CGW Ερωτηµατολόγιο Αξιολογητών (Evaluators Questionnaire)

Σχετικά έγγραφα
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΠΠΑΙΚ ΑΝΑ ΠΟΛΗ ΣΕΙΡΑ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΟΝΟΜΑ ΕΠΩΝΥΜΟ ΠΑΤΡΩΝΥΜΟ ΠΟΛΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 1 NAI ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΚΑΡΒΟΥΝΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΑΘΗΝΑ 2 NAI ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Eισαγωγή Kεφάλαιο 1: Office XP και PowerPoint Kεφάλαιο 2: Xρησιμοποιώντας παράθυρα στα Windows και στο Office..31

Τα Παιδιά που απάντησαν στο ερωτηματολόγιο ήταν από 9 μέχρι 13 ετών

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΡΥΖΩΝΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ

Παρουσίαση έρευνας με θέμα την ανακύκλωση

ΒΑΡΟΜΕΤΡΟ ΕΒΕΘ ΜΑΡΤΙΟΣ 2016 AD HOC ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Εισαγωγή στην Πληροφορική. Αντώνης Σταµατάκης

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ 2ης ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ

Α. Γενικά Στοιχεία. 1. Παρακαλώ προσδιορίστε το φύλο σας. Άνδρας... (01) Γυναίκα... (02) (01) (02) (03)

Ενδοσχολική επιμόρφωση στη χρήση της Η-τάξης (eclass.sch.gr)

ΓΝΩΣΕΙΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

Ερωτηματολόγιο για εκπαιδευτικούς

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ: ΤΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ των ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. Δρ. ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΗΣ ΛΕΥΤΕΡΗΣ ΓΝΩΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ

Συντήρηση και διατήρηση:

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. Για τη διευκόλυνσή σας, μπορείτε να συμπληρώσετε το ερωτηματολόγιο ηλεκτρονικά, στη διεύθυνση:

Δρ Παναγιώτης Ζαφείρης > Αναπληρωτής Καθηγητής. Λογιπαίγνιον


ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΙΣΤΟΣ»

ΕΡΕΥΝΑ ΑΝΤΙΛΗΨΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΤ. alco THE PULSE OF SOCIETY

ΤΟ ΙΝΤΕΡΝΕΤ ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΟΙ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK

Η ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΕΝΤΟΛΕΑΣ: ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ:

Ηλεκτρονικά Εκπαιδευτικά παιχνίδια: Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών ιεπαφών

ΠΡΟΣΟΧΗ: Οι απαντήσεις πολλαπλής επιλογής µόνο πάνω στο ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ

Ερωτηματολόγιο για Μαθητές Σχετικά με την Επιχειρηματικότητα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

Μέρος Α : Usability Engineering. Eισαγωγή Tο πεδίο Interface (σελ ) Διεπιφάνεια: Διεπαφή: Διασύνδεση: Το σχήµα του Norman K. (σελ.

«DIGITAL STORY TELLING» PROJECT

Εισαγωγή στην επικοινωνία ανθρώπου υπολογιστή. Νικόλαος Αβούρης Eκδόσεις ΔΙΑΥΛΟΣ, Αθήνα ΠΡΟΛΟΓΟΣ Περιεχόμενα Εγχειριδίου

ΟΔΗΓΟΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

NEWSLETTER 1. To έργο Valid Aid+ μόλις ξεκίνησε...

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΥΧΡΗΣΤΙΑΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ LEGO

Τεχνολογία Πολιτισμικού Λογισμικού

Πολυμεσικές Εφαρμογές

ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΑΠΟ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ FS-ICU (24)

Παράρτημα1: Φύλλο ανάθεσης εργασίας πολυμέσων

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ 2ης ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου

Ερωτηµατολόγιο Πληροφοριοδότη σχετικά µε τη Γνωστική Εξασθένηση στους Ηλικιωµένους (IQCODE)

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Προετοιμασία εφαρμογής της 2ης διδακτικής παρέμβασης

ZA4894. Country Specific Questionnaire Cyprus

Αυτόνομοι Πράκτορες. ΝΑΟ Μουσικός

3. Ποιες είναι οι χρήσεις του νερού;

WORDPRESS. Εικόνα 1. Πατώντας στη «Σύνδεση» γράψτε το Username (όνομα χρήστη) και το Password (συνθηματικό) (εικόνα 2) που σας έδωσε ο διαχειριστής

ΠΙΝΑΚΑΣ Ι: Ως εκπαιδευτικός... ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΙ: Οι μαθητές σας είχαν την ευκαιρία να...

Ορέστης: Διερεύνηση αναγκών και µεθόδων επαγγελµατικής κατάρτισης για ανηλίκους παραβάτες και ανηλίκους σε κίνδυνο

Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ,

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ»

WORDPRESS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΚΟΝΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΒΙΝΤΕΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ

Μύλους με κατακόρυφη κίνηση Μύλους με οριζόντια κίνηση Και τα δυο

ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΤΗΛΕΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ( Σ.Δ.Ο. )

5. Διατροφή και υγεία 1. Παρατηρείστε προσεκτικά τις παραπάνω εικόνες και αναγνωρίστε τις τροφές που επιλέγετε στα διαλείμματά σας.

«Διατήρηση κατάλληλων τιμών ph σε κλουβιά ιχθυοκαλλιέργειας» Φύλλο καθηγητή

Εγχειρίδιο εφαρμογής Ηλεκτρονικής Αξιολόγησης

5η Δραστηριότητα. Λύσε το γρίφο Η Θεωρία της Πληροφορίας. Περίληψη. Λπν τ φνντ π τν πρτσ. Ικανότητες. Ηλικία. Υλικά

Committed to Excellence

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι

«Έρευνα για το φαινόμενο του Σεισμού»

ΟΜΑΔΑ:. 2. Με ποια σειρά διαβάζετε μία συλλογή ποιημάτων, ένα περιοδικό ή τις σελίδες μιας

CHEVROLET MYLINK. Συνοπτικός οδηγός

Κεφάλαιο 2: Λογισμικό (Software) Εφαρμογές Πληροφορικής Κεφ. 2 Καραμαούνας Πολύκαρπος

Ανάπτυξη εφαρµογών πολυµέσων

Οδηγίες Χρήσεως Ψηφιακού Αποθετηρίου Ιστοριών στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (ΕΝΓ)

OVERMAX ΚΑΘΡΕΠΤΗΣ ΟΠΙΣΘΟΠΟΡΕΙΑΣ CAMROAD MIRROR 2.0 ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΟΤΟΕ-Γραμματεία Εργασιακών Σχέσεων & Συμβάσεων Ερευνα Ατομική στοχοθεσία και εργασιακό stress Σελ : 1

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ 2ης ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ

ΒΑΡΟΜΕΤΡΟ ΕΒΕΘ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012 AD HOC ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Κατασκευή Σχολικής Ιστοσελίδας

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΥΜΝΑΣΙΑΚΗΣ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΑΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Δομή. 1 Πλήκτρα αυξομείωσης έντασης ήχου 7 Ηχεία 2 Θύρα Φόρτιση. 8 Πλήκτρο Home 3 Θύρα MicroUSB. 9 Είσοδος Κάρτας SD. 6 Μπροστινή κάμερα

Προγραμματισμός σε Ψευδογλώσσα - Δομές Επανάληψης Το πρόβλημα ελαστικής/ανελαστικής κρούσης μικρής σφαίρας μάζας m με ακλόνητη επιφάνεια.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝ. Ανάλυση Ερωτηματολογίων των Ομάδων Συζήτησης

Εγχειρίδιο Χρήσης του λογισμικού. Μελέτη Περιβάλλοντος Α & Β Δημοτικού

Εφαρμογή Skype Μαθησιακά Αποτελέσματα

Ανοικτά Ακαδηµα κά Μαθήµατα

INSPIRE YOWUp: INnovative training material to INSPIRE and. Empower Young and Women to Startup

Χρηστίνα Φωτοπούλου Glogster

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (Hotel Questionnaire) Εγχειρίδιο χρήσης (Demo Manual)

ZA5220. Flash Eurobarometer 285 (The European Emergency Number 112, wave 3) Country Specific Questionnaire Greece

Οδηγός για το Pinterest

362 Συνεδρίαση της Επταµελούς Επιτροπής Ερευνών του Πανεπιστηµίου Κρήτης Ηράκλειο

Έκθεση των πιλοτικών δράσεων πρόληψης των αποβλήτων στην περιοχή Ηρακλείου, Κρήτης (ΕΣΔΑΚ)

Διαδραστικότητα και πλοήγηση σε ψηφιακούς χάρτες

Εξελιγµένες Τεχνικές Σχεδιασµού

Οδηγίες χρήσης SoSimple

Λεξικό Δεδομένων (Ι)

Εγχειρίδιο Χρήσης HyperMedia Center. Περιεχόμενα

Project Διαμόρφωση του χώρου του Σχολείου μας Α ΕΠΑΛ

Εισαγωγή 6. Οδηγίες για καλύτερη χρήση του YouTube 12. Δημιουργία λογαριασμού 16. Δημιουργία καναλιού 26. Έσοδα από τα βίντεο 42

E-Payments. ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ Άντσος Νίκος Ζώης Απόστολος Μαλακάσης Ευτύχης Μπίλας Αντώνης Ντέμπος Νικηφόρος

Ανάλυσέ το. Θεματική ενότητα: Νερό

Πληροφορική στη Γενική & Ειδική Αγωγή Η συμβολή του Διαδικτύου & του Web 2.0 ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΣΤΥΛΙΑΡΑΣ ΒΙΚΤΩΡΙΑ ΔΗΜΟΥ

Transcript:

The Cognitive Graphical Walkthrough Interface Evaluation Method CGW Ερωτηµατολόγιο Αξιολογητών (Evaluators Questionnaire) Έργο: «Oρέστης»

The Cognitive Graphical Walkthrough Interface Evaluation Method Ερωτηµατολόγιο Αξιολογητών (Evaluators Questionnaire) Έργο: «Oρέστης» Aξιολογητής: Iδιότητα: Hµεροµηνία:

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (1) Πρόσβαση στη βασική σελίδα πληροφορίας Ενέργεια (Action): ( 1. α ) Επιλογή µηχανήµατος 1.α Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (1) Πρόσβαση στη βασική σελίδα πληροφορίας Ενέργεια (Action): ( 1. β ) Eπιλογή παραγράφου 1.β Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

COGNITIVE GRAPHICAL WALKTHROUIGH Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (1) Πρόσβαση στη βασική σελίδα πληροφορίας Ενέργεια (Action): Τέλος διεργασίας <1> 1) Όταν ολοκληρωθεί η διεργασία, είναι αυτό φανερό; [_] ΝΑΙ [_] OXI 2) Bρίσκετε την διεργασία χρήσιµη; [_] NAI [_] OXI Aν όχι, γιατί, τί αλλαγή προτείνετε ώστε να γίνει χρήσιµη; 3) Σχόλια/προτάσεις γενικά για τη διεργασία (task) και τις ενέργειες (actions):

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (2) Xειρισµός πολυµεσικών στοιχείων Ενέργεια (Action): ( 2. α ) Άνοιγµα φωτογραφίας 2.α Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ι οι ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (2) Xειρισµός πολυµεσικών στοιχείων Ενέργεια (Action): ( 2. β ) Kλείσιµο φωτογραφίας 2.β Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ι οι ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (2) Xειρισµός πολυµεσικών στοιχείων Ενέργεια (Action): ( 2. γ ) Eκκίνηση ήχου 2.γ Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ι οι ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (2) Xειρισµός πολυµεσικών στοιχείων Ενέργεια (Action): ( 2. δ ) Xειρισµός έντασης 2.δ Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ι οι ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (2) Xειρισµός πολυµεσικών στοιχε ίων Ενέργεια (Action): ( 2. ε ) Xειρισµός ήχου Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο 2.ε α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ι οι ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (2) Xειρισµός πολυµεσικών στοιχείων Ενέργεια (Action): ( 2. στ ) Eκκίνηση βίντεο 2.στ Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ι οι ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

Έργο (Project): «Oρέσ της» ιεργασία (Task): (2) Xειρισµός πολυµεσικών στοιχείων Ενέργεια (Action): ( 2. ζ ) Kλείσιµο βίντεο Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο 2.ζ α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ι οι ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

COGNITIVE GRAPHICAL WALKTHROUIGH Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (2) Xειρισµός πολυµεσικών στοιχείων Ενέργεια (Action): Τέλος διεργασίας < 2 > 1) Όταν ολοκληρωθεί η διεργασία, είναι αυτό φανερό; [_] ΝΑΙ [_] OXI 2) Bρίσκετε την διεργασία χρήσιµη; [_] NAI [_] OXI Aν όχι, γιατί, τί αλλαγή προτείνετε ώστε να γίνει χρήσιµη; 3) Σχόλια/προτάσεις γενικά για τη διεργασία (task) και τις ενέργειες (actions):

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (3) Aσκήσεις 1 Ενέργεια (Action): ( 3. α ) Eίσοδος στο περιβάλλον ασκήσεων 3.α Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (3) Aσκήσεις 1 Ενέργεια (Action): ( 3. β ) Συµπήρωση ασκήσεων multiple choise 3.β Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (3) Aσκήσεις 1 Ενέργεια (Action): ( 3. γ ) Επιλογή αντικειµένου 3.γ Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (3) Aσκήσεις 1 Ενέργεια (Action): ( 3. δ ) Έλεγχος απαντήσεων 3.δ Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (3) Aσκήσεις 1 Ενέργεια (Action): ( 3. ε ) Eπιστροφή στο περιβάλλον 3.ε Περιγραφή της πρώτης / επόµενης ενέργειας που πρέπει να εκτελέσει ο α) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι β) Πόσοι θα θεωρήσουν ότι ι οι γ) Πόσοι θα ξέρουν πώς να ι οι ε) Πόσοι θα σκεφτούν ότι η ι οι

COGNITIVE GRAPHICAL WALKTHROUIGH Έργο (Project): «Oρέστης» ιεργασία (Task): (3) Aσκήσεις 1 Ενέργεια (Action): Τέλος διεργασίας < 3 > 1) Όταν ολοκληρωθεί η διεργασία, είναι αυτό φανερό; [_] ΝΑΙ [_] OXI 2) Bρίσκετε την διεργασία χρήσιµη; [_] NAI [_] OXI Aν όχι, γιατί, τί αλλαγή προτείνετε ώστε να γίνει χρήσιµη; 3) Σχόλια/προτάσεις γενικά για τη διεργασία (task) και τις ενέργειες (actions):

Έργο (Project): «Oρέστης» Γενικά σχόλια για το αξιολογηθέν πρόγραµµα Παρακαλώ γράψτε οποιοδήποτε σχόλιο / παρατήρηση / πρόταση γενικά για το πρόγραµµα που µόλις αξιολογήσατε και θεωρείτε άξιο να αναφερθεί:.