Νέεο Σερλνινγίεο ζηελ Δθπαίδεπζε: Από ηε Θεσξία... ζηελ Σάμε. 11 ν ΤΝΔΓΡΙΟ ΔΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7 Οθησβξίνπ 2005 Βαζηιηθή Κνιπβά ΔΤΓ ΔΠ ΚηΠ

Σχετικά έγγραφα
Ο ρόλοσ του Συντονιςτή Εκπαιδευτικού Έργου. Η έλλνηα ηεο επηζηεκνληθήο επζύλεο

ΓΙΟΙΚΗΣΗ ΟΛΙΚΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΔΣ: ΤΑ ΟΦΔΛΗ, ΤΑ ΔΜΠΟΓΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΣΤΟΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ»

Χρονική ζήμανζη Δπώνσμο 10/8/2014 8:34:45 ΑΡΖΒΑΗΛΔΗΟΤ ΥΑΡΑΛΑΜΠΟ 10/8/ :02:50 Γνκνπρηζή Διέλε 10/9/ :55:41 Σδειέπε Αλαζηαζία 10/9/2014

Ππογπαμμαηιζμόρ για ηο μάθημα Ένηαξη ηων ΤΠΕ ζηη διαδικαζία διδαζκαλίαρ/μάθηζηρ ηων Μαθημαηικών

Τν Πξόγξακκα ζα αλαθνηλσζεί, ακέζσο κεηά ηηο γηνξηέο ηνπ Πάζρα.

Από ηε κεραλνξγάλσζε ησλ ππεξεζηώλ ζηε ςεθηαθή πόιε. Μηα λέα καηηά ζην ηξόπν ζρεδηαζκνύ παξνρήο ππεξεζηώλ

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2

Οδηγίες τρήζης για λειηοσργία μεηαθοράς καναλιών ζε υηθιακό δέκηη OST-7060 HD

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

1 Είζοδορ ζηο Σύζηημα ΣΔΕΔ ή BPMS

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν

ύζηεκα Ωξνκέηξεζεο Πξνζσπηθνύ (Έθδνζε 2) ΤΠΗΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΤΣΗΜΑΣΩΝ

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε.

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι

ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΔ

ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS

ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots)

Παλεπηζηήκην Θεζζαιίαο. Πνιπηερληθή Σρνιή. Τκήκα Μεραληθώλ Η/Υ, Τειεπηθνηλσληώλ & Δηθηύσλ. [ ]

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP

ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ. Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη Εήηημα 1 ο :

Διαδικαζία μεηαθοράς δεδομένων Εκκαθαριζηικής για ηο Eιδικό ζημείωμα περαίωζης Φ.Π.Α

Εταομξγέπ GIS για ςημ Ανιξπξίηρη και Διαυείοιρη Ακίμηςηπ Πεοιξσρίαπ

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H )

Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ

«Τα Πολλαπλά Οθέλη από ηην Δθαπμογή ηος Δςπωπαϊκού Σςζηήμαηορ Πιζηωηικών Μονάδων ζηην Δπαγγελμαηική Δκπαίδεςζη και Καηάπηιζη (ECVET)»

ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ

Δξεπλεηηθά Πξνγξάκκαηα Αξρηκήδεο ΙΙΙ: Μνριόο αλάπηπμεο ηεο αληαγσληζηηθόηεηαο ηνπ Α.Σ.Δ.Ι.Θ.

5 η Δργαζηηριακή Άζκηζη Κσκλώμαηα Γσαδικού Αθροιζηή/Αθαιρέηη

Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί.

Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο

B-Δέλδξα. Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν.

Λνπθάο Βαβίηζαο E-trikala -Γήκνο Τξηθθαίσλ

«ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΒΟΗΘΗΣΙΚΟΤ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟΤ ΤΛΙΚΟΤ ΓΙΑ ΣΗΝ ΔΙΑΓΩΓΗ ΘΔΜΑΣΩΝ ΥΔΣΙΚΑ ΜΔ ΣΑ ΦΤΛΑ ΣΗΝ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΓΙΑΓΙΚΑΙΑ»

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα!

Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Λογισμικού

Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ

ΑΝΑΛΤΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΩΝ ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΩΝ

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ

ΤΝΕΣΑΙΡΙΜΟΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΝΟΣΗΣΑ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Γςναικείορ Αγποηικόρ ςνεηαιπιζμόρ παπαδοζιακών πποϊόνηων Αγ. Ανηώνιορ

ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΤΣΙΚΗ ΕΛΛΑΔΑ ΕΠΙΜΕΛΗΣΗΡΙΟ ΑΧΑΪΑ Απριλίου 2015 κλειςτό γυμναςτήριο «Δημήτρησ Τόφαλοσ»

Βιομησανικόρ ζσεδιαζμόρ πποϊόνηων από ανακςκλωμένερ ζςζκεςαζίερ

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά:

ΔΕΟ 13. Ποσοτικές Μέθοδοι. θαη λα ππνινγίζεηε ην θόζηνο γηα παξαγόκελα πξντόληα. Να ζρεδηαζηεί γηα εύξνο πξντόλησλ έσο

T A E K W O N D O. Δ. ΠπθαξΨο. ΔπΫθνπξνο ΘαζεγεηΪο ΑζιεηηθΪο ΦπζηθνζεξαπεΫαο ΡΔΦΑΑ - ΑΞΘ

Πανελλήνια Έρεσνα «Καηαναλωηής & Ελληνικό Προϊόν»

ΒΗΜΑ 2. Εηζάγεηε ηνλ Κωδηθό Πξόζβαζεο πνπ ιακβάλεηε κε SMS & δειώλεηε επηζπκεηό Όλνκα Πξόζβαζεο (Username) θαη ην ζαο

Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) FritzBox Fon WLAN Annex B ( )

Εςθςή ζςζηήμαηα επισειπήζεων και αξιολόγηζη

Αποηελέζμαηα Αξιολόγηζηρ Μαθημάηων 1ος Δξαμήνος

Σήκαηα Β Α Γ Γ Δ Λ Η Σ Ο Ι Κ Ο Ν Ο Μ Ο Υ Γ Ι Α Λ Δ Ξ Η - ( 2 ) ΕΙΣΑΓΨΓΗ ΣΤΙΣ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΨΝΙΕΣ

Μορθές Κακόβοσλοσ Κώδικα (Malicious Code)

ευπωπαϊκό ππόηυπο Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Της Σχολικής Μονάδας Έκθεση Συστηματικής Διερεύνησης

Η αξρή ζύλδεζεο Client-Server

Xαξηνγξάθεζε Ελλνηώλ. Ελλνηνινγηθνί Χάξηεο (concept maps) θαη νη εθαξκνγέο ηνπο ζηε δηδαζθαιία

Εισαγωγή στοςρ κβαντικούρ ςπολογιστέρ και αλγόπιθμοςρ. Γηδάζθωλ : Φνπληνπιάθεο Αληώληνο

EL Eνωμένη στην πολυμορυία EL A8-0046/319. Τροπολογία

Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση

Επγαζηήπιο Επιμόπθωζηρ Εκπαιδεςηικών για ηην Αξιοποίηζη ηων ΤΠΕ μέζω ηος Moodle

ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ.

Σρεδηάδνληαο ην ζρνιείν ηνπ Αύξην Σνθνθιήο Σωηεξίνπ Διιελνγεξκαληθή Αγωγή

Δράζεις Πρόνοιας ζηη Νέα Προγραμμαηική Περίοδο

Κβαντικοί Υπολογισμοί. Πέκπηε Γηάιεμε

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ ΥΑΦ

ΕΜΠΟΡΙΚΟ & ΒΙΟΜΗΦΑΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΣΗΡΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ

ΦΥΣΙΚΗ ΤΩΝ ΡΕΥΣΤΩΝ. G. Mitsou

ΑΞΟΝΑ 4: ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΝΟΥΗ Δ.Π. Αλαηνιηθήο Μαθεδνλίαο θαη Θξάθεο

Γίθησα ποσ παρέτοληαη από τρήζηες: Κίλεηρα, ηετλοιογίες θαη αλοητηά δεηήκαηα Λεσηέρες Μακάηας

Fysiotek Treatment. Μυοσκελετικοί πόνοι; Βγάλτε τους από τη μέση... Fysiotek Πρότυπη μηχανική αξιολόγηση και θεραπεία

ΑΔΑ: 4Α36469ΗΕΑ-9. ΓΙΔΥΘΥΝΟΥΣΑ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Αξ. Πξση. 122/3469 Αζήλα, ΑΠΟΦΑΣΗ Αξ. 113

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΗΜΑΤΩΝ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ. ΜΕΤΑΣΦΗΜΑΤΙΣΜΟΣ Laplace

ΣΕΣΑΡΣΗ. Μεζεκεξηαλό γεύκα-πγηεηλή καζεηώλ Πξνεηνηκαζία καζεηώλ γηα απνρώξεζε Απνρώξεζε καζεηώλ.

ΠΕΡΙΕΦΟΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΕΠΙΜΟΡΥΩΣΩΝ Β ΕΠΙΠΕΔΟΤ ΣΑ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΑΚΑ ΚΕΝΣΡΑ ΕΠΙΜΟΡΥΩΗ (ΠΑΚΕ)

Η γνλετθή εκπινθή ζηε καζεζηαθή δηαδηθαζία. Αξηάδλε Κπξηαθίδνπ

6 η Εργαζηηριακή Άζκηζη Επαλήθεσζη Λειηοσργίας Βαζικών Φλιπ-Φλοπ

ΟΠΤΙΚΗ Α. ΑΝΑΚΛΑΣΖ - ΓΗΑΘΛΑΣΖ

Η έκθεζη ηης δεύηερης διακραηικής ζσνάνηηζης ζσνηονιζηών αναθορικά με ηο πρόγραμμα Erasmus + Through artistic abilities to developed basic skills

ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟ ΣΧΔΓΙΟ ΙΙ

Τηλζφωνο: Ε-mail: Ώρες διδασκαλίας: 16:00 19:15 μμ

Έκδοζη /10/2014. Νέα λειηοσργικόηηηα - Βεληιώζεις

Δεςηέπα 18/05/2015. Απόνηερ : 1) Γεκόπνπινο Υξήζηνο 2) Καπώλεο πήιηνο 3) Κπξηαθόπνπινο Κπξηάθνο 4) Παλαγόπνπινο Βαζίιεο

ΠΟΛΤΜΕΡΙΜΟ - ΠΕΣΡΟΥΗΜΙΚΑ

ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΦΩΣΟΓΡΑΦΙΑ. Ειζαγωγή ζηη Φωηογραθία. Χριζηάκης Σαζεΐδης EFIAP

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ. Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη

εκηλάξηα γηα εξγαδόκελνπο ζε κνπζεία ή ζρεηηθνύο νξγαληζκνύο, κνπζεηνιόγνπο θαη θνηηεηέο

Επαναληπτική Άσκηση - Δέντρα

ΔΠΗΣΡΟΠΖ ΚΔΦΑΛΑΗΑΓΟΡΑ ΖΜΔΡΗΓΑ ΓΗΑ ΣΖΝΑΝΣΗΜΔΣΩΠΗΖ ΣΖ ΝΟΜΗΜΟΠΟΗΖΖ ΔΟΓΩΝ ΑΠΟ ΔΓΚΛΖΜΑΣΗΚΔ ΓΡΑΣΖΡΗΟΣΖΣΔ

Ζαχαρίας Μ. Κοντοπόδης Εργαστήριο Λειτουργικών Συστημάτων ΙΙ

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ/Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/09/2014

ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΔΜΙΝΑΡΙΟ ΔΞΔΣΑΣΩΝ ΣΟΤΡΚΙΚΗ ΓΛΩΑ ΔΞΔΣΑΗ ΣΟ ΓΙΑΒΑΘΜΙΜΔΝΟ ΔΠΙΠΔΓΟ Β (Β1 & Β2) άββατο 3 Μαρτίου 2012 Αθήνα

Η δξάζε ρξεκαηνδνηείηαη από ην ΔΠ << Αλάπηπμε Αλζξσπίλνπ Γπλακηθνύ >> κε πόξνπο ηεο Διιάδαο θαη ηεο Δπξσπατθήο Έλσζεο (Δπξσπατθό Κνηλσληθό Σακείν ).

Τάπηα με ππάζo, bacon και θέηα by Madame Ginger

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Της Σχολικής Μονάδας. Έκθεση Συστηματικής Διερεύνησης

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ

ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΟ ΔΝΟΣΗΣΧΝ (πεπιγπαθή)

Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π

Η επιζκόπηζη ηης έμμιζθης ενηολής ζηην Αλλοδαπή. Καηεξίλα Γαιαλνπνύινπ, Intellectual Property Manager, Microsoft Ειιάο Α.Ε.

Αζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14

Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα. Κώδικες 28, 78 και 84

Transcript:

Νέεο Σερλνινγίεο ζηελ Δθπαίδεπζε: Από ηε Θεσξία... ζηελ Σάμε 11 ν ΤΝΔΓΡΙΟ ΔΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7 Οθησβξίνπ 2005 Βαζηιηθή Κνιπβά ΔΤΓ ΔΠ ΚηΠ

Από τη Θεωρία... στην Τάξη Δμέιημε / αλαβάζκηζε ηνπ ξόινπ ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε Υπνζηεξηθηηθό Δξγαιείν Μάζεζεο ζηελ Τάμε Μέζν Πεηξακαηηζκνύ ζην Σρνιηθό Δξγαζηήξην Γλσζηηθό Αληηθείκελν «Δμσηηθό» Αληηθείκελν Σειίδα 2

Ο Υπολογιστής στην Τάξη Παξνπζίαζε πιεξνθνξίαο (ζε αηνκηθό / νκαδηθό επίπεδν) Αιιειεπίδξαζε (ζε αηνκηθό / νκαδηθό επίπεδν) Γεκηνπξγηθό εξγαιείν (π.ρ., ζπγγξαθή, δσγξαθηθή) Βνεζεηηθό εξγαιείν (π.ρ., καζεκαηηθά) Δξγαιείν πεηξακαηηζκνύ (π.ρ., θπζηθή, ρεκεία) Οπηηθνπνίεζε πιεξνθνξίαο (π.ρ., δηαγξάκκαηα) Αλαδήηεζε πιεξνθνξίαο Αμηνιόγεζε Δπηθνηλσλία / Σπλεξγαζία Παηρλίδη Πξαθηηθή Δμάζθεζε Βησκαηηθή κάζεζε Γηεξεπλεηηθή κάζεζε Κνλζηξαθηηβηζηηθή κάζεζε Σειίδα 3

Η χρήση των ΤΠΕ στην τάξη: μια καλύτερη αντίληψη των προκλήσεων 1/1 Οη ΤΠΔ κπνξνύλ : λα επλνήζνπλ ηελ εθαξκνγή ελεξγώλ παηδαγσγηθώλ κεζόδσλ θαη ηξόπσλ κάζεζεο λα ζπκβάιινπλ ζε κηα δηδαζθαιία θαιύηεξεο πνηόηεηαο λα δηαδξακαηίζνπλ θαηαιπηηθό ξόιν αιιαγήο Αμηνπνίεζε ησλ αζαθώλ ζπλόξσλ κεηαμύ εθπαίδεπζεο, πνιηηηζκνύ, εξγαζίαο, ςπραγσγίαο Δλζάξξπλζε ηεο παξαηήξεζεο θαη ηεο θαηαλόεζεο ησλ ρξήζεσλ θαη ησλ ΤΠΔ: δηάζεζε αμηόπηζησλ δεηθηώλ θαη πνηνηηθώλ ζηνηρείσλ Σπζρεηηζκόο αλάκεζα ζηηο επελδύζεηο ζηηο ΤΠΔ θαη ηα απνηειέζκαηα ησλ ζρνιείσλ Δλίζρπζε ηνπ δπλακηζκνύ ησλ κηθξώλ ζρνιείσλ πνπ βξίζθνληαη ζε αγξνηηθέο πεξηνρέο Δληνπηζκόο, αμηνιόγεζε θαη δηάδνζε ησλ πιένλ απνηειεζκαηηθώλ πξαθηηθώλ Σειίδα 4

Η χρήση των ΤΠΕ στην τάξη: μια καλύτερη αντίληψη των προκλήσεων 2/2 Δπέλδπζε ζηελ δηα βίνπ θαηάξηηζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ ζηηο θαηλνηόκεο παηδαγσγηθέο πξαθηηθέο, παξάιιεια κε ηελ ηερληθή ηερλνγλσζία Οη δαπάλεο γηα ΤΠΔ, έλα δύζθνιν πξνο επίιπζε πξόβιεκα: αλάγθε γηα κηα ζθαηξηθή θαη ζπλεθηηθή ζηξαηεγηθή κέζα ζην ρξόλν: Η θύζε ησλ δαπαλώλ γηα ηηο ΤΠΔ είλαη ηαπηόρξνλα επαλαιεπηηθή θαη απμεηηθή (θαηλνηνκία, βειηίσζε πνηόηεηαο, κεηακόξθσζε θαη απνηειεζκαηηθόηεηα ηεο εθπαηδεπηηθήο δηαδηθαζίαο) Αλαγθαία πξνϋπόζεζε είλαη ν ζρεδηαζκόο βηώζηκσλ νηθνλνκηθώλ κνληέισλ γηα ηελ αλάπηπμε ησλ ΤΠΔ ζηελ ηάμε, πνπ λα ιακβάλνπλ ππόςε ηα κέζα επέθηαζεο ηνπο: Οη επηπξόζζεηεο ρξεκαηνδνηήζεηο γηα ηελ επέθηαζε, γελίθεπζε, θαη παξαγσγηθή ιεηηνπξγία ησλ ΤΠΔ, δελ δηαζθαιίδνληαη πάληα από θνηλνηηθέο ρξεκαηνδνηήζεηο Γεκηνπξγία πξσηόηππσλ κεραληζκώλ ρξεκαηνδόηεζεο θαη εηαηξηθώλ ζρέζεσλ Καζνξηζκόο ζρεδίσλ πνπ ζπλδένπλ ηερλνινγηθέο επηινγέο θαη νξγαλσκέλα παηδαγσγηθά ζρέδηα Σειίδα 5

Οι τρέχουσες χρήσεις στην τάξη 1/1 Γύζθνιε αληηζηνηρία αλάκεζα ζηηο ΤΠΔ θαη ζηηο ρξήζεηο ζηελ θαζεκεξηλή εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία θαη παηδαγσγηθή πξαθηηθή Η πξαγκαηηθόηεηα ησλ ρξήζεσλ δελ ζπκβαδίδεη κε ηηο επθαηξίεο πνπ πξνζθέξνληαη Η πξνζηηζέκελε αμία ησλ ΤΠΔ ζηελ ηάμε παξακέλεη κέηξηα αλ πξνζθνιιεζνύλ ζηελ παξαδνζηαθή νξγάλσζε θαη πξαθηηθή Οη ρξήζεηο ζπρλά θαζνξίδνληαη από ηελ πξόζβαζε απιά ζε ινγηζκηθό θαη ζε πόξνπο πνιπκέζσλ Σειίδα 6

Οι τρέχουσες χρήσεις στην τάξη 2/2 Αλεπαξθήο επίγλσζε ηνπ πιαηζίνπ ζην νπνίν ρξεζηκνπνηνύληαη Απαηηείηαη ζεκαληηθόο επαλαθαζνξηζκόο θαη αιιαγή ησλ ζρνιηθώλ πξνγξακκάησλ Αλεπαξθήο πξόζβαζε ζε δηαξζξσκέλεο ππεξεζίεο αληαιιαγώλ θαη ππνζηήξημεο, θαζώο θαη ζε εθπαηδεπηηθό πεξηερόκελν Αλεπαξθήο ε δηαθνξνπνίεζε ζηηο δηαδηθαζίεο θαηάξηηζεο Γελ έρεη αλαδεηρζεί ε ζεκαζία ηεο θαηαλεκεκέλεο θαη ζπιινγηθήο ηθαλόηεηαο Σειίδα 7

Έρνπκε ηα θιεηδηά: Σξέρνπζεο Πξνζθιήζεηο

Πρόσκληση 138 (ΕΚΤ) (25ΜΕ) ΕΡΓΟ 1 Γπάζειρ επιμόπθωζηρ εκπαιδεςηικών πληποθοπικήρ ΕΡΓΟ 3 Γπάζειρ ςποζηήπιξηρ μαθηηών ΑμΔα Αξιοποίηζη ηος Αποθεμαηικού για ηο Σςμπλήπωμα Ππογπαμμαηιζμού ηος Μέηπος 1.2 ΕΡΓΟ 2 Ολοκληπωμένη αξιοποίηζη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαιδεςηική διαδικαζία Ενέπγεια 1: Ππομήθεια Πποζβάζιμος Λογιζμικού Ειδικήρ και Γενικήρ Αγωγήρ για ηην Ππωηοβάθμια και Δεςηεποβάθμια εκπαίδεςζη Ενέπγεια 2: Επιμόπθωζη ηων εκπαιδεςηικών για ηην βέληιζηη αξιοποίηζη ηων ειδικών και πποζβάζιμων λογιζμικών ΕΡΓΟ 4 Πανελλήνια Βιβλιοθήκη ψηθιακού ςλικού και βέληιζηων ππακηικών πιζηοποίηζηρ και αξιοποίηζηρ εκπαιδεςηικών λογιζμικών Ενέπγεια 1: Ολοκληπωμένη αξιοποίηζη ηων ΤΠΕ ζηην εκπαιδεςηική διαδικαζία, ζηην Ππωηοβάθμια και Δεςηεποβάθμια εκπαίδεςζη, με ηην ππομήθεια καηάλληλος λογιζμικού Ενέπγεια 2: Επιμόπθωζη εκπαιδεςηικών για ηην βέληιζηη αξιοποίηζη ηων ΤΠΕ και ηων εκπαιδεςηικών λογιζμικών Σειίδα 9

Πρόσκληση 141 (ΕΤΠΑ) (17,5 ΜΕ) Δμνπιηζκόο θαη δηθηύσζε λέσλ ζρνιηθώλ κνλάδσλ, ΜΔΑ, ΚΓΑΤ, Γεκνζηώλ Κέληξσλ Πιεξνθόξεζεο Τπνινγηζηηθόο εμνπιηζκόο ζρνιηθώλ κνλάδσλ, ελίζρπζε ησλ καζεηώλ ΑκΔα Αβάζκηα Ββάζκηα Δηδηθή Αγσγή (ΣΜΔΑ & ΚΓΑΥ) Γεκηνπξγία Γεκνζίσλ Κέληξσλ Πιεξνθόξεζεο Δμνπιηζκόο γηα ηπθινύο θαη άηνκα κε θηλεηηθή αλαπεξία Γηαζύλδεζε ησλ ζρνιηθώλ κνλάδσλ κε ην δηαδίθηπν Αβάζκηα Ββάζκηα Δηδηθή Αγσγή (ΣΜΔΑ & ΚΓΑΥ) Σειίδα 10

Βαζηθό ηερλνινγηθό ππόβαζξν ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε Σειίδα 11

Προσέγγιση του ΕΠ ΚτΠ Αιιειέλδεηα θαη ζπληνληζκέλα έξγα ζπζρεηίδνπλ άκεζα ηε ρξήζε ησλ ΣΠΔ κε παηδαγσγηθέο πξαθηηθέο θαζώο θαη κε ηα καζήκαηα ηνπ αλαιπηηθνύ πξνγξάκκαηνο θαη πξνσζνύλ ηε δηεπηζηεκνληθόηεηα Έκθαζε ζηνλ εθπαηδεπηηθό ζθνπό ηεο δηαδηθαζίαο ελζσκάησζεο θαη αμηνπνίεζεο ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε, θαη ζηελ παηδαγσγηθή δηάζηαζε ηεο δηάδξαζεο κέζσ ηεο ηερλνινγίαο ηα πιαίζηα ησλ έξγσλ απηώλ ζπκπεξηιακβάλεηαη: εμνπιηζκόο θαη δηθηύσζε ζρνιηθώλ κνλάδσλ Αβάζκηα Ββάζκηα Δηδηθή Αγσγή ( ΜΔΑ & ΚΓΑΤ) άκεζε θαη νινθιεξσκέλε εηζαγσγή εθπαηδεπηηθώλ ινγηζκηθώλ ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία επηκόξθσζε εθπαηδεπηηθώλ, ζπλδπάδνληαο εθκάζεζε θαη πξάμε Σειίδα 12

Εξοπλισμός & δικτύωση σχολικών μονάδων Τπνινγηζηηθόο εμνπιηζκόο ζρνιηθώλ κνλάδσλ κε ππνινγηζηηθά, δηθηπαθά, θαη νπηηθναθνπζηηθά ζπζηήκαηα Σσλ ζρνιηθώλ κνλάδσλ ηεο Αβάζκηαο Δθπαίδεπζεο Σσλ ζρνιηθώλ κνλάδσλ ηεο Ββάζκηαο Δθπαίδεπζεο Γπκλάζηα θαη Λύθεηα, ζπκπεξηιακβαλνκέλσλ θαη ησλ ΣΔΔ Σσλ ζρνιηθώλ κνλάδσλ ηεο Δηδηθήο Αγσγήο ( ΜΔΑ) (Αβάζκηαο, Ββάζκηαο) & ησλ Κέληξσλ Γηάγλσζεο Αμηνιόγεζεο θαη Τπνζηήξημεο (ΚΓΑΤ) Γηαζύλδεζε ησλ ζρνιηθώλ κνλάδσλ κε ην δηαδίθηπν: Γηθηύσζε Πξσηνβάζκηαο Δθπαίδεπζεο Γηθηύσζε Γεπηεξνβάζκηαο Δθπαίδεπζεο Γηθηύσζε Δηδηθήο Αγσγήο Πξσηνβάζκηαο, Γεπηεξνβάζκηαο Δθπαίδεπζεο & ΚΓΑΤ Γεκηνπξγία Γεκνζίσλ Κέληξσλ Πιεξνθόξεζεο Πξόζζεηνο εμνπιηζκόο θαη δηθηύσζε γηα ηελ εμππεξέηεζε ησλ ηπθιώλ ρξεζηώλ θαζώο θαη απηώλ κε θηλεηηθή αλαπεξία, ζηα Γεκόζηα Κέληξα Πιεξνθόξεζεο Σειίδα 13

Επιμόρφωση εκπαιδευτικών πληροφορικής Αλάπηπμε θαη πινπνίεζε δξάζεσλ επηκόξθσζεο εθπαηδεπηηθώλ ηνπ θιάδνπ ηεο Πιεξνθνξηθήο ηόρνο είλαη λα δνζεί ε δπλαηόηεηα ζηνπο εθπαηδεπηηθνύο λα: Δπεθηείλνπλ θαη λα αλαλεώζνπλ ηηο γλώζεηο ηνπο Μειεηήζνπλ λέα πξνεγκέλα πξντόληα θαη ππεξεζίεο ινγηζκηθνύ Δίλαη ζε ζέζε λα ππνζηεξίμνπλ ηε ρξήζε θαη αμηνπνίεζε ησλ ινγηζκηθώλ ζηελ ηάμε Αμηνπνηεζνύλ ζηε ρξήζε ησλ απνηειεζκάησλ ησλ ζπλαθώλ έξγσλ Δκπεξηζηαησκέλε εηζαγσγή θαη ελεκέξσζε ζε ζέκαηα ζρεηηθά κε εθπαηδεπηηθά ινγηζκηθά Δηζαγσγή ζηηο έλλνηεο ηεο Παηδαγσγηθήο αμηνπνίεζεο ησλ ΣΠΔ κε εθαξκνγή ζηε δηδαθηηθή ηεο Πιεξνθνξηθήο Απόθηεζε ζεκαληηθήο εκπεηξίαο ζηα ραξαθηεξηζηηθά θαη αλάγθεο ρξήζεο ζύγρξνλσλ ηερλνινγηθώλ εξγαιείσλ ζηνλ ηξόπν εθαξκνγήο ησλ λέσλ γλώζεσλ ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία πξνο όθεινο ησλ καζεηώλ Πηζηνπνίεζε γλώζεσλ Σειίδα 14

Σειίδα 15

Σειίδα 16

Δζσηεξηθή δηάρπζε Δζσηεξηθή δηάρπζε Δζσηεξηθή δηάρπζε Δζσηεξηθή δηάρπζε Δζσηεξηθή δηάρπζε εκηλάξηα Δπηκόξθσζεο εκηλάξηα Δπηκόξθσζεο Δζσηεξηθή δηάρπζε εκηλάξηα Δπηκόξθσζεο Σειίδα 17

Σειίδα 18

Ολοκληρωμένη αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία (1/2) Οινθιεξσκέλε αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία, ζηελ Πξσηνβάζκηα θαη Γεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε, κε ηελ πξνκήζεηα θαηάιιεινπ ινγηζκηθνύ ύγρξνλν Δθπαηδεπηηθό Λνγηζκηθό Γεληθήο Αγσγήο Πξνεγκέλν εμεηδηθεπκέλν ινγηζκηθό: εμνκνίσζε πεηξακάησλ εηθνληθή πξαγκαηηθόηεηα αιιειεπηδξαζηηθά παηρλίδηα κάζεζεο ηόρνη: Οινθιεξσκέλε έληαμε, εθαξκνγή & αμηνπνίεζε ησλ ινγηζκηθώλ ζηελ ηάμε κέζα από θαηάιιειεο δηαδηθαζίεο, δξαζηεξηόηεηεο θαη εθπαηδεπηηθά ζελάξηα, θαη θαηαγξαθή εκπεηξίαο, πξαθηηθώλ θαη αλάδξαζε Σαρύξπζκε, βέιηηζηε θαη νινθιεξσκέλε εηζαγσγή ζύγρξνλσλ εθπαηδεπηηθώλ ινγηζκηθώλ ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία γηα ηελ πξαγκαηηθή αμηνπνίεζε ησλ ζρνιηθώλ εξγαζηεξίσλ αθνινπζώληαο ην παξάδεηγκα πνπ έρνπλ εθαξκόζεη εδώ θαη ρξόληα πνιιά Δπξσπατθά θξάηε κέιε Σειίδα 19

Ολοκληρωμένη αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία (2/2) Δπηκόξθσζε εθπαηδεπηηθώλ γηα ηελ βέιηηζηε αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ θαη ησλ εθπαηδεπηηθώλ ινγηζκηθώλ Υαξαθηεξηζηηθά ηνπ θάζε ινγηζκηθνύ Σξόπνη παξαγσγηθήο αμηνπνίεζεο ζηελ ηάμε Καηάξηηζε ζε θαηλνηόκεο παηδαγσγηθέο πξαθηηθέο Βέιηηζηε ελζσκάησζεο θαη αμηνπνίεζεο κε ηελ ηαπηόρξνλε εθαξκνγή ηεο παξαδνζηαθήο δηδαζθαιίαο Καηαγξαθή εκπεηξίαο κε εληαίν θαη δνκεκέλν ηξόπν Πηζηνπνίεζε γλώζεσλ ηόρνο: Απνηειεζκαηηθόηεξε παξαγσγηθή εθαξκνγή θαη εθκεηάιιεπζε ησλ ινγηζκηθώλ πνπ ππάξρνπλ/ ή ζα απνθηεζνύλ Σειίδα 20

Υποστήριξη μαθητών ΑμεΑ (1/2) Πξνκήζεηα Πξνζβάζηκνπ Λνγηζκηθνύ Δηδηθήο θαη Γεληθήο Αγσγήο γηα ηελ Πξσηνβάζκηα θαη Γεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε ηόρνη: Δμνπιηζκόο ησλ ζρνιηθώλ ππνινγηζηηθώλ κνλάδσλ πνπ ρξεζηκνπνηνύληαη ζηελ Δηδηθή Αγσγή κε θαηάιιειν ζύγρξνλν ινγηζκηθό Δμνπιηζκόο ησλ ζρνιηθώλ ππνινγηζηηθώλ κνλάδσλ κε πξνζβάζηκν ινγηζκηθό Γεληθήο Αγσγήο Οινθιεξσκέλε έληαμε, εθαξκνγή θαη ρξήζε όισλ ησλ πξνζβάζηκσλ ινγηζκηθώλ ζηελ ηάμε κέζα από θαηάιιειεο δηαδηθαζίεο, δξαζηεξηόηεηεο θαη εθπαηδεπηηθά ζελάξηα Παξνρή πςειήο πνηόηεηαο ζύγρξνλνπ πξνζβάζηκνπ εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ, γηα ηελ όζν ην δπλαηό θαιύηεξε ππνζηήξημε ησλ καζεηώλ ΑκεΑ, πηνζεηώληαο θαη πξνζθέξνληαο ζύγρξνλεο ηερλνινγίεο πξνζβαζηκόηεηαο Σειίδα 21

Υποστήριξη μαθητών ΑμεΑ (2/2) Δπηκόξθσζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ γηα ηελ βέιηηζηε αμηνπνίεζε ησλ εηδηθώλ θαη πξνζβάζηκσλ ινγηζκηθώλ Υαξαθηεξηζηηθά ησλ ινγηζκηθώλ θαη ηξόπνο αμηνπνίεζεο θαη ρξήζεο ηνπ θάζε ινγηζκηθνύ από ΑκεΑ Δμνηθείσζε κε ηελ εηδηθή ρξεζηκνπνίεζε ησλ όπνησλ πεξηθεξεηαθώλ ζπζθεπώλ γηα ΑκεΑ Δληαίνο ηξόπνο θαηαγξαθήο θαη αλαθνξάο πξνβιεκάησλ, εκπεηξίαο θαη βέιηηζησλ πξαθηηθώλ Γηαδηθαζίεο βέιηηζηεο πξνζαξκνγήο ππνινγηζηηθώλ ζπζηεκάησλ ζηηο ηδηαίηεξεο αλάγθεο θαη ραξαθηεξηζηηθά ηνπ θάζε ΑκεΑ Πηζηνπνίεζε γλώζεσλ ηόρνο: Δκπεξηζηαησκέλε εθπαίδεπζε θαη επηκόξθσζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ ζηε βέιηηζηε ρξήζε θαη αμηνπνίεζε ησλ πξνζβάζηκσλ ινγηζκηθώλ ζηε ζρνιηθή ηάμε θαη ζηελ όιε δηδαθηηθή δηαδηθαζία Σειίδα 22

Πανελλήνια Βιβλιοθήκη ψηφιακού υλικού και βέλτιστων πρακτικών Μέζν θαηαγξαθήο θαη επξείαο δηάζεζεο ζπζζσξεπκέλεο θαη ηεθκεξησκέλεο παηδαγσγηθήο γλώζεο πξνο ηνπο εθπαηδεπηηθνύο / καζεηέο / γνλείο Θα πεξηέρεη όιν ην απαξαίηεην πιηθό γηα ηελ αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε νδεγίεο, ζελάξηα, απαληήζεηο / εξσηήζεηο, ππνζηεξηθηηθό πιηθό, θιπ. Θα απνηειέζεη ηνλ θεληξηθό θόκβν ζηνλ νπνίν ζα ζπγθεληξώλεηαη θαη ζα θαηαγξάθεηαη πιεξνθνξία από ηελ πξαθηηθή εθαξκνγή θαη ρξήζε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε ηόρνο: Γεκηνπξγία ησλ απαξαίηεησλ ππνδνκώλ γηα ηε ζπλερή επέθηαζε, εθζπγρξνληζκό θαη εκπινπηηζκό κίαο «απνθεληξσκέλεο» ειεθηξνληθήο βηβιηνζήθεο θαηαγξαθήο ςεθηαθνύ εθπαηδεπηηθνύ πιηθνύ ελόο «δσληαλνύ» νξγαληζκνύ αληαιιαγήο εθπαηδεπηηθώλ πξαθηηθώλ θαη εθαξκνζκέλεο γλώζεο, ν νπνίνο ζα ελεκεξώλεηαη θαη ζα επεθηείλεηαη ζπλερώο Σειίδα 23

Χαρακτηριστικά των Έργων Παξάγνπλ απηά απνηειέζκαηα, νξαηά ζηελ θαζεκεξηλή εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία, κε άκεζε αλαθνξά ηνλ ηειηθό σθεινύκελν, δει ηνλ καζεηή Δληζρύνπλ ηελ θνηλσληθή ζπλνρή θαη ελζσκάησζε ησλ καζεηώλ ΑκεΑ, κε ζπζηεκαηηθόηεξε επίγλσζε ησλ εηδηθώλ αλαγθώλ Δπεθηείλνπλ θαη αμηνπνηνύλ ηηο ππνδνκέο πνπ ρξεκαηνδνηήζεθαλ από ην ΔΣΠΑ (Μ1.1) θαη από ην Δ.Κ.Σ. (Μ1.2) Γηαζθαιίδνπλ ηε ζπλεθηηθή ζηξαηεγηθή ηνπ ΔΚΣ Έρνπλ ζηέξεν ππόβαζξν ην νπνίν επηηξέπεη ηελ εθαξκνγή κεζόδσλ risk management Σειίδα 24

πκπεξάζκαηα

Συμπεράσματα Νέα Γεληά Μαζεηώλ Άκεζε Νέεο & νινθιεξσκέλε Σερλνινγίεο ζηελ Δθπαίδεπζε: εηζαγσγή εθπαηδεπηηθώλ Δπηκόξθσζε ινγηζκηθώλ Δθπαηδεπηηθώλ Από ηε Θεσξία... ζηελ Σάμε Δμνπιηζκόο & Γηθηύσζε ρνιηθώλ Μνλάδσλ Σειίδα 26

Τ Ε Λ Ο Σ

Τ Ε Λ Ο Σ