ΑΚΟΥΜΕ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΒΛΕΠΟΥΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ

Σχετικά έγγραφα
Τι θα προτιμούσατε; Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32) 25/4/2012. Διάλεξη 5 Όραση και οπτική αντίληψη. Πέτρος Ρούσσος. Να περιγράψετε τι βλέπετε στην εικόνα;

«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές»

Διάλεξη 8. Η Φυσική της Μουσικής Τ.Ε.Ι. Ιονίων Νήσων. Αντιληπτό ύψος καθαρού τόνου Απόλυτο ύψος

Μουσικές Νότες και Κλίμακες Κλίμακες και Ηχοχρώματα (συγκερασμός) Η Πυθαγόρεια Κλίμακα Ισο συγκερασμένη Κλίμακα Ανορθόδοξες Κλίμακες

Εισαγωγή στην επανάληψη

Ύψος Συχνότητα Ένταση Χροιά. Ο ήχος Ο ήχος είναι μια μορφή ενέργειας. Ιδιότητες του ήχου. Χαρακτηριστικά φωνής

Εισαγωγή στο Χρώμα. Εισαγωγή στο χρώμα και την ανάπτυξη της συνθετικής λειτουργίας των

Διάλεξη 9. Η Φυσική της Μουσικής Τ.Ε.Ι. Ιονίων Νήσων. Αντίληψη συνδυασμών τόνων Μορφές ακοής Συνήχηση & παραφωνία Θεωρίες αντίληψης ύψους

Συστήματα Πολυμέσων. Ενότητα 4: Θεωρία Χρώματος. Θρασύβουλος Γ. Τσιάτσος Τμήμα Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Πρόγραµµα Επιµόρφωσης Επιµορφωτών Μέσης Εκπαίδευσης σε θέµατα Πληροφορικής - Π5 Φθινόπωρο Διδακτικό Σενάριο για Μαθητές

αντίστοιχο γεγονός. Όταν όντως το κουμπί

Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32)

ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ. Εγχειρίδιο του εκπαιδευτικού

ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ

Εγκέφαλος-Αισθητήρια Όργανα και Ορμόνες. Μαγδαληνή Γκέιτς Α Τάξη Γυμνάσιο Αμυγδαλεώνα

Εισαγωγή στην επανάληψη

Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία

ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

«ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑΤΑ»

Οφθαλμαπάτες (Optical illusions)

ΔΑΜΔΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Βιολογία A λυκείου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μαριλένα Ζαρφτζιάν Σχολικό έτος:

THOMAS VOGEL Το τελευταίο παραµύθι του Μιγκέλ Τόρρες ντα Σίλβα (ΜΥΘΙΣΤΟΡΗΜΑ)

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος

ΥΠΟΔΟΧΕΙΣ ΣΩΜΑΤΙΚΕΣ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ

2. Να ονομάσετε τους διαφορετικούς τύπους υποδοχέων που συναντάμε στο ανθρώπινο σώμα και να καταγράψετε τις αλλαγές που ανιχνεύουν:

Σκοπός του μαθήματος είναι ο συνδυασμός των θεωρητικών και ποσοτικών τεχνικών με τις αντίστοιχες περιγραφικές. Κεφάλαιο 1: περιγράφονται οι βασικές

Analog vs Digital. Δούρβας Ιωάννης ΙΩΑΝΝΗΣ ΔΟΥΡΒΑΣ

«ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗ»

ΦΤΙΑΧΝΩ ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΟΥ ΕΙΔΩΛΙΟ

Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips

Μουσικοκινητική Αγωγή

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου

Οπτική Επικοινωνία & εμπορικός χώρος. Οργανώνοντας μια στρατηγική για την προώθηση του προϊόντος

Ερωτήσεις Απαντήσεις επανάληψης κεφ.9 (Πολυμέσα).

Τα μυστικά της αποτελεσματικής διαπραγμάτευσης

ΌΡΑΣΗ. Εργασία Β Τετράμηνου Τεχνολογία Επικοινωνιών Μαρία Κόντη

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 5. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΣ ΡΥΘΜΟΣ

ΠΟΥ ΔΙΑΔΙΔΕΤΑΙ ΤΟ ΦΩΣ

Εικόνα και ήχος. Εικαστικά και μουσική... μουσική και εικαστικά

Πρόλογος για την ελληνική έκδοση

ΣΤΕΡΕΟΣΚΟΠΙΚΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ

Ζωγραφική Γλυπτική Χαρακτική Διακοσμητική

Η ανατομία της μέλισσας ΞΑΝΘΗ ΛΙΑΝΟΥ - Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΓΕΛ ΒΟΥΝΑΡΓΟΥ

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

Προγραμματισμός. Το περιβάλλον του scratch

ΠΕΡΙΦΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΙΚΟ ΝΕΥΡΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

Ενότητα τριακοστή πρώτη

Το ταξίδι της μουσικής στον 20ο αι.

«ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική)

Λ. βαν Μπετόβεν ( ) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

Ηχογραφώντας με το CUBASE

ΦΩΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΚΟΥΤΑΛΙΑΝΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΡΝΕΣΗ ΛΕYΤΕΡΗΣ ΠΑΠΑΙΩΑΝΝΟΥ ΓΙΩΡΓΟΣ ΖΩΓΡΑΦΑΚΗΣ ΤΑΣΟΣ ΠΑΠΑΘΕΟΥ

Συναπτική ολοκλήρωση. Η διαδικασία της άθροισης όλων των εισερχόμενων διεγερτικών και ανασταλτικών σημάτων σε ένα νευρώνα. Τετάρτη, 20 Μαρτίου 13

Ο Μπούκλας παίζει και μουσική όταν στην πράσινη σημαία γί νει κλικ. αίξε ήχο _ χρι τέλους περίμενε για _ χρόνους. περίμενε για δευτερόλεπτα.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ


ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ. ΣυΣκΕυή ΗλΕκτΡΙκήΣ ΔΙαΔΕΡματΙκήΣ ΔΙέΓΕΡΣΗΣ των νεύρων TEN 240 TEN Έκδοση 2, Σεπτεμβρίου 2007

Φύλλο Εργασίας. Σύνθεση χρωμάτων

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. TONIKOTHTA

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΣΥΝΕΧΩΝ ΦΑΣΜΑΤΩΝ ΕΚΠΟΜΠΗΣ & ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗΣ ΣΤΕΡΕΟΥ

Αρκετές φορές θα έχεις τυφλώσει τους φίλους σου με τον ήλιο. Μπορείς να εξηγήσεις:

Μελέτη χαρτογραφικής οπτικοποίησης χρονικά μεταβαλλόμενων κλιματικών δεδομένων του Ελλαδικού χώρου για άτομα με δυσχρωματοψία.

Συλλογή & Επεξεργασία Δεδομένων Εργαστήριο 7 Ακούγοντας Πρώτη Ματιά στην Ανάλυση Fourier. Σύστημα Συλλογής & Επεξεργασίας Μετρήσεων

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΑΠΘ ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΕΣ Με κατατακτήριες εξετάσεις κατατάσσονται στο Τμήμα:

Ψηφιακή Επεξεργασία Σηµμάτων

Συστήματα αισθήσεων. Αισθητικοί υποδοχείς Νευρικές αισθητικές οδοί Συνειρμικός φλοιός και διαδικασία αντίληψης Πρωτοταγής αισθητική κωδικοποίηση

Σχολ.έτος Κεφάλαιο 5 ο Γνωριμία με το Λογισμικό του Υπολογιστή.

Συστήματα αισθήσεων. Αισθητικοί υποδοχείς Νευρικές αισθητικές οδοί Συνειρμικός φλοιός και διαδικασία αντίληψης Πρωτοταγής αισθητική κωδικοποίηση

1ο Φύλλο Εργασίας. της παλέτας Ήχος. Πώς μπορούμε να εισάγουμε και να αναπαράγουμε έναν ήχο;

Ρομποτική στη Βιολογία: χρήση Arduino στα μαθήματα της Βιολογίας Λυκείου

Ας μετονομάσουμε τη γάτα που εμφανίζεται μόλις ανοίγουμε το Scratch. Επιλέγουμε το εικονίδιο Μορφή1 που βρίσκεται στη λίστα αντικειμένων.

Περιγραφή του βασικού παραθύρου του Cubase SE3. Εικόνα 1

Διδασκαλία γραμμάτων-συλλαβών

Πρόγραμμα Σπουδών «ΗΧΟΛΗΨΙΑ & ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ»


ΦΥΣΙΚΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΘΕΩΡΙΑ - ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις»

Μουσικοκινητική αγωγή

«ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ»

M.Sc. Bioinformatics and Neuroinformatics

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Γνωριμία με την ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ 1 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ: ΘΕΩΡΙΑ 5. 1 ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ: ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ 7 Προσδοκώμενα αποτελέσματα 8

Ο Ήχος. Υπεύθυνος Καθηγητής: Παζούλης Παναγιώτης

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Αφήγηση Μαρτυρία. Μουσική. Ενίσχυση μηνύματος Μουσική επένδυση Ηχητικά εφέ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ I. 7 η ΔΙΑΛΕΞΗ Γραφικά με Υπολογιστή

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ & ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Ευδοξία Ντεροπούλου-Ντέρου

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

Εισαγωγή στη Ρομποτική και τον Προγραμματισμό με τη χρήση του ρομπότ Thymio & του λογισμικού Aseba

Lab 1: Experimenting on Arduino & AI Sense

Συνοπτικό εγχειρίδιο χρήσης του Microsoft Visual Studio 2010

Η Δραστηριότητα 1 του Φύλλου Εργασίας 1 έχει ως στόχο την εξοικείωση με το περιβάλλον του scratch και πιο συγκεκριμένα με τις μορφές και τα σκηνικά.

12.1. Προσδοκώμενα αποτελέσματα

Το Photoshop δρα ως ψηφιακός σκοτεινός θάλαμος. Διορθώνει και εμπλουτίζει χρωματικά τις εικόνες. Σε μία εικόνα:

Ερωτήσεις- Απαντήσεις Πολυμέσα Απο το Βιβλίο Εφαρμογές Η/Υ Α,Β,Γ Λυκείου

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΙΙ Καλλιρρόη Παπαδοπούλου ΕΚΠΑ/ΤΕΑΠΗ

Ο νευρογλωσσικός προγραμματισμός ως στρατηγική δημιουργίας εσωτερικής επικoινωνίας σε κοινωφελείς οργανισμούς

Ηθεωρίατωνχρωµάτωνκαιη διαδροµήτουµέχρισήµερα. Ευαγγελία Παντελέλη

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

Transcript:

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ ΣΧ.ΕΤΟΣ 2012-2013 ΑΚΟΥΜΕ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΒΛΕΠΟΥΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΧΡΩΜΑ Το χρώμα είναι μια αίσθηση που δημιουργείται στον εγκέφαλο από μέρος της αλληλουχίας των ηλεκτρικών ερεθισμάτων που φθάνουν σε αυτόν μέσω του οπτικού νεύρου.

ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ Το κάθε χρώμα προκαλεί διαφορετικά οπτικά ερεθίσματα και κατ επέκταση εκφράζει διαφορετικά συναισθήματα. Παρακάτω παρατίθενται διάφορα παραδείγματα: ΑΣΠΡΟ: Το λευκό είναι το χρώμα του φωτός και συμβολίζει την αγνότητα. ΚΟΚΚΙΝΟ: Το κόκκινο θεωρείται «το χρώμα των χρωμάτων» και σε κάποιες γλώσσες είναι συνώνυμο με το «χρωματισμένο» ή ακόμα και με το «όμορφο». ΚΙΤΡΙΝΟ: Είναι το χρώμα που τραβάει περισσότερο από οποιοδήποτε την προσοχή μας. ΠΡΑΣΙΝΟ: Είναι συνώνυμο της πίστης, της φύσης και της αρμονίας.

ΝΟΤΕΣ Στη μουσική, και ιδιαίτερα στο δυτικό κομμάτι της εν λόγω τέχνης, η νότα είναι μια θεμελιώδης έννοια με διπλή σημασιολογία: Είναι τα σύμβολα που χρησιμοποιούνται στη μουσική σημειογραφία για να αναπαραστήσουν το τονικό ύψος και τη διάρκεια ενός ήχου.

ΠΟΣΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ; Για να απαντηθεί το πόσες είναι τελικά οι αισθήσεις θα πρέπει να αναρωτηθούμε πρώτα τι ακριβώς θέλουμε να μετρήσουμε. Έτσι λοιπόν αν για παράδειγμα το σημείο εκκίνησης είναι ο αριθμός των ειδών της φυσικής ενέργειας τότε έχουμε μόνο τρείς αισθήσεις της όρασης (φώς),το συνδυασμό γεύσης και όσφρησης (χημικές ουσίες) και το συνδυασμό αφής και ακοής (ηχητικά κύματα). Άλλο ένα παράδειγμα μέτρησης των αισθήσεων είναι αν θέλουμε να τις μετρήσουμε σε σχέση με των εξειδικευμένων κυτταρικών υποδοχέων, τότε βρίσκουμε ότι ο αριθμός ανέρχεται μεταξύ 21 και 33 αισθήσεων.

ΠΟΣΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ; Κατά βάθος οι επιστήμονες στηρίζονται στη θεωρία του Αριστοτέλη. Δέχονται τις αισθήσεις ως σύστημα αισθήσεων και όχι ως είδη υποδοχέων. Έτσι ο κατάλογος του αριθμού των αισθήσεων ανεβαίνει στις δέκα συμπεριλαμβάνοντας και τις πέντε αισθήσεις που προτείνει ο Αριστοτέλης: 1. Όραση 2. Ακοή 3. Όσφρηση 4. Γεύση 5. Αφή 6. Πόνος 7. Θερμοκρασία 8. Ισορροπία Κιναισθησία (η λειτουργία με την οποία αντιλαμβανόμαστε τις μυϊκές κινήσεις και συστολές) 9. Ιδιοδεκτικότητα (η δυνατότητα που έχει το Κεντρικό Νευρικό Σύστημα να φέρνει σε επαφή και να συντονίζει τα διάφορα τμήματα του σώματος μεταξύ τους) 10. Ενδοδεκτικότητα (εσωτερικές αισθήσεις όπως η πείνα, οι καρδιακοί παλμοί κ.λπ.)

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΙΑ; Συναισθησία είναι η αίσθηση που έχουν κάποιοι άνθρωποι ότι οι αισθήσεις τους μπλέκονται η μια με την άλλη. Για παράδειγμα κάποιος άνθρωπος βλέπει χρώματα και συγχρόνως ακούει μουσική ή αντίστροφα. Αυτό γίνεται αυθόρμητα χωρίς να το ελέγχει ο ίδιος ενώ πολλές φορές θεωρεί πως συμβαίνει σε όλους τους ανθρώπους.

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΙΑ; Δεν προκαλεί έκπληξη ότι πολλά από αυτά τα άτομα έχουν ενδιαφέροντα όχι όπως ο υπόλοιπος κόσμος αλλά τα ενδιαφέροντά τους είναι η μουσική και οι εικαστικές τέχνες. Οι άνθρωποι αυτοί δεν βλέπουν την μουσική όπως όλοι οι άλλοι άνθρωποι αλλά κάθε νότα γι αυτούς είναι και ένα χρώμα. Η συναισθησία συναντάται έναν στους 2.000 ανθρώπους, ενώ η εμφάνισή της είναι σε μεγάλο βαθμό κληρονομική.

Η ΧΡΩΜΑΤΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ ΤΟΥ ΝΕΥΤΩΝΑ Επηρεασμένος από την άποψη ότι υπάρχει αναλογία ανάμεσα στα χρώματα και τους ήχους, ο Νεύτων ήθελε να εντοπίσει επτά χρώματα στο φάσμα, κατ αναλογία προς τη δυτική μουσική κλίμακα.

ΔΙΑΣΗΜΟΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ Το φαινόμενο της συναισθησίας εμφανίζεται σε μεγάλο ποσοστό στους αυτιστικούς καθώς και στους καλλιτέχνες και τους συγγραφείς. Ο V.S. Ramachandran στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια Σαν Ντιέγκο έκανε μια πολύ σημαντική έρευνα η οποία είχε τα εξής αποτελέσματα: «διαδικασίες παρόμοιες με τη συναισθησία ίσως είναι βασικές στην ικανότητά μας να αντιλαμβανόμαστε μεταφορές και στο να είμαστε δημιουργικοί. Σύμφωνα με αυτή την έρευνα οι καλλιτέχνες και οι συγγραφείς έχουν οχτώ φορές περισσότερες πιθανότητες να είναι συναισθητικοί.

Διάσημοι καλλιτέχνες: Μεσιάν Το χρώμα ήταν κεντρικό θέμα στη μουσική του Μεσιάν. Σε ορισμένες παρτιτούρες του, ο Μεσιάν έχει σημειώσει τα χρώματα (κυρίως στο "Couleurs de la cité céleste" (Χρώματα της ουράνιας πόλης) και "Des canyons aux étoiles" (απ' τα φαράγγια στ' αστέρια). Η σημασία του χρώματος συνδέεται μ' αυτό που ο Μεσιάν αποκαλεί συναισθησία, το ότι δηλαδή συναισθανόταν κάποιο χρώμα στο άκουσμα (ή στη νοητική σύλληψη) της μουσικής (δεν εκλάμβανε τα χρώματα ως οπτική έκφανση).

Διάσημοι καλλιτέχνες: Σκριάμπιν Συνθέτες όπως ο Σκριάμπιν θέλησαν οπωσδήποτε να ταυτίσουν κάθε ιδιοσυχνότητα με μια απόχρωση. Ο Ρώσος συνθέτης, στο «χρωματικό σύστημα» που κατασκεύασε, συνέδεσε τον κύκλο με τα διαστήματα πέμπτης του δυτικού τονικού συστήματος, με τη χρωματική παλέτα. Αξίζει να αναφέρουμε το clavier a lumieres του Scriabin, ένα «όργανο χρωμάτων» ειδικά σχεδιασμένο για το έργο του Prometheus: The Poem of Fire (1910). Παιζόταν σαν πιάνο, αλλά αντί για ήχους πρόβαλλε χρώματα σε μια μεγάλη οθόνη.

Βασίλι Καντίνσκυ Η τέχνη του Βασίλι Καντίνσκυ στηρίχτηκε στη μουσική και στα χρώματα. Ο ίδιος έλεγε ότι : «Τα βιολιά, οι χαμηλές νότες του βαθύφωνου και κυρίως τα πνευστά ενσάρκωναν συμπυκνωμένη την ώρα του δειλινού, για μένα τότε. Είδα όλα τα χρώματα που είχα στο νου μου. Άγριες σχεδόν παράφορες γραμμές διαγράφονταν μπρος μου. Δεν τόλμησα να χρησιμοποιήσω την έκφραση ότι ο Βάγκνερ είχε ζωγραφίσει μουσικά την ώρα μου. Αλλά συνειδητοποίησα πως η τέχνη είναι γενικά πιο δυνατή απ' ότι νόμιζα και ακόμα πως η ζωγραφική μπορεί να αποκτήσει τόση δύναμη όση και η μουσική»

Διάσημοι καλλιτέχνες: Βασίλι Καντίνσκυ Ήθελε να συσχετίσει την μουσική με την ζωγραφική γιατί πίστευε ότι μόνο έτσι θα απελευθερωνόταν από τα όρια της παραστατικότητας. Επίσης πίστευε ότι η ζωγραφική είχε να κάνει με το χρώμα και το σχέδιο όπως η μουσική είχε να κάνει με το ηχόχρωμα και τον ρυθμό.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΠΙΑΝΟΥ Το προγραμματιστικό περιβάλλον που χρησιμοποιήθηκε για την κατασκευή του πιάνου είναι η Visual Basic και για την ηχογράφηση των ήχων χρησιμοποιήθηκε το Steinberg Cubase 5. Το πιάνο αυτό το προγραμματίσαμε έτσι ώστε οι νότες να ακούγονται και με το πάτημα των κουμπιών (q w e r t y u i) του υπολογιστή και να εμφανίζονται τα χρώματα που αντιστοιχούν στις νότες.

Ηχογράφηση Για την ηχογράφηση μιας νότας ανοίξαμε το Cubase και δημιουργήσαμε ένα midi channel. Συνδέσαμε ένα αρμόνιο με midi cable στην κάρτα ήχου και έπειτα ανοίξαμε ένα vst piano και ηχογραφήσαμε κάθε νότα για 4 χρόνους στα 120bpm.

Κώδικες του Πιάνου στη Visual Basic

Visual Basic Form

Ώρα για Εγκατάσταση

Πατήστε Next

Πατήστε Install

Πατήστε Finish

Φόρμα από το Πιάνο

Φόρμα από το Πιάνο

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΤΕΛΟΣ