Η-μάθηση: Εκπαίδευση στην Εικονική Τάξη 27 Μαρτίου 2 Απριλίου 2016

Σχετικά έγγραφα
Ανακεφαλαίωση. Χαράλαμπος Καραγιαννίδης. Διάλεξη Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή.

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING

Χαράλαμπος Καραγιαννίδης

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα : Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων

Αναγνωστόπουλος Τάσος

Συστήματα Τηλεκπαίδευσης

Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΟΥΜΗ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2016

Συστήματα Τηλεκπαίδευσης

Ηλεκτρονική Μάθηση και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση

Έρευνα αυτοαξιολόγησης σχολείου

Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ.

Μάθηση σε κίνηση (Mobile learning) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 16/11/2016

Νέες Τεχνολογίες Και Εκπαίδευση. Πωςοινέεςτεχνολογίες Εµπλέκονται στην εκπαίδευση; Γιάννης Καµπουρέλης

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια

School Education Gateway

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση

Διδακτική πρόταση 10: Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της Εποχής του Χαλκού;

Περιεχόμενα. εισαγωγή 13. κεφάλαιο 1 ο. Η σημασία των ερωτήσεων για την ανάπτυξη της σκέψης και τη μάθηση 19. κεφάλαιο 2 ο

Το Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης

Εκπαιδευτικές δράσεις σε προγράμματα πληροφοριακής παιδείας: Ανάπτυξη ψηφιακών μαθημάτων στο σύστημα διαχείρισης μάθησης LAMS

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος

Γεωργική Εκπαίδευση και Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Σωτηρίου Σοφία. Εκπαιδευτικός ΠΕ0401, Πειραματικό Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης

Ανάπτυξη ιστολογίου. Γνωστικό αντικείμενο: Ερευνητική Εργασία - Project. Δημιουργός: ΦΩΤΙΟΣ ΛΑΖΑΡΙΝΗΣ

Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ (Θεωρία) 21/03/2017. Διδάσκουσα: Αδαμαντία Κ. Σπανακά

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΙΟΥ

Οι προοπτικές του e-learning

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης

E-Learning-Projekt Spracherwerb des Neugriechischen Για τη διδακτική της νεοελληνικής γλώσσας στο Freie Universität Berlin

Χαράλαμπος Καραγιαννίδης

Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας;

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης

CASF Culture Against School Failure Ο πολιτισμός ενάντια στη σχολική αποτυχία

Εργαστήριο Ασύγχρονης ιδασκαλίας Πανεπιστηµίου Πειραιώς 12 Απριλίου 2006

Towards a Creative Education in the Classroom. Methodologies and Innovative Dynamics for Teaching. Bilbao - Spain, 27/06/ /07/2016

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια Διδάσκων: ΣΤΑΥΡΑΚΟΥΔΗΣ

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Ανάπτυξη ηλεκτρονικών μαθημάτων στην πλατφόρμα Open eclass. Γνωριμία με την Open eclass

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια Διδάσκων: Α.

Αλέξανδρος Γκίκας Καθηγητής ΠΕ01 Γυµνασίου Προαστίου Καρδίτσας Υπ. Δρ. Θεολογικής σχολής Α.Π.Θ.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «Νεοελληνική Λογοτεχνία Και Ψηφιακές Τεχνολογίες»

ATS2020 Μαθησιακός Σχεδιασμός

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Διδακτικό Σενάριο. Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Εθνικό & Καποδιστρικό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Ανοικτό Ψηφιακό Μάθημα για την κατάρτιση του προσωπικού υποστήριξης ανάπτυξης ψηφιακών μαθημάτων

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

Ημερίδα Εξ αποστάσεως Προγράμματα Σπουδών. 14 Φεβρουαρίου 2018

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ

3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story

Συνοπτικός απολογισμός

ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Μαθήματα Ειδικής Υποδομής Υποχρεωτικά. Εργαστήριο 2 Παραδόσεις 3

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α_ΤΕΤΡΑΜ_ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ. ΘΕΜΑ: E-LEARNING Αντζελα Πιετρη-Αριστελα Γκιονι ESPERINO LYKEIO LARISAS

Κριτήρια Εργαλείου Αυτο-διάγνωσης

Πρόγραμμα e-twinning στο μάθημα των Γερμανικών. Υπεύθυνη καθηγήτρια Κούτσικου Βασιλική

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Τριμηνιαία Έκθεση Διδακτικού Έργου (Γλώσσα)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ: ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣKΟΛΙΕΣ: ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το

Σχέδιο κινητικότητας για προσωπικό σχολικής εκπαίδευσης

«Ερευνώ, Βελτιώνομαι και Προχωρώ»

Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου Έργα ΤΠΕ

ΨΗΦΙΑΚΟΙ ΠΟΡΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ. Κική Δημοπούλου

Συστήματα Τηλεκπαίδευσης. Εισαγωγή

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Ομάδα Ζ

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας

2. Σκοποί της μάθησης και διδακτικοί στόχοι

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

Το μάθημα των Νέων Ελληνικών στα ΕΠΑΛ: Ζητήματα διδασκαλίας και αξιολόγησης. Βενετία Μπαλτά & Μαρία Νέζη Σχολικές Σύμβουλοι Φιλολόγων 5/10/2016

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια

Βασικές έννοιες και νέες τάσεις Εκπαίδευση από Απόσταση & Μικτή Μάθηση

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΕ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η

Πρόταση εκπαιδευτικού σεναρίου για τη διδασκαλία των Δικαιωμάτων του Παιδιού με τη χρήση του εργαλείου LAMS

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια

Έρευνα για τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων

(ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ) ΕΝΤΥΠΟ ΔΟΜΗΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ (Υποχρεωτικές για τον/την επόπτη/τρια) Γραφείο Πρακτικής Άσκησης Διδασκαλίας (ΠΑΔ)

ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ. Νικολιδάκης Συμεών, Τσάνταλη Καλλιόπη,

Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Συντάκτης. Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Μαθήματα Ειδικής Υποδομής Υποχρεωτικά. Παραδόσεις 4. Βάσεις Δεδομένων Ι

Σας απασχολεί το Φ.Π.Α.;

Το ψηφιακό on-line σύστημα που χρησιμοποιεί το Κέντρο Ξένων Γλωσσών Η ΑΠΟΛΥΤΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

11ο ΓΕΛ. Πατρών Σχολικό έτος: PROJECT Τμήμα: Β4 ΘΕΜΑ: Η ΜΑΘΗΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ. Moodle

Επιβλέπων: Καθ. Ι. Ψαρομηλινγκος - Φοιτήτρια: Ελένη Στάμου Α.Μ.2119

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - MultiBlog. Ισπανική γλώσσα. 33 φοιτητές (ενήλικες > 25 ετών) και 2 εκπαιδευτικοί

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια

Θεωρείτε και σε τι βαθμό, έγκαιρη την ενημέρωσή σας για την ημερίδα στην οποία και συμμετείχατε;

Transcript:

Η-μάθηση: Εκπαίδευση στην Εικονική Τάξη 27 Μαρτίου 2 Απριλίου 2016 Κώστας Καρακώστας Εκπαιδευτής Δημοσιογραφίας E-Learning: Virtual Classroom Training WBS Training AG - Dresden, Germany

Τι σημαίνει Η-μάθηση ή Τηλε-εκπαίδευση; Είναι μια μορφή Εκπαίδευσης από Απόσταση. Ο Εκπαιδευτής δημιουργεί μια ψηφιακή τάξη στην οποία συμμετέχει ο Εκπαιδευόμενος μέσω υπολογιστή, tablet ή smartphone. Υπάρχουν δύο είδη Η-μάθησης, η σύγχρονη και η ασύγχρονη. Κάθε τύπος όμως μπορεί να συνδυαστεί αρμονικά με την παραδοσιακή Εκπαίδευση στην Τάξη.

Εισαγωγή στην Επικοινωνία Δεν μπορείς να μην Επικοινωνείς (Paul Watzlawick - Φιλόσοφος της Επικοινωνίας) Υπάρχουν 4 τρόποι επικοινωνίας: Προφορικά, Εξωλεκτικά, Μέσω Γραφής, Οπτικά Αντίστοιχα, υπάρχουν 3 τρόποι μάθησης: Βλέποντας, Ακούγοντας ή με Συνδυασμό και των δύο Το σημαντικότερο στην Η-μάθηση είναι να αποφεύγουμε τις Συγκρούσεις στην Επικοινωνία

Πως αποφεύγουμε τις Συγκρούσεις; Δομούμε σωστά το Μάθημά μας Η Η-μάθηση συμπληρώνει την μάθηση στην τάξη Το υλικό που παρέχουμε θα πρέπει να είναι σαφές και σχετικό με το αντικείμενο διδασκαλίας Πρέπει να υπάρχει συνάφεια μεταξύ των διαφορετικών τύπων υλικού που έχουμε στη διάθεσή μας: κείμενο, φωτογραφίες, βίντεο, διαγράμματα, τα οποία αλληλοσυμπληρώνονται

Πως γίνεται κατανοητό ένα ψηφιακό μάθημα; Απλότητα Το μάθημα πρέπει να γίνει κατανοητό από όλους Δομή Παράδοση & ψηφιακό υλικό πρέπει να αλληλοσυμπληρώνονται Συντομία Πρέπει να είμαστε ακριβείς για να μην κουράζουμε Διέγερση Πρέπει να κινητοποιούμε τον Εκπαιδευόμενο να συμμετέχει

Γραπτές Σημειώσεις Τα Εργαλεία μας Πρόσθετο ψηφιακό υλικό: βίντεο, φωτογραφίες, ηχητικά ντοκουμέντα, διαγράμματα, ενδεικτική βιβλιογραφία, παραπομπές σε συνδέσμους στο Internet Δημιουργία ασκήσεων Ερωτηματολόγια Γραπτή Επικοινωνία για ερωτήσεις και απορίες

Πλατφόρμες Τηλε-εκπαίδευσης Open eclass Adobe Connecto Pro

Αποτελέσματα της Εκπαίδευσής μας Η συμμετοχή των 12 Εκπαιδευτών του Δημόσιου ΙΕΚ Αγρινίου στην κινητικότητα του Erasmus+ που ενέκρινε το ΙΚΥ, επέφερε ποίκιλα αποτελέσματα σε όλους μας, τόσο σε επίπεδο ικανοτήτων και δεξιοτήτων, όσο και στο επίπεδο της σύσφιξης των μεταξύ μας σχέσεων που με τη σειρά του έδωσε έναυσμα στην ανάπτυξη συνεργασιών.

Αποτελέσματα της Εκπαίδευσής μας Μάθαμε: Τι είναι Η-μάθηση Ποια είναι τα πλεονεκτήματά της Ποια εργαλεία έχουμε στη διάθεσή μας Πως να προετοιμάζουμε και να οργανώνουμε το μάθημά μας βάσει του σκοπού που έχουμε θέσει Πως να επιλέγουμε το υλικό μας Να αξιολογούμε την Διαδικασία

Αποτελέσματα της Εκπαίδευσής μας Μάθαμε ακόμη: Πως να χρησιμοποιούμε ποικιλία εκπαιδευτικών υλικών για να πετύχουμε το καλύτερο μαθησιακό αποτέλεσμα Να καθοδηγούμε τους Εκπαιδευόμενους στην διαδικασία της γνώσης Να προκαλούμε το ενδιαφέρον και την κινητοποίηση των Εκπαιδευόμενων καθ' όλη τη διάρκεια της Τηλεεκπαίδευσης

Αποτελέσματα της Εκπαίδευσής μας Αλλά και το σημαντικότερο: Μάθαμε να ακούμε, να αφουγκραζόμαστε τις ανάγκες και δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι Εκπαιδευόμενοι. Να τους ρωτάμε για τα προβλήματα που ανακύπτουν ώστε να εξαλείψουμε τις Συγκρούσεις που μπλοκάρουν την μεταξύ μας Επικοινωνία, είτε στην ψηφιακή τάξη είτε στην σχολική αίθουσα. Κανένα μάθημα δεν θεωρείται ολοκληρωμένο αν δεν ακολουθήσει η Αξιολόγησή του.

Αποτελέσματα της Εκπαίδευσής μας Μπορούμε: Να αξιοποιήσουμε τις γνώσεις που αποκτήσαμε για να κάνουμε το μάθημά μας αποδοτικότερα Να θέσουμε μαθησιακούς στόχους και να τους επιτελέσουμε Να κινητοποιήσουμε τους Εκπαιδευόμενους να αναζητήσουν μόνοι τους περισσότερη γνώση

Αποτελέσματα της Εκπαίδευσής μας Αλλά επιπλέον: Μάθαμε να χρησιμοποιούμε την πλατφόρμα Adobe Connect Pro και αποκτήσαμε εμπειρία σε νέες μεθόδους διδασκαλίας Εξασκήσαμε τα αγγλικά μας Λειτουργήσαμε αποδοτικά σε ένα ξένο περιβάλλον Συσφίξαμε τις μεταξύ μας σχέσεις Γίναμε περισσότερο δημιουργικοί

Η Εκπαίδευση

Η Εκπαίδευση

Η Εκπαίδευση

Η Εκπαίδευση

Η Εκπαίδευση

Η Εκπαίδευση

Σας Ευχαριστούμε!