1 ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ Σχολικό Έτος : 2011-2012 Τάξη Α Τετράμηνο Β ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟ 1 ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΟΑΠΟΔΟΧΗΣ
όλοι μαζί τα καταφέρνουμε ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΖΩΤΟ ΝΤΟΝΑΛΝΤΑ ΚΑΣΑÏ ΛΟΥΛΟ ΚΟΥΚΙΑ ΜΑΡΓΚΛΕΝ ΛΙΛΑ ΑΝΙΣΑ ΝΟΥΚΑÏ ΙΒΑΝΑ ΣΟΥΛΛΑΝΗ ΓΙΩΖΕΦ ΤΖΙΜΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ ΤΣΑΠΟ ΔΙΟΝΥΣΗΣ ΤΣΕΛΑÏ ΜΙΧΑΗΛ ΧΑΛΙΛΙ ΚΡΙΣΤΟ ΧΑΣΑΝΙ ΑΡΣΕΝ ΧΑΤΖΙΡΑÏ ΒΑΣΙΛΗΣ ΧΟΝΤΑÏ ΕΝΙΑΝ ΧΟΥΝΤΑ ΦΡΑΝΣ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΚΟΝΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΚΟΣ ΜΗΧ/ΚΟΣ ΠΕ12 ΜΑΡΙΑ ΤΣΑΓΚΑΡΗ ΜΗΧ/ΓΟΣ ΜΗΧ/ΚΟΣ ΠΕ17.06
Η εργασία των μαθητών στηρίχθηκε στην συλλογή πληροφοριών από το ιντερνέτ για τις γενικές πληροφορίες που παρουσιάζονται στην εργασία και στην συλλογή και επεξεργασία των δεδομένων από τους ίδιους για την στατιστική έρευνα που έγινε. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και καθοδηγήθηκαν να ερευνήσουν, να καταγράψουν και να εξάγουν τα δικά τους συμπεράσματα, μετά από συζητήσεις στην τάξη σχετικά με τα παρακάτω α) Καταγραφή και αποτύπωση σε διαγράμματα της πολιτισμικής ταυτότητος των μαθητών του σχολείου ανά τάξη και συνολικά για το σχολείο μας. β) Υλικό και απόψεις των μαθητών για τον ρατσισμό γ) Προτάσεις για την γνωριμία των διαφορετικών παραδόσεων και κουλτούρας των μαθητών και την σύσφιξη των σχέσεων μεταξύ των - σχεδιασμός αφισών για μια σχετική με τα παραπάνω εκδήλωση δ) Αναζήτηση παραδοσιακών στολών από τον τόπο καταγωγής τους ώστε να εντοπίσουν τα κοινά ή τα διαφορετικά στοιχεία. ε) καταγραφή από τους μαθητές των πλεονεκτημάτων μειονεκτημάτων του τόπου καταγωγής και διαμονής τους, αντίστοιχα.
Στα πλαίσια της αποτύπωσης της πολυπολιτισμικής ταυτότητας του σχολείου συνεχίστηκε και ολοκληρώθηκε στο Β τετράμηνο η συλλογή, επεξεργασία και παρουσίαση των στατιστικών στοιχείων, η οποία βασίστηκε στο ερωτηματολόγιο, που συντάχτηκε στο Α τετράμηνο. Στις διαφάνειες που ακολουθούν παρατίθενται τα συγκεντρωτικά αποτελέσματα για την Α, Β και Γ Τάξη και συνολικά για το 1 ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ.
ΤΑΞΗ Α ΦΥΛΛΟ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ ΔΕΣΜΟΙ ΜΕ ΧΩΡΙΟ ΣΥΝΟΛΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΟΛΟΓΙΩΝ 95 ΑΓΟΡΙΑ 79 ΑΠΟΝΤΕΣ 6 ΚΟΡΙΤΣΙΑ 16 ΕΛΛΗΝΙ ΚΗ ΑΛΒΑΝΙ ΚΗ ΒΑΛΚΑ ΝΙΑ. 49 ΧΡΙΣΤ 45 29 ΜΟΥΣΟΥ Λ 15 1 ΑΛΛΟΙ 20 ΧΩΡΙΟ ΠΑΤΕΡΑ ΧΩΡΙΟ ΜΗΤΕΡ ΧΩΡΙΟ ΑΛΛΟ ΕΥΡΩΠΗ 10 ΚΑΝΕΝΑ 1 53 47 11 ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ 101 ΑΠΟΝΤΑ 6 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗ ΣΑΝ ΑΠΟΝΤΑ. 6 6 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗ ΣΑΝ ΑΠΟΝΤΑ. 15 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗ ΣΑΝ 2 6 ΑΠΟΝΤΑ. 6
ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ ΣΤΟ ΤΟΠΟ ΚΑΤΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ Α ΤΑΞΗ ΦΙΛΟΙ ΑΛΛΗΣ ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ. Α ΤΑΞΗ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΕΘΙΜΩΝ Α ΤΑΞΗ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΑ 27 ΚΑΝΕΝΑ 45 ΚΑΝΕΝΑ 10 ΚΑΝΕΝΑ 10.ΠΑΣΧΑ 12 ΛΙΓΑ 18 ΛΙΓΟΥΣ 12 ΛΙΓΑ 26 ΣΥΧΝΑ 40 ΠΟΛΛΑ 15 ΠΟΛΛΟΥΣ 28 ΠΟΛΛΑ 48 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 6 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 17 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 45 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 11 ΑΠ0ΝΤΕΣ 6 ΑΠ0ΝΤΕΣ 6 ΑΠ0ΝΤΕΣ 6 ΑΠ0ΝΤΕΣ 6
Ε Γ Γ Ε Γ Ρ ΑΜΜΕ ΝΟΙ Α Τ ΑΞ ΗΣ 6; 6% απ οντες 95; 94% σ υνολο ερω τηματ
ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ Α ΤΑΞΗ 6% 1% 30% 11% 52% ελληνικη αλβανικη βαλκανια ευρωπη δεν απάντησαν
ΦΥΛΛΟ Α ΤΑΞΗ 17% αγορια κοριτσια 83%
ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ Α ΤΑΞΗ χριστιανοι 16% μοτσουλμ 21% 47% αλλοι 16%
ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ ΣΤΟ ΤΟΠΟ ΚΑΤΑΓΩΓΗΣ ΜΑΣ Α ΤΑΞΗ 27 12 40 0 6
ΔΙΑΜΟΝΗ Α ΤΑΞΗ τοπος γέννησης τους 6% 16% 16% 32% τοπος γέννησης γονέων τοπος γέννησης παππο'υ ασχετος τοπος γέννησης 30% δεν απάντησαν
ΔΕΣΜΟΙ ΜΕ ΤΟ ΧΩΡΙΟ ΜΑΣ Α ΤΑΞΗ 53 χωριο πατέρα 47 χωριο μητερας 11 χωριο άλλο κανένα 1 2 δεν απάντησαν
ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΕΘΙΜΩΝ Α ΤΑΞΗ 12% 10% κανενα 51% 27% λιγα πολλα δεν απάντησαν
ΙΔΙΑ ΕΘΙΜΑ Α ΤΑΞΗ 22 22 16 16 7 7 13
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ Α ΤΑΞΗ 18% 16% 47% κανενα λιγα πολλα δεν απάντησαν 19%
ΦΙΛΟΙ ΑΛΛΗΣ ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ Α ΤΑΞΗ 11% κανενα 47% 13% 29% λιγους πολλο'υς δεν απάντησαν
ΤΑΞΗ Β ΦΥΛΛΟ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ ΔΕΣΜΟΙ ΜΕ ΧΩΡΙΟ ΣΥΝΟΛΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΟΛΟΓΙΩΝ 134 ΑΓΟΡΙΑ 74 ΕΛΛΗΝ. 80 ΧΡΙΣΤ 85 ΑΛΒΑΝ. 27 ΜΟΥΣΟΥΛ 9 ΧΩΡΙΟ ΠΑΤΕΡΑ ΧΩΡΙΟ ΜΗΤΕΡ 71 70 ΑΠΟΝΤΕΣ 7 ΚΟΡΙΤΣΙΑ 49 ΒΑΛΚΑΝ. 2 ΑΛΛΟΙ 8 ΧΩΡΙΟ ΑΛΛΟ ΕΥΡΩΠΗ 3 ΚΑΝΕΝΑ 35 3 ΑΛΛΗ 8 ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ 141 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ 11 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ. 14 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ. 32 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ 14
Συγκεντρωτικός πίνακας Β ΤΑΞΗΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ ΣΤΟ ΤΟΠΟ ΚΑΤΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ Β ΤΑΞΗ ΦΙΛΟΙ ΑΛΛΗΣ ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ Β ΤΑΞΗ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΕΘΙΜΩΝ Β ΤΑΞΗ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΑ 35 ΚΑΝΕΝΑ 90 ΚΑΝΕΝΑ 10 ΚΑΝΕΝΑ 29.ΠΑΣΧΑ 17 ΛΙΓΑ 12 ΛΙΓΟΥΣ 51 ΛΙΓΑ 42 ΣΥΧΝΑ 48 ΠΟΛΛΑ 18 ΠΟΛΛΟΥΣ 53 ΠΟΛΛΑ 39 ΣΠΑΝΙΑ 23 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 23 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 14 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 20 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑ Ν 24
Β ΤΑΞΗ ΕΓΓΕΓΡΑΜΕΝΟΙ 141 ΤΑΞΗ Β 4% ΑΠΟΝΤΕΣ ΕΡΩΤΗΘΕΝΤΕΣ 96%
ΦΥΛΛΟ 8% 4% 35% 53% αγορια κοριτσ ια δεν απ άντησ αν ΑΠΟΝΤ Ε Σ
ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ 4% 23% 61% 6% 6% ΧΡΙΣΤΙΑΝΟΙ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΙ αλλοι δεν απάντησαν ΑΠΌΝΤΕΣ
ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ Β ΤΑΞΗ 6% 2% 39% 50% 11% 60% ελληνικη αλβανικη βαλκανια ευρωπη άλλη δεν απάντησαν
ΔΕΣΜΟΙ ΜΕ ΤΟ ΧΩΡΙΟ Β ΤΑΞΗ 80 0% 26% 60 40 20 0 30% 0% 44%
ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ Β ΤΑΞΗ 50 40 30 20 10 0 35 17 48 23 23
ΔΙΑΤΗΡ. ΕΘΙΜΩΝ Β ΤΑΞΗ 18% 22% κανενα λιγα πολλα 29% 31% δεν απάντησαν
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ Β ΤΑΞΗ 11% 13% 9% 67% κανενα λιγα πολλα δεν απάντησαν
ΦΙΛΟΙ ΑΛ. ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ Β ΤΑΞΗ 15% 7% 40% 38% κανενα λιγους πολλο'υς δεν απάντησαν
Συγκεντρωτικός πίνακας όλου του σχολείου ΤΑΞΗ Γ ΦΥΛΛΟ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ ΔΕΣΜΟΙ ΜΕ ΧΩΡΙΟ ΣΥΝΟΛΟ ΡΩΤ/ΓΙΩΝ 122 ΑΓΟΡΙΑ 62 ΕΛΛΗΝ. 78 ΧΡΙΣΤΙΑΝ 84 ΑΛΒΑΝ. 19 ΜΟΤΣΟΥΛ 12 ΧΩΡΙΟ ΠΑΤΕΡΑ ΧΩΡΙΟ ΜΗΤΕΡΑΣ 71 66 ΑΠΟΝΤΕΣ 19 ΚΟΡΙΤΣΙΑ 56 ΒΑΛΚΑΝ. 0 ΑΛΛΟΙ 3 ΧΩΡΙΟ ΑΛΛΟ ΕΥΡΩΠΗ 0 ΚΑΝΕΝΑ 23 6 ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ 141 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ 4 ΑΛΛΗ 13 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ. 12 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ. 23 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ 10
ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ Γ ΤΑΞΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΙΛΟΙ ΑΛΛΗΣ ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΕΘΙΜΩΝ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΑ 44 ΚΑΝΕΝΑ 88 ΚΑΝΕΝΑ 15 ΚΑΝΕΝΑ 32 ΠΑΣΧΑ 20 ΛΙΓΑ 13 ΛΙΓΟΥΣ 37 ΛΙΓΑ 42 ΣΥΧΝΑ 19 ΠΟΛΛΑ 7 ΠΟΛΛΟΥΣ 48 ΠΟΛΛΑ 29 ΣΠΑΝΙΑ 20 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 37 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 14 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 22 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 19
ΤΑΞΗ Γ ΕΓΓΕΓΡΑΜΕΝΟΙ 13% αποντες συνολο ερωτηματ 87%
ΦΥΛΛΟ Γ ΤΑΞΗ 3% 46% 51% αγορια κοριτσια αποντα
ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ Γ ΤΑΞΗ 11% 15% 10% 64% ελληνικη αλβανικη βαλκανια ευρωπη άλλη δεν απάντησαν
ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ Γ ΤΑΞΗ 19% 2% 10% 69% χριστιανοι μοτσουλμ αλλοι δεν απάντησαν
ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ Γ ΤΑΞΗ 50 44 40 30 20 10 0 20 19 20 37
ΔΕΣΜΟΙ Γ ΤΑΞΗ 80 71 60 40 20 0 66 6 23 10
ΔΙΑΤΗΡ. ΕΘΙΜΩΝ Γ ΤΑΞΗ 24% 16% 26% κανενα λιγα πολλα δεν απάντησαν 34%
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ Γ ΤΑΞΗ 6% 11% 11% 72% κανενα λιγα πολλα δεν απάντησαν
ΦΙΛΟΙ ΑΛ. ΕΘΝΙΚ Γ ΤΑΞΗ 18% 12% 40% 30% κανενα λιγους πολλο'υς δεν απάντησαν
Συγκεντρωτικός πίνακας όλου του σχολείου 1 ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠ ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤ. ΑΠΟΝΤΕ Σ ΦΥΛΛΟ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ ΕΛΛΗΝ. 207 ΧΡΙΣΤΙΑ ΝΟΙ 383 ΑΓΟΡΙΑ 215 32 ΚΟΡΙΤΣΙ Α 121 ΔΕΣΜΟΙ 214 ΧΩΡΙΟ ΠΑΤΕΡ Α ΑΛΒΑΝ. 75 ΜΟΥΣΟΥ ΧΩΡΙΟ ΛΜΑΝΟΙ 36 ΜΗΤΕΡ Α ΒΑΛΚΑ Ν. ΕΥΡΩΠ Η 195 183 13 ΑΛΛΟΙ 31 ΧΩΡΙΟ ΑΛΛΟ 20 13 ΚΑΝΕΝ Α 59 ΣΥΝΟΛΟ ΕΡΩΤΗΜ 351 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ 15 ΑΛΛΗ 21 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ. 22 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ. 70 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ 26
Συγκεντρωτικός πίνακας όλου του σχολείου ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ ΣΤΟ ΧΩΡΙΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΙΛΟΙ ΑΛΛΗΣ ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ. ΕΘΙΜΩΝ. ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΑ 161 ΚΑΝΕΝΑ 223 ΚΑΝΕΝΑ 35 ΚΑΝΕΝΑ 71 ΠΑΣΧΑ 59 ΛΙΓΑ 43 ΛΙΓΟΥΣ 100 ΛΙΓΑ 110 ΣΥΧΝΑ 107 ΠΟΛΛΑ 40 ΠΟΛΛΟΥΣ 129 ΠΟΛΛΑ 116 ΣΠΑΝΙΑ 43 ΔΕΝ ΔΕΝ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΗΣΑ ΔΕΝ
1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΕΝΟΙ 383 8% αποντες συνολο ερωτηματ 92%
ΦΥΛΛΟ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ 4% 35% 61% αγορια κοριτσια δεν απαντ
ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ 4% 6% 6% 4% 21% 59% ελληνικη αλβανικη βαλκανια ευρωπη άλλη δεν απάντησαν
ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ 9% 10% 20% 61% χριστιανοι μοτσουλμ αλλοι δεν απάντησαν
ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ 200 161 150 100 50 0 59 107 43 46
ΔΕΣΜΟΙ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ 200 195 183 150 100 50 0 20 59 26
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ 13% 11% 12% 64% κανενα λιγα πολλα δεν απάντησαν
ΦΙΛΟΙ ΑΛ. ΕΘΝΙΚ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ 25% 37% 10% 28% κανενα λιγους πολλο'υς δεν απάντησαν
ΔΙΑΤΗΡ. ΕΘΙΜΩΝ 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ 16% 20% 33% 31% κανενα λιγα πολλα δεν απάντησαν
Συγκριτικός πίνακας όλου του σχολείου 1ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ Α ΤΑΞΗ Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΦΥΛΛΟ ΑΓΟΡΙΑ 79 74 62 Τα κορίτσια στην Α τάξη έχουν ΚΟΡΙΤΣΙΑ 16 49 56 μειωθεί ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ 6 7 4 ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ ΕΛΛΗΝ. 49 80 78 Στην Α τάξη έχουν μειωθεί ΑΛΒΑΝ. 29 27 19 οι Έλληνες ΑΛΛΗ 11 13 13 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ. 6 14 12 ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ ΧΡΙΣΤΙΑΝΟΙ 45 85 84 1.Στην Α τάξη έχουν μειωθεί οι ΠΡΟΒΛΗ- ΜΑΤΑ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΙΛΟΙ ΑΛΛΗΣ ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΜΟΥΣΟΥΛΜ 15 9 12 ΑΛΛΗ ΘΡΗΣΚ 20 8 3 ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ 15 --- 23 Χριστιανοί και αυξήθηκαν αυτοί που απάντησαν άλλη θρησκεία 2. Είναι σχετικά πολλοί αυτοί που δεν απάντησαν ΚΑΝΕΝΑ 45 90 88 1.Τα προβλήματα μειώνονται ΛΙΓΑ 18 12 13 στην Β κ Γ τάξη ΠΟΛΛΑ 15 18 7 2. Είναι σχετικά πολλοί αυτοί που δεν απάντησαν ΔΕΝ ΑΠΑΝΤ 17 14 14 ΚΑΝΕΝΑ 10 10 15 1.Στην Β κ Γ τάξη αυξάνονται οι ΛΙΓΟΥΣ 12 5 37 φιλίες με παιδιά άλλης εθνικότητα ΠΟΛΛΟΥΣ 28 53 48 2. Στην Β κ Γ τάξη μειώνονται αυτοί που δεν απάντησαν
Β ΕΝΟΤΗΤΑ : ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Πραγματοποιήθηκε συλλογή πληροφοριών για το ρατσισμό, αφού προηγήθηκε συζήτηση με τους μαθητές για τον προσδιορισμό της έννοιας του. Το συνηθέστερο είδος ρατσισμού, που έδωσε και την αρχική ονομασία (εκ της ιταλικής λέξης "ράτσα", razza = φυλή), είναι ο φυλετικός ρατσισμός, που πρεσβεύει ότι η φυλή με συγκεκριμένα (ανώτερα) εξωτερικά ή ανθρωπολογικά χαρακτηριστικά, έχει το δικαίωμα να θεωρείται ανώτερη από τις άλλες.
Σήμερα η λέξη ρατσισμός εννοεί την διάκριση των ανθρώπων ανάλογα με το χρώμα, την καταγωγή, το φύλο, την οικονομική επιφάνεια, τις θρησκευτικές πεποιθήσεις, το πνευματικό επίπεδο, τα φυσικά μειονεκτήματα κ.λ.π. Αιτία του ρατσισμού είναι συνήθως ένα μίγμα υπεροψίας και φόβου. Δηλαδή, από τη μια πλευρά αισθανόμαστε ότι η δική μας φυλή ή ομάδα είναι ανώτερη - πιο καλλιεργημένη, πιο έξυπνη, πιο πολιτισμένη κτλ. - ενώ από την άλλη αισθανόμαστε ότι η άλλη ομάδα με κάποιο τρόπο μας απειλεί, είτε στρατιωτικά, ή εθνικά ή πολιτιστικά, ή ακόμη και στο επίπεδο εξεύρεσης εργασίας, με αποτέλεσμα, να βλέπουμε μέσα μας μια ολόκληρη ομάδα ανθρώπων με εχθρότητα και προκατάληψη
ΚΑΝΕΙΣ ΔΕΝ ΓΕΝΝΗΘΗΚΕ ΡΑΤΣΙΣΤΗΣ
Ο ρατσισμός ενέχει πάντοτε το στοιχείο της διαστρεβλωμένης όρασης. Στους εαυτούς μας δηλαδή βλέπουμε μόνο καλά, μόνο αρετές, μόνο μεγαλείο και αν έχουμε κάποιο ελάττωμα, εύκολα το δικαιολογούμε, ενώ στην άλλη ομάδα βλέπουμε μόνο πάθη, πονηρία και μικρότητα. Αν προσέξουμε κάποια καλοσύνη, εύκολα την ανάγουμε στην υστεροβουλία.
Οι κοινωνίες που ευημερούν είναι εκείνες που αξιοποιούν το σύνολο του ανθρώπινου δυναμικού, γι αυτό είναι καθήκον κάθε κοινωνίας : η καταπολέμηση του κοινωνικού αποκλεισμού η εξασφάλιση του δικαιώματος όλων για ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση και στη κοινωνική ολοκλήρωση η ευαισθητοποίηση και αλληλοκατανόηση μεταξύ των πολιτών με διαφορετικες πολιτισμικές, θρησκευτικές ή κοινωνικές ιδιαιτερότητες.
Γ ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΕΝΔΥΜΑΣΙΕΣ ομάδα μαθητών συνέλλεξε εικόνες με φορεσιές από τον τόπο καταγωγής τους Η παραδοσιακή φορεσιά που διατηρεί τις ρίζες της στην αρχαιότητα δέχθηκε στο πέρασμα του χρόνου ποικίλες ανατολικές και δυτικές επιδράσεις και κατέληξε σε πολυάριθμες ποικιλίες παρουσιάζοντας διαφορές ακόμα και στην ίδια περιοχή. Η ενδυμασία δεν ήταν μόνο χρηστικό αντικείμενο αλλά σε πολλές περιπτώσεις ήταν σπάνιο καλλιτεχνικό δημιουργήματα υψηλής τέχνης και αισθητικής, όπου δείχνεται η επιθυμία για στολισμό,προβολή, καθιέρωση και η ταυτότητα του τόπου και των κατοίκων
ΚΡΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΥΜΑΣΙΕΣ
MENIΔIATIKΕΣ ΦΟΡΕΣΙΕΣ ΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟΣ ΧΟΡΟΣ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΡΟΥΧΑ
ΑΝΤΡΑΣ ΑΠΟ ΑΥΛΩΝΑ- ΑΛΒΑΝΙΑΣ ΓΥΝΑΙΚΑ ΑΠΟ ΑΥΛΩΝΑ- ΑΛΒΑΝΙΑΣ
Δ ΕΝΟΤΗΤΑ : ΑΠΟΨΕΙΣ Ζητήθηκε από τους μαθητές να γράψουν την άποψη τους για το τί θεωρούν αυτοί ως θετικό και τί ως αρνητικό για τον τόπο προέλευσης τους. Οι απαντήσεις που δόθηκαν συζητήθηκαν και αναλύθηκαν μέσα στην τάξη.
Vlore ΑΥΛΩΝΑ Τα πλεονεκτήματα της πατρίδας μου Έχει καλούς και ευγενικούς ανθρώπους Έχει ωραίο φαγητό Έχει ωραίες παραλίες
Τα μειονεκτήματα τις πατρίδας μου Κρατική διαφθορά Δεν έχει καλά μαγαζιά Δεν έχουν πολλά εμπορικά κέντρα
Η καταγωγή μου είναι από Αλβανία. Στην Αλβανία μένω στα Τίρανα. Τα καλά πράγματα είναι ότι έχει καφετέριες, μεγάλες πλατείες, παιδική χαρά και πολλά κλαμπ. Τα κακά είναι ότι έχει πολλές συμμορίες, όπλα, ναρκωτικά και άμα βρεθείς σε στενά σε κλέβουν. Στην Ελλάδα μένω στο Πόρτο Ράφτη τα καλά είναι ότι έχει πολλές και ωραίες παραλίες και πολλές καφετέριες. Τα κακά είναι ότι το χειμώνα δεν έχει πολύ κόσμο.
Η καταγωγή μου είναι από Αλβανία, Αυλώνα. Τα καλά πράγματα που γίνονται εκεί είναι ότι υπάρχουν πολλές παραλίες και είναι πάρα πολύ καθαρές, ακόμη και πολλές καφετέριες που μπορείς να πας με την παρέα σου η το αγόρι σου. Τα κακά πράγματα που υπάρχουν και που γίνονται είναι τα εξής: Σε πειράζουν. Σε εξυβρίζουν. Δεν έχει φανάρια στους δρόμους. Δεν σταματάνε τα αμάξια για να διασχίσουμε τους δρόμους. Τώρα που μένω στην Ελλάδα (Κορωπί) εδώ και 14 χρόνια έχω δει πολλά καλά πράγματα που έχουν μεγάλη διαφορά από την πατρίδα μου, όπως το ότι δε σε παρενοχλούν όπως στην πατρίδα μου που είναι εντελώς διαφορετικά. Υπάρχουν επίσης ωραία μέρη για να πας για να διασκεδάσεις. Τα κακά που υπάρχουν στο Κορωπί είναι ότι είναι χωριό και δεν έχει θάλασσα για να πηγαίνεις το καλοκαίρι, υπάρχουν μόνο βουνά. Επίσης δεν υπάρχουν πολλές καφετέριες!
Τα πλεονεκτήματα της πατρίδας μου: Έχει καλούς και ευγενικούς ανθρώπους Έχει ωραία τοπία Έχει ωραία θάλασσα
Τα μειονεκτήματα τις πατρίδας μου Παράνομη εμπορία ναρκωτικών Υποβαθμισμένη παιδεία Μεγάλες ταξικές ανισότητες
Η καταγωγή μου είναι από το ΤΕΠΕΛΕΝΙ. Τα θετικά είναι ότι έχει πολλές θάλασσες, καινούργιους δρόμους και πολλές καφετέριες. Τα θετικά του Πόρτο Ράφτη όπου μένω είναι ότι έχει πολλές παραλίες και πολλές καφετέριες. Τα αρνητικά είναι ότι έχει πολλές διασταυρώσεις χωρίς σήμανση και γίνονται ατυχήματα.
Προέρχομαι από την Νέα Σμύρνη Αττικής Τα θετικά της περιοχής είναι ότι έχει αρκετές καφετέριες και σύγχρονες και όμορφες πολυκατοικίες. Επίσης υπάρχει επαρκής σηματοδότηση. Τα αρνητικά είναι η έλλειψη αστυνομικής παρουσίας στην περιοχή με αποτέλεσμα την έξαρση της εγκληματικότητας. Τώρα ζω στο Πόρτο Ράφτη Τα θετικά που έχει το Πόρτο Ράφτη είναι ότι έχει πολλές παραλίες και αρκετές καφετέριες. Τα αρνητικά είναι ότι δεν υπάρχει σωστή σηματοδότηση οπότε γίνονται αρκετά αυτοκινητιστικά ατυχήματα.
Σκόδρα Σουλλάνι Ιωσήφ Τα πλεονεκτήματα της πατρίδας μου.. Έχει πολλά δάση Έχει καθαρή ατμόσφαιρα Έχει ωραία κορίτσια
Τα μειονεκτήματα τις πατρίδας μου.. Δεν έχει άφθονο πλούτο Έχει ελάχιστα βρώμικα ποτάμια Δεν έχει τελειωμένους αυτοκινητόδρομους
Pogradec-Πογκραντέτς Τα πλεονεκτήματα της πατρίδας μου.. Έχει ωραίους δρόμους Έχει ωραία λίμνη Έχει και ωραία μαγαζιά
Ε ΕΝΟΤΗΤΑ Οι μαθητές κατέθεσαν διάφορες προτάσεις για το πώς μπορούν οι λαοί να γεφυρώσουν τις διαφορές τους και να πλησιάσουν πιο κοντά. Οι προτάσεις αυτές πήραν τη μορφή μιας υποτιθέμενης πρόσκλησης που θα ηγούνταν ο Δήμος Κορωπίου με το 1 ο Επάλ Κορωπίου και με την συνδρομή μαθητών γονέων ή και άλλων φορέων οργανώσεων.
ΠΩΣ ΕΝΩΝΟΝΤΑΙ ΔΥΟ ΧΩΡΕΣ Ο ΔΗΜΟΣ ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΚΑΙ ΤΟ 1 ο ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΩΝΟΥΝ ΜΙΑ ΒΡΑΔΙΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΥΣ ΧΟΡΟΥΣ ΑΠΟ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΧΩΡΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΤΟΥΜΕ ΚΑΛΥΤΕΡΑ. ΣΑΣ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΟΛΟΥΣ ΣΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΜΕ
ΤΟ 1Ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΚΑΙ Ο ΔΗΜΟΣ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΩΝΟΥΝ ΜΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΧΩΡΟ ΤΟΥ 1Ο ΕΠΑΛ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ ΜΕΤΑΞΥ ΔΥΟ ΧΩΡΩΝ. ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕΙ ΟΜΙΛΙΑ ΑΠΟ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟ ΤΗΣ ΜΗ ΚΥΒΕΡΒΗΤΙΚΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ
ΠΩΣ ΝΑ ΕΝΩΘΟΥΝ ΟΙ ΚΟΙΝOΤΗΤΕΣ! Ο ΔΗΜΟΣ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΟΝΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟ 1 ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΩΝΕΙ ΜΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΜΕ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΦΟΡΕΣΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΛΑΩΝ. ΣΚΟΠΟΣ Η ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΚΑΙ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ
ΤΟ 1 ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΚΑΙ Ο ΔΗΜΟΣ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΦΗΣ ΛΑΩΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΔΙΟΡΓΑΝΩΝΕΙ ΣΥΝΑΥΛΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΤΙΚΑ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΑ ΑΠΟ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΧΩΡΕΣ
Για την προσέγγιση μεταξύ ανθρώπων από διαφορετικές χώρες και κουλτούρες θα πραγματοποιηθεί συζήτηση. Στόχος μέσα από τον διάλογο είναι να γίνουν γνωστά τα αίτια μετανάστευσης, οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες, και το πόσο δύσκολο είναι να αφήνεις την πατρίδα σου, την οικογένεια σου, τους φίλους σου, το σπίτι σου!
ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ Ο ΔΗΜΟΣ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ 1 ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΕΝΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ ΔΡΩΜΕΝΟ ΜΕ ΘΕΜΑ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΚΑΙ ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ ΛΑΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΙ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΑ 16/3/2012 ΣΤΟ ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΤΟΥ ΔΗΜΑΡΧΙΟΥ 16/3/2012 ΩΡΑ: 20:30μ.μ
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Στο σχολείο μας φοιτούν παιδιά που κατά 40 έως και 45 επί τοι εκατό ανά τάξη, προέρχονται από άλλες χώρες, και έχουν άλλη κουλτούρα και θρησκεία. Δημιουργούνται κάποια προβλήματα λόγω διαφορετικής καταγωγής αλλά υπάρχουν και αρκετές φιλίες μεταξύ μαθητών Οι αλλοδαποί μαθητές έχουν επαφή με τον τόπο καταγωγής τους και διατηρούν αρκετά από τα έθιμά τους Οι περισσότεροι μαθητές νοσταλγούν τον τόπο καταγωγής τους, αλλά εκτιμούν και τα καλά του τόπου που μένουν τώρα
ΕΧΟΥΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΟΛΛΕΣ ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ Η φιλία και η αγάπη δεν έχουν σύνορα