήματα και τις λύσεις και τις προοπτικές στην Ειδική Αγωγή. Πάνω από είκοσι διαφορετικές χώρες εκπροσωπήθηκαν. Αντιπρόσωποι από την Ευρώπη, τη Μέση Ανατολή, την Αυστραλία, τις ΗΠΑ και τον Καναδά παρευρέθηκαν. Η Val παρουσίασε τους ιστοχώρους (SCIPS www.scips.worc.ac.uk, QATRAIN www.qatrain.eu, QATRAIN 2 www.qatrain2.eu, και Q4S www.q4s.eu), έργα τα οποία έχουν γίνει τα τελευταία δέκα χρόνια με χρηματοδότηση της ΕΕ. Η ανάδραση από τους εκπροσώπους ήταν γενικώς θετική. Ειδικότερα, οι σύνεδροι ήταν πολύ πρόθυμοι να εξερευνήσουν τους υπάρχοντες πόρους και εξέφρασαν την επιθυμία να δουν την πιλοτική έκδοση του Q4S που θα τεθεί σε λειτουργία προς το τέλος του 2010. Εξέφρασαν την ικανοποίησή τους ιδιαίτερα για τον Ιστοχώρου του Q4S παρά την παραδοσιακή αρνητική άποψη για την αναπηρία. Η Val έχει κληθεί εκ νέου στην Κύπρο από τα μέλη της Οργανωτικής Επιτροπής να συμβάλει σε μια άλλη διάσκεψη για την εκπαίδευση και την Ψυχολογία που θα γίνει τον Δεκέμβριο του τρέχοντος έτους. Όταν βρίσκεσαι αντιμέτωπος με το να μην έχεις να μείνεις πουθενά, αφού μόλις είχε λήξει η κράτηση στο ξενοδοχείο, παρενέβησαν οι Τούρκοι συνεργάτες και προσέφεραν στην Val τη χρήση της εξοχικής τους κατοικίας στην Κερύνεια. Ευτυχώς, η εμπειρία της Val ήταν πολύ λιγότερο επίπονη από ό, τι άλλοι τουρίστες και επισκέπτες που παγιδεύτηκαν σε όλη την Ευρώπη. Η Val επρόκειτο να επιστρέψει στο σπίτι της το βράδυ την Κυριακή 18 Απρίλη, αλλά αναγκάστηκε λόγου του ηφαιστείου να μείνει στην Κύπρο μέχρι την Τετάρτη 21 Απριλίου. Ευτυχώς, ήταν σημαντικά νωρίτερα από την αρχική ημερομηνία της 28ης Απρίλη που είχε αρχικά δοθεί από την British Airways, οπότε και μπόρεσε να επιστρέψει και να προεδρεύσει στη δεύτερη διεθνή συνάντηση του έργου Q4S σης στο Κάρντιφ, μεταξύ 26 έως 28 Απριλίου 2010.

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ Δράσεις Αξιοποίησης από την BCD TV Πρόγραμμα στο YOL TV Ο Alper Eliçin παραβρέθηκε σε ένα ζωντανό πρόγραμμα την 31 Μαρτίου 2010 στην YOL τηλεόραση, ένα τουρκικό κανάλι που δραστηριοποιείται στην Ευρώπη, το οποίο έχει την τρίτη μεγαλύτερη τηλεθέαση μεταξύ της τουρκικής κοινότητας). Ο στόχος ήταν η ευαισθητοποίηση σχετικά με το πρόγραμμα μεταξύ των τούρκων πολιτών μιλώντας για την ΕΕ και των τουρκικών ΜΚΟ που δραστηριοποιούνται στον τομέα της αναπηρίας. Η αφίσα του έργου ήταν παρουσιάστηκε επίσης από τον σχολιαστή. Συνέντευξη με την πύλη Engelsiz Kariyer Το Engelsiz Kariyer είναι μια πύλη η οποία είναι αφιερωμένη κυρίως στην πρόσληψη ατόμων με αναπηρίες και αφορά την επαγγελματική κατάρτιση. Η Zehra Eliçin και ο Alper Eliçin έδωσαν συνέντευξη και δημοσιεύτηκε στην πύλη. Μετά τη συνέντευξη δημιουργήθηκε μια σύνδεση με την ιστοσελίδα του έργου.

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ Το συνέδριο Αναπηρία 2010 παρακολούθησε η BCD Το συνέδριο λαμβάνει χώρα κάθε χρόνο στην Κωνσταντινούπολη. Οι ομιλητές και τα μέλη των επιτροπών είναι ακαδημαϊκοί και επαγγελματίες στον τομέα της αναπηρίας που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα θεμάτων, από τη νομοθεσία την κατάρτιση, κ.λ.π. Ο χώρος του συνέδριου φιλοξένησε μια έκθεση όπου τα σχολεία και οι ΜΚΟ είχαν περίπτερα. Η BCD επισκέφτηκε τα περίπτερα τους για να προωθηθεί το έργο, προμήθευσε τα φυλλάδια τουq4s και αντάλλαξαν επαγγελματικές κάρτες για μελλοντικές επαφές. Αυτό οδήγησε σε επαφές που έχουν γίνει με εμπειρογνώμονες του τομέα, συμπεριλαμβανομένων και πανεπιστημιακών. Αυτό θα παρέχει το μέσο για να καλέσει ομιλητές για την εθνική και διεθνή εκδήλωση διάδοσης που θα διοργανωθεί το 2011..

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ Δράσεις Αξιοποίησης από το ΚΕΚ ΠΡΟΟΔΟΣ Πολλές ανακοινώσεις του έργου έχουν γίνει στα μέσα ενημέρωσης της Περιφέρειας της Η- πείρου κατά τη διάρκεια των τελευταίων μηνών. Στη δεξιά είναι μια ανακοίνωση στο περιοδικό MAXX για τους νέους. Η παρούσα ανακοίνωση παρουσιάζει τα δύο προηγούμενα προγράμματα QATRAIN2 και ETTAD και περιγράφει το πρόγραμμα Q4S. Ο Κώστας Κώτσης έδωσε συνέντευξη στο κανάλι ITV. Παρουσίασε το Q4S εξηγώντας ότι αυτό θα αποτελέσει χρήσιμο εργαλείο για τους μαθητές με αναπηρίες Η Κατερίνα Παπαδιά παρουσίασε στα Ιωάννινα το έργο Q4S σε νέους Λογοθεραπευτές από την περιοχή της Ηπείρου και της Κέρκυρας.

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ Δράσεις Αξιοποίησης από την MCA Εντός των πρώτων 12 μηνών του έργου Q4S η Marie Curie Association έλαβε μέρος σε πολλές εκδηλώσεις διάδοσης, με στόχο την προώθηση του Q4S καθώς και να κάνουν τους ανθρώπους πιο ευαίσθητους στις αναπηρίες. Τον Δεκέμβριο του 2009 ο Βουλγαρικός Εθνικός Οργανισμός, για το πρόγραμμα της διά βίου μάθησης, οργάνωσε το ετήσιο συνέδριο του. Ένας εκπρόσωπος της MCA είχε προσκληθεί ως ομιλητής και ήταν μια εξαιρετική ευκαιρία για την πρώτη διάδοση του Q4S στη Βουλγαρία. Στην κατάμεστη αίθουσα συνεδρίων στο ξενοδοχείο Sheraton το Q4S παρουσιάστηκε μπροστά σε καθηγητές, εκπαιδευτές, εμπειρογνώμονες από το Υπουργείο Παιδείας, και των ασκουμένων από τα βουλγαρικά σχολεία επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Πολλά ερωτήματα ακολούθησε χάρη σ 'αυτή την ευρύτερη διάδοση. Μερικοί από αυτούς, που σχετίζονται με θέματα εξειδικευμένης κατάρτισης σε θέματα αναπηρίας, εξέφρασαν την επιθυμία για συμμετοχή στο στάδιο των δοκιμών. Παράλληλα, τα βουλγαρικά μέσα μαζικής ενημέρωσης ενεπλάκησαν ενεργά στη διάδοση πληροφοριών σχετικά με το Q4S. Συνεντεύξεις με την ομάδα εργασίας για το έργο για λογαριασμό της MCA μεταδόθηκαν σε ραδιοφωνικούς σταθμούς και τηλεοπτικά προγράμματα. Ως αρχηγός αυτής της δράσης, η MCA είναι ο υπεύθυνος βασικός εταίρος για τη διάδοση του έργου στο επίπεδο της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Εξ ου και η κ. Mariya Goranova- Valkova επισκέφθηκε θεματικά συνέδρια που έγιναν στην Αθήνα, Βρυξέλλες και τη Βιέννη. Συμπερασματικά μπορούμε να πούμε ότι χιλιάδες ενδιαφερόμενοι σε όλη την Ευρώπη είναι ήδη ενήμεροι για τις λειτουργίες του ιστοχώρου. Τον Μάιο του 2011, ο τουρκικός εταίρος, BCD, θα φιλοξενήσει τη διακρατική διάσκεψη αξιοποίησης εντός Q4S και η πρόσκληση για συμμετοχή θα ανακοινωθεί τον Μάρτιο. Ακολουθήστε τις ειδήσεις στην ιστοσελίδα Q4S για να είστε ενήμεροι με όλες τις δραστηριότητες διάδοσης του έργου

ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ KeyComKit είναι ένα πρόγραμμα Grundtvig, στο πλαίσιο Πολυμερών, Ανάπτυξη της Καινοτομίας, το οποίο πλαισιώνεται από το πρόγραμμα διά βίου μάθησης και τη διαχείριση της Εκπαίδευσης, Οπτικοακουστικών Θεμάτων και Πολιτισμού Εκτελεστικό Οργανισμό (EACEA), με διάρκεια 24 μηνών (τέλη του 2008 έως 2010). Το Fundación Metal Asturias της Ισπανίας, ως Φορέας Υλοποίησης οδηγεί την εταιρική σχέση, που αποτελείται από τους ακόλουθους οργανισμούς: Ινστιτούτο Επαγγελματικής Προόδου (BFI) - Αυστρία, Πανεπιστήμιο της Κραϊόβα - Ρουμανία, Κοινωνική Πολιτική Μονάδα - Λιθουανία, Ινστιτούτο για την κοινωνικο-επιστημονικές συμβουλές GmbH (ISOB) - Γερμανία, Marie Curie Association - Βουλγαρία, Φοιτητική Εταιρεία Τέχνης Υπολογιστών (SCAS) - Βουλγαρία. Η Γενική Διεύθυνση της Επαγγελματικής Κατάρτισης - Παιδείας και Επιστημών του Υπουργείο Πριγκιπάτου της Αστούριας συμμετέχει ως συνδεδεμένος εταίρος. Ο κύριος στόχος είναι να προσφέρει μια ποιοτική μεθοδολογία και το εκπαιδευτικό υλικό για την απόκτηση των 8 βασικών ικανοτήτων της διά βίου μάθησης που συνιστά η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, μεταξύ των ενηλίκων, οι οποίοι έχουν κενά κατάρτισης και εκπαίδευσης, προκειμένου να ενισχυθεί η προσωπική τους ολοκλήρωση, η κοινωνική ένταξη και η πρόσβαση/ βελτίωση στην απασχόληση. Το πρόγραμμα παρέχει μια δομημένη εκπαίδευση σε 8 ενότητες σχετικά με τα ακόλουθα θέματα: Η επικοινωνία στη μητρική γλώσσα, Επικοινωνία σε ξένες γλώσσες. Μαθηματική ικανότητα και τεχνολογία, Ψηφιακή ικανότητα, Μεθοδολογία της μάθησης, Κοινωνικές και πολιτικές ικανότητες, Αίσθημα πρωτοβουλίας και επιχειρηματικότητα και Πολιτιστική ευαισθητοποίηση και έκφραση. Το 2010 οι εταίροι ξεκίνησαν μια διαδραστική πλατφόρμα μέσω της οποίας οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να έχουν πρόσβαση στις ενότητες. Η πλατφόρμα δίνει επιλογές για online εκπαίδευση, σε e-ασκήσεις, καθώς και σε απευθείας σύνδεση αυτόματο έλεγχο. Έτσι, οι εκπαιδευόμενοι θα μπορούσαν να επανεξετάσουν τα υλικά και στη συνέχεια να ελέγξει τι γνώσεις και δεξιότητες που έχουν αποκτήσει χωρίς την ανάγκη δασκάλου. Η πλατφόρμα εκπαίδευσης είναι, επίσης, προσαρμοσμένη στις ανάγκες των εκπαιδευομένων με αναπηρίες και όλα τα τμήματα είναι προσβάσιμα από οποιοσδήποτε εξειδικευμένες εφαρμογές λογισμικού. Μπορείτε να έχετε πρόσβαση στην πλατφόρμα εκπαίδευσης μέσω της επίσημης ιστοσελίδας του προγράμματος, στη διεύθυνση: www.keycompetenceskit.eu. Αν χρειαστεί να συμπληρώσει τις γνώσεις σας σχετικά με τις 8 βασικές ικανότητες, σας παρακαλώ να επωφεληθείτε από την πλατφόρμα KEYCOMKIT

ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ Peer Education - ένα Πανευρωπαϊκό Πρόγραμμα (PEPE) Το Peer Education είναι ένα 24-μηνο ευρωπαϊκό πρόγραμμα που χρηματοδοτείται εν μέρει από πρόγραμμα διά βίου μάθησης της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, και ιδίως του μέτρου της Μεταφοράς και Καινοτομίας. Ξεκίνησε την 1η Οκτωβρίου 2009. Το έργο προωθεί μια μοναδική μορφή παροχής συμβουλών, όπου συμμαθητές μπορούν να μάθουν ο ένας από τον άλλο είτε οργανώνονται σε ομάδες είτε μεμονωμένα. Οι στόχοι του έργου PEPE σχετίζοναι με την αγορά εργασίας και αφορά περισσότερο τα άτομα που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην απασχόλησης τους, εξαιτίας της έλλειψης κατάλληλων προσωπικών δεξιοτήτων, της απόκτησης κατάρτισης και συμπεριφορών. Στο έργο αναπτύσσεται η μεθοδολογία Peer Education πιλοτικά μέσω του PIP Project - www.peermentor.org/pip. Οι εταίροι προέρχονται από την Ουαλία, Πορτογαλία, Βουλγαρία, Κύπρο, Δανία, Ιταλία και Ελλάδα και έχουν όλοι επιλεγεί ως οργανισμοί που έχουν υλοποιήσει προγράμματα Συμβουλών και εργάζονται απευθείας με τις ομάδες-στόχους. Τα αποτελέσματα του έργου είναι: Μια δομημένη, διαπιστευμένη, Peer εκπαίδευση Ένα Εκπαιδευτικό σεμινάριο Εκπαιδευτών Ένας ιστοχώρος που παρέχει μια πύλη για όλους τους Peer Συμβουλών και παρόμοια προγράμματα Peer εκπαίδευσης Αύξηση της χρήσης του MentorSpace τόσο για τον σύμβουλο όσο και για τον καθοδηγούμενο με ασφαλή πρωτόκολλα επικοινωνίας, στην πρόσωπο με πρόσωπο, e-συμβουλευτική. Όλα τα αποτελέσματα θα είναι διαθέσιμα στα Αγγλικά, Βουλγαρικά, Ελληνικά, Ιταλικά, Πορτογαλικά, και στα Δανικά. Το πρώτο μάθημα Peer εκπαίδευσης πραγματοποιήθηκε τον Ιούλιο του 2010 στη Βουλγαρία. Εκπρόσωποι από όλες τις χώρες εταίρους, έλαβαν μέρος στην κατάρτιση. Οδηγήθηκε από εμπειρογνώμονες από τις οργανώσεις των εταίρων. Έτσι, τέσσερις εκπαιδευτικοί από κάθε χώρα ήταν έτοιμοι να ενεργήσουν ως εκπαιδευτές σε ομολόγους τους, στους επόμενους μήνες. Τον Νοέμβριο του 2010, το δεύτερο μάθημα θα γίνει στην Κύπρο. Στη συνέχεια, κάθε συμμετέχουσα χώρα θα στείλει δύο επαγγελματίες για να εκπαιδευτεί ως εκπαιδευτές των εκπαιδευτικών από ομότιμους. Εκτός από τις εκπαιδεύσεις πρόσωπο με πρόσωπο το έργο PEPE δίνει μια άλλη δυνατότητα για πρόσβαση στο εκπαιδευτικό υλικό για την εκπαίδευση από ομότιμους. Και είναι διαθέσιμες μέσω της εικονικής πλατφόρμας του έργου που ονομάζεται EXTRANET. Ο Peer εκπαιδευτικός και εκπαιδευτής θα μπορούσε επίσης να επικοινωνούν μεταξύ τους, μέσα από ένα ειδικά σχεδιασμένο χώρο στο διαδίκτυο που ονομάζεται MentorSpace. Ένα καλό χαρακτηριστικό γνώρισμα της περιλαμβάνει «The Wire», παρόμοιο με Κατάσταση του Facebook χαρακτηριστικό και, επίσης, με βάση την παρόμοια ιδέα Twitter. Στην πραγματικότητα, αυτή η έκδοση του MentorSpace υποστηρίζει πολλές λειτουργίες που βρέθηκαν σε πολύ ευρύτερα γνωστές πλατφόρμες. Μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση στο extranet και MentorSpace του έργου PEPE μέσω των συνδέσμων που δημοσιεύονται στον δικτυακό τόπο www.peermentor.org. Εκεί μπορείτε επίσης να παρακολουθήσετε την πρόοδο του έργου, καθώς και άλλες σχετικές εκδηλώσεις, άρθρα και ειδήσεις.