ΟΜΗΡΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ. 1. Ο Όµηρος στην αρχαιότητα. *βασική βιβλιογραφία: Davison, Foley (βλ. βιβλιογραφία)

Σχετικά έγγραφα
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ: ΟΔΥΣΣΕΙΑ

13Κ7: Εισαγωγή στην Ιστοριογραφία. Ηρόδοτος (Α Εξάμηνο) 13Κ31_15: Ηρόδοτος - Θουκυδίδης Ξενοφών (Δ Εξάμηνο)

109 Φιλολογίας Αθήνας

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.

Αρχαϊκό έπος: Όμηρος. Ενότητα 2: Ιστορία της ομηρικής έρευνας. Ευφημία Καρακάντζα Τμήμα Φιλολογίας

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

1. Να αναλύσετε το ρόλο που έπαιξαν οι Αµφικτυονίες ως θρησκευτικοί, πολιτικοί και κοινωνικοί θεσµοί των αρχαίων Ελλήνων.

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη. Επαναληπτικές Ασκήσεις 2 ης ενότητας - Αρχαϊκά χρόνια. Αρχαϊκά Χρόνια

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Εισαγωγή

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ ΧΡΟΝΙΑ ΚΑΘΟΔΟΣ ΤΩΝ ΔΩΡΙΕΩΝ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ ΕΙΛΩΤΕΣ-ΠΕΡΙΟΙΚΟΙ. 11ος αι. 8 ος αι.π.χ.

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C)

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ

Ερωτήσεις ανοικτού τύπου

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος Τμήμα Α1

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

Η ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΣΤΟΝ ΠΛΑΤΩΝΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ

Όμιλος Γλώσσας : «Παιχνίδια γλώσσας και δημιουργική γραφή» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ - ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ. Διδάσκουσα

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

Πλάτωνος Βιογραφία Δευτέρα, 23 Μάιος :55

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

Ένα βιβλίο για τον Κωνσταντίνο Μητσοτάκη που διαβάζεται με ενδιαφέρον αλλά μοιάζει με χαμένη ευκαιρία

Α. ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ


Αν και η πρώτη αντίδραση από πολλούς είναι η γελοιοποίηση για τη ανάλυση τέτοιων θεμάτων, παρόλα αυτά τα ερωτηματικά υπάρχουν.

Σύγχρονο Λαϊκό Πανεπιστήμιο Δήμου Νέας Σμύρνης

ΔΥΟ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗ PROJECT ΣΟΦΙΑ Κ. ΖΕΡΔΕΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Ηθική ανά τους λαούς

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ28 / ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ (19ΟΣ ΚΑΙ 20ΟΣ ΑΙΩΝΑΣ)

106 Ελληνικής Φιλολογίας Θράκης (Κομοτηνή)

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ «ΒΕΡΓΙΝΑ» ΛΑΡΝΑΚΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Μάθημα: Ιστορία Ημερομηνία: 6 Ιουνίου 2016

Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (ΜΤΦΡ.) ΗΡΟ ΟΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΕΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Η φιλοσοφία και οι αρχαίοι Έλληνες φιλόσοφοι

Νεότερη Ελληνική Ιστορία

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ

Πολιτεύματα Πολιτειακές εξελίξεις

- Κωνσταντίνος Δ. Μαλαφάντης. Ο πόλεμος. ' ttbiiif' 'ιίβίϊιιγ' ^ *"'** 1 ' 1 ' 11 ' ' στην ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη <KAOS<\S Ι>ΗΡΟΡ*Η

Α ΕΞΑΜΗΝΟ Ημέρα Ώρα Αίθουσα Διδάσκων / Μάθημα. Δευτέρα 19/6/18. Τρίτη 12/6/18 Τρίτη 12/6/18 Τετάρτη 13/6/18. Παρασκευή 15/6/18 29/6/18

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις

Τσώτα Ελένη και Στρατηγοπούλου Δήμητρα

Α ΕΞΑΜΗΝΟ Ημέρα Ώρα Αίθουσα Διδάσκων / Μάθημα Δευτέρα 22/1/18 Πέμπτη 25/1/18 Δευτέρα 29/1/18 Πέμπτη 1/2/18. Δευτέρα. 5/2/18 Πέμπτη 8/2/17

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ Η ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΟΙΗΣΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ

Εκπαιδευτήρια «Ο Απόστολος Παύλος» Γ υ μ ν ά σ ι ο Π ρ ό γ ρ α μ μ α Υ π ο τ ρ ο φ ι ώ ν. Π υ λ α ί α 12 Μ α ΐ ο υ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΈΚΘΕΣΗ ΈΚΦΡΑΣΗ ΜΟΥΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ»

ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ 21 / Εισαγωγή στην αρχαία Ελληνική και Πρώιμη Βυζαντινή Λογοτεχνία

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ:

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ. (σελ ) 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Κύριε Βουλευτή, Κύριε Περιφερειάρχα, Κύριε Δήμαρχε, Σεβαστοί Πατέρες, Κυρίες και Κύριοι,

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

21 Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δρ. Νάσια Δακοπούλου

Αισθητική. Ενότητα 2: Ποίηση και τέχνη: Πλάτωνος Ίων (α) Όνομα Καθηγητή : Αικατερίνη Καλέρη. Τμήμα: Φιλοσοφίας

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

GEORGE BERKELEY ( )

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 4459 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΡΩΜΑΪΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ: 323 Π.Χ. 324 Μ.Χ.

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου :2

ηµοτικό τραγούδι: [Της έσπως] (25 εκεµβρίου 1803) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

1.6.3 Ιατρικές και βιολογικές θεωρίες στον Πλάτωνα και στον Αριστοτέλη Η αρχαία ελληνική ιατρική µετά τον Ιπποκράτη

«Ο πλατωνικός διάλογος»

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα. Π. Γιαννακοπούλου Μαθήτριες: Ασσάτωφ Άννα, Μιχαλιού Μαντώ, Αργύρη Μαρία, Τσαουσίδου - Πετρίτση Σοφία Τμήμα: Α3

37 ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 18 Απριλίου 2002

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Α ΕΞΑΜΗΝΟ Ημέρα Ώρα Αίθουσα Διδάσκων / Μάθημα Δευτέρα 23/1/17. 25/1/17 Παρασκευή 27/1/17 Τρίτη 31/1/17. Πέμπτη. 2/2/17 Τρίτη 7/2/17

Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία

ηµοσθένης Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων Ἐλευθερίας

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

Ο ελληνικός αυλός στην κλασική και στην ελληνιστική εποχή σύμφωνα με τις γραπτές, τις αρχαιολογικές και τις εικονογραφικές πηγές

ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ

Γ) Ο Πλάτωνας 7) Ο Όµηρος ίσως έγραψε τα έπη ή ίσως τα συνέθεσε προφορικά; Α) ίσως τα έγραψε Β) ίσως τα συνέθεσε προφορικά 8) Τι κάνουν οι ραψωδοί; Α)

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101)

Οι ρίζες του δράματος

Transcript:

ΟΜΗΡΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ 1. Ο Όµηρος στην αρχαιότητα *βασική βιβλιογραφία: Davison, Foley (βλ. βιβλιογραφία) Οι Έλληνες ως το 450 πίστευαν ότι υπήρχε ιστορικός ποιητής Όµηρος, που συνέθεσε στις αρχές 7 ου τα 2 έπη, π.χ. αναφορές στον Όµηρο σε Αρχίλοχο, Στησίχορο (για Ελένη), Πίνδαρο κυρίως, Σιµωνίδη, επίσης µε αναµνήσεις στίχων του (π.χ. παραθέµατα ή προσαρµογές οµηρικών λέξων, όπως στον Αλκµάνα, Τυρταίο), και στην τέχνη. Μια οµάδα καλλιτεχνών ραψωδών, οι Οµηρίδαι, που ισχυρίζονταν οτι κατάγονταν από τον ποιητή και ζούσαν στην Χίο, απάγγελναν αυτά τα έπη και µετά από το θάνατό του. Ας έχουµε υπόψη την απολύτως θετική αποτίµηση του ποιητή (θεῖος, ο ποιητής) που έχει και κάποιες εξαιρέσεις στην κριτική φιλοσόφων, π.χ. Ξενοφάνη και Ηράκλειτου. Στον Πλάτωνα (Ίων 530b9-10, πρβ. Πολιτεία 607a2-3) θεωρείται ο καλύτερος και πιo θεϊκός των ποιητών και ο εκπαιδευτής της Ελλάδας (Πολιτεία 606e2-3): τα οµηρικά έπη έχουν κανονιστική λειτουργία όπως αποκτά η Βίβλος αργότερα. Θεωρούνταν το βασικό κείµενο στην εκπαίδευση, π.χ. Αριστοφάνης Δαιταλής απ. 233 Κ-Α )ένα παιδί ερωτάται για το αρχαϊκό οµηρ. λεξιλόγιο), τα ανέκδοτα µε Αλκιβιάδη σε έργο του Πλούταρχο για δάσκαλο που ο Αλκ. χαστούκισε, επειδή δεν είχε τόµο του Οµήρου και για άλλο δάσκαλο που όχι µόνον είχε αντίτυπο αλλά ήταν και διορθωµένο από τον ίδιο, οπότε προέκυψε η απορία, γιατί διδάσκει αγόρια, ενώ µπορεί να διδάσκει νέους άνδρες. Ο Αθηναίος Νικέρατος έλεγε ότι ο πατέρας του τον ανάγκασε να αποστηθίσει όλη την Ιλιάδα και την Οδύσσεια, απόδειξη της σωστής διαπαιδαγώγησής του (βλ. και πκ). Ο Οµηρος δεν ήταν άνθρωπος ήταν θεός, αυτή είναι µια από τις πρώτες φράσεις που µάθαιναν τα παιδιά στην ελληνιστική εποχή και έχουµε πολυάριθµους παπύρους και όστρακα µε τα οµηρικά έπη. Στην εποχή του Κλεισθένη, τύραννου Σικυώνας, λέγεται ότι ο τύραννος σταµάτησε την απαγγελία των επών, επειδή είχαν πόλεµο µε Άργος, πόλη που επαινούνταν πολύ σε αυτά. Παραδείγµατα τέτοιων ραψωδικών αγώνων είναι πολλά, π.χ. την εποχή του Πλάτωνα (ήδη 5 ος και

4 ος π.χ.) γίνονταν ραψωδικοί αγώνες, και ο Ίων του οµώνυµου πλατωνικού διαλόγου ήταν ένας τέτοιος περιπλανώµενος ραψωδός, φυσικά ήδη επί Πεισίστρατου στην Αθήνα (6 ος αι.π.χ.). Ο Πλάτων λέει ότι οι γέροι που από τη φύση τους είναι σοφοί απολαµβάνουν τα έπη που απαγγέλλονται, ο Διονύσιος των Συρακουσών έβαλε οµάδες ραψωδών να πάνε στους Ολυµπιακούς του 388 π.χ. και ο κόσµος συνέρρεε και θαύµαζε την ωραία τους µελωδία. Εξίσου γίνονταν και σε πιο ιδιωτικό επίπεδο, π.χ. Νικέρατος (Ξενοφ.Συµπόσιο 3.6, ό.π.) λέει ότι άκουγε κάθε µέρα και ο πατέρας του που ήθελε να τον κάνει ἀγαθόν άνδρα τον έβαλε να µάθει τα έπη, αφού ο σοφώτατος Ό. ασχολήθηκε µε ουσιαστικά όλες τις ανθρώπινες δραστηριότητες. Γι αυτό και ξέρει τα πάντα σε ό,τι αφορά την οικονοµία, τη δηµόσια οµιλία και την στρατηγία, όπως αντίστοιχα τον Αχιλλέα, τον Νέστορα ή τον Οδυσσέα. Στον µορφωµένο άνθρωπο η γνώση του Οµήρου του έδινε πρακτικές δεξιότητες αλλά και ηθικά παραδείγµατα πάνω στα οποία θα στήριζε τη συµπεριφορά του. Το παράδειγµα του Πλάτωνα: στον Ίωνα βάλλεται µόνον εναντίον του ερµηνευτή οµηρ. επών Ίωνα, δηλ. πώς ενώ ο ίδιος αγνοεί ό,τι λέει ο Οµηρος είναι σε θέση να τα ερµηνεύσει (εννοεί ιατρική, πολεµική τέχνη, προφητεία). Στην Πολιτεία βάλλεται πλέον εναντίον Οµ. και κάθε ποιητή, επειδή ό,τι λένε είναι λάθος εξ ορισµού σχετικά µε τους θεούς και την στάση της ζωής, και το πορτρέτο θεών και ηρώων ηθικά αδύναµο. Κατά τον Πλάτωνα ήρωες που κλαίνε, που φοβούνται το θάνατο είναι κακά µοντέλα για τους νέους. Προκρίνεται η παρουσίαση του Αχιλλέα ως του ήρωα par excellence ως ενσάρκωσης του ηρωικού ιδεώδους. Αλλά ακόµη και αυτός δεν είναι καλό µοντέλο λόγω του ότι έχει εµµονή µε το προσωπικό του κλέος, είναι υπερβολικά συναισθηµατικός και έχει απαισιόδοξη άποψη για τους θεούς και την ανθρώπινη ζωή. Η άποψη που καταρρίπτει ο Πλ. ήταν προφανώς η παγιωµένη στην εποχή του, ότι δηλ. η ποίηση είναι η εγκυκλοπαίδεια για τεχνικές ικανότητες και ηθικές αξίες, και αυτό το κάνει, επειδή θέλει να αντικαταστήσει την ποίηση µε τη φιλοσοφία ως την υψηλότερη µορφή της µουσικής. Δηλ. η παγιωµένη άποψη είναι ότι η ποίηση είναι η ανώτερη όλων. Ο Πλάτων είναι εποµένως ένας ριζικός επαναστάτης που κάνει µια ριζική τοµή µε το παρελθόν, αφού στρέφεται εναντίον του Οµήρου και όλων των ποιητών, τους οποίους θεωρεί ότι θέλγουν και γοητεύουν κάτι που θεωρείται καταστροφικό, επειδή επιτρέπουν τα πάθη, άρα είναι επικίνδυνοι και µπορούν να διαφθείρουν τους άριστους αλλά και την

σταθερότητα τόσο του ατόµου όσο και της πόλης (βλ. περισσότερα στην P. Murray, Plato on poetry, Cambridge 1996) Εδώ ας συλογιστούµε πάνω στη διάκριση Ιλιάδας (που είναι παθητικόν) και ηθικόν που είναι η Οδύσσεια. (βλ. Μανακίδου, Στρατηγικές) Μια καλή επισκόπηση για την ενασχόληση των αρχαίων µε τα οµηρικά έπη και τα θέµατά τους στο R.Pfeiffer για οµηρική φιλολογία. History of classical scholarship from the beginnings to the end of the Hellenistic age 1968, ελλ.μτφρ. 1972 Διάφορες πόλεις µάρνανται για την καταγωγή του, η σχέση µε τη Χίο µαρτυρείται στο ύµνο στον Απόλλωνα (για το οποίο ποίηµα ο ιστορικός Θουκυδίδης λέγει ότι ο ποιητής µιλά για τον εαυτό του σε γ πρόσωπο ως τον τυφλό τραγουδιστή από τη Χίο) και σε ένα ποίηµα πιθανότατα του Σηµωνίδη. Κάποιος Θεαγένης από το Ρήγιο (βλ. αποσπ. σε Diels-Kranz) έγραψε για την καταγωγή του, την ποίηση και τη χρονολόγηση. Αλλά 1 ος ο Ηρόδοτος ξεκινά τον κλάδο της οµηρικής έρευνας, ο ίδιος όντωας ανηψιός ενός επικού ποιητή (Πανύασση), ασχολήθηκε µε τα θέµατα οµηρικής έρευνας, δηλ. χρονολόγηση, σχέση µε άλλους ποιητές, τα ίδια τα έπη και την αξία τους ως ιστορικών πηγών. Πίστευε ότι ο Όµηρος έζησε 400 χρόνια περίπου πριν, 12 γενιές πριν, σύγχρονος Ησιόδου (αντίθετα από τον προσωκρατικό φιλόσοφο και ελεγειακό ποιητή και στοχαστή Ξενοφάνη τον Κολοφώνιο, ο οποίος θεωρούσε Όµηρο παλαιότερο, ενώ άλλοι ακατανόµαστοι θεωρούσαν τον Ησίοδο παλαιότερο). Ο Ηρόδοτος επίσης θεωρούσε µη οµηρικά τα Κύπρια* έπη και πιθανόν και τους Επιγόνους, και αργότερα προς το τέλος 4ου θεωρούνταν οµηρικά η Ιλιάδα και η Οδύσσεια, ενώ τα άλλα θεωρούνταν άλλων σκοτεινών επικών, π.χ. Αρκτίνος, Λέσχης, Στασίνος. Για τον Ηρόδοτο ο Όµηρος είναι µικρής αξίας ιστορική πηγή, µε την έννοια ότι παρουσίαζε γεγονότα του τρωικού σε εκδοχές που εξυπηρετούσαν την δική του ιστορία. Και ο Θουκυδίδης θεωρούσε τον Ο. αναξιόπιστο. Στον 5 ο αι. η µελέτη του Οµήρου αφορούσε είτε γλωσσικά (βλ. λέξεις) είτε ηθικολογικά θέµατα (µε διέξοδο την αλληγορική µέθοδος ερµηνείας), τόσο από τους φιλοσόφους και τους σοφιστές όσο και στους επαγγελµατίες ραψωδούς (βλ. πλατωνικό Ίωνα). Πρέπει να συνυπολογίσουµε µια µεγάλη αλλαγή για τον 5 ο αι.,

όταν αρχίζει η κατ ιδίαν ανάγνωση έναντι της έως τότε απαγγελίας σε δηµόσιες εκδηλώσεις και ευκαιρίες και αρχίζει και η παράλληλη ανάπτυξη του βιβλίου και της διακίνησής του. Μαρτυρία πρώτη στους Όρνιθες του Αριστοφάνη 1288. Αυτή η εξέλιξη οδηγεί τόσο στην εµφάνιση αυτών των κειµένων που ονοµάζονται εκδόσεις κατ άνδρα, π.χ. Αντίµαχου και ανεψιού Ευριπίδη όσο και ενός νέου τύπου οµηρικής έρευνας που ασχολείται µε την παράδοση του κειµένου και τις λεπτοµέρεες της αφήγησης. Το ερώτηµα είναι πώς έφτασαν τα οµηρικά ποιήµατα από την Ιωνία στην µητροπολιτική Ελλάδα; Δόθηκαν 2 απαντήσεις που ανάγονται στον 4 ο αι.π.χ.. 1) Ο διάσηµος Σπαρτιάτης νοµοθέτης Λυκούργος γνώρισε τα έπη στα ταξίδια του και έφερε στην Σπάρτη αντίγραφα (όντως η λακωνική τέχνη και λογοτεχνία µας δείχνουν ότι είναι γνωστά στον 7 ο π.χ.). 2) Ο Ίππαρχος, γιος του τυράννου Πεισίστρατου, ήταν ο 1 ος που εισήγαγε τα οµηρικά έπη στην Αττική (Πλάτων Ίππαρχος): όντως η µελέτη της αττ. τέχνης δείχνει ότι η Αττική γνωρίζει αργά στον 6 ο αι. τουλάχιστον την Ιλιάδα. Επίσης στο (2) υπάρχει και η µαρτυρία ότι ο Ίππαρχος υποχρέωσε τους ραψωδούς να απαγγέλουν στα Παναθήναια τα οµηρ. έπη ἐξ ὑπολήψεως, δηλ. αλληλοδιαδοχικά και µε τάξη. Η εξαιρετική θέση των οµηρικών επών στα Παναθήναια επιβεβαιώνεται από το έργο του Αθηναίου ρήτορα Λυκούργου, Κατά Λεωκράτους, του 332 π.χ., που λέει ότι οι πατέρες (όχι κάποιος τύραννος βέβαια) καθιέρωσαν το θέµα αυτό. Η διατύπωση είναι ασαφής και δεν µας επιτρέπει να συναγάγουµε ότι ο Λυκούργος πίστευε ότι αυτό όντως έγινε τον 6 ο. Το ίδιο αβέβαιη είναι και η πληροφορία ότι αυτό αποδιδόταν στον µεγάλο νοµοθέτη και ποιητή του 7 ου αιώνα, Σόλωνα του Αθηναίου, µε ένα διάταγµά του. Τι σηµαίνουν αυτές οι ασαφείς και αβέβαιες πληροφορίες περί Παναθηναίων; 1) ότι σε άλλους ραψωδικούς αγώνες οι ραψωδοί ήταν πιο ελεύθεροι να απαγγείλουν το δικό τους επεισόδιο αρεσκείας και 2) ότι στα Παναθήναια υπήρχε ένα προκαθορισµένο κείµενο, στο οποίο οι διαγωνιζόµενοι έπρεπε να συµµορφώνονται. Αυτό το έγκυρο κείµενο οφειλόταν στην λογοτεχνική ποιότητά του και στην πηγή προέλευσής του ή και στα δύο µαζί. Πάντως σίγουρα έχουµε όψιµη γνώση της Ιλιάδας στην αττική τέχνη και αυτό σε συνδυασµό πρέπει να σηµαίνει όψιµη εισαγωγή της Ιλιάδας στην Αθήνα κατά το τέλος του 6 ου., ίσως ως καινοτοµία των Πεισιστρατιδών για αναδιοργάνωση των Παναθηναίων.

Η ιδέα ότι υπήρχε µια πεισιστράτεια έκδοση του Οµήρου και κάποιος Πεισιστρατίδης επέβαλε έναν κανονισµό στα Παναθήναια δηµιουργείται κατά την ελληνιστική εποχή και άσκησε µεγάλη επίδραση στη ρωµαϊκή εποχή, και έγινε opinio communis. Η ιδέα αυτή προέκυψε από µεταγενέστερους ισχυρισµούς για πεισιστρατίδειες παρεµβολές στο κείµενο του Οµήρου. Έτσι φτάνουµε σε δεύτερο νεωτερισµό του 4 ου αι. που είναι η οµηρική έρευνα, δηλ. η διερεύνηση της εσωτερικής συνέπειας του οµηρ. κειµένου. Με το πέρασµα στην ανάγνωση ανακαλύφτηκαν αντιφάσεις στην αφήγηση που έπρεπε να ερµηνευθούν. Πρώτος ο Ζωίλος από την Αµφίπολη, ο ὁµηροµάστιξ έκανε βίαιες επικρίσεις και σε αυτές απάντησε ο Αριστοτέλης µε τα δικά του Ἀπορήµατα ὁµηρικά. Υπάρχουν συγκεκριµένα πολιτικά και ιστορικά κίνητρα στην επίθεση που έκαναν οι Μεγαρείς εναντίον της αξιοπιστίας του αθην. κειµένου. Στον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη έχουµε µια σαφή αναγνώριση της λογοτεχνικής αξίας των δύο επών (βλ. την Ποιητική Τέχνη του Αριστοτέλη ότι έχουν συγκροτηθεί όσο καλύτερα γίνεται). Πάντως υπάρχει και η κατηγορία των χωριζόντων, Ξένων, Ελλάνικος που δεν υιοθετήθηκε από τους αλεξανδρινούς. Οι αλεξανδρινοί στοχεύουν να εκδώσουν ένα κείµενο των 2 επών αντάξιο της φήµης του ποιητή. Για να λύσουν προβλήµατα και αντιφάσεις, συχνά αθετούσαν στίχους ή επιστράτευαν αισθητικά ή ηθικά κριτήρια, για να δείξουν ότι πράγµατι ο Οµ. είναι µεγάλος ποιητής. Ετσι προέκυψε το κείµενο του Αρίσταρχου του Σαµοθράκος που χρονολογούσε 140 χρόνια µετά τον Τρωικό και ότι ήταν Αθηναίος! Ετσι και ο Διονύσιος Θράξ. Στο άλλο και αντίπαλο κέντρο, την Πέργαµο, αναπτύχθηκαν αντίθετες απόψεις και επιτίθονταν εναντίον της αξιοπιστίας του αθηναϊκού κειµένου. Πρώτος ο Ασκληπιάδης από τη Μύρλεα (τέλη 2 ου, αρχ.1 ου ) ξεκινά την επίθεση αυτή. Ο Κικέρων αναφέρει ότι πρώτος ο Πεισίστρατος πήρε τα προηγουµένως διασκορπισµένα βιβλία του Οµήρου (antea confusos libros Homeri) και τα διευθέτησε (disposuisse) και έτσι ξεκίνησαν οι απόψεις ότι υπήρξε µια πεισιστράτεια έκδοση. Πάνω στην άποψη αυτή που διαβάζουµε στον Κικέρωνα και πολλούς µεταγενέστερους στηρίχθηκε ο Wolf (που θα δούµε) και όσοι πίστευαν ότι ο Όµ. δεν άφησε τα έπη του σε γραπτή πηγή, αλλά παραδόθηκαν µε αποµνηµόνευση και συγκροτήθηκαν αργότερα σε άσµατα και γι αυτό και περιέχουν πολλές αντιφάσεις

(η αρχ. λέξη είναι διαφωνία): αυτή συγκεκριµένα είναι η άποψη του Εβραίου Ιώσηπου που έτσι ήθελε να πολεµήσει γενικά τους Έλληνες και να αναδείξει την ανωτερότητα των Εβραίων. Αντίθετα π.χ. ο Οράτιος υποστηρίζει ότι οι αντιφάσεις οφείλονται στο ότι ο Όµ. «κάποτε νυστάζει» (bonus Homerus dormitat: στο έργο του Ars poetica στ.351-9). Όπως και να έχει, και παρόλες τις επιθέσεις από τον Ζωίλο και τους διαδόχους του, στην ύστερη αρχαιότητα ουδείς αµφισβήτησε την µεγάλη λογοτεχνική αξία του Οµ και η αυγούστεια φιλολογική κριτική (βλ. π.ύψους, Κοιντιλιανός) συνέχισαν τους επαίνους φτάνοντας στους Βίους του Οµήρου, τα αρχ. υποµνήµατα και εγχειρίδια, τα βυζαντινά σχόλια και έργα του Πατριάρχη Φωτίου 9ος, του Σουίδα του 10ου, του αρχιεπισικόπου Θεσσαλονίκης Ευσταθίου τον 12ο. Για ΛΟΓΓΙΝΟ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ ΓΙΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ βλ. Μανακίδου, Στρατηγικές, εισαγωγή. * Μία χρήσιµη υπόδειξη: καλό είναι όταν διαβάζετε το όνοµα ενός αρχαίου δηµιουργού (π.χ. Πίνδαρος, Σιµωνίδης, Λογγίνος) να ανατρέχετε σε µία ιστορία της αρχαίας ελληνικής λογοτεχνίας (π.χ. του A.Lesky, του Cambridge, του F.Montanari) στο πίσω µέρος (Ιndex= ευρετήριο) και να βρίσκετε στις οικείες σελίδες κάποιες πληροφορίες για αυτούς. Ετσι θα αρχίσετε να συµπηλρώνετε τις στοιχειώδεις γνώσεις για τα γραµµατολογικά δεδοµένα των αρχαίων Ελλήνων δηµιουργών (εποχή, τόπος, είδος) ΦΠΜανακίδου