Σοβαρό λάθος αναίτιου

Σχετικά έγγραφα
Υπολογισμός Βαθμολογίας

Τα Βασικά Θέματα της Διαιτησίας στο Μπριτζ με τη Μορφή Διαγραμμάτων Ροής

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΜΠΡΙΤΖ. Εξετάσεις Διαιτητών 2016 Κύριο Τεστ. Ονοματεπώνυμο

Εξετάσεις Εκπαιδευτών

Ο,ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΓΙΑ ΤΙΣ ΡΕΝΟΝΣ

Πανελλήνιο Πρωτάθλημα Μαθητών η ημερίδα Κυριακή 10/6

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΔΙΑΙΤΗΣΙΑΣ 2014

Πλειστηριασμός Για να πλειοδοτήσει κάποιος άξονας θα πρέπει να αναλάβει την υποχρέωση

Πανελλήνιο Πρωτάθλημα Μαθητών η ημερίδα Σάββατο 9/6

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΚΟΥΤΙΑ ΑΓΟΡΩΝ, BRIDGEMATE ΚΑΙ ΧΩΡΙΣΜΑΤΑ ΜΑΙΟΣ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Εισηγητής: Κούρτης Δημήτρης 12 Ιουνίου 2015

ΤΡΙΤΗ 08 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ Η ΗΜΕΡΙΔΑ Ταυτόχρονου 6ημέρου

αποδειχθεί, στατιστικά, ότι πολύ πιο συχνά πιάνουμε ένα 6φυλλο χρώμα με λίγους πόντους από πολλούς πόντους.

Παιδαγωγικά θέματα στη διδασκαλία του Μπριτζ. V. Σχέδια μαθημάτων για εκπόνηση μικροδιδασκαλιών από τους υποψηφίους εκπαιδευτές. Δημήτρης Παπασπύρου

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΧΩΡΙΣΜΑΤΩΝ (SCREENS) ΈΚΔΟΣΗ 2011

Το Παιγμένο Φύλλο. Νόμοι

Μέχρι τώρα για. εκπαιδευτικούς και μόνο, όταν αγόραζε ο ένας άξονας ο άλλος σιωπούσε.

Διεθνής Κώδικας Αγωνιστικού Μπριτζ 2017

Διανομή Νο.3 Α-Δ -> 2 η Μοίρασε: Νότος Α95 ΑQ J AQ832 Q Κ75 Q103 KJ94 J106 AK85

Άνοιξε ο αντίπαλος. Ένας τρόπος για να συναγωνισθείς στην αγορά είναι η παρεμβολή.

Πανελλήνιο και Πανευρωπαϊκό Ταυτόχρονο Ζευγών η Ημερίδα

BRIDGE ÑÉÓÔÉÍÁ ÓÕÑÁÊÏÐÏÕËÏÕ

Εξετάσεις Εκπαιδευτών

ΛΑΘΗ ΣΤΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ MITCHELL

Πανελλήνιο και Πανευρωπαϊκό Ταυτόχρονο Ζευγών η Ημερίδα

Διεθνής Κώδικας Αγωνιστικού Μπριτζ

Σε συμβόλαια με ατού προκειμένου να κάνουμε πλάνο πρέπει πρώτα να μετρήσουμε πόσες λεβέ χάνουμε.

Όταν κάποιος ξεκινήσει τον πλειστηριασμό με μια αγορά σκοπός του είναι να περιγράψει όσο καλύτερα μπορεί το χέρι του στον συμπαίκτη του.

Ανοίγει ο συμπαίκτης σας 1ΧΑ και σεις κρατάτε: KQ32 Α984 Κ987 5

Εξετάσεις Εκπαιδευτών

1 - Το Παιγμένο Φύλλο (Nόμοι του ΔΚΑΜ 2007)

Σύνοψη του συστήματος

Εξετάσεις Εκπαιδευτών

Οργάνωση μαθητικών ημερίδων ζευγών

«Στέρηση Προφανούς ευκαιρίας για γκολ Σταμάτημα υποσχόμενης επίθεσης» Ομιλητής: Νίκος Ρουμπάνης

α) 13 φύλα σε κάθε χέρι

Διανομή 1. Διανομή 2

ΚΙΝΗΣΕΙΣ MITCHELL ΓΙΑ ΖΕΥΓΗ

Τ Ο Φ Υ Σ Ι Κ Ο Α Γ Ο Ρ Α Σ Τ Ι Κ Ο Σ Υ Σ Τ Η Μ Α E A S Y D J O N I

Παράδειγμα σχεδιασμού και παρουσίασης μικροδιδασκαλίας

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΖΕΥΓΩΝ ΟΠΕΝ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2015 & 12 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ

ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΑΓΟΡΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ SUPER DJONI

4. Επιλύσιμα, ανοιχτά, άλυτα, δομημένα, ημιδομημένα, αδόμητα, υπολογιστικά, απόφασης, βελτιστοποίησης

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ

Ο αντίπαλος δεξιά άνοιξε 1

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΩΝ ΟΠΕΝ 2014 ΑΣΠΙΔΑ ΑΓΝΗΣ ΒΕΡΜΕΙΡΕΝ 8 ΜΑΡΤΙΟΥ 2014 & 15 ΜΑΡΤΙΟΥ 2014 ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΟ ΚΥΠΕΛΛΟ ΟΜΑΔΩΝ & 12 ΜΑΪΟΥ 2013 ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ

Παιδαγωγικά θέματα στη διδασκαλία του Μπριτζ. V. Σχέδια μαθημάτων για εκπόνηση μικροδιδασκαλιών από τους υποψηφίους εκπαιδευτές. Δημήτρης Παπασπύρου

Παράδειγμα σχεδιασμού διδακτικής ενότητας: ο σχεδιασμός της διδακτικής ενότητας «Stayman»

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Θεωρία Παιγνίων και Αποφάσεων Διδάσκων: Ε. Μαρκάκης, Εαρινό εξάμηνο 2015

Ισορροπία (balance) Οι ιδιότητες που δημιουργεί η μέθοδος του ακεραίου τοπ.

Εισαγωγή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΜΑΘΗΜΑ 16 Εκτέλεση σε συμβόλαια χωρίς ατού...7 ΜΑΘΗΜΑ 17 Εκτέλεση σε συμβόλαια με ατού...11 ΜΑΘΗΜΑ 18

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΜΠΡΙΤΖ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Οργάνωση καθημερινών ημερίδων

Οργάνωση πρωταθλημάτων ζευγών

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

Δραστηριότητα Περίπτωσης. Τίτλος: Οι διαφορές της απλής, της σύνθετης και της εμφωλευμένης δομής επιλογής

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΜΕΙΚΤΩΝ ΖΕΥΓΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015

Εγχειρίδιο Δοκίμων και Εμπείρων Διαιτητών της ΕΟΜ. Νοέμβριος Σελίδα 1

Σύνοψη του συστήματος

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΩΝ ΟΠΕΝ 2016 ΑΣΠΙΔΑ ΑΓΝΗΣ ΒΕΡΜΕΙΡΕΝ 6 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2016 & 13 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2016 ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ

HFF Coach Educators COACHING PROGRAMME UEFA B DIPLOMA

ΠΑΓΚΥΠΡΙΟ ΚΥΠΕΛΛΟ ΟΜΑΔΩΝ & 25 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ D ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΓΩΝΩΝ TEAM RACING

Περιεχόμενα του Παιχνιδιού

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΧΕΙΡΟΣΦΑΙΡΙΣΗ ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΑΙΓΝΙΔΙΟΥ. Επιμέλεια: Στεπάν Παρτεμιάν

#(A B) = (#A)(#B). = 2 6 = 1/3,

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΔΙΑΙΤΗΤΩΝ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Δ.Κ.Ε.) EΡΩΤΗΣΕΙΣ 1o ΓΚΡΟΥΠ

Το Jungle Speed είναι ένα παιχνίδι για 2 έως 10 παίκτες (ή και ακόμη περισσότερους!) ηλικίας 7 και άνω.

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΔΙΑΙΤΗΣΙΑΣ

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

ΙΕΘΝΗΣ ΚΩ ΙΚΑΣ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΥ ΜΠΡΙΤΖ 1997

ΕΙΔΙΚΗ ΤΑΚΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΕΠΟ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΕΠΟ

ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΕΙΣ. ΣΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ισχύουν από 1 η Ιουλίου Εισαγωγή:

SUPPLEMENTARY NOTES A. SAPOUNAKIS L. ZOTOS

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ, Ιούνιος 2015

Κοινοποιείται η βαθμολογία της Εισαγωγής στην Επιστήμη των Υπολογιστών. Ακολουθούν ορισμένες γενικές παρατηρήσεις:

ΤΑ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΤΟΥ ΠΑΙΖΩ ΒΟΛΕΪ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ 12/14 Α ειδικός Κανονισμός αγώνων επιλογής Εθνικών Ομάδων Όπεν 2014

Ποδόσφαιρο, τι είναι?

Παίξιμο της μπάλας με το χέρι. Ομιλητής: Στέλιος Κυριακάκης

Β. Βασιλειάδης Αν. Καθηγητής. Επιχειρησιακή Ερευνα Διάλεξη 6 η - Θεωρεία Παιγνίων

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ D ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΓΩΝΩΝ TEAM RACING

ΠΑΙΓΝΙΑ Παιχνίδια Γενική Θεώρηση μεγιστοποιήσει την πιθανότητά


Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης

ΕΠΙΣΗΜΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΟΙ ΚΑΡΤΕΣ

EMOJITO! 7 Δίσκοι Ψηφοφορίας. 100 Κάρτες Συναισθημάτων. 1 Ταμπλό. 7 Πιόνια παικτών. 2-7 Παίκτες

Θεωρία Παιγνίων Δρ. Τασσόπουλος Ιωάννης


FRANK THÖMMES

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΑΛΛΑΓΩΝ ΤΟΥ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥ FIBA Σελ.1

Πιλόττα. Θεωρείται κάπως περίπλοκο παιχνίδι λόγω μερικών σημαντικών εξαιρέσεων στους κανόνες βασικής ροής, αλλά αυτό το κάνει και ενδιαφέρον.

1ο ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ BEACHVOLLEYBALL ΣΥΔΠΕΔΑΠ 6 ΜΑΪΟΥ 2017 ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ CASEBOOK 2015

ΔΙΑΣΩΜΑΤΕΙΑΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΩΝ & 21 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ. 02:30μμ, απογευματινό σκέλος

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ Ή ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ 23/04/2012. Α. Να απαντήσετε με Σ ή Λ στις παρακάτω προτάσεις:


Transcript:

Σοβαρό λάθος αναίτιου Σοβαρό λάθος και επανορθωτική βαθμολογία Ορισμός σοβαρού λάθους αναίτιου Νίκος Κηπουρός, Αθήνα 2016

Σχετικοί Νόμοι Νόμος 12Β1 B. Στόχος της επανόρθωσης της βαθμολογίας 1. Στόχος της επανόρθωσης της βαθμολογίας είναι να αποκαταστήσει τη ζημιά που υπέστη ο αναίτιος άξονας και να αφαιρέσει οποιοδήποτε πλεονέκτημα που τυχόν κέρδισε ο υπαίτιος άξονας από την παράβαση. Υπάρχει ζημιά όταν, λόγω κάποιας παράβασης, ένας αναίτιος άξονας λαμβάνει αποτέλεσμα στο τραπέζι λιγότερο ευνοϊκό από ότι θα ήταν αναμενόμενο εάν δεν συνέβαινε η παράβαση βλέπε όμως την παράγραφο Γ1(β).

Σχετικοί Νόμοι Νόμος 12Γ1β (β) Εάν, ως επακόλουθο της ανωμαλίας, ο αναίτιος άξονας συνέβαλε στη ζημιά που υπέστη κάνοντας κάποιο σοβαρό λάθος (το οποίο ήταν άσχετο με την παράβαση) ή διαπράττοντας ριψοκίνδυνες ή τυχοδιωκτικές ενέργειες, δεν λαμβάνει αποζημίωση κατά την επανόρθωση για αυτού του είδους τη ζημιά, καθώς την προκάλεσε μόνος του. Ο υπαίτιος άξονας θα πρέπει να λάβει τη βαθμολογία που του αναλογεί ως συνέπεια μόνο της παράβασης που διέπραξε.

Αλγόριθμος απόφασης Διαιτητή Γενική αρχή Ο Διαιτητής πρέπει να εξετάσει και να αποφασίσει ξεχωριστά για τη βαθμολογία του υπαίτιου και του αναίτιου άξονα. Η απόφαση του μπορεί να είναι διαφορετική βαθμολογία για τον κάθε άξονα, χωρίς να είναι απαραίτητα η μία συμπλήρωμα της άλλης, σύμφωνα και με το Νόμο 12Γ1(στ).

Αλγόριθμος απόφασης Διαιτητή Βήμα 1ο Υπάρχει άμεση σύνδεση μεταξύ της ανωμαλίας και του αποτελέσματος στο τραπέζι; Το αποτέλεσμα αυτό, είναι για τον υπαίτιο άξονα, καλύτερο από αυτό που θα έπαιρνε εάν δεν συνέβαινε η ανωμαλία; Αν η απάντηση είναι όχι, έστω και στο ένα ερώτημα, δεν επιδικάζεται επανορθωτική βαθμολογία, αν η απάντηση είναι ναι και στα δύο ερωτήματα τότε προχωράμε στο 2ο βήμα.

Αλγόριθμος απόφασης Διαιτητή Βήμα 2ο Τι αποτέλεσμα θα υπήρχε στη διανομή, αν δεν συνέβαινε η ανωμαλία; Η απάντηση στο ερώτημα αυτό ονομάζεται Κανονικό αποτέλεσμα.

Αλγόριθμος απόφασης Διαιτητή Βήμα 3ο Υπήρξε κάποιο «σοβαρό λάθος» ή κάποια ριψοκίνδυνη ή τυχοδιωκτική ενέργεια από τον αναίτιο άξονα που να συνέβαλε στη ζημιά που υπέστη; Η απάντηση στο ερώτημα αυτό είναι συγκεκριμένη: ναι ή όχι. Αν η απάντηση είναι ναι τότε προχωράμε στο 4ο βήμα, αν η απάντηση είναι όχι προχωράμε στο 6ο βήμα

Αλγόριθμος απόφασης Διαιτητή Βήμα 4ο Πόσο συνέβαλε; Υπολογισμός αναμενόμενου αποτελέσματος Το αποτέλεσμα που θα υπήρχε στο τραπέζι μετά την ανωμαλία, αν ο αναίτιος άξονας δεν είχε συμβάλει στη ζημιά που υπέστη, κάνοντας κάποιο «σοβαρό λάθος» άσχετο με την ανωμαλία.

Αλγόριθμος απόφασης Διαιτητή Βήμα 5ο Επανορθωτική βαθμολογία υπαίτιου άξονα Είναι η βαθμολογία που αντιστοιχεί στο κανονικό αποτέλεσμα, αν δηλαδή δεν είχε συμβεί η ανωμαλία.

Αλγόριθμος απόφασης Διαιτητή Βήμα 6ο Επανορθωτική βαθμολογία αναίτιου άξονα Είναι η βαθμολογία που αντιστοιχεί στο κανονικό αποτέλεσμα, αφαιρώντας τη βαθμολογικές μονάδες που αντιστοιχούν στο σοβαρό λάθος, που είναι η διαφορά των βαθμολογικών μονάδων του σκορ του τραπεζιού από το αναμενόμενο αποτέλεσμα.

Αλγόριθμος απόφασης Διαιτητή Παράδειγμα Ας υποθέσουμε σε αγώνα ζευγών ότι Αποτέλεσμα τραπεζιού = 80% για υπαίτιο και 20% για αναίτιο Αναμενόμενο αποτέλεσμα = 60% για υπαίτιο και 40% για αναίτιο Κανονικό αποτέλεσμα = 30% για υπαίτιο και 70% για αναίτιο

Αλγόριθμος απόφασης Διαιτητή Η επανορθωτική βαθμολογία που πρέπει να επιδικάσει ο διαιτητής είναι Υπαίτιος = 30% Αναίτιος = 70% - (40%-20%)= 50%

Σοβαρό λάθος :Ορισμός - Κατευθυντήριες γραμμές Προσπαθούμε να κατανοήσουμε το πρόβλημα που έχει να αντιμετωπίσει ο αναίτιος άξονας, όταν έχει υπάρξει μία παράβαση από τους αντιπάλους, και δεν είμαστε αυστηροί μαζί του.

Σοβαρό λάθος :Ορισμός - Κατευθυντήριες γραμμές Οι νόμοι επιτρέπουν στον αναίτιο άξονα να κάνει λάθη, χωρίς να επηρεάζεται από αυτό η επανορθωτική βαθμολογία που πρέπει να επιδικαστεί.

Σοβαρό λάθος :Ορισμός - Κατευθυντήριες γραμμές Για τον αναίτιο άξονα, ιδίως όταν είναι στην άμυνα: Αν το παίξιμο του μπορεί να δικαιολογηθεί, επειδή έχει σχηματίσει μία αληθοφανή εικόνα των χεριών του συμπαίκτη ή του αντιπάλου, με βάση τις πληροφορίες που έχει εκείνη τη στιγμή, τότε δεν υπάρχει περίπτωση «σοβαρού λάθους».

Σοβαρό λάθος :Ορισμός - Κατευθυντήριες γραμμές Ένα λάθος χαρακτηρίζεται ως «σοβαρό λάθος», όταν δεν μπορεί να θεωρηθεί ως επιλογή ούτε από ελάχιστους παίκτες της ίδιας δυναμικότητας

Δ Β Α Ν Διανομή 1 1 1 Dbl 2 Β/Ν στη δεύτερη Μοίρασε η Δ A Q J 10 7 - K 10 6 4 A K Q J 3 4 5 P P 5...P P 6 Dbl All Pass K Q J 10 8 5 A Q 7 5 3 2 2 8 6 4 3 2 7 3 J 9 8 9 6 4 9 5 A K 9 6 4 2-10 8 7 5 3 Η Α σκέφτηκε πριν πασάρει τις 5 Αντάμ Α Γύρισμα ο Κ Αποτέλεσμα 6=

Διανομή 1 Β/Ν στη δεύτερη Μοίρασε η Δ A Q J 10 7 - K 10 6 4 A K Q J Κανονικό αποτέλεσμα 5 = ΔΕΝ υπάρχει σοβαρό λάθος Επανορθωτική βαθμολογία : 5 = και για τους 2 άξονες K Q J 10 8 5 A Q 7 5 3 2 2 9 5 A K 9 6 4 2-10 8 7 5 3 8 6 4 3 2 7 3 J 9 8 9 6 4

Διανομή 1 Η αγορά 6, δεν είναι προφανής, άρα υπάρχει παράβαση λόγω αθέμιτης πληροφορίας και το κανονικό σκορ είναι 5= Ο Βορράς θα μπορούσε να σκεφτεί ότι η Δύση είναι πολύ πιο πιθανό να έχει μία πίκα αντί για ένα ακόμη σπαθί, (αν ο Νότος είχε Κxxxxx θα είχε αγοράσει μόνο 2;), αλλά συνεχίζοντας με σπαθί δεν είναι βλακώδης ενέργεια και σίγουρα δεν είναι σοβαρό λάθος. Επανορθωτική βαθμολογία 5= και για τους 2 άξονες.

Διανομή 2 Δ Β Α Ν P 1NT P Β/Ν στη δεύτερη Μοίρασε ο Β Q J 8 7 Q 9 8 5 2 - Q 9 4 3 2* P 3 P 4 P 4 P 4NT P 5 P 6 A 4 K 10 8 5 4 K 10 8 7 6 10 9 5 4 K J 10 7 A 7 3 2 5 A K 3 2 6 3 Q J 9 6 A J 2 6 P 6NT Αντάμ : 10 10 6 7 A A 4 3 Q 9 4 8 K 4 Γύροι 5 K 4 J 5 10 9 2 Αποτέλεσμα : 6ΝΤ= *Τράνσφερ για κούπες

Διανομή 2 Κανονικό αποτέλεσμα 6ΝΤ-4 Β/Ν στη δεύτερη Μοίρασε ο Β 6 A 4 K 10 8 5 4 K 10 8 7 6 Q J 8 7 Q 9 8 5 2 - Q 9 4 3 10 9 5 4 K J 10 7 A 7 3 2 5 A K 3 2 6 3 Q J 9 6 A J 2 Υπάρχει σοβαρό λάθος Αναμενόμενο αποτέλεσμα 6ΝΤ-3 Η διαφορά στις βαθμολογικές μονάδες των 2 αυτών σκορ αποδίδεται ως αποζημίωση στον αναίτιο.

Διανομή 2 Ο Νότος είπε ότι αν είχε τη σωστή πληροφορία (τράνσφερ για σπαθιά) θα έκανε αντάμ κούπα. Χωρίς αμφιβολία στην περίπτωση αυτή έχουμε σοβαρό λάθος. Κανονικό αποτέλεσμα 6ΝΤ-4 (αντάμ κούπα) Αναμενόμενο αποτέλεσμα 6ΝΤ-3. Η διαφορά στις βαθμολογικές μονάδες των 2 αυτών σκορ αποδίδεται ως αποζημίωση στον αναίτιο. Η διαφορά του 6ΝΤ-3 από το 6ΝΤ= οφείλεται σε σοβαρό λάθος

Διανομή 3 Α Ν Δ Β 1ΝΤ P 2 Screens Όλοι δεύτερη Μοίρασε ο Ν J 8 A K J 9 8 4 Q A 10 4 3 P 3 P 3 P 3NT P 4* P 4 P 4NT K 7 5 4 2 10 6 2 J 5 3 Q 5 10 9 3 5 3 A 6 4 2 9 8 7 2 P 5 P 6 Αντάμ:10 Γύρισμα το 5 A Q 6 Q 7 K 10 9 8 7 K J 6 Αποτέλεσμα : 6= 4* ο Β εξήγησε στην Α φυσικό, ο Ν εξήγησε στη Δ cuebid

Διανομή 3 Screens Όλοι δεύτερη Μοίρασε ο Ν K 7 5 4 2 10 6 2 J 5 3 Q 5 J 8 A K J 9 8 4 Q A 10 4 3 10 9 3 5 3 A 6 4 2 9 8 7 2 Κανονικό αποτέλεσμα 6-1 ΔΕΝ υπάρχει σοβαρό λάθος Επανορθωτική βαθμολογία : 6-1 και για τους 2 άξονες A Q 6 Q 7 K 10 9 8 7 K J 6

Διανομή 3 Οι Α/Δ πιστεύουν ότι ζημιώθηκαν, ισχυριζόμενοι ότι, αν η Δ είχε την εξήγηση που έδωσε ο Β, θα γύριζε σίγουρα καρό. Οι Β/Ν δεν μπορούν να αποδείξουν ποια είναι η πραγματική συμφωνία τους. Αν ένας αμυνόμενος έχει να επιλέξει, και μπορεί να δικαιολογήσει ότι η επιλογή του μπορεί να έχει πιθανότητες επιτυχίας, με βάση τις πληροφορίες που έχει, τότε η επιλογή αυτή σίγουρα δεν είναι σοβαρό λάθος. Με βάση την εξήγηση που δόθηκε από το Ν, ο Β θα μπορούσε να έχει κάτι σαν J83 AKJ984 AQ4 4. Επανορθωτική βαθμολογία 6-1 και για τους 2 άξονες.

Διανομή 4 Δ Β Α Ν 1 P 1NT Όλοι πρώτη Μοίρασε ο Β K J 10 5 3 K 3 A Q 10 5 A 2 P 3 P 3 P 3 P 3NT Αντάμ : 8 A 4 Q J 9 4 K J 4 3 8 5 4 Q 10 8 2 8 6 2 K Q J 7 3 8 7 6 2 A 7 6 5 9 7 10 9 6 8 Α 6 3 A 3 3 Q Q K A 2 4 2 10 K Αποτέλεσμα : 3ΝΤ+1 Η αγορά 3 εξηγήθηκε ως φυσική από το Β, ενώ ο Ν την έκανε ως συμβατική ( φρένο ).

Διανομή 4 Κανονικό αποτέλεσμα : 3ΝΤ-1 Όλοι πρώτη Μοίρασε ο Β A 4 Q J 9 4 K J 4 3 8 5 4 K J 10 5 3 K 3 A Q 10 5 A 2 8 7 6 2 A 7 6 5 9 7 10 9 6 ΔΕΝ υπάρχει σοβαρό λάθος Επανορθωτική βαθμολογία : 3NT-1 και για τους 2 άξονες. Q 10 8 2 8 6 2 K Q J 7 3

Διανομή 4 Είναι σοβαρό λάθος το γύρισμα σπαθί αντί για κούπα στην 4η λεβέ; Πρόκειται για ένα παράδειγμα αντιφατικών πληροφοριών για την Α. Ο Ν δείχνει κούπες και η Δ έχει QJx; Ακόμη και αν έχει QJ9 το συμβόλαιο και πάλι δεν πέφτει μέσα. Μπορεί η Δ να έχει ένα χέρι όπως Αx QJx xxxxx KJQ8; Σε αυτή την περίπτωση το συμβόλαιο μπαίνει μέσα με γύρισμα σπαθί. Με γύρισμα κούπα το συμβόλαιο βγαίνει αν ο Ν έχει 1098x. Σε καμία περίπτωση δεν είναι σοβαρό λάθος.

Διανομή 5 Ομάδες Όλοι δεύτερη Μοίρασε η Δ J 6 J 10 A K Q 8 4 K J 7 4 Δ Β Α Ν P 1N 2 2 3 3 P* P 4 Dbl A 10 7 3 A 6 5 3 3 2 9 6 3 K 2 K Q 9 7 2 J 10 7 A Q 8 Αποτέλεσμα 4*= *Η Α δίστασε πριν πασάρει. Q 9 8 5 4 8 4 9 6 5 10 6 2

Διανομή 5 Δ Β Α Ν P 1N 2 2 Ομάδες Όλοι δεύτερη Μοίρασε η Δ A 10 7 3 A 6 5 3 3 2 9 6 3 J 6 J 10 A K Q 8 4 K J 7 4 K 2 K Q 9 7 2 J 10 7 A Q 8 3 3 P P 4 Dbl Κανονικό αποτέλεσμα 3-3 Υπάρχει σοβαρό λάθος Q 9 8 5 4 8 4 9 6 5 10 6 2 Αναμενόμενο αποτέλεσμα 4= Αποζημίωση η διαφορά τους

Διανομή 5 Εξαιτίας της σκέψης, δεν γίνεται επιτρεπτή η αγορά 4. Θα μπορούσε να επιτραπεί κοντρ από τη Δ στις 3; Μάλλον όχι. Ο συμπαίκτης δεν υπόσχεται 2 αμυντικές, οπότε το πάσο είναι και πάλι λογική εναλλακτική. Το κοντρ από το Βορρά είναι ριψοκίνδυνη - τυχοδιωκτική ενέργεια, άσχετη με την παράβαση. Η αγορά του Ν δεν υπόσχεται τίποτε άλλο από 5+ πίκες.

Δ Β Α Ν Διανομή 6 P 1 1 1 Όλοι δεύτερη Μοίρασε η Δ 6 2 A 8 A Q 9 4 A Q 8 7 2 P 2 P 2ΝΤ P 3 P 3 P 3ΝΤ P P J 10 9 Q 6 4 3 5 2 K 10 6 4 A 7 5 4 3 7 5 J 10 7 6 9 3 K Q 8 K J 10 9 2 K 8 3 J 5 Dbl 2NT= αγόρασε 3, που δεν αλερταρίστηκε από το Β. Αντάμ 3 3 8 Κ 5 J 2 K A 2 4 K J 9 6 Q 3 10 2 8 4 Αποτέλεσμα : 3ΝΤ=

Διανομή 6 Όλοι δεύτερη Μοίρασε η Δ J 10 9 Q 6 4 3 5 2 K 10 6 4 6 2 A 8 A Q 9 4 A Q 8 7 2 Κανονικό αποτέλεσμα : 3ΝΤ-2 ΔΕΝ υπάρχει σοβαρό λάθος Επανορθωτική βαθμολογία : 3NT-2 και για τους 2 άξονες. K Q 8 K J 10 9 2 K 8 3 J 5 A 7 5 4 3 7 5 J 10 7 6 9 3

Διανομή 6 Η Α έχει την πληροφορία ότι η αγορά 2ΝΤ είναι φυσική, οπότε έχει κολλήσει στη σκέψη ότι ο Ν έχει τη Q, και δεν μπορεί να υποθέσει ότι μπορεί να την έχει η Δ. Η Α μετράει στον εκτελεστή : 2 μπάζες στις κούπες, 3 μπάζες στα καρά, και αρκετές (;) μπάζες στα σπαθιά. Το γύρισμα πίκα, με σκοπό να κρατήσει ενδεχομένως τον εκτελεστή στις 9 μπάζες, δεν μπορεί να θεωρηθεί τραγική επιλογή. ΔΕΝ υπάρχει σοβαρό λάθος.

Διανομή 7 Δ Β Α Ν P 1 P 1 P 1 P 2 P 3N J 10 9 9 7 5 J 10 9 6 K 10 3 2= 4ο χρώμα φόρσιγκ, εξηγήθηκε φυσικό Αντάμ : J Αποτέλεσμα 3ΝΤ= Η Δ διεκδικεί να κάνει αντάμ το J

Διανομή 7 J 10 9 9 7 5 J 10 9 6 K 10 3 Κανονικό αποτέλεσμα : 3ΝΤ-1 ΔΕΝ υπάρχει σοβαρό λάθος Επανορθωτική βαθμολογία : 3NT-1 και για τους 2 άξονες.

Σοβαρό λάθος :Ορισμός και δυσκολίες Υπάρχει μία τάση και από τους διαιτητές, αλλά και από τις Επιτροπές Εφέσεων (μάλλον ακόμη πιο ισχυρή σε αυτές), να είναι διστακτικοί να επιδικάσουν αυστηρή για τον υπαίτιο άξονα επανορθωτική βαθμολογία, και να μην αποζημιώνουν επαρκώς τον αναίτιο άξονα. Όντας αυστηροί στον ορισμό του τι είναι σοβαρό λάθος, αποφασίζουν πιο εύκολα, ότι η ζημιά που προέκυψε οφείλεται σε σοβαρό λάθος του αναίτιου άξονα.

ΤΕΛΟΣ