χολικό έτος: 2014-15

Α τάξη Δράσεις για την Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού την Πανελλήνια Ημέρα χολικού Αθλητισμού την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία τη Διεθνή Ημέρα Ειρήνης την Παγκόσμια Ημέρα κατά του χολικού Εκφοβισμού την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου χολικό έτος: 2014-15

α) Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού (20 Νοεμβρίου) Η παγκόσμια κοινότητα δεσμεύτηκε να προστατεύει τα δικαιώματα των παιδιών με την υιοθέτηση της ύμβασης των Δικαιωμάτων του Παιδιού στις 20 Νοεμβρίου του 1989. Από τότε η 20 η Νοεμβρίου έχει καθιερωθεί ως «Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού». την αρχή της χρονιάς ζητήσαμε από τη UNICEF υλικό σχετικά με τα δικαιώματα του παιδιού. ε σύντομο χρονικό διάστημα στάλθηκε ένας φάκελος με αφίσες, έντυπα και dvd. Επίσης, ζητήσαμε αντίστοιχο υλικό από την ActionAid, το οποίο πρόθυμα μας στάλθηκε. Σι κάναμε: Αρχικά διαβάσαμε το βιβλίο «Έχω ένα μήνυμα για όλα τα παιδιά της γης» της Κατερίνας Σζαβάρα. Μέσα από τις αντιθέσεις που προβάλλονται σε οχτώ διαφορετικές ιστορίες με πρωταγωνιστές μικρά παιδιά, καθώς κάποιες ιστορίες εξελίσσονται στον Δυτικό Κόσμο ενώ άλλες σε ξεχασμένες γωνιές του πλανήτη, η συγγραφέας επιχειρεί να προβληματίσει σε σχέση με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των παιδιών, αλλά και να φέρει προ των ευθυνών τους τους μικρούς αναγνώστες. Περιλαμβάνει άμεσες ερωτήσεις που αιφνιδιάζουν και προβληματίζουν, ενώ η ωραία εικονογράφηση απεικονίζει ρεαλιστικά την ατμόσφαιρα και τις συνθήκες κάθε ιστορίας. τη συνέχεια μελετήσαμε τη «Διεθνή ύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού με απλά λόγια» από τον υνήγορο του Παιδιού, υλικό διαθέσιμο στο: http://www.0-18.gr/downloads/entipo_simbasi_ex.pdf, καθώς και τη «ύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού με απλά λόγια!» από τη UNICEF και παρακολουθήσαμε το βίντεο της UNICEF για τα Δικαιώματα των Παιδιών. Σα κινούμενα σχέδια για τα Δικαιώματα είναι μια πρωτοβουλία της UNICEF με στόχο να

ενημερώσει το κοινό παγκόσμια για τα δικαιώματα των παιδιών. Σο κάθε σύντομο σποτ που δημιουργήθηκε μέσα από αυτή την πρωτοβουλία, με τη συνεργασία πολλών γνωστών στούντιο κινουμένων σχεδίων, απεικονίζει ένα δικαίωμα που περιγράφεται στη ύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού, όπως η εκπαίδευση, η προστασία από την παιδική εργασία, η ελευθερία έκφρασης κ.ά. Όλα τα σποτ είναι χωρίς λόγια, προκειμένου να περάσει το μήνυμα για τα δικαιώματα σε όλους, ανεξάρτητα από τη γλώσσα που μιλάνε. Όλο το υλικό της UNICEF είναι διαθέσιμο στον ιστότοπο: https://www.unicef.gr. υζητήσαμε για τα δικαιώματα των παιδιών και, δυστυχώς, φτάσαμε στο συμπέρασμα ότι σήμερα, παρ όλες τις συμβάσεις και τις συμφωνίες, σε πολλές χώρες εκατομμύρια παιδιά εξακολουθούν να υποφέρουν από τη φτώχεια, εργάζονται κάτω από άθλιες συνθήκες, στερούνται ακόμη και τη στοιχειώδη σχολική εκπαίδευση Επίσης, ζωγραφίσαμε τα δικαιώματα των παιδιών και παίξαμε παντομίμα, όπου ένα παιδί παράσταινε ένα δικαίωμα και τα άλλα καλούνταν να το βρουν. Παράλληλα, αποφασίσαμε να πάρουμε μέρος στο 17ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για τα Δικαιώματα των Παιδιών «Σα Παιδιά Γράφουν & Ζωγραφίζουν τα Δικαιώματά τους, το 2015» της UNICEF. (Αναλυτική περιγραφή και φωτογραφικό υλικό από τη δράση μας στο: http://ppf.mysch.gr/?q=activities/ta-paidia-grafoyn-zografizoyn-tadikaiomata-toys-2015#sthash.qdirlmt2.dpuf) Σέλος, πήραμε μέρος στην εκστρατεία "Η εκπαίδευση στον στόχο ξανά" της ActionAid στα πλαίσια της Παγκόσμιας Εβδομάδας Δράσης για την Εκπαίδευση. (Αναλυτική περιγραφή και φωτογραφικό υλικό από τη δράση μας στο: http://ppf.mysch.gr/?q=activities/eanoloi-pigainame-sholeio-o-kosmos-tha-itan-pio#sthash.cavxwgxm.dpuf)

β) Η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού Η 6 η Οκτωβρίου 2014 ήταν αφιερωμένη στην Πανελλήνια Ημέρα χολικού Αθλητισμού. Κάθε τάξη του σχολείου μας τη γιόρτασε με τον δικό της τρόπο. Η Α τάξη αποφάσισε να ασχοληθεί με τον θεματικό άξονα της διαφορετικότητας. Σι κάναμε: Καταρχάς, είδαμε ένα βίντεο με τον Έλμερ, το ελεφαντάκι. Πρόκειται για τη μεταφορά του βιβλίου του David Mckee «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας», σε μετάφραση Α. Ανδρουτσοπούλου. το βίντεο αυτό προβάλλεται η ανθρώπινη αξία του «διαφορετικού», η συμφιλίωσή του με τον εαυτό του και η αποδοχή του από την κοινωνία. Ο Έλμερ είναι ένα πολύχρωμο ελεφαντάκι που μαθαίνει στα παιδιά να σέβονται τη διαφορετικότητα. Ο κόσμος του είναι αισιόδοξος, λαμπερός, αστείος, περιπετειώδης, γεμάτος χρώματα Με αφορμή τα «προβλήματα» του Έλμερ, μιλήσαμε για τη διαφορετικότητα και για τον φόβο της απόρριψης. Ύστερα από την αναγνώριση των αρνητικών συναισθημάτων, δόθηκε η δυνατότητα στα παιδιά να μοιραστούν τις εμπειρίες τους

με τους συμμαθητές τους και να προτείνουν τρόπους να μη φοβάται ο καθένας να κρατήσει τη διαφορετικότητά του, όταν γίνεται μέλος μιας ομάδας. Σο κάθε παιδί κρατά τη μοναδικότητά του μέσα στο «εμείς» της ομάδας, οι μοναδικότητες ενώνονται και κερδίζει η ομάδα. το τέλος, κάθε ομάδα έφτιαξε από ένα κολάζ με τον Έλμερ και την παρέα του. Κατά τη διάρκεια της χρονιάς, στο δίωρο που διατίθεται σε δραστηριότητες φιλαναγνωσίας, είχαμε την ευκαιρία να ασχοληθούμε με αρκετά βιβλία που έχουν ως θέμα τους τη διαφορετικότητα. Κάποια από αυτά είναι: «Ας βγάλουμε άλλη φωτογραφία», της Πόπης Διακαινισάκη «Εγώ είμαι εγώ και μου αρέσει!», του Σοντ Παρ (μτφ. Α. Μοσχονά) «Ερυθρούλης, το κόκκινο αστέρι», της Μαρίας Καραγιάννη «Η λευκή και η μαύρη σοκολάτα», της Λένας Φρηστίδη «Η Μιμή με τα μεγάλα αυτιά», των Κέστερ λεντς & Αντρέα Φέμπροκ (μτφ. Β. Σασιόπουλος) «Θέλω μια αγκαλιά», του Σζον Ρόου (μτφ. Μ. Παπαγιάννη) «Ο Αυτιάς», της Σζούλια Γκόσκε (μτφ. Μ. Παπαγιάννη) «Ο Μυτόγκας», της Ειρήνης Καμαράτου-Γιαλλούση «Ο Μπουμτριαλαλί με το κόκκινο λειρί», της Ρένας Ρώσση-Ζαΐρη «Η Μίλι, η Μόλι και ο Αλφ», της Γκιλ Πίταρ (μτφ.. Ζούπα & Ά. Σασοπούλου) Σα αναγνώσματα αυτά στάθηκαν η αφορμή για μια διεξοδική συζήτηση, προβληματισμό, γόνιμο διάλογο, αλλά και για δραματοποιήσεις, εικαστικές δημιουργίες και τραγούδι. ε κάποιες περιπτώσεις αξιοποιήθηκαν βίντεο και φύλλα εργασίας που υπάρχουν στο διαδίκτυο (πχ για το βιβλίο «Ο Μυτόγκας», το βίντεο: https://drive.google.com/folderview?id=0b18wv_dzdqz5whrxmhltbw x3vg8&usp=sharing και τα φύλλα εργασίας: http://taniamanesikourou.blogspot.gr/2015/03/blog-post_4.html).

γ) Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (3 Δεκεμβρίου) Η 3 η Δεκέμβρη είναι η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (International Day of Persons with Disabilities) και καθιερώθηκε το 1992 με απόφαση της γενικής συνέλευσης του ΟΗΕ. Η επιλογή της ημερομηνίας αυτής συνδέεται με την υιοθέτηση από τον διεθνή οργανισμό στις 3 Δεκεμβρίου 1982 του προγράμματος δράσης για τα ΑμεΑ, το οποίο οδήγησε στην υπογραφή της Διεθνούς ύμβασης για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία στις 30 Μαρτίου 2007 (Η Κύπρος την κύρωσε το 2011 και η Ελλάδα το 2012). Η ημέρα αυτή δίνει την ευκαιρία στις κυβερνήσεις, στους οργανισμούς και στις κοινωνίες να εστιάσουν την προσοχή τους στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία. ύμφωνα με στοιχεία του ΟΗΕ (2014), γύρω στο 1 δισεκατομμύριο άνθρωποι σε όλο τον κόσμο πάσχουν από κάποιας μορφής αναπηρία, το 80% των οποίων ζει στις αναπτυσσόμενες χώρες. Σι κάναμε: Καταρχάς, διαβάσαμε το βιβλίο «Υίλοι; Υως Υανάρι» της Υραντζέσκας Αλεξοπούλου-Πετράκη, που κατεβάσαμε από εδώ: https://www.scribd.com/doc/16650754/%ce%a6%ce%99%ce%9b%ce%9 F%CE%99-%CE%A6%CE%A9%CE%A3- %CE%A6%CE%91%CE%9D%CE%91%CE%A1%CE%99. Πρόκειται για έναν ύμνο στη δύναμη της επικοινωνίας που διαθέτουν τα μικρά παιδιά και στη φιλία. Πόσο εύκολα δυο παιδιά γίνονται φίλοι μεταξύ τους! Σόσο εύκολα που πολλές φορές τα λόγια είναι περιττά. Μια ιστορία για τη δύναμη της μη λεκτικής επικοινωνίας που μπορεί να αλλάξει ακόμη και τα πιο συννεφιασμένα πρωινά!

Σην επόμενη ώρα παρακολουθήσαμε ένα βίντεο (διαθέσιμο εδώ: http://www.newsitamea.gr/ena-agori-me-anapiria-erchete-sto-scholioke-tote-i-mikri-maria-i-kaliteri-tenia-mikrou-mikous-pou-echete-dipote/), στο οποίο μολονότι δεν υπάρχουν ελληνικοί υπότιτλοι ή μεταγλώττιση (είναι στα ισπανικά), η δύναμη της εικόνας είναι τόσο μεγάλη, που δε μας προέκυψε καμία δυσκολία. Να πώς έχει η ιστορία Ένα αγόρι με αναπηρία «αλλιώτικο» από τα άλλα έρχεται στο σχολείο. Κανείς δεν του δίνει σημασία εκτός από τη μικρή Μαρία το τέλος της ιστορίας το αγόρι «φεύγει» και τότε η μικρή Μαρία αποφασίζει τι θα γίνει όταν μεγαλώσει! Η αθώα ψυχή ενός παιδιού μπορεί να αποτελέσει κινητήρια δύναμη όχι μόνο για όλη τη ζωή του, αλλά και για τη ζωή των γύρω του. Η ευαισθησία, η αυταπάρνηση, η άγνοια της ιδιοτέλειας διδάσκουν δύναμη και όχι αδυναμία. Και ο πόνος της απώλειας στην τρυφερή παιδική ηλικία, μπορεί να σημαδέψει για πάντα τον δρόμο της ευθύνης, τον δρόμο της ζωής του καθενός μας. Η ιστορία αυτή μας συγκίνησε, μας άγγιξε βαθιά και την είδαμε τρεις φορές! Κάποιοι από εμάς την ξαναείδαμε στο σπίτι με τις οικογένειές μας. Όταν τον Μάιο αποφασίσαμε να πάρουμε μέρος στη δράση της Unicef για τα δικαιώματα των παιδιών, η ιστορία αυτή ήρθε στο μυαλό μας και αποφασίσαμε να φτιάξουμε μια αφίσα για ένα παιδάκι με κινητικό πρόβλημα. υγκεκριμένα, ζωγραφίσαμε ένα αγοράκι σε αναπηρικό καρότσι, που αρχικά είναι θλιμμένο γιατί δεν μπορεί να επισκεφτεί ένα μουσείο -μια και δεν υπάρχει ειδική ράμπα- και στη συνέχεια είναι χαρούμενο, γιατί στο μουσείο

τοποθετήθηκε ράμπα και πλέον μπορεί να το επισκεφτεί. Σο μήνυμά μας το γράψαμε πάνω πάνω με χρωματιστά γράμματα: «ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΠΑΡΦΟΤΝ ΠΑΝΣΟΤ ΡΑΜΠΕ! ΕΦΨ ΔΙΚΑΙΨΜΑ ΕΛΕΤΘΕΡΗ ΠΡΟΒΑΗ ΣΑ ΜΟΤΕΙΑ!».

δ) Η Διεθνής Ημέρα Ειρήνης (21 Σεπτεμβρίου) Η Διεθνής Ημέρα Ειρήνης καθιερώθηκε το 1981 από τον ΟΗΕ για να συμπίπτει με την ετήσια γενική συνέλευση του Οργανισμού κάθε επτέμβριο. Από το 2001 γιορτάζεται σε σταθερή ημερομηνία, την 21η επτεμβρίου κάθε χρόνου και έχει ως στόχο να διαδώσει και να ενδυναμώσει τα ιδανικά της ειρήνης ανάμεσα στα έθνη. Σην ημέρα αυτή προγραμματίζονται διάφορες εκδηλώσεις σε όλο τον κόσμο από τον ΟΗΕ, τις Μ.Κ.Ο, από θρησκευτικές οργανώσεις και τις τοπικές κοινωνίες των πολιτών για την προώθηση των ιδανικών της ειρήνης και της μη βίας. Σι κάναμε:

Καταρχάς αξιοποιήσαμε το ποίημα «Αν όλα τα παιδιά της γης», γραμμένο από τον Γιάννη Ρίτσο, το οποίο περιέχεται στο βιβλίο Γλώσσας μας. Σο διαβάσαμε (η κυρία, δηλαδή ) κι έπειτα το ακούσαμε σε δύο διαφορετικές εκτελέσεις, αυτή του Λουκιανού Κηλαηδόνη (https://www.youtube.com/watch?v=xqngucsh3qs) κι αυτή της παιδικής χορωδίας του πύρου Λάμπρου (https://www.youtube.com/watch?v=eduvcuika8g). Και φυσικά το χορέψαμε με την καρδιά μας! τη συνέχεια, συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας εμπνευσμένα από εδώ: http://dreamskindergarten.blogspot.gr/2011/09/blog -post_05.html και φτιάξαμε ένα κολάζ με το σήμα της Ειρήνης και πολλά λουλούδια γύρω γύρω.

ε) Η Παγκόσμια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού (6 Μαρτίου) Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά του χολικού Εκφοβισμού Ακόμα και αν δεν έχεις πέσει θύμα εκφοβισμού είναι πολύ σημαντικό να ξέρεις τι πρέπει να κάνεις αν σου συμβεί και με ποιον τρόπο μπορείς να βοηθήσεις τους φίλους σου ή τους συμμαθητές σου που μπορεί να εκφοβίζονται. Σι είναι ο εκφοβισμός Ένας μαθητής εκφοβίζει όταν χωρίς λόγο και για μεγάλο διάστημα επιτίθεται σε συμμαθητές του με σκοπό να τους προκαλέσει σωματικό ή ψυχικό πόνο. Ο εκφοβισμός ανάμεσα στους μαθητές μπορεί να πάρει διάφορες μορφές. Πώς εκδηλώνεται χειρονομίες, σπρωξιές, ξυλοδαρμούς, μπουνιές, χτυπήματα βρισιές, προσβολές, απειλές και κοροϊδίες καταστροφή προσωπικών αντικειμένων και κλοπές αποκλεισμό και απομόνωση από παρέες, ομαδικά παιχνίδια και κοινωνικές δραστηριότητες με απειλητικά μηνύματα στο κινητό ή στο e-mail σου Σι μπορείς να κάνεις Μπορεί να είναι δελεαστικό το να εκδικηθείς το παιδί που σε εκφοβίζει. Αλλά αυτό σίγουρα δεν είναι η λύση γιατί αυτή η συμπεριφορά θα προκαλέσει και άλλη βία. και/ή γονέα). Ο καλύτερος τρόπος είναι να αποχωρήσεις από το περιστατικό, να είσαι μαζί με άλλα παιδιά και να ενημερώσεις έναν ενήλικα (δάσκαλο

Αυτοί είναι κάποιοι τρόποι για να διαχειριστείς τον εκφοβισμό. Ενημέρωσε έναν ενήλικα. Δάσκαλοι, διευθυντές και γονείς, όλοι μπορούν να βοηθήσουν στο να σταματήσει ο εκφοβισμός. Να αποφεύγεις το παιδί που σε εκφοβίζει και έχε πάντα μαζί σου έναν φίλο σου. Κάνε μια προσπάθεια να είσαι πάντα με έναν φίλο σου ή με μια παρέα. Κάνε και εσύ το ίδιο για κάποιο άλλο παιδί που μπορεί να είναι και αυτό θύμα εκφοβισμού. Κράτα τον θυμό σου. Είναι φυσικό να θυμώνεις, αλλά τα παιδιά που εκφοβίζουν λαμβάνουν ικανοποίηση από αυτό. τον βαθμό που μπορείς, κάνε μια προσπάθεια να μη δείχνεις ότι έχεις θυμώσει. Απομακρύνσου και αγνόησε το παιδί που σε εκφοβίζει. Πες του ξεκάθαρα να σταματήσει αμέσως και απομακρύνσου. Όταν αγνοείς τον εκφοβιστή, αυτό σημαίνει ότι δεν ενδιαφέρεσαι και δε σε νοιάζει. Σελικά ο εκφοβιστής θα σταματήσει να σε εκφοβίζει, όταν βλέπει ότι δεν του δίνεις καμιά σημασία. Να θυμάσαι ότι δε φταις εσύ! Και να μη νιώθεις ντροπή για αυτό που σου συμβαίνει. (υμβουλές του Κωνσταντίνου Υύσσα, επιστημονικού συνεργάτη της Ε.Χ.Τ.Π.Ε., της Εταιρείας Χυχοκοινωνικής Τγείας του Παιδιού και του Εφήβου.) Σι κάναμε: Διαβάσαμε το βιβλίο «ιγά τα αυγά!» του Κώστα Πούλου, που πραγματεύεται την ιστορία ενός μικρού μετανάστη, του Μίρκο, ο οποίος όχι μόνο αγωνιά να προσαρμοστεί και να μάθει τη γλώσσα του τόπου, αλλά έχει να αντιμετωπίσει και τον εκφοβισμό από τον Αλέξανδρο, τον νταή του σχολείου. Η ιστορία μάς έδωσε την αφορμή για μια διεξοδική συζήτηση αναφορικά με τις μορφές του εκφοβισμού, το προφίλ του θύτη και του θύματος, τους τρόπους αντιμετώπισης τέτοιων καταστάσεων. Μας έβαλε στη θέση του «άλλου» (ενσυναίσθηση) και με την ανατροπή του τέλους καταλάβαμε ότι όλοι μπορεί κάποια στιγμή να βρεθούμε στη θέση του «ξένου», του «άλλου», του «διαφορετικού». Παράλληλα, θυμηθήκαμε όσα βιβλία έχουμε διαβάσει ως τώρα και

τις δραστηριότητες που έχουμε κάνει για τη διαφορετικότητα (τον Μυτόγκα, τη Μιμή με τα μεγάλα αυτιά κλπ.). Σην επόμενη ώρα παρακολουθήσαμε δύο ιστορίες από τον «Μικρό Αναγνώστη» του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου (Ε.ΚΕ.ΒΙ.) (διαθέσιμες στο: http://www.mikrosanagnostis.gr/thema_6.asp). Πρόκειται για τις εξής: «Σα μπαλόνια της φιλίας» και «Η Μόνα σε καινούργιο σχολείο», δύο ιστορίες για τον εκφοβισμό, γραμμένες και εικονογραφημένες από παιδιά. Αφού συζητήσαμε με αφορμή τις δύο ιστορίες, αποφασίσαμε να φτιάξουμε τα δικά μας μπαλόνια της φιλίας. Πάνω τους γράψαμε λέξεις και φράσεις για τους φίλους και τις φίλες μας, τι αγαπάμε, τι μας αρέσει, πώς περνάμε με τους φίλους μας.

Επίσης, μαζί με τον φοιτητή του ΠΣΔΕ Υλώρινας, Γιάννη Πολίτη, παίξαμε ένα παιχνίδι με μπαλόνια, όπου χωρισμένοι σε ζευγάρια καλούμασταν να συγκρατήσουμε με τα κεφάλια μας ένα μπαλόνι, ενώ παράλληλα κινούμασταν στον χώρο. Η δραστηριότητα αυτή πραγματοποιήθηκε για να συνειδητοποιήσουμε πως για να πετύχουμε τον στόχο μας (να μην πέσει το μπαλόνι) χρειάζεται συνεργασία και αλληλοβοήθεια. Σέλος, φτιάξαμε το δέντρο της αγάπης και το στολίσαμε με χρωματιστές καρδούλες όπου πάνω γράψαμε τις πιο όμορφες φράσεις που θέλουμε όλοι μας να ακούμε: «ε αγαπάω», «Είσαι φίλη μου», «Έλα να παίξουμε» κλπ. Έπειτα, ρίξαμε στο κουτί του μίσους και της διχόνοιας όλα τα χαρτάκια με τις φράσεις που κανένας μας δε θα ήθελε να ακούσει: «Είσαι άσχημος», «Υύγε από δω», «Δε σε παίζω». Σο δέντρο της φιλίας στολίζει τον διάδρομο έξω από την τάξη μας, ενώ το κουτί του μίσους όλοι μαζί το πετάξαμε στα σκουπίδια.

στ) Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου (2 Απριλίου) Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Φανς Κρίστιαν Άντερσεν. Σην καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα (International Board on Books for Young People IBBY) το 1966. Από τότε, κάθε χρόνο, ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της οργάνωσης αυτής ετοιμάζει ένα μήνυμα και μια αφίσα, που διανέμονται σε όλο τον κόσμο, με σκοπό να τονίσουν την αξία των βιβλίων και της ανάγνωσης, και να ενθαρρύνουν τη διεθνή συνεργασία για την ανάπτυξη και τη διάδοση της παιδικής λογοτεχνίας. Σο Ελληνικό Σμήμα της ΙΒΒΤ- Κύκλος του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου, σε συνεργασία με το ΕΚΕΒΙ και άλλους φορείς, φροντίζει για την εκτύπωση και διανομή του υλικού σε σχολεία και βιβλιοθήκες. Παράλληλα, τις ημέρες αυτές οργανώνει εκδηλώσεις, ημερίδες, ομιλίες και απονέμει τα ετήσια βραβεία του. Για το 2015 υπεύθυνο για το υλικό του εορτασμού είναι το τμήμα των Ηνωμένων Αραβικών Εμιράτων. Σην αφίσα φιλοτέχνησε η Nasim Abaeian, ενώ το μήνυμα έγραψε η συγγραφέας παιδικών βιβλίων Marwa Obaid Rashid Al Aqroubi.

Σι κάναμε: Αρχικά ενημερωθήκαμε για τη δράση της ΙΒΒΤ, που περιγράφηκε παραπάνω, διαβάσαμε το μήνυμα και μελετήσαμε την αφίσα. τη συνέχεια, ο καθένας από μας συμπλήρωσε τη φράση «Σο βιβλίο για μένα είναι» και ακούστηκαν πολύ όμορφα πράγματα όπως: «ο τρόπος να ταξιδεύω», «κάτι μαγικό», «η καλύτερη συντροφιά». Σέλος, φιλοτεχνήσαμε τις δικές μας αφίσες για την ημέρα αυτή.

Σην επόμενη ώρα διαβάσαμε τα δικαιώματά μας ως αναγνώστες και συζητήσαμε για αυτά αλλά και τα δικαιώματα του βιβλίου: το δικαίωμα να μην τσαλακώνομαι το δικαίωμα να μην πληγώνομαι το δικαίωμα να μη σκίζομαι το δικαίωμα να μένω πάντα καθαρό το δικαίωμα να επιστρέφω στη βιβλιοθήκη κάθε 15 ημέρες, για να με διαβάσει κάποιο άλλο παιδί το δικαίωμα, αν χαθώ ή καταστραφώ, να με αντικαταστήσετε με ένα καινούργιο βιβλίο με τον ίδιο τίτλο Σέλος, επισκεφτήκαμε τη δανειστική βιβλιοθήκη του σχολείου μας και, όσα παιδιά ήθελαν, δανείστηκαν βιβλία για να τα διαβάσουν στο σπίτι.

Α τάξη χολικό έτος: 2014-15