ΚΠΕ ΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ & ΤΡΟΙΖΗΝΑΣ-ΜΕΘΑΝΩΝ

HTML
DOWNLOAD

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΚΠΕ ΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ & ΤΡΟΙΖΗΝΑΣ-ΜΕΘΑΝΩΝ"

Ζωή Ουζουνίδης
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΚΠΕ ΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ & ΤΡΟΙΖΗΝΑΣ-ΜΕΘΑΝΩΝ «Προγράμματα Π.Ε. του ΚΠΕ ραπετσώνας και Τροιζήνας-Μεθάνων σε σχέση με τα οικιακά απόβλητα -Εφαρμογές στη ια Βίου Μάθηση» Επιμέλεια παρουσίασης: Βασιλοπούλου Σμαράγδα, δασκάλα, Αναπλ. Υπεύθυνη του ΚΠΕ Σεμινάριο: «Τα Θεματικά ίκτυα του ΚΠΕ Έδεσσας-Γιαννιτσών στην υπηρεσία της Εκπαίδευσης για την Αειφορία» Έδεσσα,

2 Προγράμματα Π.Ε. για την Π/θμια και /θμια εκπαίδευση Η διαχείριση των αποβλήτων αποτελεί σημαντικό και σύνθετο περιβαλλοντικό ζήτημα (σύνδεση με οικονομικούς, πολιτικούς, οικολογικούς, κοινωνικούς παράγοντες).

3 Κριτήρια επιλογής του θέματος Η συνεχόμενη αύξηση του όγκου των σκουπιδιών και η ανάγκη μείωσής τους. Η έλλειψη ενημέρωσης για τις κατηγορίες των «άχρηστων» υλικών που μπορούν ν αξιοποιηθούν αντί να πετιούνται ως απορρίμματα. Η ανάγκη επαναπροσδιορισμού των καταναλωτικών συνηθειών του σύγχρονου ανθρώπου. «Άγγελοι του μέλλοντος» Κ. Τσόκλης

4 ΣΚΟΠΟΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ H ευαισθητοποίηση των επιμορφούμενων σε ζητήματα μείωσης, επαναχρησιμοποίησης και ανακύκλωσης των οικιακών αποβλήτων. Παράμετροι που διερευνώνται μέσα από την υλοποίησή τους: το σύγχρονο καταναλωτικό πρότυπο, η διαχείριση των φυσικών πόρων του πλανήτη μας, οι πολιτικές που έχουν αναπτυχθεί διεθνώς για τη διάθεση των απορριμμάτων.

5 ΕΠΟΙΚΟ ΟΜΗΤΙΣΜΟΣ ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΕΝΕΡΓΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ - ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

6 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

7 Μέρος του γνωστικού περιεχομένου των προγραμμάτων του ΚΠΕ, καθώς και αρκετές από τις δραστηριότητές τους έχουν εφαρμοστεί σε πολλά επιμορφωτικά σεμινάρια που οργανώθηκαν για ενήλικες στο πλαίσιο της ια Βίου Μάθησης. Το «προφίλ» των επιμορφούμενων: εργαζόμενοι και εκπρόσωποι του ήμου Κερατσινίου- ραπετσώνας, μέλη ΚΑΠΗ, Ένωση συνταξιούχων εκπαιδευτικών Πειραιά, σπουδαστές σχολείων εύτερης ευκαιρίας, σπουδαστές στο ΙΓΕ (Ίδρυμα Γεωπονικών Ερευνών), Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων της ευρύτερης περιοχής, πολιτιστικοί σύλλογοι, εκπαιδευόμενοι/-ες σε πρόγραμμα κατάρτισης στην ελληνική γλώσσα (για πρόσφυγες αιτούντες άσυλο), φοιτητές, άνεργοι κ.ά.

8 Μελέτη πεδίου Οι επιμορφούμενοι/-ες μελετούν ανά ομάδες συγκεκριμένη περιοχή κοντά στο ΚΠΕ, ειδικά επιλεγμένη για έρευνα σχετική με τα οικιακά απόβλητα που πετιούνται καθημερινά και αναλαμβάνουν την καταγραφή τους σε ειδικά φύλλα εργασίας. Έχουν ακόμη τη δυνατότητα να πάρουν συνεντεύξεις από τους κατοίκους της περιοχής ή τους εργαζόμενους στο τμήμα καθαριότητας του ήμου. Στη συνέχεια μελετούν στο εργαστήριο του ΚΠΕ τα είδη και τις ποσότητες των απορριμμάτων που κατέγραψαν. Συγκρίνουν τα οικιακά απόβλητα που παράγονται σήμερα με αυτά των προηγούμενων ετών. Ενημερώνονται για τη σύνθεση και την ποσότητά τους στη χώρα μας, καθώς και για τους παράγοντες που τις επηρεάζουν.

9 Επισκέψεις σε Κ ΑΥ κ.ά. Επίσκεψη στο Κ ΑΥ Ελευσίνας Επίσκεψη στο εργοστάσιο ΚΑΝΑΛ (Μαρούσι Αττικής)

10 Ζύγισμα σκουπιδιών Οι επιμορφούμενοι/-ες ζυγίζουν μια σακούλα σκουπιδιών και στη συνέχεια υπολογίζουν πόσα κιλά οικιακά απόβλητα παράγουν κάθε εβδομάδα, μήνα, χρόνο!!! Συζητούν και κάνουν τις δικές τους παρατηρήσεις, συσχετίζοντας το βάρος των σκουπιδιών με την υπερβολική συσσώρευση των αστικών αποβλήτων και κατανοούν την ευθύνη του καθενός ως πολίτη και ως καταναλωτή! Σχολιάζουν ανά ομάδες την παραγωγή οικιακών αποβλήτων όχι μόνο ως οικογένειες, αλλά και, γενικότερα, σε επίπεδο γειτονιάς, ήμου, περιφέρειας κ.λ.π. Μπορούν να αξιοποιήσουν τις νέες τεχνολογίες, οργανώνοντας καλύτερα τις πληροφορίες και παρουσιάζοντας τα αποτελέσματα μέσω ραβδογράμματος, «πίτας», εικονογράμματος κ.ά.

11 Επισημαίνουν στα είδη των οικιακών αποβλήτων το υλικό κατασκευής τους, το είδος της συσκευασίας, τη χρήση τους, την αναγκαιότητα του κάθε είδους κ.ά. Με αυτόν τον τρόπο συνειδητοποιούν καλύτερα ότι η επιλογή των προϊόντων που αγοράζουν τις περισσότερες φορές δε στηρίζεται στις πραγματικές τους ανάγκες, αλλά στις επιθυμίες τους, οι οποίες επηρεάζονται σημαντικά και από τα ΜΜΕ (διαφημίσεις, προσφορές, κοινωνικά πρότυπα κ.ά.). Έτσι, λοιπόν, τίθεται και ο προβληματισμός σχετικά με το στοιχείο της «πρόληψης» τόσων οικιακών αποβλήτων!

12 Παρουσίαση των προτάσεων των ομάδων για τη μείωση των οικιακών αποβλήτων Επίσης, θέμα συζήτησης αποτελεί και η αλλαγή στην αγοραστική δύναμη των σημερινών πολιτών λόγω της μεγάλης οικονομικής κρίσης που διανύει η χώρα μας. Αυτό έχει ως άμεση συνέπεια και την αλλαγή του καταναλωτικού προτύπου. Επεξεργασία ερωτηματολογίου Οι επιμορφούμενοι/-ες απαντούν με ειλικρίνεια σε ένα ερωτηματολόγιο που αφορά στη συμπεριφορά τους ως καταναλωτές.

13 Κατασκευή ανακυκλωμένου χαρτιού Επαναχρησιμοποίηση υλικών Οι εκπαιδευόμενοι/-ες δίνουν ιδέες για επαναχρησιμοποίηση σε πολλά και ποικίλα αντικείμενα που συνήθως πετάμε στα σκουπίδια ως «άχρηστα» υλικά. ημιουργία αφίσας

14 Μελέτη άρθρου από εφημερίδα Οι συμμετέχοντες μελετούν άρθρο σχετικό με την ανακύκλωση ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών αποβλήτων. ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣ ΣΥΖΗΤΗΣΗ Σκεφτείτε πόσες ηλεκτρικές και ηλεκτρονικές συσκευές χρησιμοποιείτε καθημερινά στο σπίτι. Μπορείτε να φτιάξετε μια λίστα. Είναι όλες απαραίτητες; Πόσο συχνά τις αλλάζετε για να αγοράσετε άλλες; Επηρεάζεστε από τις διαφημίσεις σε σχέση με την αγορά νέων συσκευών πιο εξελιγμένης τεχνολογίας; Ερευνήστε τις δυνατότητες που παρέχει ο ήμος στον οποίο κατοικείτε ή εργάζεστε σε σχέση με τη συλλογή και την επεξεργασία των ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών συσκευών. Έχετε αναρωτηθεί τι γίνονται τα ηλεκτρονικά απόβλητα όταν παλιώσουν; (Ερευνήστε μέσω ιαδικτύου πώς γίνεται η επεξεργασία των ηλεκτρονικών αποβλήτων σε χώρες αναπτυσσόμενες : συνθήκες εργασίας, επιπτώσεις στο περιβάλλον και στη δημόσια υγεία, εκμετάλλευση κ.ά.). Κάντε τις δικές σας προτάσεις.

15 Ομαδικό παιχνίδι «Η ιαχείριση των φυσικών πόρων του πλανήτη μας» Στόχος: Η ευαισθητοποίηση των επιμορφούμενων σε σχέση με τη διαχείριση των φυσικών πόρων του πλανήτη μας. Παιχνίδι ρόλων ΘΕΜΑ: «Η περιοχή σας επιλέχτηκε για τη δημιουργία ενός Χ.Υ.Τ.Α. Αναπτύξτε τα επιχειρήματά σας σχετικά με το θέμα». Αναλαμβάνουν συγκεκριμένους ρόλους ανά ομάδα, όπως: εκπρόσωποι του ΥΠΕΚΑ, της Τοπικής Αυτοδιοίκησης, της /νσης ημόσιας Υγιεινής,της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας, εκπρόσωποι οικολογικών οργανώσεων, Ενώσεων πολιτών κ.ά. και αφού συζητήσουν το θέμα, μελετώντας τα θετικά και αρνητικά σημεία, παρουσιάζουν στην ολομέλεια τα επιχειρήματά τους.

16 Συνεργασίες με ήμους ήμος Τρικκαίων ( ΕΚΑ Τρικάλων), στο πλαίσιο των δράσεων του ιακρατικού προγράμματος ΕυρωπαΪκής Εδαφικής Συνεργασίας «Μεσογειακός χώρος: Waste Management as Policy Tools for Corporate Govermance». Θέμα: Μείωση οικιακών οργανικών αποβλήτων- Κομποστοποίηση», , Tρίκαλα. Οργάνωση και συντονισμός εργαστηρίων: Βασιλοπούλου Σμαράγδα, Τριανταφύλλου Στ., Τσιμάκη Περσεφόνη

17 ήμος Αθηναίων (ΚΕΚ Α), πρόγραμμα: «ράσεις στις Γειτονιές» Θέμα: «Οικιακή Κομποστοποίηση», έως και , Άνω Πατήσια, Αθήνα. Οργάνωση και συντονισμός εργαστηρίων: Βασιλοπούλου Σμαρ.,Τσιμάκη Περσ., εσύλλας Μάριος

18 Τα μηνύματα που πήραμε μέσα από την υλοποίηση των βιωματικών εργαστηρίων Ανέπτυξαν κλίμα εμπιστοσύνης και αμοιβαίου σεβασμού. Τα μέλη των ομάδων: Τους δόθηκε η ευκαιρία να δηλώσουν αβίαστα την άποψή τους, να επιχειρηματολογήσουν και να ασκήσουν κριτική απέναντι στους θεσμούς. Τονώθηκε η αυτοεκτίμησή τους. Συνειδητοποίησαν την πολυπλοκότητα ενός περιβαλλοντικού προβλήματος και το συνέδεσαν με πολλές συνιστώσες. Γνώρισαν ελκυστικές και ενδιαφέρουσες μεθοδολογικές προσεγγίσεις και ενεργοποιήθηκαν μέσα από αυτές.. Οι συμμετέχοντες συζητούν με το δήμαρχο του ήμου Κερατσινίου- ραπετσώνας για τη διαχείριση των οικιακών αποβλήτων. Βίωσαν θετικά συναισθήματα.

19 Το ΚΠΕ ραπετσώνας & Τροιζήνας-Μεθάνων έχει εκδώσει εκπαιδευτικό φυλλάδιο με τίτλο: Πρόγραμμα Π.Ε. «ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ - ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ»: Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Π/θμιας και /θμιας εκπ/σης - Εφαρμογές στη ια Βίου Μάθηση. Ιστοσελίδα:

20 Τα απορρίμματα μέσα από άλλες οπτικές γωνίες ως μέσο επιβίωσης (κάλυψη βασικών αναγκών, π.χ. τροφής) ως βιοποριστικός παράγοντας ( η ανακύκλωση ως «επάγγελμα») ως τόπος διαμονής και διαβίωσης

21 Τα απορρίμματα μέσα από άλλες οπτικές γωνίες ως μέσο επιβίωσης (κάλυψη βασικών αναγκών, π.χ. τροφής) ως βιοποριστικός παράγοντας ( η ανακύκλωση ως «επάγγελμα») ως τόπος διαμονής και διαβίωσης

22 ως μέσο δημιουργικότητας και ευρηματικότητας ως εικαστική παρέμβαση με συμβολικό χαρακτήρα (Πολλοί είναι οι καλλιτέχνες που ευαισθητοποιούν τους πολίτες με το δικό τους ξεχωριστό τρόπο, κάνοντας ιδιαίτερα γλυπτά με ισχυρό οικολογικό μήνυμα). Τhe WEEE man Dario Tironi & Koji Yoshida Paul Bonomini

23 ως αφορμή για ανάπτυξη αντικαταναλωτικών κινημάτων σε παγκόσμιο επίπεδο (freeganism). Freegans είναι τα μέλη ενός παγκόσμιου κινήματος ενάντια στη σπατάλη και τον καταναλωτισμό. «Love food, hate waste

24 Ένα άχρηστο για μας πράγμα μπορεί να μετασχηματιστεί ή να προσφερθεί σε κάποιον που το έχει ανάγκη!...καιρός να δούμε τα «άχρηστα» αντικείμενα μέσα από μια πιο δημιουργική ματιά!!!

25 Τα παιχνίδια μέσα από τα «μάτια» των παιδιών ανά τον κόσμο!

26 Κατασκευή μουσικών οργάνων από «άχρηστα» υλικά Έργα που φτιάχτηκαν στο ΚΠΕ Κατασκευές σχολικών ομάδων

27 Βεδουίνος στην Αίγυπτο φτιάχνει ένα ιδιαίτερο μουσικό όργανο από παλιά μέταλλα και ξύλα. Στην περιοχή Κατεούρα της Παραγουάης, μια πόλη κυριολεκτικά χτισμένη πάνω σε μια χωματερή, τα παιδιά φτιάχνουν μουσικά όργανα από τα σκουπίδια και δημιουργούν τη δική τους χορωδία!

28 Παλιά αντικείμενα γίνονται πρωτότυπες γλάστρες ή βάζα!!!

Σχετικά έγγραφα

ΚΠΕ ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2012 ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ

ΚΠΕ ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2012 ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Βιωματικό εργαστήριο : «Το τρίπτυχο Μειώνω-Επαναχρησιμοποιώ- Ανακυκλώνω μέσα από καθημερινές πρακτικές» Σχεδιασμός-συντονισμός