Εκπαιδευτικές δράσεις για τα απορρίμματα στη υτική Αττική Θεοδωρίδου Ελένη, Υπ/νη ΠΕ Β/βάθμιας Εκπαίδευσης Τσίγκου Αλεξάνδρα, Υπ/νη ΠΕ Α/βάθμιας Εκπαίδευσης ΚΠΕ Έδεσσας Γιαννιτσών 6-9 Ιουλίου 2013
1ο Σεμινάριο για εκπαιδευτικούς ημερίδα ιερευνητική «ιαχείριση απορριμμάτων, το πρόβλημα, οι εναλλακτικές λύσεις και διδακτικές προτάσεις» Βιωματική προσέγγιση ενός προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης για τα απορρίμματα: Συμμετοχή: 45 Εκπαιδευτικοί
44 προγράμματα ΠΕ 14 προγράμματα για τα απορρίμματα 12 σχολικές μονάδες 38 εκπαιδευτικοί 288 μαθητές
Τοπικό ίκτυο ΠΕ Β/θμιας υτικής Αττικής: «Σκέφτομαι και ρω υπεύθυνα: Μειώνω τα απορρίμματά μου» Σκοπός του δικτύου είναι να δημιουργηθεί ένα πεδίο: Ευαισθητοποίησης γόνιμου προβληματισμού και διαλόγου ανάμεσα στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την υιοθέτηση τρόπων και καλών πρακτικών >πρόληψης και μείωσης των απορριμμάτων
Κεντρικοί θεματικοί άξονες του δικτύου ιαστάσεις Οικονομικές Κοινωνικές Περιβαλλοντικές της πρόληψης της μείωσης των απορριμμάτων
Τοπικό ίκτυο ΠΕ Β/βάθμιας υτικής Αττικής «Σκέφτομαι και ρω υπεύθυνα: Μειώνω τα απορρίμματά μου» Συντονιστική Επιτροπή 1. Θεοδωρίδου Ελένη, Υπεύθυνη ΠΕ ευτεροβάθμιας Εκπ/σης. Αττικής 2. Παυλικάκης Γεώργιος, Σχ. Σύμβουλος ΠΕ04 Β/θμιας Εκπ/σης. Αττικής 3. Μπεγέτης Παναγιώτης, Υπεύθυνος ΚΠΕ Ελευσίνας 4. Τσίγκου Αλεξάνδρα, Υπ/νη ΠΕ Α/θμιας υτικής Αττικής 5. Αλεβίζου Αιμιλία, ιευθύντρια 1ου Γυμνασίου Άνω Λιοσίων. 6. Χρυσικοπούλου Αλεξάνδρα, εκπαιδευτικός του 3ου Γυμνασίου Ασπροπύργου Συμμετοχή σχολείων 16 σχολικές μονάδες
3 Σεμινάρια στα πλαίσια του δικτύου «Εναλλακτική διαχείριση απορριμμάτων»- στο ΚΠΕ Ελευσίνας σε συνεργασία με Ελληνική Εταιρεία Ανακύκλωσης- 23 εκπαιδευτικοί «Κομποστοποίηση και δημιουργία κήπου»- στο ΚΠΕ Ελευσίνας σε συνεργασία με το Βοτανικό Κήπο- 26 εκπαιδευτικοί
«Οι εννοιολογικοί χάρτες και η χρήση τους στο σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων στην Εκπαίδευση για την Αειφορία, με χρήση λογισμικού cmap tools, η περίπτωση της διαχείρισης απορριμμάτων»
ημιουργία πλατφόρμας viki Κοινός τόπος διάδρασης ιευκόλυνση επικοινωνίας ιευκόλυνση ανατροφοδότησης Παράδειγμα καλής πρακτικής
Εκπαιδευτικές παρεμβάσεις σε 10 σχολεία Συνεργασία με φορείς, ΜΚΟ Από την Let s go green σε 5 σχολεία κατασκευή κομποστοποιητή διαδικασία κομποστοποίησης δημιουργία κήπου
Εκπαιδευτικές παρεμβάσεις σε σχολεία Από την Ελληνική Εταιρεία Ανακύκλωσης σε 3 σχολεία. Ενημέρωση για την επαναχρησιμοποίηση υλικών
Εκπαιδευτικές παρεμβάσεις σε σχολεία Από τον Αρκτούρο σε 2 σχολεία ημιουργία κήπου από την αρχή
Εκπαιδευτικές επισκέψεις στα σχολεία Προβολή βίντεο και βιωματικά εργαστήρια με τους μαθητές Συγγραφή ενημερωτικών φυλλαδίων και διανομή τους στη σχολική κοινότητα και τοπική κοινωνία Συνεντεύξεις σε πολίτες για τις καταναλωτικές συνήθειες χθες και σήμερα Πείραμα για την αποσύνθεση των απορριμμάτων
ράσεις σχολείων Συλλογή τηγανέλαιου Παρασκευή σαπουνιού Παραγωγή βιοντίζελ Παρασκευή χαρτιού Κατασκευή αυτοσχέδιων κομποστοποιητών από παλέτες Σταντ ποδηλάτων από παλέτες Ιδιοκατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά
Βιοντίζελ
Παραγωγή σαπουνιού
Παρασκευή χαρτιού
Κατασκευές από άχρηστα υλικά επαναχρησιμοποίηση
ημιουργίες
ιακοσμητικά
Κομποστοποιητές
Προβληματισμοί και εμπόδια Χώρος αποθήκευσης Αποκομιδή Έλλειψη κατάλληλων κάδων Αποτελέσματα και προοπτικές Συλλογικότητα και συνεργασίες σχολείων Επικοινωνία συνεργαζόμενων σχολείων μέσω viki Εμπλοκή των τοπικών αρχών και τοπικής κοινωνίας Επέκταση σε οικιακή κομποστοποίηση Προτάσεις και Σχεδιασμός για συνοικιακή κομποστοποίηση
Α/βάθμια
Βιωματικά σεμινάρια για εκπαιδευτικούς Α/βάθμιας Ανίχνευση εκπαιδευτικών αναγκών με στόχο την ίδρυση τοπικού δικτύου για τα απορρίμματα «Μειώνω- Επαναχρησιμοποιώ- Ανακυκλώνω» Στα πλαίσια επιμορφωτικής δράσης σχολικού συμβούλου «Παρασκευή σαπουνιού από ελαιόλαδο και βότανα» Συνδιοργάνωση με Γραφείο ΠΕ ευτεροβάθμιας «Ανακυκλώνω παίζοντας και δημιουργώντας» Συνδιοργάνωση με Γραφείο ΠΕ ευτεροβάθμιας Επιμορφώθηκαν συνολικά 100 εκπαιδευτικοί
«Μειώνω- Επαναχρησιμοποιώ- Ανακυκλώνω» Σχεδιασμός ενός προγράμματος για τα απορρίμματα 1ο ΣΤΑ ΙΟ: Χωρισμός σε ομάδες 2ο ΣΤΑ ΙΟ: Καταιγισμός ιδεών 3ο ΣΤΑ ΙΟ: Ομαδοποίηση θεμάτων- Υποθέματα 4ο ΣΤΑ ΙΟ: Στοχοθεσία- Σχεδιασμός δραστηριοτήτων
«Μειώνω- Επαναχρησιμοποιώ- Ανακυκλώνω» «Βρισκόμαστε στην Ανακυκλωσούπολη, μια πόλη γνωστή σε όλο τον κόσμο για τις υποδομές της ανακύκλωσης 2η ομάδα ιαχειρίζεστε το Καφενείο της Ανακυκλωσούπολης. Γράψτε ποιους τρόπους βρήκατε για να μειώσετε τα σκουπίδια σας και ταυτόχρονα να ικανοποιείτε τους πελάτες σας με ευκαιρίες για εκπτώσεις που τους δίνετε. Με ένα σύντομο κείμενο ή αφίσα ενημερώστε τους πελάτες σας για το θέμα.
«Μειώνω- Επαναχρησιμοποιώ- Ανακυκλώνω» «Βρισκόμαστε στην Ανακυκλωσούπολη, μια πόλη γνωστή σε όλο τον κόσμο για τις υποδομές της ανακύκλωσης 4η ομάδα Είστε μαθητές στο 1ο ημοτικό Σχολείο της Ανακυκλωσούπολης. Περιγράψτε στους καινούριους σας φίλους από το 1ο Σ Ζεφυρίου τι κάνετε για να προστατέψετε το περιβάλλον από τα σκουπίδια πάνω στην τριπλή αρχή του Μειώνω- Επαναχρησιμοποιώ- Ανακυκλώνω. Συντάξτε μια επιστολή με χιούμορ ή μια αφίσα.
«Παρασκευή σαπουνιού από ελαιόλαδο και βότανα» Τι έλαια χρησιμοποιούμε Αγνό παρθένο ελαιόλαδο Τηγανόλαδα Μούργα Πυρηνέλαιο Καστορέλαιο Θεωρητικά όλοι οι τύποι λιπαρών ουσιών μπορούν να σαπωνοποιηθούν (φυτικά έλαια, φυτικά βούτυρα, ζωικά λίπη), παρόλα αυτά η επιλογή του ελαίου θα επηρεάσει την όψη και τις ιδιότητες του σαπουνιού: σκληρότητα, αφριστική ικανότητα, απαλότητα στην επιδερμίδα
«Παρασκευή σαπουνιού από ελαιόλαδο και βότανα» Εφαρμογή στο σχολείο 6 κιλά τηγανόλαδο 1800 γραμ. νερό και 840 γραμ. καυστικό νάτριο λίγη κανελίτσα Παρουσίαση στο Φεστιβάλ Σχολικών ραστηριοτήτων
«Ανακυκλώνω παίζοντας και δημιουργώντας» Το παιχνίδι είναι σημαντικό, γιατί προάγει Σε ατομικό επίπεδο την υγιή ανάπτυξη τη σωµατική υγεία την ψυχική υγεία και ευτυχία τη µάθηση και εκπαίδευση τη συναισθηµατική ανθεκτικότητα την αυτοπεποίθηση την αλληλεπίδραση τη συνεργασία τη κοινωνικοποίηση µε συνοµηλίκους Σε κοινωνικό επίπεδο την κοινωνική συνοχή τη δηµιουργία άτυπων δικτύων στήριξης αποτελεί παράγοντα πρόληψης της αντικοινωνικής συµπεριφοράς Γιατί δεν παίζουμε σήμερα; Είναι το παιχνίδι «σπατάλη χρόνου»;
«Ανακυκλώνω παίζοντας και δημιουργώντας» Εικαστική παιδεία 1. Απελευθερώνει την εκφραστική δυνατότητα του παιδιού 2. Καλλιεργεί τη δημιουργική φαντασία 3. Εμπλουτίζει το επικοινωνιακό λεξιλόγιο του παιδιού 4. Ερευνά και πειραματίζεται με εναλλακτικά εργαλεία σκέψης όπου κυριαρχεί η αβεβαιότητα και η αναζήτηση νέων δεδομένων. Παιχνίδι και ημιουργία μέσω Ανακύκλωσης ή Ανακύκλωση με παιχνίδι και δημιουργία;
«Ανακυκλώνω παίζοντας και δημιουργώντας» Ετερόκλητα αντικείμενα σε αφηγηματικό άξονα δημιουργούν μια ιστορία «Αιγαίο» «Ήτανε μια φορά μια καθαρή θάλασσα»
Ευχαριστούμε για την προσοχή σας!