Σύνδρομο Gilles de la Tourette η Tourette

Σχετικά έγγραφα
ΣΥΝΔΡΟΜΟ TOURETTE Ή ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΤΙΚ

Βάια Τσιρώνη Παιδοψυχίατρος, Επιµελήτρια Α ΕΣΥ Τµήµα Ψυχιατρικής Παιδιών και Εφήβων Σισµανογλείου Νοσοκοµείου

Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ)

Τικ: η αθώα κατάσταση που ανησυχεί δυσανάλογα τους γονείς - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Τετάρτη, 02 Ιούνιος :20

Συντάχθηκε απο τον/την administrator Τρίτη, 27 Δεκέμβριος :03 - Τελευταία Ενημέρωση Τρίτη, 27 Δεκέμβριος :20

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Κόπτσης Αλέξανδρος

Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος. Δρ. Αναστασία Χ Γιαννακού Λέκτορας Ενιαίας Εκπαίδευσης Ευρωπαικό Πανεπιστήμιο

Πτυχιακή με θέμα: «Μαθησιακές δυσκολίες στη σχολική ηλικία και εφαρμογή του Τεστ Πρώιμης Ανίχνευσης Δυσλεξίας».

θέραπειν Αγίας Σοφίας 3, Ν. Ψυχικό, Τ ,

Ερευνητικά στοιχεία από τη λειτουργία του Τμήματος Θεραπειών Παιδιών και Εφήβων του Ινστιτούτου Έρευνας και Θεραπείας της Συμπεριφοράς

Διάλεξη 6η Διαταραχές Συμπεριφοράς

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

ΑΥΤΙΣΜΟΣ. Σαββίδου Αβρόρα. Παιδίατρος

- Έκπτωση στη χρήση εξoλεκτικών συμπεριφορών πχ βλεμματικής επαφής, εκφραστικότητας προσώπου.

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας

Ανάργυρος Καραπέτσας, Καθηγητής Νευροψυχολογίας Νευρογλωσσολογίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ. Ειδική Φυσική Αγωγή. Ενότητα 4η: Αναπτυξιακές Διαταραχές Σχολικών Επιδόσεων Ι

Διάλεξη 5η Μαθησιακές Δυσκολίες Σύνδρομο Μειωμένης Προσοχής Και Υπερκινητικότητας

29. Βοηθητικό ρόλο στους μαθητές με δυσγραφία κατέχει η χρήση: Α) ηλεκτρονικών υπολογιστών Β) αριθμομηχανών Γ) λογογράφων Δ) κανένα από τα παραπάνω

Ψυχολογία ασθενών με καρδιακή ανεπάρκεια στο Γενικό Νοσοκομείο

Πρόγραμμα Εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή

Τι Είναι η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητα;

Πρόγραμμα Εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή

Κρανιδιώτη Μαρία Μεϊμάρογλου Αναστασία

ΜΑΘΗΣΙΑΚEς ΔΥΣΚΟΛIΕς: ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕ ΧΟΡΗΓΗΣΗ

Πανελλαδικές εξετάσεις υποψηφίων με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑ ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΕΣ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ

ικανοτήτων ακρόασης, ομιλίας, ανάγνωσης, γραφής, συλλογισμού ή μαθηματικών ικανοτήτων. Οι διαταραχές αυτές είναι εγγενείς στο άτομο και αποδίδονται

Μαρία Κυριαζή. Παιδίατρος Αναπτυξιολόγος, Επιμελήτρια Β Ε.Σ.Υ.

ΤΣΑΠΑΤΣΑΡΗ ε.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΓΕΝΙΚΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ ΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΟΥ ΚΥΡΙΑΚΟΥ»

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

Σχολή: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΠΕΙΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ. Έτος: Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Κα. Ζακοπούλου Βικτωρία

29/3/2017. Νευρο-ποικιλομορφία. Είναι διαταραχή; Εκδηλώνεται. Ορισμός ΔΕΠ-Υ. Η ΔΕΠ-Υ είναι

Από τους πιο σημαντικούς ελέγχους που πρέπει να κάνουμε πολύ συχνά μέχρι μια συγκεκριμένη ηλικία του παιδιού είναι η σωματική του ανάπτυξη!

Φωτεινή Πολυχρόνη Επίκουρη Καθηγήτρια Πανεπιστήμιο Αθηνών Γιώτα Δημητροπούλου Λέκτορας Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

ONLINE GAMING. Όσα πρέπει να γνωρίζω! Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία

Αθλητική ταξινόμηση. Κατηγορία 1. Κατηγορία ΙΙ (κάτω άκρα) Κατηγορία ΙΙ (άνω άκρα) Β έτος

«Εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying)

Διπολική διαταραχή μανιοκατάθλιψη,

ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΔΗΜΟΥ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ. Κ. ΚΑΛΙΑΝΙΩΤΗΣ «Εισαγωγή στη ΔΕΠΥ»

Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας ή Υπερκινητική Διαταραχή

ΑΥΤΙΣΜΟΣ. Μια διαφορετική μορφή επικοινωνίας

ΤΜΗΜΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Α2 ΣΧ.ΕΤΟΣ: ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΖΟΥΜΠΟΠΟΥΛΟΥ ΝΙΚΗ ΠΕ19

Τι είναι φόβος και τι φοβια;

Σχολικός εκφοβισμός (bullying)

ΕΚΘΕΣΗ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ

Διαταραχές συμπεριφοράς ανοϊκών

Πιο συγκεκριμένα μερικοί παράγοντες που ενοχοποιούνται είναι οι εξής:

Βασική Υποστήριξη της ζωής στα Παιδιά ΜΑΡΙΑ ΚΑΤΣΑΡΑ ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ

Ο αυτισμός είναι μια διάχυτη νευροαναπτυξιακή διαταραχή, η οποία επηρεάζει το άτομο σε

Πρόληψη και Προστασία Παιδιών από την Σεξουαλική Κακοποίηση

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών

Εφηβεία: Σχολείο,Άγχος, Διαδίκτυο.

Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ/Υ)

Τι πρέπει να γνωρίζει ο γονιός για τον Αυτισμό!

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

ΜΈΡΟΣ I ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ Μορφές, Μοντέλα, Ατομικοί, Ψυχοκοινωνικοί, Σχολικοί, Οικογενειακοί παράγοντες

Εταιρεία για τη Μελέτη του Συνδρόμου Tourette (TSA) Διεθνής Κοινοπραξία στη Γενετική. Πακέτο Συνέντευξης για Παιδιά Αναθεωρημένη Έκδοση Δεκ.

Πιστοποιημένες εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις από την Βρετανική Ένωση Ψυχολόγων

- αποκλίνοντα ή εξωτροπία (το μάτι βρίσκεται προς τα έξω)

Ο ρόλος του νοσηλευτή ως σύμβουλος στις μεθόδους αφαίρεσης. Γεωργία Γερογιάννη Λέκτορας Εφαρμογών Τμήμα Νοσηλευτικής Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής

Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα

Έφηβος και Διαδίκτυο Ο Ρόλος του Γονέα

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης»

Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση. Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής

Τι είναι η κατάθλιψη;

Πρώιμη Ανίχνευση και Εκπαιδευτική παρέμβαση για τις Μαθησιακές Δυσκολίες

Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος

Δημήτριος Ι Ζαφειρίου Καθηγητής Παιδιατρικής Νευρολογίας- Αναπτυξιολογίας ΑΠΘ

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Η νόσος Alzheimer είναι μια εκφυλιστική νόσος που αργά και προοδευτικά καταστρέφει τα εγκεφαλικά κύτταρα. Δεν είναι λοιμώδη και μεταδοτική, αλλά

Εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά στο σχολείο ο ρόλος του εκπαιδευτικού. Γιώργος Γεωργίου, PhD Κλινικός Ψυχολόγος

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ

Οδηγός γονέων Διαταραχή Ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα (ΔΕΠ/Υ)

Ενδοσχολική βία (bullying)

Οι γνώμες είναι πολλές

Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα

ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ- ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Οδηγίες για εκπαιδευτικούς

«ΕΘΙΣΜΟΣ. ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ» Χρήση και Κατάχρηση Διαδικτύου σε παιδιά & εφήβους ΦΡΕΣΚΟΥ ΑΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ Μ.Ε.Υ.

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ Σπουδάστριες: Καρατζά Ευαγγελία Φερεντίνου Στεφανία

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΛΗΨΙΑ. Ή αλλιώς «Επιληψία: Κάτι περισσότερο από κρίσεις» Δρ Ζωή Θεοδωρίδου

Νευροαναπτυξιακες Διαταραχές

Καλοήθεις Καταστάσεις Φωνητικών Χορδών

ΟΡΙΣΜΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΚΛΙΝΙΚΩΝ ΕΥΡΗΜΑΤΩΝ

Άγχος και ψυχοκοινωνικοί κίνδυνοι των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Eκπαίδευσης

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΕΜΟΒΛΟΓΙΑ

Παιδί και τηλεόραση «Πόσο επηρεάζει τη συμπεριφορά και τη νόηση των παιδιών;»

Αρθρωτικές-Φωνολογικές διαταραχές Αποκατάσταση φωνημάτων /f/ - /v/

Παιδί: Απλά ζωηρό και απρόσεκτο ή παρουσιάζει Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας;

Σχέδιο Δράσης για Αντιμετώπιση της Παθολογικής Ενασχόλησης με τα Τυχερά Παιχνίδια

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. Ακολουθούν περιγραφές των Σεμιναρίων που οργανώνονται:

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΤΗΣΙΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» ΕΤΟΣ 2015 ΒΑΝΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΙ ΣΙΑ ΕΕ.

Καρκίνος του Λάρυγγα

Αυτισμός καλής λειτουργικότητας: Δυο χρόνια εμπειρίας στο Τ.Ε.Ν.Ε. ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ MD, Ph.D

Transcript:

Σύνδρομο Gilles de la Tourette η Tourette Σαββίδου Αβρόρα. Παιδίατρος Το 1885, ο Georges Gilles de Tourette περιέγραψε 9 ασθενείς που εμφάνιζαν συνδυασμό κινητικών τικ που συνοδεύονταν από ανεξέλεγκτα φωνήματα και παρορμητική η υπερκινητική συμπεριφορά. Εκτοτε το συνδρομο Tourette (Τουρέτ) φέρει το όνομα του και αποτελεί την πιο συχνή διαταραχή τικ. Το Σύνδρομο Tourette (ΣΤ) είναι μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή που χαρακτηρίζεται από την παρουσία πολλαπλών κινητικών και φωνητικών τικ. Σύμφωνα με πρόσφατες μελέτες η συχνότητα εμφάνισης του συνδρόμου είναι 4-6 περιστατικά ανα χίλια παιδιά και είναι 3-4 φορές πιο συχνό στα αγόρια απ ότι στα κορίτσια. Το σύνδρομο γίνεται αντιληπτό κυρίως μέσα από τα τικ, τα οποία συνήθως εμφανίζονται σε ηλικία 2-15 χρόνων, με μέσο όρο περίπου τα 6-7 χρόνια. Συμπτώματα Τα τικ (ξαφνικές, σύντομες, διαλείπουσες κινήσεις ή ήχοι) είναι το σήμα κατατεθέν του συνδρόμου Τουρέτ. Τα πρώτα συμπτώματα του ΣΤ αφορούν συνηθέστερα τικ των ματιών ( ανοιγοκλείσιμο των ματιών). Άλλα συνήθη συμπτώματα είναι τα τικ της κεφαλής (τίναγμα του κεφαλιού μπρος πίσω, δεξιά αριστερά ή πάνω-κάτω) και του προσώπου (άνοιγμα, βγάλσιμο γλώσσας, κλείσιμο και δάγκωμα των χειλέων, τράβηγμα των χειλέων πάνω κάτω ή αριστερά-δεξιά). Τα φωνητικά τικ εμφανίζονται μετά από κάποιο χρονικό διάστημα. Η κοπρολαλία (ακατάλληλες ή αισχρολογικού περιεχομένου λέξεις ή εκφράσεις) έχει αναφερθεί στο 10% περίπου των

περιπτώσεων, ενώ η κοπροπραξία (ακούσιες, ακατάλληλες χειρονομίες ή πράξεις) έχει παρατηρηθεί σε μικρότερο ποσοστό. Για να τεθεί η διάγνωση του Συνδρόμου Tourette, πρέπει να υπάρχουν διάφορα κινητικά τικ (>από 1) και τουλάχιστον ένα φωνητικό τικ για τουλάχιστον 1 χρόνο. Τα τικ πρέπει να συμβαίνουν πολλές φορές την ημέρα, σχεδόν κάθε μέρα και δεν πρέπει να είναι απόντα για περισσότερο από 3 συνεχείς μήνες. Τα πιο συχνά κινητικά τικ που σχετίζονται με το σύνδρομο Τουρέτ: Ανοιγοκλείνει γρήγορα και με μεγάλη συχνότητα τα μάτια του Αγγίζει ή μυρίζει διαρκώς τα αντικείμενα γύρω του Κουνάει σπασμωδικά το κεφάλι του Επαναλαμβάνει/αντιγράφει τις κινήσεις που παρατηρεί σε άλλους Ανασηκώνει συνεχώς τους ώμους του Κάνει συνεχώς άσχημες/προσβλητικές χειρονομίες Κουνάει συνεχώς την μύτη του Κουνάει συνεχώς το στόμα και τα χείλη του Χοροπηδάει χωρίς λόγο Τα πιο συχνά ηχητικά/φωνητικά τικ που σχετίζονται με το σύνδρομο Τουρέτ:

Ρουθούνισμα χωρίς λόγο Βήχει χωρίς λόγο Επαναλαμβάνει λέξεις ή φράσεις με αυξανόμενη ταχύτητα (παλλιλαλία) Ασυνάρτηση, στερεότυπη επανάληψη λέξεων η φράσεων ( ηχολαλία) Καθαρίζει συνεχώς τον λαιμό του Χρησιμοποιεί διαρκώς χυδαίες, άσεμνες, ή προσβλητικές λέξεις (κοπρολαλία) Η ηλικία έναρξης κινητικών τικ είναι μεταξύ 3-8 ετών με συνήθη εμφάνιση στην ηλικία 6-7 ετών. Τα φωνητικά τικ μπορεί να ξεκινήσουν στην ηλικία των 3 ετών, αλλά τυπικά έπονται της έναρξης των κινητικών από 1-2 ή ακόμη και μερικά χρόνια. Μερικές φορές εμφανίζονται στην αρχή ή το μέσον της εφηβείας. Στην πορεία της διαταραχής εμφανίζονται διαρκώς καινούργια τικ και εξαφανίζονται τα παλιότερα. Τα κινητικά και φωνητικά τικ κατά κανόνα επιδεινώνονται από το άγχος, το στρες, την κούραση και την έξαψη. Η κλινική εκδήλωση του ΣΤ είναι πολυποίκιλη και διαφέρει από ασθενή σε ασθενή. Τα τικ παρουσιάζουν ευρείες διακυμάνσεις ως προς τη σοβαρότητα, τη μορφή και την ένταση. Οι περισσότεροι ασθενείς έχουν ήπια τικ η μειονότητα είναι σοβαρά επιβαρυμένη. Αν και τα τικ είναι η σφραγίδα της διάγνωσης το σύνδρομο συνοδεύεται από ποικιλία συννοσηρών καταστάσεων. Οταν είναι παρούσες αυτές οι

καταστάσεις είναι συχνά περισσότερο σοβαρές η επιβλαβείς αυτές οι καταστάσεις από τα ίδια τα τικ. Περίπου το 90% των ασθενών έχουν μία η περισσότερες συννοσηρές καταστάσεις που εμφανίζονται συχνότερα στα άτομα αυτά απ ότι στο γενικό πληθυσμό. Συννοσηρές καταστάσεις που περιπλέκουν τη διαχείρηση του συνδρόμου Τουρέτ: Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/Υπερκινητικότητα: δυσκολία συγκέντρωσης, αυξημένη κινητικότητα και παρορμητικότητα Ιδεοψυχαναγκαστική Διαταραχή κατά την οποία το παιδί εμφανίζει έμμονες ιδέες και αισθάνεται την ανάγκη να κάνει κάτι επαναλαμβανόμενα, π.χ να πλύνει πολλές φορές τα χέρια του Μαθησιακές Δυσκολίες: δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία Αγχώδεις Διαταραχές Δαιταραχές ύπνου: καθυστέρηση στην επέλευση του ύπνου, υπνοβασία, διακεκομένος ύπνος Διαταραχές της διάθεσης Αυτοκαταστροφική συμπεριφορά: χτύπημα του εαυτού, δάγκωμα των χειλιών. Παρατηρείται σε μικρό ποσοστό ασθενών Στις περισσότερες περιπτώσεις το σύνδρομο εξελίσσεται με υφέσεις και εξάρσεις. Οταν τα τικ είναι χρόνια τότε επιφέρουν στο άτομο μεγάλα

προβλήματα, καθώς από μικρή ηλικία υπόκεινται σε αρνητική αξιολόγηση και συσσώρευση επικρίσεων από γονείς, φίλους, δασκάλους με συνέπεια την ανάπτυξη της χαμηλής αυτοπεποίθησης, ντροπής, συναισθημάτων μειονεξίας και κατάθλιψης. Μπορεί να επιρεάσουν σοβαρά την κοινωνικοποίηση του και τις ερωτικές του σχέσεις. Οι ασθενείς αυτοί χρειάζονται υποστήριξη και ενθάρρυνση, ιδιαίτερα από την οικογένεια και το σχολείο. Οι γονείς δεν θα πρέπει να τιμωρούν το παιδί για τα συμπτώματα, ούτε και να απειλούν σε μία προσπάθεια να σταματήσει τα τικ. Η άθληση μπορεί να είναι ιδιαίτερα οφέλημη και θα πρέπει να ενθαρρύνεται. Στο σχολείο ειναι βοηθητικό να γνωρίζει ο εκπαιδευτικός για το σύνδρομο ώστε να ενθαρρύνει τον ασθενή σε σχέση με τα μαθήματα και να το προστατέυει από τα πειράγματα των παιδιών. Η έγκαιρη διάγνωση βοηθά στην κατανόηση του προβλήματος από το οικογενειακό, κοινωνικό και σχολικό περιβάλλον.