Σύ στημα εξ αποστα σεως εκπαί δεύσης στο Moodle

Σύ στημα εξ αποστα σεως εκπαί δεύσης στο Moodle Περιεχόμενα 1. Αρχική Σελίδα... 3 2. Ρόλοι... 3 3. Δομή του Moodle... 3 4. Σύνδεση στο Moodle και Δημιουργία Μαθήματος... 4 5. Ρυθμίσεις μαθήματος... 6 6. Προσθήκη περιεχομένου σε μάθημα... 9 6.1. Πηγές πληροφοριών... 14 6.1.1. Ετικέτες... 15 6.1.2. Πηγή πληροφοριών - Σελίδα... 17 6.1.3. Πηγή πληροφοριών - URL... 18 6.1.4. Πηγή πληροφοριών Πηγή πληροφοριών (Σύνδεση σε αρχείο)... 20 6.1.5. Πηγή πληροφοριών Φάκελος... 21 6.1.6. Πηγή πληροφοριών Πρόσθεση ενός IMS Content Package... 22 6.2. Δραστηριότητες... 23 6.2.1. External Tool... 25 6.2.2. Δραστηριότητα «SCORM/AICC»... 25 6.2.3. Δραστηριότητα «Wiki»... 26 6.2.4. Δραστηριότητα «Εργασίες»... 26 6.2.5. Δραστηριότητα «Βάση δεδομένων»... 26 6.2.6. Δραστηριότητα «Ενότητες»... 27 6.2.7. Δραστηριότητα «Επιλογή»... 27 6.2.8. Δραστηριότητα «Εργαστήριο»... 28 6.2.9. Δραστηριότητα «Έρευνα»... 29 6.2.10. Δραστηριότητα «Κουίζ»... 30 6.2.11. Δραστηριότητα «Λεξικό»... 31 Σελίδα -1-

6.2.12. Δραστηριότητα «Ομάδες συζητήσεων»... 31 6.2.13. Δραστηριότητα «Συζήτηση» (Chats)... 32 7. Πλαίσια... 33 7.1. Διαχείριση πλαισίων... 35 Σελίδα -2-

1. Αρχική Σελίδα Η αρχική σελίδα μιας δικτυακού τόπου Moodle είναι αυτή στην οποία εισέρχεται ο χρήστης αν πληκτρολογήσει τη διεύθυνση της τοποθεσίας. Συνήθως, ρυθμίζεται να περιέχει πληροφορία για την ίδια τον δικτυακό τόπο και τον οργανισμό που τον συντηρεί. Η αρχική σελίδα μπορεί να προσαρμοστεί στις ανάγκες από τον ίδιο τον χρήστη ή να κλειδωθεί από τον διαχειριστή ώστε όλοι οι χρήστες να βλέπουν το ίδιο περιβάλλον όταν εισέρχονται στο δικτυακό τόπο. Η είσοδος και ταυτοποίηση των χρηστών και οι ρόλοι που μπορούν να έχουν στο σύστημα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης εξαρτάται από την πολιτική του οργανισμού, π.χ. είναι δυνατό να επιτρέπεται ή όχι η εγγραφή, να δίνονται λογαριασμοί κεντρικά ή να δημιουργούνται λογαριασμοί χρηστών σε συνδυασμό με άλλα πληροφοριακά συστήματα. 2. Ρόλοι Το Moodle υποστηρίζει εξ αρχής τους ρόλους guest, student, non-editing teacher, teacher, manager και administrator Ο κάθε χρήστης μπορεί να έχει διαφορετικούς ρόλους στα διάφορα τμήματα του συστήματος που του εξασφαλίζουν διαφορετικά επίπεδα δικαιωμάτων. Έτσι, για παράδειγμα, ο teacher μπορεί να δημιουργεί δραστηριότητες και να έχει πρόσβαση στη βαθμολογία των students που έχουν εγγραφεί στο μάθημα ενώ ο student μπορεί να εκτελεί τις δραστηριότητες και να βλέπει μόνο τη δική του βαθμολογία. Η πολιτική διαχείρισης των ρόλων και των δικαιωμάτων είναι εξαιρετικά ευέλικτη και ένα από τα δυνατά σημεία του Moodle.Έτσι, για παράδειγμα, ένας χρήστης με ρόλο teacher σε ένα μάθημα μπορεί να είναι student σε άλλα, μπορούν να δημιουργηθούν νέοι ρόλοι και να τροποποιηθούν οι υπάρχοντες. Η αποδόσεις ρόλων γίνεται συνήθως από τον διαχειριστή του συστήματος. 3. Δομή του Moodle Η εκπαίδευση με το Moodle οργανώνεται σε μαθήματα (courses). Πρόκειται για ιστοσελίδες στις οποίες οι δάσκαλοι παραθέτουν πηγές πληροφοριών (resources) ή/και δραστηριότητες (activities) ή/και πλαίσια (blocks). Τα μαθήματα μπορούν προαιρετικά να οργανώνονται σε κατηγορίες μαθημάτων (course categories) Κάθε μάθημα μπορεί να οργανώνεται σε ένα ή περισσότερα θέματα (topics), τα οποία μπορούν να έχουν διαφορετικές μορφές (π.χ. θεματική ή εβδομαδιαία) Η σελίδα κάθε μαθήματος μπορεί να χωρίζεται σε δυο ή τρεις στήλες, μια κεντρική ευρεία και μία ή δυο πλαϊνές δεξιά και αριστερά της κεντρικής, όπου τοποθετούνται τα πλαίσια (blocks). Ο αριθμός και το εύρος των πλαϊνών στηλών εξαρτώνται από το θέμα (theme) που έχει επιλεγεί για την τοποθεσία. Τα πλαίσια χρησιμοποιούνται για να δίνουν άμεση πρόσβαση σε άλλες λειτουργίες π.χ. τελευταίες δημοσιεύσεις, ημερολόγιο, επικείμενα γεγονότα κλπ Σελίδα -3-

Πλαίσια Πόροι Εισαγωγή πηγών πληροφοριών και δραστηριοτήτων Εικόνα 1: Αρχική σελίδα μαθήματος 4. Σύνδεση στο Moodle και Δημιουργία Μαθήματος Αφού εισάγουμε το url του Moodle (π.χ. http://pileas.com/m) επιλέγουμε από πάνω δεξιά Είσοδος Εικόνα 2: Αρχική σελίδα Moodle και επιλογή σύνδεσης Ακολούθως εισάγουμε το όνομα χρήστη και τον κωδικό μας στα αντίστοιχα πεδία Σελίδα -4-

Εικόνα 3: Οθόνη σύνδεσης Για να δημιουργήσουμε ένα μάθημα στην οθόνη που θα εμφανιστεί επιλέγουμε από τα αριστερά Μαθήματα όπως φαίνεται και στην παρακάτω εικόνα. Εικόνα 4: Αρχική οθόνη μετά από την σύνδεση στο Moodle Στην νέα οθόνη παρατηρούμε ότι έχει προστεθεί το κουμπί Προσθήκη νέου μαθήματος. Το επιλέγετε και εισέρχεστε στην οθόνη των ρυθμίσεων του μαθήματος το οποίο θα δημιουργήσετε. Οδηγίες για τη συμπλήρωση των ρυθμίσεων αναφέρονται στην επόμενη ενότητα των σημειώσεων. Εικόνα 5: Επιλογή για προσθήκη νέου μαθήματος Σελίδα -5-

5. Ρυθμίσεις μαθήματος Το μάθημα (course) είναι στο Moodle η βασική μονάδα ενός εκπαιδευτικού προγράμματος. Η αντιστοίχιση του μαθήματος στο πραγματικό εκπαιδευτικό περιεχόμενο του προγράμματος εξαρτάται από τους εκπαιδευτικούς στόχους που έχει το πρόγραμμα και από τον τρόπο που οι συγγραφική ομάδα του επιλέγει να τους προσεγγίσει. Για παράδειγμα αν το πρόγραμμα είναι ένα «βιβλίο» τότε τα μαθήματα μπορούν να είναι τα κεφάλαια του και τα θέματα να είναι οι «παράγραφοι» αυτών των κεφαλαίων. Τα μαθήματα έχουν μια σειρά από ρυθμίσεις, που ρυθμίζουν τη συμπεριφορά τους και την αλληλεπίδραση του χρήστη. Η πρόσβαση στις ρυθμίσεις του μαθήματος γίνεται κατά τη δημιουργία του μαθήματος ή στην περίπτωση που μιλάμε για υπάρχον μάθημα από την επιλογή Ρυθμίσεις του πλαισίου Ρυθμίσεις Σελίδα -6-

Εικόνα 6: Ρυθμίσεις μαθήματος Σελίδα -7-

Σημαντικότερες από τις ρυθμίσεις μαθήματος είναι οι παρακάτω: Τμήμα Πλήρες όνομα Σύντομο όνομα μαθήματος Περίληψη μαθήματος Μορφή Αριθμός εβδομάδων/θεμάτων Ημερομηνία έναρξης Είναι η κατηγορία μαθήματος στην οποία ανήκει το μάθημα, εφόσον έχουν οριστεί τέτοιες κατηγορίες μαθημάτων για το σύστημα Είναι ο τίτλος του μαθήματος. Εμφανίζεται στην κορυφή κάθε σελίδας του μαθήματος καθώς και στη λίστα των μαθημάτων (υποχρεωτικό) Χρησιμοποιείται σε πολλές περιπτώσεις που δεν ενδείκνυται η χρήση του πλήρους ονόματος, π.χ. στα μενού πλοήγησης και στα θέματα των ηλεκτρονικών μηνυμάτων (υποχρεωτικό) Πεδίο όπου γράφεται μια σύντομη περιγραφή του μαθήματος, η οποία φαίνεται στη λίστα των μαθημάτων. Αξίζει να σημειωθεί ότι στο περιεχόμενο του πεδίου αυτού αναζητούνται λέξεις κλειδιά από τη μηχανή αναζήτησης του συστήματος. Εδώ επιλέγεται η μορφή του μαθήματος. Οι προεγκατεστημένες μορφές είναι: 1. Εβδομαδιαία μορφή Στην μορφή αυτή το μάθημα οργανώνεται σε διαδοχικές εβδομάδες με καθορισμένες ημερομηνίες έναρξης και λήξης. Η μορφή αυτή συνίσταται στις περιπτώσεις που ζητείται οι μαθητές να εργάζονται στις ίδιες δραστηριότητες ταυτόχρονα. 2. Μορφή θεμάτων Στη μορφή αυτή το μάθημα οργανώνεται σε τμήματα, κάθε ένα από τα οποία αφορά σε ένα θέμα. Η μορφή αυτή συνίσταται στις περιπτώσεις που το μάθημα έχει στοχοκεντρική προσέγγιση και το κάθε θέμα μπορεί να έχει μεταβλητή χρονική διάρκεια. 3. Κοινωνική μορφή Στη μορφή αυτή η κεντρική στήλη περιέχει έναν πίνακα συζητήσεων. Η μορφή αυτή μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην περίπτωση δημιουργίας δικτυακών κοινοτήτων. Βλ. την επόμενη παράγραφο «Θέματα» για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις προεγκατεστημένες μορφές μαθημάτων. Επιπλέον των παραπάνω προεγκατεστημένων μορφών μαθημάτων, υποστηρίζονται και περεταίρω μορφές με τη μορφή προσθέτων (plugins), που μπορούν να διαφοροποιήσουν κατά πολύ την εμφάνιση, βλ. εδώ για περισσότερες πληροφορίες. Ο αριθμός των εβδομάδων ή θεμάτων που περιέχει το μάθημα Καθορίζει την ημερομηνία έναρξης των μαθημάτων σύμφωνα με το πραγματικό χρονοδιάγραμμα του εκπαιδευτικού προγράμματος. Εαν χρησιμοποιείται η εβδομαδιαία μορφή μαθημάτων, επιδρά στην εμφάνιση των εβδομάδων καθώς στην κεφαλίδα κάθε εβδομάδας αναγράφεται από το σύστημα η ημερομηνία. Η πρώτη εβδομάδα θα αρχίσει από την ημέρα που ορίζετε εδώ. Γενικά, εαν το μάθημά έχει μια πραγματική ημερομηνία έναρξης τότε είναι λογικό να οριστεί αυτή σαν ημερομηνία έναρξης, ανεξάρτητα από τη μορφή μαθήματος που έχει επιλεγεί. Σελίδα -8-

Πρόσβαση επισκέπτη Λειτουργία Ομάδας Η πρόσβαση επισκεπτών μπορεί να επιτρέπεται, να απαγορεύεται ολοκληρωτικά ή να επιτρέπεται αν ο επισκέπτης πληκτρολογήσει ένα προδιανεμημένο κωδικό. Η λειτουργία αυτή είναι πολύ σημαντική και καθορίζει το χαρακτήρα των μαθημάτων. Οι χρήστες είναι δυνατό να ομαδοποιηθούν σε ομάδες (groups) και οι ομάδες μπορούν περεταίρω να ομαδοποιηθούν σε ομαδοποιήσεις (groupings). Ανάλογα με τις επιλογές του δημιουργού του μαθήματος υποστηρίζονται οι παρακάτω συνδυασμοί: Καθόλου ομάδες - δε δημιουργούνται ομάδες και υπο-ομάδες, όλοι ανήκουν στο ίδιο γενικό σύνολο Διαχωρισμός ομάδων - κάθε μέλος μιας ομάδας μπορεί να επικοινωνεί μόνο με τα μέλη της ομάδας στην οποία ανήκει. Δεν υπάρχει επικοινωνία με άλλους εκτός ομάδας Ορατές ομάδες - κάθε ομάδα λειτουργεί αυτόνομα, αλλά έχει τη δυνατότητα να επικοινωνεί με άλλες ομάδες ή με άλλους εκτός ομάδας Οι επιλογές για δημιουργία ομάδων αφορούν δυο επίπεδα: 1. Επίπεδο μαθήματος Πρόκειται για την αρχική επιλογή και αφορά όλες τις δραστηριότητες στα πλαίσια ενός μαθήματος. 2. Επίπεδο δραστηριότητας Για κάθε δραστηριότητα στα πλαίσια ενός μαθήματος δίνεται η δυνατότητα διαφορετικής επιλογής για δημιουργία ομάδων. Σε περίπτωση που για ένα μάθημα έχουμε ενεργοποιήσει την επιλογή "επιβολή επιλογής για δημιουργία ομάδων", τότε οι ρυθμίσεις για τις επιμέρους δραστηριότητες δε λαμβάνονται υπόψη. 6. Προσθήκη περιεχομένου σε μάθημα Το εκπαιδευτικό περιεχόμενο μπορεί να είναι είτε κάποια πηγή πληροφοριών (ή πόρος) είτε μια δραστηριότητα. Για να προστεθεί ένας πόρος ή δραστηριότητα σε ένα θέμα ενός μαθήματος πρέπει να έχει ενεργοποιηθεί η επεξεργασία μαθήματος με τον τρόπο που εμφανίζεται στην παρακάτω εικόνα. Προκειμένου τροποποιήσουμε το εκπαιδευτικό περιεχόμενο πρέπει προηγουμένως να επιλέξουμε Ενεργοποίηση επεξεργασίας όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα Σελίδα -9-

Εικόνα 7: Ενεργοποίηση επεξεργασίας Μετά την ενεργοποίηση επεξεργασίας αλλάζει η εμφάνιση του μαθήματος προκειμένου να μας επιτρέψει να προσθέσουμε εκπαιδευτικό υλικό και να διαχειριστούμε τα πλαίσια του μαθήματος. Η νέα μορφή του μαθήματος μπορεί να υπάρχει σε δύο εκδοχές ανάλογα με τον αν έχει ενεργοποιηθεί ή όχι ο επιλογέας δραστηριοτήτων (εξ ορισμού είναι ενεργοποιημένος και απενεργοποιείται/ ενεργοποιείται μέσα από το Block Ρυθμίσεις Διαχείριση μαθήματος Ενεργοποίηση/ Απενεργοποίηση επιλογέα δραστηριοτήτων) και είναι όπως αυτή των παρακάτω εικόνων. Προκειμένου να προσθέσουμε μία δραστηριότητα ή πόρο επιλέγουμε τους συνδέσμους ή τα κελιά επιλογών που δείχνουν τα βέλη στις ακόλουθες εικόνες. Προσθήκη πόρου (πηγής πληροφοριών) ή δραστηριότητας Εικόνα 8: Ενεργοποιημένη την επεξεργασία και σύνδεσμοι για την εισαγωγή εκπαιδευτικού υλικού Σελίδα -10-

Προσθήκη πηγής πληροφοριών Προσθήκη δραστηριότητας Εικόνα 9: Ενεργοποιημένη την επεξεργασία και λίστες για την εισαγωγή εκπαιδευτικού υλικού Στην πρώτη εμφάνιση εφόσον επιλέξουμε τον σχετικό σύνδεσμο εμφανίζεται ένα νέο παράθυρο με τις διαθέσιμες δραστηριότητες και πόρους που μπορούν να εισαχθούν στο μάθημα. Οι αρχικές δραστηριότητες και πηγές πληροφοριών (πόροι) είναι οι παρακάτω: Εικόνα 10: Προεγκατεστημένες πηγές πληροφοριών και δραστηριότητες Στην δεύτερη περίπτωση εμφανίζονται οι λίστες με τις αντίστοιχες πηγές πληροφοριών και δραστηριότητες ανάλογα με το που θα επιλέξουμε Σελίδα -11-

Εικόνα 11: Προεγκατεστημένες πηγές πληροφοριών και δραστηριότητες Η προσθήκη μιας δραστηριότητας ή πηγής πληροφοριών γίνεται με τον ίδιο τρόπο, οι ρυθμίσεις όμως κάθε τύπου δραστηριότητας ή πηγής πληροφοριών είναι πολλές και διαφορετικές ανάλογα με τον τύπο τους. Μετά την επιλογή μιας δραστηριότητας (π.χ. κουΐζ) πρέπει να οριστούν οι ιδιότητές της. Οι ιδιότητες κάθε δραστηριότητας είναι διαφορετικές σε αρκετά σημεία, όμως αρκετές από αυτές συναντιούνται σε επίσης αρκετές δραστηριότητες. Για όλες τις ιδιότητες διατίθεται σύντομη βοήθεια με κλικ στο? που υπάρχει δίπλα από το όνομα της ιδιότητας Παρακάτω αναφέρονται ενδεικτικά οι κυριότερες ιδιότητες για την δραστηριότητα «Κουΐζ» Ιδιότητα Όνομα Εισαγωγή Εμφάνιση περιγραφής στη σελίδα του μαθήματος (Display description on course page) Σύντομη περιγραφή Με αυτό εμφανίζεται η δραστηριότητα στο μάθημα Κείμενο που μπορεί να εισάγει ο χρήστης προκειμένου να περιγράψει τη δραστηριότητα Ο δάσκαλος επιλέγει αν η περιγραφή της δραστηριότητας θα εμφανίζεται στη σελίδα του μαθήματος Σελίδα -12-

Ο δάσκαλος επιλέγει τις ημερομηνίες που είναι διαθέσιμη η δραστηριότητα. Αν δεν επιλεγεί το «Ενεργοποίηση» η δραστηριότητα είναι διαθέσιμη συνεχώς. Ο δάσκαλος μπορεί να περιορίσει τον αριθμό των προσπαθειών για τη δραστηριότητα Στην περίπτωση που η δραστηριότητα μπορεί να επαναλαμβάνεται, ο δάσκαλος μπορεί να επιλέξει ποιος θα είναι ο βαθμός που θα κρατά το συστήμα μεταξύ των επιλογών: Υψηλότερος βαθμός Μέσος βαθμός Πρώτη προσπάθεια Τελευταία προσπάθεια Ανακάτεμα εντός των ερωτήσεων Αν επιλεγεί ΝΑΙ στο ανακάτεμα εντός των ερωτήσεων, το σύστημα θα παρουσιάζει με διαφορετική σειρά τις τυχόν υποερωτήσεις, π.χ. τις πολλαπλές απαντήσεις με σκοπό να δυσκολέψει την αντιγραφή Συνολική ανάδραση Πως συμπεριφέρονται οι ερωτήσεις Καθορίζει την αλληλεπίδραση των μαθητών με το κουΐζ. Αυτό αφορά κυρίως στον τρόπο παροχής ανάδρασης, για παράδειγμα αν θα δίνεται ανάδραση μετά από κάθε απάντηση ή στο τέλος του κουΐζ. Κάθε προσπάθεια στηρίζεται στο τελευταίο Καθορίζει εάν κάθε προσπάθεια θα περιέχει τις προηγούμενες ή αν το κουΐζ θα ξεκινά από την αρχή. Μπορούν να ορισθούν μηνύματα ανάδρασης προς τους μαθητές ανάλογα με τη συνολική τους επίδοση στο κουίζ. Τα μηνύματα μπορούν να διαφοροποιούνται σύμφωνα με κάποια όρια που ορίζει ο δημιουργός του κουίζ Σελίδα -13-

Εικόνα 12: Συνολική ανάδραση από κουίζ Επιπλέον πληροφορίες για τις ιδιότητες της δραστηριότητας κουΐζ αλλά και τις ιδιότητες των άλλων δραστηριοτήτων που διαθέτει το Moodle μπορούν να βρεθούν στο URL: http://docs.moodle.org/23/en/activities 6.1. Πηγές πληροφοριών Είναι ηλεκτρονικά αντικείμενα (π.χ. σύνδεσμοι, φάκελοι, αρχεία κλπ) που ο δημιουργός του μαθήματος μπορεί να παρέχει στους μαθητές προκειμένου να υποστηρίξει τη μάθηση. Οι πηγές πληροφοριών είναι στατικά στοιχεία, με την έννοια ότι οι μαθητές μπορούν να τους προσπελάσουν αλλά δεν μπορούν να τις τροποποιήσουν. Οι σημαντικότεροι από τους προεγκατεστημένους τύπους ο πηγών πληροφοριών που διαθέτει το Moodle είναι: Book Επιτρέπει τη δημιουργία μίας πολυσέλιδης πηγής πληροφοριών σε μορφή βιβλίου, με κεφάλαια και υποκεφάλαια. Τα βιβλία μπορούν να περιέχουν τόσο αρχεία πολυμέσων όσο και κείμενο και είναι χρήσιμα για την εμφάνιση μεγάλου μήκους πληροφοριών οι οποίες μπορούν Σελίδα -14-

IMS πακέτο περιεχομένου URL Ετικέτα Πηγή πληροφοριών Σελίδα Φάκελος να χωριστούν σε επιμέρους τμήματα Στατικό υλικό από εξωτερικά εργαλεία συγγραφής υλικού που ακολουθούν το πρότυπο IMS Σύνδεσμος σε κάποια διαδικτυακή διεύθυνση Στατικό κείμενο ή εικόνα που χρησιμοποιείται για να διαχωρίσει κάποιες δραστηριότητες, να παρέχει επεξηγήσεις ή να απλά για να βελτιωθεί η αισθητική του περιβάλλοντος εργασίας Ένα οποιοδήποτε αρχείο, π.χ. εικόνα.jpg,.pdf, παρουσίαση.ppt Μια html σελίδα όπου ο δάσκαλος μπορεί να εισάγει οτιδήποτε υποστηρίζεται από την html και το Moodle Φάκελος όπως σε ένα σύστημα αρχείων, μπορεί να περιέχει αρχεία ή άλλους φακέλους Στην παρακάτω εικόνα φαίνονται και τύποι δραστηριοτήτων που έχουν εγκατασταθεί σε ένα σύστημα Moodle ανάλογα με τον τρόπο εμφάνισης που έχει επιλεχθεί. Εικόνα 13: Τύποι πηγών πληροφοριών Αναλυτικές πληροφορίες για τις πηγές πληροφοριών εμφανίζονται στις παρακάτω ενότητες 6.1.1. Ετικέτες Με τις ετικέτες ανάμεσα στις δραστηριότητες, ο μαθητής μπορεί να διαβάσει παρεμβαλλόμενες σημειώσεις και υποδείξεις. Οι ετικέτες μπορούν να είναι συνδυασμός κειμένου και εικόνας. Π.χ: Σελίδα -15-

Ετικέτες Εικόνα 14: Παράδειγμα Ετικέτας σε εβδομάδα Η επιλογή του συνδέσμου «Πρόσθεση μιας ετικέτας» οδηγεί στη φόρμα δημιουργίας της: Εικόνα 15: Οθόνη επεξεργασίας ετικέτας Σελίδα -16-

Στο πεδίο κειμένου που δίνεται ο καθηγητής πληκτρολογεί το κείμενο της ετικέτας. Η επιλογή Ορατό αποκρύπτει ή προβάλλει την ετικέτα στο μαθητή και είναι αντίστοιχη με τη λειτουργία απόκρυψης με τη χρήση του εικονιδίου για την πηγή μέσα στην εβδομάδα. Η ετικέτα αποθηκεύεται επιλέγοντας «Αποθήκευση αλλαγών». 6.1.2. Πηγή πληροφοριών - Σελίδα Εικόνα 16: Προβολή συνδέσμου πηγής πληροφοριών Σελίδα σε μια εβδομάδα Ο σύνδεσμος αυτός οδηγεί στην οθόνη του κειμένου, όπου ο μαθητής μπορεί να διαβάσει το πλήρες κείμενο που έχει καταγράψει ο διδάσκων για μελέτη. Η επιλογή του συνδέσμου «Σελίδα» από την Προσθήκη πηγής πληροφοριών οδηγεί στη φόρμα δημιουργίας του: Εικόνα 17 - Οθόνη επεξεργασίας Σελίδας Σελίδα -17-

Όνομα: Μια ονομασία για την πηγή κειμένου. Περιγραφή: Μια σύντομη περιγραφή της πηγής κειμένου. Display description on course page: Προβολή της περιγραφής Περιεχόμενο σελίδας: Στο πεδίο κειμένου που δίνεται ο καθηγητής πληκτρολογεί το πλήρες κείμενο. Εμφάνιση ονόματος σελίδας : Επιλογή για το αν θα εμφανίζεται το όνομα της σελίδας. Εμφάνιση περιγραφής σελίδας : Προβολή της περιγραφής. Η επιλογή Ορατό αποκρύπτει ή προβάλλει το κείμενο στο μαθητή και είναι αντίστοιχη με τη λειτουργία απόκρυψης με τη χρήση του εικονιδίου για την πηγή μέσα στην εβδομάδα. Το κείμενο αποθηκεύεται επιλέγοντας «Αποθήκευση αλλαγών». 6.1.3. Πηγή πληροφοριών - URL Εικόνα 18: Προβολή συνδέσμου πηγής πληροφοριών URL σε μια εβδομάδα Στη περίπτωση αυτή ο σύνδεσμος οδηγεί σε μια νέα ιστοσελίδα που έχει δημιουργήσει και αποθηκεύσει ο καθηγητής στο Moodle, με υλικό διαμορφωμένο όπως θέλει ο ίδιος. Η φόρμα δημιουργίας είναι η ακόλουθη: Σελίδα -18-

Εικόνα 19 - Οθόνη επεξεργασίας σύνδεσης με ένα αρχείο ή ιστοσελίδα Όνομα: Μια ονομασία για την ιστοσελίδα. Περιγραφή: Μια σύντομη περιγραφή το περιεχόμενο της ιστοσελίδας. Display description on course page: Προβολή της περιγραφής ή όχι στην κύρια σελίδα του μαθήματος Εξωτερικό URL : Η διεύθυνση της ιστοσελίδας Εμφάνιση : Με ποιο τρόπο θα εμφανιστεί η ιστοσελίδα. Εμφάνιση ονόματος σελίδας : Επιλογή για το αν θα εμφανίζεται το όνομα της ιστοσελίδας. Εμφάνιση περιγραφής σελίδας : Προβολή της περιγραφής της ιστοσελίδας. Η επιλογή Ορατό αποκρύπτει ή προβάλλει το κείμενο στο μαθητή και είναι αντίστοιχη με τη λειτουργία απόκρυψης με τη χρήση του εικονιδίου για την πηγή μέσα στην εβδομάδα. Το κείμενο αποθηκεύεται επιλέγοντας «Αποθήκευση αλλαγών». Σελίδα -19-

6.1.4. Πηγή πληροφοριών Πηγή πληροφοριών (Σύνδεση σε αρχείο) Εικόνα 20: Προβολή συνδέσμου πηγής πληροφοριών Σύνδεση σε αρχείο σε μια εβδομάδα Ο σύνδεσμος αυτός οδηγεί απευθείας στο αρχείο που έχει επισυνάψει ο διδάσκων προς άνοιγμα ή αποθήκευση. Η φόρμα δημιουργίας είναι η ακόλουθη: Οι κυριότερες ρυθμίσεις είναι οι ακόλουθες: Εικόνα 21 - Οθόνη επεξεργασίας πηγής πληροφοριών Σελίδα -20-

Όνομα: Μια ονομασία για τον σύνδεσμο του αρχείου. Περιγραφή: Μια σύντομη περιγραφή το περιεχόμενο του αρχείου. Display description on course page: Προβολή της περιγραφής ή όχι στην κύρια σελίδα του μαθήματος Επιλέξτε αρχεία : Σέρνετε τα αρχεία που θα ανοίγει ο σύνδεσμος. Εμφάνιση: Με ποιο τρόπο θα ανοίγει το αρχείο. Show size : Προβολή μεγέθους αρχείου. Show type : Προβολή τύπου αρχείου. 6.1.5. Πηγή πληροφοριών Φάκελος Εικόνα 22: Προβολή συνδέσμου πηγής πληροφοριών Φάκελος Ο σύνδεσμος αυτός οδηγεί απευθείας στη λίστα των αρχείων που περιέχει ο φάκελος τα οποία έχει συγκεντρώσει ο διδάσκων για μελέτη. Από εκεί ο μαθητής μπορεί εύκολα να τα ανοίξει ή να τα αποθηκεύσει. Η φόρμα δημιουργίας είναι η ακόλουθη: Εικόνα 23 - Οθόνη επεξεργασίας φακέλου Σελίδα -21-

Οι κυριότερες ρυθμίσεις είναι οι ακόλουθες: Όνομα: Μια ονομασία για τον φάκελο. Περιγραφή: Μια σύντομη περιγραφή το περιεχόμενο του φακέλου. Display description on course page: Προβολή της περιγραφής ή όχι στην κύρια σελίδα του μαθήματος Αρχεία : Σέρνουμε τα αρχεία που θα περιέχει ο φάκελος 6.1.6. Πηγή πληροφοριών Πρόσθεση ενός IMS Content Package To ΙMS Content Package βοηθά να οριστούν τεχνικά χαρακτηριστικά μορφοποίησης ψηφιακού υλικού για διάφορα θέματα, ανάμεσα σ αυτά και για υλικό e-learning εκπαίδευσης από απόσταση. Με αυτόν τον τρόπο μπορούν να ενώνονται κομμάτια υλικού σε μια standard μορφή και να χρησιμοποιηθούν σε διάφορα συστήματα, χωρίς να χρειάζεται να γίνει μετατροπή τους σε άλλες μορφές. O σύνδεσμος της συγκεκριμένης πηγής μέσα στην εβδομάδα θεματική ενότητα θα οδηγήσει το χρήστη στο αρχείο του πακέτου. Η φόρμα δημιουργίας είναι η ακόλουθη: Εικόνα 24 - Οθόνη επεξεργασίας IMS πακέτου περιεχομένου Σελίδα -22-

Οι κυριότερες ρυθμίσεις είναι οι ακόλουθες: Όνομα: Μια ονομασία για το πακέτο. Περιγραφή: Μια σύντομη περιγραφή το περιεχόμενο το πακέτο. Display description on course page: Προβολή της περιγραφής ή όχι στην κύρια σελίδα του μαθήματος Αρχεία : Σέρνουμε τα πακέτο IMS 6.2. Δραστηριότητες Είναι λειτουργίες του Moodle που επιτρέπουν στον χρήστη να αλληλεπιδράσει είτε με το σύστημα είτε με άλλους χρήστες. Το Moodle περιέχει προεγκατεστημένους τύπους δραστηριοτήτων, με τους οποίους ο συγγραφέας μπορεί να προσθέσει δραστηριότητες στο μάθημα. Επιπλέον, διατίθεται πλήθος από τύπους δραστηριοτήτων με την μορφή πρόσθετων του Moodle (plugins), εδώ Το σύστημα μπορεί με, με τις κατάλληλες ρυθμίσεις, να παρακολουθεί την ολοκλήρωση συγκεκριμένων δραστηριοτήτων. Επίσης μπορούν να ορισθούν συνθήκες διαθεσιμότητας για κάποιες δραστηριότητες π.χ. ημερολογιακές, ολοκλήρωσης μιας προαπαιτούμενης δραστηριότητας κ.λ.π Οι κυριότεροι τύποι δραστηριοτήτων που είναι προεγκατεστημένοι στο Moodle είναι: External Tool SCORM/AICC Wiki Ανάθεση εργασίας Επιλογή Ενότητα (Lesson) Έρευνα Κουίζ Αυτή η δραστηριότητα επιτρέπει τους εκπαιδευόμενους να αλληλεπιδρούν με εκπαιδευτικό υλικό και δραστηριότητες άλλων ιστοσελίδων Επιτρέπει την εισαγωγή στο Moodle πακέτων SCORM που έχουν δημιουργηθεί με εργαλεία δημιουργίας περιεχομένου που υποστηρίζουν το πρότυπο SCORM 1.2 Συνίσταται για την διευκόλυνση της συνεργασίας μεταξύ ομάδων και την ανάπτυξη ομαδικών εργασιών. Επιτρέπει στον δάσκαλο να αναθέσει εργασίες στους εκπαιδευόμενους οι οποίοι με τη σειρά τους μπορούν να την ανεβάσουν στο σύστημα. Ο δάσκαλος στη συνέχεια μπορεί να συλλέξει τις εργασίες και να στείλει στους μαθητές τη βαθμολογία τους αλλά και σχόλια για την εργασία τους H επιλογή είναι ένας τρόπος να ζητήσει ο διδάσκων τη γνώμη των μαθητών για κάποιο θέμα. Με τη δραστηριότητα αυτή διατυπώνει το ερώτημα του και τους προτείνει μια σειρά από έτοιμες απαντήσεις από τις οποίες καλούνται να επιλέξουν. Επιτρέπει τη δημιουργία ακολουθιών από html σελίδες, η κάθε μια από τις οποίες μπορεί να προσπελαύνεται ανάλογα με μια συνθήκη σε κάποια προηγούμενη σελίδα. Με τον τρόπο αυτό μπορούν να δημιουργηθούν δραστηριότητες που περιέχουν διαφορετικά μονοπάτια γνώσης, π.χ. αρχάριοι, προχωρημένοι Η έρευνα είναι η απάντηση από το μαθητή μιας σειρά ερωτήσεων σε έτοιμα ερωτηματολόγια που παρέχει το Moodle Επιτρέπει στον δάσκαλο να δημιουργήσει ερωτηματολόγια διαφόρων τύπων (π.χ. πολλαπλών επιλογών, σωστού/λάθους), Σελίδα -23-

Λεξικό Ομάδα συζητήσεων Συζήτηση τα οποία μπορούν να βαθμολογηθούν αυτόματα ή μη αυτόματα. Τα ερωτηματολόγια μπορούν να περιέχουν ανατροφοδότηση προς τον μαθητή σε διάφορα επίπεδα (ανά ερώτηση ή στο τέλος. Επίσης τα ερωτηματολόγια μπορούν να γίνονται διαθέσιμα ανάλογα με συνθήκες πρόσβασης (π.χ. να έχει ολοκληρωθεί μια δραστηριότητα, μετά από κάποια ημερομηνία). To λεξικό είναι μια λίστα με ορισμούς λέξεων που καταγράφει ο διδάσκοντας στο βασικό γλωσσάρι. Επιτρέπει σε όσους έχουν εγγραφεί στο μάθημα να αλληλεπιδράσουν ασύγχρονα σε ένα πίνακα συζήτησης (forum) Επιτρέπει τους εκπαιδευόμενους να συνομιλήσουν μέσω κειμένου σύγχρονα σε πραγματικό χρόνο σε ένα πίνακα συζήτησης (chat) Στην παρακάτω εικόνα φαίνονται και τύποι δραστηριοτήτων που έχουν εγκατασταθεί σε ένα Moodle σύστημα με τη μορφή προσθέτων μετά την αρχική εγκατάσταση. Από αυτά τα πιο συνηθισμένα είναι τα Παιχνίδια που βρίσκονται σε αρκετές εγκαταστάσεις του Moodle Εικόνα 25: Τύποι δραστηριοτήτων Σελίδα -24-

6.2.1. External Tool Αυτή η δραστηριότητα επιτρέπει τους εκπαιδευόμενους να αλληλεπιδρούν με εκπαιδευτικό υλικό και δραστηριότητες άλλων ιστοσελίδων 6.2.2. Δραστηριότητα «SCORM/AICC» Το SCORM (Sharable Content Object Reference Model) είναι ένα διεθνές πρότυπο κατασκευής μαθημάτων. Είναι ένα πακέτο από αρχεία που στο σύνολό τους δομούν ένα αυτοματοποιημένο μάθημα το οποίο μπορεί ο διδάσκων να μεταφέρει σε μια πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης, όπως το Moodle, καθώς κατασκευάζει το μάθημά του. Με κατάλληλα προγράμματα και εργαλεία έχει ήδη δημιουργήσει ο καθηγητής ένα αυτόνομο μάθημα SCORM, το οποίο μπορεί να εισάγει ως δραστηριότητα μέσα στις εβδομάδες προς μελέτη του μαθητή. Ανάλογα συμβαίνει και για το AICC (Aviation Industry CBT (Computer-Based Training) Committee) που αποτελεί επίσης πακέτο αυτοματοποιημένου μαθήματος. Για να συμμετέχει ο μαθητής σε ένα μάθημα SCORM/AICC μπορεί να ακολουθήσει το σύνδεσμο «SCORMs/AICCs» από το μπλοκ «Δραστηριότητες» ή να ανοίξει απευθείας το σύνδεσμο του μαθήματος SCORM/AICC μέσα από την εβδομάδα ή τη θεματική ενότητα που δημιουργήθηκε. Μια ενδεικτική οθόνη παρουσίασης ενός μαθήματος SCORM είναι η παρακάτω: Εικόνα 26 - Παράδειγμα μαθήματος SCORM/AICC Προχωρώντας στη μελέτη του μαθήματος ο μαθητής μπορεί να βλέπει κάθε φορά σημειωμένες τις ενότητες που έχει μελετήσει. Το μάθημα επίσης μπορεί να περιέχει κάποιο τεστ για το μαθητή, το οποίο αυτόματα να παράγει και το ποσοστό επιτυχίας του. Σελίδα -25-

6.2.3. Δραστηριότητα «Wiki» Το Wiki είναι ένας τρόπος συλλογικής συγγραφής περιεχομένου πάνω σε ένα φυλλομετρητή web browser. Αναλόγως των δικαιωμάτων συγγραφής και ανάγνωσης περιεχομένου του Wiki που θέλει να δώσει ο καθηγητής, οι μαθητές μπορούν να διαβάζουν σελίδες του δικού τους wiki, των καθηγητών ή και μαθητών από άλλες ομάδες. Για να συμμετέχει ο μαθητής σε ένα Wiki μπορεί να ακολουθήσει το σύνδεσμο «Wikis» από το μπλοκ «Δραστηριότητες» ή να ανοίξει απευθείας το σύνδεσμο του wiki μέσα από την εβδομάδα ή τη θεματική ενότητα που δημιουργήθηκε. 6.2.4. Δραστηριότητα «Εργασίες» Οι εργασίες είναι ο τρόπος υποβολής των εργασιών των μαθητών στο μάθημα. Για να υποβάλλει μια εργασία του ο μαθητής μπορεί να ακολουθήσει εναλλακτικά το σύνδεσμο «Εργασίες» από το μπλοκ «Δραστηριότητες» ή να επιλέξει απευθείας το σύνδεσμο της εργασίας μέσα από την εβδομάδα ή τη θεματική ενότητα που δημιουργήθηκε. Εικόνα 27 - Προβολή συνδέσμου Εργασίας 6.2.5. Δραστηριότητα «Βάση δεδομένων» Εικόνα 28 - Προβολή συνδέσμου Βάσης δεδομένων Σελίδα -26-

Η Βάση δεδομένων είναι μια δραστηριότητα που επιτρέπει σε όλους τους συμμετέχοντες να συγκεντρώσουν πληροφοριακό υλικό οποιασδήποτε ψηφιακής μορφής (κείμενο, εικόνες, URLs κτλ.) για διάφορα θέματα. Τα είδη του υλικού που συγκεντρώνονται είναι τα λεγόμενα πεδία στα οποία γίνονται καταχωρήσεις. Τα είδη των πεδίων προς καταχώρηση καθορίζονται από τον καθηγητή. Σημειώνουμε ότι αναλόγως των δικαιωμάτων χρήσης που δίνει ο βασικός καθηγητής διαμορφώνεται και το περιβάλλον της δραστηριότητας. Π.χ είναι δυνατόν ο διδάσκων να απαιτεί την καταχώρηση σε ένα πεδίο από το χρήστη προτού ο τελευταίος μπορέσει να δει τις υπόλοιπες καταχωρήσεις στη βάση. 6.2.6. Δραστηριότητα «Ενότητες» Οι ενότητες είναι ένα αυτοματοποιημένο μάθημα για μελέτη των μαθητών. Αποτελείται από ένα σύνολο σελίδων με διδακτικό υλικό που στο τέλος τους περιέχουν ένα ερώτημα για απάντηση από το μαθητή. Αναλόγως αν η απάντηση είναι σωστή ή όχι, ο χρήστης οδηγείται σε προηγούμενη σελίδα, παραμένει στην ίδια για να ξαναπροσπαθήσει ή οδηγείται στην επόμενη μέχρι το τέλος της ενότητας. Για κάθε ερώτηση που θα απαντήσει ο μαθητής βαθμολογείται και στο τέλος αποκτά τον τελικό του βαθμό για την ενότητα. Οι ερωτήσεις των σελίδων μπορούν να έχουν μορφή: Πολλαπλής επιλογής: όπου καλούνται να επιλέξουν μια ή περισσότερες σωστές απαντήσεις από ένα σύνολο προτεινόμενων απαντήσεων, Αλήθεια/ψέμα: όπου καλούνται να επιλέξουν αν αληθεύει ή όχι μια πρόταση, Σύντομης απάντησης: όπου καλούνται να δώσουν μια σύντομη απάντηση, Αριθμητικού: όπου καλούνται να δώσουν μια απάντηση αριθμό, Ταιριάζουν: όπου καλούνται να κάνουν μια αντιστοίχιση, και Έκθεσης: όπου καλούνται να αναπτύξουν την απάντησή τους σε μια περιοχή κειμένου. Εικόνα 29 - Προβολή συνδέσμου Ενότητας 6.2.7. Δραστηριότητα «Επιλογή» Εικόνα 30 - Προβολή συνδέσμου Επιλογής σε μια εβδομάδα Σελίδα -27-

H επιλογή είναι ένας τρόπος να ζητήσει ο διδάσκων τη γνώμη των μαθητών για κάποιο θέμα. Με τη δραστηριότητα αυτή διατυπώνει το ερώτημα του και τους προτείνει μια σειρά από έτοιμες απαντήσεις από τις οποίες καλούνται να επιλέξουν. Επίσης μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τον διαχωρισμό των εκπαιδευόμενων σε ομάδες/τμήματα όπως στο επόμενο παράδειγμα. Εικόνα 31 - Οθόνη Επιλογής 6.2.8. Δραστηριότητα «Εργαστήριο» Εικόνα 32 - Προβολή συνδέσμου Εργαστηρίου Το εργαστήριο είναι μια σύνθετη εργασία. Οι δυνατότητες που έχει μέσα από αυτό ο μαθητής εξαρτώνται από το πώς επιθυμεί ακριβώς ο καθηγητής να λειτουργήσει η συγκεκριμένη δραστηριότητα και είναι: - Αξιολογεί ένα υπόδειγμα εργασίας που δημιουργεί ο καθηγητής. Το πλήθος αυτών των αρχείωνυποδειγμάτων καθορίζεται από το διδάσκοντα. - Υποβάλλει την εργασία του. Το πλήθος των επισυναπτόμενων αρχείων που αποτελούν την προσωπική εργασία καθορίζεται από το διδάσκοντα. - Αξιολογεί την εργασία του. - Αξιολογεί τις εργασίες συμμαθητών του. Το πλήθος αυτών των προς βαθμολόγηση εργασιών καθορίζεται από το διδάσκοντα. Οι παραπάνω αξιολογήσεις γίνονται με κριτήρια που ορίζει και παρουσιάζει ο διδάσκων στο μαθητή. Οι αξιολογήσεις που κάνει ο μαθητής βαθμολογούνται από τον καθηγητή και συνεισφέρουν στη συνολική βαθμολογία του. Σελίδα -28-

6.2.9. Δραστηριότητα «Έρευνα» Εικόνα 33 - Προβολή συνδέσμου Έρευνας Η έρευνα (σε αντίθεση με την επιλογή που αποτελείται από μία και μόνο ερώτηση) είναι η απάντηση από το μαθητή μιας σειρά ερωτήσεων σε έτοιμα ερωτηματολόγια που παρέχει το Moodle. Αναλόγως του τύπου αυτών των ερωτήσεων, ο διδάσκων μπορεί να καταλήξει σε συμπεράσματα για το πώς σκέφτονται οι μαθητές και να συνεχίσει ανάλογα τη διδασκαλία του μαθήματός του. Η φόρμα απάντησης μιας έρευνας είναι ενδεικτικά η παρακάτω: Εικόνα 34 - Οθόνη παραδείγματος έρευνας Σελίδα -29-

6.2.10. Δραστηριότητα «Κουίζ» Εικόνα 35 - Προβολή συνδέσμου Κουίζ To κουίζ είναι ένα είδος τεστ που μπορεί να δημιουργήσει ο διδάσκων. Αποτελείται από μια σειρά ερωτήσεων πολλαπλών μορφών (πολλαπλής επιλογής, σωστό-λάθος, ερωτήσεις με σύντομες απαντήσεις κτλ.), οι οποίες βαθμολογούνται αυτόματα από το σύστημα. Στο κουίζ μπορεί να εφαρμοσθεί η αφαιρετική βαθμολόγηση, δηλαδή με κάθε λάθος απάντηση να αφαιρούνται μονάδες από το συνολικό βαθμό μαθητή. Επίσης, οι ερωτήσεις του κουίζ μπορούν να είναι οργανωμένες σε κατηγορίες. Η οθόνη ενός κουίζ εμφανίζεται παρακάτω: Εικόνα 36 - Οθόνη Κουίζ Σελίδα -30-

6.2.11. Δραστηριότητα «Λεξικό» Εικόνα 37 - Προβολή συνδέσμου Λεξικού To λεξικό είναι μια λίστα με ορισμούς λέξεων που καταγράφει ο διδάσκοντας στο βασικό γλωσσάρι. Εφόσον το επιτρέπει ωστόσο, καταχωρήσεις μπορούν να γίνουν και από τους μαθητές στο δευτερεύον γλωσσάρι. Εικόνα 38 - Οθόνη αναζήτησης - προβολής λέξης με βάση το αλφάβητο 6.2.12. Δραστηριότητα «Ομάδες συζητήσεων» Εδώ ο μαθητής μπορεί να δει τα forums θέματα που έχουν ανοιχθεί προς συζήτηση και να συμμετέχει σε αυτά. Η οθόνη προβολής των θεμάτων συζήτησης είναι η ακόλουθη Σελίδα -31-

Εικόνα 39 - Οθόνη προβολής της συζήτησης και προσθήκης νέου 6.2.13. Δραστηριότητα «Συζήτηση» (Chats) Εικόνα 40 - Προβολή συνδέσμου Συζήτησης Οι συζητήσεις επιτρέπουν την επικοινωνία σε πραγματικό χρόνο ανάμεσα στους συμμετέχοντες. Παρακάτω εμφανίζεται μία οθόνη συζήτησης Εικόνα 41 - Προβολή Συζήτησης Σελίδα -32-

7. Πλαίσια Τα πλαίσια (blocks) είναι στοιχεία που μπορούν να τοποθετηθούν στην αριστερή ή τη δεξιά στήλη οποιασδήποτε σελίδας του Moodle, προκειμένου να δώσουν πρόσβαση σε περεταίρω λειτουργίες ή να παρέχουν πληροφόρηση στους χρήστες, π.χ. ημερολόγιο, τελευταία νέα, συνδεδεμένοι χρήστες. Σε πλαίσιο μπορεί επίσης να τοποθετηθεί οποιοδήποτε html περιεχόμενο. Ενεργά πλαίσια μαθήματος Πλαίσιο για προσθήκη νέων πλαισίων Σελίδα -33-

Εικόνα 42: Προεγκατεστημένα πλαίσια μαθήματος Εικόνα 43: Επιπρόσθετα πλαίσια προς εισαγωγή Μέσω των ρυθμίσεών του ένα πλαίσιο μπορεί να είναι εμφανές σε ολόκληρο το σύστημα, σε ένα μάθημα ή σε μια δραστηριότητα. Μερικά από τα κυριότερα πλαίσια του Moodle είναι: HTML RSS Συμμετέχοντες Συνδεδεμένοι χρήστες Calendar (Ημερολόγιο) Comments (σχόλια) Latest news (τελευταία νέα) Recent Activity (πρόσφατη δραστηριότητα) Πρόσφατη δραστηριότητα Παρουσιάζει μία σελίδα HTML που θα γράψει ο καθηγητής του μαθήματος Εμφανίζει το RSS περιεχόμενο κάποιου άλλου ιστότοπου Εμφανίζει τους συμμετέχοντες στο μάθημα Εμφανίζει τους χρήστες που την εκάστοτε στιγμή είναι συνδεδεμένοι στο μάθημα Μπορεί να δημιουργηθεί σε επίπεδο συστήματος, μαθήματος, ομάδας ή χρήστη από κάποιον χρήστη με τον αντίστοιχο ρόλο (διαχειριστή, δάσκαλου ή μαθητή). Επιτρέπει στους χρήστες να προσθέσουν σχόλια που είναι ορατά σε όλους Επιτρέπει στο χρήστη να έχει επισκόπηση των τελευταίων δημοσιεύσεων στο αντίστοιχο forum Προβάλει την πλέον πρόσφατη δραστηριότητα στο μάθημα, π.χ. δημοσιεύσεις σε forum, αλλαγές σε δραστηριότητες κ.λ.π Εμφανίζει την πρόσφατη δραστηριότητα στο μάθημα. Σελίδα -34-

7.1. Διαχείριση πλαισίων Εφόσον βρισκόμαστε σε κατάσταση επεξεργασίας μαθήματος στο επάνω μέρος κάθε πλαισίου εμφανίζονται οι επιλογές διαχείρισης (Εικόνα 44) Εικόνα 44: Επιλογές διαχείρισης πλαισίου Οι επιλογές που έχουμε είναι αυτές που εμφανίζονται στον ακόλουθο πίνακα / / Ελαχιστοποίηση / ανάπτυξη πλαισίου Μεταφορά του πλαισίου στο dock του μαθήματος (εμφάνιση τίτλου πλαισίου στο αριστερό μέρος της οθόνης με δυνατότητα ανάπτυξής του μετά από επιλογή) Διαχείριση ιδιοτήτων πλαισίου Διαγραφή πλαισίου (είναι δυνατή η επανεισαγωγή πλαισίου μέσα από το πλαίσιο «Προσθέστε ένα μπλοκ») Απόκρυψη / επανεμφάνιση πλαισίου από τους εκπαιδευόμενους Ανάθεση ρόλων στο πλαίσιο Επιπρόσθετα αν πάμε τον κέρσορα του ποντικιού πάνω από τον τίτλο του πλαισίου μπορούμε να το μεταφέρουμε τόσο στο αριστερό ή δεξιό μέρος της οθόνης όσο και κάθετα ρυθμίζοντας τη σειρά εμφάνισης των διαφορετικών πλαισίων. Σελίδα -35-