ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ. Τα πειράματα που οδήγησαν στο συμπέρασμα ότι το DNA είναι το γενετικό υλικό

Σχετικά έγγραφα
1.1. Το γενετικό υλικό είναι το DNA 1. ΤΟ ΓΕΝΕΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ_ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Βιολογία Γ Γενικού Λυκείου Θετικής κατεύθυνσης. Κεφάλαιο 1α Το Γενετικό Υλικό

Βιολογία Κατεύθυνσης Γ Λυκείου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΚΡΙΤΗΡΙΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ 1 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2015

Βιολογία. Γ Λυκείου. NEA ΕΚΔΟΣΗ προσαρµοσµένη στις απαιτήσεις των εξετάσεων των τελευταίων ετών

ΝΟΤΑ ΛΑΖΑΡΑΚΗ. 2η έκδοση. βιολογία ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Βιολογία Θετικής Κατεύθυνσης. Κεφάλαιο 1 ο -Το γενετικό υλικό

τα βιβλία των επιτυχιών

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (ΓΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ)

(αδρές αποικίες) Θέρμανση (λείες αποικίες) ζωντανά ποντίκια ζωντανά ποντίκια νεκρά ποντίκια

Κεφάλαιο 1: Το Γενετικό Υλικό 1.

θετικής κατεύθυνσης Παραδόσεις του μαθήματος Επιμέλεια: ΑΡΓΥΡΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ

Πρόλογος. Σπύρος Δ. Συγγελάκης

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Ασκήσεις για το Κεφάλαιο 1: Το γενετικό υλικό

τα βιβλία των επιτυχιών

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο : ΤΟ ΓΕΝΕΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

Η ζητούμενη σειρά έχει ως εξής: αδενίνη < νουκλεοτίδιο < νουκλεόσωμα < γονίδιο < χρωματίδα < χρωμόσωμα < γονιδίωμα.

Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Θέματα Πανελλαδικών

Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

Θέματα Πανελλαδικών

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΤΟ 1 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ (ΓΕΝΕΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ) 2000 ΗΜΕΡΗΣΙΟ 3. Στα προκαρυωτικά κύτταρα το γενετικό υλικό είναι:

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΣΠΟΥΔΩN ΥΓΕΙΑΣ ΝΈA ΕΚΔΟΣΗ. Στέργος Σαλαμαστράκης Μαρία Μπαρμπαρή-Σαλαμαστράκη Σπύρος Σαλαμαστράκης

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ κατεύθυνσης

Μόρια-κλειδιά των ζωντανών οργανισμών καθώς περιέχουν την γενετική πληροφορία Νουκλεϊκά οξέα:

1 ο κεφάλαιο-το γενετικό υλικό 1.1. Το DNA είναι το γενετικό υλικό

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

1 ο κεφάλαιο-το γενετικό υλικό 1.1. Το DNA είναι το γενετικό υλικό

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΑΝΑΣΥΝΔΥΑΣΜΕΝΟΥ DNA (ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ)

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

Φίλη μαθήτρια, φίλε μαθητή,

1. Ο Griffith στα πειράματά του χρησιμοποίησε:

τα βιβλία των επιτυχιών

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Ο.Π. ΘΕΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

ΓΕΝΙΚΗ ΜΙΚΡΟΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΠΑΘΟΓΟΝΟ (σκότωνε τα ποντίκια που µόλυνε)

EΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 1,2,4,9 ΚΕΦΑΛΑΙΑ. Εξεταζόμενο μάθημα. Συκούδη Κωνσταντίνα. Διδάσκων/επιβλέπων καθηγήτρια

ΤΕΣΤ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ. ΘΕΜΑ 1 Ο Απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο...2 I. Εφαρµογές της βιοτεχνολογίας στην ιατρική...2 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ...7 ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΕΤΕ ΤΑ ΚΕΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ ΛΕΞΗ...

Το γενετικό υλικό. κεφάλαιο. Πνευμονιόκοκκοι (Diploccoccus pneumoniae) Φωτογραφία από ηλεκτρονικό μικροσκόπιο σάρωσης

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Κυτταρική Βιολογία. Ενότητα 03 : Δομή και οργάνωση του γενετικού υλικού. Παναγιωτίδης Χρήστος Τμήμα Φαρμακευτικής ΑΠΘ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: chalkida@diakrotima.gr W:

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β) ΤΕΤΑΡΤΗ 18 ΜΑΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΜΑΪΟΥ 2019 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : 7

1 ο #Κεφάλαιο# 1)#Πειράματα: α)$να#περιγράψεις#το#πείραμα#των#hershey#και#chase.# Υπόδειξη:#σελ#14#σχολ.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΤΜΗΜΑ: ΘΕΜΑ 1 Ο. 3. Το DNA των μιτοχονδρίων έχει μεγαλύτερο μήκος από αυτό των χλωροπλαστών.

Κεφ.3. Τεχνολογία ανασυνδυασμένου DNA. 1. Τι ονομάζεται ανασυνδυασμένο DNA και τι τεχνολογία ανασυνδυασμένου DNA. Ποιά η σημασία της.

ÍÅÏ ÄÕÍÁÌÉÊÏ ÓÔÁÕÑÏÕÐÏËÇ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ

Βιολογία προσανατολισμού

3. Σε ένα σωματικό κύτταρο ανθρώπου που βρίσκεται στη μεσόφαση πριν την αντιγραφή υπάρχουν:

Βιομόρια: Τα μόρια που βρίσκονται στα κύτταρα των οργανισμών και αποτελούν απαραίτητο συστατικό αυτών.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Π Ο Λ Λ Α Π Λ Η Σ Ε Π Ι Λ Ο Γ Η Σ ΝΑ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΤΗ ΣΩΣΤΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ

ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗ ΜΙΚΡΟΒΙΟΛΟΓΙΑ

Βιολογία Ο.Π. Θετικών Σπουδών Γ' Λυκείου

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Κεφάλαιο 4: Ανασυνδυασμένο DNA

ΛΥΣΗ ΑΣΚΗΣΗΣ 1 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΤ ΕΞΑΜΗΝΟΥ Τμήμα Ιατρικών Εργαστηρίων Διδάσκων - Δρ. Ιωάννης Δρίκος

Θέματα πριν τις εξετάσεις. Καλό διάβασμα Καλή επιτυχία

Βιολογία προσανατολισμού

τα βιβλία των επιτυχιών

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α ΘΕΜΑ Β. Α1. α Α2. δ Α3. γ Α4. β Α5. β

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΗΣ ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΗΝ ΙΑΤΡΙΚΗ

Εκπαιδευτικός Όμιλος 1 Βιολογία Κατεύθυνσης Γ Λυκείου

ΓΕΝΕΤΙΚΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ. Η τεχνολογία του ανασυνδυασμένου DNA και οι εφαρμογές της...

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο... 2 I. Το γενετικό υλικό... 2 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ... 5 ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΕΤΕ ΤΑ ΚΕΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ ΛΕΞΗ... 8 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ...

Απαντήςεισ ςτο κριτήριο αξιολόγηςησ ςτη βιολογία κατεύθυνςησ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΑ 1 ΚΑΙ 2

Επιβίωση ποντικών 1 ζωντανά βακτήρια S ΟΧΙ 2 ζωντανά βακτήρια R ΝΑΙ ένεση σε ποντικούς 3 βακτήρια S που προηγουμένως θανατώθηκαν με θέρμανση ΝΑΙ

ΘΕΜΑ 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 22/09/2013

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 16 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

Ασκήσεις. 1 ο Κεφάλαιο: Το Γενετικό Υλικό

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. Οργάνωση της ζωής βιολογικά συστήματα

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Βιολογία. Θετικής Κατεύθυνσης

γραπτή εξέταση στo μάθημα ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ' ΛΥΚΕΙΟΥ

Γενετική Μηχανική-Γενετικά Τροποποιημένοι οργανισμοί-διαγονιδιακοί οργανισμοί

KΕΦΑΛΑΙΟ 1ο Χημική σύσταση του κυττάρου. Να απαντήσετε σε καθεμιά από τις παρακάτω ερωτήσεις με μια πρόταση:

Μικροοργανισμοί: είναι οι οργανισμοί ΜΙΚΡΟΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ που δεν μπορούμε να Η τους ΜΙΚΡΟΒΙΑ διακρίνουμε με γυμνό μάτι (μέγεθος < 0,1 mm)

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2011 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Βιολογία Θετικής Κατεύθυνσης. 4 ο Κεφάλαιο - Τεχνολογία του ανασυνδυασμένου DNA

ΤΟ ΓΕΝΕΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ. Με αναφορά τόσο στους προκαρυωτικούς όσο και στους ευκαρυωτικούς οργανισμούς

Transcript:

ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Τα πειράματα που οδήγησαν στο συμπέρασμα ότι το DNA είναι το γενετικό υλικό

Πείραμα Griffith (1928) o O Griffith ήταν Βρετανός βακτηριολόγος του οποίου το ερευνητικό ενδιαφέρον ήταν η επιδημιολογία και η παθολογία της βακτηριακής πνευμονίας. o Προσπαθούσε να βρει ένα εμβόλιο ενάντια στον πνευμονιόκοκκο (Diplococcus pneumoniae) που προκαλεί την πνευμονία στα θηλαστικά. o Χρησιμοποίησε δύο στελέχη του βακτηρίου πνευμονιόκοκκος τα οποία καλλιέργησε σε θρεπτικό υλικό.

ΣτελέχηDiplococcus pneumoniae Τα δύο στελέχη του βακτηρίου πνευμονιόκοκκος διαφέρουν μορφολογικά όταν καλλιεργηθούν σε θρεπτικό υλικό. o Το 1 ο στέλεχος χαρακτηρίζεται από την ύπαρξη προστατευτικού καλύμματος (κάψας) και σχηματίζει λείες αποικίες όταν καλλιεργηθεί σε στερεό θρεπτικό υλικό (smooth strain). o Το 2 ο στέλεχος χαρακτηρίζεται από την απουσία προστατευτικού καλύμματος (κάψας) και σχηματίζει αδρές αποικίες όταν καλλιεργηθεί σε στερεό θρεπτικό υλικό (rough strain).

1 o Βήμα Πειράματος Ο Griffith εισάγει ζωντανά λεία βακτήρια με ένεση σε ποντικό και ο ποντικός θανατώνεται. Ερώτηση κατανόησης: Τι ήθελε να διερευνήσει ο Griffith και σε ποιο συμπέρασμα καταλήγει;

2 o Βήμα Πειράματος Ο Griffith εισάγει ζωντανά αδρά βακτήρια με ένεση σε ποντικό και ο ποντικός παραμένει ζωντανός. Ερώτηση κατανόησης: Τι ήθελε να διερευνήσει ο Griffith και σε ποιο συμπέρασμα καταλήγει;

Ερώτηση αναζήτησης Πώς θα μπορούσατε να θυμάστε μετά από μεγάλο χρονικό διάστημα ότι το βακτήριο με το προστατευτικό κάλυμμα είναι το παθογόνο ενώ το βακτήριο που δεν έχει το προστατευτικό κάλυμμα είναι το μη παθογόνο; Αναζητήστε την αιτία: Γιατί το βακτήριο με το προστατευτικό κάλυμμα είναι παθογόνο ενώ το άλλο βακτήριο δεν είναι;

3 o Βήμα Πειράματος Ο Griffith εισάγει νεκρά λεία βακτήρια με ένεση σε ποντικό και ο ποντικός παραμένει ζωντανός. Η νέκρωση των βακτηρίων επιτυγχάνεται με θέρμανση. Η θέρμανση καταστρέφει το κυτταρικό τοίχωμα και την κυτταρική μεμβράνη, οπότε το διάλυμα περιέχει ελεύθερα τα διάφορα μόρια που δομούν το βακτηριακό κύτταρο. Ερώτηση κατανόησης: Τι ήθελε να διερευνήσει ο Griffith και σε ποιο συμπέρασμα καταλήγει;

3 o Βήμα Πειράματος Απάντηση: Ο Griffith γνωρίζει ότι τα ζωντανά προκαλούν τον θάνατο των ποντικών. λεία βακτήρια Θέλει τώρα να διερευνήσει αν ο θάνατος των ποντικών προκαλείται από χημικές ουσίες που βρίσκονται μέσα στα βακτήρια ή από τα ίδια τα βακτήρια. Το συμπέρασμα που βγαίνει από το 3 ο βήμα είναι ότι ο θάνατος προκαλείται από τα ίδια τα βακτήρια (δεδομένου ότι ο ποντικός παραμένει ζωντανός).

4 o Βήμα Πειράματος Ο Griffith εισάγει μαζί νεκρά λεία βακτήρια και ζωντανά αδρά με ένεση σε ποντικό και ο ποντικός θανατώνεται. Ερωτήσεις κατανόησης: o Μπορούν τα νεκρά λεία βακτήρια να προκαλέσουν θάνατο; o Μπορούν τα αδρά ζωντανά βακτήρια να προκαλέσουν θάνατο; o Μπορούν όλα μαζί τα παραπάνω βακτήρια να προκαλέσουν θάνατο; o Τι συμπεραίνει ο Griffith από το αποτέλεσμα; Ποια είναι η υπόθεση που κάνει;

4 o Βήμα Πειράματος Απάντηση στην 4 η ερώτηση: Όταν τα λεία βακτήρια θανατώθηκαν με θέρμανση, συστατικά που βρίσκονταν στα λεία βακτήρια και έκαναν τα βακτήρια αυτά παθογόνα ελευθερώθηκαν στο θρεπτικό μέσο της καλλιέργειας μετά τον θάνατο των βακτηρίων. Επομένως, όταν τα αδρά βακτήρια εισήχθησαν στην καλλιέργεια, τα κυτταρικά συστατικά των νεκρών λείων βακτηρίων εισήλθαν μέσα στα ζωντανά αδρά κύτταρα και τα μετασχημάτισαν σε ζωντανά λεία κύτταρα που είναι παθογόνα. Έτσι, όταν έγινε η ένεση στον ποντικό, ο ποντικός πέθανε. o Το πείραμα του Griffith δεν σταματά εδώ. Ο Griffith προσπάθησε να επιβεβαιώσει την υπόθεσή του. Τι νομίζετε ότι έκανε;

5 o Βήμα Πειράματος Ο Griffith παίρνει δείγμα από τους ιστούς του ποντικού και παρατηρεί ότι οι ιστοί των ποντικών περιέχουν ζωντανά λεία βακτήρια. Ερώτηση κατανόησης: Επιβεβαιώνεται η επιστημονική υπόθεση του Griffith; Ποιο αποτέλεσμα δεν θα την επιβεβαίωνε;

5 o Βήμα Πειράματος Απάντηση: Η υπόθεση επιβεβαιώνεται αφού στους ιστούς του ποντικού βρίσκονται ζωντανά λεία βακτήρια. Το αποτέλεσμα που δεν θα την επιβεβαίωνε θα ήταν η μη ύπαρξη ζωντανών λείων βακτηρίων στους ιστούς δεδομένου ότι από το 3 ο βήμα γνώριζε ότι τα ίδια τα βακτήρια προκαλούν τον θάνατο και όχι επιμέρους συστατικά τους.

Τελικό Συμπέρασμα Griffith Με βάση τα παρατηρούμενα αποτελέσματα, θα μπορούσαμε να πούμε ότι ο Griffith κατά κάποιο τρόπο γνώριζε ότι τα κυτταρικά συστατικά από τα νεκρά λεία κύτταρα μετέφεραν γενετική πληροφορία στα ζωντανά αδρά κύτταρα με αποτέλεσμα τα τελευταία να μετασχηματιστούν σε λεία παθογόνα. Το ερώτημα όμως που άφησε αναπάντητο ο Griffith είναι ποιο ακριβώς από αυτά τα κυτταρικά συστατικά μετέφερε τη γενετική πληροφορία.

Πείραμα Avery, Mac-Leod και McCarty (1944) Οι ερευνητές ήθελαν να δείξουν τι προκαλεί τον μετασχηματισμό των ζωντανών αδρών σε λεία και επανέλαβαν το πείραμα του Griffith in vitro. o Σε σχέση με τον Griffith τι δεν χρησιμοποίησαν; o Πού διεξήχθη το πείραμά τους; o Με ποιον τρόπο μπόρεσαν να διερευνήσουν αν τον μετασχηματισμό των ζωντανών βακτηρίων σε λεία τον προκαλούν το DNA ή οι πρωτεϊνες; Αν δεν μπορείτε να απαντήσετε στο παραπάνω πρόβλημα τότε σκεφτείτε το εξής υποθετικό πρόβλημα: έστω ότι έχουμε ένα διάλυμα που περιέχει τις χημικές ουσίες Α, Β, Γ και Δ. Δίνουμε αυτό το διάλυμα σε ένα μεγάλο δείγμα ασθενών και αυτοί θεραπεύονται. Πώς μπορούμε να μάθουμε ποια ουσία ήταν υπεύθυνη για την ίαση των ασθενών;

Περιγραφή πειράματος Οι ερευνητές διαχώρισαν τα συστατικά των νεκρών λείων βακτηρίων σε: o υδατάνθρακες o πρωτεϊνες o λιπίδια o RNA o DNA και διαπίστωσαν ότι ικανότητα μετασχηματισμού είχε το κλάσμα με το DNA.

Βιοχημικά τεστ Στο κλάσμα που περιείχε το DNA, οι ερευνητές πραγματοποίησαν διάφορα βιοχημικά τεστ: o Χρησιμοποίησαν τα ένζυμα θρυψίνη και χυμοθρυψίνη που καταστρέφουν τις πρωτεϊνες και βρήκαν ότι αυτά δεν επηρέαζαν την ικανότητα μετασχηματισμού του κλάσματος. o Χρησιμοποίησαν το ένζυμο ριβονουκλεάση που διασπά το RNA και παρατήρησαν ότι αυτό δεν επηρέαζε την ικανότητα μετασχηματισμού του κλάσματος. o Χρησιμοποίησαν το ένζυμο δεοξυριβονουκλεάση που διασπά το DNA και παρατήρησαν την απώλεια της ικανότητας μετασχηματισμού του κλάσματος. Παρ όλα αυτά δέχτηκαν κριτική: το κλάσμα που περιείχε το DNA θα μπορούσε να μην είναι απόλυτα καθαρό δηλ. θα μπορούσε να περιείχε ίχνη πρωτεϊνης που προκάλεσε τον μετασχηματισμό.

Βιοχημικά δεδομένα της εποχής 1. Η ποσότητα του DNA σε κάθε οργανισμό είναι σταθερή και δεν μεταβάλλεται από αλλαγές στο περιβάλλον. Ερωτήσεις κατανόησης: o Το DNA σε έναν οργανισμό μεταβάλλεται κατά τη διάρκεια της ζωής του ή όχι; o Με τις μεταλλάξεις τι συμβαίνει;

Βιοχημικά δεδομένα της εποχής 2. Η ποσότητα του DNA είναι επίσης ίδια σε όλα τα είδη κυττάρων ενός οργανισμού όπως στην περίπτωση του ανθρώπου σε αυτά του σπλήνα, της καρδιάς, του ήπατος κ.λπ. Ερώτηση κατανόησης: Η ποσότητα του DNA είναι ίδια σε όλα τα είδη κυττάρων ενός οργανισμού όπως στην περίπτωση του ανθρώπου σε αυτά του σπλήνα, της καρδιάς, του ήπατος, των σπερματοζωαρίων κ.λπ. Είναι ορθή ή λανθασμένη η πρόταση;

Βιοχημικά δεδομένα της εποχής 3. Οι γαμέτες των ανώτερων οργανισμών, που είναι απλοειδείς, περιέχουν τη μισή ποσότητα DNA από τα σωματικά κύτταρα που είναι διπλοειδή. Ερωτήσεις κατανόησης: o Γιατί οι γαμέτες έχουν τη μισή ποσότητα DNA σε σχέση με τα σωματικά κύτταρα; o Διαθέτουν όλοι οι οργανισμοί γαμέτες;

Βιοχημικά δεδομένα της εποχής 4. Η ποσότητα του DNA είναι, κατά κανόνα, ανάλογη με την πολυπλοκότητα του οργανισμού. Συνήθως, όσο εξελικτικά ανώτερος είναι ο οργανισμός τόσο περισσότερο DNA περιέχει σε κάθε κύτταρό του. Ερωτήσεις κατανόησης: o Ποιοι είναι οι εξελικτικά ανώτεροι οργανισμοί και γιατί εμφανίζουν μεγαλύτερη πολυπλοκότητα; o Γιατί συνήθως οι εξελικτικά ανώτεροι οργανισμοί περιέχουν περισσότερο DNA σε σχέση με τους εξελικτικά κατώτερους; o Γιατί το χωρίο χρησιμοποιεί τις λέξεις «κατά κανόνα» και «συνήθως»;

Πείραμα Hershey και Chase (1952) o Οι ερευνητές δούλευαν με ιούς για τους οποίους ήταν γνωστό εκείνη την εποχή ότι έχουν DNA και ότι μεταφέρουν γενετική πληροφορία στους ξενιστές τους. o Υπήρχε όμως διαφωνία για το αν η γενετική πληροφορία μεταφέρεται από το DNA του ιού ή από τις πρωτεϊνες οι οποίες συγκροτούν το πρωτεϊνικό καψίδιο του ιού.

Βήματα πειράματος 1. Ιχνηθέτησαν φάγους με ραδιενεργό θείο που ενσωματώνεται μόνο στις πρωτεϊνες και ραδιενεργό φώσφορο που ενσωματώνεται μόνο στο DNA. 2. Μόλυναν με τους ραδιενεργούς φάγους βακτήρια. 3. Ανέλυσαν χημικά τα μολυσμένα βακτήρια. 4. Τα βακτήρια περιείχαν ραδιενεργό φώσφορο και όχι ραδιενεργό θείο. Ερώτηση κατανόησης: Τι συμπέρασμα έβγαλαν οι ερευνητές;