ΟΡΙΣΜΟΣ. 1. «Ορίζοντας τον ορισµό»

Σχετικά έγγραφα
Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Friedrich Nietzsche: Χριστιανική και νεωτερική ηθική

Περιεχόμενα. Προλογικό Σημείωμα... 17

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα

ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Η Αγάπη και το πρόσωπο: τόπος συνάντησης της εξομολόγησης με την προσωποκεντρική θεωρία

Θέση της Φυσικής Αγωγής στο ισχύον εκπαιδευτικό σύστημα

Αρβανίτη Ευγενία, ΤΕΕΑΠΗ, Πανεπιστήμιο Πατρών

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ SESSION 4 ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΛΑΒΑΚΗΣ ΠΗΓΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ «ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΕ ΜΙΑ ΑΛΛΗ»

Διαπολιτισμική συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία με μετανάστες

ιοίκηση Μάρκετινγκ ρ. Παναγιώτης Μπάλλας Επιστήµες που ερευνούν ανθρώπινη συµπεριφορά ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ

Ημερίδα παρουσίασης εκπαιδευτικού πακέτου για το μάθημα «Σύγχρονος Κόσμος: Πολίτης και Δημοκρατία» ΥΠΠΕΘ, 1/11/2018

Ηγεσία και Διοικηση. Αποτελεσματική Ηγεσία στο Χώρο της Εργασίας

Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία

Στερεότυπα και προκαταλήψεις. Το σύνολο των χαρακτηριστικών που πιστεύεται ότι καθορίζουν µια οµάδα ανθρώπων ονοµάζονται στερεότυπα.

Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού. Οργανωσιακή Κουλτούρα

Ηγεσία και Διοικηση. Management και Ηγεσία

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ

ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Α Λυκείου. Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου [Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας]

Πρόγραμμα επικαιροποίησης γνώσεων αποφοίτων ΑΕΙ στην οργάνωση, διοίκηση τουριστικών επιχειρήσεων και στην προώθηση τουριστικών προορισμών

Durkheim: Λειτουργισμός & Θετικισμός. Εισαγωγή στον Πολιτισμό και τις Πολιτισμικές Σπουδές

Τα προγράμματα σπουδών και η δυναμική τους

Πολιτική Παιδεία Α Λυκείου Τίτλος διδακτικής ενότητας «Το σπήλαιο του Πλάτωνα ως ερμηνευτικό πλαίσιο μισαλλόδοξων ιδεολογιών»

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons

Β Α Σ Ι Λ Η Σ Φ Ι Λ Ι Α Σ ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΟΝ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΩΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ. Πρόλογος 17 ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΡΩΤΗ: Η ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Βασικές Θεωρίες Αστικής Κοινωνιολογίας. Σημειώσεις της Μαρίας Βασιλείου

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΓΟΥ. «Δίκτυο συνεργασίας μεταξύ κρατών μελών για θέματα διαθρησκευτικού διαλόγου και άσκησης θρησκευτικών πρακτικών»

Διαπολιτισμικές σχέσεις στις πλουραλιστικές κοινωνίες

Ομιλία Δρ Εύης Σαχίνη, Διευθύντριας Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης στη Δημόσια Παρουσίαση Ψηφιακού Αποθετηρίου Ιδρύματος Κ. Σημίτη, ΕΙΕ, 6 Μαΐου 2015

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΉΣ ΘΡΗΣΚΕΊΑΣ

ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΜΗΤΡΩΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ

Εναρκτήρια Εισήγηση. Ιωάννης Ανδρέου Προϊστάμενος Τμήματος Περιφερειακής Πολιτιστικής Πολιτικής, Φεστιβάλ και Υποστήριξης Δράσεων/ΔΠΔΕ/ΥΠΠΟΑ/.

Γεωργική Εκπαίδευση. Θεματική ενότητα 7 2/2. Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης

Θεωρία επιλογής του καταναλωτή και του παραγωγού

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ. Δρ. Γεώργιος Θερίου

Κριτικά σχόλια για τις στρατηγικές επιπολιτισμοποίησης. Ζητήματα μέτρησης Ταυτοποίηση Επιπολιτισμοποίηση και προσαρμογή

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

ΧΩΡΟΙ ΑΝΤΛΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΩΝ /ΙΔΕΩΝ

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε

EL Eνωµένη στην πολυµορφία EL A7-0203/2. Τροπολογία. Marie-Christine Vergiat, Willy Meyer, Younous Omarjee εξ ονόµατος της Οµάδας GUE/NGL

ιερεύνηση των Όρων και των Προϋποθέσεων που ενισχύουν την Ανάδειξη της Πολιτισµικής υναµικής της Εκπαίδευσης

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης.

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

ΟΔΗΓΟΣ ΜΕΛΕΤΗΣ Μάθημα «Πολιτιστική Διπλωματία» Διαλέξεις Αθανασίου Ν. Σαμαρά Ακαδημαϊκό Έτος

PHOTOVOICE. Κλειώ Κούτρα

Άσκηση Διδακτικής του Μαθήµατος των Θρησκευτικών. Γ Οµάδα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;

Διδακτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

Managers & Leaders. Managers & Leaders

Άσκηση Διδακτικής του Μαθήµατος των Θρησκευτικών. Γ Οµάδα. Διδάσκων: Αθ. Στογιαννίδης Λέκτορας

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ICF. Σοβαρή Αναπηρία: ορισμός μέσω του ICF Θέμα 1

ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΟΠΤΜ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας

2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός

Κοινωνιο-γνωστικές παράμετροι της σχολικής ζωής

Θέματα δεοντολογίας. Η ειλικρινής και σωστή καταγραφή των αποτελεσμάτων.

II29 Θεωρία της Ιστορίας

ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΕΘΝΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ

Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη. Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη

Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΗΘΙΚΗ SESSION 2 ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΛΑΒΑΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2016/2017 Η ΗΘΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Παραμύθι και διαπολιτισμικές διαδρομές

Το μάθημα της λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Η Σαηεντολογια, Κοινωνικη Επιστημη και ο Ορισμοσ τησ Θρησκειασ

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Δομή και Περιεχόμενο

ποδράσηη Χαλί πετά, ιστορία αρχινά! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2013/2167(INI)

Ιστορία. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 16 Σεπτεμβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ιστορία & Εκπαίδευση]

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ

Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση)

Κωνσταντίνος Π. Χρήστου

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

Μάθηση σε νέα τεχνολογικά περιβάλλοντα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ (Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ.) «Εκπαιδευτική Ηγεσία και Διοίκηση»

ΤΜΗΜΑ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. 1. Θέματα Ερμηνείας και Θεολογίας των Επιστολών του Αποστόλου Παύλου. 2. Πατερική Ερμηνευτική.

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307)

Transcript:

ΟΡΙΣΜΟΣ 1. «Ορίζοντας τον ορισµό»

ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ

α). K.Marx: Θρησκεία είναι:! «η αλλοτριωµένη αυτοσυνείδηση και αυτογνωσία του ανθρώπου» «αντεστραµµένη κοσµοθεώρηση» «γενική θεωρία του κόσµου» «γενική βάση παρηγοριάς και αιτιολόγησης» «πνευµατική πεµπτουσία του κόσµου»

β). S. Freud: Η θρησκεία αποτελεί ορισµένες φορές το σύνολο (ψευδών) αντιλήψεων, που προσδιορίζονται από την αναφορά τους στο υπερβατικό. Άλλες φορές είναι ένα σύνολο (των λειτουργικών και νευρωτικών) πρακτικών.!

ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΩΣ ΕΜΜΕΣΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Σύµφωνα µε Russel McCutcheon: «Η ίδια η επιστηµονική έρευνα (σύµφωνα µε τον J.Z.Smith) «εφευρίσκει» κατηγορίες, όπως η θρησκεία, ο µύθος, η τελετουργία, η θυσία, το ιερό προσκύνηµα κλπ, τις χρησιµοποιεί για την κατασκευή θεωρητικών «προτύπων» του τρόπου µε τον οποίο λειτουργούν οι άνθρωποι ή οι θεσµοί, και έπειτα για τη χαρτογράφηση της ανθρώπινης συµπεριφοράς.»

ΘΡΗΣΚΕΙΑ και ΕΞΗΓΗΣΗ! 1. προεκτάσεων της 2. λειτουργίας της ΘΡΗΣΚΕΙΑ και ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ 1. ορίων θρησκείας 2. διατύπωση ενός ακριβούς περιγραφικού χαρακτήρος της

ΟΡΙΣΜΟΣ 2. Σηµαντικές επιστηµονικές συµβολές στον ορισµό της θρησκείας

α. Max Müller: Θρησκεία µε βάση τους µύθους (φιλολογική προσέγγιση) Θρησκεία=η πρωτόγονη διαίσθηση και ο θαυµασµός του θεού, η αντίληψη του απείρου, η φυσική και διαπολιτιστική αίσθηση ότι κάτι Άλλο ευθύνεται για την ύπαρξη τη δική µας και του κόσµου! β. Ανθρωπολογική προσέγγιση β1: E.B.Tylor β2: J.G.Frazer

Νοησιαρχία + David Hume (1711-1776) + ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ + ΜΟΝΤΕΡΝΟ! ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ (δόγµα) και ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ορθολογιστική επιστηµονική γνώση)

Θεωρία της ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ, δηλαδή ορισμός της θρησκείας με βάση τη σύνδεσή της, ή τη λειτουργία της, μέσα στους τομείς της ανθρώπινης ζωής. Οι λειτουργιστές ορίζουν τη «θρησκεία» όχι µε βάση το τι πιστεύουν οι θρησκευόµενοι, αλλά µε βάση το πώς το πιστεύουν (µε βάση δηλαδή τον ρόλο της πίστης στη ζωή των ανθρώπων). Προσδιορίζουν ορισµένες ατοµικές ή κοινωνικές ανάγκες και αντιµετωπίζουν τη θρησκεία ως ένα σύστηµα του οποίου οι αντιλήψεις, οι πρακτικές ή τα σύµβολα έχουν σκοπό να ικανοποιήσουν αυτές τις ανάγκες.

Emile Durkheim: ο πιο σημαντικός εκπρόσωπος Θρησκεία + ΚΟΙΝΩΝΙΑ Διάκριση ΙΕΡΟΥ και ΒΕΒΗΛΟΥ: «Η θρησκεία είναι ένα ενιαίο σύστηµα αντιλήψεων και πρακτικών που σχετίζονται µε ιερά πράγµατα, δηλαδή πράγµατα αποµακρυσµένα και απαγορευµένα». ΘΡΗΣΚΕΙΑ +(κοινωνική) αλληλεγγύη

α): Rudolf OTTO:! Το ιερό ως «mysterium tremendum» και «mysterium fascinans». β)mircea ELIADE: «Homo religious» «Τρόµος της ιστορίας»

Clifford GEERTZ + «θρησκεία ως ένα πολιτιστικό σύστηµα» Η θρησκεία είναι: 1. Ένα σύστηµα συµβόλων, το οποίο 2. Προκαλεί ισχυρά, επίµονα και διαρκή συναισθήµατα και κίνητρα στους ανθρώπους 3. Διαµορφώνοντας αντιλήψεις για µια γενικού τύπου ύπαρξη, και 4. Προσδιορίζοντας σε αυτές τις αντιλήψεις ένα τέτοιο προσωπείο της πραγµατικότητας, ώστε 5. Τα συναισθήµατα και τα κίνητρα αυτά φαίνονται ιδιαίτερα πραγµατικά! GEERTZ +ΝΟΗΤΙΚΗ + ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ + ΣΥΜΒΟΛΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ (στα πλαίσια ενός πολιτισµού)

ΟΡΙΣΜΟΣ 3. Κριτική αποτίµηση στον ορισµό της θρησκείας

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΟΡΙΣΜΩΝ Ουσιοκρατικοί ορισµοί θρησκείας (έµφαση στα εσωτερικά χαρακτηριστικά της θρησκείας)! Πολιτισµικοί ή λειτουργικοί ορισµοί της θρησκείας

Ουσιοκρατικοί Οντολογική ορισµοί Αναφορά σε θρησκευτικά αντικείµενα Πολιτισµικοί ορισµοί Συµβολική, επικοινωνιακή Συµβολική, επικοινωνιακή Χαρακτηριστικά Βάση ορισµού Γλώσσα Περιεχόµενο Δια-πολιτισµικά σταθερό Αυθαίρετο, ιστορικά συγκεκριµένο Αναφορά Υπερκόσµιο Κοσµικό Αξία της θρησκείας Θετική ή αρνητική Συχνά ουδέτερη

Η παραπάνω τυπολογία (αν και εύστοχη για περισσότερες περιπτώσεις) δημιουργεί δύο προβλήματα: α) Οι ουσιοκρατικοί ορισµοί Σχετίζονται µε στοιχεία «µεταφυσικά» και «πνευµατικά». Τι είναι όµως στην πραγµατικότητα «µεταφυσικό» και τι «πνευµατικό»? Πολλές φορές οδηγούµαστε σε λανθασµένες και αυθαίρετες κρίσεις. Προϋποθέτουν, χωρίς να αιτιολογούν το γιατί. Προϋποθέτουν επίσης ότι τα συστατικά της θρησκείας είναι σηµαντικά. Εποµένως αυτοί οι ορισµοί πέρα από το ότι βασίζονται σε ένα φαινοµενικό εύστοχο και /ή θεωρούµενο ως δεδοµένο χαρακτηρισµό της θρησκείας, παρουσιάζουν επίσης την τάση να θεωρούν ως δεδοµένη τη σπουδαιότητα αυτού του ορισµού.

β) Οι πολιτισµικοί ή λειτουργικοί ορισµοί δεν παρουσιάζουν αυτό το τελευταίο πρόβληµα. Ορισµός της θρησκείας ως σύστηµα. Το κυριότερο πρόβληµά τους είναι ότι, ενώ προτείνουν ορθά κριτήρια για την κατάταξη αυτών των φαινοµένων (των θρησκευτικών) εντούτοις δεν παρέχουν συνήθως καµία στέρεη βάση για τον αποκλεισµό ορισµένων φαινοµένων που συνήθως καλούνται «θρησκευτικά». Ετσι π ο λ λ ά σ τ ο ι χ ε ί α τ η ς κ α θ η µ ε ρ ι ν ή ς πραγµατικότητας µπορεί να συνδέονται µε το µυστήριο, το δέος, το ανεξήγητο κλπ, αλλά δεν µπορούν να θεωρηθούν ως θρησκευτικά.

Αντίθετα, η θεώρηση του Clifford GEERTZ υποστηρίζει ότι: Η θρησκεία µπορεί να προσδιοριστεί µε βάση τη λειτουργία της ως ένα διαπολιτισµικό συµβολικό σύστηµα, το οποίο δηµιουργεί συναισθήµατα και κίνητρα που φαίνονται να είναι απόλυτα πραγµατικά. Εντούτοις αυτή η λειτουργία περιορίζει κάπως το περιεχόµενο των συµβόλων που χρησιµοποιούνται κατ αυτόν τον τρόπο. Ετσι, το ότι τα σύµβολα ή τα συµβολικά συστήµατα που προκαλούν και καθορίζουν συµπεριφορές που χαρακτηρίζουµε ως θρησκευτικές και εκείνα που τοποθετούν αυτές τις συµπεριφορές σε ένα κοσµικό πλαίσιο είναι τα ίδια σύµβολα, δεν θα µας εκπλήσσει. Όταν λέµε ότι ένα συγκεκριµένο αίσθηµα δέους είναι θρησκευτικό και όχι κοσµικό, τι άλλο εννοούµε παρά ότι πηγάζει από τη σύλληψη ενός καθολικού ζωτικού φαινοµένου, όπως το µάνα, και όχι η επίσκεψη µας στο Γκραν Κάνυον.

ΟΡΙΣΜΟΣ 4. Μελλοντικές προοπτικές ορισµού θρησκείας

Οι παραπάνω προτάσεις οδηγούν τις περισσότερες φορές, εξαιτίας της φύσης της ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ, σε αδιέξοδο. Ετσι: Λύσεις Προτάσεις: Α) Να αναγνωριστεί τεχνητή φύση της έννοιας, χωρίς να εγκαταλειφθεί όµως για αυτόν τον λόγο η προσπάθεια ορισµού της. Ετσι αυτή η έννοια αντικείµενο διαρκούς ταξινόµησης και έτσι σύγχυσης.! Β) Η προσπάθεια του ακαδηµαϊκού χώρου που έχει ως κύριο σκοπό να αποδοµήσει και να αναλύσει τη λειτουργία της θρησκείας στο πλαίσιο της λαϊκής παράδοσης. Β1) Η θρησκεία είναι προσωπική υπόθεση και δεν επιβάλλεται (ιδιαίτερα στον σύγχρονο κόσµο)

Μια πρόταση θα μπορούσε να είναι η παρακάτω: «Το νόηµα των θρησκευτικών πρακτικών και εκφράσεων δεν θα πρέπει να αναζητεί σε κοινωνικά φαινόµενα, αλλά η δυναµική τους και ο κανονιστικός τους χαρακτήρας θα πρέπει να ερµηνευθούν ως προϊόντα ιστορικά µοναδικών καταστάσεων και δυνάµεων. Ο ανθρωπολόγος ερευνητής των συγκεκριµένων θρησκειών θα πρέπει εποµένως να ξεκινήσει από αυτό το σηµείο, τεµαχίζοντας κατά κάποιον τρόπο, την αντλητική έννοια, την οποία µεταφράζει ως «θρησκεία» σε ετερογενή στοιχεία, σύµφωνα µε τον ιστορικό της χαρακτήρα».