ΜΕΤΑΚΙΝOYMAI ΣTΗN ΠΟΛΗ ΜΟΥ

Σχετικά έγγραφα
ΜΕΤΑΚΙΝOYMAI ΣTΗN ΠΟΛΗ ΜΟΥ

ΜΕΤΑΚΙΝOYMAI ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΟΥ

ΜΕΤΑΚΙΝOYMAI ΣTΗN ΠΟΛΗ ΜΟΥ

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ MOY

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΕΠΙΛΟΓΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟ ΑΓΙΩΝ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ & ΚΑΜΑΤΕΡΟΥ

ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΕ ΠΟΛΗ ΚΑΙ ΧΩΡΙΟ

ΚΥΡΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ «Η ΠΡΟΣΛΑΜΒΑΝΟΥΣΑ ΕΙΚΟΝΑ & ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΣΤΙΚΩΝ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΗΜΕΡΑ»

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

ΑΠΟ ΤΟΝ ΟΡΣΟΝ ΓΟΥΕΛΣ ΣΤΟΝ ΜΑΡΚ ΖΑΚΕΡΜΠΕΡΓΚ (Η ΠΟΣΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΑΠΗΧΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΜΕΣΟ ΔΙΑΔΟΣΗΣ ΤΗΣ)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ: "ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ" ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ «ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ» 1 / 22

ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Έρευνα σε μεταφορικά μέσα στο Βόλο

ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ ΣΤΗΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

Κινηματόγραφος, φαρμακείο, ταχυδρομείο, μανάβικο, τράπεζα, βιλιοπωλείο, μουσείο, περίπτερο, φούρνος

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΤΟΤΕ

Στέκια Νέων του Βόλου

5 μέρες θα περάσουμε Τρί-καλα!

Σωστό ή λάθος; Αν η πρόταση είναι σωστή βάλε ένα Χ κάτω από το ΣΩΣΤΟ ή κάτω από το ΛΑΘΟΣ, αν η πρόταση είναι λάθος!

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

Έρευνα σε τερματικούς σταθμούς μεταφορών στο Βόλο

Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων

Έρευνα για τα παιχνίδια

ΜΑΘΗΤΕΣ: Αποστόλου Ηλέκτρα, Δημητρόπουλος Χρήστος, Ζαχαράκης Μάριος, Μαρτζάκλη Δήμητρα. ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Μανέντη Μαρία, Χατζηκυριάκου Μήδειa

«Ο ρόλος των ημοσίων Συγκοινωνιών στην αναβάθμιση του περιβάλλοντος στη Θεσσαλονίκη»

Εκπαιδευτικά Προγράμματα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ)

Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής. Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα

1. Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΠΟΣΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥΣ

Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την εκπαιδευτικό Α Δημοτικού

Island hopping! Ίος-Σίκινος-Φολέγανδρος

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΜΟΥ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΡΕΣΠΩΝ

Modern Greek Beginners

Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής:

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

«Απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ και Γυμνασίου Αθηνών για την ενασχόληση με τον αθλητισμό»

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885)

Σενάριο 7: Κυκλοφοριακή Αγωγή

Ερωτηματολόγιο αξιολόγησης του Προγράμματος Τηλεϊατρικής Vodafone

Έρευνα με θέμα: «Η SWOT ανάλυση ως βασική λειτουργία του προγραμματισμού του τουριστικού μάρκετινγκ. Μελέτη περίπτωσης: Σκιάθος».

ΠΛΑΝΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους ετών»

Τίτλος Ερευνητικής Εργασίας: «Ο ρόλος της μουσικής στη ζωή των νέων συγκρίνοντας απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών και του 2 ου ΓΕΛ Κηφισιάς»

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

ÐÜìå ãéá øþíéá; learn aout the open markets. Μετά την επίσκεψη στην Ακρόπολη. ôá åëëçíéêü êé åìåßò...

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος.

Οι μικροί μας φίλοι ετοιμάζονται για διακοπές... Τι λέτε, πάμε να δούμε τι ετοιμάζουν???

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1 ΟΥ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΘΕΜΑ: ΑΘΛΟΥΜΑΣΤΕ ΣΤΗ ΝΑΥΠΑΚΤΟ; ΠΟΥ; ΑΝ ΥΠΗΡΧΕ ΘΑ

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου.

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Φύλο των ερωτηθέντων. Τι φύλο είσαι; Ηλικία. Ηλεκτρονικός εξοπλισμός. Τι διαθέτεις από τα ακόλουθα:

Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο ραδιοφωνικό σταθμό ΣΚΑΪ και το δημοσιογράφο Μπ.

ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΘΕΜΑ : ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗ ΦΥΣΗ

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Στατιστική Μελέτη Αποτελεσμάτων Έρευνας

Ενότητα 2: Ενθάρρυνση προς ηλικιωμένους για μάθηση της τεχνολογίας

Β τάξη. Από τα Δεδομένα στην Πληροφορία.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Ερευνητική Εργασία. Οι απόψεις των μαθητών του 50 ου Γενικού Λυκείου Αθηνών για την διασκέδαση και τα ενδιαφέροντά τους.

Η ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Εάν έχεις έρθει µε ΚΤΕΛ ΚΤΕΛ Λιοσίων ή στο ΚΤΕΛ Κηφισού. Πεδίο του Άρεως ΚΤΕΛ Αττικής Μαυροµµαταίων στην Αθήνα Από ΚΤΕΛ Λιοσίων προς Οµόνοια.

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

Modern Greek Beginners

Επέκταση του θεσμού της δωρεάς μεταφοράς μαθητών Μέσης και Τεχνικής Εκπαίδευσης, στα αστικά κέντρα Παγκύπρια

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ: : ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ & ΤΟ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ. ιάγραµµα 1

Η άποψη των επιβατών για τον Ο.Α.Σ.Θ.

ΒΑΛΤΙΚΕΣ ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΕΣ. Ρίγα-Πάρνου-Ταλλίν-Σιγκούλντα- Ρουντάλε-Βίλνιους-Τρακάι. Αναχωρήσεις: 14/7, 21/7, 28/7, 4/8, 11/8, 18/8

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

ΕΠΙΠΕΔΟ 3 4 Γ ΚΑΙ Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο, Όλοι νοιαζόμαστε, όλοι συμμετέχουμε: Πράσινες συνήθειες: Μετακινήσεις φιλικές στο περιβάλλον

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;»

Διάλογος 5: Συνομιλία προσωπική ιστορία

Ερευνητική εργασία ( Project) Α Λυκείου. Καταγραφή επαγγελμάτων των γονέων των μαθητών της Α Λυκείου και κατανομή τους στους τρεις τομείς παραγωγής

50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία

SAFER INTERNET DAY 2018

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ

Transcript:

2 o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2013 2014 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΕΤΑΚΙΝOYMAI ΣTΗN ΠΟΛΗ ΜΟΥ ΛΑΓΚΑΔΑΣ Ναταλία Πέρκοβα Ανέστης Νικολαίδης Φωτεινή Παπαδοπούλου Λεωνίδας Σάζνεβ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ Γ. ΚΑΡΑΒΑΣΙΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟ ΚΟΡΔΕΛΙΟ, Ιανουάριος 2014

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΠΕΡΊΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΉ Το θέμα με το οποίο θα ασχοληθούμε και θα αναλύσουμε έχει πολύ ενδιαφέρον. Όλοι μας πρέπει να ξέρουμε πως να χρησιμοποιούμε τα αστικά λεωφορεία και άλλα μεταφορικά μέσα,σωστά και με ασφάλεια. Στόχος μας λοιπόν είναι μέσα από αυτή την εργασία, να αναλύσουμε πλήρως και να πληροφορήσουμε τον αναγνώστη, για το πως μπορούμε να πάμε από την περιοχή του Κορδελιού στον Λαγκαδά με διάφορα μέσα, όπως τα αστικά λεωφορεία του Ο.Α.Σ.Θ, αλλά και με αυτοκίνητο,ποδήλατο,μηχανάκι κτλ. Για να πάμε στον Λαγκαδά υπάρχουν πολλοί τρόποι. Κάποιοι είναι πιο οικονομικοί,άλλοι πιο χρονοβόροι και άλλοι πιο βολικοί. Ας ξεκινήσουμε με το ποδήλατο,το οποίο είναι το πιο οικονομικό,αφού δεν θα ξοδέψεις απολύτως τίποτα, αλλά τα χιλιόμετρα είναι πολλά και θα κουραστείς. Οπότε, δεν είναι βολικό,είναι χρονοβόρο και το μόνο καλό είναι ο οικονομικός παράγοντας. Άλλος ένας τρόπος για να πας, είναι τα λεωφορεία του Ο.Α.Σ.Θ. Θα χρειαστείς δύο λεωφορεία, οπότε ένα εισιτήριο δύο διαδρομών των 0,50λ αν διαθέτεις μαθητικό πάσο και 0,90λ αν δεν διαθέτεις. θα χρειαστεί πάνω από μισή ώρα και κάτι για να φτάσεις σίγουρα. Τέλος, ας εξετάσουμε το ενδεχόμενο να πάμε με αμάξι και μηχανάκι, όπου με το μηχανάκι θα σου βγουν πιο φθηνά τα καύσιμα σε σχέση με το αμάξι και θα φτάσεις και πιο γρήγορα. Ως συμπέρασμα, καταλήξαμε ότι το πιο βολικό μεταφορικό μέσο είναι το μηχανάκι, γιατί θα φτάσεις πιο γρήγορα απ όλα αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι τα άλλα μεταφορικά μέσα δεν είναι εξίσου εξυπηρετικά(αμάξι&αστικό). ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Η έρευνα μας θα πραγματοποιηθεί με ποικίλους τρόπους. Ένας από τους πιο εύκολους και αποτελεσματικούς τρόπους είναι, να κάνουμε διάφορες έρευνες μεσώ διαδικτύου, για να βρούμε τα δρομολόγια και τα μέρη που θα περάσουμε για να φτάσουμε στο Λαγκαδά. Επίσης ένας άλλος τρόπος τελειοποίησης της έρευνας είναι, αφού μάθουμε τις στάσεις, να πάρουμε το λεωφορείο και να καταγράψουμε τα μέρη που μας προσέγγισαν πιο πολύ. Επιπλέον η καταγραφή των περιοχών αυτών μπορεί, να πραγματοποιηθεί εκτός μέσω λεωφορείου αλλά με αμάξι, μηχανάκι, ποδήλατο κ.τ.λ. Για αρχή, ο καθηγητής μας έδωσε ένα φυλλάδιο, στο οποίο είναι καταγεγραμμένες οι στάσεις, τα λεωφορεία, η διαδρομή και ο χρόνος που απαιτείται για να φτάσουμε από τη μια περιοχή στην άλλη, με πηγή το Google Maps, το οποίο έχουν αναλάβει τα δύο μέλη της ομάδας μας. Επίσης εκτός το φυλλάδιο που μας έδωσε ο καθηγητής μας και εμείς οι ίδιοι μπήκαμε στο site του Ο.Α.Σ.Θ για να επαληθεύσουμε τη διαδρομή. Φτιάξαμε το ερωτηματολόγιο που υπάρχει στο παράρτημα με σκοπό να μάθουμε τις συνήθειες μετακίνησης των κατοίκων του δήμου μας. Για το λόγο αυτό μοιράσαμε σε 20 μαθητές και μαθήτριες του 2ου Γυμνασίου και 2ου Λυκείου Ελευθερίου Κορδελιού. Από τις απαντήσεις που πήραμε φτιάξαμε τους πίνακες και τα διαγράμματα του ερευνητικού μέρους και στη συνέχεια βγάλαμε τα συμπεράσματα μας για τις συνήθειες μετακίνησης των συμπολιτών μας. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ Ξεκινήσαμε από την περιοχή Δαβάκη η οποία βρίσκεται στο Κορδελιό. Για να φτάσουμε στη στάση χρειάζεται να περπατήσουμε για 11 λεπτά περίπου προς τη ΔΕΗ. Από τη στάση της ΔΕΗ παίρνουμε το λεωφορείο 1 το οποίο φτάνει στο CARREFOUR Ευκαρπίας όπου χρειάζονται 12 λεπτά και 12 στάσεις. Έπειτα περπατάμε προς ταχυδρομείο περίπου για 1 λεπτό και παίρνουμε το λεωφορείο 83 για να φτάσουμε στην Τ.Σ. Λαγκαδά. Μετά από 40 λεπτά και 15 στάσεις θα έχουμε φτάσει στον προορισμό μας και από κει και πέρα μπορούμε να πάμε οπουδήποτε θέλουμε όπως στα Λουτρά του Λαγκαδά. Ναταλία Πέρκοβα Εγώ δεν έχω κάρτα πολλαπλών διαδρομών,αλλά έχω πάσο το οποίο χρησιμοποίω για κάθε διαδρομή μου, με το λεωφορείο του ΟΑΣΘ. Το οποίο με βοηθάει να μην σπαταλάω,πολλά χρήματα για εισιτήρια. Επίσης το λεωφορείο το χρησιμοποίω πολύ συχνά για τις διάφορες μετακινήσεις μου στη Θεσσαλονίκη και τις γύρω περιοχές,δεν μπορούν τα λεωφορεία να εξυπηρετήσουν όλες μου τις μετακινήσεις διότι,κάποιες είναι πολύ μακριά και χρειάζεται αυτοκίνητο. Πιστεύω πως τα λεωφορεία δεν επιβαρύνουν το περιβάλλον γιατί μετακινούνται πολλά άτομα μ αυτό το μέσο και εξοικονόμει αρκετά έξοδα για βενζίνη. Θεωρώ πως το λεωφορείο μειώνει το κυκλοφοριακό πρόβλημα γιατί,κ κόσμος μετακινείται με αυτό και δεν χρησιμοποιούν αυτοκίνητο. Παπαδοπούλου Φωτεινή Εγώ, διαθέτω αντί για κάρτα πολλαπλών διαδρομών,μαθητικό πάσο το οποίο μειώνει αισθητά την τιμή των εισιτηρίων. Χρησιμοποιώ το λεωφορείο αρκετά συχνά, συνήθως για να πάω βόλτα

κάπου μακρυά αντί να με πάει κάποιος με το αμάξι. Τα λεωφορεία, κατά τη γνώμη μου, επιβαρύνουν το περιβάλλον με αρκετό καυσαέριο, αλλά επειδή μεταφέρει πολύ κόσμο ταυτόχρονα, ο οποίος αντί να πάρει ο καθένας το δικό του αμάξι μετακινείται με αυτό, μειώνει αρκετά και αποτελεσματικά το κυκλοφοριακό πρόβλημα της χώρας μας. Αυτό δεν σημαίνει βέβαια ότι είναι και ο καλύτερο μέσο μετακίνησης, αλλά είναι μια καλή επιλογή. Υπάρχουν πολλά μέρη που αξίζει να επισκευθείς στο Λαγκαδά. Μπορείς να πας εκεί με διάφορα μέσα μεταφοράς όπως το αστικό, το αμάξι, το ποδήλατο και με τα πόδια,αναλόγως με την απόσταση στην οποία βρίσκονται. Ας επεξεργαστούμε κάποια από αυτά τα μέρη α οποία είναι αξιοσημείωτα να επισκευθούμε. Μπορείς να πας στο Κολχικό, το οποίο απέχει 7 χλμ από το Λαγκαδά. Εκεί υπάρχει η εκκλησία της Αγίας Παρασκευής από το 1800 και το Γραντίστι το οποίο ήταν φρούριο και μετά λειτούργησε ως μοναστήρι. Μια άλλη αξιοθαύμαστη περιοχή είναι ο Λαχανάς, ένα ορεινό χωριό το οποίο περιέχει το Ηρώο Λαχανά το οποίο παριστάνει έναν άγγελο με έναν στρατιώτη. Επίσης στο Λαχανά υπάρχει το μουσείο της μάχης του Λαχανά, το Στρατιωτικό Κοιμητήριο και τέλος το Βρετανικό Κοιμητήριο. Ακόμα μια σημαντική περιοχή στον Λαγκαδά είναι η Ξυλόπολη, όπου εκεί βρίσκεται η εκκλησία του Αγίου Γεωργίου από τον 17ο αιώνα την εποχή των πολέμων των Βουλγάρων με τους Έλληνες. Επιπλέoν, αξίζει να επισκευθούμε το Καλαμώτο, με πλούσιο ιστορικό ενδιαφέρον, αφού εκεί υπάρχουν <<τα χιλιόδενδρα>>, πριν από 2300 έτη, τα οποία είναι τεράστια δέντρα όπου σύμφωνα με το μύθο, ο Μέγας Αλέξανδρος γύμναζε το ιππικό του. Ένα από τα τελευταία αξιοσημείωτα μέρη είναι η Όσσα, όπου εκεί υπάρχει ο ιερός ναός της νεομάρτυρως Αγίας Κυράνας, που μαρτύρησε το 1751 και ο παλιός Βυζαντινός ναός των Ταξιαρχών του 1804. Τέλος, μπορούμε να επισκευθούμε τις Ιαμαντικές Εγκασταστάσεις, γιατί εκεί βρίσκεται ο Ιουστινιανός Βυζαντινός ομαδικός λούτηρας. Επίσης κάθε χρόνο εδώ και 3 χρόνια η Αγγέλων Πόλις ένα χριστουγεννιάτικο χωριό στην πολυ του λαγκαδά το οποίο έχει φιλανθρωπικο σκοπό.περιέχει οικίσκους όπου ο καθένας έχει διάφορα θέματα (π.χ εργαστίρια κ.τ.λ).επιπλέον έχουν τοποθετηθεί λούνα πάρκ,εκπαιδευτικά θεάματα για παιδιά και προσφορές αναμνηστικών δώρον.είναι ανοιχτό απο νωρίς το πρωί μεχρι αργά το βράδυ και η είσοδος είναι ελεύθερη (υπάρχη προσφορά για την επίσκεψη σχολείων). ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΜΠΟΛΙΤΩΝ ΜΑΣ Φύλο Άνδρες Γυναίκες 7 13

Κάθε πότε χρησιμοποιείτε λεωφορείο; Κάθε μέρα 1 2 φορές την εβδομάδα 1 φορά το μήνα 4 9 7 Ποιά ΜΜ προτιμάτε για μετακινήσεις; Αστικό Αμάξι Ποδήλατο 5 9 6 Διαθέτετε πάσο; Ναι Όχι 13 7

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Ναταλία Πέρκοβα: Πιστεύω πως,το ποίο ωραίο αξιοθέατο που μου τράβηξε την προσοχή ήταν τα λουτρά του Λαγκαδά. Έχω πάει αρκετές φορές είτε με το σχολείο είτε με παρέα,ειλικρινά είναι υπέροχα. Αν θες να ξεκουραστείς και να χαλαρώσεις είναι το ιδανικό μέρος,επίσης αν κάποιος θελήσει να πάει με την οικογένεια του μια μικρή εκδρομή μπορεί και με το παραπάνω,διότι υπάρχει τεράστιος χώρος που μπορούν τα παίξουν τα παιδιά,γήπεδο ποδοσφαίρου,πάρκο με κούνιες,καντίνα,καφετέριες κλπ. Γι αυτό το λόγο προτειμώ τα λουτρά,και ειδικά το χειμώνα που έρχεται λούνα παρκ,διάφορα χριστουγεννιάτικα σπιτάκια και πολλά παιχνίδια.! Παπαδοπούλου Φωτεινή: Κατά τη γνώμη μου, πιστεύω πως το πιο αξιοσημείωτο μέρος για να πάει κάποιος κοντά στην περιοχή του Λαγκαδά,είναι η Ξυλόπολη. Στην περιοχή αυτή βρίσκεται η εκκλησία του Αγ. Γεωργίου η οποία σώζεται από τον 17ο αιώνα και έχει μεγάλη ιστορική και θρησκευτική αξία. Εκτώς από την εκκλησία, η Ξυλόπολη έχει κι άλλα πολλά και ενδιαφέροντα μέρη, όπως έχει κάθε περιοχή ( καφετέριες,μαγαζιά κτλ.) Επίσης, είναι μία περιοχή που δεν έχω επισκευθεί ποτέ μου και θα θελα πολύ να τη δω..! Ναταλία Πέρκοβα: Χρησιμοποιούμε το μαθητικό μας πάσο για να μετακινούμαστε πιο οικονομικά όσο αφορά τα εισιτήρια. Τα δρομολόγια η Φωτεινή τα ελέγχει συχνά μέσο το site του ΟΑΣΘ για να σιγουρεύει τα ωράρια. Αντιθέτως εγώ δεν τα συμβουλεύομαι διότι είναι αρκετά οικονομικό το λεωφορείο για το πολίτη όπως και εγώ αλλά,η Φωτεινή θεωρεί ότι επιβαρύνει το περιβάλλον σε κάτι που δεν συμφωνώ εγώ. Επίσης συμφωνούμε και οι δύο ότι το λεωφορείο βοηθάει στο κυκλοφοριακό πρόβλημα,διότι μεταφέρει πολλά άτομα με ένα μέσο ενώ,τα αμάξια δεν μπορούν να χωρέσουν τόσα άτομα. Σάζνεβ Λεωνίδας: Εμένα η γνώμη μου για την Αγγέλων Πόλις ειναι οτι με αυτα που διάβασα το ποιο συγκλονιστικό μέρος ειναι το λουνα παρκ και επίσης οι θεαματικοί οικίσκοι αυτα.! Ναταλία Πέρκοβα: Από τα αποτελέσματα καταγραφής των ερωτηματολογίων που κάναμε διαπιστώσαμε ότι τα παιδιά του σχολείου μας,χρησιμοποιούν συνήθως το λεωφορείο μία με δύο φορές την εβδομάδα

και οι πιο πολλοί διαθέτουν πάσο. Επίσης πιστεύουν ότι το πιο αποτελεσματικό μέσο είναι το αμάξι για τις μετακινήσεις και δεν έχουν την καλύτερη γνώμη για το λεωφορείο,αφού οι πιο πολλοί πιστεύουν,ότι το λεωφορείο δεν μπορεί να αντικαταστήσει τα υπόλοιπα ΜΜ και επιπλέον,δεν το θεωρούν ούτε το πιο οικονομικό, ούτε το πιο ασφαλέστερο και αξιόπιστο. Τέλος,το λεωφορείο το χρησιμοποιούν πιο πολύ για βόλτα και συνήθως είναι συνεπής στα ποσά που πρέπει να πληρώσουν (π.χ. εισιτήρια). Παπαδοπούλου Φωτεινή: Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της καταγραφής των ερωτηματολογίων που πραγματοποιήσαμε, οι μαθητές του σχολείου μας δεν είναι και τόσο ευχαριστημένοι με τα αστικά λεωφορεία. Βέβαια, οι περισσότεροι διαθέτουν μαθητικό πάσο για να κινούνται όσο πιο οικονομικά γίνεται, αφού το χρησιμοποιούν κυρίως για βόλτες σε μέρη που δεν μπορούν να πάνε με τα πόδια. Επίσης, το λεωφορείο, σύμφωνα με τα περισσότερα άτομα, δεν το θεωρούν ούτε το πιο αξιόπιστο, ούτε το πιο οικονομικό μέσο μετακίνησης. Οπότε, λογικά θα το χρησιμοποιούν πολύ, όχι επειδή τους αρέσει, αλλά επειδή είναι η μόνη επιλογή μετακίνησής τους, χωρίς να ξοδέψουν αρκετά χρήματα και βάλουν άλλα άτομα να τους πάνε εκεί όπου επιθυμούν. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙA ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ερωτηματολόγιο: