Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Θέμα Τέχνη Δημοτική Εκπαίδευση Εργαλείo Διαδίκτυο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ Φθινόπωρο 2008 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) με ποσοστό 50% στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στα πλαίσια της δια βίου μάθησης» που εντάσσεται στο Ενιαίο Έγγραφο Προγραμματισμού (ΕΕΠ) Στόχος 3 «Ανθρώπινο Δυναμικό»για την Προγραμματική Περίοδο 2004-2006. Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) «Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού, στη βελτίωση της λειτουργίας της αγοράς εργασίας, στην προώθηση της απασχολησιμότητας, του επιχειρηματικού πνεύματος, της ικανότητας προσαρμογής και της ισότητας των ευκαιριών, καθώς και την κοινωνική ενσωμάτωση».
Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 Συγγραφή υλικού Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης (ΤΕΧ1_Κ07Δ) Βικτωρία Παύλου - Εκπαιδευτικός Δημοτικής Στέλιος Παπαμάρκου - Εκπαιδευτικός Δημοτικής Έλενα Στυλιανού - Εκπαιδευτικός Δημοτικής Εποπτεία υλικού Ομάδα Εποπτείας Τέχνης Δημοτικής Εκπαίδευσης ιάννα καντζίδου, Επιθεωρήτρια Δημοτικής Εκπαίδευσης, Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Μαρία Χρίστου, Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Επιμέλεια υλικού Μαρία Χρίστου ενικός συντονισμός - Επιμέλεια Αναστασία Οικονόμου
Κώδικας Δεοντολογίας Η άντληση πληροφοριών, η χρήση και ο πολλαπλασιασμός υλικού από το παρόν βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο* (CD/DVD) επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση της ανεπιφύλακτης αποδοχής των παρακάτω όρων: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Η χρήση του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD) υπόκειται στις διατάξεις των κυπριακών και των διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Όλες οι πληροφορίες, οι οποίες περιέχονται, διατίθενται στους χρήστες για αυστηρά προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς πληροφόρησης, μελέτης, ή πραγματοποίησης διδασκαλίας, και σε καμία περίπτωση για εμπορικούς. H χρήση, αναπαραγωγή ή επαναδημοσίευσή του υλικού, ολική ή μερική, με οποιαδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Οι πάσης φύσεως πληροφορίες και το υλικό που περιλαμβάνονται σε αυτό βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) παρέχονται στην βάση του «ως έχει» («as is») και «ως διατίθενται» («as available») και χωρίς καμιά απολύτως εγγύηση οποιουδήποτε είδους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν εγγυάται για την ορθότητα και την ακρίβεια των πληροφοριών του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD), οι οποίες εκφράζουν μόνο τις απόψεις των συντακτών τους και αποτελούν πνευματική ιδιοκτησία τους. Ο χρήστης τις χρησιμοποιεί με αποκλειστικά δική του ευθύνη και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημιά του χρήστη από τη χρήση των στοιχείων και πληροφοριών που περιέχονται είτε στο βιβλιάριο είτε στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν φέρει καμία ευθύνη για το περιεχόμενο των προταθέντων δικτυακών τόπων και δεν ευθύνεται για τυχόν ζημία, η οποία μπορεί να προκληθεί από τη χρήση τους. Ακόμη ούτε είναι υπεύθυνη για την πολιτική ασφαλείας των προταθέντων δικτυακών τόπων ούτε και για τον τρόπο διαχείρισης των ηλεκτρονικών επισκεπτών τους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημία του επισκέπτη από την κακή χρήση είτε των προταθέντων δικτυακών τόπων, είτε των στοιχείων που περιέχονται σ αυτούς. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οποίες φιλοξενούνται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD), εκφράζουν την άποψη των δημιουργών τους και όχι κατ ανάγκη την άποψη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν διακοπή λειτουργίας ή τροποποίηση των προταθέντων δικτυακών τόπων καθώς και των παρεχομένων υπηρεσιών. Στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) περιλαμβάνονται υλικό, trademarks, service marks κλπ, καθώς και άλλο περιεχόμενο που προστατεύεται και η χρήση του πρέπει να ακολουθεί τις σχετικές διατάξεις του νόμου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν εμφάνιση προσωπικών δεδομένων, τα οποία εμφανίζονται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 * Το επιμορφωτικό υλικό του βιβλιαρίου, μαζί με επιπρόσθετο υλικό, βρίσκεται στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD)
Περιεχόμενα Μέρος Α 9 Χαιρετισμός Δρ Κυριάκος Πιλλάς, Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 11 Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Αναστασία Οικονόμου, Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 13 Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Μέρος Β 19 Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 21 Εισηγήσεις για Δραστηριότητες Μέρος 55 Συνοπτικός Πίνακας Αναπτυγμένων Δραστηριοτήτων 57 Αναπτυγμένες Δραστηριότητες
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 6 Εργαλείο: Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Α ΜΕΡΟΣ Α 7
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 8 Εργαλείο: Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Α.1 - Χαιρετισμός Η ραγδαία ανάπτυξη των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας, πέρα από την ευρύτερη επίδραση που ασκεί σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής του ανθρώπου, έχει επηρεάσει ουσιαστικά και αναμένεται να επηρεάσει περισσότερο στο μέλλον τη διαδικασία μάθησης και διδασκαλίας. Νέα ηλεκτρονικά εργαλεία και περιβάλλοντα μάθησης αναπτύσσονται συνεχώς στη βάση σύγχρονων παιδαγωγικών μεθοδολογιών και τίθενται στη διάθεση των εκπαιδευτικών μας ως ενισχυτικά μέσα για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. Η έκδοση αυτή, η οποία αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης σειράς εκδόσεων που καλύπτουν διάφορα θέματα του αναλυτικού προγράμματος, φιλοδοξεί να συνδράμει τους εκπαιδευτικούς μας στην προσπάθειά τους να αξιοποιήσουν τα διαθέσιμα ηλεκτρονικά εργαλεία. Η βοήθεια συνίσταται στην παρουσίαση ιδεών και εισηγήσεων για αξιοποίηση των εργαλείων αυτών στην εκπαιδευτική πράξη. Στόχος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου είναι η δημιουργία μιας περιεκτικής τράπεζας εισηγήσεων για αξιοποίηση των διαθέσιμων ηλεκτρονικών εργαλείων, η οποία θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και θα εμπλουτίζεται συνεχώς. Ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη του επιμορφωτικού υλικού υπό τη μορφή διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων έγινε με τη συμμετοχή των ιδίων των εκπαιδευτικών και αποτελεί μέρος της ευρύτερης προσπάθειας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου να ενισχύει την εμπλοκή των εκπαιδευτικών σε δημιουργικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στη συνεχή επαγγελματική τους ανάπτυξη. Χαιρετίζω την προσπάθεια όλων, όσοι έλαβαν μέρος στη διαδικασία ανάπτυξης και έκδοσης του υλικού αυτού και προσδοκώ ότι αυτό θα αξιοποιηθεί παραγωγικά. Δρ Κυριάκος Πιλλάς Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Α Χαιρετισμός Αν. Διευθυντή 9
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 10 Εργαλείο: Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Α.2 - Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο προσφέρει προγράμματα επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων σε θέματα νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας με στόχο την προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία. Μέσα από τα προγράμματα αυτά οι εκπαιδευτικοί αποκτούν κατ αρχήν βασικές δεξιότητες χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή και αφ ετέρου αναπτύσσουν ένα συγκροτημένο φιλοσοφικό πλαίσιο στο οποίο οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας έχουν πραγματική ποιοτική συνεισφορά στη διδακτική πράξη. ια την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να υποστηρίξουν την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία, σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό το οποίο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν στη διδακτική πράξη. Το επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό καλύπτει συγκεκριμένα και εξειδικευμένα παραδείγματα ένταξης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας σε σχέση με τη χρήση και τις δυνατότητες παιδαγωγικής αξιοποίησης συγκεκριμένων ηλεκτρονικών μαθησιακών εργαλείων και περιβαλλόντων υπό τη μορφή εκπαιδευτικών σεναρίων, διδακτικών εισηγήσεων, σχεδίων μαθήματος, δραστηριοτήτων ή και απλών οδηγιών χρήσης προγραμμάτων. Η ανάπτυξη του υλικού έγινε από Ομάδες Εργασίας, οι οποίες αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς που είχαν παρακολουθήσει επιμορφωτικά προγράμματα και συντονίζονταν από επιθεωρητή της ειδικότητας ή εκπρόσωπό του και από λειτουργό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το υλικό αυτό αναμένεται να αποτελέσει μια αρχική βάση εισηγήσεων πάνω στην οποία οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να οικοδομούν ποιοτικές μαθησιακές εφαρμογές, να προβληματιστούν για περαιτέρω τρόπους αποτελεσματικής χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και να προχωρήσουν σε διδακτικές παρεμβάσεις. Η παρούσα πρώτη έκδοση του επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού σε έντυπη και ψηφιακή μορφή που κρατάτε στα χέρια σας, αποτελείται από μια σειρά βιβλιαρίων που το καθένα καλύπτει τη χρήση συγκεκριμένων μαθησιακών εργαλείων για μια διδακτική περιοχή. Το κάθε βιβλιάριο παρουσιάζει αρχικά ένα αριθμό εισηγήσεων διδακτικών και μαθησιακών εφαρμογών, οι οποίες περιγράφονται συνοπτικά. Στο τρίτο μέρος του βιβλιαρίου, αναπτύσσονται ολοκληρωμένες διδακτικές και μαθησιακές εισηγήσεις οι οποίες συμπληρώνονται με συνοδευτικό υλικό. Το υλικό που αναφέρεται σε κάθε βιβλιάριο βρίσκεται στο ψηφιακό δίσκο που ενσωματώνεται στο τέλος του βιβλιαρίου. Επιπρόσθετα, το υλικό αυτό φιλοξενείται στη διαδικτυακή πύλη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου http://www.e-epimorfosi.ac.cy, μέσω της οποίας ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να έχει πρόσβαση στη βάση του υλικού, να αποθηκεύει τις εκπαιδευτικές εισηγήσεις που τον ενδιαφέρουν, να αξιολογεί εισηγήσεις και να εμπλουτίζει τη βάση αυτή με δικές του προτάσεις προσαρμόζοντας υφιστάμενες εισηγήσεις ή προτείνοντας νέες. Στόχος είναι η αρχική αυτή δημιουργία υλικού να αποτελέσει μια δυναμική βάση διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, η οποία να υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους και η οποία συνεχώς να εμπλουτίζεται και να διαμορφώνεται βάσει των εκπαιδευτικών εφαρμογών και εμπειριών του κάθε εκπαιδευτικού. Α Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου Εισαγωγή σ τη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού 11
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 12 Εργαλείο: Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Α.3 - Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Ομάδα Εργασίας Κωδικός Ομάδας Εργαλείο Θεωρητικό Πλαίσιο Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Διαδίκτυο Πέρα από τις γενικές οδηγίες που δόθηκαν σε όλες τις ομάδες εργασίας, η ομάδα Τέχνης υιοθέτησε και κάποιες δικές της αρχές λόγω της ιδιαιτερότητας του συγκεκριμένου μαθήματος (π.χ. δεν υπάρχουν βιβλία και διδακτέα ύλη με τη μορφή που υπάρχουν σε άλλα μαθήματα). Έτσι κατά τη διάρκεια εξεύρεσης ιστοσελίδων, συμφωνήθηκε όπως αναζητηθούν: α) κυρίως διαδραστικές ιστοσελίδες που απευθύνονται σε παιδιά, δηλαδή ιστοσελίδες που θα επέτρεπαν την ενεργή εμπλοκή του παιδιού, μέσω της παραγωγής κάποιου έργου τέχνης και β) ιστοσελίδες που θα ανταποκρίνονται σε δραστηριότητες που μπορούσαν να καταταχθούν στις εξείς πέντε σημαντικές θεματικές ενότητες του αναλυτικού προγράμματος του μαθήματος της Τέχνης: Α. Θέμα-περιεχόμενο- νόημα Β. Εικαστικά-μορφικά στοιχεία / εικαστικές αρχές/έννοιες. Μορφές εικαστικών τεχνών Δ. νωριμία με πίνακες και καλλιτέχνες- Ιστορία τέχνης Ε. Απλά στοιχεία αισθητικής, κριτικής και ανάλυσης έργου Αναλυτικότερα, στα πλαίσια των πιο πάνω θεματικών ενοτήτων μπορούν να αναπτυχθούν οι πιο κάτω πτυχές: Α. Θέμα-περιεχόμενο- νόημα: Πορτρέτο και φιγούρες (ταυτότητα και σχέσεις) Χλωρίδα και πανίδα Περιβάλλον (φυσικό κι όχι, τεχνητό ή δομημένο) εγονότα (προσωπικά, κοινότητας και ιστορικά, ιδέες) Φανταστικό και παράξενο (μύθοι, όνειρο, κτλ.) Αφηρημένο (φόρμα και νόημα) Β. Εικαστικά-μορφικά στοιχεία/εικαστικές αρχές/έννοιες: Σημείο, γραμμή Σχήματα Χρώμα (θερμά και ψυχρά, βασικά και δευτερεύοντα, συμπληρωματικά) Φως, σκιά Ρυθμός, μοτίβο Υφή Ισορροπία Σύνθεση Τάξη αταξία Συμμετρία ασυμμετρία Τόνος απόχρωση Α Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας 13
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α. Μορφές εικαστικών τεχνών Σχέδιο Ζωγραφική Κολάζ Ψηφιδωτό Κατασκευές Κόμικς ελοιογραφία Εικονογράφηση Φωτογραφία Ψηφιακή εικόνα Πλαστική γλυπτική Μακέτες Ασαμπλάζ Δ. νωριμία με πίνακες και καλλιτέχνες- Ιστορία τέχνης Ιμπρεσιονισμός Αρχαία ελληνική τέχνη Βυζαντινή τέχνη Παραστατική και μη παραστατική τέχνη Πουαντιγισμός Ποπ-αρτ Εξπρεσιονισμός Αφαίρεση Συμβολισμός νωριμία με διάφορα επαγγέλματα: γελοιογράφου, γλύπτη, αγγειοπλάστη, αρχιτέκτονα, σχεδιαστή, φωτογράφου, κ.ά Ε. Απλά στοιχεία αισθητικής, κριτικής και ανάλυσης έργου Απλές κρίσεις, γνώμες και προτιμήσεις Περιγραφή και περιεχόμενο έργου Εμπλουτισμός λεξιλογίου με νέους όρους Προσπάθεια της Ομάδας Εργασίας ήταν οι ιστοσελίδες να καλύπτουν όσο το δυνατόν πιο ισόρροπα τις πτυχές των πιο πάνω στόχων. Επιπρόσθετα η ανάπτυξη των δραστηριοτήτων που συμπεριλήφθησαν στο μέρος ακολούθησε μία συγκεκριμένη φιλοσοφία που οφειλόταν στο γεγονός ότι δεν υπάρχει βιβλίο μαθητή στο συγκεκριμένο μάθημα. Επομένως, δεν ήταν εφικτή μια σχετική αναφορά που να λέει ότι ο/η εκπαιδευτικός θα μπορούσε να κάνει μια προτεινόμενη δραστηριότητα σε κάποιο συγκεκριμένο κεφάλαιο. Έτσι πριν την ανάπτυξη και περιγραφή της πορείας της προτεινόμενης δραστηριότητας με την ιστοσελίδα, υπάρχει μία μικρή εισαγωγή που αναδεικνύει τη σημασία της δραστηριότητας καθώς και ενδεικτικές δραστηριότητες που ο/η εκπαιδευτικός θα μπορούσε να υιοθετήσει (όλες ή μερικές από αυτές) πριν τη χρήση της συγκεκριμένης ιστοσελίδας. 14 Εργαλείο: Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Α Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας 15
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 16 Εργαλείο: Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Β ΜΕΡΟΣ Β 17
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 18 Εργαλείο: Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Β.1 - Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 1 Πορτρέτο ΝΑΙ Δραστηριότητα 2 Αντικείμενα της Καθημερινής Ζωής ΟΧΙ Δραστηριότητα 3 Θερμά - Ψυχρά Χρώματα ΟΧΙ Δραστηριότητα 4 Βασικά Χρώματα ΝΑΙ Δραστηριότητα 5 Μοτίβο - Επανάληψη ΝΑΙ Δραστηριότητα 6 Σύνθεση ΟΧΙ Δραστηριότητα 7 Αποκωδικοποιώντας την Τέχνη ΟΧΙ Δραστηριότητα 8 Κολάζ, Μοντάζ ΝΑΙ Δραστηριότητα 9 Κολάζ ΟΧΙ Δραστηριότητα 10 νωριμία με Πίνακες και Καλλιτέχνες: Cezanne ΝΑΙ Δραστηριότητα 11 Αισθητική Προσέγγιση Έργου ΟΧΙ Δραστηριότητα 12 Ιμπρεσιονισμός (νωριμία με Πίνακες και Καλλιτέχνες) ΝΑΙ Δραστηριότητα 13 Σημείο Πουαντιγισμός ΝΑΙ Β Δραστηριότητα 14 Αιωρούμενα Αντικείμενα Μόμπιλς ΝΑΙ Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 19
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 15 Φυσικό Περιβάλλον Χρώμα ΟΧΙ Δραστηριότητα 16 Τεχνητό Περιβάλλον Πόλη ΝΑΙ Δραστηριότητα 17 Θέματα από Έργα Τέχνης ΟΧΙ Δραστηριότητα 18 Σχήματα Σύμβολα ΝΑΙ Δραστηριότητα 19 Οπτική Τέχνη νωριμία με Κινήματα και Καλλιτέχνες ΟΧΙ Δραστηριότητα 20 Ψηφιδωτό ΝΑΙ Δραστηριότητα 21 Αρχιτεκτονική / Το Περιβάλλον μου ΝΑΙ Δραστηριότητα 22 Ταυτότητα ΟΧΙ Δραστηριότητα 23 Φανταστικά Ζώα ΝΑΙ Δραστηριότητα 24 Αυτοπροσωπογραφία ΝΑΙ Δραστηριότητα 25 Μεικτά Υλικά ΟΧΙ Δραστηριότητα 26 λυπτική ΝΑΙ Δραστηριότητα 27 Ιστορία Τέχνης ΟΧΙ Β Δραστηριότητα 28 Αισθητική/Φωτογραφία ΝΑΙ Δραστηριότητα 29 Κριτική Μοντέρνας Τέχνης ΟΧΙ Δραστηριότητα 30 Αισθητική Αγωγή ΟΧΙ 20 Εργαλείο: Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Β.2.1 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 1 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης Πορτρέτο Δ Στ Πορτρέτο (Θέμα Περιεχόμενο Νόημα) http://www.kids.albrightknox.org/loader.html Ο στόχος της δραστηριότητας είναι να δοθεί στα παιδιά η ευκαιρία να γνωρίσουν ότι οι πίνακες περιέχουν εικαστικά στοιχεία που εμπεριέχουν πληροφορίες και συγκεκριμένα να αντιληφθούν ότι τα πορτρέτα φανερώνουν στοιχεία της προσωπικότητας των προσώπων που απεικονίζουν. Μέσα από την ιστοσελίδα αυτή τα παιδιά επισκέπτονται ένα μουσείο και εκεί έχουν τη δυνατότητα να δουν τρεις συγκεκριμένους πίνακες. Ο ξεναγός τους στο μουσείο τα προσκαλεί και τα προκαλεί να βρουν στοιχεία στους πίνακες αυτούς. Ο/Η εκπαιδευτικός θα πρέπει να βοηθήσει τα παιδιά με τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις του ξεναγού καθώς αυτές είναι στα αγγλικά. Όταν τα παιδιά μετακινήσουν το ποντίκι τους πάνω από ένα στοιχείο, τότε το βελάκι αλλάζει και γίνεται μεγεθυντικός φακός. Η ιστοσελίδα αυτή δίνει και τη δυνατότητα στα παιδιά να «φτιάξουν» ένα πορτρέτο, απαντώντας σε κάποιες ερωτήσεις που τους υποβάλλει ο ξεναγός. Οι ερωτήσεις αυτές έχουν πολλαπλές απαντήσεις και με βάση την επιλογή των παιδιών, ο ξεναγός τους ετοιμάζει ένα πορτρέτο που περιέχει τις πληροφορίες που βρίσκονται στις απαντήσεις τους. ΝΑΙ ΤΕΧ1_ΚΟ7Δ Πορτρέτο, εικαστικές πληροφορίες Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 21
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.2 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 2 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης Αντικείμενα της καθημερινής ζωής (εισήγηση προς ανάπτυξη) Δ - Στ Αντικείμενα της καθημερινής ζωής (θέμα - περιεχόμενο νόημα) http://www.nationalgallery.org.uk/education/teachers_notes/default.htm Τα παιδιά γνωρίζουν πώς αντικείμενα της καθημερινότητας μπορούν να αποτελέσουν πηγή έμπνευσης. Εδώ παρέχεται η ευκαιρία στα παιδιά να γνωρίσουν ένα πίνακα του Van Gogh και μέσα από την επεξεργασία του να αντιληφθούν ότι τα αντικείμενα απεικονίζουν πτυχές του χαρακτήρα ή και συνήθειες του κατόχου τους. Ο πίνακας αυτός χρησιμοποιεί συμπληρωματικά χρώματα και μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για τη διδασκαλία τους. Χρησιμοποιώντας την επιλογή της μεγέθυνσης τα παιδιά μπορούν να διερευνήσουν καλύτερα τον πίνακα και να παίξουν το παιχνίδι του ντέντεκτιβ. Η ιστοσελίδα με το αρχείο σε μορφή PDF παρέχει διάφορες ιδέες στον/στην εκπαιδευτικό για σχέδια μαθήματος γύρω από αυτόν τον πίνακα. Τα παιδιά, εμπνευσμένα από τον πίνακα, μπορούν να κάνουν το δικό τους έργο με αντικείμενα της καθημερινότητας. OXI ΤΕΧ1_ΚΟ7Δ Αντικείμενα, καθημερινή ζωή, συμπληρωματικά χρώματα Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 22 Εργαλείο: Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Β.2.3 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 3 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης Θερμά-Ψυχρά χρώματα (εισήγηση προς ανάπτυξη) -Δ Θερμά-Ψυχρά χρώματα (Εικαστικά-μορφικά στοιχεία / εικαστικές αρχές / έννοιες) http://www3.vangoghmuseum.nl/vgm/index.jsp?page=425&lang=en (Van Gogh Museum Amsterdam) Τα παιδιά να γνωρίσουν τα ψυχρά και τα θερμά χρώματα και να συνειδητοποιήσουν τα συναισθήματα που αυτά προκαλούν. Τα παιδιά ανταποκρίνονται σε τρία έργα γνωστού καλλιτέχνη και τα μελετούν σε βάθος με τη βοήθεια της επιλογής «μεγέθυνση». Μπορούν επίσης να παίξουν το παιχνίδι του «ντέντεκτιβ» εάν ο/η εκπαιδευτικός θελήσει να τους βάλει να ανακαλύψουν κάποιο στοιχείο που υπάρχει στον πίνακα και το οποίο δεν φαίνεται πολύ καλά όταν ο πίνακας βρίσκεται σε σμίκρυνση, π.χ. οι κάτοικοι στο έργο the yellow house. ΟΧΙ ΤΕΧ1_ΚΟ7Δ Θερμά χρώματα, ψυχρά χρώματα, συναισθήματα Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 23
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.4 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 4 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης Βασικά χρώματα -Στ Βασικά χρώματα (Εικαστικά-μορφικά στοιχεία / εικαστικές αρχές/έννοιες) http://thegalleriesatmoore.org/activities/paint6.shtml Παρέχεται η ευκαιρία στα παιδιά να ζωγραφίσουν online και να αποστείλουν το έργο τους στην οικογένειά τους καθώς και στους δημιουργούς της ιστοσελίδας για να το «ανεβάσουν» στην έκθεση της ιστοσελίδας. Υπάρχουν πολλαπλές χρήσεις της ιστοσελίδας. Εδώ προτείνεται όπως χρησιμοποιηθεί για τη διδασκαλία των βασικών και των ουδέτερων χρωμάτων. Εισηγήσεις για δραστηριότητες που μπορούν να προηγηθούν για αυτό το σκοπό παρέχονται. Αυτές οι δραστηριότητες παρουσιάζουν τον καλλιτέχνη Piet Mondrian και εισάγουν τα παιδιά στην έννοια της αφηρημένης τέχνης. ΝΑΙ ΤΕΧ1_ΚΟ7Δ Βασικά χρώματα, κόκκινο, κίτρινο, μπλε, ουδέτερα χρώματα, αφηρημένη τέχνη Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 24 Εργαλείο: Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Β.2.5 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 5 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης Μοτίβο-επανάληψη - Δ Μοτίβο-επανάληψη (Εικαστικά-μορφικά στοιχεία / εικαστικές αρχές/έννοιες) http://edu.warhol.org/index2.html Τα παιδιά, μέσα από το κίνημα της Ποπ Αρτ και ενός από τους αντιπροσωπευτικότερους καλλιτέχνες του, γνωρίζουν την έννοια του μοτίβου και της επανάληψης. Παράλληλα γνωρίζουν την τεχνική της μεταξοτυπίας που χρησιμοποιούσε ο καλλιτέχνης για να πετύχει μια ακριβή επανάληψη του σχεδίου του. Τους δίνεται η δυνατότητα να χρησιμοποιήσουν διαδραστικά την ιστοσελίδα και να κάνουν μια δική τους μεταξοτυπία, επιλέγοντας κάποιο συγκεκριμένο σχέδιο και χρώματα. Η κομβική ιστοσελίδα παρέχει πληροφορίες για τον καλλιτέχνη και το κίνημα (παρουσιάσεις σε PowerPoint), και δίνει πολλές ιδέες για διάφορα σχέδια μαθημάτων. NAI ΤΕΧ1_ΚΟ7Δ Μοτίβο, επανάληψη, Ποπ Αρτ, Andy Warhol, τεχνική μεταξοτυπίας Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 25
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.6 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 6 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης Σύνθεση - Στ Σύνθεση (Εικαστικά-μορφικά στοιχεία / εικαστικές αρχές/έννοιες) http://cybermuse.gallery.ca/cybermuse/home_e.jsp Με τη βοήθεια των έργων τέχνης που παρουσιάζονται στην ιστοσελίδα αυτή αλλά και των δραστηριοτήτων που προτείνονται, γίνεται εισαγωγή των παιδιών στον εικαστικό χώρο. Δηλαδή, τους δίνεται η ευκαιρία να δουν διάφορους τρόπους με τους οποίους οι καλλιτέχνες προσέγγισαν το στοιχείου του χώρου. Τα έργα είναι έτσι επιλεγμένα ώστε να παρουσιάζονται έργα σταθμοί στην εξέλιξη του τρόπου απεικόνισης του τρισδιάστατου χώρου στην εικαστική τέχνη. Ο/Η εκπαιδευτικός έχει στη διάθεση του πέντε επιλογές στα δεξιά της ιστοσελίδας: α) εισαγωγή στην ενότητα εικονικός χώρος, β) έργα και καλλιτέχνες, γ) δραστηριότητες, δ) λεξιλόγιο, ε) ιστορικά γεγονότα και στ) συγκρίσεις έργων τέχνης (εδώ δέκα έργα παρουσιάζονται ανά δυάδες). ΟΧΙ ΤΕΧ1_ΚΟ7Δ Σύνθεση, εικονικός χώρος Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 26 Εργαλείο: Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Β.2.7 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 7 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης Αποκωδικοποιώντας την τέχνη Ε - Στ Ενότητα Αποκωδικοποιώντας την τέχνη / Τέχνη και σύμβολα (Εικαστικά-μορφικά στοιχεία / εικαστικές αρχές/έννοιες) Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* http://cybermuse.gallery.ca/cybermuse/teachers/decoding/index_e.jsp Η συγκεκριμένη ιστοσελίδα προσφέρεται κυρίως για χρήση από τα παιδιά. Δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να δουν πώς διάφοροι καλλιτέχνες χρησιμοποίησαν αντικείμενα, πρόσωπα και σύμβολα για να δημιουργήσουν νόημα στα έργα τους. Αυτά τα σύμβολα μπορεί να είναι αντικείμενα ενός πίνακα ή να αντιπροσωπεύονται από εικαστικά στοιχεία, όπως είναι το χρώμα, η γραμμή, η υφή, κτλ. Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να συμπληρώσουν ένα κουίζ το οποίο εξετάζει τι γνωρίζουν για κάποια σύμβολα και τους δίνει τη δυνατότητα να δώσουν ορισμούς. Επίσης τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να συγκρίνουν πέντε σετ έργων τέχνης και να επιλέξουν τα σύμβολα που τα αντιπροσωπεύουν. Ο/Η εκπαιδευτικός έχει πρόσβαση σε βοηθητικό υλικό που του/της παρέχει πληροφορίες, γλωσσάριο συμβόλων και βιογραφίες καλλιτεχνών. ΟΧΙ ΤΕΧ1_ΚΟ7Δ Σύμβολα, κώδικες Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 27
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.8 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 8 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης Κολάζ, μοντάζ Ε - Στ Κολάζ, μοντάζ (Μορφές εικαστικών τεχνών) http://www.nga.gov/kids/zone/collagemachine.htm Η ιστοσελίδα αυτή παρέχει τη δυνατότητα δημιουργίας ενός κολάζ online. Τα παιδιά μπορούν να επιλέξουν από μία γκάμα σχημάτων και εικόνων και να τοποθετήσουν τις επιλογές τους στο δικό τους κολάζ. Η ιστοσελίδα τους παρέχει τη δυνατότητα να επεξεργαστούν αυτά τα σχήματα και τις εικόνες: μπορούν να τα περιστρέψουν, να τους αλλάξουν το μέγεθος καθώς και να τα κάνουν διαφανή, επιλέγοντας μάλιστα και το βαθμό διαφάνειας. Τέλος όταν ολοκληρώσουν το κολάζ τους, μπορούν να το τυπώσουν. NAI ΤΕΧ1_ΚΟ7Δ Κολάζ, μοντάζ Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 28 Εργαλείο: Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΕΧ1_Κ07Δ Β.2.9 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 9 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Τέχνη Δημοτικής Εκπαίδευσης Κολάζ Α - Στ Κολάζ, μοντάζ (Μορφές εικαστικών τεχνών) http://www.tate.org.uk/learning/schools/collagemontage2284.shtm Τα παιδιά γνωρίζουν τι είναι κολάζ και έρχονται σε επαφή με ένα συγκεκριμένο έργο του Matisse, το σαλιγκάρι. Η ιστοσελίδα παρέχει πληροφορίες τις οποίες ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να διαβάσει στα παιδιά σχετικά με τον καλλιτέχνη αλλά και το συγκεκριμένο έργο. Τα παιδιά έχουν την δυνατότητα να παρακολουθήσουν, χρησιμοποιώντας τα βελάκια και τη διαδικασία σχηματισμού του συγκεκριμένου έργου. NAI ΤΕΧ1_ΚΟ7Δ Μοντάζ, κολάζ, Matisse, σαλιγκάρι Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 29