Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Θέμα Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτική Εκπαίδευση Εργαλεία Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Καλοκαίρι 2008 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) με ποσοστό 50% στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στα πλαίσια της δια βίου μάθησης» που εντάσσεται στο Ενιαίο Έγγραφο Προγραμματισμού (ΕΕΠ) Στόχος 3 «Ανθρώπινο Δυναμικό»για την Προγραμματική Περίοδο 2004-2006. Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) «Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού, στη βελτίωση της λειτουργίας της αγοράς εργασίας, στην προώθηση της απασχολησιμότητας, του επιχειρηματικού πνεύματος, της ικανότητας προσαρμογής και της ισότητας των ευκαιριών, καθώς και την κοινωνική ενσωμάτωση».
Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 Συγγραφή υλικού Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης () Καραγιώργης Μαρίνος, Δάσκαλος Κατσιάνη Άγγελα, Δασκάλα Πετράκη Ειρήνη, Δασκάλα Εποπτεία υλικού Ομάδα Εποπτείας Σχεδιασμού και Τεχνολογίας Δημοτικής Εκπαίδευσης Καλλής Καλλή, Επιθεωρητής Δημοτικής Εκπαίδευσης Ιρένα Δαμιανού, Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Επιμέλεια υλικού Ιρένα Δαμιανού ενικός συντονισμός - Επιμέλεια Αναστασία Οικονόμου
Κώδικας Δεοντολογίας Η άντληση πληροφοριών, η χρήση και ο πολλαπλασιασμός υλικού από το παρόν βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο* (CD/DVD) επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση της ανεπιφύλακτης αποδοχής των παρακάτω όρων: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Η χρήση του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD) υπόκειται στις διατάξεις των κυπριακών και των διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Όλες οι πληροφορίες, οι οποίες περιέχονται, διατίθενται στους χρήστες για αυστηρά προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς πληροφόρησης, μελέτης, ή πραγματοποίησης διδασκαλίας, και σε καμία περίπτωση για εμπορικούς. H χρήση, αναπαραγωγή ή επαναδημοσίευσή του υλικού, ολική ή μερική, με οποιαδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Οι πάσης φύσεως πληροφορίες και το υλικό που περιλαμβάνονται σε αυτό βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) παρέχονται στην βάση του «ως έχει» («as is») και «ως διατίθενται» («as available») και χωρίς καμιά απολύτως εγγύηση οποιουδήποτε είδους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν εγγυάται για την ορθότητα και την ακρίβεια των πληροφοριών του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD), οι οποίες εκφράζουν μόνο τις απόψεις των συντακτών τους και αποτελούν πνευματική ιδιοκτησία τους. Ο χρήστης τις χρησιμοποιεί με αποκλειστικά δική του ευθύνη και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημιά του χρήστη από τη χρήση των στοιχείων και πληροφοριών που περιέχονται είτε στο βιβλιάριο είτε στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν φέρει καμία ευθύνη για το περιεχόμενο των προταθέντων δικτυακών τόπων και δεν ευθύνεται για τυχόν ζημία, η οποία μπορεί να προκληθεί από τη χρήση τους. Ακόμη ούτε είναι υπεύθυνη για την πολιτική ασφαλείας των προταθέντων δικτυακών τόπων ούτε και για τον τρόπο διαχείρισης των ηλεκτρονικών επισκεπτών τους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημία του επισκέπτη από την κακή χρήση είτε των προταθέντων δικτυακών τόπων, είτε των στοιχείων που περιέχονται σ αυτούς. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οποίες φιλοξενούνται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD), εκφράζουν την άποψη των δημιουργών τους και όχι κατ ανάγκη την άποψη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν διακοπή λειτουργίας ή τροποποίηση των προταθέντων δικτυακών τόπων καθώς και των παρεχομένων υπηρεσιών. Στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) περιλαμβάνονται υλικό, trademarks, service marks κλπ, καθώς και άλλο περιεχόμενο που προστατεύεται και η χρήση του πρέπει να ακολουθεί τις σχετικές διατάξεις του νόμου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν εμφάνιση προσωπικών δεδομένων, τα οποία εμφανίζονται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 * Το επιμορφωτικό υλικό του βιβλιαρίου, μαζί με επιπρόσθετο υλικό, βρίσκεται στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD)
Περιεχόμενα Μέρος Α 9 Χαιρετισμός Δρ Κυριάκος Πιλλάς, Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 11 Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Αναστασία Οικονόμου, Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 13 Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Μέρος Β 17 Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 19 Εισηγήσεις για Δραστηριότητες Μέρος 61 Συνοπτικός Πίνακας Αναπτυγμένων Δραστηριοτήτων 63 Αναπτυγμένες Δραστηριότητες
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 6 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Α ΜΕΡΟΣ Α 7
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 8 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Α.1 - Χαιρετισμός Η ραγδαία ανάπτυξη των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας, πέρα από την ευρύτερη επίδραση που ασκεί σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής του ανθρώπου, έχει επηρεάσει ουσιαστικά και αναμένεται να επηρεάσει περισσότερο στο μέλλον τη διαδικασία μάθησης και διδασκαλίας. Νέα ηλεκτρονικά εργαλεία και περιβάλλοντα μάθησης αναπτύσσονται συνεχώς στη βάση σύγχρονων παιδαγωγικών μεθοδολογιών και τίθενται στη διάθεση των εκπαιδευτικών μας ως ενισχυτικά μέσα για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. Η έκδοση αυτή, η οποία αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης σειράς εκδόσεων που καλύπτουν διάφορα θέματα του αναλυτικού προγράμματος, φιλοδοξεί να συνδράμει τους εκπαιδευτικούς μας στην προσπάθειά τους να αξιοποιήσουν τα διαθέσιμα ηλεκτρονικά εργαλεία. Η βοήθεια συνίσταται στην παρουσίαση ιδεών και εισηγήσεων για αξιοποίηση των εργαλείων αυτών στην εκπαιδευτική πράξη. Στόχος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου είναι η δημιουργία μιας περιεκτικής τράπεζας εισηγήσεων για αξιοποίηση των διαθέσιμων ηλεκτρονικών εργαλείων, η οποία θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και θα εμπλουτίζεται συνεχώς. Ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη του επιμορφωτικού υλικού υπό τη μορφή διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων έγινε με τη συμμετοχή των ιδίων των εκπαιδευτικών και αποτελεί μέρος της ευρύτερης προσπάθειας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου να ενισχύει την εμπλοκή των εκπαιδευτικών σε δημιουργικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στη συνεχή επαγγελματική τους ανάπτυξη. Χαιρετίζω την προσπάθεια όλων, όσοι έλαβαν μέρος στη διαδικασία ανάπτυξης και έκδοσης του υλικού αυτού και προσδοκώ ότι αυτό θα αξιοποιηθεί παραγωγικά. Δρ Κυριάκος Πιλλάς Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Α Χαιρετισμός Αν. Διευθυντή 9
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 10 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Α.2 - Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο προσφέρει προγράμματα επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων σε θέματα νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας με στόχο την προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία. Μέσα από τα προγράμματα αυτά οι εκπαιδευτικοί αποκτούν κατ αρχήν βασικές δεξιότητες χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή και αφ ετέρου αναπτύσσουν ένα συγκροτημένο φιλοσοφικό πλαίσιο στο οποίο οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας έχουν πραγματική ποιοτική συνεισφορά στη διδακτική πράξη. ια την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να υποστηρίξουν την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία, σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό το οποίο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν στη διδακτική πράξη. Το επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό καλύπτει συγκεκριμένα και εξειδικευμένα παραδείγματα ένταξης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας σε σχέση με τη χρήση και τις δυνατότητες παιδαγωγικής αξιοποίησης συγκεκριμένων ηλεκτρονικών μαθησιακών εργαλείων και περιβαλλόντων υπό τη μορφή εκπαιδευτικών σεναρίων, διδακτικών εισηγήσεων, σχεδίων μαθήματος, δραστηριοτήτων ή και απλών οδηγιών χρήσης προγραμμάτων. Η ανάπτυξη του υλικού έγινε από Ομάδες Εργασίας, οι οποίες αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς που είχαν παρακολουθήσει επιμορφωτικά προγράμματα και συντονίζονταν από επιθεωρητή της ειδικότητας ή εκπρόσωπό του και από λειτουργό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το υλικό αυτό αναμένεται να αποτελέσει μια αρχική βάση εισηγήσεων πάνω στην οποία οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να οικοδομούν ποιοτικές μαθησιακές εφαρμογές, να προβληματιστούν για περαιτέρω τρόπους αποτελεσματικής χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και να προχωρήσουν σε διδακτικές παρεμβάσεις. Η παρούσα πρώτη έκδοση του επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού σε έντυπη και ψηφιακή μορφή που κρατάτε στα χέρια σας, αποτελείται από μια σειρά βιβλιαρίων που το καθένα καλύπτει τη χρήση συγκεκριμένων μαθησιακών εργαλείων για μια διδακτική περιοχή. Το κάθε βιβλιάριο παρουσιάζει αρχικά ένα αριθμό εισηγήσεων διδακτικών και μαθησιακών εφαρμογών, οι οποίες περιγράφονται συνοπτικά. Στο τρίτο μέρος του βιβλιαρίου, αναπτύσσονται ολοκληρωμένες διδακτικές και μαθησιακές εισηγήσεις οι οποίες συμπληρώνονται με συνοδευτικό υλικό. Το υλικό που αναφέρεται σε κάθε βιβλιάριο βρίσκεται στο ψηφιακό δίσκο που ενσωματώνεται στο τέλος του βιβλιαρίου. Επιπρόσθετα, το υλικό αυτό φιλοξενείται στη διαδικτυακή πύλη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου http://www.e-epimorfosi.ac.cy, μέσω της οποίας ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να έχει πρόσβαση στη βάση του υλικού, να αποθηκεύει τις εκπαιδευτικές εισηγήσεις που τον ενδιαφέρουν, να αξιολογεί εισηγήσεις και να εμπλουτίζει τη βάση αυτή με δικές του προτάσεις προσαρμόζοντας υφιστάμενες εισηγήσεις ή προτείνοντας νέες. Στόχος είναι η αρχική αυτή δημιουργία υλικού να αποτελέσει μια δυναμική βάση διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, η οποία να υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους και η οποία συνεχώς να εμπλουτίζεται και να διαμορφώνεται βάσει των εκπαιδευτικών εφαρμογών και εμπειριών του κάθε εκπαιδευτικού. Α Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου Εισαγωγή σ τη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού 11
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 12 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Α.3 - Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Ομάδα Εργασίας Κωδικός Ομάδας Εργαλεία Θεωρητικό Πλαίσιο Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration Ο σχεδιασμός και Τεχνολογία στοχεύει στη λύση ενός προβλήματος (υπαρκτού ή σκόπιμου) ή/και στη βελτίωση μιας υπάρχουσας κατάστασης. Εμπλέκει γνώσεις (επιστημονικές και άλλες), δεξιότητες σαν πηγή για δράση, στάσεις και αξίες. Το μάθημα αυτό είναι διαδικαστικό και βασικά περιγράφεται από μια δυναμική διαδικασία αλληλεπίδρασης των σταδίων του προβλήματος, του σχεδιασμού πιθανών λύσεων, της κατασκευής και της αξιολόγησης. Το μάθημα Σχεδιασμός και Τεχνολογία υποστηρίζεται από δικό του Αναλυτικό Πρόγραμμα (ΑΠ), από το 2000 και σε αυτό αναφέρονται τόσο οι ενότητες διδακτέας ύλης όσο και οι στόχοι του μαθήματος με προτάσεις για ενδεικτικές δραστηριότητες. Οι ενότητες που αναφέρονται στο ΑΠ είναι: Δομές, Μηχανισμοί, Ενέργεια, Άνθρωπος και Τεχνολογία και τέλος ραφική Επικοινωνία και Πληροφορική. Η παραγωγή διδακτικού υλικού από την ομάδα εργασίας Σχεδιασμού και Τεχνολογίας Δημοτικής στόχευε να παρουσιάσει απλούς και πρακτικούς τρόπους ένταξης και αξιοποίησης του Η.Υ. και συγκεκριμένων λογισμικών στην καθημερινή διδακτική διαδικασία του μαθήματος. Συγκεκριμένα, έγινε προσπάθεια να αναπτυχθούν δραστηριότητες με θέματα από όλες τις ενότητες του ΑΠ και για όλες τις τάξεις. Οι δραστηριότητες αξιοποιούν τα λογισμικά Word, Kidspiration και Virtual Labs Electricity, με τα οποία οι δάσκαλοι του Δημοτικού σχολείου είναι εξοικειωμένοι και δε χρειάζονται ειδική επιμόρφωση στη χρήση τους. Οι δραστηριότητες που αξιοποιούν τη Word και ειδικά το Autoshapes, αφορούν κυρίως στη διδασκαλία της ενότητας ραφική Επικοινωνία Πληροφορική, όπου ο Η.Υ. παρουσιάζεται ως ένα βασικό εργαλείο σχεδιασμού, αρχίζοντας από βασικές δεξιότητες χρήσης έτοιμων γεωμετρικών σχημάτων και προχωρώντας σε πιο αναπτυγμένες δεξιότητες σχεδίασης όψεων και κατόψεων. Οι δραστηριότητες, που εισηγούνται ην αξιοποίηση του λογισμικού Kidspiration, αναφέρονται αφενός σε διάφορες ενότητες του ΑΠ καλύπτοντας ένα ευρύ φάσμα γνωσιολογικών στόχων και αφετέρου σε σχεδιασμό ιδεογραμμάτων και προγραμματισμό εργασίας από μέρους των μαθητών. Τέλος οι δραστηριότητες που αφορούν στο λογισμικό Virtual Labs Electricity, εξυπηρετούν κυρίως στόχους από την ενότητα ενέργεια, για διερεύνηση και απόκτηση γνώσεων (π.χ. χρήση εγκυκλοπαίδειας) και για καλλιέργεια δεξιοτήτων σχεδιασμού (π.χ. κυκλωμάτων). Όλες οι δραστηριότητες είναι εισηγήσεις για επιλεκτική εφαρμογή από τον κάθε εκπαιδευτικό, ο όποιος καλείται να προσαρμόσει τις δραστηριότητες αυτές στις εκάστοτε δυνατότητες των παιδιών του, στοχεύοντας στην ποιοτική αναβάθμιση της διδασκαλίας και μάθησης στο μάθημα Σχεδιασμού και Τεχνολογίας. Α Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας 13
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 14 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Β ΜΕΡΟΣ Β 15
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 16 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Β.1 - Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων Δραστηριότητα 1 Δραστηριότητα 2 Δραστηριότητα 3 Δραστηριότητα 4 Δραστηριότητα 5 Δραστηριότητα 6 Δραστηριότητα 7 Δραστηριότητα 8 Δραστηριότητα 9 Δραστηριότητα 10 Τίτλος Δραστηριότητας Ενέργεια - Ηλεκτρισμός: Σχεδιασμός ηλεκτρικού κυκλώματος και διερεύνηση αγωγιμότητας υλικών (Κατασκευή: Παντογνώστης) (Virtual Labs Electricity) Ενέργεια - Ηλεκτρισμός: Σχεδιασμός και κατασκευή απλού ηλεκτρικού κυκλώματος (Κατασκευή: Ηλεκτρικό φαναράκι) (Virtual Labs Electricity) Ενέργεια - Ηλεκτρισμός: Σχεδιασμός και κατασκευή σύνθετου ηλεκτρικού κυκλώματος (Κατασκευή: Αυτοκινητάκι) (Virtual Labs Electricity) Ενέργεια -Ηλεκτρισμός: Σχεδιασμός και κατασκευή ηλεκτρικού κυκλώματος αντιστροφής της κίνησης (Κατασκευές: Αυτοκινητάκι, Βαρκούλα, Αεροπλανάκι)(Virtual Labs Electricity) Ενέργεια -Ηλεκτρισμός: Χρήση Εγκυκλοπαίδειας λογισμικού (Κατασκευή ηλεκτρικού παιχνιδιού) (Virtual Labs Electricity) Ενέργεια -Ηλεκτρισμός: ηλεκτρικό κύκλωμα με παράλληλη σύνδεση και με σειρά. («Παντογνώστης»)(Virtual Labs Electricity) Ενέργεια -Ηλεκτρισμός: Ηλεκτρικό κύκλωμα και διακόπτες, Κατασκευή «Λούνα Παρκ» (Virtual Labs Electricity) Ενέργεια - Ηλεκτρισμός: Σχεδιασμός κυκλώματος με χρήση συμβόλων, Κατασκευή: Ηλεκτρικό παιχνίδι (Virtual Labs Electricity) Κατασκευές: Ηλιακό αυτοκινητάκι, νερόμυλος, ανεμόμυλος, παντογνώστης (Kidspiration) Ιδεόγραμμα για Κατασκευή: «Αυτοκινητάκι» (Δομές: πλαίσια, Μηχανισμοί: Τροχαλίες, Ενέργεια: Ηλεκτρική κατασκευή σύνθετου κυκλώματος, αυτόματοι διακόπτες)(kidspiration) Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας ΝΑΙ ΟΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ ΝΑΙ ΝΑΙ ΝΑΙ ΟΧΙ ΟΧΙ ΟΧΙ Δραστηριότητα 11 νωριμία με υλικά, Μηχανισμοί: Άξονες και τροχοί Κατασκευή: «Μουσείο Οχημάτων» (Kidspiration) Δραστηριότητα 12 νωριμία με υλικά και εργαλεία Σχ.Τ (Kidspiration) ΝΑΙ ΝΑΙ Β Δραστηριότητα 13 Άνθρωπος και Τεχνολογία: Τεχνολογική Εξέλιξη Αποτελεσματικότητα προϊόντων Κατασκευή: «Αυτοκινητάκι» (Kidspiration) ΝΑΙ Δραστηριότητα 14 Ενέργεια: Ηλεκτρική και Μηχανισμοί: Τροχαλίες Κατασκευή: «Λούνα - Παρκ» (Kidspiration) ΝΑΙ Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 17
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Δραστηριότητα 15 Τίτλος Δραστηριότητας νωριμία με υλικά Δομές Kατασκευή: «Η πόλη μου / Το Χωριό μου» (Kidspiration) Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας ΟΧΙ Δραστηριότητα 16 Δομές Κατασκευή: «Κουκλοθέατρο» (Kidspiration) ΝΑΙ Δραστηριότητα 17 Δομές Κατασκευή: «Η Πόλη μας» (Kidspiration) ΝΑΙ Δραστηριότητα 18 Δραστηριότητα 19 Άνθρωπος και Τεχνολογία: Ανθρώπινες ανάγκες και μέσα συγκοινωνίας (Kidspiration) ραφική Επικοινωνία Πληροφορική Κατασκευή: «Πρόσωπα ρομπότ»(microsoft Word) ΟΧΙ ΝΑΙ Δραστηριότητα 20 Εισαγωγή στο ΣΧ.Τ. - νωριμία με εργαλεία και υλικά Ασφάλεια στο εργαστήριο (Microsoft Word) ΟΧΙ Δραστηριότητα 21 Πληροφορική και Ενέργεια: Ηλεκτρισμός Κατασκευή ηλεκτρικού παιχνιδιού: Παντογνώστης / Σταθερό χέρι / Όχημα με ηλεκτρικό κινητήρα (Microsoft Word) ΟΧΙ Δραστηριότητα 22 ραφική Επικοινωνία- Σχεδιασμός όψεων: κάτοψη, πλάγια όψη, πρόσοψη / Σχεδιασμός αναπτύγματος (Microsoft Word) ΟΧΙ Δραστηριότητα 23 Πληροφορική - Σχεδιασμός διαφημιστικής αφίσας ή πρόσκλησης (Microsoft Word) ΝΑΙ Δραστηριότητα 24 Αιολική Ενέργεια, Συλλογή και επεξεργασία σχετικού φωτογραφικού υλικού (ανεμόμυλοι, ιστιοφόρα, ανεμογεννήτριες, ανεμόμετρα, ανεμοδείκτες) (Microsoft Word) ΟΧΙ Δραστηριότητα 25 Πληροφορική-ραφική επικοινωνία Κατασκευή: Παντογνώστης - Σχεδίαση πολλαπλών φύλλων παντογνώστη (Microsoft Word) ΝΑΙ Δραστηριότητα 26 νωριμία με Υλικά-Μορφοποίηση και αξιοποίηση άχρηστων υλικών Σχεδιασμός και κατασκευή: «Αφίσα με σχέδια και ονόματα εργαλείων» (Microsoft Word) ΟΧΙ Δραστηριότητα 27 Μηχανισμοί Τροχαλίες Σχεδιασμός και Κατασκευή: «Μοντέλο με ρυθμιζόμενη ταχύτητα» (Microsoft Word) ΝΑΙ Β Δραστηριότητα 28 Δραστηριότητα 29 νωριμία με Υλικά Υλικά από Χαρτί Κατασκευή: «Αμάξωμα αυτοκινήτου» (Microsoft Word) ραφική Επικοινωνία-Κάτοψη τρισδιάστατων κατασκευών Θέμα για σχεδιασμό: «Η τάξη που θα ήθελα» (Microsoft Word) ΝΑΙ ΟΧΙ Δραστηριότητα 30 Άνθρωπος και Τεχνολογία: Τεχνολογική Εξέλιξη, Κατασκευή: «Αυτοκινητάκι», «Παντογνώστης», «Λούνα Παρκ» (Microsoft Word) ΟΧΙ Δραστηριότητα 31 Πληροφορική, Μηχανισμοί, νωριμία με υλικά Σχεδίαση σώματος και κατασκευή σώματος σκουληκιού με κινούμενα μέρη (Microsoft Word) ΝΑΙ 18 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Β.2.1 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 1 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής εκπαίδευσης Ενέργεια - Ηλεκτρισμός: Σχεδιασμός ηλεκτρικού κυκλώματος και διερεύνηση αγωγιμότητας υλικών (Κατασκευή: Παντογνώστης) Ε και ΣΤ Δημοτικού Πληροφορική ραφική επικοινωνία (σχεδιασμός κυκλώματος) και Ενέργεια: Ηλεκτρική (Καλοί αγωγοί ηλεκτρισμού και μονωτές) Kατασκευή: «Παντογνώστης» Η προτεινόμενη δραστηριότητα εντάσσεται στο στάδιο της διερεύνησης. Τα παιδιά αφού έχουν σχεδιάσει και κατασκευάσει το ηλεκτρικό κύκλωμα για το παιχνίδι τους, διερευνούν για το υλικό που θα χρησιμοποιήσουν στη σύνδεση ερωτήσεων και σωστών απαντήσεων του παντογνώστη τους. Η δραστηριότητα προσφέρει την ευκαιρία στα παιδιά να εμπεδώσουν τις γνώσεις και δεξιότητες σχεδιασμού ενός ηλεκτρικού κυκλώματος και ταυτόχρονα να πειραματιστούν με ποικίλα υλικά με στόχο να εξετάσουν την αγωγιμότητά τους. Ο δάσκαλος ανοίγοντας το λογισμικό Virtual Labs Electricity, υπενθυμίζει στα παιδιά τα βασικά εργαλεία σχεδιασμού ηλεκτρικού κυκλώματος στο συγκεκριμένο λογισμικό και παρουσιάζει την έκθεση υλικών που υπάρχει στο συγκεκριμένο λογισμικό («other») για σκοπούς διερεύνησης. Τα παιδιά καλούνται αφού σχεδιάσουν ένα ανοικτό ηλεκτρικό κύκλωμα, να σύρουν με το ποντίκι διάφορα υλικά (χαλκό, κέρμα, μεταλλικό κουτάλι, γομολάστιχα, ξύλο, πλαστικό κτλ) στο ανοικτό σημείο του κυκλώματος και να ελέγξουν άμεσα (οπτικοακουστική σήμανση) την αγωγιμότητα των υλικών που επιλέγουν. Σύρουν τα υλικά που δοκιμάζουν, σε δύο ομάδες (δεξιά και αριστερά του κυκλώματος) με βάση το αν είναι «αγωγοί» ή «μονωτές» ηλεκτρικού ρεύματος και αργότερα καταγράφουν σε τυπωμένο φύλλο εργασίας τα υλικά αυτά σε πίνακα με δύο στήλες: «καλοί» και «κακοί» αγωγοί ηλεκτρισμού. Σε κατοπινό στάδιο, εκφράζουν απόψεις για το πιο υλικό θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν στο κατασκευαστικό μέρος (επόμενο μάθημα) για να συνδέσουν ερώτηση και σωστή απάντηση και ποιο για να «μονώσουν» τις συνδέσεις αυτές (αποφυγή βραχυκυκλώματος) και τεκμηριώνουν τις αποφάσεις τους. Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από μικρές ομάδες μαθητών (2 3 παιδιά) είτε σε εργαστήριο Η.Υ. είτε στον Η.Υ. της τάξης εκ περιτροπής, ενώ οι υπόλοιπες ομάδες πειραματίζονται με πραγματικά υλικά και συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας που προαναφέρθηκε. Προτείνεται ακόμα, στην περίπτωση που ο Η.Υ είναι ένας να είναι συνδεδεμένος με βιντεοπροβολέα, ώστε τα παιδιά να παρουσιάσουν μέρος της εργασίας τους στην τάξη. ΝΑΙ Ενέργεια, Ηλεκτρισμός, ηλεκτρικό κύκλωμα, αγωγιμότητας υλικών, Κατασκευή: Παντογνώστης, VirtualLabs Electricity. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 19
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Λογισμικό που απαιτείται* Virtual Labs Electricity * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 20 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Β.2.2 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 2 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής εκπαίδευσης Ενέργεια - Ηλεκτρισμός: Σχεδιασμός και κατασκευή απλού ηλεκτρικού κυκλώματος (Κατασκευή: Ηλεκτρικό φαναράκι) Δ και Ε Δημοτικού Ενότητα Ενέργεια: Ηλεκτρική κατασκευή απλού κυκλώματος (Α.Π. σελ. 37) Kατασκευή: «Ηλεκτρικό φανάρι» Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Η προτεινόμενη δραστηριότητα εντάσσεται στο στάδιο της διερεύνησης. Τα παιδιά αφού έχουν σχεδιάσει και κατασκευάσει το φαναράκι τους, διερευνούν τη λειτουργία ενός απλού ηλεκτρικού κυκλώματος για παραγωγή φωτισμού. Η δραστηριότητα προσφέρει την ευκαιρία στα παιδιά να αποκτήσουν τις γνώσεις και δεξιότητες σχεδιασμού ενός απλού ηλεκτρικού κυκλώματος. Η δασκάλα ανοίγοντας το λογισμικό Virtual Labs Electricity, δείχνει στα παιδιά τα βασικά εργαλεία σχεδιασμού ηλεκτρικού κυκλώματος στο συγκεκριμένο λογισμικό. Η δασκάλα προκαλεί τα παιδιά να κάνουν το λαμπάκι να ανάψει, ενώνοντας τα διάφορα υλικά (πηγή ενέργειας, καλώδια, λαμπάκι) με όποιο τρόπο θέλουν. Αφού τα καταφέρουν σχεδιάζουν σε φύλλο εργασίας το κύκλωμα. Αργότερα πειραματίζονται με πραγματικά υλικά, κατασκευάζουν το κύκλωμα και το εφαρμόζουν στο φαναράκι τους. Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από μικρές ομάδες μαθητών (2 3 παιδιά) είτε σε εργαστήριο Η.Υ. είτε στον Η.Υ. της τάξης εκ περιτροπής, ενώ οι υπόλοιπες ομάδες πειραματίζονται με πραγματικά υλικά και συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας που προαναφέρθηκε. Προτείνεται ακόμα, στην περίπτωση που ο Η.Υ είναι ένας να είναι συνδεδεμένος με βιντεοπροβολέα, ώστε τα παιδιά να παρουσιάσουν μέρος της εργασίας τους στην τάξη. ΟΧΙ Ενέργεια, Ηλεκτρισμός, ηλεκτρικό κύκλωμα, Κατασκευή: Ηλεκτρικό Φαναράκι, Virtual Labs Electricity Virtual Labs Electricity Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 21
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.3 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 3 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής εκπαίδευσης Ενέργεια - Ηλεκτρισμός: Σχεδιασμός και κατασκευή σύνθετου ηλεκτρικού κυκλώματος (Κατασκευή: Αυτοκινητάκι) ΣΤ Δημοτικού Ενότητα Ενέργεια: Ηλεκτρική κατασκευή σύνθετου κυκλώματος (Α.Π. σελ. 49) Kατασκευή: «Αυτοκινητάκι» Β Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Η προτεινόμενη δραστηριότητα εντάσσεται στο στάδιο της διερεύνησης. Τα παιδιά αφού έχουν σχεδιάσει και κατασκευάσει το αυτοκινητάκι τους, διερευνούν τη λειτουργία ενός σύνθετου ηλεκτρικού κυκλώματος. Τα παιδιά πρέπει να πάρουν αποφάσεις για παραγωγή φωτισμού ή/και ήχου στο αυτοκινητάκι τους, αν θέλουν, εκτός από την απλή κίνηση. Η δραστηριότητα προσφέρει την ευκαιρία στα παιδιά να εμπεδώσουν τις γνώσεις και δεξιότητες σχεδιασμού ενός απλού ηλεκτρικού κυκλώματος και ταυτόχρονα να πειραματιστούν για την κατασκευή ενός σύνθετου κυκλώματος. Η δασκάλα ανοίγοντας το λογισμικό Virtual Labs Electricity, υπενθυμίζει στα παιδιά τα βασικά εργαλεία σχεδιασμού ηλεκτρικού κυκλώματος στο συγκεκριμένο λογισμικό και παρουσιάζει την έκθεση υλικών που υπάρχει στο συγκεκριμένο λογισμικό για σκοπούς διερεύνησης. Τα παιδιά καλούνται αφού σχεδιάσουν ένα απλό ηλεκτρικό κύκλωμα, να σύρουν με το ποντίκι διάφορες αντιστάσεις (κινητήρα, λαμπτήρα, βομβητή κτλ) στο απλό κύκλωμα και να παρατηρήσουν τη λειτουργία του. Στη συνέχεια η δασκάλα τούς προκαλεί να προσπαθήσουν να εντάξουν στο κύκλωμά τους περισσότερες από μια αντιστάσεις. Στη συνέχεια σχεδιάζουν σε φύλλο εργασίας τα διάφορα κυκλώματα που κατάφεραν να λειτουργήσουν (απλά ή σύνθετα). Σε κατοπινό στάδιο, επιλέγουν πιο από τα κυκλώματα θα χρησιμοποιήσουν στο δικό τους αυτοκινητάκι, ανάλογα με τις αποφάσεις που έχουν πάρει προηγουμένως. Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από μικρές ομάδες μαθητών (2 3 παιδιά) είτε σε εργαστήριο Η.Υ. είτε στον Η.Υ. της τάξης εκ περιτροπής, ενώ οι υπόλοιπες ομάδες πειραματίζονται με πραγματικά υλικά και συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας που προαναφέρθηκε. Προτείνεται ακόμα, στην περίπτωση που ο Η.Υ είναι ένας να είναι συνδεδεμένος με βιντεοπροβολέα, ώστε τα παιδιά να παρουσιάσουν μέρος της εργασίας τους στην τάξη. ΝΑΙ Ενέργεια, Ηλεκτρισμός, ηλεκτρικό κύκλωμα, Κατασκευή: Αυτοκινητάκι, Virtual Labs Electricity Virtual Labs Electricity * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 22 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Β.2.4 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 4 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής εκπαίδευσης Ενέργεια - Ηλεκτρισμός: Σχεδιασμός και κατασκευή ηλεκτρικού κυκλώματος αντιστροφής της κίνησης (Κατασκευές: Αυτοκινητάκι, Βαρκούλα, Αεροπλανάκι) ΣΤ Δημοτικού Ενότητα Ενέργεια: Ηλεκτρική κατασκευή κυκλώματος αντιστροφής της κίνησης (Α.Π. σελ. 49) Kατασκευή: «Αυτοκινητάκι» (ή «βαρκούλα», ή «αεροπλανάκι») Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Η προτεινόμενη δραστηριότητα εντάσσεται στο στάδιο της διερεύνησης. Τα παιδιά αφού έχουν σχεδιάσει και κατασκευάσει το αυτοκινητάκι τους, διερευνούν τη λειτουργία ενός ηλεκτρικού κυκλώματος με αντιστροφή της κίνησης (αντιστροφή των πόλων, αντιστροφή της πορείας των ηλεκτρονίων), για να κατασκευάσουν ένα κύκλωμα που θα δώσει την ικανότητα στο αυτοκινητάκι τους να κινείται μπρος-πίσω. Η δραστηριότητα προσφέρει την ευκαιρία στα παιδιά να εμπεδώσουν τις γνώσεις και δεξιότητες σχεδιασμού ενός απλού ηλεκτρικού κυκλώματος και ταυτόχρονα να πειραματιστούν για την κατασκευή κυκλώματος με αντιστροφή στην κίνηση. Η δασκάλα ανοίγοντας το λογισμικό Virtual Labs Electricity, παρουσιάζει στα παιδιά τα βασικά εργαλεία σχεδιασμού ηλεκτρικού κυκλώματος και την έκθεση υλικών που υπάρχει στο συγκεκριμένο λογισμικό. Τα παιδιά καλούνται να σχεδιάσουν ένα απλό ηλεκτρικό κύκλωμα, στη συνέχεια να σύρουν με το ποντίκι διάφορες αντιστάσεις οι οποίες παράγουν κίνηση δεξιόστροφα ή αριστερόστροφα (κινητήρα, έλικα κτλ) στο απλό κύκλωμα και να παρατηρήσουν τη λειτουργία του. Η δασκάλα τούς προκαλεί να προσπαθήσουν να αλλάξουν τη φορά στην κίνηση (από δεξιόστροφα αριστερόστροφα ή το αντίθετο). Τους βοηθά να το ανακαλύψουν από μόνοι τους ότι θα πρέπει να αντιστρέψουν τους πόλους της μπαταρίας. ια να επιβεβαιώσουν την αντιστροφή της κίνησης μπορούν ακόμα, να παρακολουθήσουν την κίνηση των ηλεκτρονίων στο κύκλωμα τους με το εργαλείο «View Charges». Στη συνέχεια σχεδιάζουν σε φύλλο εργασίας τους δυο τρόπους λειτουργίας της κίνησης, σημειώνοντας την αλλαγή των πόλων. Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από μικρές ομάδες μαθητών (2 3 παιδιά) είτε σε εργαστήριο Η.Υ. είτε στον Η.Υ. της τάξης εκ περιτροπής, ενώ οι υπόλοιπες ομάδες πειραματίζονται με πραγματικά υλικά και συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας που προαναφέρθηκε. Προτείνεται ακόμα, στην περίπτωση που ο Η.Υ είναι ένας να είναι συνδεδεμένος με βιντεοπροβολέα, ώστε τα παιδιά να παρουσιάσουν μέρος της εργασίας τους στην τάξη. NAI Ενέργεια, Ηλεκτρισμός, ηλεκτρικό κύκλωμα, αντιστροφή κίνησης Κατασκευές: Αυτοκινητάκι, Βαρκούλα, Αεροπλανάκι, Virtual Labs Electricity Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 23
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Λογισμικό που απαιτείται* Virtual Lab Electricity * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 24 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Β.2.5 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 5 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής εκπαίδευσης Ενέργεια - Ηλεκτρισμός: Χρήση Εγκυκλοπαίδειας λογισμικού (Κατασκευή ηλεκτρικού παιχνιδιού) Ε και ΣΤ Δημοτικού Ενότητα Ενέργεια: Ηλεκτρισμός (Α.Π. σελ.43 και 49) Κατασκευή: Ηλεκτρικό παιχνίδι Χρήση εγκυκλοπαίδειας για μελέτη θεμάτων σχετικών με το μάθημα όπως μπαταρίες, αντιστάσεις, λαμπτήρες, διακόπτες κ.α. Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Η δραστηριότητα αυτή μπορεί να περιληφθεί στον αρχικό προγραμματισμό για την κατασκευή ηλεκτρονικών παιχνιδιών στις τάξεις Ε και Στ. Σκοπός της είναι να βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν έννοιες και ονομασίες σχετικές με τον ηλεκτρισμό (Α.Π, Ενότητα: Ενέργεια σελ. 43). Η δραστηριότητα μπορεί να αξιοποιηθεί από το δάσκαλο, αφού οι αναφορές και επεξηγήσεις είναι στην Αγγλική γλώσσα. Οι έννοιες που μπορούν να αναφερθούν και να αναλυθούν είναι: Electric Current, Moving electricity, Conductors/insulators, Batteries: Storing electric energy, Circuits: Series and Parallel, Switches: Controlling current/ Distributors/fuses and breakers/thermal/relays, Eclectic Motors Ο δάσκαλος χρησιμοποιώντας τον βιντεοπροβολέα, αφού εκκινήσει το πρόγραμμα Vlabs Electricity μεταβεί στην εγκυκλοπαίδεια (Sci-Clopedia) αναφέρεται στις έννοιες που θα χρησιμοποιήσει στην κάθε κατασκευή και αφού αναλύσει την κάθε έννοια ξεχωριστά, δείχνει και το έτοιμο παράδειγμα/παραδείγματα που υπάρχει/ουν για την κάθε έννοια. Στη συνέχεια τα παιδιά πειραματίζονται στους υπολογιστές φτιάχνοντας κυκλώματα που περιέχουν αντικείμενα και έννοιες που έχουν διδακτεί για εμπέδωση. ΝΑΙ Ενέργεια, Ηλεκτρισμός, έννοιες ηλεκτρικού κυκλώματος, Κατασκευή ηλεκτρικού παιχνιδιού, Virtual Labs Electricity Virtual Lab Electricity Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 25
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.6 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 6 Β Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής εκπαίδευσης Ενέργεια - Ηλεκτρισμός: ηλεκτρικό κύκλωμα με παράλληλη σύνδεση και με σειρά. («Παντογνώστης») Ε και ΣΤ Δημοτικού Πληροφορική ραφική επικοινωνία (σχεδιασμός κυκλώματος) και Ενέργεια: Ηλεκτρική (κύκλωμα με παράλληλη σύνδεση και με σειρά) Κατασκευή: «Παντογνώστης» Η προτεινόμενη δραστηριότητα εντάσσεται στο στάδιο της διερεύνησης. Η δραστηριότητα προσφέρει την ευκαιρία στα παιδιά να εμπεδώσουν τις γνώσεις και δεξιότητες σχεδιασμού ενός ηλεκτρικού κυκλώματος και ταυτόχρονα να πειραματιστούν με τους δυο τρόπους σύνδεσης και να ανακαλύψουν τα χαρακτηριστικά τους. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά τα βασικά εργαλεία σχεδιασμού ηλεκτρικού κυκλώματος στο λογισμικό Vlabs electricity παρουσιάζει τους δύο τρόπους σύνδεσης. Τα παιδιά καλούνται, αφού σχεδιάσουν τα δύο ηλεκτρικά κυκλώματα, να διερευνήσουν ποιο από τα δύο κυκλώματα μπορεί να τα εξυπηρετήσει στην κατασκευή «παντογνώστης». Ταυτόχρονα καταγράφουν σε φύλλο εργασίας τις παρατηρήσεις και τα συμπεράσματά τους. Στη συνέχεια, αφού επιλέξουν το σωστό τρόπο σύνδεσης (παράλληλη) σχεδιάζουν το κύκλωμα όπως ακριβώς θα το μεταφέρουν στην κατασκευή τους. Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από μικρές ομάδες μαθητών (2 3 παιδιά) κατά προτίμηση στο εργαστήριο Η.Υ. είτε στον Η.Υ. της τάξης εκ περιτροπής, ενώ οι υπόλοιπες ομάδες χρησιμοποιούν πραγματικά υλικά συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας και ζωγραφίζουν το κύκλωμα όπως ακριβώς θα το μεταφέρουν στην κατασκευή τους. ΝΑΙ Ενέργεια, Ηλεκτρισμός, ηλεκτρικό κύκλωμα, παράλληλη σύνδεση σειρά, Παντογνώστης Virtual Labs Electricity. Virtual Lab Electricity * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 26 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Β.2.7 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 7 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής εκπαίδευσης Ενέργεια -Ηλεκτρισμός: Ηλεκτρικό κύκλωμα και διακόπτες, Κατασκευή «Λούνα Παρκ» Ε και ΣΤ Δημοτικού Πληροφορική ραφική επικοινωνία (σχεδιασμός κυκλώματος) και Ενέργεια: Ηλεκτρική (διακόπτες) Κατασκευή: «Λούνα Παρκ» - Διακόπτες Η προτεινόμενη δραστηριότητα εντάσσεται στο στάδιο της διερεύνησης. Η δραστηριότητα προσφέρει την ευκαιρία στα παιδιά να έρθουν σε επαφή με τα διάφορα είδη από διακόπτες και να ανακαλύψουν την χρησιμότητα του κάθε διακόπτη. Στόχο έχει να βοηθήσει τους μαθητές να σχεδιάζουν και να κατασκευάζουν αυτοσχέδιους διακόπτες. Ο δάσκαλος αναφέρει στα παιδιά ότι πρέπει να βρουν τον κατάλληλο διακόπτη για να φωταγωγήσουν το Λούνα παρκ με τέτοιο τρόπο ώστε οι λάμπες (led) να χωρίζονται σε τρεις-τέσσερις ή και περισσότερες ομάδες και να ανάβουν εναλλάξ (όπως στο χριστουγεννιάτικο δέντρο). Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά τα βασικά εργαλεία σχεδιασμού ηλεκτρικού κυκλώματος στο λογισμικό Vlabs electricity και παρουσιάζει τους διακόπτες. Τα παιδιά καλούνται να πειραματιστούν με τους διακόπτες και να διερευνήσουν ποιος μπορεί να τα εξυπηρετήσει στην περίπτωση αυτή (rotary switch ή distributor). Στη συνέχεια, καλούνται να κατασκευάσουν αυτοσχέδιο διακόπτη που να στηρίζεται στον τρόπο λειτουργίας του διακόπτη που επέλεξαν, χρησιμοποιώντας απλά υλικά όπως χάρτινοι τροχοί, συνδετήρες τύπου πεταλούδας ή πινέζες κλπ. Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από μικρές ομάδες μαθητών (2 3 παιδιά) στο εργαστήριο Η.Υ. ΝΑΙ Ενέργεια, Ηλεκτρισμός, ηλεκτρικό κύκλωμα, διακόπτες, Κατασκευή Λούνα Παρκ, Virtual Labs Electricity. Virtual Lab Electricity Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 27
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.8 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 8 Β Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής εκπαίδευσης Ενέργεια - Ηλεκτρισμός: Σχεδιασμός κυκλώματος με χρήση συμβόλων, Κατασκευή: Ηλεκτρικό παιχνίδι Ε και ΣΤ Δημοτικού Ενέργεια: Ηλεκτρισμός (Α.Π. 49) Σχεδιασμός κυκλώματος με χρήση συμβόλων Κατασκευή: Ηλεκτρικό παιχνίδι Η δραστηριότητα αυτή αποτελεί εισαγωγή στο σχεδιασμό κυκλώματος με σύμβολα. Οι μαθητές μέχρι τώρα σχεδίαζαν κυκλώματα για την κατασκευή ηλεκτρονικών παιχνιδιών στις τάξεις Ε και Στ. Επειδή ένας τέτοιος σχεδιασμός είναι ευκολότερος από το σχεδιασμό κυκλώματος με σχήματα, η προτεινόμενη δραστηριότητα αναφέρεται σε σχεδιασμό με σύμβολα απλού κυκλώματος και έχει ως στόχο τα παιδιά να είναι μπορούν να σχεδιάζουν κυκλώματα με σύμβολα και τα εφαρμόζουν σε δικές τους κατασκευές. Έπεται του σχεδιασμού με πραγματικά αντικείμενα. Ο δάσκαλος εργάζεται σε υπολογιστή που είναι συνδεδεμένος με βιντεοπροβολέα, ανοίγει το πρόγραμμα Vlab electricity και σχεδιάζει ένα απλό κύκλωμα. Στη συνέχεια πατά το κουμπί «view schematic» και μετατρέπεται αυτόματα από κύκλωμα με εικόνες σε κύκλωμα με σύμβολα. Στο σημείο αυτό τα παιδιά καλούνται να κάνουν την αντιστοίχηση εικόνας συμβόλου. Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά, ενώ το πρόγραμμα βρίσκεται σε περιβάλλον «schematic» να σχεδιάσουν ένα κύκλωμα με σύμβολα. Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες 2-3 ατόμων στο εργαστήριο. Η δραστηριότητα μπορεί να εφαρμοστεί και στην τάξη όπου τα παιδιά κάθονται εκ περιτροπής στον υπολογιστή και οι υπόλοιποι σχεδιάζουν το κύκλωμα σε χαρτί. Στο τέλος οι μαθητές μπορούν να φτιάξουν ένα υπόμνημα όπου να αναγράφονται οι αντιστοιχήσεις εικόνας συμβόλου και να αναρτηθεί στην πινακίδα. ΟΧΙ Ενέργεια, Ηλεκτρισμός, ηλεκτρικό κύκλωμα με σύμβολα, Κατασκευή: Ηλεκτρικό παιχνίδι, Virtual Labs Electricity Virtual Lab Electricity * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 28 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Β.2.9 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 9 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής εκπαίδευσης Κατασκευές: Ηλιακό αυτοκινητάκι, νερόμυλος, ανεμόμυλος, παντογνώστης ΣΤ Δημοτικού Ενέργεια: Μορφές ενέργειας (ΑΠ σελ.49) Κατασκευές: Ηλιακό αυτοκινητάκι, νερόμυλος, ανεμόμυλος, παντογνώστης Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι εισαγωγική στις μετατροπές ενέργειας. Σκοπό έχει να δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να οργανώσουν τη γνώση που έχουν για το θέμα της μετατροπής στη μορφή της ενέργειας και να την παρουσιάσουν αρχικά με τη μορφή ενός εννοιολογικού διαγράμματος στο πρόγραμμα Kidspiration και στη συνέχεια με τη μορφή σύντομου κειμένου. Επίσης μπορεί να δώσει στον εκπαιδευτικό την ευκαιρία να αξιολογήσει κατά πόσο οι μαθητές έχουν κατανοήσει τις έννοιες που αναφέρονται στον τομέα αυτό, εξετάζοντας τα εννοιολογικά διαγράμματα και τα σύντομα κείμενα που έφτιαξαν τα παιδιά. Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από ομάδες δύο ή τριων μαθητών είτε σε εργαστήριο ΗΥ ή σε τάξη με ένα ΗΥ συνδεδεμένο με βιντεοπροβολέα. Ο δάσκαλος παρουσιάζει στην τάξη ένα αρχείο στο Kidspiration που περιλαμβάνει ανακατεμένες α) βασικές μορφές ενέργειας (αιολική, ηλεκτρική, θερμική, ηλιακή, κινητική, υδροδυναμική, χημική) και β) διάφορες άλλες έννοιες ή αντικείμενα που να έχουν σχέση με τις μορφές ενέργειας αυτές (άνεμος, μπαταρία, νερό, λάμπα, μοτέρ κλπ) και ζητά από τους μαθητές να τις ομαδοποιήσουν στην μορφή ενέργειας στην οποία ανήκουν. Στη συνέχεια ο εννοιολογικός χάρτης μεταφέρεται στη Word και οι ομάδες αναλύουν με ένα σύντομο κείμενο την κάθε έννοια. Στο τέλος κάθε ομάδα επιλέγει μια περιοχή του εννοιολογικού χάρτη και την παρουσιάζει στην υπόλοιπη τάξη. ΟΧΙ Ενέργεια, Μορφές ενέργειας, Κατασκευές: Ηλιακό αυτοκινητάκι, νερόμυλος, ανεμόμυλος, παντογνώστης Kidspiration 2.1 Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 29
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.10 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 10 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής εκπαίδευσης Ιδεόγραμμα για Κατασκευή: «Αυτοκινητάκι» (Δομές: πλαίσια, Μηχανισμοί: Τροχαλίες, Ενέργεια: Ηλεκτρική κατασκευή σύνθετου κυκλώματος, αυτόματοι διακόπτες) ΣΤ Δημοτικού Ενότητα Δομές: Τρισδιάστατα πλαίσια (Α.Π. σελ. 47) / Μηχανισμοί: Τροχαλίες (Α.Π. σελ. 48) / Ενέργεια: Ηλεκτρική κατασκευή σύνθετου κυκλώματος, αυτόματοι διακόπτες (Α.Π. σελ49) / Κατασκευή: «Αυτοκινητάκι» Β Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Η προτεινόμενη δραστηριότητα μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε σαν εμπέδωση είτε σαν αξιολόγηση στην κατασκευή «Αυτοκινητάκι». Σκοπό έχει να δώσει την ευκαιρία στους μαθητές να οργανώσουν σε ιδεόγραμμα τις γνώσεις που απέκτησαν με αυτή την κατασκευή, ονομάζοντας τα διάφορα μέρη του αυτοκινήτου που κατασκεύασαν και περιγράφοντας τη σημασία του καθενός για τη σωστή λειτουργία της κατασκευής. Η καταγραφή των διαφόρων μερών του αυτοκινήτου θα δείξει την οικοδόμηση νέων γνώσεων και την κατάκτηση νέων εννοιών. Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από μικρές ομάδες μαθητών (2 3 παιδιά) είτε σε εργαστήριο Η.Υ. είτε στην τάξη σε Η.Υ. συνδεδεμένο με βιντεοπροβολέα. Η δασκάλα παρουσιάζει στην τάξη ένα νέο αρχείο στο Kidspiration και γράφει στο κέντρο της οθόνης την κεντρική ιδέα «Αυτοκινητάκι». Ζητά από τους μαθητές να ονομάσουν τα διάφορα μέρη από τα οποία αποτελείται (π.χ. πλαίσιο, άξονες, τροχοί, τροχαλίες, κινητήρας, κύκλωμα, διακόπτης). Η δασκάλα ενώ επεξηγεί τα απαραίτητα εργαλεία του λογισμικού καταγράφει τα διάφορα μέρη και επιδεικνύει την εισαγωγή εικόνων από την έκθεση εικόνων του προγράμματος. Έπειτα ζητά από τα παιδιά να επεκτείνουν όσο πιο πολύ μπορούν το χάρτη τους, να οργανώσουν τις ιδέες τους σε κατηγορίες και να κάνουν κάποιες συνδέσεις. Στην περίπτωση που η δραστηριότητα γίνεται στην τάξη με ένα Η.Υ., τα παιδιά θα περάσουν εκ περιτροπής από τον Η.Υ. ενώ τα υπόλοιπα θα δημιουργούν σε ομάδες ιδεολογικούς χάρτες σε μεγάλο χαρτόνι, όπου αργότερα μπορούν να κολλήσουν και σχετικές εικόνες. Στο τέλος όλες οι ομάδες παρουσιάζουν τους ιδεολογικούς τους χάρτες και τους αξιολογούν με βάση την έκταση και την πρωτοτυπία τους. Μετά την παρουσίαση οι ομάδες μπορούν να επιστρέψουν στο αρχείο τους και να το εμπλουτίσουν. ΟΧΙ Κατασκευή Αυτοκινητάκι Δομές πλαίσια, Μηχανισμοί Τροχαλίες, Ενέργεια Ηλεκτρικό κύκλωμα, διακόπτες Kidspiration Kidspiration 2.1 * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 30 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Β.2.11 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 11 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής εκπαίδευσης νωριμία με υλικά, Μηχανισμοί: Άξονες και τροχοί Κατασκευή: «Μουσείο Οχημάτων» Α και Β Δημοτικού νωριμία με υλικά (Α.Π. σελ. 18 και σελ. 23) / Μηχανισμοί: Άξονες και τροχοί (Α.Π. σελ. 25) Κατασκευή: «Μουσείο Οχημάτων» Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι εισαγωγική και μπορεί να χρησιμοποιηθεί σαν αφόρμηση στην ενότητα «Μέσα Συγκοινωνίας». Σκοπό έχει αφενός να δώσει την ευκαιρία στους μαθητές να εκφράσουν ελεύθερα τις γνώσεις τους για τα μέσα συγκοινωνίας με μορφή ιδεοθύελλας και να τις οργανώσουν έπειτα σε ιδεόγραμμα με βάση δικά τους κριτήρια και αφετέρου να δώσει στον εκπαιδευτικό την ευκαιρία αρχικά να διερευνήσει τις υπάρχουσες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα έτσι ώστε σε κατοπινό στάδιο να βοηθήσει τα παιδιά να εμπλουτίσουν τον ιδεολογικό τους χάρτη με την οικοδόμηση νέων γνώσεων και την κατάκτηση νέων εννοιών. Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από μικρές ομάδες μαθητών (2 3 παιδιά) είτε σε εργαστήριο Η.Υ. είτε στην τάξη σε Η.Υ. συνδεδεμένο με βιντεοπροβολέα. Ο δάσκαλος παρουσιάζει στην τάξη ένα νέο αρχείο στο Kidspiration και γράφει στο κέντρο της οθόνης την κεντρική ιδέα «Μέσα Συγκοινωνίας». Ζητά από τους μαθητές να ονομάσουν μέσα (π.χ. αυτοκίνητο, λεωφορείο, ποδήλατο, άμαξα, άλογο ) ή έννοιες σχετικές με το θέμα (π.χ. θάλασσας, στεριάς, αέρα, οικολογικά, αρχαία, σύγχρονα, μηχανοκίνητα, εμπορικά, άμεσης δράσης ). Ο δάσκαλος, ενώ επεξηγεί τα απαραίτητα εργαλεία του λογισμικού καταγράφει τις έννοιες και επιδεικνύει την εισαγωγή εικόνων μέσων μεταφοράς από την έκθεση εικόνων του προγράμματος. Έπειτα ζητά από τα παιδιά να επεκτείνουν όσο πιο πολύ μπορούν το χάρτη τους, να οργανώσουν τις ιδέες τους σε κατηγορίες και να κάνουν κάποιες συνδέσεις. Στην περίπτωση που η δραστηριότητα γίνεται στην τάξη με ένα Η.Υ., τα παιδιά θα περάσουν εκ περιτροπής από τον Η.Υ. ενώ τα υπόλοιπα θα δημιουργούν σε ομάδες ιδεολογικούς χάρτες σε μεγάλο χαρτόνι, όπου αργότερα μπορούν να κολλήσουν και σχετικές εικόνες. Στο τέλος όλες οι ομάδες παρουσιάζουν τους ιδεολογικούς τους χάρτες και τους αξιολογούν με βάση την έκταση και την πρωτοτυπία τους. Μετά την παρουσίαση οι ομάδες μπορούν να επιστρέψουν στο αρχείο τους και να το εμπλουτίσουν. Τελικά καλούνται να επιλέξουν τα μέσα που θα κατασκευάσουν σε επόμενα μαθήματα με σκοπό να φτιάξουν ένα «Μουσείο Οχημάτων» στην τάξη τους. ΝΑΙ Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 31
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* νωριμία με υλικά, Μηχανισμοί Άξονες και τροχοί Κατασκευή, Μουσείο Οχημάτων, Kidspiration Kidspiration 2.1 * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 32 Εργαλεία: Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration
Ομάδα Εργασίας: Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής Εκπαίδευσης Β.2.12 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 12 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτικής εκπαίδευσης νωριμία με υλικά και εργαλεία Σχ.Τ Ε και ΣΤ Δημοτικού νωριμία με υλικά και εργαλεία Σχ.Τ Η προτεινόμενη δραστηριότητα μπορεί να πραγματοποιηθεί στα πρώτα μαθήματα Σχ.Τ. με τις πρώτες επισκέψεις των μαθητών στο εργαστήριο. Η δραστηριότητα είναι επαναληπτική και σκοπός της είναι η εμπέδωση των ονομασιών των εργαλείων που χρησιμοποιούμε στο εργαστήριο καθώς και της σωστής και ασφαλής χρήση τους. Αρχικά ο δάσκαλος παρουσιάζοντας πραγματικά εργαλεία ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν αυτά που ήδη γνωρίζουν και να αναφέρουν την πιθανή χρήση τους. ίνεται συζήτηση και πρακτική επίδειξη της χρήσης των εργαλείων. Έπειτα παρουσιάζει στην τάξη ένα νέο αρχείο στο Kidspiration με ανακατεμένες εικόνες εργαλείων καθώς και ονομασίες τους. Ζητά από τα παιδιά πρώτα να αντιστοιχήσουν εικόνα και ονομασία και έπειτα να ομαδοποιήσουν τα εργαλεία αυτά με βάση τη χρήση τους (κόψιμο, στερέωση, σύνδεση, γενική χρήση). Ως επέκταση της δραστηριότητας αυτής τα παιδιά μπορούν να καταγράψουν και κάποια υλικά τα οποία αντιστοιχούν στην κάθε κατηγορία εργαλείων. Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από μικρές ομάδες μαθητών (2 3 παιδιά) είτε στον Η.Υ. της τάξης είτε σε εργαστήριο Η.Υ. Στην περίπτωση που η δραστηριότητα γίνεται στην τάξη με ένα Η.Υ., τα παιδιά θα περάσουν εκ περιτροπής από τον Η.Υ. ενώ τα υπόλοιπα θα εργάζονται σε σχετικά με το ίδιο θέμα φύλλα εργασίας. NAI νωριμία, υλικά, εργαλεία, Σχεδιασμού Τεχνολογίας, Kidspiration Λογισμικό που απαιτείται* Kidspiration 2.1 * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 33