Βασικοί τύποι αξιολόγησης ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Επίσημη Ανεπίσημη Διαμορφωτικής Ολικής χρήσης Επίσημη & Ανεπίσημη 1/6 Καθημερινά αξιολογούμε αντικείμενα, ανθρώπους, ιδέες Κάνουμε κρίσεις στις συζητήσεις μας, ενώ διαβάζουμε, ενώ ψωνίζουμε, ενώ τρώμε, ενώ βλέπουμε τηλεόραση χωρίς να αντιλαμβανόμαστε ότι αξιολογούμε Όλες αυτές οι διαδικασίες αποτελούν αυτό που ορίζουμε ως ανεπίσημη αξιολόγηση (informal evaluation) 1
Επίσημη & Ανεπίσημη 2/6 Επίσημη & Ανεπίσημη 3/6 Οργανωμένη, συστηματική διαδικασία Στηρίζεται σε μεθοδολογικά έγκυρες και αξιόπιστες διαδικασίες Ενσωματώνει τις επιστημονικές προόδους στον τομέα εφαρμογής της Τα συμπεράσματα της είναι απόρροια των παραπάνω διαδικασιών Όλες αυτές οι διαδικασίες αποτελούν αυτό που ορίζουμε ως επίσημη αξιολόγηση (formal evaluation) Εκπαιδευτική αξιολόγηση ΕΠΑ 110 Τα quiz Η παρατήρηση και οι ερωτήσεις-απαντήσεις Η ομαδική πρόοδος Οι τελικές εξετάσεις του Ιουνίου Επίσημη & Ανεπίσημη 4/6 Επίσημη & Ανεπίσημη 5/6 Επίσημη αξιολόγηση... όταν οι εκπαιδευόμενοι είναι ενήμεροι ότι αυτό που κάνουν είναι για να αξιολογηθούν Ανεπίσημη αξιολόγηση... όταν η αξιολόγηση γίνεται έμμεσα και οι εκπαιδευόμενοι δε θεωρούν ότι αξιολογούνται 2
Επίσημη & Ανεπίσημη 6/6 Επίσημη αξιολόγηση έγκυρα & αξιόπιστα αποτελέσματα Ανεπίσημη αξιολόγηση αμφισβητούμενης εγκυρότητας & αξιοπιστίας αποτελέσματα Συμφωνείτε? Αξιολόγηση διαμορφωτικής χρήσης Αξιολόγηση ολικης χρήσης Η αξιολόγηση πρέπει να γίνεται κατά τη διάρκεια μιας διαδικασίας που αξιολογείται Τα αποτελέσματα της χρησιμοποιούνται κατά τη διάρκεια της διαδικασίας Η συνολική αποτίμηση πρέπει να γίνει μετά την ολοκλήρωση μιας διαδικασίας που αξιολογείται Τα αποτελέσματα της χρησιμοποιούνται μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας 3
διαμορφωτικής & ολικής χρήσης αξιολόγηση διαμορφωτική & ολική αξιολόγηση Γίνεται πιο κατανοητή η διάκριση χρησιμοποιώντας τους όρους ως διαδικασίες και όχι ως ουσιαστικά ονόματα Διαμορφωτικής χρήσης αξιολόγηση 1/11 Formative evaluation Η χρήση των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης γίνεται κατά τη διάρκεια της διαδικασίας η οποία αξιολογείται Είναι συνήθως μέρος της διαδικασίας η οποία αξιολογείται Διαμορφωτικής χρήσης αξιολόγηση 2/11 Σε κάθε μάθημα αφιερώνουμε πολύ ώρα στα quiz _ σας βοηθάει να κατανοήσετε την κάθε θεματική _ σας κρατάει το ενδιαφέρον για το μάθημα???? _ σας ενεργοποιεί στη διαδικασία ανακάλυψης, χρήσης και εφαρμογής της γνώσης της θεματικής _ δίνει πληροφορίες για το επίπεδο που βρισκόμαστε Διαμορφωτικής χρήσης αξιολόγηση 3/11 Στο μάθημα εκπαιδευτική αξιολόγηση χρησιμοποιείται η αξιολόγηση (διαμορφωτική) ως μέσο για την υποβοήθηση της διαδικασίας μάθησης Αξιολόγηση για μάθηση αντί Αξιολόγηση της μάθησης (Evaluation for Learning vs Evaluation of Learning) 4
Διαμορφωτικής χρήσης αξιολόγηση 4/11 Διαμορφωτικής χρήσης αξιολόγηση 5/11 Η χρήση του μέντορα στην εκπαίδευση _ δημιουργείται σχέση εμπιστοσύνης ανάμεσα τους; _ αναγνωρίζονται τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν; _ ποια προβλήματα είναι δύσκολο να αντιμετωπιστούν; Με τη χρήση συνεντεύξεων, παρατήρησης, ημερολογίων θα εξεταστεί η βελτίωση της εκπαίδευσης των μεντόρων ώστε να γίνουν πιο αποτελεσματικοί Για το θεσμό του μέντορα στην εκπαίδευση χρησιμοποιείται η αξιολόγηση (διαμορφωτικά) ως μέσο για βελτίωση Βελτίωση της διαδικασίας Διαμορφωτικής χρήσης αξιολόγηση 6/11 Βασικοί σκοποί Παροχή πληροφοριών για βελτίωση Ανατροφοδότηση Απαντήσεις Τι πάει καλά; Τι χρειάζεται βελτίωση; Πως μπορεί να βελτιωθεί; Διαμορφωτικής χρήσης αξιολόγηση 7/11 Τι πρέπει να αλλάξει; 5
Συνεχής αξιολόγηση Διαμορφωτικής χρήσης αξιολόγηση 8/11 Σύνολο αξιολογήσεων που λαμβάνουν χώρα κατά τη διάρκεια μιας διαδικασίας Διαμορφωτική αξιολόγηση διαδικασία μάθησης, βελτίωσης Διαμορφωτικής χρήσης αξιολόγηση 9/11 Διαγνωστική ή αρχική αξιολόγηση Διαγνωστική είναι η αξιολόγηση που γίνεται πριν ξεκινήσει η διαδικασία που είναι να αξιολογηθεί για να εντοπιστούν βασικά στοιχεία που θα καθορίσουν το σχεδιασμό και την υλοποίηση της διαδικασίας αυτής Π.χ. γιατί στο παράδειγμα για το μάθημα εκπαιδευτική αξιολόγηση λέμε για διαμορφωτική και όχι για συνεχή αξιολόγηση Διαμορφωτικής χρήσης αξιολόγηση 10/11 Διαμορφωτικής χρήσης αξιολόγηση 11/11 Διαγνωστική ή αρχική αξιολόγηση Στο μάθημα «Εκπαιδευτική αξιολόγηση» έγινε διαγνωστική αξιολόγηση; Έστω επιλέγαμε να γινόταν Αναφέρετε παραδείγματα Διαγνωστική ή αρχική αξιολόγηση Ένας διακριτός τύπος αξιολόγησης; Μία μορφή διαμορφωτικής αξιολόγησης; 6
Ολικής χρήσης αξιολόγηση 1/7 Summative evaluation Η χρήση των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης γίνεται μετά τη διαδικασία η οποία αξιολογείται Η εφαρμογή της είναι συνήθως διακριτή από τη διαδικασία που αξιολογείται Στο μάθημα ΕΠΑ 110 θα δοθούν οι διαλέξεις του μαθήματος Ολικής χρήσης αξιολόγηση 2/7 τα θέματα που θα αναπτυχθούν αφορούν σύγχρονα θέματα εκπαιδευτικής αξιολόγησης η μάθηση θα αξιολογηθεί με βάση την απόδοση των φοιτητών στις τελικές εξετάσεις & στα ενδιάμεσα τεστ προόδου Ολικής χρήσης αξιολόγηση 3/7 Στο μάθημα εκπαιδευτική αξιολόγηση χρησιμοποιείται η αξιολόγηση (ολικά) ως μέσο για την κρίση της απόδοσης των φοιτητών Αξιολόγηση της μάθησης Η χρήση του μέντορα στην εκπαίδευση _ βελτιώθηκαν οι εκπαιδευτικοί; _ είναι ικανοποιημένοι από το θεσμό; Ολικής χρήσης αξιολόγηση 4/7 _ αντιμετωπίζουν πιο εύκολα τα προβλήματα στην τάξη; Με βάση την αξιολόγηση των παραπάνω θα ληφθούν αποφάσεις για τη συνέχιση ή διακοπή του θεσμού του μέντορα στην εκπαίδευση 7
Ολικής χρήσης αξιολόγηση 5/7 Ολικής χρήσης αξιολόγηση 6/7 Για το θεσμό του μέντορα στην εκπαίδευση χρησιμοποιείται η αξιολόγηση (ολικά) ως μέσο για αποφάσεις, συμπεράσματα και τελικές λύσεις Αποφάσεις για το μέλλον της διαδικασίας Βασικοί σκοποί Αποφάσεις Τελικές κρίσεις Διακοπή ή συνέχιση της διαδικασίας Απαντήσεις Τι αποτέλεσμα προέκυψε; Με τι κόστος; Αξίζει να συνεχιστεί; Τι αποφάσεις θα πάρουμε; Ολικής χρήσης αξιολόγηση 7/7 Χρήση Ποιός τη διεξάγει Σε ποιους απευθύνεται Τι πρέπει να προσεχθεί Ρόλος της αξιολόγησης Μέγεθος δείγματος Απαντήσεις Διαμορφωτική Βελτίωση της διαδικασίας Άτομα που εμπλέκονται στην εφαρμογή της διαδικασίας Σε αυτούς που εμπλέκονται άμεσα με τη διαδικασία Ποιες είναι σημαντικές πληροφορίες & πότε; Διαγνωστικός ρόλος Συνήθως μικρό Τι πάει καλά; Τι χρειάζεται βελτίωση; Πως θα βελτιωθεί αυτό; Ολική Αποφάσεις για το μέλλον της διαδικασίας Εξωτερικοί αξιολογητές που δε συμμετέχουν στη διαδικασία Σε κοινό πολύ ευρύτερο από όσους εμπλέκονται άμεσα με τη διαδικασία υλοποίησης της διαδικασίας που αξιολογείται Τι είδους αποδείξεις χρειάζονται για να ληφθούν σημαντικές αποφάσεις; Κριτικός ρόλος Συνήθως μεγάλο Τι αποτέλεσμα προέκυψε; Με τι κόστος; Αξίζει η συνέχιση; 8
διαμορφωτική & ολική χρήση αξιολόγησης διαμορφωτική & ολική χρήση αξιολόγησης Μπορεί μια αξιολόγηση να και έχει ολική και διαμορφωτική χρήση; Πρόοδοι στο μάθημα ΕΠΑ 110 Εάν ο μέσος όρος είναι κάτω από 5 τότε επαναλαμβάνουμε τη διδασκαλία του θέματος Ο βαθμός του κάθε φοιτητή υπολογίζεται για το συνολικό βαθμό κατά 50% διαμορφωτική & ολική χρήση αξιολόγησης διαμορφωτική & ολική χρήση αξιολόγησης Βαθμολογία στο μάθημα ΕΠΑ 110 Ο βαθμός καθορίζει εάν πέρασε το μάθημα ο φοιτητής και παίζει ρόλο στον τελικό βαθμό του πτυχίου Εάν ο μέσος όρος είναι κάτω από 5, τότε ελλατώνουμε το φόρτο εργασίας και τις απαιτήσεις για το επόμενο ακαδημαϊκό έτος Who tastes the soup? Robert Stake 9
διαμορφωτική & ολική χρήση αξιολόγησης Ολικής χρήσης αξιολόγηση Όταν δοκιμάζει τη σούπα ο πελάτης Διαμορφωτικής χρήσης αξιολόγηση Όταν δοκιμάζει τη σούπα ο σεφ 10