Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α»

Σχετικά έγγραφα
Ελένη Κουμίδη «η δομή και το σύμπτωμα»

Ελένη Κουμίδη «Ο μονισμός της ενόρμησης και η έννοια του θανάτου στο στάδιο του καθρέφτη»

Ελένη Κουμίδη «Πέρασμα στην πράξη»

Γλώσσα και πραγματικό. Μίνα Μπούρα

Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΡΗΤΗΣ

Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση

Ταυτότητα και Ταυτίσεις

Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014

9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας

Ποταμιάνου Α. On the function of the analyst «Η λειτουργία του αναλυτή»

Η καμηλοπαρδαλη. τρωει τα φυλλα. η ψυχανάλυση ενός μικρού αγοριού με φοβίες

Ψυχαναλυτική θεώρηση της πράξης και της διάπραξης

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1

Κέντρο Ψυχαναλυτικών Ερευνών της Αθήνας

Σχόλιο στην εισήγηση του Σπύρου Μητροσύλη «Σαγήνη και αναλυτική συνθήκη»

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

ΣΕΜΙΝΑΡΙA Ψυχαναλυτικού Ινστιτούτου Αθηνών

Η ριζική έλλειψη της πατρικής μεταφοράς και η διεργασία της αναπλήρωσης

Κείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωματικής Εταιρείας, 23 Νοεμβρίου 2013.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Περὶ νεύρωσης, ψύχωσης καὶ διαστροφῆς 15 ΝΕΥΡΩΣΕΙΣ

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Ψυχισμός και γλώσσα [Α5]

Γιάννης Σταυρακάκης, Lacan and the Political. Λονδίνο και Νέα Υόρκη: Routledge, 1999, 188 σελ.

«Το παραμέρισμα του φαλλού»

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ, ΤΗΣ ΟΝΕΙΡΟΠΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ο Freud εξέτασε αναλυτικά τη σχέση ανάμεσα στη φαντασία, την ονειροπόληση (da

Προσεγγίσεις Μουσικοθεραπείας

Μητρικός Θηλασμός μετά το Πρώτο Έτος.

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

Πρόωρότητα κ Μητρικός Θηλασμός

1 Άννα Ποταµιάνου: Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV

Άνοια Το κρυμμένο Εγώ: Ανοίγοντας τους εσωτερικούς φακέλους.

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

ΖΕΦΗ ΔΑΡΑΚΗ ΤΟ ΧΑΜΕΝΟ ΠΟΙΗΜΑ. ποίηση

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Θέμα: ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ) ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

Α κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Υπηρεσίας Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας Γραφείου ιασύνδεσης Ιονίου Πανεπιστηµίου

Ομάδα εργασίας για την κλαϊνική προσέγγιση στην Ψυχανάλυση Απρίλιος 2015

Ενότητα: ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ & ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ. Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Στάθης Παπασταθόπουλος

Η δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων.

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

Οµάδα Εργασίας Σπύρου Μητροσύλη Σαγήνη, αντίσταση και µεταβίβαση.

Ανορεξία, από την κλινική στη θεωρία. Μίνα Μπούρα

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΓΡΑΦΗ

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Ψυχοδυναμική θεωρία και ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων του θεραπευτή

Τραύμα Monday, 09 January :03

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ ΜΑΪΟΥ 2015

Γιατί οι νέοι καταφεύγουν σε πράξεις βίας, αναζήτηση ταυτότητας ή συναισθηματικές δυσκολίες;

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Ανάλυση Πολιτικού Λόγου

H φιλοσοφία γίνεται εύκολα μια νοσταλγική άσκηση. Άλλωστε, η σύγχρονη φιλοσοφία έχει την τάση να προβάλλει αυτή τη νοσταλγία. Σχεδόν πάντα, δηλώνει

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Ο ΚΟΜΒΟΣ ΤΟΥ ΚΑΡΤΕΛ 1 Reginald Blanchet

Πανόραμα Χοροθεραπείας

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες

ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Ψυχικές διαταραχές στην περιγεννητική περίοδο. Δέσποινα Δριβάκου Ψυχολόγος Msc Οικογενειακή θεραπεύτρια

Ψυχωτικές διαταραχές και θεραπευτική αντιμετώπιση - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Σάββατο, 10 Ιούλιος :29

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Φάκελος. Κλινική Ψυχολογία ΙΙ. Λίσσυ Κανελλοπούλου 2019

«Ομαδική Αυτοκτονία, η περίπτωση της σέκτας Heaven s Gate»

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Οµάδα Εργασίας Σπύρου Μητροσύλη Σχόλιο µε αφορµή το κείµενο «Αναλυτική συνθήκη και σαγήνη»

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ KEIMENOY RENE ROUSSILLON «ΨΥΧΙΚΗ ΠΡΩΤΗ ΥΛΗ».

ΣΥΝ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ - SCHOEPFUNG - CO-CREATION. Πως κάνουµε «Tapping»;

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΚΥΚΛΟΣ: Φθινόπωρο 2017

Η γυναίκα σήµερα. Madelyn Ruiz San Juan. 8 de marzo de 2017

ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΒΙΑ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η. Εκπαιδευτικό πρόγραµµα από 2/10/2012 έως 11/6/2013 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΤΙΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΕΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

του ασυνειδήτου - Θέση και ερμηνεία των μορφωμάτων του ασυνειδήτου στις ψυχαναλυτικές θεραπείες».

"Η Μεγάλη Κραυγή» του ψυχολόγου

Κρίσεις πανικού!!!! Η διαταραχή πανικού κρίσεις πανικού

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

Θεραπευτική υποστήριξη σε προβλήματα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού

ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΟΜΑ ΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

Οπτική Απόλαυση και Αφηγηµατικός Κινηµατογράφος (1975) Laura Mulvey

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Γράφει: Δανιηλίδου Νικολίνα, Ψυχολόγος, MSc στην Ψυχολογία της Υγείας

Οι έννοιες της Αυτοκαταγραφής & της Αυτορρύθμισης

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία»

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

Ο ρόλος της απώλειας και του πένθους στη διαδικασία της µίµησης

Σπίτι μας είναι η γη

Χρόνος και αχρονικότητα. Παραλλαγές της χρονικής εµπειρίας

André Green : Η Κεντρική Φοβική Θέση. Ιωάννα Παναγιωτοπούλου

Transcript:

Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α» Το άγχος που εκδηλώνει ένα υποκείμενο έχει σημασία για την ψυχανάλυση. Είναι ένα θέμα που απασχόλησε τον Λακάν σε όλη την διάρκεια του έργου του. Θα εστιάσουμε στα κυριότερα σημεία: Άγχος και απειλή κατακερματισμού του σώματος: Ο Λακάν είχε συνδέσει το άγχος με μια απειλή κατακερματισμού του σώματος του υποκειμένου κατά την διάρκεια του σταδίου του καθρέφτη. Κατά την διάρκεια αυτού του σταδίου, το βρέφος βλέπει το είδωλό του στον καθρέφτη ως ένα όλον και η αντίληψη αυτή έρχεται σε αντίθεση με την έλλειψη του κινητικού συντονισμού του σώματός του. Η αίσθηση του κομματιάσματος του σώματος προκαλεί το άγχος. Το άγχος με την σειρά του, κινητοποιεί την ταύτιση του βρέφους με την κατοπτρική εικόνα. Η ανάμνηση αυτής της αίσθησης κομματιάσματος μπορεί να εκδηλώνεται αργότερα στην ανθρώπινη φαντασία με εικόνες ευνουχισμού, ακρωτηριασμού, διαμελισμού, καταβρόχθισης κ.α. Επίσης, οι εικόνες αυτές, τα «φαντάσματα του κατακερματισμένου σώματος», όπως τα χαρακτήριζε ο Λακάν, εμφανίζονται συχνά και στα όνειρα. Τα «φαντάσματα» αυτά «δεν αναφέρονται σε κανένα πραγματικό σώμα αλλά σ ένα ετερόκλητο ανατομικό ομοίωμα» (Λακάν, «Η Οικογένεια», σ. 63), τα οποία προέρχονται απ την αρχική σχέση του υποκειμένου με το σώμα του, όπου το υποκείμενο αμυνόταν απέναντι στο άγχος της ανημπόριας. Ο Λακάν αναφέρει ότι «πριν από το φάντασμα ευνουχισμού εμφανίζεται μια ολόκληρη σειρά φαντασμάτων κατακερματισμού του σώματος» (Λακάν, «Η Οικογένεια», σ. 62). Η έννοια του κατακερματισμένου σώματος δεν αφορά μόνο τις εικόνες του φυσικού σώματος αλλά και οποιαδήποτε αίσθηση κατακερματισμού. Αναφερόμενος στην έννοια του εγώ ο Λακάν σημειώνει ότι: «Στην αρχή είναι ασυνάρτητο σύναγμα επιθυμιών αυτό είναι το αληθινό νόημα της έκφρασης κατακερματισμένο σώμα και η πρώτη σύνθεση του ego είναι στην ουσία alter ego, είναι αλλοτριωμένη. Το επιθυμούν ανθρώπινο υποκείμενο συγκροτείται με επίκεντρο τον άλλο, ο οποίος του παρέχει την ενότητά του, και το υποκείμενο πρωτοπλησιάζει το αντικείμενο ως αντικείμενο της επιθυμίας του άλλου» (Λακάν, «Οι ψυχώσεις», σελ. 55). Στην βάση αυτής της θεώρησης ο Λακάν μίλησε για «φαντασιακή ανατομία» και για μια ανατομία της φαντασίωσης. Η υστερία μπορεί να αποτελέσει παράδειγμα της έννοιας του κομματιασμένου σώματος. Όταν δηλαδή, μία υστερική παράλυση επηρεάζει ένα άκρο χωρίς οργανική αιτιολογία, φανερώνει το πώς το σώμα σημαδεύεται φαντασιακά. 1

Άγχος ευνουχισμού: Μετά το στάδιο του καθρέφτη, οι φαντασιώσεις σωματικού ακρωτηριασμού συγκλίνουν γύρω απ το πέος και δημιουργούν το άγχος ευνουχισμού. Ο ευνουχισμός είναι μια φαντασίωση ακρωτηριασμού του πέους. Το σύμπλεγμα του ευνουχισμού διαμορφώνεται όταν το παιδί αντιλαμβάνεται μια έλλειψη στον Άλλο. Άγχος και μητέρα: Η μητέρα για το παιδί έχει την θέση του πρωταρχικού Άλλου καθώς είναι εκείνη που όταν ακούει τις κραυγές του μωρού τις επικυρώνει εκ των υστέρων αποδίδοντάς τους συγκεκριμένο νόημα. Επιπλέον, κατά την διάρκεια του σταδίου του καθρέφτη, η μητέρα είναι η συμβολική φιγούρα που επικυρώνει την εικόνα του παιδιού. Όμως, υπάρχει και η περίπτωση το παιδί συγκρινόμενο με την εικόνα της μητέρας να έχει περισσότερο επισφαλή αίσθηση ελέγχου. Η παντοδυναμία αυτή της μητέρας παρουσιάζεται σαν μια δύναμη που απειλεί να καταβροχθίσει το παιδί. Το άγχος μπορεί να συνδεθεί με τον φόβο καταβρόχθισης απ την μητέρα. Συγκεκριμένα, η έλλειψη χωρισμού απ την μητέρα μπορεί να γεννά το άγχος. Το παιδί αρχικά προσπαθεί να γίνει το αντικείμενο επιθυμίας της μητέρας και αυτές του οι προσπάθειες δημιουργούν άγχος λόγω του αισθήματος αδυναμίας απέναντι στην παντοδυναμία της. Ο ευνουχισμός έρχεται σαν λύση σε αυτή την αρχική προσκόλληση του παιδιού με την μητέρα. Γι αυτό και ο ευνουχισμός θεωρείται ότι μειώνει το άγχος του υποκειμένου. Άγχος και Πραγματικό: Μετά το 1953, ο Λακάν συνδέει το άγχος με την έννοια του πραγματικού. Το πραγματικό αποτελεί μία από τις τρεις τάξεις που αφορούν την ψυχική λειτουργία. Με βάση αυτές τις τάξεις μπορούμε να περιγράψουμε τα ψυχικά φαινόμενα. Οι τρεις τάξεις είναι: - Συμβολικό - Φαντασιακό - Πραγματικό Το πραγματικό στοιχείο είναι αυτό που δεν μπορεί να συμβολοποιηθεί. Είναι αυτό που αντιστέκεται στην συμβολοποίηση, είναι εκτός γλώσσας. Είναι αδύνατον και να κατακτηθεί. Αυτό το πραγματικό είναι το αντικείμενο του άγχους. Το άγχος, όπως λέει ο Λακάν, είναι η οδός που οδηγεί στο πραγματικό. Άγχος και Φοβία: Στο σεμινάριο της χρονιάς 1956-57, ο Λακάν τονίζει ότι το άγχος είναι ένας κίνδυνος τον οποίο το υποκείμενο προσπαθεί να αποφύγει. Υπάρχουν πολλά μέσα προστασίας απέναντι στο άγχος. Η ανάπτυξη μιας φοβίας είναι ένα από αυτά. Άγχος και επιθυμία, φαντασίωση: Στο σεμινάριο «Η Μεταβίβαση» (1960-61) ο Λακάν αναφέρεται και στην σχέση ανάμεσα στην επιθυμία και το άγχος. 2

Το άγχος έχει σχέση με την επιθυμία του Άλλου. Άγχος εμφανίζεται όταν το υποκείμενο έρχεται αντιμέτωπο με την επιθυμία του Άλλου, με το ερώτημα «τι θέλει;», τι αντικείμενο είναι για τον Άλλο. Όταν υπάρχει έλλειψη υπάρχει και επιθυμία. Όταν όμως δεν υπάρχει έλλειψη, υπάρχει άγχος. Γι αυτό και η επιθυμία προστατεύει από το άγχος, «η επιθυμία είναι φάρμακο για το άγχος» (Λακάν, «Η Μεταβίβαση», σελ. 434). Το άγχος και η φαντασίωση έχουν την ίδια δομή. Η φαντασίωση είναι το στήριγμα της επιθυμίας. Είναι απάντηση στην έλλειψη του Άλλου, δηλαδή στην επιθυμία του. Ο Λακάν αναφέρει ότι «η επιθυμία δεν ενέχει μια απλή υποκειμενική σχέση με το αντικείμενο» (Λακάν, «Η Μεταβίβαση», σελ. 424). Το σήμα του άγχους, σύμφωνα με τον Λακάν, δεν έχει να κάνει με την προειδοποίηση αλλά με το να διατηρήσει την σχέση με το αντικείμενο. Το άγχος, τονίζει ο Λακάν, «είναι ο ριζικός τρόπος με τον οποίο διατηρείται η σχέση με την επιθυμία» (Λακάν, «Η Μεταβίβαση», σελ. 429). Η διατήρηση δηλαδή της σχέσης με την επιθυμία είναι το κύριο σημείο για τον Λακάν. Το φοβικό αντικείμενο έχει επίσης μια τέτοια λειτουργία. Η φοβία διατηρεί την σχέση με την επιθυμία υπό την μορφή του άγχους. Η φαντασίωση είναι μια άμυνα απέναντι στον ευνουχισμό, απέναντι στην έλλειψη στον Άλλο. Είναι μια απάντηση του υποκειμένου στο ερώτημα της επιθυμίας του Άλλου. Όσο η επιθυμία του Άλλου σημασιοδοτείται, τόσο το υποκείμενο αντέχει να είναι σε θέση αντικειμένου στην επιθυμία του. Όμως, «αν πλέον δεν αναγνωρίζω τον εαυτό μου ως ενδεχόμενο αντικείμενο αυτής της επιθυμίας του Άλλου, του Άλλου που είναι απέναντί μου, η μορφή του μου είναι εντελώς μυστηριακή» (Λακάν, «Η ταύτιση», από J.Dor, «Εισαγωγή στην ανάγνωση του Λακάν, 2» σελ. 124). Άγχος και συναίσθημα: Για τον Λακάν, δεν ισχύει η διάκριση ανάμεσα στο συναισθηματικό και το διανοητικό στην ψυχαναλυτική θεραπεία. Η ψυχαναλυτική εμπειρία δεν έχει να κάνει ούτε με το συναισθηματικό ούτε με το διανοητικό αλλά με το συμβολικό. Το συναισθηματικό και η διανοητικοποίηση θεωρούνται απ τον Λακάν φαντασιακά δολώματα του εγώ, είναι αντιστάσεις στην ανάλυση. Το άγχος είναι συναίσθημα και είναι το μόνο συναίσθημα που δεν ξεγελά, «η αληθινή ουσία του άγχους είναι ότι δεν εξαπατά» αναφέρει ο Λακάν (Λακάν, «Το άγχος», σελ. 92). Το συναίσθημα σχετίζεται με την συμβολική τάξη. Το υποκείμενο, όταν βιώνει κάποιο συναίσθημα, σημαίνει ότι επηρεάζεται απ την σχέση του με τον Άλλο. Το συναίσθημα δεν είναι σημαίνον αλλά σήμα. Σήμα για κάτι. Έργο της ανάλυσης σχετικά με το συναίσθημα έχει να κάνει με την σημαινοποίησή του. Δηλαδή, να βρεθούν τα σημαίνοντα που είναι δεμένα με το εκάστοτε συναίσθημα. Τα σημαίνοντα αυτά έχουν απωθηθεί. 3

Άγχος και αντικείμενο α: Ο Λακάν αφιέρωσε το δέκατο σεμινάριό του στο άγχος (1962-3). Στο σεμινάριο αυτό, ο Λακάν τονίζει ότι το άγχος έχει αντικείμενο. Το αντικείμενο αυτό είναι το αντικείμενο α. Το αντικείμενο α είναι αντικείμενο αίτιο της επιθυμίας. Είναι το υπόλοιπο απ τον διχασμό του υποκειμένου απ τον Άλλο. Είναι το αντικείμενο που δεν μπορεί να συμβολοποιηθεί, γύρω απ το οποίο περιστρέφεται η ενόρμηση χωρίς να το κατακτά. Το αντικείμενο α έρχεται λοιπόν ως μια κατασκευή του Λακάν να ενισχύσει την θέση που είχε περί πραγματικού στο θέμα του άγχους. Το άγχος θεωρείται σήμα του πραγματικού. «Η εκδήλωση η πιο φανερή αυτού του αντικειμένου α, το σήμα της παρέμβασής του, είναι το άγχος» (Λακάν, «Το άγχος», σ. 102) και συνεχίζει λέγοντας ότι το αντικείμενο αυτό δεν παρεμβαίνει, δεν λειτουργεί παρά σε σχέση με το άγχος. Το άγχος έχει τον ρόλο ενός σήματος, «είναι ένα σήμα σε σχέση με αυτό που συμβαίνει όσον αφορά την σχέση του υποκειμένου με το αντικείμενο α» (Λακάν, «Το άγχος», σ. 102). Ο Λακάν αναφέρει χαρακτηριστικά ότι το άγχος είναι η μόνη υποκειμενική μετάφραση του αντικειμένου α. Για τον λόγο αυτό, ονόμασε το 10 ο σεμινάριο «Το άγχος» με κεντρική όμως έννοια την έννοια του αντικειμένου α. Άγχος και δομή: Το άγχος μπορεί να υπάρχει σε κάθε δομή (δηλαδή, νεύρωση/ ψύχωση/ διαστροφή). Κάθε δομή χρησιμοποιεί διαφορετικά την σκηνή της φαντασίωσης. Το κύριο σημείο είναι ο ρόλος της φαντασίωσης, ο οποίος είναι αυτός της προστασίας, της άμυνας απέναντι στον ευνουχισμό. Όταν η φαντασίωση δεν λειτουργεί, τότε η επιθυμία χάνει το στήριγμα της και αναδύεται το άγχος. Άγχος και η θέση του αναλυτή: Ο αναλυτής κινούμενος απ την δική του επιθυμία διώχνει το δικό του άγχος. Η ανάλυση είναι τόπος «αποστειρωμένος», όπως περιγράφει ο Λακάν, απ το άγχος του αναλυτή. Ένας τρόπος με τον οποίο ο αναλυτής ματαιώνει τον αναλυόμενο ο αναλυτής χρησιμοποιεί την ματαίωση για συγκεκριμένους λόγους είναι όταν αυτός ο αναλυτής αρνείται να δώσει το σήμα του άγχους του στον αναλυόμενό του. Ακριβώς δηλαδή όπως πράττει με τα αιτήματα του αναλυόμενου. Η θέση ενός αναλυτή είναι μία θέση καθαρής επιθυμίας. 1974-5: Το άγχος περιγράφεται ως αυτό που υπάρχει στο εσωτερικό του σώματος όταν το σώμα κατακλύζεται από απόλαυση. 4

Μερικοί ορισμοί αντικειμένου α: Το μερικό αντικείμενο που το υποκείμενο φαντασιώνεται ότι μπορεί να χωριστεί απ το υπόλοιπο του σώματος. Το αντικείμενο-αίτιο της επιθυμίας, δηλαδή θέτει σε κίνηση την επιθυμία του υποκειμένου. Το αντικείμενο επιθυμίας που αναζητούμε στον άλλο, ως ένα πολύτιμο αντικείμενο. Το αντικείμενο γύρω απ το οποίο περιστρέφεται η ενόρμηση και δεν μπορεί να αποκτηθεί. Το αντικείμενο του άγχους. Το υπόλοιπο που μένει μετά την εισαγωγή του συμβολικού στο πραγματικό. Το περίσσευμα απόλαυσης. Ως «ομοίωμα του είναι». Βρίσκεται στο σημείο όπου αλληλοδιασταυρώνονται οι τρείς τάξεις (συμβολικό, φαντασιακό, πραγματικό). Επιπλέον, το αντικείμενο α μπορεί να νοηθεί είτε ως κενό, ως αντικείμενο της ενόρμησης, είτε ως σωματικό στοιχείο αποκομμένο απ το σύνολο του σώματος. Παράδειγμα Το αντικείμενο α στην σχέση του με το άγχος είναι έκδηλη τόσο σε κλινικά φαινόμενα όσο και σε καθημερινές ψυχικές καταστάσεις. Προκειμένου αυτή η σχέση να διευκρινισθεί θα σημειώσουμε ένα παράδειγμα: Οι εφιάλτες ή όνειρα άγχους αναδεικνύουν την σχέση ανάμεσα στο αντικείμενο α και το άγχος. Τι μας ξυπνάει από τον εφιάλτη; Η ανάδυση αυτού του αντικειμένου. Ο Φρόυντ ανέλυσε ένα τέτοιο όνειρο ενός ασθενή του, τον «άνθρωπο με τους λύκους» (Σ. Φρόυντ, «Τρία ιστορικά ασθενείας»). Εν συντομία: Στο όνειρο, ο ασθενής βλέπει τον εαυτό του στο κρεβάτι του και το παράθυρο να ανοίγει μόνο του. Βλέπει με τρόμο ότι πάνω στην καρυδιά μπροστά στο παράθυρο κάθονται μερικοί λευκοί λύκοι. Με τον φόβο μήπως τον φάνε, έβαλε τις φωνές και ξύπνησε. Ήρθε στο δωμάτιο η νταντά του και συνεχίζοντας τους συνειρμούς αναφέρει ότι οι λύκοι κάθονταν ήρεμοι και τον κοίταζαν, όλη η προσοχή τους ήταν στραμμένη προς αυτόν. Του έκανε εντύπωση η αίσθηση πραγματικότητας στο όνειρο. Το βλέμμα των λύκων είναι εδώ το αντικείμενο α. Το Είναι του ασθενή είναι σε θέση αντικειμένου α. Εδώ, το πραγματικό του υποκειμένου είναι το 5

βλέμμα. Το βλέμμα των λύκων είναι ο ίδιος. Ο ίδιος επίσης απορροφάται από αυτό το βλέμμα μην έχοντας τρόπο να αμυνθεί. Εδώ λοιπόν υπάρχει άγχος. 6

Βιβλιογραφικές αναφορές: 1. Dylan Evans (1996), «Εισαγωγικό λεξικό της Λακανικής Ψυχανάλυσης», μτφ. Γ. Σταυρακάκης, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα, 2005. 2. Joël Dor (1985), «Εισαγωγή στην ανάγνωση του Lacan, 2. Η Δομή του Υποκειμένου», μτφ. Ι. Μποτουροπούλου, Πλέθρον, Αθήνα, 2007. 3. Φρόυντ Σίγκμουντ, «Τρία ιστορικά ασθενείας», μτφ. Λ. Αναγνώστου, Επίκουρος, Αθήνα, 1995. 4. Ζακ Λακάν (1938) «Η οικογένεια: τα οικογενειακά συμπλέγματα στη διαμόρφωση του ατόμου», μτφ. Δ. Βεργέτης, Καστανιώτη, Αθήνα, 1987. 5. Ζακ Λακάν (1955-56), «Οι ψυχώσεις», Σεμινάριο τρίτο, μτφ. Ρ. Χριστοπούλου, Β. Σκολίδης, Ψυχογιός, Αθήνα, 2007. 6. Jacques Lacan (1960-61), «Le Transfert», Le Séminaire, Livre VIII, Seuil, Paris, 2001. 7. Jacques Lacan (1962-63), «L angoisse», Le Séminaire, Livre Χ, Seuil, Paris, 2004. 8. Σεμινάρια της Ακαδημίας Κλινικών Σπουδών της Αθήνας. 7